第一篇：三年級下冊語文第三單元作文300字

三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我

我是李潔蕓，今年10歲，在教育城小學三年級八班讀書。我長著一頭烏黑發亮的頭發，圓圓的小臉蛋上嵌著兩顆小黑痣，和一張小嘴巴，顯得那樣可愛。

我的手很靈巧。有一次，我的腦子閃出一個想法：給我的布娃娃做一套衣服。于是我拿來針、布、線和剪刀。開始做了起來。我先將布對折一下，然后拿起剪刀“喀嚓，喀嚓”地剪了起來，接著拿起針穿好線縫了起來，我先將線打了一個結，然后對著五花八門的布一針一針地縫了起來。我上一針，下一針，來來回回地穿梭。不一會兒，一件漂亮的小裙子就在我眼前誕生了。媽媽剛剛回來，看見我縫的小裙子，情不自禁地笑了起來，還直夸我是個小手靈巧的孩子！

我不僅手很靈巧，而且我還很愛看書。

有一次，媽媽有事要出去一下，她對我說：“廚房那里，我煮著飯，幫我看一下火。”我當時看書入了迷，點了點頭，也沒把媽媽的話記在心里。過了很久，我聞到一股糊味，“哎呀，忘了。”我連忙丟下書，跑進廚房，慌忙拿下鍋蓋。媽媽剛剛回來，看著我狼狽的樣子，不禁哈哈大笑起來，我跑去一照鏡子，原來我變成了一個“大花貓”了。我也情不自禁地笑了起來。

這就是我，你們喜歡和我做朋友嗎？

三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我

我是一名普普通通的農家孩子。我的愛好特別多，如玩籃球，踢足球，看童話書等。我最喜歡的是打籃球。我經常和同學們在一起打籃球，人們都說我具有男孩的天賦，但我一直沒有感覺到。

我的性格還是瞞開朗的。天天一下課時我就和同學們蹦蹦跳跳，不愛在班里呆著，但我的脾氣有時十分暴躁，我要是不順心，誰對我說話我都特別煩，我都會對那個人發脾氣，也會討厭任何一個人，記得有一次，我有點不順心，衣曉娜問我問題，我第一次沒有回答，沒想到她又問了我一遍，我這時發火了，我對她竟大聲說道：“你煩不煩，自己想去！”她生氣了。當我心情好的時候，我向她道歉，她只是說：“下回不要再這樣了！” 我也有好多優點，比如：愛看笑話書，有趣的故事書等等。我還喜歡上體育課。有時我也會小性子。

記得有一次，我在奶奶家吃飯，奶奶包的是餃子，叫我去叫大姐也來吃餃子，我回來時，爺爺逗我說：“被我吃光了。”我生氣極了，走到外面。奶奶和姐姐勸戒我說：“爺爺逗你玩呢，飯多著呢！”我沒聽，爺爺也生氣了，媽媽和爸爸揍了我一頓，我哭了，奶奶心疼我了，把我領回了家。我后悔極了，后悔我當時不應該那個樣子，從那時到現在，我再也沒有那樣，可能我也長大了吧。

三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我 我是個活潑可愛的男孩。

我的愛好很廣泛，打籃球，看電視，打游戲機等等，我都很愿意玩，而且也是我的強項，每次同學們和我打游戲機的時候，總是打不過我。記得有一次，我和一個小伙伴一起在家里打游戲機，我們選了一個游戲，然后開始玩起來，結果高峰被我打敗了，高峰打了五關，我打了十關，我非常高興。

但是我的學習也很好，有時候同學們問我問題的時候，我總是主動地幫助他們，讓他們懂得題的意思，如果有的同學沒有聽明白，我還可以在給他們講一遍，直到他們會了為止。

我的性格很暴躁，有一次，我在看電視，媽媽突然把電視關了，我很不高興，對媽媽說：“你為什么要把電視關了？”我沖著媽媽大嚷，媽媽對我說：“你的作業還沒有做完，不能看電視！”我氣憤地走進自己的屋子，把門摔地很響，但這樣媽媽也沒有教訓我。

我也很喜歡打仗。因為打仗是男孩子的強項。記得有一次我和宋文彬一起玩，突然，因為一句笑話惹惱了對方，我很厲害，一兩下子就把宋文彬打倒了，但因為我用力大了一點，把宋文彬給打哭了，我心里很慌，趕緊扶起了宋文彬，把他送回了家。

同學們，聽到了我的介紹，大家也來介紹一下你自己吧！你們一這定比我更有特色！大家努力吧！

三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我

我是一名普通的農村學生.我的愛好有許多，其中有讀童話故事書，踢足球，打籃球，踢方口袋，跳皮筋，打中間球，還有跑圈等等。可是我最喜歡的就是打籃球，也經常和同學們一起打籃球。

我的優點是活潑，可愛。

我有一個缺點就是愛玩，因為愛玩老師和家長都說我，還有的是不愛寫作業。有一次，老師留了許多作業，因為我愛玩就沒有寫作業，到了晚上媽媽就問我：“你寫完作業了嗎？”我只好說：“沒有！”媽媽說：“快去寫！”我回答：“那已經晚了！”媽媽說：“那不行。”我便央求媽媽。媽媽不耐煩了說：“快去寫！”我哭了，只好去寫作業，早晨來到校園還被老師說了一頓，從此以后，我每天都寫作業了，媽媽也不再說我了。老師也不批評我了，我的學習成績也提高了。我也要告訴別的同學可不要貪玩了，要不然，可就和我一樣了！

還有一次在二年級的時候，我那個時候還小，愛說謊，我們老師讓別的同學給我父母一個紙條，我在回家的路上就把那個紙條給撕了，第二老師又讓另一個同學去我家，我這回可就慘了，到了最后還是挨了打。

這就是我，一個不聽話的我，一個愛說謊的我，一個愛玩的我。三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我

我叫靜雯，再過幾個月就九周歲了。長得眉清目秀的，就是皮膚有點黑，媽媽一直說我是“黑非洲”、“黑妹牙膏”。

我的個子比較高。一直坐后面幾排，可能這個原因使視力大不如前。

我最大的缺點是:膽小。今天晚上，爸爸外出，媽媽值班。我獨自一個人在家，我只好把門窗鎖得緊緊的，同時把家里所有的燈都打開。雖然如此，還是嚇得心“咚咚”跳。我的興趣廣泛：喜歡書法、畫畫、看書、英語……等。但沒有一樣是精通的，且沒能持之以恒。我發誓，從今往后我會努力的。請相信我。

三年級下冊語文第三單元作文300字：雙重性格的我 我叫楊濟霞，今年11歲，現在正在讀五年級。

我有著1.45米的個子，一張圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛，當然，還有一張櫻桃似的小嘴。

小的時候，我識字不多，不認識的字，我總是念成“什么”。隨著年齡的增長，我慢慢學會了不懂的字就自己查字典，這樣，只是也就更豐富了。

我還特別喜歡看書。“書籍是人類進步的階梯。”每次到書店，看見喜歡的書，我就愛不釋手，非拉著爸爸讓他給我買。如果爸爸不讓買，我就是自己存錢也要把它給買下來。每次，當我捧著自己心愛的書津津有味地讀著時，心里總會有一種滿足感。喲一天，爸爸媽媽上班，我讀書讀得太入迷了，竟連飯也忘了吃。

我還有許多其它的興趣愛好：繪畫、小制作，到外面去觀察美麗的動植物……真是超有趣。

我的性格可以說是雙重的，有的時候，我會安靜地在桌上寫作業，一聲不吭地看書，可有的時候，我又會和同學們說說笑笑，講這里，說那里，一起開心地做游戲，可真是多變啊！

我有一個很大的目標，那就是長大以后能當一位優秀的科學家，但是，實現一個大目標是很不容易的，它需要實現一個又一個的小目標才能完成。我只希望，自己能夠從身邊的小事做起，盡好自己的責任。這學期能夠考個好成績，我也就很滿意了。

瞧，這就是我，一個具有雙重性格，但又十分好學的女孩兒。希望大家能和我做朋友。三年級下冊語文第三單元作文300字：這就是我

圓圓的臉蛋，帶著睿智；黑溜溜的眼珠，透著機靈；兩個羊角辮，倍顯可愛，（這可不是我自夸，這是老師寫給我的評語）這就是--三年來一直穩居“班長寶座”充滿自信的我。看了這有點驕傲的開場白，你一定很想了解我吧，那就接著往下看吧。

我喜歡看書，《格林童話》、《安徒生童話》、《365夜》等童話故事我讀了一遍又一遍，從看圖畫、看拼音到現在文字閱讀，我都看得津津有味。爸媽從我上幼兒園時就在外打工，給我買書成了他們關心我的最好方式，而奶奶也總是在她忙碌的時候，給我幾本書看，漸漸的我喜歡上了書，養成了愛看書愛思考的好習慣。老師同學都夸我聰明，我想聰明在于學習，這是我愛看書的結果吧。

我也喜歡體育，別看我個子矮，跑起步來卻很快，今年春季運動會，我取得了二百米第一，一百米、四百米第二的好成績，我們班的同學都為我叫好。

我很喜歡交朋友，每個同學我都能和他們玩在一塊。就連最愛惹事的張杰，在我面前也是乖乖的。這學期，重選班委，競選班長時，四十二個同學，我得了三十三票。同學們都說：“亓蕾聰明好學，熱愛集體，愛幫助同學，是我們最好的班長。” 這就是我，一個充滿自信的我。三年級下冊語文第三單元作文300字 這就是我

一個圓圓的腦袋烏黑光亮的頭發下面有一雙水汪汪的大眼睛一張能說會道的嘴巴和兩只大耳朵就組成了他。你們知道這是誰嗎這就是我--XXX。我最喜歡的就是看課外書。因為書里面的內容豐富多彩可以教給我們很多課外的知識。每次買了新書我都會看得愛不釋手要把它看完為止。記得有一次媽媽給我買了一本《世界未解之謎》我看得入了神連媽媽站在我旁邊也不知道。原來媽媽已經喊了我三次到樓下去吃飯了。你們看我是不是一個小書迷呢我還非常喜歡做運動因為爸爸媽媽從小就教育我要多做運動身體才會更健康不那么容易生病。我最喜歡的就是打羽毛球。每天放學后我都會和同學大戰三四個回合才肯回家。我也愿意幫助同學平時只要有同學問我作業題我都會一一地給他們解答。當我遇到不懂的問題是他們也會耐心地教我。

這就是既文靜又好動的我你們想和我做朋友嗎 三年級下冊第三單元作文300字：我

我是一個活潑可愛的小女孩，梳著一頭烏黑光亮的頭發，一對水汪汪的大眼睛，看起來眉清目秀的，一笑起來，可愛極了！

我是一個愛唱歌的小女孩。我的歌唱的非常棒，只是有一個缺點：唱歌緊張的時候就會忘記歌詞，我正在努力克服中。我最喜歡唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，對于唱歌我非常癡迷，唱歌時的表情也十分投入，美不勝收。我很喜歡唱高音，老師說我的音準很到位。我唱想歌來很忘我，別人叫我的時候，我常常是聽不見的，呵呵。

媽媽前些日子還給我錄了像呢，當時我很緊張地說：“先試一遍再錄吧！”媽媽說：“不要怕，你一定會唱好的。”我想了想后說：“我不怕，不緊張。”錄音過后媽媽和音樂老師齊聲說：“真不錯。”媽媽還把錄像傳到了空間里，我可高興了呢。

我還是一個愛讀書的小女孩。我喜歡讀的書涉及的很廣泛，有《十萬個為什么》、《一千零一夜》等許多圖書，我讀書的時候也很癡迷，常常是吃晚飯的時候媽媽連催了好幾次，我都無動于衷，依然忘我的徜徉在書中的情節里。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了。”我雖然喜歡讀書，但從不影響學習，現在我的閱讀能力提高了很多，這都得益于我愛讀書啊。

這就是我，一個愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？ 三年級下冊第三單元作文300字：自我介紹

Hello！大家好，我叫做李小兵，現在在進化四小三年級一班學習。我是一個既內向又活潑的男孩，身高158厘米。體重58千克，大家都叫我'小胖子'。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年已經12歲了，已經不小了吧？但是，我還是經常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。

我最大的愛好就是看書。比如--《三國演義》，《十萬個為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如饑似渴的看書。臨睡的時候，我還會經常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習慣性地拿起手邊的書來。因為我很愛看書，所以我的作文寫得不錯。

說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。”其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發現了。直到這個時候，我才依依不舍地放下了書本。

我還有著一身子的臭毛病，'粗心'就是我最大的毛病之一。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。我明明在試卷里找出而且劃對了，可是不知怎么的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡。看了我的介紹，大家愿意和我交朋友嗎？

三年級下冊第三單元作文300字：我的自畫像

我，已是三年級的學生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。

我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。

我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學期開始學英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。” 我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。

三年級下冊第一單元作文300字：家鄉的小河

我見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻還是最喜歡自己家鄉的那條小河。春天到了，春回大地，冰雪融化，小鳥的到來打破了靜寂的河水。在春天還沒到來時，小河靜得像一面透明、寒冷的“銀鏡”。小河的旁邊有一叢害羞的小草不敢抬出頭來見見外面的世界，還窩在媽媽的身子旁。河旁一棵高大的柏樹，就像一位鋼鐵士兵一樣一絲不茍地堅守著自己的崗位。

火熱的夏天到了，小河里的水卻是涼爽無比。小孩子看見了，馬上跑過去，一擁而上，跳進了河里。一些人看見了，也跳進了河里。小河的河水經過在河里玩耍的人后，變得很清澈，清得可以看見河底的小魚、小蝦……

秋天到了，楓樹的葉子就像一只只紅蝴蝶從天而降，飛到了水面上。小魚把楓葉當成了自己的小傘，在下面游來游去。小朋友把楓葉夾在書中，當書簽。

寒冷的冬天到來了，小河結上了一層冰，小朋友在上面玩耍，別提多高興了。我家鄉的小河一年四季是不是很受歡迎？ 三年級下冊第一單元作文300字：家鄉的小河

我家鄉有一條清澈見底的小河，那小河清得能看見底下的沙石。

春天，小河嘩啦嘩啦的流淌著，向人們在小河邊彈奏著一首首曲子，小河里就漾起了一圈圈大樹一樣的年輪的波紋。小河每天都會在開出許多見也沒有見過的花朵，在小河旁就像個小河戴上了一個花環，美麗極了！

夏天，小河叮叮咚咚的從一片片葉子上落了下來，像小河給樹上的露珠開門似的，大樹長得茂盛，小河就在樹蔭下乘涼，小河輕松仿佛說：“太涼爽了，像開了空調一樣，舒服極了。?

秋天，小河上滿是落葉，就像一地都是金燦燦的一顆顆金幣，小河上有花花綠綠的葉子，小河就變成了五彩斑斕的小河了，就像人們結婚的時候，走的那紅彤彤的地毯。

冬天，雪花漫天飛舞，小河結冰了，好像小河蓋上了一層層透明的被子，有時我們可以在結冰的小河上滑冰，樹上掉下了一大塊的雪，冰塊破裂了，太陽出來了，一絲絲金光照耀著小河，小河冰塊融化了，小河又開始生機勃勃，又開始重新的生命。

這就是我家鄉的小河，獨一無二的小河。

我家前面有一條一年四季都清澈見底的小河，岸邊有茂密的樹木倒映在水中，猶如美麗的水墨山水畫。小河總會發出“嘩嘩——”的響聲，像一首古老的歌謠。

春天，河岸上到處長著可愛的鮮花，有桃花，有迎春花，還有那些不知名的小野花，再加上那些挺立的松樹，婀娜撫媚的垂柳，俏麗的法國梧桐，目之所及，到處都是綠色的。深的，淺的，明的，暗的，總之還有許許多的綠色樣子。恐怕只有畫家才能畫出那么美的風景。

夏天，在小河里有一股濃郁的清香，荷花正開得旺。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這么多的荷花，每一朵都有它自己的姿態，還引來了許多小蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”啊。傍晚，人們喜歡在河岸邊的樹下乘涼。

秋天，一片片樹葉掉在小河里，好像一封封信，寄托著秋姑娘的愛，讓小河把它郵到遠方。秋雨過后，河面上起了一層霧氣，慢慢地往空中升起，好像一朵朵白云。哈！秋天到，泥鰍跳，泥鰍從河里的小洞里探出頭來，朝著我我們微笑呢。

冬天，看著平靜的河面，我常問媽媽：“小河里的水會流到哪里去呢？”“流到大海里。”媽媽說。我想：小河真不容易！看看水面上的冰，我感覺這應該是小河在留戀冬天和地面吧！

我愛小河，更愛自己家鄉小河的四季！

三年級下冊第一單元作文300字：我愛家鄉的小河

在小河旁居住的人們，常用河里的水來清洗衣物，灌溉田園。我非常喜愛她，尤其愛她堤岸邊的垂柳。春天來的時候，樹枝上吐出了新的嫩芽，在春風中用婀娜的舞姿來告訴大家：春天到了！我和伙伴們會經常采集樹葉，再編織幾頂皇冠帶在頭上，剎那間，就好像成了威武凜凜的垂柳王。

夏天來的時候，我們常常會跑到小河旁，索性把小腳伸進清涼的河水里，馬上就會感覺到無比的涼爽。有時我們甚至扒開河旁的石頭，尋找那令人歡樂的小魚、小蝦、小螃蟹，把它們帶回家，放進魚缸里陪伴著我們。

秋天來的時候，也是麥子收割的季節，我們不會忘記跑到河邊的綠地上，抓許多的蛐蛐逗著玩。更有趣的是我抓的蛐蛐不是“二槍”，就是是“紅頭大王”或“黑元大帥”，可是其他的伙伴抓到的都是“小草兵”，所以常常被我的“大將”斗得屁滾尿流。那時候，我就常常會得到一些“戰利品”，一只小蝦或小螃蟹。

啊！我愛家鄉的小河，愛她的清涼透爽，愛她那清澈的河水，愛她那好玩的小魚蝦和小螃蟹，更愛她那無私的奉獻精神陪伴著我們的祖祖輩輩！

三年級下冊第一單元作文300字：家鄉的小河 家鄉的小河，是一條帶給我無窮快樂的河。

家鄉的小河是安詳寧靜的，像一面閃閃的鏡子，影映著一幅幅詩一般的圖畫：清晨，倒映著紅彤彤的朝陽；白天，蔚藍蔚藍的天空，襯著悠閑的白云，伴隨偶有掠過的小鳥歌聲；夜晚，又換成了一輪散發著柔和光芒的明月……

家鄉的小河是純潔透明的，猶如剔透的美玉，清澈見底，水中的一切都一目了然。你能看清水底長滿苔蘚的“石頭”，可當你再靠近定睛一看，會發現那是活生生的小龜。如能有幸摁住它，把它從涼潔的河水中抓出來，它或縮頭縮腳，儼然如“頑石”，或張牙舞爪，使勁揮動稚嫩的小爪子向你抓來，真像個淘氣的娃娃。一條條小魚兒在清水中來來回回地穿梭忙碌，一只只蝦米與螃蟹在水草間上上下下、前前后后、左左右右地閑庭信步……

河岸上，滿是青青的小草，其間還會點綴著紅的、黃的、紫的各色野花，還玉立著幾株依依多情的柔柳，垂下幾根長長的柳枝，在風姑娘的慫恿下，婉婉地在水面上畫著粼粼波紋……

這就是我童年家鄉的小河，它讓我心怡、充實。

我的家鄉一年四季都那么美，那么清新，那么柔美。可是，在我眼中，我更在意那一條小河。

小河碧波清澈，明亮如鏡，映著河邊的柳樹，襯著藍藍的天空和潔白的云朵。晚上，一輪明月嵌在藍色的天幕中，水中魚在躍，蝦在游。

夏天，會游泳的小伙伴們在河里游泳，不會的幾個小女生，則在河邊撿那些千奇百怪的小石頭，再把小石頭放在河邊，圍成一個圈，在里面放一些水，再捉一些小魚放在里面，玩累時，我們把褲腳挽起來，把腳丫放在水里，拍打著水花，水花一圈一圈地蕩漾著，嚇走了小魚小蝦。那河水冰涼清爽，讓人很舒服，煩惱一下子揮之而去。

夜晚時，家家開起了燈。小河被染成了五彩的布，既像五彩的糖果，又像是七色的彩虹，河里的小魚小蝦在游時，蕩起七彩的水花。那景色可真壯觀。我們也常常站在橋上，看看那靜靜的小河，傾聽那柔美的風聲。

我們也常在小河里制造彩虹。我們把水含在嘴里，對著陽光的方向吐出水來，就會形成彩虹。所以，我也為這條美麗而讓我難忘的小橋取名為“彩虹河”。

家鄉的這條“彩虹河”給我帶來了童年的美好回憶，它帶給我快樂，我喜歡它，我喜歡這條美麗的“彩虹河”。

我家旁有一條清澈見底的小河。它就像守護者一樣守護著田野，使田野更加富有生機！這是一條美麗又充滿歡聲笑語的河。春天，岸邊的垂柳倒掛著柳條，頑皮的柳條在河面上畫著美麗的圖案。垂柳下是一片綠茸茸的小草，在張望著世界，像一塊綠毯鋪在水邊。小河的水很清，可以看到河里的石頭與沙子，水上的浮萍成片成片的，成了小魚兒最好的游樂場地。它們在浮萍間穿梭著，時不時伸出頭吐個泡泡。我們在草地上奔跑著，柳絮隨風飄著，落在河中歡快地嬉戲。夏天，樟樹長得郁郁蔥蔥的，我們都在樹下乘涼、做游戲、給小魚喂食。下午2時，火辣辣的光芒把小河照得滾燙的，小魚兒躲在浮萍下、石頭縫里或是荷葉下面遮蔭。小河仿佛靜止了一樣，那樣安靜，沒有了原有的熱鬧。

秋天來臨，樟樹和柳樹的葉子時不時地飄落在地上或河上。河上被葉子鋪滿時，是最壯觀的時候。遠遠望去，一片黃色的海洋，近看，在陽光地照射下，葉片的反射下，更加金光閃閃，地面與小河連接在了一起，走在葉子鋪成的草地上時，千萬別弄混了，往小河上踩去哦！冬天到了，一切都沉睡了，小魚兒在沙子里，石頭縫里睡著，樹木都垂下了枝干，一切都是那樣安靜……

這就是我家美麗的小河，這就是給我的童年帶來無限歡樂的小河！

家鄉的美景數不勝數，它們都有自己的特色，可我最愛家鄉那迷人的小河。遠遠望去，家鄉的小河是那樣平靜，它雖然沒有大海那樣波濤洶涌，沒有西湖那么高貴、典雅。但它并不比西湖、大海遜色，它體現的是一種平凡的美，一種特色的美。

河水是那樣清澈，宛如一條明亮的帶子。仔細的看，河水還被河水中的水草映成了淡綠色。清澈的河水八卦形的張開，仿佛一張八仙桌。如果你投入一粒石子，會輕輕泛起一陣漣漪，猶如一條被風吹動的帶子在輕輕舞蹈。一會兒，河水便平靜了，水中有十幾條魚兒，在水中自由自在地游來游去。

水中的鵝卵石寶寶在小河姐姐的懷抱中懶洋洋地睡大覺；還有一些鵝卵石寶寶躺在陽光最充足的地方曬太陽呢！水中的水草在河水中搖曳著它那優美的身姿。河邊兩排柳樹甩著它那飄逸、柔順的綠色長發，像一位美麗的小姑娘正對著小河炫耀自己的美麗。樹下幾朵小花妹妹正對著小河照鏡子呢！可愛的小草弟弟有的低著頭好奇地看著小螞蟻搬愛；有的抬著頭欣賞柳樹姐姐飄逸的長發；還有的隨著風翩翩起舞。如果從遠處看，大地媽媽穿著綠油油的衣服，圍著清清的河水織成的圍巾，身上點綴的幾朵小花，使大地母親更加光彩照人。我的家鄉有了小河的點綴，更是美上加美，過往客人都被這小河的純潔吸引了。我愛我的家鄉，更愛家鄉的小河！

我的家鄉有一條小河，它一年四季都是那么的美麗。

春天，小河的冰融化了，草兒綠了，河水也清了，清的可以看見河底青褐色的石頭。水在近處看是清的，在遠處看卻是綠的，這是怎么回事呢？原來，是被那些綠草綠樹染綠的啊！看來綠草、綠樹就是天然的染料，是它們染綠了清澈的河水。

夏天，火熱熱的太陽照在人們的身上，人們熱的都到小河邊去洗澡，我們也時常去河里捉魚、蝦。

秋天，樹葉有的變紅，有的變黃，都紛紛落在清澈的小河里，如果不仔細看，就會把它看成是落進水里的蝴蝶!瞧，多么漂亮啊！

冬天，樹上的葉子掉光了，天上飄起了鵝毛般的大雪，小河結冰了，可我們不僅沒有放棄我們的小河，而是迫不及待來到那又滑又厚的冰上，開始了我們的游戲。只見有的打雪仗，有的滑冰，有的拉雪橇……小河的上空充滿了我們的歡聲笑語。

家鄉的小河，一年四季都是那么的迷人。我愛你，家鄉！我愛你，家鄉的小河！

第二篇：三年級語文下冊第三單元作文

我我是一個活潑可愛的小女孩，梳著一頭烏黑光亮的頭發，一對水汪汪的大眼 睛，看起來眉清目秀的，一笑起來，可愛極了！

我是一個愛唱歌的小女孩。我的歌唱的非常棒，只是有一個缺點：唱歌緊張的時候就會忘記歌詞，我正在努力克服中。我最喜歡唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，對于唱歌我非常癡迷，唱歌時的表情也十分投入，美不勝收。我很喜歡唱高音，老師說我的音準很到位。我唱想歌來很忘我，別人叫我的時候，我常常是聽不見的，呵呵。

媽媽前些日子還給我錄了像呢，當時我很緊張地說：“先試一遍再錄吧！”媽媽說：“不要怕，你一定會唱好的。”我想了想后說：“我不怕，不緊張。”錄音過后媽媽和音樂老師齊聲說：“真不錯。”媽媽還把錄像傳到了空間里，我可高興了呢。

我還是一個愛讀書的小女孩。我喜歡讀的書涉及的很廣泛，有《十萬個為什么》、《一千零一夜》等許多圖書，我讀書的時候也很癡迷，常常是吃晚飯的時候媽媽連催了好幾次，我都無動于衷，依然忘我的徜徉在書中的情節里。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了。”我雖然喜歡讀書，但從不影響學習，現在我的閱讀能力提高了很多，這都得益于我愛讀書啊。

這就是我，一個愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？

題綱：

1、開篇：簡要地進行自己的外貌描寫。

2、中間：通過一兩個方面或一兩件事情來表現出自己的特點。敘述要詳略得當。

3、結尾：總結自己的特點，可以贊美自己，表達自己愿意交朋友的心情。

自我介紹

Hello！大家好，我叫做李小兵，現在在進化四小三年級一班學習。我是一

個既內向又活潑的男孩，身高158厘米。體重58千克，大家都叫我‘小胖子’。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年已經12歲了，已經不小了吧？但是，我還是經常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。

我最大的愛好就是看書。比如——《三國演義》，《十萬個為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如饑似渴的看書。臨睡的時候，我還會經常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習慣性地拿起手邊的書來。因為我很愛看書，所以我的作文寫得不錯。

說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。”其實我是想把

一個故事看完，結果給媽媽發現了。直到這個時候，我才依依不舍地放下了書本。

我還有著一身子的臭毛病，‘粗心’就是我最大的毛病之一。記得上一次期

末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。我明明在試卷里找出而且劃對了，可是不知怎么的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡。

看了我的介紹，大家愿意和我交朋友嗎？

自我介紹

思路點撥

思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。

思路2──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點和風格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。

思路3──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等。

思路4──性格特點分析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時，重點通過分析自己姓名來突出個性風采

思路5──優缺點列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過分析自己的優點和缺點來達到介紹自己的目的。

一個獨特的男孩子

我的名字叫湯若風。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風”有聯系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風采。）

我今年九歲，讀小學三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點明身份，略寫外貌。）我的優點是聰明。剛入學時，我就能解答老師出的數學題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學習不自覺，不講文明。（列舉優缺點。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個不落下。這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，長大自己的優點，做一個超人！（結尾點題，暢想明天更美好。）

點評：這篇習作的開頭從名字寫起，點出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優點和缺點，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結尾。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發黃的短發，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細致。）

我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。）

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了

拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？！（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。（結尾點明主題。）

點評：小作者在習作中集中介紹了自己的性格特點，自己是“一個活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。”在介紹自己的特點時，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實例來表現自己“假小子”的特質，習作語言活潑，讀后對這個“假小子”確實留下深深的印象。

我的自畫像

我，已是三年級的學生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點明身份，刻畫外貌。）

我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）

我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學期開始學英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。”（媽媽的小幫手。）

我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點。）

這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結尾點題，期盼交友。）

點評：習作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點。“八歲上三年級”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。

我Hello！大家好，我叫王曉，現在在高密市開發區埠口小學五年級學習。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又

落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

自我介紹

朋友，認識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。

我叫陳文強，現在在高密市開發區埠口小學五年級學習，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

我有個樂天助人的特點。記得有一次，我們中午放學，我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西，走不動了。我馬上跑過去，問了一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。于是我對她說：“老奶奶，我幫助你把東西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。謝謝你，小朋友。”我一邊背著東西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個好孩子。我聽了，心里甜蜜蜜的。

我也有一個愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：“媽媽，你笑什么？”媽媽回答說：“你自已看一看吧！”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當然，這是我的一個缺點。以后，無論做什么事情都要認真，全神貫注。

我呀，有時候也很馬虎。比如在數學這一方面，舉個例子說明：125×30＝3750。用簡便的方法就是125×3＝375。我先這樣算出結果，直接把“375”當成了得數，把積縮小了10倍。有時候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！

我寫完了作業，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍。當然是為了節省腦子嘛。我決定，以后要認真檢查作業，保證沒有錯誤才行。

我這個人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂了一條規則：如果五年級上學期考考不到滿分，不準看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學習上。

我有許多優點，也有許多缺點。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。

你們現在認識我了吧？喜歡我嗎？

第三篇：三年級下冊語文第三單元作文300字

這就是我

大家好，我叫王梓淳，是個“蛀書蟲”。兩個大眼睛大的炯炯有神，鼻子上有許多的小雀斑，嘴巴小小的，壇卻很大。

我很愛看書，不管是什么書，我都愛看。我家的書雖然只有十幾本，但是這些書都是被我一頁一頁翻閱過喲！其中我最愛看的一本有智慧的書叫《少年奇才故事》，除了寫作業，不管干什么，都要看這本書。有一次上廁所蹲了三個小時，一下來，腿都站不穩了，啪一聲，摔了一跤，原來是蹲得太久了，腳都

軟了。

我還是個性格潑辣的女生，剛剛調來的時候，我還特別文靜，可是，慢慢和同學們熟悉了，我的‘潑辣’本質就又回來了，現在我的同桌叫我‘暴力女'，哎，我也只能啞巴吃黃連———有苦說不出。

我的缺點是：馬虎、粗心大意、丟三落四的毛病。我的優點是：學習好，而

且我唱歌還很好聽。

怎么樣？這就是我，你們愿意和我交朋友嗎？

這就是我

我叫楊鑫，今年已經度過了十二個年頭了。我長著一頭烏黑的齊耳短發，圓圓的臉龐上掛著兩顆“黑葡萄”，閃爍著調皮的光。一對耳朵矗立在我的腦袋兩邊，向高挺的鼻梁看齊。我還有一張能說會道的嘴巴。

我這個人呀！最大的缺點就是粗心。提起粗心這個壞毛病，我可真后悔！四年級的一次數學期中考試，題目很簡單，我不費吹灰之力就做完了。我馬馬虎虎地檢查了一次后，便滿以為自己肯定能考到一百分。可是天公不作美，卷子發下來一看，我由于粗心，錯了兩道題，只得了九十八分。看著別的同學高高興興地捧著一百分的卷子回家，我十分懊悔，暗暗下定決心：我今后一定要

改掉粗心這個壞毛病。

雖然我很粗心，但我也有不少的優點，比如愛動腦筋啦，聰明伶俐啦。這

不，我每學期都被評為三好學生呢。

瞧！這就是我。

這就是我

一個小西瓜一樣的頭，一雙像珠子一樣的眼睛，一張不大不小的嘴巴，是一個陽光開朗、活潑、好動的男孩，這就是我，名字叫覃虔振，今年剛進入10

歲的年頭。

我最大的特點喜歡笑。因為笑是世界上最美的、最令人開心的語言。記得二年級的時候，我有兩篇發表在書通作文網了，另一篇在廣西的《學苑創造》刊登了，班主任在班上表揚了我，我就開心地笑起來……

有一次，我和班里的楊博、藍耀田、藍英燊等同學在放學的路上，覺得無聊，就約定跑步比賽上一條小路坡，看誰率先到達，還沒跑幾步，忽然聽見“撲、咣”的聲響，我扭頭一看，原來是藍英燊不看路，頭重重的撞到了一棵樹了，頭隨即起了腫包，我再也忍不住了，大笑了起來：“嘻嘻！哈哈！活該！誰叫你光顧著跑，不注意安全，不看路。”他卻生氣地說：“你才活該呢。”我和這幾個同學還是護送他回家，我還開玩笑地對他說：“以后走路可得小心點，別給樹碰撞你了，樹受傷可不好哦！”其他幾個同學也跟著笑……

我喜歡笑，我也喜歡說笑話，因此，同學們叫我“笑話大王”。一個下午的一節活動課，老師要同學們每人說一個笑話，有相當同學說不了，我就脫口而出：“小明隨媽媽到商場買秋褲，他抬起小腦袋好奇地問媽媽，秋褲是什么啊？媽媽告訴他說秋褲是秋冬天穿的內衣褲。在柜臺上，阿姨問道：您需要多長的不等媽媽開口，小明就搶著回答，從9月份到明年2月份的。……”我一連說了好幾個笑話，惹得全班同學笑不停……

這就是我。喜歡笑也喜歡說笑話。

這就是我

陽光明媚的一天，我和爸爸媽媽去公園放風箏，開始風勢很好，風箏飄飄揚揚，越飛越高。但是好景不長，不一會兒，風越來越小，風箏徐徐往下墜。在回收的時候，風箏掛在了一棵樹上，不管怎樣拽都拽不下來，拽的小樹杈都

搖搖欲墜了。

我想：找一根長長的竹竿，桿子的一端綁一把鋒利的小彎刀，把風箏線割斷，風箏就落下來了。我又轉念一想，去哪里找竹竿和小彎刀呢？再說，風箏線割斷了就不能再用了。我要想一個既不傷害小樹又不影響風箏再次放飛的辦法。

我想啊想，忽然看到旁邊有一個大哥哥在放風箏，于是，我跑去大哥哥那里借了一個大風箏，把這個大風箏放飛，放到被掛住的風箏上面時，迅速停止放線，這時鉤住了被掛在樹上的風箏，大風箏的線繃得緊緊的，再一拽，掛在樹上的風箏就被鉤下來了。好開心呀，成功啦！我對大哥哥說了聲謝謝。爸爸媽

媽夸我是個聰明的孩子。

這就是我

我的眼睛一圈有黑眼圈，我的耳朵非常長，我的右手下有一顆痣。

我是一個膽小的我。有一次，我自己在家時，我仿佛聽見很奇怪的聲音，“吱—吱—吱”我慢慢地走過去看，但是沒有看到任何東西，但是我轉過來時，看見一只像球一樣的大蜘蛛在門上爬來爬去，我大驚失色，臉都嚇白了。我馬上拿出來一個蜘蛛大小的瓶子，我便去捉，但是它看到我，直沖著我趕來，嚇得我連連后退。最后媽媽回來了，把它趕走，這就是一個膽小的我。

其實，我還是一個內向的我。有一次老師說了一道題，我明明知道答案，但是我沒有舉手，如果我這題答錯了，同學們會嘲笑我的。一只手好像有千斤似的，一只手把那只手壓住不讓它舉手，最后我放棄了，這就是我，一個內向的我。

這就是我，一個既膽小又內向的我，所以我一定要改正這些毛病。

這就是我

一頭烏黑光亮的長發，圓圓的臉，活像一個圓圓的蘋果，兩條濃密的眉毛下邊有一雙星星似的眼睛，一眨眨的，在這雙可愛的眼睛下邊，長著一個有點挺的鼻子，在鼻子下邊，有一張小巧玲瓏的嘴，常常咧開嘴笑呢！別以為她很勇敢，她可是膽小如鼠呢！這就是我——小欣，父母希望我天天開心，所以才

給我取了這個名字。

用膽小如鼠這個詞來形容我是再合適不過了。有一次，兩個哥哥，請我去他們的新家玩，我心想：新家一定很好玩！于是，我便毫不猶豫地答應了。

哥哥的新家還沒有裝修好，在樓梯上堆積著許多沙子和水泥，而且還沒有欄桿，只能靠著樓梯邊上走。見到這，我十分害怕，便坐在地上哇哇大哭起來，一位哥哥連忙過來哄我，叫我不要害怕，小心點走就行。另一位則在一旁說：“膽小鬼!“過了好久，我才小心翼翼、一步一步走上去。在樓上，我玩石子、沙子等，可好玩了，在我高興得直樂的時候，就忘記剛才害怕的情形。在下樓梯的時候，工人已將水泥和沙子搬走，幸好在樓梯上能走路的地方寬一點，要不

然，就要跟剛才一樣啰......。

這就是我，一個膽小如鼠、青春陽光的女孩。這就是我

這就是我

我是李潔蕓，今年10歲，在教育城小學三年級八班讀書。我長著一頭烏黑發亮的頭發，圓圓的小臉蛋上嵌著兩顆小黑痣，和一張小嘴巴，顯得那樣可愛。

我的手很靈巧。有一次，我的腦子閃出一個想法：給我的布娃娃做一套衣服。于是我拿來針、布、線和剪刀。開始做了起來。我先將布對折一下，然后拿起剪刀”喀嚓，喀嚓“地剪了起來，接著拿起針穿好線縫了起來，我先將線打了一個結，然后對著五花八門的布一針一針地縫了起來。我上一針，下一針，來來回回地穿梭。不一會兒，一件漂亮的小裙子就在我眼前誕生了。媽媽剛剛回來，看見我縫的小裙子，情不自禁地笑了起來，還直夸我是個小手靈巧的孩子！

我不僅手很靈巧，而且我還很愛看書。

有一次，媽媽有事要出去一下，她對我說：”廚房那里，我煮著飯，幫我看一下火。“我當時看書入了迷，點了點頭，也沒把媽媽的話記在心里。過了很久，我聞到一股糊味，”哎呀，忘了。“我連忙丟下書，跑進廚房，慌忙拿下鍋蓋。媽媽剛剛回來，看著我狼狽的樣子，不禁哈哈大笑起來，我跑去一照鏡子，原來我變成了一個”大花貓“了。我也情不自禁地笑了起來。

這就是我，你們喜歡和我做朋友嗎？

介紹我自己

我是一個有愛心的孩子，在校園中尊敬老師，愛護集體公物，熱愛集體勞動，在班里總是樂于幫助同學，班級中人緣很好，同學們都很喜歡我。

班級中有些同學學習成績不太理想，有些同學不愿意互相幫助，我能主動幫助他們，盡管講了一次還不懂，我還是會講第二遍給他們聽，直到同學理解為止，雖然這樣子很累，但我還是很開心。盡努力和同學們創造更好的學習、生活環境。在家中，能及時完成老師和家長所交待的任務，我樂意幫助家長做家務，對長輩有禮貌、有孝心，對小伙伴們也很有愛心。在老師的關心下，我努力爭取，終于在學校舉行的星級隊員評比中，獲得“品德高尚星”。

希望其他同學個個和我一樣，爭取更大的進步。

介紹我自己

我叫王樂暉，別人都叫我暉仔，今年９歲，是一名三年級的小學生，也是一名活潑的男生。我的頭發非常烏黑，眉毛濃濃的，眼睛像一顆小球，鼻子大大的，嘴巴小小的，臉像一個白里透紅的蘋果。

我的特長是打乒乓球，愛好是騎單車，我喜歡做的動作是眨眼。說起騎單車，我是去年的暑假在華師大學的。開始時，我騎得好慢，我心想：首先練好車技，然后再來快的。慢慢地我的車速快起來，腳好似跑步的，單車風馳電掣的飛起來，突然前面出現了一個超級斜坡，我趕緊剎車也停不下來，非常緊張。由于車速太快，單車飛離地面有幾厘米高。這時我真是又緊張又興奮，不知如何是好。單車離地面越來越低，我心就越來越緊張，想剎車，但是又有可能慣性把我摔倒；不剎嘛，怕單車到地時再剎會失靈，摔得更慘。我下定決心剎車，爭分奪秒為車子減速，最終還是摔跤了，但不是太重，我倍感幸運。我經過這次的教訓，再也不敢把車子騎得太快了。

這就是我，這就是鎮定的我。

介紹我自己

一張圓嘟嘟的臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個橡皮泥似的軟綿綿的鼻子，加上大大的嘴巴，這就是我——鄒紹明。

我有一個特點，一快一慢。我的一快是吃飯的速度快。我吃飯時像豬八戒吃人參果一樣，還沒嘗到味道就吞下肚去了。為了阻止我囫圇吞棗的吃飯，媽媽規定我15分鐘不能吃完，否則就罰我下一頓不能吃第二碗。為了下一頓多吃一點，我只好服從老媽的命令。你還別說，這招真管用！我的一慢是做作業的速度慢。做作業的時候，我總想著國際象棋的棋譜，結果到了7、8點還是做不完作業，我多希望我的一快一慢能顛倒過來呀。別看我有這么多缺點，其實我還是有優點的。我很喜歡看書。早上起來也會偷偷地看課外書。我最喜歡在廁所里看書，任老媽把嗓子叫破了，我還沉醉在書里面。

怎么樣，我算是一個既有優點又有缺點的小書迷吧？

介紹我自己

大家好！我叫周津京。今年九歲，在道江五小三<六>班讀書。

我是一個個子不高不矮，身體稍胖，體重44公斤，還有一雙明亮的大眼睛和又聰又靈的耳朵，走起路來急沖沖而且鄭地有聲。

我的愛好是打羽毛球。記得有一次跟朱意一塊打，那天是星期六，場外晴空萬里無云，心情很好一使勁，羽毛球像箭一樣飛離球拍急馳空中，越來越小，越來越小把朱意都驚呆了。等了好長一段時間羽毛球才掉在沙土上立著，像似一朵剛剛盛開的小白花。

看電視也是我的強項。入迷到什么成度，你還不知道吧！就在上個星期六的晚上，我爺爺奶奶不在家，我跟妹妹說：“今天我當家，觀看《鐵甲戰車》好不好？“贊成！說著馬上行動，一看就是四個半小時，把卡通戰車看得如滋如味，早把爺爺奶奶招待的事忘得一干二凈，還挨了一？Y罵。

當然，我還是也有很多點的，很乖，聽話，助人為樂。這就是我，能和我做朋友嗎？

介紹我自己

大家好！我叫安宇軒，今年8歲。血型AB，最喜歡吃西瓜。

我的優點是愛看書，書滿滿一書架，但是還不夠我這位“看書大王”看個夠。還有一點是愛關心別人，我的同情心非常強，看到路邊乞討的人，只要口袋里有錢，我總是給他們一點，因為媽媽說：我們經常幫助別人，等我們需要幫助的時候，別人也會幫助我們。

我的興趣愛好是吹薩克斯，每天都要堅持練一個小時。還有就是愛武術。家里的瓶子、棍子都成了我的“武器”，我還經常用它們練一些怪招。你說我是不是很淘氣？

我的唯一一個最大的缺點就是字難看，都出了名了。我也覺得自己的字寫得難看，于是我決心改掉這個缺點。這就是我最大的心愿。

你們看，這就是我，一個與眾不同的我。

介紹我自己

大家好,我叫楊瀾,今年8歲,在臨澤縣城關小學三年級二班上學。我的個子不高，留著長頭發，經常扎著兩個小辮子，有一雙圓溜溜的眼睛，挺挺的鼻子，小小的嘴巴。

那么我就先說說我的缺點吧，我的缺點就是在學習上非常的馬虎，上課的時候一點也不認真聽講，有時光做小動作；上課的時候我很少舉手回答問題，寫作業的時候一點都不認真，總是馬馬虎虎的，一寫作業就有許多的錯題，沒有幾個對題。

我喜歡跳舞，因為每當放假的時候我就讓媽媽送我學跳舞，從那時起我就愛上了跳舞，跳舞可以給我帶來快樂和歡笑；可以讓我反應快；也可以給我帶來快樂的夢想。

我喜歡唱歌，因為唱歌對我的嗓子好，從那時起我就愛上了唱歌。唱歌有一個特點就是可以邊唱歌邊跳舞。

可是，我有一個壞毛病，每天放學回家都慢慢地寫作業，老是讓爸爸媽媽生氣。

哈哈，這就是我，一個愛唱歌、跳舞的小姑娘。

從現在起，我一定要把以上這些不好的毛病都改掉，做一個學習認真，做事不馬虎的好學生，請老師和同學們幫助我，監督我，謝謝老師和同學的幫助，讓我改掉這個壞毛病。

這就是我

我是一名普普通通的農家孩子。我的愛好特別多，如玩籃球，踢足球，看童話書等。我最喜歡的是打籃球。我經常和同學們在一起打籃球，人們都說我具有男孩的天賦，但我一直沒有感覺到。

我的性格還是蠻開朗的。天天一下課時我就和同學們蹦蹦跳跳，不愛在班里呆著，但我的脾氣有時十分暴躁，我要是不順心，誰對我說話我都特別煩，我都會對那個人發脾氣，也會討厭任何一個人，記得有一次，我有點不順心，衣曉娜問我問題，我第一次沒有回答，沒想到她又問了我一遍，我這時發火了，我對她竟大聲說道：”你煩不煩，自己想去！“她生氣了。當我心情好的時候，我向她道歉，她只是說：”下回不要再這樣了！“ 我也有好多優點，比如：愛看笑話書，有趣的故事書等等。我還喜歡上體育課。

有時我也會小性子。記得有一次，我在奶奶家吃飯，奶奶包的是餃子，叫我去叫大姐也來吃餃子，我回來時，爺爺逗我說：”被我吃光了。“我生氣極了，走到外面。奶奶和姐姐勸戒我說：”爺爺逗你玩呢，飯多著呢！“我沒聽，爺爺也生氣了，媽媽和爸爸揍了我一頓，我哭了，奶奶心疼我了，把我領回了家。我后悔極了，后悔我當時不應該那個樣子，從那時到現在，我再也沒有那樣，可能我也長大了吧。

這就是我

我是個活潑可愛的男孩。

我的愛好很廣泛，打籃球，看電視，打游戲機等等，我都很愿意玩，而且也是我的強項，每次同學們和我打游戲機的時候，總是打不過我。記得有一次，我和一個小伙伴一起在家里打游戲機，我們選了一個游戲，然后開始玩起來，結果高峰被我打敗了，高峰打了五關，我打了十關，我非常高興。

但是我的學習也很好，有時候同學們問我問題的時候，我總是主動地幫助他們，讓他們懂得題的意思，如果有的同學沒有聽明白，我還可以在給他們講一遍，直到他們會了為止。

我的性格很暴躁，有一次，我在看電視，媽媽突然把電視關了，我很不高興，對媽媽說：”你為什么要把電視關了？“我沖著媽媽大嚷，媽媽對我說：”你的作業還沒有做完，不能看電視！“我氣憤地走進自己的屋子，把門摔地很響，但這樣媽媽也沒有教訓我。

我也很喜歡打仗。因為打仗是男孩子的強項。記得有一次我和宋文彬一起玩，突然，因為一句笑話惹惱了對方，我很厲害，一兩下子就把宋文彬打倒了，但因為我用力大了一點，把宋文彬給打哭了，我心里很慌，趕緊扶起了宋文彬，把他送回了家。

同學們，聽到了我的介紹，大家也來介紹一下你自己吧！你們一這定比我更有特色！大家努力吧！

這就是我

我是一名普通的農村學生.我的愛好有許多，其中有讀童話故事書，踢足球，打籃球，踢方口袋，跳皮筋，打中間球，還有跑圈等等。可是我最喜歡的就是打籃球，也經常和同學們一起打籃球。

我的優點是活潑，可愛。

我有一個缺點就是愛玩，因為愛玩老師和家長都說我，還有的是不愛寫作業。有一次，老師留了許多作業，因為我愛玩就沒有寫作業，到了晚上媽媽就問我：”你寫完作業了嗎？“我只好說：”沒有！“媽媽說：”快去寫！“我回答：”那已經晚了！“媽媽說：”那不行。“我便央求媽媽。媽媽不耐煩了說：”快去寫！“我哭了，只好去寫作業，早晨來到校園還被老師說了一頓，從此以后，我每天都寫作業了，媽媽也不再說我了。老師也不批評我了，我的學習成績也提高了。我也要告訴別的同學可不要貪玩了，要不然，可就和我一樣了！

還有一次在二年級的時候，我那個時候還小，愛說謊，我們老師讓別的同學給我父母一個紙條，我在回家的路上就把那個紙條給撕了，第二老師又讓另一個同學去我家，我這回可就慘了，到了最后還是挨了打。

這就是我，一個不聽話的我，一個愛說謊的我，一個愛玩的我。

雙重性格的我

我叫楊濟霞，今年11歲，現在正在讀三年級。

我有著1.45米的個子，一張圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛，當然，還有一張櫻桃似的小嘴。

小的時候，我識字不多，不認識的字，我總是念成”什么“。隨著年齡的增長，我慢慢學會了不懂的字就自己查字典，這樣，只是也就更豐富了。

我還特別喜歡看書。”書籍是人類進步的階梯。“每次到書店，看見喜歡的書，我就愛不釋手，非拉著爸爸讓他給我買。如果爸爸不讓買，我就是自己存錢也要把它給買下來。每次，當我捧著自己心愛的書津津有味地讀著時，心里總會有一種滿足感。喲一天，爸爸媽媽上班，我讀書讀得太入迷了，竟連飯也忘了吃。

我還有許多其它的興趣愛好：繪畫、小制作，到外面去觀察美麗的動植物……真是超有趣。

我的性格可以說是雙重的，有的時候，我會安靜地在桌上寫作業，一聲不吭地看書，可有的時候，我又會和同學們說說笑笑，講這里，說那里，一起開心地做游戲，可真是多變啊！

我有一個很大的目標，那就是長大以后能當一位優秀的科學家，但是，實現一個大目標是很不容易的，它需要實現一個又一個的小目標才能完成。我只希望，自己能夠從身邊的小事做起，盡好自己的責任。這學期能夠考個好成績，我也就很滿意了。

瞧，這就是我，一個具有雙重性格，但又十分好學的女孩兒。希望大家能和我做朋友。

這就是我

圓圓的臉蛋，帶著睿智；黑溜溜的眼珠，透著機靈；兩個羊角辮，倍顯可愛，（這可不是我自夸，這是老師寫給我的評語）這就是--三年來一直穩居”班長寶座“充滿自信的我。看了這有點驕傲的開場白，你一定很想了解我吧，那就接著往下看吧。

我喜歡看書，《格林童話》、《安徒生童話》、《365夜》等童話故事我讀了一遍又一遍，從看圖畫、看拼音到現在文字閱讀，我都看得津津有味。爸媽從我上幼兒園時就在外打工，給我買書成了他們關心我的最好方式，而奶奶也總是在她忙碌的時候，給我幾本書看，漸漸的我喜歡上了書，養成了愛看書愛思考的好習慣。老師同學都夸我聰明，我想聰明在于學習，這是我愛看書的結果吧。

我也喜歡體育，別看我個子矮，跑起步來卻很快，今年春季運動會，我取得了二百米第一，一百米、四百米第二的好成績，我們班的同學都為我叫好。我很喜歡交朋友，每個同學我都能和他們玩在一塊。就連最愛惹事的張杰，在我面前也是乖乖的。這學期，重選班委，競選班長時，四十二個同學，我得了三十三票。同學們都說：”亓蕾聰明好學，熱愛集體，愛幫助同學，是我們最好的班長。“ 這就是我，一個充滿自信的我。

這就是我

一個圓圓的腦袋

烏黑光亮的頭發下面

有一雙水汪汪的大眼睛

一張能說會道的嘴巴和兩只大耳朵就組成了他。你們知道這是誰嗎我最喜歡的就是看課外書。因為書里面的內容豐富多彩課外的知識。每次買了新書

我都會看得愛不釋手

這就是我。可以教給我們很多

要把它看完為止。記得有一

連媽媽站在我旁邊也

我是不是一個小要多做運動

身我都次媽媽給我買了一本《世界未解之謎》我看得入了神不知道。原來媽媽已經喊了我三次到樓下去吃飯了。你們看書迷呢我還非常喜歡做運動

因為爸爸媽媽從小就教育我體才會更健康不那么容易生病。我最喜歡的就是打羽毛球。每天放學后會和同學大戰三四個回合才肯回家。我也愿意幫助同學

平時只要有同學問我作他們也會耐心地教業題我都會一一地給他們解答。當我遇到不懂的問題是我。

這就是既文靜

又好動的我你們想和我做朋友嗎

我

我是一個活潑可愛的小女孩，梳著一頭烏黑光亮的頭發，一對水汪汪的大眼睛，看起來眉清目秀的，一笑起來，可愛極了！

我是一個愛唱歌的小女孩。我的歌唱的非常棒，只是有一個缺點：唱歌緊張的時候就會忘記歌詞，我正在努力克服中。我最喜歡唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，對于唱歌我非常癡迷，唱歌時的表情也十分投入，美不勝收。我很喜歡唱高音，老師說我的音準很到位。我唱想歌來很忘我，別人叫我的時候，我常常是聽不見的，呵呵。

媽媽前些日子還給我錄了像呢，當時我很緊張地說：”先試一遍再錄吧！“媽媽說：”不要怕，你一定會唱好的。“我想了想后說：”我不怕，不緊張。“錄音過后媽媽和音樂老師齊聲說：”真不錯。“媽媽還把錄像傳到了空間里，我可高興了呢。

我還是一個愛讀書的小女孩。我喜歡讀的書涉及的很廣泛，有《十萬個為什么》、《一千零一夜》等許多圖書，我讀書的時候也很癡迷，常常是吃晚飯的時候媽媽連催了好幾次，我都無動于衷，依然忘我的徜徉在書中的情節里。還是爸爸了解我，他說：”這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了。“我雖然喜歡讀書，但從不影響學習，現在我的閱讀能力提高了很多，這都得益于我愛讀書啊。

這就是我，一個愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？

自我介紹

Hello！大家好，我叫做李小兵，現在在進化四小三年級一班學習。我是一個既內向又活潑的男孩，身高158厘米。體重58千克，大家都叫我'小胖子'。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年已經12歲了，已經不小了吧？但是，我還是經常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。

我最大的愛好就是看書。比如--《三國演義》，《十萬個為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如饑似渴的看書。臨睡的時候，我還會經常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習慣性地拿起手邊的書來。因為我很愛看書，所以我的作文寫得不錯。

說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：”再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。“其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發現了。直到這個時候，我才依依不舍地放下了書本。我還有著一身子的臭毛病，'粗心'就是我最大的毛病之一。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。我明明在試卷里找出而且劃對了，可是不知怎么的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡。

看了我的介紹，大家愿意和我交朋友嗎？

我的自畫像

我，已是三年級的學生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。

我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個”驕傲的公主“呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。

我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年”慶六一“系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學期開始學英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：”我的玲兒長大了。" 我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。

家鄉的小河

我見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻還是最喜歡自己家鄉的那條小河。

春天到了，春回大地，冰雪融化，小鳥的到來打破了靜寂的河水。在春天還沒到來時，小河靜得像一面透明、寒冷的“銀鏡”。小河的旁邊有一叢害羞的小草不敢抬出頭來見見外面的世界，還窩在媽媽的身子旁。河旁一棵高大的柏樹，就像一位鋼鐵士兵一樣一絲不茍地堅守著自己的崗位。

火熱的夏天到了，小河里的水卻是涼爽無比。小孩子看見了，馬上跑過去，一擁而上，跳進了河里。一些人看見了，也跳進了河里。小河的河水經過在河里玩耍的人后，變得很清澈，清得可以看見河底的小魚、小蝦……

秋天到了，楓樹的葉子就像一只只紅蝴蝶從天而降，飛到了水面上。小魚把楓葉當成了自己的小傘，在下面游來游去。小朋友把楓葉夾在書中，當書簽。寒冷的冬天到來了，小河結上了一層冰，小朋友在上面玩耍，別提多高興了。

我家鄉的小河一年四季是不是很受歡迎？

三年級下冊第一單元作文300字：家鄉的小河

我家鄉有一條清澈見底的小河，那小河清得能看見底下的沙石。

春天，小河嘩啦嘩啦的流淌著，向人們在小河邊彈奏著一首首曲子，小河里就漾起了一圈圈大樹一樣的年輪的波紋。小河每天都會在開出許多見也沒有見過的花朵，在小河旁就像個小河戴上了一個花環，美麗極了！

夏天，小河叮叮咚咚的從一片片葉子上落了下來，像小河給樹上的露珠開門似的，大樹長得茂盛，小河就在樹蔭下乘涼，小河輕松仿佛說：“太涼爽了，像開了空調一樣，舒服極了。‘

秋天，小河上滿是落葉，就像一地都是金燦燦的一顆顆金幣，小河上有花花綠綠的葉子，小河就變成了五彩斑斕的小河了，就像人們結婚的時候，走的那紅彤彤的地毯。

冬天，雪花漫天飛舞，小河結冰了，好像小河蓋上了一層層透明的被子，有時我們可以在結冰的小河上滑冰，樹上掉下了一大塊的雪，冰塊破裂了，太陽出來了，一絲絲金光照耀著小河，小河冰塊融化了，小河又開始生機勃勃，又開始重新的生命。

這就是我家鄉的小河，獨一無二的小河。

家鄉的小河

我家前面有一條一年四季都清澈見底的小河，岸邊有茂密的樹木倒映在水中，猶如美麗的水墨山水畫。小河總會發出“嘩嘩——”的響聲，像一首古老的歌謠。

春天，河岸上到處長著可愛的鮮花，有桃花，有迎春花，還有那些不知名的小野花，再加上那些挺立的松樹，婀娜撫媚的垂柳，俏麗的法國梧桐，目之所及，到處都是綠色的。深的，淺的，明的，暗的，總之還有許許多的綠色樣子。恐怕只有畫家才能畫出那么美的風景。

夏天，在小河里有一股濃郁的清香，荷花正開得旺。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這么多的荷花，每一朵都有它自己的姿態，還引來了許多小蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”啊。傍晚，人們喜歡在河岸邊的樹下乘涼。

秋天，一片片樹葉掉在小河里，好像一封封信，寄托著秋姑娘的愛，讓小河把它郵到遠方。秋雨過后，河面上起了一層霧氣，慢慢地往空中升起，好像一朵朵白云。哈！秋天到，泥鰍跳，泥鰍從河里的小洞里探出頭來，朝著我我們微笑呢。

冬天，看著平靜的河面，我常問媽媽：“小河里的水會流到哪里去呢？”“流到大海里。”媽媽說。我想：小河真不容易！看看水面上的冰，我感覺這應該是小河在留戀冬天和地面吧！

我愛小河，更愛自己家鄉小河的四季！

三年級下冊第一單元作文300字：我愛家鄉的小河

在小河旁居住的人們，常用河里的水來清洗衣物，灌溉田園。我非常喜愛她。春天來的時候，樹枝上吐出了新的嫩芽，在春風中用婀娜的舞姿來告訴大家：春天到了！我和伙伴們會經常采集樹葉，再編織幾頂皇冠帶在頭上，剎那間，就好像成了威武凜凜的垂柳王。

夏天來的時候，我們常常會跑到小河旁，索性把小腳伸進清涼的河水里，馬上就會感覺到無比的涼爽。有時我們甚至扒開河旁的石頭，尋找那令人歡樂的小魚、小蝦、小螃蟹，把它們帶回家，放進魚缸里陪伴著我們。

秋天來的時候，也是麥子收割的季節，我們不會忘記跑到河邊的綠地上，抓許多的蛐蛐逗著玩。更有趣的是我抓的蛐蛐不是“二槍”，就是是“紅頭大王”或“黑元大帥”，可是其他的伙伴抓到的都是“小草兵”，所以常常被我的“大將”斗得屁滾尿流。那時候，我就常常會得到一些“戰利品”，一只小蝦或小螃蟹。

啊！我愛家鄉的小河，愛她的清涼透爽，愛她那清澈的河水，愛她那好玩的小魚蝦和小螃蟹，更愛她那無私的奉獻精神陪伴著我們的祖祖輩輩！

三年級下冊第一單元作文300字：家鄉的小河

家鄉的小河，是一條帶給我無窮快樂的河。

家鄉的小河是安詳寧靜的，像一面閃閃的鏡子，影映著一幅幅詩一般的圖畫：清晨，倒映著紅彤彤的朝陽；白天，蔚藍蔚藍的天空，襯著悠閑的白云，伴隨偶有掠過的小鳥歌聲；夜晚，又換成了一輪散發著柔和光芒的明月……

家鄉的小河是純潔透明的，猶如剔透的美玉，清澈見底，水中的一切都一目了然。你能看清水底長滿苔蘚的“石頭”，可當你再靠近定睛一看，會發現那是活生生的小龜。如能有幸摁住它，把它從涼潔的河水中抓出來，它或縮頭縮腳，儼然如“頑石”，或張牙舞爪，使勁揮動稚嫩的小爪子向你抓來，真像個淘氣的娃娃。一條條小魚兒在清水中來來回回地穿梭忙碌，一只只蝦米與螃蟹在水草間上上下下、前前后后、左左右右地閑庭信步……

河岸上，滿是青青的小草，其間還會點綴著紅的、黃的、紫的各色野花，還玉立著幾株依依多情的柔柳，垂下幾根長長的柳枝，在風姑娘的慫恿下，婉婉地在水面上畫著粼粼波紋……

這就是我童年家鄉的小河，它讓我心怡、充實。

家鄉的小河

我的家鄉一年四季都那么美，那么清新，那么柔美。可是，在我眼中，我更在意那一條小河。

小河碧波清澈，明亮如鏡，映著河邊的柳樹，襯著藍藍的天空和潔白的云朵。晚上，一輪明月嵌在藍色的天幕中，水中魚在躍，蝦在游。夏天，會游泳的小伙伴們在河里游泳，不會的幾個小女生，則在河邊撿那些千奇百怪的小石頭，再把小石頭放在河邊，圍成一個圈，在里面放一些水，再捉一些小魚放在里面，玩累時，我們把褲腳挽起來，把腳丫放在水里，拍打著水花，水花一圈一圈地蕩漾著，嚇走了小魚小蝦。那河水冰涼清爽，讓人很舒服，煩惱一下子揮之而去。

夜晚時，家家開起了燈。小河被染成了五彩的布，既像五彩的糖果，又像是七色的彩虹，河里的小魚小蝦在游時，蕩起七彩的水花。那景色可真壯觀。我們也常常站在橋上，看看那靜靜的小河，傾聽那柔美的風聲。

我們也常在小河里制造彩虹。我們把水含在嘴里，對著陽光的方向吐出水來，就會形成彩虹。所以，我也為這條美麗而讓我難忘的小橋取名為“彩虹河”。

家鄉的這條“彩虹河”給我帶來了童年的美好回憶，它帶給我快樂，我喜歡它，我喜歡這條美麗的“彩虹河”。

家鄉的小河

我家旁有一條清澈見底的小河。它就像守護者一樣守護著田野，使田野更加富有生機！

這是一條美麗又充滿歡聲笑語的河。春天，岸邊的垂柳倒掛著柳條，頑皮的柳條在河面上畫著美麗的圖案。垂柳下是一片綠茸茸的小草，在張望著世界，像一塊綠毯鋪在水邊。小河的水很清，可以看到河里的石頭與沙子，水上的浮萍成片成片的，成了小魚兒最好的游樂場地。它們在浮萍間穿梭著，時不時伸出頭吐個泡泡。我們在草地上奔跑著，柳絮隨風飄著，落在河中歡快地嬉戲。

夏天，樟樹長得郁郁蔥蔥的，我們都在樹下乘涼、做游戲、給小魚喂食。下午2時，火辣辣的光芒把小河照得滾燙的，小魚兒躲在浮萍下、石頭縫里或是荷葉下面遮蔭。小河仿佛靜止了一樣，那樣安靜，沒有了原有的熱鬧。

秋天來臨，樟樹和柳樹的葉子時不時地飄落在地上或河上。河上被葉子鋪滿時，是最壯觀的時候。遠遠望去，一片黃色的海洋，近看，在陽光地照射下，葉片的反射下，更加金光閃閃，地面與小河連接在了一起，走在葉子鋪成的草地上時，千萬別弄混了，往小河上踩去哦！

冬天到了，一切都沉睡了，小魚兒在沙子里，石頭縫里睡著，樹木都垂下了枝干，一切都是那樣安靜……

這就是我家美麗的小河，這就是給我的童年帶來無限歡樂的小河！

家鄉的小河

家鄉的美景數不勝數，它們都有自己的特色，可我最愛家鄉那迷人的小河。遠遠望去，家鄉的小河是那樣平靜，它雖然沒有大海那樣波濤洶涌，沒有西湖那么高貴、典雅。但它并不比西湖、大海遜色，它體現的是一種平凡的美，一種特色的美。

河水是那樣清澈，宛如一條明亮的帶子。仔細的看，河水還被河水中的水草映成了淡綠色。清澈的河水八卦形的張開，仿佛一張八仙桌。如果你投入一粒石子，會輕輕泛起一陣漣漪，猶如一條被風吹動的帶子在輕輕舞蹈。一會兒，河水便平靜了，水中有十幾條魚兒，在水中自由自在地游來游去。

水中的鵝卵石寶寶在小河姐姐的懷抱中懶洋洋地睡大覺；還有一些鵝卵石寶寶躺在陽光最充足的地方曬太陽呢！水中的水草在河水中搖曳著它那優美的身姿。河邊兩排柳樹甩著它那飄逸、柔順的綠色長發，像一位美麗的小姑娘正對著小河炫耀自己的美麗。樹下幾朵小花妹妹正對著小河照鏡子呢！可愛的小草弟弟有的低著頭好奇地看著小螞蟻搬愛；有的抬著頭欣賞柳樹姐姐飄逸的長發；還有的隨著風翩翩起舞。如果從遠處看，大地媽媽穿著綠油油的衣服，圍著清清的河水織成的圍巾，身上點綴的幾朵小花，使大地母親更加光彩照人。我的家鄉有了小河的點綴，更是美上加美，過往客人都被這小河的純潔吸引了。

我愛我的家鄉，更愛家鄉的小河！

家鄉的小河

我的家鄉有一條小河，它一年四季都是那么的美麗。

春天，小河的冰融化了，草兒綠了，河水也清了，清的可以看見河底青褐色的石頭。水在近處看是清的，在遠處看卻是綠的，這是怎么回事呢？原來，是被那些綠草綠樹染綠的啊！看來綠草、綠樹就是天然的染料，是它們染綠了清澈的河水。

夏天，火熱熱的太陽照在人們的身上，人們熱的都到小河邊去洗澡，我們也時常去河里捉魚、蝦。

秋天，樹葉有的變紅，有的變黃，都紛紛落在清澈的小河里，如果不仔細看，就會把它看成是落進水里的蝴蝶!瞧，多么漂亮啊！

冬天，樹上的葉子掉光了，天上飄起了鵝毛般的大雪，小河結冰了，可我們不僅沒有放棄我們的小河，而是迫不及待來到那又滑又厚的冰上，開始了我們的游戲。只見有的打雪仗，有的滑冰，有的拉雪橇……小河的上空充滿了我們的歡聲笑語。

家鄉的小河，一年四季都是那么的迷人。我愛你，家鄉！我愛你，家鄉的小河！

第四篇：第三單元(語文三年級下冊)

第三單元 主備人：陳梅 第三單元教材與學情分析

本單元共安排了《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，這些課文有的反映了革命前輩的優秀品質；有的贊美了我國古代名將的高超武藝；有的贊揚了古代少年王勃非凡的才華；還有的則塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內容雖不同，但文章寫法上有一個共同特點：按事情的發展順序來寫。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時間發展順序，記敘了事情的前后經過，教學時要注意引導學生按時間來分段理解文章。教學時要特別注意這個寫法上的特點，弄清文章是怎樣按事情發展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯系的。

《菩薩兵》寫藏族同胞的變化遵循的線索是：從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；紅軍對藏族同胞的爭取是從尋找（口頭上的說服）到春耕（行動上的證明）。這樣的結構充分顯示子弟兵之間與人民之間親如一家的關系。在教學設計中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情。

《李廣射虎》一課的結構是：用詩引出李廣→李廣射虎的經過→李廣射虎的結果。教學時可緊扣課題，沿著以下思路展開：在整體閱讀全文的基礎上，抓住?射虎?這一主要事件，搞清楚李廣是個怎樣的人-----他是怎樣射虎的-----射虎的結果如何。重點放在課文的第三、四自然段，抓住課文中寫李廣射虎動作的詞語，讓學生體會描寫的傳神和生動；抓住李廣隨從感嘆的情景，感受李廣神勇武功產生的影響。

《少年王勃》這篇課文故事情節生動、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點進行突破的方法教學。

《 大作家的小老師》一課題目具有懸念性，又耐人尋味，且包含了兩個人物之間的關系，所以在教學中可以首先引出標題，隨后由標題引出的問題入手，理清文章思路。

寫作文的時候，也要安排好敘述的順序，抓住重點一段一段地進行描寫。

7、菩薩兵

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述這個故事。

2、學會本課10生字，兩條綠線內的只識不寫；認識多音字?挨?，理解由生字組成的詞語

3、?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。

4、理解課文內容，體會朱德總司令和紅軍戰士愛護、關心藏胞的優秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學時間： 兩課時

教學準備：教材配套光盤

第 一 課 時

一、導入新課

1、老師簡述紅軍長征背景。

2、板書課題后提問：通過預習你知道?菩薩兵?是指誰？藏族同胞為什么稱紅軍為?菩薩兵?呢？

二、初讀課文

1、檢查生字詞預習情況。

（1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。

藏民 地區 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展（2）齊讀詞語。

2、讀課文。

（1）聽讀課文，跟著默讀。

（2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。

3、讀課文，根據段意分段。

4、談談對詞語的理解情況： 翻譯：做翻譯工作的人。

菩薩：救苦救難、普度眾生，地位僅次于佛的人。

三、學習生字。

1、重點指導?藏?和?播?

2、擴詞：藏（）（）（）胞（）（）（）播（）（）（）。

3、學習多音字?挨?。

四、作業。

1、用鋼筆將習字冊上的字描紅、仿影和臨寫。

2、抄寫詞語。教后感：?菩薩兵?這篇長征小故事，給予學生的是什么？一是讓學生知道朱德（我問過三年級的老師，一個班43人，有40個人不知道朱德，3個人說的也是所問非所答）；二是引領學生知道那時的藏民是如何生活的（課文寫的不是很詳細，學生閱讀后也能夠粗略地知道一點）（那時的藏民還是農奴制）；三是軍民魚水情是怎么建立起來的；四是這篇文章以《菩薩兵》為題，?菩薩?一詞要讓學生理解，我們不要把菩薩一詞理解成迷信，引導學生明白這是一種信仰，?菩薩?是佛教用語。指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人，這也是菩薩一詞的本義。是藏族同胞對這支部 隊的稱呼。而在這一課中其意思還有著?心地慈善的人?的意思。這同樣也是藏族同胞對這支部隊的稱呼。另外還有?兵?這個詞的理解。教學中，我們不能把落腳點只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊伍的。我們要讓學生明白，長征不是一個人的事，而是群體的事。最后一個自然段：?他們說：‘幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！’?，雖然意思有多層，但關鍵還是要讓學生明白，這個團隊的力量改變了藏族同胞的認識。

第二課時

一、談話導入

1、同學們，這堂課我們繼續學習第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。那么，請同學們猜猜看，?菩薩兵?是什么意思？

2、學生交流。

3、師：?菩薩兵?是一個了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來讀課題。

4、師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個問題。

二、復習詞句

1、檢查字詞讀音。

出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨餓 露面 不饒人

熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展

2、指導寫?藏?。

3、檢查長句子朗讀。出示：

①藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

②幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。

4、師：兩句話都是講誰的？是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們?躲進?深山，一句是說他們?返回?家園。（點擊鼠標，?躲進?、?返回?兩個詞紅色顯示）同學們，看到這兩種截然不同的表現，你們有什么問題想問嗎？

5、生提問。

6、根據預設，將學生的提問提煉為以下兩個： 出示兩個問題：

①藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？

②為什么開始時藏胞要躲進深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個問題呢？

三、學文感悟：

（一）探討：藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？

1、朱德總司令很急（急壞了）。他急什么呢？同學們，帶著這個問題，請你們自己讀讀第2、3、4、5自然段。

學生自由讀文后交流，相機出示：（1）出示：?這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！?

圍繞以下問題朗讀、感悟 A、?怎么受得了呢？?是什么意思？

B、藏胞在山里為什么會受不了？（估計學生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會受到傷害等）

C、從朱德總司令的這句話中，你體會到什么？（朱德擔心藏胞的身體，體會朱德同志對藏胞疾苦的關切之情）

（2）出示：?現在已經是春耕的時候了，節氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。?

A、了解?節氣?。

B、理解朱德總司令?急?是因為擔心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。

2、指導朗讀第2到5自然段。分角色讀。

（二）探討：為什么開始時藏胞要躲進深山，后來又悄悄地返回家園呢？

1、為什么開始時藏胞要躲進深山？

A、出示：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，同學們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動軍隊的哪些苦頭？

2、后來為什么又悄悄地返回家園呢？

A、引出：開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。B、師：在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰？他們在干什么？如果你是其中的一名紅軍戰士，此時此刻，你心里會想些什么呢？

C、學生想象說話。引出?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……?

D、朗讀體會紅軍戰士的心聲。

E、師述：同學們，這不僅是紅軍戰士的心聲，同時也是朱總司令的真情號召呀，聽！（課件播放 ?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……?的朗讀。）

F、朗讀朱德同志在春耕動員會上的講話。

G、引導學生理解淺層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……? H、想象說話：如果你是一位藏民，當你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？

I、師述：是啊，所以藏族同胞們一個個悄悄地返回了家園。當他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。?他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰士呢？（引導學生想象 說話，并進行角色扮演）

J、師述：是啊，千言萬語，在此時都匯聚成了一句話，出示：?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?

K、師動情述說，引導學生讀好句子?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?

（三）探討：為什么稱朱德和紅軍為?菩薩兵?？

引導學生分兩層體會：

1、從朱德和紅軍戰士幫藏胞春耕及打掃院子、整治土地體會。

2、出示?長征途中，紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間。?通過此句體會。

A、出示長征的背景資料：長征：指中國工農紅軍1934—1935年由江西轉移到陜北的二萬五千里長征，一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。渡過24條河流，跨經11個省，占領過大小62座城市，突破了10個地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨中央軍，開進和順利通過了6個不同的少數民族地區。

B、抓住?休整?一詞，引導學生想象說話：朱德和紅軍戰士本該做些什么？現在卻在做些什么？

C、朱德和他帶領的紅軍戰士為什么能做到這一切呢？同學們，我們先來聽一首歌，課件播放，歌詞如下：

我們共產黨人，好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來。我們共產黨人，好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來。在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花……

D、歌中，把共產黨人比作什么？把人民比作什么？由此理解深層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……?

E、師總結：這?種子?，指紅軍的形象、紅軍的精神。那么，紅軍的形象和精神到底有沒有在藏民心中發芽、生根、開花、結果呢？

F、出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。

G、師述：藏民們說這句話時肯定是非常激動的，這是他們的由衷之言，讓我們好好地在讀句子：?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?體會軍民之間的魚水情。

H、師總結

四、拓展寫話

同學們，一晃到了秋天，收割時，藏族同胞想表達對紅軍的感激之情,請你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰士寫封信。

學生練寫，交流。

五、作業：

1、將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。

2、搜集有關紅軍長征的故事跟同學交流。

7《菩薩兵》作業設計

一 聽寫。

二、給加點字注音：

?不能讓藏（）胞來年挨（）餓，我們要像種（）自己的地一樣，盡（）心盡力地把藏胞的地種（）好。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發（）芽、開花、結（）果……?

三、照樣子把句子寫具體。

例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。

1、早上，媽媽打扮得（）地出了門。

2、周末了，我多想（）地玩呀！

3、我每天都把床鋪收拾得（）。

四、描寫同學們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。——————————————————————————————————————————————————————————

五、藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會怎樣做，會說出怎樣的話，紅軍會怎么說，可結合插圖說一段話。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（四五選作一題）

7《菩薩兵》作業答案

一 聽寫。

二、給加點字注音：

?不能讓藏（zang）胞來年挨（ai）餓，我們要像種（zhong）自己的地一樣，盡（jin）心盡力地把藏胞的地種（zhong）好。要讓紅軍撥下的種（zhong）子在這里生根、發（fa）芽、開花、結（jie）果……?

三、照樣子把句子寫具體。

例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。

1、早上，媽媽打扮得（漂漂亮亮）地出了門。

2、周末了，我多想（輕輕松松）地玩呀！

3、我每天都把床鋪收拾得（整整齊齊）。

四、略

五、略

教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。??急壞?指不是一般的急，而是非常著急。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因為朱德總司令想到藏族同胞躲在深山里，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至會忍饑受凍，朱德總司令是為藏族同胞的生活而擔憂，而著急。這就反映出朱德總司令作為中國工農紅軍的統帥，是時時處處把人民的安危冷暖放在心上的，因為他明白，得不到人民理解和支持的部隊，是不可能打敗敵人取得勝利的。

?開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。??帶領?說明朱德總司令不是光說不干，而是身先士卒，帶頭為藏族同胞進行春耕。?熱火朝天?說明勞動的場面很熱烈，士兵們在朱德總司令的帶領下干勁十足，同時也表明，紅軍是真正把藏族同胞當做自己的親人一樣對待，才會有這樣的干勁。

?幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時他們心里害怕，慌慌張張的，而現在紅軍來了這么長的時間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時心里很平靜。

為什么要開動員會呢？對于這個問題，我也思考著。在研究長征史上，人們不會忘記許多會議的，每一種會議都有著一定的目的。為次動員會為什么開？一是紅軍戰士不理解藏族同胞，說明這個會議要開；二是藏族同胞不理解紅軍，這個會議要開；三是行動起來才能讓藏族同胞理解；四是并不是所有軍人都能夠統一的，開動員會是統一認識；五是春耕時候，不搶種不行，這是硬任務，也是一次命令性的大會……所以，在思考這個動員會時，我感覺到，在課堂上，我們應該引導學生在閱讀中思考這次動員會，因為這個會非常有意思，值得研究。沒有這個會，熱火朝天地干是難以出現的。

8李廣射虎

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。

3、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。

4、理解課文內容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美?飛將軍?李廣的高超武藝。

教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣

二、初讀課文

1．自學課文。

要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

2．教學效果。

（1）指讀課文，卡片正音，強調?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導比較?扎?的其他讀音和意義。

（2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導書寫生字。

（1）齊讀田字格里的生字。

（2）指導書寫。

（3）學生練字，教師巡視指導。

4．范讀課文。

5．分自然段指名朗讀（教師相機指點）

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？

（2）根據課文的故事內容，說說《塞下曲》每句詩的意思。

先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

（3）范讀《塞下曲》。

（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。

三、作業

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞。

教后感：揭題后讓學生圍繞課題質疑，指出課題就概括了課文主要內容，進一步讓學生學會去概括。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、細讀課文

1．細讀第1自然段

（1）指名讀。

（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？

（3）介紹盧綸和他的塞下曲。

（4）指名讀塞下曲。

（5）齊讀塞下曲。

2．細讀課文第2自然段。

讀讀議議。

（1）詩中的那位?夜引弓?的將軍是誰？

（2）他是怎樣的將軍？

（3）齊讀第2自然段。

3．細讀課文第3自然段。

（1）默讀課文，思考討論

這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射）

這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

（2）練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經過。

（3）繼續討論。

課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）

（4）指導朗讀。

（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4．細讀課文第4自然段。

（1）輕讀課文。

（2）討論。

?蒙蒙亮?指什么時候？

李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭）

?深深地扎進?、?怎么也拔不出來?說明什么？（武藝高超，力大無窮）

（3）指讀課文。

（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

（5）將全詩的詩意連起來說一說。

三、總結全文

1．分自然段朗讀課文。

2．教師小結：本文采用?以文包詩?的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

四、課堂練習

背誦《塞下曲》。

8.《李廣射虎》作業設計

一 聽寫。二 寫出近義詞。

神勇（）搜尋（）影影綽綽（）疾風（）鎮守（）發現（）三 選詞填空 呼呼 嘩嘩 沙沙

1.一陣疾風吹來，樹木野草發出（）的聲音。2.小河水（）地流向遠方。3.冬天到了，北風（）地吹。四 根據課文內容填空。

1_____________代詩人___________寫過一首著名的邊塞詩，贊美_____________時期被稱為?_____________?的名將_________，這首詩叫做《_____________》。

2?猛然間，李廣發現前方草叢中……白羽箭射了出去。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_____________，_____________。?概括。從這段話中我們可以體會出李廣將軍_____________的特點。詩句中表示早上的詞語是：____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。

8.《李廣射虎》作業答案

一 聽寫。二 寫出近義詞。

神勇（勇猛）搜尋（尋找）影影綽綽（模模糊糊）疾風（狂風）鎮守（駐守）發現（發覺）三 選詞填空

呼呼 嘩嘩 沙沙

1.一陣疾風吹來，樹木野草發出（沙沙）的聲音。2.小河水（嘩嘩）地流向遠方。

3.冬天到了，北風（呼呼）地吹。四 根據課文內容填空。

1____唐_________代詩人__盧綸_________寫過一首著名的邊塞詩，贊美___西漢__________時期被稱為?___飛將軍__________?的名將___李廣______，這首詩叫做《__塞下曲___________》。

2?猛然間，李廣發現前方草叢中……白羽箭射了出去。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_平明尋白羽____________，_沒在石棱中____________。?概括。從這段話中我們可以體會出李廣將軍__力大無比，神勇善射___________的特點。詩句中表示早上的詞語是：平明____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_沒在___________ 10 教后感：學生很少接觸“文包詩”形式的文章，教學時要通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。我相信通過有感情地朗讀，能在學生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎上讓學生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

9、少年王勃

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2．學會10個生字，認識5個二類字和2個多音字。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，體會贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發學學習熱情。

教學重點、難點

理解課文內容，體會贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。課前準備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。教學課時：二課時

第一課時

一、談話導入。1．前面我們學習了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們再來學習一位才華橫溢的詩人少年時的故事。板書課題。2．你對滕王閣了解多少？

3．你對王勃有什么了解？（讓學生說搜集的資料，教師補充介紹）4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？

二、初讀感知。

1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。2．檢查預習。課件出示生字詞。（1）指名讀生字詞。糾正字音。

（2）指名讀課文。其他同學聽音、聽情。進行評價。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？

（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

（1）自讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

5．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。（2）指讀。

三、理解課文內容。

1．自由讀課文，你覺得王勃是一個怎樣的人？指名說。（學生肯定知道王勃是一個有才華的人，用一個詞來概括?才華橫溢?板書：才華橫溢）

2、下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。指名讀

（討論：少年王勃被邀請參加宴會，說明了他當時非常有也具有一定的才氣。）

指導朗讀。簡介滕王閣，相機理解?整修一新?（2）、當都督請人寫文章，眾人表現怎樣？ 齊讀第二自然段。

（3）學習第三自然段。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應，這時王勃在干什么呢？

A、指讀第3自然段，其他同學看多媒體畫圖。B、你看到的是一幅怎樣的美景？ C（出示）

1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩…… 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

A.自己讀讀句子，意思相同嗎？

B.有什么不同？哪一句好？你體會到什么？ C.有感情地讀第2句。

有感情地讀第3自然段。王勃只用一句話就把這美景寫了出來。（4）自讀第4自然段。

齊讀詩句。

理解詩意。（聯系第3自然段的內容）。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。

他為什么能寫這么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？（指名說）師：是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。

還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。

3．教學第5自然段，齊讀第5自然段。

四、小結。

教后感：在出示第三段文字后，我讓孩子們輕聲讀讀課文，想一想：隨著你的朗讀，在你的腦海中出現了什么樣的畫面？或者說，你看到了哪些景物？孩子們頓時明白過來，輕輕吟誦。不一會兒，孩子們紛紛舉起手來。?我看到了藍天，看到了江水。?

?哦，是藍天嗎？傍晚時分，夕陽西下啊！?

?不對，是晚霞映紅了半邊天。?孩子幡然醒悟。

?我看到了紅紅的晚霞映照在江面上，好象給江面上鋪上了一條金光大道。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。? ?哦，一只野鴨。?我故意強調了?一只?這兩個字。?是的，課文里說的，是‘孤騖’。?

?聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。?

掌聲中，我操起了那?不太普通?的普通話讀起了課文，孩子們一下子被吸引住了。或許，他們沒想到老師真的會來范讀。見孩子們還沉浸在文字所描述的情境中，我出示了?落霞孤騖秋水長天?圖，說：?文字的描述這么優美，但王勃就用了一句就把這場面寫了下來。?學生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。下課的鈴聲終于響起，孩子們意猶未盡，教室里一下子又恢復了熱鬧。

第二課時

一、復習。

1．課文主要寫了一件什么事？ 2．是啊，王勃確實是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來？ 再讀課文，邊讀邊畫，畫出具體的詞句來。討論交流：指名說。

3、有感情地齊讀全文。

4、在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？

二、指導背誦三-四自然段。

1（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3-4自然段背下來。2．自背，同座位互背。3．指名背，齊背。

三、教學生字。

1、先自學生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個。

2、你認為那幾個字容易出錯，指出來。討論交流。3．易錯字的字形。4．指導書寫。

5．生描紅，師巡視指導。少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思

三、選詞填空

飄揚 飄蕩

1、燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。

2、五星紅旗迎風（）。

寶貴 珍貴

1、歡迎大家多提（）意見。

2、大熊貓是十分（）的動物。

四、填空。

1、王勃是 代文學家，與、、、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《

》。其中，?，?更是被廣為流傳。

2、這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思

三、選詞填空

飄揚 飄蕩

1、燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。

2、五星紅旗迎風（）。

寶貴 珍貴

1、歡迎大家多提（）意見。

2、大熊貓是十分（）的動物。

四、填空。

1、王勃是 代文學家，與、、、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《

》。其中，?，?更是被廣為流傳。

2、這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。9 少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 略

三、選詞填空

略

四、填空。

1、王勃是 唐 代文學家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《滕王閣序 》。其中，? 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ?更是被廣為流傳。

2、這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。略

教后感：在背誦時，我先秀了一把，正確、流利、有感情地背誦了一遍，看著孩子們崇拜的目光，我很是得意了一回。然后，我問他們想不想跟我PK，答案當然是肯定的，一個個投入的讀背，效果非常好，不用把這個背的作業留到課后了。真好！

10、大作家的小老師

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。

2、學會本課生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

教學重點、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。從蕭伯納的話中體會謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

教學時間： 教學過程 ：

第一課時

一、激趣導入

1、由題設疑，引發思考：

（1）出示課題：

10、大作家的小老師，學生讀題。（2）提問：

① 什么樣的人才能被稱為作家？什么是大作家？ ② 課文中大作家是指誰？ ③ 小老師又是誰？

（3）學生根據預習活動中獲得的知識回答。

2、回答了這幾個問題，現在你有沒有什么問題想問的？ 學生提出心疑問：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個老師還只是一個小朋友啊？

過渡：同學們可真會提問呀，說明大家越來越會學習了。那就認真地來學學這篇課文吧。

二、初讀指導

1、檢查預習情況

（1）出示生字詞，指名認讀，?開火車?讀。（2）指名說說對有關詞語的理解。

2、指名分段朗讀課文。

三、探索新知

1、創設情境，貫穿全文

教師取出道具話筒，扮演記者，學生扮演蕭伯納。

教師發表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現在在蘇聯首都莫斯科向大家作現場報導。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？

學生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。（學生如果回答不出，教師可適時激勵，把問題留下來，到學習課文中或學習后解答。）

2、學習第一部分（第1自然段）（1）思考，答問：

蕭伯納先生，你為什么會與這么一個小姑娘?玩了好久?呢？ 學生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。（2）你為什么喜歡這個孩子？

引導學生注意文中的外貌描寫，小黑板出示：?小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。?

3、小節過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下來又發生了什么事呢？別著急，我們下節課接著學。

四、學習生字

1、出示生字

2、你有什么好辦法記住它們嗎？

3、這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。

4、有什么需要老師幫助的嗎？根據學生回答教師范寫生字。

教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學問深;?小?既是年幼又是閱歷淺、學問燒的標志，從而引發學生思考，到底是什么原因讓蕭伯納稱小姑娘為老師呢？激發學生的閱讀期待。

第二課時

一、談話導入

今天我們繼續學習《

10、大作家的小老師》。上節課同學們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學們真會學習，真了不起。不過，我們上節課還有一個問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？）這個問題你們準備怎么解決呢？

二、自讀感悟：

請同學們帶著這個問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關的語句勾畫出來，并聯系上下文想一想，等一會兒交流。

三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？

根據學生的回答相機學習第二段。

1、出示第二段內容。

（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點，并想一想從中體會到了什么。

（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時你會怎么想？蕭伯納是怎么想的？

（3）你來當一當蕭伯納，讀一讀他的話。指導感情朗讀第二段。

2、如果是你，當你知道跟你玩的是世界著名大作家時，你會怎么想？怎么做？

3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當時心里會想些什么？（2）用鉛筆在?竟學著他的口吻?下加點，想想從中體會到了什么？（3）你來當當小姑娘，讀讀她說的話。指導感情朗讀第三段。

4、蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。馬上意識到自己剛才太自夸了。請用鉛筆在?為之一震?下加點，想想?震?是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納?為之一震?中你想到了什么？

5、分角色朗讀課文2—4段。

6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。

7、指導讀好蕭伯納的話。

8、課文我們已經讀完，我們再來讀讀課題。你對這?大??小?兩字有沒有新的發現？

9、如果蕭伯納就在你面前，你會對他說：（）。如果小姑娘就在你面前，你會對她說：（）。

10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。

四、作業：

1、把這個故事講給別人聽。

2、課外找一找與蕭伯納有關的故事讀一讀。

10.《大作家的小老師》作業設計

一、聽寫。

二、比一比，再組詞。

探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）

三、根據課文內容填空。

1、課文中的?大作家?是指______國的_____________；?小老師?是指_____________的__________________________。

2、課文中蕭伯納自夸的一句話是?_________________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_______________________________________________。?

四、閱讀課文片斷，完成練習。事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個人（）取得多大成就，（）不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給的教育。她是我的老師。?

1、在（）里填上合適的詞。

2、與?謙虛?一詞意思相反的詞是? _____________ ?，用這兩個詞完成填空。

_____________ 使人進步，_____________ 使人落后。

3、蕭伯納把小姑娘當作自己的老師是因為：_________________________

4、請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？

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10.《大作家的小老師》作業設計

一、聽寫。

二、比一比，再組詞。

探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）

三、根據課文內容填空。

1、課文中的?大作家?是指__英____國的_蕭伯納____________；?小老師?是指___蘇聯__________的__小姑娘娜塔莎________________________。

2、課文中蕭伯納自夸的一句話是?___別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。______________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_____請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎__________________________________________。?

四、閱讀課文片斷，完成練習。

事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個人（不論）取得多大成就，（都）不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給的教育。她是我的老師。?

1、在（）里填上合適的詞。

2、與?謙虛?一詞意思相反的詞是? ____驕傲_________ ?，用這兩個詞完成填空。

_______謙虛______ 使人進步，____驕傲_________ 使人落后。

3、蕭伯納把小姑娘當作自己的老師是因為：略_________________________

4、請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？

略

教后感：蕭伯納的感悟給我許多啟發。蕭伯納從這件事上收獲到?一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平行相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。?也許編者的意圖也就是 把這句話傳給孩子，讓孩子明白?平等相待，永遠謙虛?是多么的重要！但思來想去，感覺這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是?人?。也就是說，我們向孩子學習什么？——孩子其實也是人！想到這里，感覺到這一課好像對小孩子學習意義不大，好像是對我們成人進行道德教育。

習作三

教學目標

1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發現小動物的，又是如何細致地寫出它們的活動的。

2、學會用一顆布滿好奇的心去細心觀察，熟悉事物，學做生活中的有心人。

3、按要求完成習作，把自己的發現認真細致地描寫出來，做到文通句順。

教學重點、難點

教學重點：

1、通過例文引路，引導學生學會觀察，發現生活中的新事物或新現象。

2、在觀察的基礎上，把自己的發現認真細致地描寫出來，做到文通句順。

教學難點：如何把自己的發現認真細致地描述出來，做到文通句順。這是三年級最起始年級的習作教學的一大難點。

課前預備：

1、提前一周，引導學生去留心觀察四周的生活，尋找新的發現。

2、在黑板報上專辟一個角，為?我的發現?，鼓勵學生天天寫下自己的發現，做到每日更新。教學時間：2課時

設計理念：

1、范文引路法

三年級是習作教學的起始階段，因此教材在安排每次習作練習時，都有一篇學生優秀習作，是通過范文引路，讓學生學會模擬，學到方法，學會習作。本次習作，有意安排兩次范文引路，一次安排在習作指導前，通過閱讀優秀習作，讓學生學會觀察，學會如何把觀察到的東西表達出來；一次安排在習作修改時，通過教師下水習作或學生優秀習作，讓學生更真切地感受到如何把新發現表達出來，在此基礎上，學會修改。

2、生活連接法

葉老曾在《文章例話》中的?序?中說，生活就如源泉，文章如同溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。由此可見，習作教學與生活緊密相連，兩者相得益彰。這次習作，就是寫生活中的發現，因此，在習作教學前，指導學生留心生活，尋找?發現?；習作指導時，緊扣生活，敘述?發現?；習作評講時，還原生活，修改?發現?。

教學流程：

（一）、談話導入，師說?發現?

1、談話。小朋友，春天來了，你們有沒有新發現呢？你們能說給大家聽聽嗎？

2、師說?發現?。

最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發現了許多新情況。我發現柳條在發芽、長葉了，嫩綠的柳條在微風中，輕輕飄呀飄，真像小姑娘的長發；我發現一場綿綿的春雨過后，小草長得更快了，花兒開得更歡了；我還發現春天來了，陽光更暖和了，我們小朋友穿的衣服越來越少了，人呢，越來越精神了。

（二）、范文引路，學會?發現?

1、導入：老師有一雙會發現的眼睛。劉常寧小朋友也有一雙會發現的眼睛，他在小河邊玩耍，發現了許多讓他喜歡的東西，你們想知道嗎？

2、學生自讀。思考：他發現了哪些令他喜歡的東西？這些東西是怎樣的？

3、討論交流。重點討論發現了什么？這個東西是什么樣的？他是怎么會發現的？

4、教師小結：小作者不僅看到螞蟻和甲蟲，還發現螞蟻洞口是一堆?新土?，?那土一粒一粒的?，甲蟲頭上有?長長的須不停地動著?。你看，小作者多么會發現，他不僅發現了?什么?，還發現了這個東西是?什么樣?的。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人嗎？老師給你一周的時間去尋找，去發現，把天天的新發現記錄在本子上，把?最自得?的發現寫在黑板的左下角?我的發現?欄里，好嗎？

（三）、走進生活，尋找?發現?

1、走出課堂，走向校園，尋找?發現?。

2、走出校園，走進生活，去草叢，去樹林，去池塘，去田野，尋找?發現?。

（四）、各抒己見，細說?發現?

1、同桌互相說說自己的發現。要求：力求把自己的發現說清楚（什么時候發現的；什么地方發現的；發現了什么；發現的東西是什么樣的？）。

2、集體交流，互相評議。

先指名

一、兩名學生交流，教師相對進行評價。再指名

一、兩名學生交流，師生共同評價。

3、同桌再次互相交流，相互評價修改。

（五）、起草成段，描寫?發現?

1、學生練習寫稿，教師往返巡視，指導幫助習作有困難的同學。

2、學生寫完后，先自己讀習作，看看是否寫明白。

（六）、師生評價，修改?發現?

1、欣賞習作。

(1)、教師展示自己的下水作文，讓學生進行評價。(2)、指名學生朗讀一篇優秀習作，說說好在哪里？

2、修改習作。

(1)、挑選一篇沒有寫清楚發現的習作，師生共同修改。

（修改時著重落實在如何把自己的發現敘述清楚，做到文通句順。）(2)、學生自己修改習作。

（七）、謄寫?發現?，配畫插圖

1、學生謄寫習作，要求謄寫規范，書寫端正。

2、自由選擇作業，可以在習作旁配畫插圖。教后感：本次習作要求圍繞?敘述清楚，文通字順?。看看你觀察的事物什么時候發現的？什么地方發現的？發現了什么？發現的東西是什么樣的？ 學生才不易偏題。

練習三

教學目標：

1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

2、在田字格中書寫?區、臣、醫?三個字，注意間架結構。

3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。

4、通過口語交際練習，學會商量。

5、學寫毛筆字。教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學生對歌曲的記憶。

2、出示歌詞，請學生自己小聲讀讀，不認識的字可以查查字典。

3、交流朗讀，注意讀準字音。

4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學生質疑、討論。

（1）重點理解?蕩漾?一詞。字典中對?蕩漾?一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的?蕩漾?應該怎樣理解？

（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，?我?難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？

（3）再讀讀詩歌，?我?是在哪兒抒發自己的情感？僅僅抒發的是思鄉之情嗎？

（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

6、學生試著吟唱歌曲。

二、教學第二題：學寫鋼筆字

1、出示：區、臣、醫。

2、引導學生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。

3、仔細看字帖，說說在書寫時要注意什么。

（1）筆順。

（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩。

（3）出示?反犬旁?，說說哪些字帶有這個偏旁。

4、教師示范書寫，學生書空。

5、學生臨帖，在田字格內書寫，教師巡回指導。

6、反饋。

①請三位同學在黑板上書寫，其余同學注意觀察、評析。

②展示寫得好的同學作業，進行評析、表揚。③指出存在的問題，進行糾正性練習。

教后感：在學生進入歌詞描繪的意境后，教師可教唱這首歌《在那桃花盛開的地方》，也可請已經會唱的同學領著大家唱。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背

1、讀背成語。

（1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。

（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

（3）交流對八條成語的理解：或根據已學的課文、了解的人物來理解，如?才思敏捷、后生可畏?可聯系前面學習的課文《少年王勃》；或根據著名人物的故事來加深印象，如理解?力透紙背?時可舉懷素寫字的例子；或讓學生根據自己的生活體驗來造造句子，學會運用；或讓學生根據平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如?風華正茂、出類拔萃?……

（4）再次朗讀，加深印象。

（5）練習背誦，同桌互相提醒。

（6）集體背誦。

（7）指名背。

2、讀背《時間》

（1）世上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

（2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

（3）學生質疑，討論交流。

（4）提問：?小河?指的是什么？為什么勤勞的人從?小河?里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

（5）同學們，你們想做什么樣的人？

（6）鼓勵學生說說有關?時間?的名人名言或詩歌。

教后感：教學《時間》時，首先讓學生通過熟讀，了解這首詩主要寫了什么內容；接著，讓學生結合自己對時間的認識談談對時間的理解；最后，在書讀的基礎上達到能背誦的程度，抽部分學生進行背誦，教師指導與提示。

第三課時

一、教學第四題：口語交際——學會商量

1、談話引入（談話要點）：

（1）在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

（2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

（3）怎樣和別人商量，大有學問！

2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

3、學生交流圖意，引導展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

5、教師根據學生的發言，可以進行以下幾方面的指導：

（1）去同別人商量事情時，態度要誠懇。

（2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發表意見。

8、聯系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創設幾個情境，讓學生討論。再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。

9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。

二、教學第五題——學寫毛筆字

1、欣賞書中的優秀書法作品，請學生發表感想。

2、出示?戈、心?兩字，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

3、引導學生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標注的筆畫?斜鉤、臥鉤?。

4、指導學生按圖提示的運筆走勢書空。

5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。

6、學生在大字本上書寫。

練習三

一、聽寫。

二、按要求完成下列各題。（26分）

1．為了方面小朋友們閱讀，我們給這些書名加上拼音吧。（8分）

教育（）挨餓（）首都（）淹沒（）

教 挨 都 沒

教書（）挨著（）都是（）沒有（）

2．根據詩意寫出詩句來。（4分）

月色朦朧，一陣疾風吹來，樹木野草發出?沙沙?的聲音。李廣將軍趁著夜色開弓打獵。

3．聯系上下文，理解引號的用處。（6分）

A．引用古詩中出現的詞 B．引用人們習慣的稱呼。C．模擬事物發出的聲音。

（1）一陣疾風吹來，樹木野草發出?沙沙?的聲音。（）

（2）這位?夜引弓?的?將軍?，便是……（）

（3）……便是被人們稱為?飛將軍?的李廣。（）

4．給?疾?選擇正確的解釋。（8分）

疾： ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈

（1）哥哥是個疾惡如仇的人。（）

（2）長時間的工作會積勞成疾，應該愛惜自己的身體。（）

（3）一陣疾風吹來，樹木野草發出?沙沙?的聲音。（）

（4）國家領導人非常關心老百姓的疾苦。（）

三、讀讀寫寫，再根據意思填成語。（10分）

出類拔萃 才思敏捷 文思如泉 后生可畏 力透紙背 筆下生花

少年王勃、。當滕王閣整修一新時，他應邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應的情況下，王勃凝望江上迷人的秋景，邊看邊想，他手不停揮，筆走如飛，一氣呵成地寫下了千古傳頌的名篇《滕王閣序》。真可謂 呀！

四、我會寫

1．《滕王閣序》是少年王勃在參加宴會時即興寫下的文章，當都督聽人讀到?落霞與孤鶩齊飛，?這句話時，不禁。這句話描繪了怎樣的秋景？展開想象寫一寫。

2．你還知道哪些王勃寫的詩嗎？查查資料，寫一寫。

教后感：學會商量的教學中，我又另設了情境：如何跟我商量全班一起去春游。因為孩子們在學練習2的口語交際：關于春游的建議時，他們一直想全班一起去公園玩。我因為擔心安全、衛生以及人數多沒法管理的問題一直沒答應，今天正好利用這個機會讓他們好好練練口語交際。誰知有幾個小調皮胡亂說，我又沒答應，還好好教育了他們一頓。不過，看著他們失望的樣子，我還是思考著要好好計劃計劃，什么時候帶他們去一趟。

小作文3

我給春天?照個相?……

教學目標：

1.讓孩子們在已經感知春天的基礎上，展開合理的想象，在老師的指導下按照一定的順序觀察圖、理解圖、擴展圖、敘述圖，練習說話、寫話。

2.讓孩子通過對春天一些?新發現?現象的描述，培養孩子愛自然、愛生活、愛寫話的情趣。

教學準備：

提前布臵學生在成人的帶領下積極參加找春天的實踐活動。

教學過程：

一、玩一玩——喚醒春天的記憶 1．唱春天

小朋友們，春風姐姐輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個頑皮的娃娃，他在和我們捉迷藏呢。春天在哪里呢？讓我們一起到歌聲里去看看吧——

（輕聲播放歌曲）

請你說一說，歌聲里的春天在哪里呢？

2．演春天

春天在小朋友們的眼睛里，春天在甜美的歌聲里，春天在小朋友的舞蹈里……春天也在我們的課文里，我們來做個游戲吧？——?演春天?：剛學過的這一單元里，描寫春天內容可真多，咱們一起邊背誦邊表演，比一比，看誰能把春天演活了！

師生共同回顧課文，表演下列內容： 草兒綠了，花兒開了，春天來啦！

——春筍，它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長…… ——春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了……

——盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云…… ——春風吹綠了小草，吹開了杏花。蝴蝶在花叢里飛，魚兒在小河里游……

二、找一找——探尋春天的足跡 1．看春天

小朋友們，在你們的表演中，春筍長了，池塘醒了，梅花開了，小草綠了！春天真的來啦！（出示課文39頁放大圖畫）看，圖中的小朋友多快樂，讓我們一起來找一找彩圖里的春天吧！（板書帶拼音的課題：春天來啦！）

看看圖，排排坐——觀察事物有先后。

哎呀！圖里的春天無處不在，這么多，這不就容易找亂了嗎？你有什么好辦法幫幫老師么？

（引導學生思考：我們該從什么地方開始找？按什么順序找？教師歸納：可以按先上后下，先近后遠的順序說。）

排排坐，分果果，讓我們按一定的觀察順序給圖上的景物們排排隊吧！（教師根據學生的回答，課件顯示加拼音詞語，示例：燕子 柳樹 桃花 孩子春筍 小草 藍天 白云 麥苗）

討論：說一說，你還能按什么順序觀察？

我來說，你來學——模仿話說要具體。

剛才大家和老師一起表演了描寫春天的課文內容，把春天?演?活了！其實哪，這些內容可是我們今天練習說話寫話的?師傅?呢！我來說，你來學，用?嘴?也能把春天說?活?呢！想不想試一試？

a.指導學生說好開頭的第一句話，示例：

我來說：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。你來學：春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒了。

一聲春雷。

（可以說：春風姐姐輕輕吹了一口氣，萬物（大地）就醒了。等等。）b.指導學生按板書上詞語的順序逐一說好每一種景物，示例：（出示燕子、柳枝、桃花……等圖片）多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發現這些畫面已經把我們的心帶入了春的懷抱，讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？我來說：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云……

你來學：盛開的桃花你挨著我，我來說：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛……

你來學：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像（可以說：柳樹綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花粉紅的花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？桃花姑娘，不知道自己就是春天……）

c.指導說一句結束的話，示例：

（?我愛春天?，?春天是一幅多彩的畫?，?春天真美呀！?）d.指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。

2．聽春天

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝……瞧！小朋友們不光用眼睛去看，還能聽到了春天的聲音呢。說一說，你在課前老師布臵的找春天的過程中，聽到了那些春天的聲音——

a.交流：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

b.指導：快，用你的語言，把你頭腦中的那些美妙的畫面?畫?出來吧！

（出示一組聲音例如：鳥鳴聲、春雷聲、春雨聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……引導學生回憶、聯想。）

c.把聽的、看的合起來說一說。

三、?拍個照?——留下春天的美麗 1．夸春天

春天這么美，誰不想把她留下來呢！現在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。咱們給春天拍個照吧！媒體逐一出示：

春天來到小草家—— 春天來到柳樹家—— 春天來到桃樹家—— 春天來到小鳥家—— 春天來到風兒家—— 春天來到雨點家—— ……

小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。媒體出示：

春天來到小草家，小草醒了； 春天來到柳樹家，柳枝綠了； 春天來到桃樹家，桃花紅了； 春天來到小鳥家，小鳥叫了； ……

（還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天……）

大家想不想當小詩人呢？

2．寫春天

a.請拿起你的筆來，給春天?照個相?吧！友情提示：

圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，可以把春天里最美麗的景色描述給大家聽，也可以寫成兒歌和小詩呢！

寫時要注意格式。開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

b.巡視，點評。（略）

c.范文點評，朗讀修改。

教后感：春天不是憑空想象的，我想還是要把孩子們帶出課堂，去親近大自然，感受春天的氣息，那樣寫出的春天才是真實的。

放大“大”

——《大作家的小老師》教后記

在進行這篇課文的備課時，我就在想：是不是可以圍繞課題做點文章？大”指什么？

1、板書課題，疑“大”。

師：同學們，課題中的大指什么呢？（讓學生帶著疑問去讀課文）學生很容易就能初步理解大是著名。師：大僅僅是著名嗎？

2、深入學習，悟“大”。

（1）、蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了很久。

師：蕭伯納是一個很著名的作家，卻能和一個陌生的孩子一起玩很久，你覺得蕭伯納是一個怎么的人呢？ 引導學生說說自己的體驗。從而指導朗讀。板書：平易近人

（2）、蕭伯納在臨別時對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”

就這句話的理解，我非常同意一位同仁的理解：此時蕭伯納也許是為了給小姑娘一個驚喜。如果學生能在老師的引導下悟到這點，那再去感知蕭伯納的謙遜自律應該就更容易了。板書：和藹

（3）、蕭伯納為之一震，他馬上意識到自己太自夸了。并深有感觸地說：“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸，對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。”

抓住“馬上”、“深”等詞語感受蕭伯納的自律。板書：有錯就改（4）、他是我的老師

一個大作家，卻稱一個小女孩為自己的老師，是何等的胸襟？

板書：謙虛

在閱讀教學中，我注意從這幾個方面去挖掘，讓學生去感受蕭伯納的人物形象，豐富“大”，讓“大”歲課文內容的不斷學習而放大。

另外課題給了我教學的靈感的同時，也給了我困惑：文章是寫誰？答案是肯定的：文章向我們展現的應該是一個謙遜自律的蕭伯納。那文章的題目是不是有點問題呢？因為在一般情況下，什么的什么？側重點似乎應該在后面？具體到這篇課文，重點就應該是“小老師”，那文章是不是可以改為“小老師的大學生”，不知道我的理解對還是不對？

第五篇：三年級語文下冊第三單元作文-自我介紹

三年級語文下冊第三單元作文-自我介紹

小學語文三年級下冊第三單元自我介紹作文16篇

小學三年級語文下冊第三單元作文

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單元作文介紹?????本頁

一、要求：

在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

二、本次習作的目的要求：

1、介紹自己的性格、愛好,優缺點;

2、抓住自己的特點寫清楚完整；

3、以自己特點的某方面為主來寫;

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

三、學生作文:

書的“女兒”

我是書的“女兒”，什么？你們既然不相信！好，是你們逼我介紹我自己的！我可不是賣瓜的王婆哦！

“小書蟲，出來吃飯啦！”嘆，我這只小蟲好像耳朵沒了似，在瘋狂地快速地寫著作業。阿，又遇到難題了。我想著想著，圓珠筆桿不由自主地放進了嘴巴里。過了一會，答案涌進了我的小腦袋。會了，這道題我會了。就這小小的一題算會了，值得那么高興嗎？瞧我高興得像我嫁出了一樣，這還不是都為了那些好看的書嘛！快點做完作業我就可以痛痛快快看自己喜歡的書了！對了，家里書柜上今天好像又多了一本《課堂內外創新作文》呢！快點寫！快點寫！我給自己打打氣。寫完作業就去看書！

“出來吃飯啦！再不出來菜沒了。”一聲獅子吼把我驚醒了。我馬上放下筆去客廳吃飯。我狼吞虎咽吃完一碗又跑回房間里寫起了作業。

作業終于寫完了，爸爸叫我去休息。休息什么呀？我要看書，我終于能看書了！我津津有味地看了起來，不知不覺就看了一個小時。

這樣你相信我是書的“女兒”了吧。

【評語：馬依曼同學的作文題目很新穎，文章有靈氣。她用生動活潑的筆觸向我們展示了一個熱愛讀書的小女孩的形象，而且讓我們感受到她讀書的快樂！——指導老師：

我愛看書

我的課余生活非常豐富，有彈電子鋼琴、游泳、看書、玩拼圖、下跳棋，但我最喜歡的是看書，我不僅喜歡看童話故事書，也很喜歡看科學書。

平時，我在家里做完作業就看書。在學校也一樣，吃完早餐也要到班級里的圖書角看課外書。班里的課外書可多啦，有童話故事書、小主人報、福爾摩斯探案集等等，都是我喜歡看的。

在家里吃飯時，我也喜歡一邊吃飯一邊看書，所以我常常忘記用餐時間，總是最后一個吃完，為此總會被媽媽批評。大人說是對消化不好，也對眼睛視力有影響，現在我已改正不在用餐時間看書啦。

記得有一次，我在班級里看的一本書，書名叫《學前學什么》，里邊有一個實驗說把耳朵貼在鐵杯上方，就可以聽到“嗡嗡”的聲音，這是真的嗎？我回到家里一試，還真的呢。

書，可以讓人開闊視野，增長知識，還可以從中得到許多樂趣。

你是否和我一樣喜歡看書呢？

自我介紹

我叫謝宇軒，今年八歲。我來為你介紹我自己。

我有一頭烏黑的頭發，一雙明亮的大眼睛下有挺直的鼻子，小小的嘴。我的寒假生活特別豐富，我平時喜歡打籃球，踢足球，玩游戲。我最喜歡《肚子疼》這個游戲，因為這個游戲很刺激，一跑起來很容易腳一滑就摔的四腳朝天，我們玩的時候要很小心。

這就是我，一個調皮可愛的小男孩。

夸夸我自己

珠海市香洲區九洲小學 三年級3班 許澤濤

我自己的優點有許多，比如：寫字、跳繩······· 許多許多優點。不過我最喜歡練字了，因為這樣寫字就可以寫得很漂亮，所以，我就堅持練字，我長大后的夢想是成為書法家，而且，我原本寫字就挺漂亮的了，所以，我寫字就更漂亮了，這一點我要夸夸我自己。跳繩嘛，我跳的非常快。可以跳150~220左右，因為我跳得快，所以，我一定要繼續努力。這點我也

要夸夸我自己。我也喜歡跑步，跑步是我體育項目最喜歡的了，雖然我跑步不是很快，但是，我也非常喜歡跑步，而且，跑步也對身體好。同學們，下次再跟你們說說我的其它特點吧！拜拜嘍！

自我介紹

大家好，我叫尹可欣，今年九歲啦！你們想知道我名字的來歷嗎？哈哈哈，我來告訴你們吧。

我的“尹”字是因為我爸爸姓“尹”，所以我也姓“尹”，“可”字呢是我的輩份，“欣”字呢，是因為在我生下來的那時，全部人的臉上都露著開心的微笑。

我還有許多的愛好，比如：畫畫、舞蹈、英語。。之所以喜歡畫畫是因為我對色彩非常的敏感，上次參加珠海市人壽保險公司舉辦的畫畫比賽我還拿了三等獎呢，喜歡英語呢更是因為我連續考了五次一百分。

自我介紹

我叫楊洋，是九洲小學三年級一名普通的少先隊員。我有一雙明亮的眼睛，雖然不大，但總是閃爍著聰慧的目光；我還有能會說道的嘴巴，鼻子又尖又挺。老師說我長得很像電視劇《紅娘子》里的男主角，我也覺得自己挺像的，難道我長大可以做演員？

我很喜歡唱歌，音樂課我唱歌很大聲，在家里，我沖涼的時候也盡情歌唱。但是，我不好意思在班級文娛表演時上臺獨唱，怕唱不好丟臉呀。我有很多偶像，都是歌星。我最喜歡林俊杰，他不僅歌唱得好，人也長得帥，是真正的高富帥哦！我希望自己長大也能成為他那樣的名人。

我的缺點是性格沖動，愛和同學打架。有一次，我把一個三年級的同學頭打流血了；又有一次我和班上的女同學打架，都說好男不跟女斗，不是我差勁，是女孩子先動手的。幾個女孩圍攻我，有個女生還要咬我，我忍不住就動手了。還有一次，我和班上的肥仔林偉濤打架，平時他就愛欺負人顯得很霸道，我可討厭他了。那次在過道上他碰了我一下，我也碰回了他，他大聲吼：“打我干嗎？”，還對我吐著口水，我心里想：“這個人怎么這樣啊？你先碰我，我只是碰回了你，你還對我吼。”真氣死我了！于是我就和他發生了矛盾，扭打了半天，直到同學勸解開。之后，我不和他說話了。哎！其實我也不想老為了一點小事就打架。可是這愛沖動的毛病怎么改不了呢？是不是我還不夠大度呢？

這就是我，一個愛唱歌，有自己的理想，但是性格沖動的男孩。

這就是我我叫陳怡安，圓臉大眼睛，身材苗條，皮膚白，頭發黃，是個典型的“黃毛丫頭”。你想和熱情的我交朋友嗎？那首先要愛小動物哦！

我特別喜歡小動物。我知道如果動物在地球上消失了，人類也將不會在這個世界上生存。“這是個生態平衡的大問題！”我總是這樣一本正經的對家長說。

有一天，我和哥哥一起去到一個公園采集樹葉標本。在小河邊看見一個小男孩，拎著個塑料袋，里面裝著許多從河里撈來的小蝌蚪。我一看就生氣，忍不住想上去教訓教訓他。再說了，哥哥在身邊，我還有什么可怕的！我理直氣壯走上去對他說：“小蝌蚪長大以后是青蛙，青蛙是吃害蟲的，怎么能亂捉？”小男孩兒趕緊蹲下，把蝌蚪放進河里。望著一條條小蝌蚪搖著尾巴游走了，我高興極了。

還有一次在小公園，是個雨后的下午。不知怎么的，許多小蜜蜂集體“自殺”——全落在地上雨水積成的水洼里。難道是暴雨把它們打落在地上的？它們有的還在泥水里掙扎著，看上去還有生還的可能。可是，有好多小朋友在踩它們當好玩。看來我要使出絕招了！于是，我跑過去大叫：“保安來啦！”那些小朋友馬上被嚇跑了。呵呵??

同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起來保護它們吧！