第一篇：夸夸我的同事活動有感

夸夸我的同事活動有感

又一個周三來臨，深秋驟冷的絲絲涼風，不禁讓人縮起了脖子，但在我園多功能室里卻涌動著濃濃的暖意，今天的“香幼學苑”在主任的建議下，換成了茶話會形成，主題是“夸夸我的同事”。印象中我們的姐妹都不善言談，在眾人面前說話，常常會靦腆中略帶幾分羞澀，然而今天夸起同事來，竟如此滔滔不絕，一個接著一個、掙著搶著發言，話語間，真情靜靜流淌。

放眼今日、回首往事，我被感動著，也驕傲著。

zhou,我最好的搭檔，最貼心的姐妹，看似柔弱的她卻異常堅強，碰到任何為難之事，她總會挺身擋在我的前頭，我們常常同悲同喜、同哭同笑，我的案頭也常常會出現她悄悄為我準備的點心、材料。為了幼兒園工作、為了幼兒園的孩子她讓生病的女兒自己上醫院，還笑著說是為了鍛煉女兒的獨立性，然而暗地里卻心疼流淚，愧疚自己是一個不稱職的媽媽。我由衷地、深深地佩服。

gu、ling兩位組長，她們有著中年教師的沉穩，卻不失青年教師的干勁，雖常說力不從心，不能與往日相比，但工作起來依然一絲不茍，尤其對待孩子、對待家長，工作細致，真誠又踏實。每一次看見我們忙著，她們就會說：“阿有什么我可以幫忙做的？”讓我既窩心又感動。lu、sun、hou三位組長，眾所周知，她們是我們幼兒園的骨干，是頂梁柱，是門面。幼兒園大大小小的事離不開她們，難為她們一進幼兒園就如陀螺般轉個不停，一回家又如學生般帶著回家作業。但每一天的她們依然是那么陽光、那么燦爛、那么熱情、那么謙遜，真是讓我無法不愛。

還有我們的幾位年輕姐妹，她們的好學、她們的努力、她們的進步，是每一個人都能見證的。還有我們的每一位中、老年教師，在年輕教師成長的背后，她們是默默地支持者、奉獻者，她們常說的話是：“你們去忙吧，看午睡我來。”“你們去聽課吧，我來代課，誰要你還呀。”一次兩次或許是簡單，而難得的是她們歷來一直是這樣的，這是一種怎樣的境界，能讓我不敬嗎？

在我身邊有這樣一群好姐妹，我何其有幸！她們每個人身上的閃光之處，她們對事業的執著，她們那一顆顆金子般的心，總能讓我為之動容。所以我感動，因為有她們，所以我驕傲，也因為有她們。

第二篇：夸夸我的同事

夸夸我的同事

幾天前，學校給每位老師出了一篇“命題作文”——《夸夸我的同事》。我想校長的意思很明白，夸夸我的同事，就是要我們要多觀察我們身邊的同事，發現他們身上的閃光點，然后把他們的閃光點學過來，孔子就說過：“擇其善者而從之”“三人行，必有我師焉”。現在學校有將近100名同事一起工作，每天接觸最多的還是我們政語組辦公室這幾位。下面就夸夸這幾位同事。

首先，夸夸我們辦公室工作上任勞任怨的王老師。雖說年齡大些，但是工作一點沒少干，甚至比年輕人干的還多，四個班的政治課，再加上學科室主任，政語組辦公室主任。王老師有責任心，對學生極負責人，從不愿耽誤一節課。幾周前，王老師被派往即墨二十八中學習，需要調課，三天的時間她有十三節課，學習歸來后，她又把所有的課都上回來，有時一天七節課，她竟然全上，王老師的這種敬業精神真是值得我學習。有一次，王老師家里老人生病，需要到醫院陪護，她也是把所有的課調好后，再到上班時間全上回來，累的嗓子都啞了，也上火，導致長口瘡。看到她這樣，我也很心疼，我勸她說，你少上一節課，不要緊的。她說，少上一節課，孩子們就少復習一節課，少背很多題，中考前就可能復習不完。王老師還對學校安排的工作按時并且盡可能完美的完成，從不拖延。

再夸夸我的老同事李老師，我們同事已經有十八年的時間了，他對工作兢兢業業、勤勤懇懇，任勞任怨，踏踏實實，是耕耘在講臺的“孺子牛”，教學成績斐然，并且很有文采，是我們濱州作家協會成員之一，也是我們辦公室的才子，所寫的文章經常發表在《山東教育》《散文百家》等刊物上，令我們羨慕的了不得。

最后夸夸我們語文組的兩位年輕老師，陳老師和李老師。他們剛來我們學校兩三年的時間，工作積極主動，踏實肯干，謙虛好學，很快融入了我們這個集體。對于他們的工作態度和敬業精神讓人贊不絕口。

像這樣值得一一夸獎的同事，還有很多。可以說，一中的每一個人都是我的榜樣，即使用華麗的辭藻，也表達不出我內心的那份夸贊，只能用平平實實的話語記錄他們的點滴，反映他們真實的自我及那份不平常的品質。

第三篇：夸夸我的好同事

夸夸我的好同事

自參加工作以來，回想工作的點點滴滴，我收獲頗豐。因為我收獲的不僅僅是與學生們共同學習成長的快樂，還有身邊的好同事給我帶來的巨大的幫助和精神支持。

從踏上工作崗位的那天起，我在工作上就遇到過很多的困難，不同的困難對當時我這個初出茅廬的老師來說都是大困難，可是因為有很多關心照顧我的好同事，所以走到今天無論什么難關都平安度過了。我的成長離不開這些同事們的幫助，在這里我不想用多么華麗的語言，多么夸張的事跡去描述這些好同事對我的幫助到底有多大，只是回憶過往，想起他們，我的心底就會涌起一股股暖流??

琚村小學是我的第一個工作崗位，在這里的六年半里，有苦有甜，這里記錄著我的太多感觸。我感觸最深的是琚村小學牛愛菊老師對我的幫助，他帶給我的不僅僅是教書育人的學問，還有許多生活的道理。記得第一次當班主任不知道如何管理班級、教學沒有經驗，牛老師就主動幫助我，經常和我分析交流班上學生的特點，讓我能更好的上好課，指導我的課堂，教給我很多基本功；她對待學生也是細心、周到，一遍遍耐心的給學生講解，還經常利用下課時間幫助學困生，一遍沒有聽懂就再講一遍，兩遍沒有聽懂就繼續講，從來沒有怨言，反而很高興；我曾聽住校的老師說過她晚上睡得很遲，不是為學生們批改作業，就是準備第二天上的課；即使她生病了，也舍不得請假，總是買上藥帶病上課；記得有一次，我在她身邊，聽到她女兒給她打電話，讓她去接她，牛老師卻說顧不上，你自己想辦法吧，她總是把學校的事情放在第一位，家里的事情放在第二位，她永遠都是默默無聞的工作，默默地耕耘，無私的奉獻.她也是我學習、生活上的好伙伴，在她身上我看到了也學習著他們時刻扎實工作、充滿熱情、虛心勤學的品質，這種品質同樣存在于我們學校其他老師的身上。

再說說我們學校的楊校長吧，每周他總是第一個到校最后一個離校，以校為家。楊校長對待工作非常認真，對待學生非常負責，對待老師非常關心。記得有一次，有個住校生生病了，當時又打不通家里的電話，聯系不上學生的家長，楊校長就親自帶上這個學生送回了家，結果去了家里又沒人，情急之下他又想辦法和他的鄰居打聽這個學生的親戚，這才把這個學生送回了親戚家，來到學校已經到了深夜；給我感觸最深的就是我的成長，學校讓我到色頭小學講課，我當時很是緊張，就和校長說我不會，校長語重心長地對我說這是一個鍛煉的機會，你應該珍惜才對，就這樣校長讓我一次次的外出講課、聽課，一年多下來，我感覺收獲很大，現在我講起課來既不緊張又不害怕，成長了不少。

像這樣的好同事還有很多，通過這次“夸夸身邊的好同事”活動，使我真切地感受到了、聽到了、看到了朝夕相處的同事身上散發出的個人魅力。他們的閃光點將會成為我學習的榜樣和工作的動力。

在以后的工作中，我要學習的還有很多很多，我相信，有了他們的引導，有了我們的共同努力，我們以后的路會走的更寬更遠！

第四篇：師德論文夸夸我身邊的好同事

說說我心目中的她

一個美好的環境，可以使人心曠神怡；一個優秀的集體，可以使人樂觀上進。這就猶如古人所說：“入芝蘭之室，久聞而不知其香。”我們和環境就處在這樣的契合呼應中，我們來集一初中就是這樣一個優秀的集體，一些優秀的教師環繞在我的身邊，讓我“如入芝蘭之室”，染其香，得其美，在和諧的環境中提升著自己。他們每個人的優秀之處，都讓我受益匪淺。

細細算來，作為同事，其實大家每天在一起的時間要比與家人的相處多很多。究竟是什么讓我們能夠相處的像一家人呢？原因很簡單，因為我們深深感受到同事猶如戰友，是每個人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。在平凡的崗位上以一顆真誠的心去對待我們身邊的每一個伙伴，是建立團結、和諧的大家庭，形成有朝氣、有凝聚力的團隊的基礎當然更是首要條件，我想我們大家無論從事著什么樣的工作也無論工作在哪個崗位，更應該懷者一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人！他們是我的同事，跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中一起相處的時間超過了家人，每天清晨，我走進快樂、和諧的來集一初中，就如同走進了一個溫暖的大家庭，在這里，十幾名同事，有的風風火火、有的慢條斯理，有的能說會道，是大家的開心果，有的默默無聞，敏于行而納于言，有的耿直實在，有的含蓄委婉，不同的性格，不同的氣質，不同的生活背景，不同的社會閱歷，但是大家都有一個共同的目標，“為了孩子的一切、一切為了孩子”，她們追求著、奉獻著、快樂著，以不變的熱忱去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。

當我在班級工作中遇到難題時，她總會耐心地幫助我們解決困難。當我們在學生管理中遇到困惑時，她總是細心地幫我們分析每個環節。當我遇到煩心事時，她總會靜靜地傾聽我們的訴說，她就像黑暗中的那一縷陽光溫暖著你。她是一個樂觀、開朗、工作負責、樂于助人的同事。她對工作的熱忱、責任感，時刻感染著我，無聲地激勵著我。她，就是九年級段長的趙青霞老師。

一提到趙老師，在我腦海中就會跳出“良師益友，兢兢業業”等這些詞眼。

作為同事，趙老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠，從不在人前人后說長道短，跟她在一起很默契，有一種家的溫馨感。這種同事之間相互理解相互幫助，讓我很感動。是她影響了我，是她讓我明白，人和人之間不能計較太多，做好自己一切都是美好的。我永遠都佩服趙老師雷厲風行式的工作作風，在日常緊湊的教育教學工作中，無論什么工作，趙老師都直截了當，身體力行，大刀闊斧的推進，把學生教好，把年級事務處理好，效率很高。

在教育學生上，她能做好及時引導，正面引導，快樂引導，給學生們學習方法，培養獨立解決問題的能力。讓學生參加課堂活動，動手，動腦，動口，全面發展。這樣，學生的學習能力不斷提高，在趙老師的幫助指導下學生進步很快。

她正直的人品及工作作風卻讓我們表示出由衷的敬意！在她那里，我學到了很多。她對工作的認真負責，對同事無微不至的關心，對學生苦口婆心的教育，雖然是那么的普通，那么的平凡，那么的不引人注目，但就是這種平凡，就是這許多的細微之處，卻見證了她一顆實實在在的心。我相信細微之處更能體現一個人的人格魅力，趙老師就是一個充滿人格魅力的人，我珍惜和她相處的每一天，此外，我也會用心體會身邊的每一個好同事，以一顆賞識的心去對待我身邊的每一個好同事、好伙伴。

孔子曰：“三人行，必有我師”，每個人在世界上都是獨一無二的，都有其特點、優點。都有其值得學習的地方、值得別人借鑒的地方。我會以謙虛之心，向這些優秀的教師學習，我會取長補短，完善自我，早日融入到來集一中的優秀行列。作為一名入職兩年的新教師，我常在思考著如何才能做一名優秀的教師，因為在很大程度上，教師將可能是我終身的職業，所以對于這個問題我也有自己的一點見解。我覺得我要從以下兩個方面繼續努力:第一，要博學；第二，要有人格魅力。那么，何為博學。學識淵博、造詣精深亦是博學。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業解惑也！也就是說，教師的作用有三個:傳道、授業、解惑。既然是這樣，我想作為一名老師，第一個要擁有的就是龐大的知識儲備量，即要博學。因為，它是教師可以傳道授業解惑，也就是履行教師的基本責任所必須具備的基礎能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個學科的知識，因為在實際工作中，遇到的問題是未知的，學生的思維是一個千奇百怪，不斷變化的過程，這就要求教師擁有包羅萬象的知識，無論學生的思維涉及

到哪一方面，教師到必須給出正確的引導和合理的發散。就如現在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒有能力上，因為比起傳統的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內容，學生思維的發散狀況還是不可預測的，要對每一個學生的思維和觀點都作出合理的總結評價和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識儲備空間的，所以，我想說，教師一定要博學，只有涉及更多的知識，才能打開自己的教野，同時擴展學生的學野，真正做一個傳道授業解惑的好老師。另一方面，我認為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來呢，并不是自己說自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學生的心中的，可以讓學生欣賞，可以讓學生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的，也并不是說修理學生一頓或者吼學生一通就可以建立的。趙老師在教導學生的同時，她活力四射，有理有據，這種人格魅力力需要我在今后的工作中向趙老師繼續學習。

我在相信在今后的工作中，我們都會在平凡的崗位上以一顆賞識的心去對待身邊的每一個人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團隊，共同攜手走向成功、走向輝煌。

說說我心目中的她

來集鎮一初中

史會艷

第五篇：師德論文夸夸我身邊的好同事

我身邊的好老師

青伶

一個美好的環境，可以使人心曠神怡；一個優秀的集體，可以使人樂觀上進。這就猶如古人所說：“入芝蘭之室，久聞而不知其香。”我們和環境就處在這樣的契合呼應中，我們澄江幼兒園就是這樣一個優秀的集體，一些優秀的教師環繞在我的身邊，讓我“如入芝蘭之室”，染其香，得其美，在和諧的環境中提升著自己。他們每個人的優秀之處，都讓我受益匪淺。

他們是我的同事，跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中一起相處的時間超過了家人，每天清晨，我走進快樂、和諧的澄江幼兒園，就如同走進了一個溫暖的大家庭，在這里，十幾名同事，有的風風火火、有的慢條斯理，有的能說會道，是大家的開心果，有的默默無聞，敏于行而納于言，有的耿直實在，有的含蓄委婉，有的漂亮、時尚、、、、有的端莊優雅、、、，不同的性格，不同的氣質，不同的生活背景，不同的社會閱歷，但是大家都有一個共同的目標，“為了孩子的一切、一切為了孩子”。她們追求著、奉獻著、快樂著，以不變的熱忱去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。

在當前和諧社會的過程中，大家積極向上的心態，人際之間友好和睦的關系是非常重要的，在這里我要來好好的夸夸我身邊的好同事、好榜樣，胡正玲老師。

一提到胡老師，在我腦海中就會跳出“賢妻良母，良師益友，兢兢業業”等這些詞眼。作為同事，胡老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠，從不在人前人后說長道短，這幾年的配班生活，跟她在一起很默契，有一種家的溫馨感。記得在2010年9月開學時，大家都知道幼兒園開學工作很繁忙，既要打掃清潔，又要進行環境創設，胡老師因懷有小孩，身體不方便，我們就叫她休息，她可閑不住，主動幫著我們搬凳子，布置教室。還有，前幾天我身體不舒服，頭疼得很厲害，她就叫去我休息，主動承擔我的保育工作幫我去洗碗做清潔。這種同事之間相互理解相互幫助，讓我很感動。是她影響了我，是她讓我明白，人和人之間不能計較太多，做好自己一切都是美好的。在這里我想說：“胡老師，謝謝您。”

她只是一名普通的老師，幼兒園的班主任工作細而雜，很多老師都不愿當這

個班主任，而她除了懷小孩那一年沒有當班主任外，每年都主動承擔班主任工作，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但她數十年如一日，勤勤懇懇的教書育人，做事踏踏實實，在教書育人的道路上付出了汗水和淚水。

在教學工作中，孩子們無時無刻的感受著胡老師對他們的關心和愛護。胡老師時常抓住各種各樣的小事例向小朋友們講述要關心別人的道理。可以說，我們班里孩子們之間，互相關心或去關心別人的事例舉不勝舉。哪個孩子不小心摔倒了，會有很多小朋友跑過去扶他起來，問他摔疼了沒有，有的會幫他拍掉身上的泥土，還有的馬上報告老師。孩子們不僅互相關心，還很關心老師。只要一看見老師不象往常有勁，就會跑過來問老師你今天怎么了，哪里不舒服，也有小朋友站起來維持教室秩序，大聲說：“今天老師身體不好，請小朋友們靜下來，認真聽老師給我們講故事。” 教室里一片寂靜。每當此時，老師就會感到孩子們的愛。現在的孩子就象溫室中的花朵，在家受到父母及祖輩的過分寵愛，因而形成的一種嬌驕之氣。例如，我們班有一位小朋友，叫何家樹，父母很早離異，因此爺爺奶奶特別寵愛，不但很任性，行為習慣也很差。胡老師從關心他愛護她出發，并且主動和父母溝通，真正做到循循善誘，動之以情曉之以理。她常常跟家長交流好的育兒方法，引導父母不要靠單純的打罵來教育孩子，要多一些愛心去開導他，經過一段時間的努力，這位小朋友任性的毛病有了很大的轉變。諸如其他方面行為習慣，一發現有不良的地方，她就從極細小的事情上去有意識的培養。例如，走路不能眼望天邊，這樣容易出事故；進餐吃飯，也要有良好的習慣，比如不說笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相難看。在胡老師充滿關愛的教育中，孩子們在各方面都養成了良好的習慣。

我相信細微之處更能體現一個人的人格魅力，胡老師就是一個充滿人格魅力的人，我珍惜和她相處的每一天，此外，我也會用心體會身邊的每一個好同事，以一顆賞識的心去對待我身邊的每一個好同事、好伙伴。相信在今后的工作中，我們都會在平凡的崗位上以一顆賞識的心去對待身邊的每一個人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團隊，共同攜手走向成功、走向輝煌。

2011-12-22