第一篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀文章，理解文章夾敘夾議的手法。2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的共產(chǎn)主義精神。

一、新課導(dǎo)入：白求恩的信

一箱子食品和文學(xué)書(shū)籍送給董同志，算我對(duì)他和他的夫人、孩子們的新年禮物。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。

照相機(jī)給沙飛。

貯水池等給攝影隊(duì)。

醫(yī)學(xué)書(shū)籍和小鬧鐘給衛(wèi)生學(xué)校。

每年要買(mǎi)250磅奎寧和300磅鐵劑，用來(lái)治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬(wàn)不要再到保定、天津一帶去購(gòu)買(mǎi)藥品，那邊的價(jià)錢(qián)要比滬、港貴兩倍。

最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話(huà)要對(duì)同志們說(shuō)，可我不能再寫(xiě)下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬(wàn)親愛(ài)的同志們。

二、作者簡(jiǎn)介、介紹你所知道的白求恩、疏通字詞

三、朗讀文章

1.自由朗讀2分鐘（可跳讀），邊讀邊標(biāo)出段落序號(hào)，同時(shí)思考：白求恩是一位怎樣的人？

2.小組選擇適合自己的朗讀方式：可以接力朗讀，也可以齊讀。

3.四個(gè)小組分別展示各段，其他小組評(píng)價(jià)。

四、整體感知，概括重點(diǎn)

1、默讀文章，說(shuō)說(shuō)白求恩是一位怎樣的人。

2、試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用“

”劃出，并用以下句式把它表達(dá)出來(lái)。

這一節(jié)贊揚(yáng)了的精神

五、合作探究，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.這篇文章平實(shí)易懂，又蘊(yùn)含革命激情，富于感染力。請(qǐng)你圈畫(huà)出精彩的語(yǔ)句，并加以賞析，可以從以下角度來(lái)進(jìn)行圈畫(huà)、批注。

夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法

對(duì)比強(qiáng)調(diào)的手法

富于變化的句式

精到的選詞（成語(yǔ)）

正面介紹和側(cè)面介紹相結(jié)合 2.本文的語(yǔ)言有什么特色? 3.文中哪些話(huà)是正面介紹白求恩?哪些話(huà)是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

六、聯(lián)系生活，感悟精神

1.在身邊生活和新聞報(bào)道中，你知道哪些體現(xiàn)白求恩精神的事跡？

2.現(xiàn)在的我們是否還需要這種精神？你打算如何踐行白求恩精神？

第二篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)狼 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上課之前老師想和大家分享一個(gè)小故事，有一個(gè)愛(ài)好寫(xiě)故事的人，為了收集更多的故事材料，經(jīng)常在村外的路口擺個(gè)茶水?dāng)傄悦赓M(fèi)供行人歇腳喝茶，喝茶不收茶錢(qián)，但喝茶人得講一講自己的所見(jiàn)所聞。客人們見(jiàn)他這么有趣，都喜歡在這個(gè)茶攤歇腳聊天，也就天南海北地聊起來(lái)。說(shuō)著各種奇聞異事，講得口渴了，他馬上又獻(xiàn)上一碗茶，讓人潤(rùn)潤(rùn)嗓子繼續(xù)把故事講完。不管什么故事，他聽(tīng)得都十分認(rèn)真，回到家里，還把聽(tīng)到的記下來(lái)，最終編成完整的故事，寫(xiě)出了一部容納百川的著作《聊齋志異》。故事講到這相信大家也都猜到了故事的主人公就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的作者蒲松齡，這篇課文也是選自《聊齋志異》中眾多故事的一個(gè)。現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、明確目標(biāo)：

有句話(huà)說(shuō)的好“心中有目標(biāo)，效率才會(huì)高”。首先我們來(lái)看一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中積累文言詞語(yǔ)。合作探究，分析狼和屠戶(hù)的形象，理解文章主旨。同時(shí)培養(yǎng)自己敢于和善于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

三、反饋導(dǎo)學(xué)案：

下面我們來(lái)看一下大家導(dǎo)學(xué)案完成的情況。

獲得優(yōu)秀小組的是：。優(yōu)秀個(gè)人的有：。請(qǐng)大家給予他們掌聲，希望你們能夠再接再厲，其余的同學(xué)也要繼續(xù)努力啊。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案還存在一些問(wèn)題。（1）字音、字形問(wèn)題；（2）句子劃分節(jié)奏問(wèn)題；（3）詞義問(wèn)題；（4）翻譯問(wèn)題。

四、進(jìn)入新課：

現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，如果在讀的過(guò)程中能讀出些情感就更好了。同時(shí)梳理一下本文的文言現(xiàn)象（如一詞多意、詞類(lèi)活用等），思考后小組進(jìn)行討論。

（學(xué)生書(shū)面展示、點(diǎn)評(píng)）

通過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)將本文的文言現(xiàn)象進(jìn)行了歸納總結(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，在鞏固前面知識(shí)的同時(shí)思考本文的故事情節(jié)。

······

本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)歸納一下本文的故事情節(jié)，大屏上老師給了一些提示，可以結(jié)合提示來(lái)進(jìn)行歸納。

遇狼、懼狼、御狼、殺狼

本文講述了一個(gè)屠戶(hù)晚歸遇狼、懼狼、御狼、殺狼，和狼斗智斗勇的故事，生動(dòng)形象的塑造了兩個(gè)形象，一個(gè)是（屠戶(hù)），一個(gè)是（狼）。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章語(yǔ)句來(lái)分析一下屠戶(hù)和狼的形象，先思考組織好語(yǔ)言再回答。

······

通過(guò)同學(xué)們的回答，我們可以看到本文寫(xiě)書(shū)了一個(gè)狡詐、兇狠、貪婪的狼和勇敢機(jī)智、沉著冷靜、警覺(jué)的屠戶(hù)的形象。我們來(lái)看一下本文的前四段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式，先來(lái)明確一下表達(dá)方式有哪幾種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。在本文前四段運(yùn)用了（記敘）的表達(dá)方式，最后一段運(yùn)用了（議論）。

通過(guò)剛才分析出的狼和屠戶(hù)的形象，同學(xué)們想一想作者借此想表達(dá)一個(gè)怎樣的主題，或是說(shuō)想過(guò)訴我們一個(gè)什么樣的道理，你獲得了哪些啟示？請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，讀完后先思考再回答，同學(xué)們要暢所欲言啊！

······

看來(lái)同學(xué)們從這篇文章中收獲頗豐啊！所以在面對(duì)像狼這樣的惡勢(shì)力時(shí)我們要勇于、善于同他們作斗爭(zhēng)，只要我們勇于、善于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，惡勢(shì)力也終將失敗。

本文講述的是一個(gè)屠戶(hù)和狼的故事，大家能不能說(shuō)出一些有關(guān)“狼”的成語(yǔ)。

······

請(qǐng)課代表對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)。

五、布置作業(yè)

背誦課文及課下注釋

第三篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《春》春教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級(jí)中學(xué)

張宏

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀(guān)察景物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫(huà)面上的比較和配樂(lè)朗讀。

【教學(xué)方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌呢？請(qǐng)大聲朗讀出來(lái)，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫(xiě)春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來(lái)讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。作者簡(jiǎn)介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年 畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音（配樂(lè)），并且思考：

① 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮 水漲（zhǎng）

抖擻（dǒu sǒu）精神 應(yīng)和（hè）薄（bó）煙 黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）

宛轉(zhuǎn)（wǎn zhu?n）散（sǎn）在草叢里 嘹（liáo）亮

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

趕趟兒 ：湊熱鬧。

朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。

抖擻：振作 醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣(mài)弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在寫(xiě)作：婉轉(zhuǎn)。

嘹亮：聲音清脆響亮。黃暈：昏黃不明亮。

靜默：寧?kù)o沉默；不發(fā)出聲音。

花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。

② 思考：課文分為哪三個(gè)部分？

第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來(lái)時(shí)自然的不同景物。（繪春）

第三部分（8～10）寫(xiě)的是作者贊美春天。（頌春）

教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿(mǎn)懷喜悅歌頌了春天。其中： “盼春”是本文的開(kāi)端，作者滿(mǎn)懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來(lái)到人間。“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀(guān)察和描繪了春天到來(lái)時(shí)自然景物的變化，寫(xiě)得生動(dòng)有趣。“頌春”是本文的結(jié)尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。

③ 文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫(huà)面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共為我們描繪了幾幅圖畫(huà)？你能分別為它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 六幅圖畫(huà)： 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。點(diǎn)撥：這幾幅圖畫(huà)為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫(huà)作者的觀(guān)察方法和描寫(xiě)角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。2.朗讀指導(dǎo)。朗讀要求：

3.① 讀音正確，聲音洪亮。② 把握好感情基調(diào)的變化。③ 讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

三、課堂總結(jié)：

本文的寫(xiě)作特點(diǎn)——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀(guān)察，并且善于積累語(yǔ)言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)： 奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會(huì)美好，未來(lái)才會(huì)輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不

四、作業(yè)布置： 完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

第四篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《散步》學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感悟課文，理解內(nèi)容，提高審美情趣。2．涵泳閱讀性課文，學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

3、有感情地朗讀課文，品味文章清新淡雅的語(yǔ)言美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味并揣摩文章的語(yǔ)言美。

2、難點(diǎn)：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活往往漫溢著濃濃的親情，請(qǐng)看初春的田野上，落日徐徐，菜花金黃一片，遠(yuǎn)處一家四口正在那排整齊個(gè)的桑樹(shù)下散步……

二、初讀課文，整體感知

（1）文中主要寫(xiě)了一件什么事？（抓住時(shí)、地、人、事）我們一家四人在初春的田野里散步。

（2）從文中的字里行間，你感受到了一個(gè)怎樣的家庭？（和美、和睦、幸福）

三、再讀入境

合作討論

1、在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？ ①個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。②小組觀(guān)點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 文中的“我”：決定委屈兒子，看到他的孝順、尊老

“總算”“總”看出他對(duì)母親的擔(dān)心 文中“我”的兒子：天真可愛(ài)、聰慧活潑 “母親”：依從孫子”走小路，對(duì)小輩的愛(ài)護(hù) “妻子”：話(huà)語(yǔ)不多，“聽(tīng)我的”是對(duì)我的尊重，對(duì)老人的孝順

2、在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？

小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況，不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。

四、默讀課文

品味探究

1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？

第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①?gòu)哪愀矚g片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛(ài)生命 第7段：意境：春天的氣息——哲理：熱愛(ài)生活

五、選讀課文

拓展運(yùn)用

1、我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。感受文字對(duì)稱(chēng)整齊、音韻和諧的美。

2、比較閱讀《散步》與林文煌的《三代》，你認(rèn)為哪一個(gè)更感人？不求統(tǒng)一答案，言之有理可。

六、總結(jié)談話(huà)。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們的心靈仿佛也在這暖暖的春日里面進(jìn)行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)是我們營(yíng)造幸福家庭和美滿(mǎn)生活的不二法門(mén)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

程 祥

教學(xué)目標(biāo)

1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

3、懂得學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。

2、了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人并介紹文學(xué)常識(shí)

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。今天，就有這樣的倆位，透過(guò)文字，穿越歷史的長(zhǎng)河，來(lái)到我們面前，與我們見(jiàn)面……

2、介紹文學(xué)常識(shí)

本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》，世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語(yǔ)》篇和《方正》篇。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，正確停頓，了解課文大意。（1）師范讀課文

（2）生自讀課文，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生朗讀的讀音與節(jié)奏。（3）生齊讀課文，師點(diǎn)評(píng)。

（4）師提問(wèn)讓學(xué)生了解課文大意

問(wèn)：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)人？他們的名字是什么？他們各做了什么事情？

三、學(xué)生翻譯文言文

（1）師介紹翻譯文言文的方法 ①結(jié)合注釋自己理解；

②聯(lián)系上下文理解或借助工具書(shū)；

③相互討論；

④把理解出的意思組織成一句通順的話(huà)。(語(yǔ)序不對(duì)的要調(diào)整，省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。)⑤專(zhuān)有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人名，地名，物名等，可照錄不翻譯。（2）師指導(dǎo)學(xué)生按以上方法翻譯課文，生譯課文。（3）師抽生譯課文，師生共同評(píng)價(jià)。

（4）復(fù)習(xí)鞏固：師抽生譯課文，要求直譯，能準(zhǔn)確翻譯每一句話(huà)。

四、積累文言詞語(yǔ)，注意古今詞義的不同。

師出示需學(xué)生積累的文言詞語(yǔ)，抽生解釋并積累。

內(nèi)集

文理

兒女

俄而

驟

差

擬

未若

因

五、合作探究：

1、師出示合作探究的問(wèn)題（1）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” 等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?（2）文中沒(méi)有直接寫(xiě)兩人的回答誰(shuí)的好，但我們可以看出誰(shuí)的回答更好，從哪里看出來(lái)？

（3）撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?為什么？

2、生合作探究，師巡視。

3、師抽生回答合作探究的問(wèn)題并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)并拓展練習(xí)

1、師總結(jié)：如何學(xué)習(xí)文言文與翻譯文言文。

2、拓展練習(xí)。翻譯《王戎識(shí)李》

王戎識(shí)李

王戎七歲，嘗①與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)②走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信③然。

①?lài)L：曾經(jīng) ②競(jìng)：爭(zhēng)相 ③信：確實(shí)

選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量第六》

七、作業(yè)布置

1、背誦《詠雪》。

2、收集寫(xiě)雪的詩(shī)句并背誦下來(lái)。