第一篇：初中語文七年級上《月亮上的足跡》教學設(shè)計,教案

《月亮上的足跡》

教學目標

1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。2．深入理解登月的重大意義。3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學重點

快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容

教學難點

賞析生動的語言

課時安排

一課時

教學過程 感知內(nèi)容

快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個問題 1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡潔的語言概述。2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長時間？ 3．登月全過程可以分為幾個階段？

4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個階段進行簡要說明。默讀完后，四人一組討論 明確：

1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程

時間順序

2．76萬公里、195個小時 3．準備、升空、登月、返航

4．讓學生結(jié)合自己畫的示意圖上臺介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）研讀賞析

自由討論，全班交流 1．研讀文中重要的議論性的句子“這一時刻的精確時間是……這是人類探索太空的里程碑。”說說為什么要把時間精確到秒？

2．研讀文中恰當精美的描寫性的句子，談一談它們在文中的作用。比如：

a“土星五號火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達一百多米。” b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個小時。”

C“三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。” 學生再自己找一找文中其他一些生動的描述，談一談自己的理解。

第二篇：月亮上的足跡初中語文教案

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

掌握下列詞語的意思

暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

(二)能力訓練點

1．訓練學生的分析概括能力。

2．訓練學生的想像力。

(三)德育訓練點

培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的品質(zhì)。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

1．掌握詞語。通過查工具書來掌握生詞。

2．開啟學生的想像，培養(yǎng)學生的想像力。通過寫相關(guān)的短文來完成。

3．培養(yǎng)學生分析概括能力。讓學生閱讀課文，然后引導學生自己歸納登月的幾個階段。

三、課時安排

1課時

四、教學活動設(shè)計

結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。

五、教學步驟

(一)明確目標

1．掌握詞語的意思。

2．引導學生自己歸納登月的幾個階段。

3．討論數(shù)字在文中的作用。

4．展開想像，寫一篇二三百字的小短文。

5．結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。

(二)整體感知

讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)快速閱讀全文，把握課文的基本內(nèi)容。

(三)重點、難點的學習及目標完成過程

1．學習詞語

暢談——盡情地談。

昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。

遙遙在望——遙遙，形容距離遠。形容遠遠地望著。

可望而不可即——即，接近。可以望見，但不能接近。形容看來可以達到而實際難以達到。

2．在教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。

以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。

4．登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點。

學生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。

第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進入預(yù)定軌道。

第二階段(6—9)，飛船作登月準備。

第三階段(10—14)，宇航員登上月球。

第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。

5．宇航員在月球上做了哪幾件事?

學生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上；④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在了月球的表面；⑤他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀；⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴地把它插在了月亮上；⑦他們跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。

學生討論后歸納：①用來表時間，如“這一年的7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”。②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6．8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里”。③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。

(四)總結(jié)、擴展

本文以平實的語言，真實地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。

(五)布置作業(yè)

假設(shè)你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。

六、板書設(shè)計

月亮上的足跡

朱長超

第一階段(3—5)：飛船帶著宇航員進入預(yù)定軌道。

第二階段(6—9)：飛船作登月準備。

第三階段(10—14)宇航員登上月球。

第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。

人類的足跡第一次踏上了月球

樹起了宇航事業(yè)一塊新的里程碑

七、參考資料

全錫珂編著《神秘的太空人)

第三篇：七年級上冊《月亮上的足跡》教案

七年級上冊《月亮上的足跡》教案

●教學目標

．快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學習興趣。

●教學重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，概括主要內(nèi)容；概括登月的四個階段

●教學方法

．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學過程

第一課時

一、導入

同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧??

二、檢查預(yù)習、聽寫下列字詞：（共10個）

指令

海域

暢談

神往

里程碑

觀測

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①

暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準備發(fā)射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進入預(yù)定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預(yù)定海域，⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進入預(yù)定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預(yù)定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①

檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學家是為了科學研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

、如何理解最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功！

板書設(shè)計：

準

備

月亮上的足跡

升

空

偉大的壯舉

登

月

人類的智慧

返

航

五、布置作業(yè)

．完成課后練習題二、三。

2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談

昂首挺立

遙遙在望

可望而不可即

第三課時

教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

教學內(nèi)容：《練習冊》、《全效學習》內(nèi)容

教學重點：、基礎(chǔ)知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

教學反思：

第四篇：月亮上的足跡教學設(shè)計

（一）新課導入

1、（學生角度）展示學生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。

2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。（自主學習）

（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

a、人類是什么時候第一次登上月球？

b、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？ d、火箭名稱和飛船分別叫什么？ e、采用什么順序記敘了什么過程？

（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

2、展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。（你說我說大家說）

（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。

（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學生探究的興趣。（1）看登月的實況錄像。

（2）說說看到這一場景的感受。（3）質(zhì)疑登月事件。

學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。a、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界? b、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? d、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

2、教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）

（1）探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？

（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

（3）探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。

（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）

1、學生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行查閱。

〖關(guān)于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務(wù)中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養(yǎng)學生的各種能力〗

2、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：（1）星空奇觀（2）月球之謎（3）中國航天（5）登月計劃（5）阿波羅之旅（6）登月圖集

（5）總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。（6）作業(yè) 必做題：

1、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

2、根據(jù)練習三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。

選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

教學反思：通過本節(jié)課的教學，以及學生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：

1．信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學整合，讓信息技術(shù)作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養(yǎng)。

3．利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學中學生的主體地位，實現(xiàn)自主學習。

4．網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。本節(jié)課在具體的教學中也有不足：

學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。

第五篇：《月亮上的足跡》教學設(shè)計

許巷初中青年教師“四項評優(yōu)”

《月亮上的足跡》

許巷初中

唐曉靖

教學設(shè)計思想 教學目標：

（一）知識目標：

１、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

２、理清文章思路，了解人類登月的知識。

（二）能力目標：

１、培養(yǎng)自主探究的學習能力。

（三）態(tài)度、情感、價值觀目標：

１、激發(fā)學生探索科學的興趣。

教學重點與難點分析： 教學重點：

１、速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣。

２、理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。教學難點：

１、激發(fā)學生的學習興趣，主動融入整個教學過程中來。教學方法：

運用多種教學方法和小組合作的方式，引導學生進入課文的情境，理清文章的思路，了解課文的內(nèi)容，組織學生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學生的主體作用，使教與學的活動能有機結(jié)合并各有側(cè)重。教與學的過程：

一、新課導入

展示嫦娥奔月和嫦娥一號探月衛(wèi)星的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

二、預(yù)習檢查

（一）請學生給生字詞注音或跟據(jù)拼音寫出漢字。

（二）齊讀“讀一讀，寫一寫”中的字、詞。

三、整體感知

（一）學生快速默讀課文，思考以下問題：

１、登月的全過程可以分為幾個階段？試概括每個階段的要點。

２、宇航員登上月球后先后做了哪幾件事？

（二）以上問題可以先由學生自主歸納，然后小組討論得出結(jié)論：

１、（１）明確：登月的全過程可以分為以下四個階段：

Ａ、準備（時間，人物，地點，事件）

Ｂ、升空（檢查，點火，升空，飛行）

Ｃ、登月（登月，工作）

Ｄ、返航（起飛，歸航，暢談感受）

（２）作者在敘述的過程中，運用了大量的數(shù)字，有什么作用？

明確：這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要

求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科

學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。許巷初中青年教師“四項評優(yōu)”

２、明確：宇航員登上月球后做了以下六件事：

Ａ、檢查登月器的著陸情況。

Ｂ、采集月壤和月巖樣品。

Ｃ、樹立登月紀念碑。

Ｄ、安裝各種儀器進行科學探測。

Ｅ、插上美國國旗。

Ｆ、與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

四、合作、討論（復述練習）

假如整個登月過程從準備到返航都是進行電視直播的，你作為當時的電視解說員，將如何來解說這個激動人心的事件？

（把學生分成兩大組，一組解說前兩個階段，一組解說后兩個階段）

（學生四人一組進行討論，有記錄員，有發(fā)言代表）

五、自主探究

阿姆斯特朗說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

討論：對于以上這一段話該如何來理解？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

六、拓展延伸

假如你是一名宇航員，來到一個新的星球，請你發(fā)揮想像力，來描述一下自己所看到的景象，或者你所經(jīng)歷的事情。（盡量開拓自己的思維，想像可以是合理的，也可以是虛幻的。）

七、課堂小結(jié)

這一堂課我們跟隨作者一起進行了一次奇妙的太空之旅，了解了人類首次登月的全過程，感受了人類首次登月成功的喜悅，也讓我們對人類的聰明才智感到驕傲和自豪。

八、作業(yè)布置