第一篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)散步教案設(shè)計(jì)

《散步》教案設(shè)計(jì)(師用)

課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 主備：龍化文 復(fù)備：馱中語(yǔ)文教研組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，體味濃濃的親情。

3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）：有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢Ｓ幸蛔剑茏屇銏?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀（1分鐘）。

三、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

（一）（5分鐘）

用木馬旋轉(zhuǎn)方式組內(nèi)交流答案，四個(gè)小組分別展示第1、2題。（提示：其他組成員質(zhì)疑，補(bǔ)充。）

四、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

（二）（14分鐘）

1、閱讀課文，看看本文記敘了一件什么事? 請(qǐng)按照記敘的六要素,以“我從文中第___段了解到了散步的_____”為句式,把你篩選的信息說(shuō)給大家聽。

2、從（句子）中，我感受到了（誰(shuí)）的（性格/品質(zhì)）。

3、通過(guò)對(duì)課文的了解，說(shuō)一說(shuō)你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)家庭。

（1）獨(dú)學(xué)

（2）組內(nèi)交流

（3）小組口頭展示

（4）點(diǎn)評(píng)

五、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

（三）（14分鐘）

1、為什么說(shuō)“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”

2、在你的家里，誰(shuí)的擔(dān)子最重，為什么？

3、作為年幼的一代，你又該怎么做呢？

（1）獨(dú)學(xué)

（2）組內(nèi)交流

（3）小組口頭展示

（4）點(diǎn)評(píng)

六、作業(yè)（6分鐘）：

1、請(qǐng)以“愛”“親情”為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，··· ②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，··· ①愛如久旱后的一場(chǎng)甘霖，··· ②愛如沙漠中的一泓清泉，····

2、請(qǐng)同學(xué)們回到家后，用自己獨(dú)特方式向父母表示理解、感恩：比如和爸爸媽媽說(shuō)句貼心話、為父母端上一杯茶、給父母捶捶背、揉揉肩、刷刷筷子洗洗碗······

七、小結(jié)（2分鐘）：

談?wù)劚竟?jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思

第二篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《散步》導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課：

一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)濃濃的親情。莫懷戚寫的《散步》就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文。（板書課題）

第三篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《散步》教案

《散步》教案

設(shè)計(jì)者、執(zhí)教者：

江西省宜春市上高縣田心中學(xué)黃長(zhǎng)貴老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

整體感悟課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，提高審美情趣。

2、過(guò)程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整體感悟課文，并學(xué)會(huì)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)言。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法、自主探究法。

課前準(zhǔn)備： 課時(shí)安排： 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次平常的散步，讓我們看到了這家子相親相愛、和和美美，心里頓生許多感慨。

二、朗讀課文，整體感知

1、自讀課文，掃清文字障礙。

A，給生字生詞注音。

熬

分歧

嫩芽

霎時(shí)

B，辨析形似字

熬——遨

歧——岐

決——訣

鋪——脯 C，解釋：

熬——忍受，艱難堅(jiān)持。

各得其所——每個(gè)人或者事物都得到合適的安頓。

2、教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生品味美的意境，完

成下列兩項(xiàng)任務(wù)：（1）用一個(gè)詞概括本文事件。（2）簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。

3、讀了這篇課文后，你有什么感受？請(qǐng)大家各

抒己見。

三、自主閱讀，合作探究

1、文中描繪了一個(gè)幸福家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽（讀句子體會(huì)一家人的和

美。）

2、課文中寫到的老人幸福嗎？大家討論，說(shuō)出

自己的看法，可以在課文中找出相關(guān)句子。

3、集體朗讀課文，感悟文章的親情美。

四、分析研討，重點(diǎn)賞析

1、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走

得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”

2、本文是散文名篇，除了感情動(dòng)人外，語(yǔ)言也很優(yōu)

美。值得細(xì)細(xì)品味。小組討論，請(qǐng)找出各自喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

五、拓展延伸，課堂訓(xùn)練

寫一段自己與家人故事的經(jīng)歷。傳遞出自己的親情。

六、課文總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇散文，你有什么收獲？

七、親情作業(yè)題

給爸爸媽媽寫一封信，題目就是《爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)》。

第四篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)預(yù)設(shè)

散步教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)散思維能力和想象能力

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美 2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng) 【教學(xué)難點(diǎn)】

1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句 2.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力

【教學(xué)方法】

1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法 2.自主合作探究 3.品讀法 【教學(xué)過(guò)程】

主要有如下六個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展

一、導(dǎo)入

播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻

根據(jù)看到的畫面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)：媽媽 地笑了(生自由答)在生自由回答后，師加以小結(jié)，再用優(yōu)美語(yǔ)言激情導(dǎo)入：

是啊，僅僅是孩子端來(lái)的一盆水，生活中多不起眼的一個(gè)尋常細(xì)節(jié)呀，然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞，更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文，也是從一件尋常小事中去感受一個(gè)家庭生活的和諧與溫馨(板書：課題 作者)設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：因?yàn)橛袌D有聲的直觀電視畫面更能撞擊人們的心靈，通過(guò)這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入愛的氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情

二、整體感知

用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)文章講述了怎樣的一件事

提示：在學(xué)生講述的過(guò)程中，提醒學(xué)生：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;語(yǔ)言也要盡量簡(jiǎn)潔一些 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了——這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事

三、合作探究

(一)創(chuàng)作臺(tái)詞，分角色朗讀課文

1.分配朗讀任務(wù)：既然這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事，家庭里有四個(gè)成員，事情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān)現(xiàn)在我們每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個(gè)人物，共同探討人物性格，揣摩人物語(yǔ)言，進(jìn)行朗讀練習(xí);還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語(yǔ)言，合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺(tái)詞

分配：第一小組——“母親”;第二小組——“我”;第三小組——“兒子”，;第四小組——旁白

2.指導(dǎo)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù);教師點(diǎn)撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺(tái)詞特別引導(dǎo)負(fù)責(zé)讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓圈點(diǎn)勾畫

3.朗讀：每組推選一名代表，進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀其他同學(xué)細(xì)心聽，遇到自己認(rèn)為朗讀者演繹得不夠好的地方標(biāo)注下來(lái)，點(diǎn)評(píng)時(shí)指出大家齊讀最后一段

4.點(diǎn)評(píng)：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事聽眾們，你們?cè)敢恻c(diǎn)評(píng)嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)人物的理解

歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因?yàn)閷?duì)人物理解得入木三分

(二)捕捉細(xì)節(jié)，深入探究課文

1.分析人物：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?(提醒：請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說(shuō)話圈點(diǎn)勾畫)(1)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：“母親”——溫和慈愛;“兒子”——伶俐聰明，善于觀察，懂事;“我”——穩(wěn)重，孝順，溫和

(2)分析“妻子”性格特征

教師詢問(wèn)大家：“有一個(gè)人物剛才我忘記分配了，大家怎么也不提醒我?”學(xué)生指出被“遺失”的人物是“妻子”原因在于她沒有說(shuō)話經(jīng)過(guò)分析，大家得出結(jié)論：這個(gè)無(wú)言的人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象

2.探討景物描寫的意味所在

(1)采訪朗讀“旁白”的同學(xué)：你讀到景物描寫的段落時(shí)，語(yǔ)氣很輕快為什么要這么處理呢?(2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無(wú)關(guān)聯(lián)嗎?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來(lái)描寫呢? 歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息春天來(lái)了，新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何嘗不是這樣呢?幾乎所有的人都?xì)g迎春天的到來(lái)，作者的喜悅更是格外強(qiáng)烈(因?yàn)槟赣H“又熬過(guò)了一個(gè)冬天”)作者滿懷對(duì)生命的珍惜和感謝，滿懷對(duì)母親健康長(zhǎng)壽的祝愿

(三)討論 1.在“走大路還是走小路”的問(wèn)題上，“我”最終還是依從了“兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒有得到尊重嗎?你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?你有兩全其美的辦法嗎? 2.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事? 學(xué)生小組合作解決 3.歸納“幸福家庭秘訣”

學(xué)生說(shuō)出“尊老愛幼”“對(duì)家人的愛”“體諒”“尊重”“信任”“為他人著想”“不斤斤計(jì)較”“學(xué)著勉強(qiáng)自己”等眾多答案，對(duì)課文的理解開始悄然內(nèi)化了

托爾斯泰有一句名言：“幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此

(四)品詞句語(yǔ)言學(xué)習(xí)

1.用圈點(diǎn)法圈出你認(rèn)為文中精美的句子(放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對(duì)稱的美的詞句)歸納：學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，可以把注意力專門放在詞句上精美的語(yǔ)句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來(lái)，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用

本文兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要成分對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣例如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子

2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?作者的意思是什么?學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，快速尋找 歸納：例如：“分歧”、“責(zé)任的重大”、“整個(gè)世界”等，這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，借散步講一個(gè)道理

四、感悟體驗(yàn)

1.再次體會(huì)：人在愛的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個(gè)角落再次齊讀文章最后一個(gè)段落，如果你比剛才有了更深的體會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧x后告訴大家

交流感悟： “兩個(gè)人背上的加起來(lái)就是一個(gè)世界”，是因?yàn)檫@兩個(gè)部分代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛與責(zé)任就在一代代人心中鄭重傳遞[板書] 2.指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺 3.結(jié)合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛

讓我們一起，給自己片刻的靜默時(shí)光，在心里回放幸福的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味

五、拓展延伸

(一)創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)感悟

1.屏幕顯示詩(shī)句，在背景音樂中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀——

有人說(shuō)，家是一條船，載著我們度過(guò)人生的漫長(zhǎng)河流我們?cè)诖舷嗷タ烤o遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單

有人說(shuō)，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆

還有人說(shuō)，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢(mèng)縈魂?duì)繌倪@里起航，向這里停靠，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合人生卻已悄悄變得飽滿

2.同學(xué)們，學(xué)過(guò)這一課之后，你想用怎樣的語(yǔ)言表述“家”呢?請(qǐng)你也試著說(shuō)說(shuō)吧 屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫面，背景音樂柔和優(yōu)美學(xué)生從左至右，誰(shuí)想好了誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)，不間斷在聆聽中如果有格外觸動(dòng)自己心靈的句子，就記錄下來(lái)并注明小作者

學(xué)生依次起立，吟出自己心中的詩(shī)句教師不插嘴打斷，使之成為一首連貫完整的長(zhǎng)詩(shī)(二)歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟

在同學(xué)們的詩(shī)句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們都來(lái)珍惜親情，做愛心傳播的使者，愛世界、愛祖國(guó)首先從愛家庭、愛親人做起!

六、作業(yè)——用行動(dòng)表達(dá)愛

親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說(shuō)的貼心話，為父母端上的一杯茶親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解親情需要我們用一生的時(shí)光來(lái)領(lǐng)悟今天的作業(yè)是——

在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩照照鏡子，感受一下他們的背和你的背有什么不同虔誠(chéng)地做完這些事，然后把你的感受寫下來(lái)

七、板書設(shè)計(jì)： 散步 莫懷戚 整個(gè)世界

我的母親 我的兒子(老)愛(小)我和妻 責(zé)任

第五篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)6 《散步》

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

高塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

陸書民

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。品味文章的人情美

2、過(guò)程和方法：在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，感悟親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心、懂得感恩的人。

學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀中品味濃濃的親情。

2、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子蹲下來(lái)背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”的深沉含義。

教學(xué)方法：

朗讀法；討論法；自主探究法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主完成生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

有人說(shuō)，幸福的家庭猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說(shuō)，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀埃驗(yàn)橛辛擞H情而美好，那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》，讓我們跟隨作者去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅。

二、初讀課文，感受親情。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

2、你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭？

三、品讀課文，感悟親情。

自主朗讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫的方法劃出表現(xiàn)親情的句子、描寫景物的句子，句式對(duì)稱整齊的句子，看看這些句子好在哪里？

提示：可以勾畫表現(xiàn)親情的句子、描寫景物的句子、句式對(duì)稱整齊的句子進(jìn)行品讀。

朗讀品味

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

質(zhì)疑

1、但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

2、“我”為什么感到責(zé)任的重大？

明確：

1、文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

2、這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

拓展

（一）展開想象，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎么想？

小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的我決定依從母親而委屈兒子，原則上是一個(gè)“孝”字，當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

拓展

（二）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

四、拓展延伸，暢談?dòng)H情

每個(gè)家庭都有相同的幸福，因?yàn)橛袗郏杏H情，它們是無(wú)處不在的。它們不僅僅住在莫懷戚的家中，也同樣住在我們每一個(gè)人的家中、住在每一個(gè)人的心中。我們每位同學(xué)在自己的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過(guò)人與人之間的濃濃深情，請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你感受到的親情故事。

要求：

以“親情”為話題談出自己的親身感受。親情是什么？親情是 —————————

參考：親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。

親情一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。

親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴(yán)寒。

親情是一把舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。

五、實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)親情

小結(jié)：親情不僅僅是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外衣，它也不僅僅是深夜里母親為你煮的一杯熱粥；親情更應(yīng)該是你用柔嫩的小手為父親擦去額頭上的汗珠，它更應(yīng)該是母親疲憊時(shí)你體貼地揉肩捶背。親情不單只靠今天課堂上的片刻時(shí)間來(lái)領(lǐng)會(huì)，它更需要我們用一生來(lái)感悟。親情不僅僅是聲情并茂的訴說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。親情不能只靠父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，它更應(yīng)該是兒女默默無(wú)聞的回報(bào)。

六、作業(yè)

為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如捶背、洗腳、洗衣、梳頭、揉肩、捶背、陪父母散步等）并將這一過(guò)程及自己的感受和父母的反應(yīng)寫成一篇150字左右的短文。

同步練習(xí)：

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。②后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路□大路平順□我的兒子要走小路□小路有意思□不過(guò)，一切都取決于我。……一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。1．在文中方框里加上標(biāo)點(diǎn)。

1、選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。2．文中“委屈”的意思是________________________________。

3．文中劃線的兩句話反映了這是一個(gè)_________________________的家庭。4．文中有一處景物描寫，試用“________”將它畫出來(lái)，并說(shuō)明其作用。答：________________________________________________。

參考答案：

1、地點(diǎn) 人物

2．使……受委屈，在文中指不接受兒子走小路的提議

3．尊老愛幼，相互理解 4．“那里有……魚塘。”揭示了春天的生機(jī)，春天的活力，透露出一種新的希望 測(cè)試題

1．選出加粗字注音正確的一項(xiàng)（）

A．嫩芽（nèn）調(diào)皮（tiào）B．霎時(shí)（sà）依偎（wèi）C．蹲下（dūn）背起（bèi）D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）2．解釋下列詞語(yǔ)。

①各 得其所：________________________________。②水 波粼粼：________________________________。③信 服：________________________________。3．下列句子方框里的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（）

①我 的母親又□過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。②母 親□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

③這 南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地□著。A．①度 ②無(wú)奈 ③生長(zhǎng) B．①拖 ②高興 ③覆蓋 C．①熬 ②信服 ③鋪 D．①活 ②猶豫 ③滋生 4．仿照課文第四自然寫一段話。

這_____________________________________________________。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——豐收。

（一）課內(nèi)閱讀

后來(lái) 發(fā)生了分歧：母親要走大路□大路平順□我的兒子要走小路□小路有意思□不過(guò)，一切都取決于我。……一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不 出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

但是 母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地 方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。1．在文中方框里加上標(biāo)點(diǎn)。

2．文中“委屈”的意思是________________________________。

3．文中劃線的兩句話反映了這個(gè)家庭_________________________。4．文中有一處景物描寫，試用“________”將它畫出來(lái)，并說(shuō)明其作用 答：________________________________________________。

（二）遷移過(guò)關(guān) 心燈

一只 捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。可惜，老艄 公害上了眼疾，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。

一 夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時(shí)他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”兒子 絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來(lái)，推開兒子，自己操起舵。終 于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭。

“您 視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問(wèn)。“我 的心里裝盞燈呢。”老艄公悠悠地答。

人可 能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ 1．給加粗字注音。

①桅燈（）②扁舟（）

③漩渦（）④踉踉蹌蹌（）（）2．用“‖”給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。

答：________________________________________________。3．文中的老艄公是個(gè)怎樣的人？

答：________________________________________________。4．如何理解下列句子的深刻含義？

①人 可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。答：________________________________。

②…… 那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。答：________________________________。【答 案】

1．D 2．略 3．C 4．略

（一）1．，。2．使……受委屈，在文中指不接受兒子走小路的提議 3．尊老愛幼，相互理解 4．“那里有……魚塘。”揭示了春天的生機(jī)，春天的活力，透露出一種新的希望

（二）1．略 2．第一部分（第1段）：介紹以捕蟹為業(yè)的老艄公和他的兒子；第二部分（第2～5段）：寫老艄公在風(fēng)暴到來(lái)時(shí)的舉動(dòng)；第三部分（第6段）：作者由此引發(fā)的 感想 3．文中的老艄公是一個(gè)始終對(duì)生活充滿信心的頑強(qiáng)的人 4．①這個(gè)句子說(shuō)明人的命運(yùn)經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，惟獨(dú)不能缺少的是信心 ②這個(gè)句子說(shuō)明老艄公一生勤勞，以及老艄公樂觀的思想性格