第一篇：材料作文審題擬題

湯姆和羊。

農夫湯姆養了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛??”可是，有件事讓湯姆感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊，“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了！”

冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。湯姆興奮地抱起了那只立功的黑羊：“多虧了有你！” 春天，湯姆的羊群里又多了幾只黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛??” 要求：全面理解材料，選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

《識才當于未顯之時》 《多看幾眼辨人才》

《缺憾也是一種美》 《天生我“才”必有用》

一、大學生補火車票。

近日，成都大二學生小胡下車后發現車票丟失，出站時被告知需補票。小胡認為現在是實名制購票，車票上有身份信息，可以通過查詢購票記錄來解決問題。鐵路部門回應，如果是在列車上發現丟失車票的，自丟失站起（不能判明時從列車始發站起）補收票價，核收手續費。不過，旅客要是在抵達目的地，下車后才發現自己的車票丟失的，目前還沒有更好的補救措施，一般車站都會要求旅客補票后才能出站。旅客下車后鐵路部門無法確認其是否真的丟失了車票，給逃票留下空間。

《人性化服務不可少》

《規矩不可輕易更改》

二、當代傷仲永。

某“神童”，2歲識千字，4歲基本學完初中階段課程，8歲進入縣屬重點中學讀書，13歲以高分考入某重點大學，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。進入研究所之后，一直陪讀的母親放棄了陪讀。但脫離母親，該生完全無法安排自己的學習和生活，最終連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退了，這也讓他失去了繼續攻讀博士的機會。“神童”光彩盡失之時，高中還給他喂飯的母親，指著中科院的大樓，讓兒子跳樓，還指著旁邊車水馬龍的道路，讓兒子去被車撞死。

這個現代版的“傷仲永”的故事在網友中引起熱議：有人認為可憐天下父母心，有人說教育不能只看重成績??而魏永康的母親則懺悔道：“我心想，他將來長大離開我，人這么聰明，很快就能學會的，不曉得他已經形成習慣，改不過來了??是我的錯。”

這則材料引發了你怎樣的思考？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

《全面發展，造就新“人”》

《急功近利，教育之殤》

《情商重于智商》

《好習慣，好人生》

四、120救人的故事

在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，小李見狀，看準綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時間。按照新交規，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。監控視頻流傳到網上后，網友“春城飛花”在交通微信平臺積極呼吁，并聯合廣大網民建議交警部門取消對小李的處罰。交警隊在得知網友們的訴求后高度重視，通過查看監控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時間取消了小李的此次違章。對于小李、春城飛花和交警隊的做法，你更贊賞哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

《讓道“一小步”,道德“一大步”》 《權衡利弊，靈活變通》

《傳遞愛與善，不做旁觀者》

《規則之下仍需人性變通》

《敬畏生命，彰顯人性之善》

三、特色作業。

與父母一起閱讀紅色經典，去博物館、革命圣地參觀，尋訪愛國路線??近日，北京一些中小學推出暑期“特色作業”，讓學生在放松的同時也能受到教育，引發熱議。這一做法引發了你怎樣的思考

《讓紅色經典潤物無聲》

《為作業形式不拘一格點贊》

四、月餅引發的生氣。

秋節前夕，家住湖北某小區的黃斌老人收到一盒其女兒快遞來的月餅。老人詫異之余，當即給女兒打了個電話：“不就隔一條江嗎，還懶到要別人代勞？中秋節不回來算了，寄什么月餅？我和你媽又不缺一月餅。”沒等女兒解釋，老人就掛斷了電話。對于老人或女兒的行為，你怎么看？要求綜合材料內容及含意，選好角度，確立立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

《孝道不能走過場》

《親情需要溝通諒解》

《最美的孝順，名叫陪伴》

《莫讓親情“物化”》

五、我在故宮修文物

2016年初，真實講述了故宮稀世文物修復過程和修復者生活故事的電視紀錄片《我在故宮修文物》經過某網站的推動，火爆一時。人們開始關注這群在神秘宮墻里，按古老的節奏、精細嚴謹地開始工作的工匠。2016年底，該片同名大電影在全國上映，但是排片少、檔期短，觀眾反應也不熱烈。在院線市場里顯得十分清冷。

《關注經典文化，提升欣賞品味》

六、擴建圖書館

某學校擴建圖書館，增設閱覽場所，決定從今年秋季高一年級開始設置每周1節閱讀課，讓學生到圖書館閱讀。關于閱讀內容和組織方式，向學生征求意見。一種意見認為要有充分自由，讀什么，怎么讀，都由學生個人自主；一種意見認為要由老師開列書單，最好能定期檢測，跟高考現代文閱讀試題接軌。如果你也是被征求意見的對象，你打算提什么建議呢？請你寫一篇文章，根據自己選定的文體用適當的方式反映你的建議及見解。

《閱讀需自主，讀書莫功利》

《學習不能架空，實效還需優先》

七、一元獎學金

近日，某校學生在網上吐槽：獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發呢。每年才幾個人得，早該取消了啊。記者了解到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了?扶貧助學基金的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應?以獲得獎金多少作為學習的目標。此事引發了一些網友的關注，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

《“一元錢獎金”失了應有的價值尺度》

《物質誠可貴，精神價更高》

八、愛心放羊的故事

近日，一名叫卓瑪的姑娘花費510萬元巨資，從屠宰場買下6387只羊放生到色達草原的消息引發網民熱議。有網友贊頌卓瑪“功德無量，愛護眾生的生命”，也有反對者炮轟其“盲目放生，會破壞當地的生態環境”。當地環保局表示，6000多只羊全部放生到色達草原，大大超過草原的畜牧能力

《放生非兒戲，愛心需理智》

《尊重自然的放生才是真的放生》

《讓理智為愛心護航》

十一、班規

市某高中高二某班的“班規”被爆出，網友稱是“某市最嚴班規”。

這張班規名為×××個人日常表現記錄表，分為學習、紀律、衛生三個方面，其中有個很奇葩的規定：作業抄襲，一科處罰50(元)，統一罰抄寫《逍遙游》10遍。打鬧，傳紙條，梳頭，照鏡子等一次罰五元。更有趣的是，老師說了10個蹲起抵1元，自由選擇懲罰方式，蹲起要在班級前面。

《為個性化班規點贊》

《寬嚴有度，春風化雨》

《莫讓班規粘染銅臭》

十二、關于募捐

案例一：2015年9月，安徽省女子李某為救小孩被惡犬咬成重傷，短時間內募集愛心款超過80萬元。但是隨后事件反轉，咬李娟的狗，竟然是其男友張宏宇所養，為了短時間內籌到醫藥費，男友張宏宇就編造了李娟為救女童被狗咬傷的謊言，騙取捐款。案例二：楊震人患白血病，需要骨髓移植。面對巨額醫藥費，朋友為她網上募捐18．6929萬元。但楊震人說：“捐款先不要動，如果自己家的錢夠用，就把捐款換回去。”一年后，楊震人病奇跡般好了，盡管花光了積蓄，還欠了債，但她依然將18．6929萬元捐給了慈善機構。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。《民眾善良不可欺，道德底線不可違》 《個人求助應有理，更應有節》 《善待民眾信任，且思且行》

十三、過去的中國

20世紀前葉教育狀況的著作《過去的中國》，記錄了許多人對中學的回憶。南開學生謝邦敏富有文學才華，但數、理、化成績不佳。1941年畢業考試時，他物理交了白卷，但心有不甘，即興在卷上填詞一首，調寄《鷓鴣天》。物理老師魏榮爵水平之高、態度之嚴謹，校內有口皆碑。他評謝的卷子，也在上面賦詩一首：“卷雖白卷，詞卻好詞。人各有志，給分六十。”于是謝邦敏順利畢業，并考入西南聯大法律系，畢業后先在北大法律系任助教，后任職法院，成績斐然。

《請給“偏才”打開一扇門》

《規則誠可貴，育人價更高》

十四、過節問題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。（60分）

中秋節那天，正在讀高二的小鄧同學拿出自己的中秋節計劃：①幫媽媽做家務，負責客廳衛生；②帶爺爺奶奶去公園；③向爸爸學習廚藝，學會做一個菜。媽媽不答應，崔她去寫作業。小鄧說：陪家人過好節也是重要的作業啊。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

《做好人生這道“作業”》

十五、養老問題。

聶老漢年逾古稀，生活困難，因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行，經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

《為聶老漢的勇敢點贊》

《一紙之“孝”要不得》

《法律維持的親情是何等悲哀》

《法律難承親情》

《堅守孝，方為善》

十六、過快相信

在移動互聯網時代，人人都是自媒體，我們總是不斷地刷屏、鏈接、轉發，各種信息，快速更替，剛剛被吐糟的事情，經過調查后，又被廣范點贊；剛剛被歌頌的“英雄”，真相曝光后，又被斥責為“人渣”。我們常常稀里糊涂地被感動，又莫名其妙地在憤怒，而感動和憤怒往往又發生戲劇性地反轉。這一些，都源于我們－－過快相信。

《且慢相信，睿智處世》

《面對網絡，擦亮“慧眼”》

十七、改志愿

據報道，山東膠州市考生常升今年高考成績出色，卻因高考志愿遭同學郭某篡改，而未被陜西師范大學錄取。因郭某怕常升成績好擠掉自己，就利用二人一起在老師電腦上填志愿的機會記住了常升的密碼，修改了其報考志愿，還修改了兩次，讓后者徹底無法修改回來。此事曝光后，郭某家人還要求常升一家寫“諒解書”。目前郭某已被警方采取強制措。你怎么看

《讓法律為教育撐開保護傘》

《誠信缺失，罪莫大焉》

《誠信為人，方可立身》

十八、兩句話，1有用即真理－－－－美國 威廉－詹姆斯

我們不是單靠吃米活著的。－－－－巴金《燈》

要求選準角度自定立意。自擬題目，除詩歌外文體不限 《物質誠可貴，精神價更高》

十九、哈佛凌晨四點半

《哈佛凌晨4點半》最初在網上瘋轉，后又出版成書，暢銷一時。該文描述的是，凌晨4點多的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席，莘莘學子已經坐滿圖書館，靜靜看書、思考、做筆記??然而耶魯大學本科畢業、今年8月底入讀哈佛大學商學院ＭＢＡ的李拓達，通過親身經歷和調查證明，“哈佛凌晨四點半圖書館的景象”只是一個想象，根本不存在。《哈佛凌晨4點半》雖然已經不是雞湯了，如果說是，也只是抹了點雞油的假雞湯，可是，這樣的雞湯為何迷倒了幾乎所有的中國人，尤其是中國的學子？請說說你的看法。

《少一點輕信與盲從，多一份理性與清醒》

《“雞湯”有假，小心飲用》

《反思“中國式勵志”》二

十八、創業與學業1.10山人老師提供

二十、某重點大學大三學生小牛最近陷入了糾結。學校推出了新政策：大學生可休學創業，五年內可以隨時返校完成學業。小牛因家境不太好，一直有創業的想法，但又舍不得離開自己喜愛并有所建樹的專業。小牛將自己的想法跟家人、好友和老師做了溝通，但沒有得到一致的意見。好友大多鼓勵他創業，認為經濟基礎是一切生活的前提。家人持反對意見，認為創業有風險，還是學好知識將來更有保障。老師則希望小牛多加權衡，想想自己上大學的意義，即使要休學，也應該避免創業的盲目性。面對“創業”與“學業”小牛不知何去何從。請你寫篇文章，給小牛拿個主意，闡述你的看法和理由。《愛之所在，力之所在》 《用責任撐起一片天空》 《勇于擔當，創造奇跡》 二

十一、個人素質

個人的道德素養關系到一個人的終身發展，社會整體的首先素養關系到國家的軟實力和民族自信。對于我們學生來說，個人道德素養的提升主要受到三個因素影響：家庭環境、學校教育、自我要求。請根據材料，從自己切身體會出發，比較上述三個因素，闡述你的看法和理由

《合力提升個人道德素養》 二

十二、雪崩

雪崩時，沒有一片雪花覺得自己有責任。在那之前，它們從未想過雪崩這件事，只是愉快地疊加著。

《積羽沉舟，防微杜漸》 三

十一、贊美與批評

贊美是照亮人生的陽光，沒有陽光，我們就不能成長；批評也是人生中的亮光，沒有這道亮光，我們或許就會迷失方向。《“捧殺”的危害》

《學會理性對待他人評價》 三

十二、追隨者和領先者

一家企業提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰略選擇。因為追隨者有領先者領跑，所以前進的道理清晰；還有后發優勢，在汲取領先者的經驗教訓基礎上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。對于“追隨者”和“領先者”。你更欣賞誰？請綜合材料及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。一家企業提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。

做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰略選擇。因為追隨者有領先者領跑，所以前進的道路明晰；還有后發優勢，在汲取領先者的經驗教訓基礎上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。

三星公司，在通訊電子領域，多少年來把緊緊跟隨領先者作為一大戰略，它追隨過蘋果公司的創意和設計，包括它的制造，但也有許多自己的創新和獨到之處。

——《人民日報》

對于“追隨者”和“領先者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

《創新進取，朝氣勃發——我欣賞領先者》 《勤勉學習，不斷成長——我欣賞追隨者》 《先做追隨者，再做領先者》 《模仿不是宗旨，超越才是目的》 《學會追隨，后發制人》 三

十三、圖書論價

“五一”期間，重慶楊家坪步行街，圖書論斤賣。一搭建的流動書店內全場圖書每斤售價為18元人民幣，吸引不少市民選購。購書現場很熱鬧，選購者踴躍，書籍種類繁多，包括時下的暢銷書、中外名著等，還有不少裝幀精美的精品書。此事引發網友熱議：有人認為圖書當蘿卜白菜賣，是不尊重知識文化；有人認為有買有讀，才能體現書的文化價值，利于知識的傳播；也有人認為，這種銷售方式可以沖淡人們對電子讀物的喜愛，一定程度上緩解人們的手機依賴癥。

讀了以上材料，你更認可哪種看法?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。《學會敬畏圖書》

《圖書豈能論斤售賣？》 《商業推銷應有底線》 三

十四、航天人

2016年11月3日晚，我國新一代大推力運載火箭“長征五號”首次發射，并取得圓滿成功。在現場采訪的兩個記者興奮地交談： 甲：這是幾代航天人不懈努力的成果啊！為了今天，多少科學家熬白了頭。乙：我記得，2003年楊利偉飛天時，飛控中心全部都是老科學家的身影。而這次“長征五號”團隊擠滿了年輕人，平均年齡只有30歲，01號指揮員胡旭東也只有36歲

《沉心以潛，鍛造人生》 《做有擔當的“新一代”》 三

十五、堅持與承諾 ①在支教的第9年，扎根貴州山區的退休外交官朱敏才第一次回到北京，接受“最美鄉村教師”的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的朱敏才表示“只要還能動，就在那里教下去”。

②上海退休教師洪照生，無微不至地照顧與洪家沒有血緣關系的沈曾靜老太太，迄今已經37年。在洪照生及其家人的照料下，沒有子女的沈老太太，健康長壽地迎來了百歲壽辰。③周萬平堅持25年守護烈士陵園，始終牢記當初向組織許下的“為烈士守護”的承諾，不管是在家庭經濟困難時期，還是幾個子女都成家后，她都堅守承諾，愿意一輩子在烈士陵園守候。

上述三個人物中，哪一個人更讓你感動?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。《扎根山區，感動中華》 《扶助孤老，孝感動天》 《一諾千金，感天動地》 三

十六、抱抱團

電視里正在播放一則新聞：一群“抱抱團”青年志愿者走上街頭，給路上的陌生人一個擁抱。鏡頭顯示，有的年輕人對這個活動很支持，熱情的擁抱志愿者，有的路人則害羞躲閃，還有的路人見到之后就繞道走開了。這一幕引起了幾位同學的討論。小劉：“抱抱團”的活動很有意義，現在人與人之間確實太冷漠了。小張：我覺得這種活動只有象征意義，人們可以熱情擁抱志愿者，但可能連自己家對門的鄰居也不認識。小李：是啊，咱們中國人很不善于表達感情。小王：我覺得也和現在的社會風氣有關，誰知道陌生人是好人還是騙子呢？小陳：“抱抱團”活動只是一個信號，要想讓人與人之間更加信任、關心，還需要我們共同努力。請根據你對材料的理解，任選一個角度寫。《讓“冷漠”走遠》

《信任，需要我們共同努力》 三

十七、圖書館占座

老師布置自讀課，同學位各自去圖書館看書。我本來想去看書的，可是，到圖書館一看，真正讀書的人不多，但是座位卻大多被占了。有的在做作業，有的在埋頭忙著發短信，有的久立在書架前半晌挑不出一本書來讀??面對寬敞明亮的圖書館，面對靜悄悄林立的一排排書架，我五味雜陳，感慨萬端。《為他人著想，為讀書“讓道”》 《閱讀何時能成“悅讀”》 三

十八、學以致用

許多家長和學生篤信“學以致用”的觀點，在他們眼中，數學物理化學是有用的，語文歷史政治是無用的；體育是有用的，音樂是無用的。但莊子卻有一句很富有哲理的話；“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”同樣，作家王安憶在復旦大學研究生畢業典禮上，做了主題是“教育的意義”的演講，她建議同學位“不要盡想著“有用”，而應更多地去想一些“無用”的價值”對上述材料，你有怎樣的認識？ 《無用之用，方為大用》 三

十九、開學備品

隨著9.1的臨近，各大高校陸續開學，大學一年級新生的家長們也紛紛開始為孩子準備上學用的物品。近日網上流傳著兩份不同的開學裝備單，具體如下：其一，熱水壺、臉盆、整理箱、被罩、床單、枕套、牙缸、牙刷、飯盒、毛巾、拖鞋、書包。其二蘋果手機、筆記本電腦、數碼相機、ＭＰ４生活必須品。這兩份不同的裝備單，引發了你怎樣的思考，說說你的看法（各人認為這啥破題，根本不合實際，誰還用ＭＰ４，其一的裝備，學校都準備了好嗎）《工欲善其事，必先利其器》 《莫讓父母流汗又流“血”》 《量力而為，切莫攀比》 《投資教育，明智之選》 四

十、諾貝爾陪跑

今年的諾貝爾文學獎出人意料地頒給了美國搖滾歌手鮑勃－迪倫，而一直呼聲很高、人氣極旺的日本作家村上春樹，追“諾獎”八年，結果又成了“陪跑”、不知村上春樹的感受怎樣。網上對此的議論卻很熱鬧。有人認為他沒獲獎，或許真的是因為火候不敢；有人認為畢竟個人成就在那放著，得不得獎無所謂；有人則認為“諾獎”是文學創作者的最高追求，他應該一鼓作氣繼續“追諾”而他本人則表示：最重要的是讀者，獲不獲獎是次要的。這引發了你哪些思考？請寫一篇不少于800字作文。《別讓文學被獎項“綁架”》 《“陪跑”心，“奔跑”性》 四

十一、名著與青年

閱讀中國古代的經典作品，可以讓人受到中國傳統文化的熏陶。但北京大學考試研究院秦春華院長卻認為，“水滸里滿是打家劫舍”、“三國中充斥了陰謀詭計”、《西游記》“蘊含著濃重的佛教色彩”、《紅樓夢》“不一定有利于培養孩子樂觀向上的人生觀”，它們并不適合青少年閱讀。對秦院長的觀點，你是怎么看的？請闡述你的觀點和理由。《四大名著或并不適合孩子閱讀》 《莫用成人之心“揣度”童心》

《讀名著莫忘“取其精華，去其糟粕”》 四

十二、餅店

城里有兩家著名的餅店，一家在西城，一家在東城。西城店堅守傳統，為了保證品質和傳統風味，堅持純手工制作，純傳統工藝，以至不得不每天限量供應。東城店則積極跟隨時代，借助互聯網平臺，推出外賣等新業務。因為銷量大增，于是放棄傳統制作方式，把多個環節改為機器完成，東城店極大地方便和滿足了市民的需求。但是，很多東城店的顧客每過一段時間，還是會忍不住到西城排隊嘗嘗西城店的品味。《傳統誠可貴，創新價更高》 《讓傳統與創新比翼齊飛》 四

十三、郭川

郭川，1965年1月出生于山東青島，北京航空航天大學畢業，在北京大學取得ＭＢＡ學位，曾任職于中國長城工業總公司宇航部，參與國際商業衛星發射工作。現為職業競技帆船賽手。作為“中國職業帆船第一人”，郭川在國際知名帆船賽事中獲得諸多“第一”，如“第一位完成沃爾沃環球帆船賽的亞洲人”、“第一位單人帆船跨越英吉利海峽的中國人”等。2012年11月18日，郭川開啟“單人不間斷帆船環球航行”之旅，經歷了海上近138天、超過21600海里的艱苦航行，于2013年4月5日上午8時左右駕駛“青島號”帆船榮歸母港青島，成為第一個成就單人不間斷環球航行偉業的中國人，同時創造國際帆聯認可的40英尺級帆船單人不間斷環球航行世界紀錄。北京時間2016年10月25日15時“中國航海第一人”郭川在夏威夷附近海域失聯。郭川說：“放棄富足的生活和成功的事業，投身于自己熱衷的充滿風險和挑戰的高危競技活動，而這一切，除了帆船的魅力，就是因為忠實于自我的勇氣。”有人說，為了自己的冒險活動，遠離妻子、年幼的兒子，年邁的父母，太自私。有人說，郭川不僅彰顯了“硬漢精神”，而且為祖國贏得了榮譽，是真正的英雄！請根據材料，比較上述三種說法，闡述你自己的看法和理由 《為“敢于冒險”點贊》 《硬漢精神，值得弘揚》 四

十四、垃圾圍城

位于粵北的樂昌峽水庫年年遭遇垃圾“圍困”，今年的垃圾更是達20萬平方米之巨，相當于28個標準足球場大小。水利樞紐庫區垃圾堆積現象普遍岵峽大壩近年來也屢遭垃圾圍困。這些垃圾主要包括殘枝敗葉、浮萍藍藻、塑料泡沫等。其中，殘枝敗葉來自河流岸坡上的枯萎林木，白色生活垃圾則來自沿江各個城鄉，浮萍藍藻等水生植物則與工農業排污導致的水體富養化密不可分。垃圾堆積不僅給下游居民飲水安全帶來威脅，還可能影響開閘泄洪。專家認為，破解“垃圾圍壩”離不開上游地區的環境綜合治理，僅靠水利樞紐一方進行末端清理，只能治標不治本。對于這個現象你怎么看？ 《綜合治理，方為良方》 《治標還需治本》

四

十五、全國卷兩句話關于沉默，寧鳴而死，不默而生－－－－范仲淹

真正偉大的作品和偉大的誕生也是在沉默中醞釀的－－－周國平《不向困難保持沉默》 《沉默不一定是“金”》 《堅守沉默，醞釀經典》 四十五素質

近年來，常常出現偷拿超市塑料袋、偷拿公廁衛生紙、隨意加價銷售、網絡詐騙等不良社會現象。有人認為這是貧窮導致的骨人認為這與家庭教育的缺失有關貤有人認為這是國民素質差異導致的同學有人認為這與人性有關、與社會環境有關??以上幾種觀點，你更傾向于哪一種？結合你了解的社會現實，說明你的看法，表達你的態度。《貧窮不能成為犯錯誤的借口》

《家庭教育乃道德習慣之起點》 《細節展示素質，素質決定成敗》 《勿以惡小而為之是人性底線》

四

十六、不過如此

1954年世界杯足球賽半決賽中，被舉國上下寄予奪冠厚望的巴西隊輸給了法國隊。回國走下飛機時隊員們個個神情沮喪。看到前來迎接的人群，他們的臉色更加憂郁。現場氣氛十分沉悶。這時，一個老人舉著一條寫著“不過如此”的橫幅，使得隊員們的心理得到些許安慰。四年后，巴西隊一種過關斬將，終于獲得于世界標冠軍。在巴西機場歡迎的人群中，人們舉著各種橫幅和標準，載歌載舞，熱烈歡迎英雄凱旋。隊長不經意地看到，那條“不過如此”的橫幅，又出現在人群中 《福兮禍所倚，禍兮福所伏》 四

十七、出名。

四川省2016屆高三普通高考適應性測試語文試題】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）張愛玲說：“出名要趁早啊！來得太晚的話，快樂也不那么痛快！”孔子說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美國一位活了1 01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽全球。摩西奶奶說：“現在就是最好的時光。對一個真正有追術的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。

這三個人說的話，你認為哪一句更有道理？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。《成名不妨趁早》

《人生有不同階段的美麗》 《把握現在，抓住最好時光》

第二篇：作文審題立意擬題 (yong)

材料作文的審題立意與擬題扣題

一.審題技法

材料作文的審題： 1．文字材料

古語說，審題如審賊，講究一個“細”字。材料作文的審題忌一步到位，沒有讀懂材料，就像盲人摸象一樣摸住一處就寫，結果往往偏離題意。審題應按步驟操作，材料作文的審題程序是：

①概括材料明要點。看材料涉及哪些人或事物，如果是多個人物，確定材料的主人公；寫了主人公的什么事(起因、經過、結果)，抓關鍵詞語或句子，明確材料從哪個角度說明道理。

②確定性質和傾向。根據事件的結果確定事件的性質和命題者的傾向性。如果是好的結果，材料的性質就是正面的，命題者的傾向性就是贊成；如果是不好的結果，材料的性質就是反面的，命題者的傾向性就是反對；如果材料沒有結果，材料的性質就是中性的，應辨證分析其說明了什么道理。

③關鍵詞語抓得準。抓住材料的關鍵詞語，吃透材料的基本意思，是文字材料作文審題的最基本要求。抓住材料的關鍵詞語后，要注意語言的轉換，可用“只有??才??”的形式把關鍵詞語變成一個有傾向性的觀點。如關鍵詞是“適度”，就可以轉換為“只有適度，才能事遂人愿”。

④篩選觀點定主題。根據事件的結果推出原因，認真篩選材料中體現的各種觀點，聯系現實生活，確立第一主題。與材料的性質、出題者的傾向性一致的觀點肯定是第一主題。主題可以作辯證分析的要進行辯證分析。一定要根據材料的性質和含義多角度分析材料，結合現實生活，列出兩到五個觀點，再從中選出第一主題。羅列觀點的過程就是對材料全面分析的過程，也是防止跑題或偏題的好方法之一。

示例：(2010年全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟：

①概括材料明要點。材料的主要內容是討論淺閱讀行為的利與弊。②確定性質和傾向。甲、丁反對，丙、乙贊成。所以材料的性質是中性的。③關鍵詞語抓得準。淺閱讀、簡單輕松、實用有趣、失去、懷念。

④篩選觀點定主題。既要看到淺閱讀的優點，又不能丟失傳統的“深閱讀”。2．圖片材料

看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。要想看清畫面，需做到以下幾點：一是總觀全圖，看全貌，并有步驟地進行觀察。二是觀察背景和人物，如畫面的背景反映了什么，近景和遠景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關系，還有人物的身體、年齡、活動情況等。三是觀察細節，如人物的表情、服飾、用具等。達·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌和他的12個門徒在同進最后的晚餐那動人的情景構成畫面的整體美以外，恐怕還在于這幅畫的細節特別感人，尤其是那個出賣耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得格外傳神。繪畫是如此，看圖作文也是這樣。最重要的是要善于看清畫面上有哪些細節，想一想作者畫這些細節的目的。四是體會作者的創作意圖。對一幅畫的主題抓得準，看圖作文才能寫得好。這樣，我們就要細心體會作者的創作意圖：他(她)在畫中提倡什么，反對什么？頌揚什么，批評什么？他要說明什么？又是怎樣把自己的意圖融化在畫面之中的？

從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式。它與材料作文的不同，只在于看圖作文提供的是圖畫材料，材料作文提供的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。具體審題步驟如下：

①概括畫面內容和要點。看圖中畫了哪些人物或事物，他們之間是什么關系，上面有哪些文字，文字的表達指向是什么。要找全，找準，不要遺漏。

②確定畫面主體和性質。依據事件的結果，判斷圖畫的性質是正面的，反面的，還是中性的。

③確定命題者的傾向性。即命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。④分析原因找說明道理。即分析命題者為什么提倡，為什么反對，如果命題者的傾向性是中性，要辨證分析，找出命題者要說明的道理。

⑤根據性質傾向定主題。根據畫面的性質、出題者的傾向性確定第一主題。確定主題時，考生要聯系頭腦中儲備的材料，聯系現實生活

二.立意技法

(一)“大題小做”立意法

大題小做就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。高考作文命題，面對的是全國(或全省)所有的考生，要讓所有參加考試的學

生都有話可說，有事可敘，有理可議，有感可發，有情可抒。因此，命題往往是比較寬泛的。考生在構思的時候，如果直接以大寫大，很容易泛泛而談，不著邊際，應圍繞作文中心，從不同的方面、不同的角度、不同的層次，分解出許多具體的題目來，所以，最好的辦法就是化大為小，大題小做。短小的800～1000字的文章，從一個具體的、小的角度切入，文章就容易寫深，寫透，寫實。

所謂大，指題目中的概念太抽象，內容特別多，可寫范圍廣，時間跨度長，空間距離大，可寫的人、事、物、理很多。一方面，這類題目為考生提供了張揚個性、馳騁筆墨的廣闊天地。另一方面，這類題也使考生老虎吃天——無從下口，即難于把握，落筆時不易集中，容易失去方向，無法駕馭。大題小做，有題材上的，也有立意和聯想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復雜的結構組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現原整體事物的精髓。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”來作為切入點，表現大主題。聯想上的化大為小，指從聯想中取其與此聯想神似的一端，拓展聯想的空間。這里的“小”大多指細節性的。無論哪種類別上的化大為小都是以“小”為角度寫其“大”。

大題小做的具體方法如下:1．為動賓短語構成的題目加具體的內容。如2010年江西卷“找回童年”，立意要具體指出找回童年的什么。是要找回童年的自由快樂，還是要找回童年的無憂無慮，或者是要找回童年的敢想敢做、百無禁忌。又如2010年北京卷“仰望星空與腳踏實地”，立意時要弄清楚“仰望星空”具體指什么，“腳踏實地”具體指什么。

也可以為動詞性的題目填賓語。如2009年山東卷“見證”，可以寫見證了奧運的成功舉辦，也可以寫見證了四川大地震，還可以寫見證了爺爺奶奶越老越甜蜜的愛情。2009年四川卷“熟悉”，可以寫熟悉了農村田園生活的美，也可以寫熟悉了城市的高樓大廈，還可以寫熟悉了老師飽含真情的甜美的聲音。

2．為題目中名詞性詞語的范圍作限定。如2010年江蘇卷“綠色生活”，可以限定為一種鄉村寧靜自然靜謐的田園生活，也可以限定為一種健康樸實平和的生活，還可以限定為一種淡泊名利充滿真情真愛的美好生活。又如2008年天津卷“人之常情”，可以限定為禮尚往來是人之常情，也可以限定為熱愛祖國是人之常情，還可以限定為一方有難八方支援是人之常情。一定把題目具體到一個小的角度才能寫得生動，寫出文采。

3．將題目中的喻體還原成本體。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——自信”，也可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——親情”，還可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——書籍”。

4．將題目中的代詞具體化、確定化。如2010年廣東卷“與你為鄰”，“你”可以具體指微笑，也可以具體指夢境，還可以具體指小鳥等動物。如2008年上海卷“‘他們’是誰？”“他們”應該是某一個群體，或某一類人，可以指農民工，也可以指革命老前輩，還可以指父母、老師等。考生一定要把“他們”具體化、明確化，才能寫好這類考試作文。

總之，作文不求面面俱到，但要力求用800字的篇幅將屬于這個文題范圍內的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。如椽大筆，不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味

(二)小題大做立意法

小題大做，就是以小題材表現大主題的方法。有的作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想作文內蘊豐富、思想深刻，就要借助聯想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現象發現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”“窺一斑而見全豹”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術效果。如2010年全國卷I，我們可以把它稱做為“小題”，這一類作文往往以材料作文的形式出現。材料提供的往往是一些具體的生活故事，讓考生“從一件小事談起”。面對這一類題目，如果就事論事，就會使之膚淺、平庸；這時候，比較有效的方法是以小見大，小題大做，要從現象到本質，作由此及彼、由淺入深的開掘，從小事情中開掘出大道理來。小題大做，就是以小題材表現大主題的方法。瑣屑小事，俯拾皆是，只要善于觀察，勤于思考，小題材照樣能產生震撼人心的力量。

“大”和“小”是對立統一的，“小”是“大”的一部分，“大”必須通過無數的“小”才能體現其本質特征。“小題”如何“大做”？

1．有獨到眼光。如《“七·一”記事》，單記“七·一”這天的活動和事件，容易停在一個平面上，尤顯單薄；再如《勸君莫酗酒》，單議酗酒對人體的危害，似乎囿于個人的圈子，缺少些社會性。小題的取材，依題撰文，難以寫出分量和厚度。因此要學會細膩觀察，察己可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行、陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒、魚鱉之藏。

2．能小中見大。并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這里還有一個深入開掘和精心加工的問題，即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。雖然筆下處處是“小”，但眼中時時是“大”。比如《壓歲錢》這個作文題目，可以展開這樣的聯想：身為大款的表叔給壓歲錢時的神態，人們對他恭敬的態度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時真誠而窘迫的神態，人們對她鄙薄的態度，自己的感受。最后結論是：真情是金錢不能替代的。這樣聯想構筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而表現出了一個大的“本質”。

3．善引申開拓。要有開闊的思維，豐富的聯想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一顆寒星，能想象出夜空的寧靜；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。要盡可能開發“材源”，串起那些相關內容，豐富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長對素質教育的理解”的大問題；再如還可以把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、精神品質聯系起來，進行由此及彼的聯想，借文題中具體的人、事、景物來表達人類的普遍感情和抽象道理。同時，還可把題材放入廣闊的社會背景，放在時代的高度，使文章躍動時代脈搏，傳遞時代

信息，表現時代精神。當然，小題大做應有個限度，不能任意拔高和擴大。

(三)順向立意法

順向立意法，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如：“宋國有個富人，一天下大雨，他家的墻被淋壞了。他兒子說：‘不修好，一定會有人來偷竊。’鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。”以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章，依據“智子疑鄰”的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。

(四)逆向立意法

所謂逆向思維，就是為了實現某項目標，以悖逆常規現象或常規方法為前提，通過反向思考來發現或解決問題的思維過程或方法。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發新見解。如：“一個女孩趴在臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時常和它嬉戲。看見小狗悲慘地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，便把小女孩帶到另一個房間，打開了另一扇窗子。從這個窗口望出去，那是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃，心境頓時開朗起來。老人慈祥地對小孩說：‘孩子，你開錯了窗。’”在上述材料后提出下列要求：“小女孩是不是開錯了窗？請聯系生活實際思考，寫一篇文章。”要求中的“是不是”“思考”等詞語，為考生張揚個性提供了廣闊的舞臺。不少考生都認為這個小女孩“開錯了窗”，把文章的主旨定位在“應用樂觀的眼睛看世界，否則滿眼都是悲慘和傷感”上，結果大同小異，缺少創意。有位考生獨辟蹊徑，認為“兩扇窗子都沒有開錯”，當代少年的感情世界應該是豐富多彩的，既要用樂觀的心態欣賞窗外的陽光，又要以同情的目光關注窗外的不幸；既要樂其當所樂，又要悲其當所悲。失去了對弱小者、不幸者的關愛、同情乃至哀傷，這樣的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。這位考生發人所未發，其理念令人耳目一新。

(五)辯證立意法

辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂。“換一種眼光”呢？對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，卻也有人樂此不疲；有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦，比吃得著苦的苦還苦，是心靈之苦。再如“感情的親疏與對事物的認知”會因人、因事、因時空等因素不同而存在各種錯綜的關系，不能一概而論。對待地震災難，亮出“國殤是一場悲劇，然而，國殤更是一次空前的團聚”的觀點??這樣認識、立意可能會更高一籌。

三．擬題技法

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。“花香蜂自來，題好文一半”，無論是材料作文，還是話題作文的擬題，都必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。那么我們應該怎樣擬好文章的題目呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：

1．引用法擬題

名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。

引用古詩文名句來擬定文題，這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養。如《且放云帆濟滄海》《靈感與細節齊飛，心動共行動一色》《生命誠可貴，盡職價更高》等標題無一不使人耳目一新。

運用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養，而且對擬作文題很有好處

2．仿寫法擬題

巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”；《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》《要留奉獻滿乾坤》《高高在“下”》《問世間“名”為何物》《尺有所短寸有所長》《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》《誠信風來滿眼春》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》《交友，讓我歡喜讓我憂》《豈能因“財”施教》《緣何前“腐”后繼》《吳良心病歷》《好人一生平安》《我心依舊》《近水樓臺“賢”得月》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》《誠以養德，信以修身》《都是明星代言惹的禍》《我的青春我做主》《別拿淺閱讀不當干糧》等標題都很生動

3．修辭法擬題

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，從而使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。

①比喻。如2010年山東卷《心靈的暖春》、2009年寧夏卷《紫藤蘿般的善良》等。②夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》等。

③反問。如2010年全國卷Ⅰ《有魚吃就該不抓老鼠嗎？》等。

④借代。如2010年廣東卷《與你為鄰——我的精神鄰居》，“精神鄰居”代指具有真善美的人。

⑤對偶。如2010年湖北卷《幻想之樹常綠，創新之花永開》等。

⑥擬人。如2010年甘肅卷《與品讀相擁》、2009年全國卷I《西安的無奈》等。⑦呼告。如2010年遼寧卷《別了，貪婪！》、2010年全國卷Ⅱ《給閱讀加點深度吧！》 ⑧對比。通過多角度聯想，將兩種不同的事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細讀便明是非。如名著《紅與黑》《戰爭與和平》

4．表達式擬題

人們常說：“眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。”考場作文中簡潔、新穎、生動、切合文意的標題，常常會贏得閱卷老師的青睞，當然考場作文快速擬題的方法很多。其實，把一些現有的、精彩標題適當改動，進行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說作文套裝擬題，沒有什么不可以，在此向大家推薦一些常見標題的表達方式：

①讓??在??的天空中游走。示例：讓人生在深閱讀的天空中游走。②讓??放出迷人的色彩。示例：讓堅守職責的人生放出迷人的色彩。③人生之樹因??而常綠。示例：人生之樹因有魚吃還抓老鼠而常綠。④??誠可貴，??價更高。示例：吃魚誠可貴，捉鼠價更高。⑤揚起??風帆。示例：揚起因材施教的風帆。⑥??，助你成功。示例：堅守職責，助你成功。⑦人生因??而精彩。示例：人生因堅守職責而精彩。

⑧讓??的果實掛滿生命的枝頭。示例：讓因地制宜的果實掛滿生命的枝頭。⑨??是一朵常開不敗的花。示例：生命是一朵常開不敗的花。⑩讓??在你的心田飛翔。示例：讓牽掛在你的心田飛翔。四.點題技法 1．重要性

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，稱之為點題之筆。這種點題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全文的精神“團聚處”。因此，作文時要特別注重運用點題之筆，“贅字冗詞不能有，點題之筆不可無”。反復點題，處處強調是取得作文高分的重要法寶之一。考場作文點題的重要性體現在以下三方面：①點題，是獲取“保險”分的“奠基石”；②點題，是想要獲取高分的考生的妙招；③點題，是挽救離題作文的“救命之草”。有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關系，引領讀者隨你的思維而去。”

2．點題術

一要不斷出現文題詞語(命題作文緊扣標題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題)，文中點題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師自己的作文沒有偏題。二要學會在關鍵處或醒目處點題。何謂關鍵處或醒目處？標題自然是，開頭、結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段。

①標題點明題意。非命題作文要求自擬標題，我們就用標題來點明中心，讓閱卷老師一目了然。例如2010年河南一考生擬寫的《恪守義務、職責》、2010年云南一考生《懷念深閱讀》都是用標題直接點明題意。

②開頭點明題意。例如2010年安徽一考生寫的《淺議因材施教》一文的開頭： 孔子被奉為圣人，不僅是因為他的言行值得后人仿效，他的教育方法更是值得我們借鑒。孔子弟子三千，他強調因材施教，即不同的人應根據其自身的長處有不同的教育方法。正是因為孔子的這種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹。因此我認為正如我們強調因地制宜一樣，我們同樣應推崇因材施教。

考生采用開門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。

③段落中立、擺、議點明中心。寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，強化閱卷老師對文章中心的印象。例如，2010年湖北一考生寫的《幻想照亮生命》一文：

也曾有這樣一朵鮮花，因心懷幻想而綻放在娛樂舞臺上。(立，分論點，點題)風華正茂時他只是一個無名小卒，而今卻是娛樂圈的一哥。十七八歲的他懷著一個璀璨的明星幻想，奔跑在追名的路上。洗車場里有他任勞任怨的身影，攝影棚中有他臺前幕后的辛勞，他窮盡心力終于站在閃耀的聚光燈下，用他的真功夫征服了無數中國觀眾。(擺，舉例論證，圍繞“現實”緊扣主題)他叫成龍，是幻想讓他煥發出生命的光彩。(議，總結點題)④結尾點明題意。如2010年甘肅一考生寫的《慢嘗書香》一文的結尾：

慢嘗書香，我們仿佛走進荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好的風景；慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前。慢嘗書香，“黃金屋”中風景獨好！

文章結尾處既點明了題意，又使文章內容富有現實的針對性。

點題的方法多種多樣，點題的位置自由靈活，考生要根據文章自身的特點和表達主題的需要恰當地安排。

古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法。“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健，這要求作者要認真寫好作品的開頭和結尾。

第三篇：作文審題立意及擬題訓練

作文審題立意及擬題訓練

1.船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。” 參考標題 勿以善小而不為

向舉手之勞致敬

2.周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。” 參考標題 放下顧慮

竹杖芒鞋輕勝馬

無慮一身輕

由破釜沉舟想到的

3.老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

關鍵詞：“一個人”、“大山深處”、“愛崗敬業”、“認真負責”、“自得其樂”

寫作方向：“慎獨”“莊嚴”“樂觀”“做最好的自己”“對良心負責” 參考標題《一個人的盛典》《舉手致敬的感動》《列車清道夫》《大山深處的莊嚴》《守住良心》《喧嘩與寂寞》《只為汽笛長鳴》《做最好的自己》 4.閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

關鍵句：“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……”水對于魚來說確實是生存必備的，可不一定所有的魚兒都能意識到這一點，對應到我們人類自己身上，我們不難發現，我們身邊最常見而又不可 或缺的東西是什么？是父母、學校、老師、朋友等等身邊的人，是社會乃至國家，還有自然環境等等，他們在我們生命中扮演的角色，對于我們生存的意義，我們平時有注意到嗎？如果考生能夠想到這一層，寫作本文就基本上不存在什么問題了。我們平時在寫作中常常強調要關注生活，關注自我，關注他人，也恰好應證了本題對考生的要求，珍惜、感恩、認識自我等等主題都是切合題意的。

（1）水的啟示——談談“幸福”

批評現象：身在福中不知福。

參考標題sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

《假如空氣成為商品》《魚眼看世界》《失去才懂得珍惜》《熟悉的地方也有風景》《簡單不如忽視》《做生活的有心人》

5.根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

社會價值取向：關注自我精神世界，關注社會時代精神需求，這些正是現實生活中缺失的或者丟棄的。

什么是“心靈的微光”？人們如何將“心靈的微光”丟棄的？“心靈的微光”一旦丟棄了，又會有什么后果？人們如何重拾“心靈的微光”呢？

聯想到2011年至今發生過的一系列駭人聽聞的諸如“小悅悅”、“毒膠囊”等事件，聯想到不斷涌現出“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機”等人物，我們覺得“心靈的微光”不就是誠信、尊重、責任、博愛等看似不起眼的道德品質嗎？人之初，性本善。如材料所言，這些肯定在每一個人的心靈上閃過，因為它們是每個人都自以為擁有的，但現實卻是為了自保往往會將它們丟棄。

而一旦發現這些“心靈的微光”丟失了，人們就會痛心疾首，就會懷念那些美好的日子。于是在痛心疾首和懷念中，在天才的作品中認出那些自己舍棄的微光。比如，在《巴黎圣母院》中，人們感動于丑八怪加西莫多、美少女艾斯梅拉爾達的人性光輝；在孔孟老莊等諸子百家中，感受著智慧人生……閱讀經典，重拾“心靈的微光”，這或許是命題者的初衷。

當然要寫好這篇文章亦不是件容易的事。這需要考生關注社會熱點，理性思考社會的得與失，思考價值導向，引領考生的精神成長，切忌偏激。

哪里有天才？魯迅是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

這里的“微光”也可以看作“靈感”或“機遇”，尋常人抓不住，不珍惜，而天才是用沙里淘金的勞作，尋覓別人棄之如敝履的微光。

參考標題

《微光照亮前程》《天才的視角》《小處常有大用》《差距就在一念間》《變廢為寶的本領》

擬題方法

? 標題著比喻，妙筆生花

?

高考作文時有許多同學善用比喻法擬題。如以“話題”所在的詞或短語開頭，然后再以一個破折號引起，再將比喻的內容點出，具有較強烈的藝術感染力：《誠信——

（2）談談“愛”——如父愛、母愛

批評現象：不珍惜父愛、母愛

人生的指南針》、《誠信——人生航船的風帆》、《誠信——人生的引航燈》、《誠信——人生的信用卡》、《誠信——開啟未來的鑰匙》、《誠信——鏈接生命的金環》、《誠信——人品的試金石》等；還有用“是”來構成暗喻式的構思：《誠信是槳》、《誠信是生活中的陽光》、《誠信是金》、《誠信不是包袱》、《誠信是氧氣》等；也還有用借喻的：《穿著棉襖洗澡》等。

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a、以“相信自己與聽取別人意見”為話題：①信心是帆，意見是船；②攀好生活的舵；③用謙虛的筆寫自信的人生；④守住自己的路標；⑤自信的手杖；⑥江有主流，仍納溪水；⑦帶著自己的翅膀飛翔；⑧硬幣的兩面；⑨內心的聲音與外界的聲音；⑩要眼睛還是要耳朵。

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b、以“感情親疏和對事物的認知”為話題：①走出感情的沼澤；②更新我們頭腦中的感情“軟件”；③感情不是保險繩；④放下感情的葉片。? 2．標題用典故，初顯文采

?

標題中運用典故，能給人耳目一新之感，它的第一感覺便是這個同學很有新意，有文采，了不起，還能把這句詩或這個典故用在標題里面。典故可以是詩典，即古今中外著名的詩句或化用詩句：《潤物細無聲》(1992)、《誠信歸去來》、《誠信，直教人生死相許》、《人之有誠信，猶魚之有水》、《若為誠信故，一切皆可拋》等。

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還可以是語典，即指各種書籍中的舊句或詞語(包括成語)或化用成語：《誠信所致，金石為開》、《投之以誠，報之以信》。

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也可以是事典，如古今中外著名的文學藝術中的故事：《赤兔之死》、《故事新編》、《新西游后記》、《朱貴開店》、《再見孔乙己》、《唐·吉訶德新傳》、《劉備訪友》、《新愚公和智叟的故事》等。

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還可以是諺語、歇后語、廣告詞以及流行歌曲的標題或歌詞：《誠信——生命因你而美麗》、《茄子不開虛花》、《相信我，沒錯的》、《快樂守恒定律》等。? 3．標題用呼告，熱情呼喚

?

用呼告的方法擬題可以直接在標題中表現作者的愛憎，要么是對敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。?

如：《將誠信進行到底》《朋友，請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。? 4．標題作比擬，情感細膩

?

比擬可以分為擬人和擬物兩種方式，簡單地說，擬人就是將物當成人來寫，而擬物，就是說將人當成物來寫。在擬作文標題時，可以借助比擬這種修辭手法。?

《誠信．生命因你而美麗》，《不能沒有你》、《沒有你，我該怎么辦?》、《誠信不會孤獨》、《打撈誠信》等。這樣寫的好處是使標題活潑生動、形象而富有文采。5．標題巧反問，強調情感

?

《若有誠信，夫復何求?》、《誠信落伍了嗎?》、《誠信豈可拋》、《沒有你，我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩，體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。

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2004年高考中的一些用反問擬的題：以“雜”為話題：《為什么這樣雜亂無章?》以“感情親疏和對事物的認知”為話題：①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》以“相信自己與聽取別人意見”為話題：《敢問路在何方?》以“忙”為話題：《究竟誰在忙?》

? 6．標題用對比，突現主題

?

《待人以錢，不如待人以誠》

《你不誠，我不信》

?

這些題目通過鮮明的對比表現出作者的觀念，襯托出“誠信”的價值。7．公式類題目，耳目一新

?

《1>5》《7—1<0》這兩個題目很有味道。?

第一個題目中的“1”代表“誠信”，“5”代表除“健康”以外的“金錢、榮譽、才學”等五個背囊，至此，“1>5”的含義不言而喻。?

第二個題目中的“7”代表寓言中的七個背囊，“1”代表“誠信”，如果人生舍棄了“誠信”這背囊，其發展將缺乏基礎，其意義將化為烏有，故用“0”來表示。

? 8．對偶

?

以“選擇’’為話題：張開雙臂，選擇博愛；誠以養德，信以修身。?

以“感情的親疏和對事物的認知”為話題：《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。以“曹操”為話題：《治世之能臣，亂世之奸雄》。

? 9．仿擬

?

例如2004年高考中出現的一些仿擬題目；①《莫讓感情蒙蔽了眼睛》②《夢訪伯樂吟留別》③《莫為他言遮慧眼》④《真愛無言》⑤《月若有情月長吟》⑥《桃花源祭》。

10．引用

?

例如2004年以“相信自己與聽取別人意見”為話題：①《兼聽則明，偏聽則暗》②《我不做一只橙子》③《橘子紅了》④《從諫如流》

? 以“自我認識與他人期望”為話題：①《獨上高樓》

②《菊花飄香的時節》。? 好題欣賞

? 1．和蘇軾一起賞月

? 2．微笑是一把神奇的鑰匙 ? ? ? ? 3．試問千年有多重

4．將奉獻進行到底

5．梅花盛開的地方

6．包容，千年的美麗

? 26．帶著“誠信上路” ? 27．點一盞心燈

? ? ? ?

28．人生也是一張答卷 29．期待誠信

30．打開“第三只眼” 31．一花一世界

? 7．遺忘教你灑脫

? 8．勤儉，從這里開始 ? 9．精神的三間小屋

? 10．揣好夢想上路

? 11．昨夜雨，今朝下

? 12．守候心靈的春天

? 13．沙塵暴會診報告

? 14．不能向挫折稱臣 ? 15．心靈的儲蓄

? 16．作別西天的云彩 ? 17．與誠信同行

? 18．愛，是怎樣煉成的 ? 19．牽掛是一種美麗

? 20．有一種失敗叫成功 ? 21．沒有主題的演講

? 22．沒有翅膀的飛翔 ? 23．心星點燈

? 24．讓心靈在書中憩息 ? 25．生命的出口

? 32．走出困境的八種方案 ? 33．科學的膜拜

? 34．橫看成嶺側成峰 ? 35．月是故鄉明

? 36．雛風清于老鳳聲 ? 37．千里共嬋娟

? 38．為有源頭活水來 ? 39．一笑而過

? 40．勿以善小而不為 ? 41．有夢才有遠方

? 42．一千零一個愿望 ? 43．最好的風景

? 44．讓我們蕩起雙槳 ? 45．救救孩子

? 46．請把我的情感留下 ? 47．我為寬容辯護

? 48．滴滴香濃，意猶未盡 ? 49．未來的主人翁

? 50．世界有了我們更美麗 ? 51．不經意的美麗

? 52．傾聽心靈的鐘聲 ? 53．山外青山

? 54．摸摸老虎的屁股 ? 55．人生需要裝飾

? 56．問渠哪得清如許 ? 57．理性的美麗

? 58．此處無聲勝有聲

? 59．無限風光在險峰

? 60．一場特殊的審判 ? 61．守住心靈的契約

? 62．不到長城非好漢 ? 63．出色人生的定義

? 64．誠信藥片生產流程 ? 65．我思想，我美麗

? 66．詩人·明月·黃花 ? 67．得失寸心知

? 68．搭起通向理解的五彩橋 ? 69．學會放棄

? 70．近水樓臺“賢”得月 ? 71．孔雀東南飛

? 72．誠以養德，信以修身 ? 73．一句話，一輩子

? 74．道德，為人的底線 ? 75．明明白白我的心

? 76．英雄偏到“無用武之地”? 77．生命的高度

? 78．我聞到了陽光的味道 ? 79．禍患常積于忽微

? 80．打開心靈的窗戶 ? 81．該出手的不出手

? 82．走出呵護展翅藍天 ? 83．親情永不下崗

? 84．我拿青春賭明天 ? 85．摸一摸猴子屁股

? 86．花兒為什么這樣紅 ? 87．呼喚晴朗的天空

? 88．忘卻為了銘記

? 89．不要“心太軟”

? 90．小心這把雙刃劍

? 91．擦干淚，不用怕

? 92．落霞與孤鶩齊飛

? 93．秋水共長天一色

? 94．精美的石頭會唱歌

? 95．心靈的名片

? 96．金錢·欲望·幸福 ? 97．腳比路長

? 98．假如時光可以倒流 ?

99．一枝紅杏出墻來

? 100．道是無情卻有情 ? 101．真理永恒

? 102．“創新”會議紀要 ? 103．良心無價

? 104．跨越情感的美麗 ? 105．雜說

? 106．沒有異想哪來天開? ? 107．路是月的痕

? 108．莫讓“情”云遮慧眼 ? 109．恪守尊嚴

? 110．“幸福”的黃頭發 ? 111．莫讓天平傾斜

? 112．留給世界一個背影 ? 113．讓靈魂飄香

? 114．公正最是無情葉 ? 115．只為伊人飄香

? 116．沒有結不成的緣 ? 117．諫太宗十思書

? 118．為別人開一朵花 ?

119．心中的天平

? 120．打開第三只眼睛 ? 121．樸素之歌

? 122．“眼里”哪能“只有你”? 123．痛苦并快樂著

? 124．“看透了”先生傳 ? 125．牡丹的拒絕

? 126．一封消費者的申訴書 ? 127．完美的缺陷

? 128．放棄是一種開始 ? 129．等待重逢

? 130．競爭不相信眼淚 ? 131．花的詠嘆調

? 132．有夢不覺人生寒 ? 133．兩地書

? 134．把“眼睛迷霧”擦干 ? 135．追問生命

? 136．究竟誰是成功之母? ? 137．信封里的財富

? 138．曹雪芹與出版商的對話

? 139．克隆自己

? 140．關于真情的新聞報摘 ? 141．擁抱對手

? 142．紅樓夢女子足球隊 ? 143．淺薄與豐厚

? 144．男兒有淚也輕彈 ? 145．閱讀善良

? 146．一條不哭泣的魚 ? 147．學會贊美

? 148．與“孔子”對話 ? 149．躺著的豐碑

? 150．感情，讓法律走開 ? 151．現在開庭

? 152．保護也是一種傷害 ? 153．叩問歷史

? 154．風吹哪頁讀哪頁 ? 155．美麗的謊言

? 156．你的欲望，我的悲愴 ? 157．心靈的山水畫

? 158．幸福是靈魂的香味 ? 159．拯救凡高

? 160．不做“流行”的奴隸 ? 161．凝固的音樂

? 162．抓住時髦的尾巴 ? 163．水的斷想

? 164．尋找生命的座椅 ? 165．寬容的力量

? 166．給點陽光，我就燦爛 ? 167．愛心不銹

? 168．老師是一棵大樹 ? 169．我的快樂公式

? 170．點亮信仰的明燈 ? 171．甜蜜的負擔

? 172．拾起心中最好的麥穗 ? 173．生命的退讓

? 174．“誠信靈”新產品說明書 ? 175．一千零二夜

? 176．“賈亂真”的起訴書 ? 177．采擷美麗

? 178．關于一塊香蕉皮的審批報告? 179．眼睛上的窗簾

? 180．天下興亡，我的責任 ? 181．折斷的翅膀

? 182．選擇偉大心靈的實驗報告

? 183．把真情留住

? 184．“尋找幸福”網頁欄目設計 ? 185．人心的法則

? 186．心靈天平的使用規則 ?

187．風景這邊獨好

? 188．一則尋找愛情的廣告 ? 189．望生塔上的歌

? 190．撥開天空的烏云 ? 191．一地梨花

? 192．提速的火車不出軌 ? 193．智慧的背囊

? 194．看似星辰又若風

? 195．愛的交集

? 196．是海棠依舊，還是綠肥紅瘦 ? 197．擺渡真誠

? 198．“壞孩子”大學招生簡章 ? [99．天堂的通行證

? 200．冒牌手機的自述 ? 201．心不設防

? 202．日本，聽我對你說 ? 203．對命運說“不”

? 204．站在“幸福”枝頭上微笑 ? 105．丈量情感

? 206．也許……可是…… ?

207．為生命讓道

? 208．酒香也怕巷子深 ? 109．給心靈松綁

? 210．亂花漸欲迷人眼 ? 211．能思考的葦草

? 212．人類的末日究竟是哪一天? ? 213．校正情感

? 214．見怪不怪，其怪自敗 ? 215．蠟燭與太陽

? 216．從金剛石和石墨談起 ? 217．苦難方程式

? 218．要勇于跪倒在真理面前 ? 219．想像的魔力

? 220．尋找苦難的天堂 ? 221．預習痛苦

? 222．請珍惜第二個地球 ? 223．為忙人喝彩

? 224．讓世界遠離恐怖 ? 225．冰箱哲學

? 226．酒香不怕巷子深

? 227．忽然想到

? 228．用兩只眼睛看世界 ? 229．新正氣歌

? 230．春風又度玉門關 ? 231．輕輕地告訴你

? 232．守住心靈的契約 ? 233．零距離接觸

? 234．“今日說法”現場播報 ? 235．文化的根

? 236．傾聽自己的心跳 ? 237．一個人的戰爭

? 238．子路、謙虛及其他 ? 239．品味遺憾

? 240．蒙娜麗莎的微笑 ? 241．世界美如斯

? 242．傾聽花開的聲音 ?

243．與往事干杯

? 244．結著愁怨的丁香花 ? 245．嫁給苦難

? 246．海拔是一種境界 ? 427．只說現在 ? 248．生命的三個瞬間 ? 249．皈依自然

? 250．愛因斯坦的懺悔書

第四篇：作文之審題和擬題(教師用)

作文之審題和擬題

在小學階段，不管是平日的作文訓練，還是檢測或比賽，采取的大多是命題作文的方式，也就是老師給了題目，讓學生根據指定的題目來作文。命題作文是進行作文訓練的一種重要形式。這種形式的作文，最怕的就是離題、偏題，也就是沒有按照題目的意思或要求去寫。因此，要寫好這種形式的作文，動筆之前，必須要做的一件事就是要認真審題。審題，是命題作文的第一步。

在命題作文中，有時并沒有給與現成的題目，給的卻是作文內容范圍；有時只給學生提供一個寫作的材料，再附加一些具體的要求，讓學生按照材料、要求去寫文，這也屬命題作文。以上這兩種形式的作文，都需要同學們自己擬定、設計題目。除此之外，像寫日記、隨筆、說明文、心得感受等，更需要自己擬題。

這就提示我們：作文時，如果給定了題目，就要會審題；如果給定的是作文內容范圍，就要會擬題，這也是評價一篇文章優劣的重要因素。

1、學會審題

審，是認真分析，反復思考、推敲的意思；審題，就是在動筆作文之前，先認真分析，反復思考、推敲題目的含義和要求。

命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動筆作文之前的最關鍵的步驟，是保證合理選材、正確構思的前提（也可以說是構思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬里的一項重要措施。

怎樣審題呢？審題的方法多種多樣，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐詞地審讀、圈畫和思考分析，理解題目中各字詞（特別是關鍵字詞）的意思。通過審讀、圈點、分析：

（1）明確題目是哪種命題形式，是限定的命題，還是范圍題。

如：《我的爸爸》，這是一個限定的命題，作文時，就必須要用它作題目；“一件值得回憶的事”，這是個范圍題，作文時，可以在這個范圍內自己另擬題目。

（2）明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。

如：《學習不應只是為了分數》一題，要求我們寫議論文，通過“議論”，來說理；而“記一個學習態度端正的同學”，就要求我們寫成記敘文，是寫人的。而“一位受人尊敬愛戴的老師”，就要求我們寫成記敘文，是寫人的。當然，小學階段，我們主要練習寫的是記敘文。

（3）明確題目要求記敘（或說明）的重點以及所限定的寫作范圍。

如：《我的小伙伴》，寫人，主要寫一個人，是和自己同齡或近齡的人；《我和我的小伙伴》，寫人，要寫兩個，不分主次。“我尊敬的一個人”，寫人，主要寫一個人，是自己的長輩、老師，比自己的年齡大；“我熟悉的一個人”，寫人，主要寫一個人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的長輩、老師。顯然，這組作文題目共同的特點是都限定了人物。

《一個刻苦學習的人》，都要求寫一個人，而且都限定了文章的中心思想。

《一件小事》，記事，要求寫一件事，是件小事（但要能從“小”見“大”，有實在意義）；《一件難忘的事》，記事，要求寫一件事，事的特點是“難忘”（有比較深刻的教育意義）；《我和同桌之間發生的值得回憶的一件事》，記事，要求寫一件事，這件事必須是在“我”和同桌之間發生的，事的特點是“值得回憶”的（有意義，或有意思）；

《童年趣事》，記事，這件事必須是在自己童年時期發生的，事的特點是“趣”（有趣味，有意義或有意思，至今難以忘記）。顯然，這組題目都是敘事的，都限定了事件的特點。

《在上學的路上》，《放學之后》，《冬天的一個晚上》，《暑假中的一天》，《在歡樂的節日里》……顯然，這組作文題目雖然沒有限定記敘（或說明）的內容、重點，但都限定了文章記敘過程中的時間或地點。

（4）明確題目要求使用的人稱形式。

如《這次活動教育了我》、《美麗的校園》、《老師，我想對您說》、《二十年后的我》等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而《一位可敬的清潔工》、《他真怪》《可愛的小貓》等題目，就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）”或“他們”。

【思考練習】

（1）什么叫審題？怎樣審題？通過認真審題要明確哪些內容？（2）審一審下面的題目：

①把下面文題按不同內容要求歸類。

《小貓花花》、《記我成長中的一件事》、《我的好伙伴》、《愉快的隊日》、《我最尊敬的老師》、《校園一角》、《秋天的景色》、《我愛木蘭花》、《最關心我的人》、《我的好朋友—小狗》、《美麗的家鄉》。

寫人的： 我的好伙伴 最關心我的人 我最尊敬的老師 寫景的： 校園一角 美麗的家鄉 秋天的景色 記事的：記我成長的一件事、愉快的隊日、狀物的： 我的好朋友-小狗 小貓花花 我愛木蘭花 ②區別限定中心和限定內容的題目，在限定中心的題目后面打“√”。《美麗的校園》（）《十年后的我》（）《我尊敬的老師》（√）

《這件事教育了我》（√）

2、學會確定“題眼”

“題眼”，即題目中的重點詞（中心要點）。它不但透示出作文要記敘的重點，也往往揭示出文章的中心。所以，學會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎。如果不會確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。

怎樣確定“題眼”呢？可以采取如下步驟：第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《二十年后的/我》這個題目，這就為抓住“題眼”構思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。除了按照上面講的步驟學習確定“題眼”之外，同學們還可以從題目的形式上，了解、掌握下面一些規律：

（1）題目是一個句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么樣”等表示動作的詞語，往往就是“題眼”。如：《我學會了騎車》、《我迷上了書》、《我愛首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語“學會”、“迷上”、“愛”、“教育”就是“題眼”。

（2）題目是一個短語（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時刻》、《讓人高興的變化》，題 目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動賓短語的，“題眼”多在“動”上。如《拔草》、《學畫畫》、《做實驗》，題目中的“拔”、“學”、“做”就是“題眼”。題目是并列短語的，“題眼”多在詞與詞之間的關系上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。

（3）題目是一個詞的，“題眼”往往就在這個詞的比喻義、引申義上，往往就在這個詞所指事物的本質特點上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻給他人”，就是蠟燭的本質特點；《春蠶》，“無私奉獻，直至生命完結”，就是春蠶的比喻義。

【思考練習】

（1）什么是“題眼”？為什么要學會確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？

（2）審一審下面的題目：審好題目中的重點詞語，用線將與其要求相符的內容連起來。

《我幫媽媽洗菜》 寫媽媽一人洗菜。《我替媽媽洗菜》 寫我一個人洗菜。

《我和媽媽洗菜》 寫我和媽媽二人同洗菜

《我看媽媽洗菜》 寫我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。

3、學會開題

命題作文時，要重視審題——明確題目要求了什么，限定了什么，作文時不能“跑題”。這是非常正確的，只是還不全面，還要學會開題。

開題，就是在審清題目，弄清此次作文題目都限定了什么的基礎上，再認真地想一想--這個題目沒有限定什么，選材的最大領域究竟有多大（也就是這個作文題目到底都可以選哪些材料）。如：《我的一位親人》，審題之后，還要認真地想一想--都有哪些人是自己的親人；還有哪些人雖然不是自己的親人，卻勝似親人。又如：《自己的事自己做》，審題之后，還要認真思考一番--哪些算是我們自己的、份內的事；還有哪些雖然不是我們自己的、份內的事，但是我們仍然應該著心著眼的事。

再如：《生日》這個題目，除了寫同學、父母給“我”過生日之外，還可以寫誰給誰過生日呢？全家人給奶奶（爺爺、姥姥、姥爺……）過生日；同學們給失去父母（或父母離異）的同學過生日；國慶節，我們給祖國過生日；一旦學會了開題，見到一個文題時，我們就能迅速展開視野，在沒有限定的領域內，開拓思路，讓思維、想象展開翅膀自由飛翔；就能從多角度、多方面回憶作文材料；就能從眾多的、方方面面的素材中，選取最佳的材料來寫；就能在題目允許的范圍內，發揮出我們最佳的水平，寫出有新意的文章來；作文就能有效地避免與他人雷同。

大家讀讀下面這篇短文，體會一下文章具有什么特點：

雨

凌晨，一陣轟隆隆的雷聲把我從甜美的夢中驚醒。窗外灰蒙蒙的一片，不一會兒，只聽見外面傳來“嘩啦啦……嘩啦啦……”的雨聲。刺耳的響雷，銀白色的閃電，一陣接一陣，陰森恐怖。

“下雨了，下雨了。”我對媽媽說。媽媽說：“我早就知道了。”我一骨碌爬起來，穿好衣服，來到窗前。媽媽大喊：“快，到廚房來看！”我急忙跑過去，透過媽媽打開的窗戶，只見外面狂風怒吼，大雨傾盆，小樹在風雨中掙扎著，高的搖頭晃腦，矮的東倒西歪。就連根深葉茂、緊密無間隙的冬青樹，也經受不住狂風暴雨的襲擊，搖來晃去的。我心想：“今天上學咋辦呀？”雖然嘴里喊著“我不怕！”但心中畢竟有幾分膽怯。正在這時，一個霹靂閃電在我頭上閃過，我禁不住打了個寒顫；緊接著，只聽見“轟隆隆”的一陣炸響，打了幾個響雷，把我嚇得躲進屋子不敢出來。在家晨讀時，一個個閃電，一聲聲響雷似乎有意來襲擊我，一個勁地往我耳朵里鉆。我心里一遍又一遍地念叼著：“我不害怕，我不害怕，我定要和風雨比一比，看是它強還是我強！”

眼看上學的時間到了，媽媽說：“我送你去吧！”我用自信而堅定的眼光看著媽媽，斬釘截鐵地說：“不用，我非要闖闖看！”說罷，我便拿起雨傘，一頭闖進了茫茫雨霧之中。

題目是《雨》，在一般人看來，文章就應該著力描寫雨前、雨中、雨后的景色。而本文作者卻由題目生發開去，跳出常規框框，以敘事（冒雨上學）為主，以寫雨景為輔，通過描寫雨景，展示“我”的心理活動，推動情節發展，襯托“我”不畏困難的品格。全文記敘的內容，既在題目允許的范圍內，又不落俗套，堪稱佳作。

開題與審題是密切聯系在一起的。因此，開題時，可以著重從以下幾個方面進行“開拓”：

（1）“開拓”題目要求的寫作對象。如《我的家鄉》：題目要求很明確，只能寫家鄉，不能寫其它的地方。怎么“開拓”呢？我們可以這樣想：養育我們 的山村是家鄉，這個鄉鎮、這個縣、這個地區、這個城市等不也是我們的家鄉嗎？

（2）“開拓”題目限定的寫作范圍。如《難忘那次公益勞動》：題目只在數量上做了限制——“那次”只能是一次，但是時間、地點并沒有限定，任我們自由選擇；至于內容嗎，更是林林總總，如植樹造林、清掃街道、擦洗崗亭、拾白色垃圾……只要是為了公共利益的勞動，我們都可以考慮選作寫文的材料。

（3）“開拓”題目揭示的重點。如《團結協作的班集體》：“團結協作”是這篇作文要求記敘的重點，是“題眼”，至于選擇哪些材料來表現這個重點，題目并沒有限制；于是我們就可以盡情回憶這個班集體在課內外、校內外一系列團結協作的事例，然后圍繞“題眼”優選材料。【思考練習】

（2）想一想《聽到表揚之后》這個題目都限定了什么，沒有限定什么。然后，用這個題目寫一篇短文。

4、學會擴題

擴題，就是在審題、開題的基礎上，抓住題目中的重點詞（即題眼），按照一定的順序，思考并提出問題，進而展開文章記敘的次序、層次，并確定出哪些方面是記敘的重點，哪些方面是非重點。如《家鄉的變化》一題，在審題、開題之后，就要圍繞“變化”一詞，認真思考一下：①家鄉變化前是什么樣。②家鄉現在發生了怎樣的變化（重點）。③家鄉是怎樣變化的（重點）。④家鄉為什么會有這樣的變化。

又如《我迷上了書》這個題目，在審題、開題的基礎上，就要抓住“迷上”這個題眼，認真思考一番：①我是怎么迷上書的。②我又是怎樣“迷”的，“迷”到了什么程度（重點）。③我為什么迷上了書，有什么收獲和感受。

學會了擴題，就能迅速地展開文章思路，列出作文提綱；就容易寫出重點突出、詳略得當、脈絡清楚的文章來。如前面講到的《榜樣》一題，小作者在審題、開題之后，就應該緊緊抓住“榜樣”一詞進行擴題，認真而全面地想一想--她為什么是我學習的榜樣，她是怎么做的；我又是怎樣以她為榜樣去做的（重點）。然后，從這兩個方面去構思、作文。這樣，那次比賽可能也就不會再有遺憾了。

5、學會補題、選題

在我們平時作文或參加作文比賽時，常常會遇到半命題（又叫半截話題目，或半獨立命題）作文，多選題作文。這也是命題作文所包含的形式。動筆作文之前，需要先把題目補充完整，或從多個題目中選出自己要寫的最喜歡的題目。這是寫好半命題作文、多選題作文的關鍵。也只有學會補充題目、選擇題目，才能避免面對文題舉棋不定、耽誤時間，從而影響作文成績的現象。怎樣補充題目、選擇題目呢？先說補充題目：

第一步，要認真而廣泛地思考一下，題目的空白處（或待補充處）究竟都可以填什么。如：半命題作文《節日的××》，待補充處都可以填什么呢？這個題目可以寫節日中某一時刻的景物，因此待補充處可以填“早晨”、“夜晚”等；可以寫節日中某一地方的景物，因此待補充處可以填“街道”、“公園”、“廣場”等；可以寫節日中的某一特殊景物，因此待補充處可以填“焰火”、“噴水池”、“花卉”等；又如：《我學會了____》這個半截話題目，空白處只要填的是一種技能、本領，就符合題目的要求，如游泳、騎車、玩電腦、包餃子、炒菜等等。

第二步，在認真、廣泛思考的基礎上，再反復地斟酌一下，空白處（或待補充處）填什么才好。如上面提到的《我學會了____》一題，空白處填的是一種技能、本事就可以，但是填“說假話”、“給人起外號”、“玩牌”、“吸煙”等一些無益處、無意義或缺少道德的本領就不好了。

第三步，在反復斟酌填什么才好的基礎上，再認真地考慮一下自己準備填什么。這一步，一定要注意結合自己的生活實際和材料的儲備情況而定，以便做到作文時有的可寫、有話可說。大家讀讀下面這篇短文，體會一下小作者補題作文的特點：

再說選擇題目：面對兩個或幾個文題，作文時首先要根據自己占有材料的情況，給各個文題一一排隊——全力去考慮，哪個題目自己占有的材料最豐富，哪個題目最容易寫好、自己最有把握寫好。然后，從中選擇出自己儲備最豐富、最有把握寫好的題目。【思考練習】

（1）學會補題、選題有什么重要意義？如何進行補題、選題？

（2）結合自己的生活實際和材料的占有情況，把下面的文題補充完整。然后，從中任選一個題目，寫一篇短文。①《我游覽了____》 ②《我是一個____》 ③《____真有趣》 ④《可愛的____》

第五篇：九下作文訓練教案一 審題擬題

作文教學案一·蘇教九年級下冊

一 審題、擬題

【教學目標】

1．復習審題、擬題的知識和方法。

2．在規定時間內準確、迅速地審題、擬題。【教學時數】

一課時 【教學流程】

一、復習導入

（一）你知道如何審清作文的標題嗎？ 不少同學自由練筆也許能寫得不錯，但考試作文的成績卻有時不盡如人意。這在很大程度上與作文的審題有關。審題是決定作文成敗的首要關鍵，在考試時只有審題正確，才可能取得理想的成績；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。而語文考試留給作文的時間有限，審題的時間至多只能是十來分鐘。因此同學們考試作文時，首先要穩定情緒，排除雜念，克服平時在自由練筆中?我行我素?的習慣，緊扣中考作文命題的一般特點，從以下幾個方面來審題：

1.分清文體類型。首先要區分作文的文體，是寫記敘文還是寫議論文，或者是其他什么類型的文體。

2.領會出題用意。要分清題目要求寫人還是敘事的記敘文。有的是通過記敘一件較完整的事來寫，也有的是通過幾件事或幾個片斷來寫。而敘事的記敘文可以寫一件事也可以寫幾件事，但要注意的是，寫人和敘事的記敘文中，人和事是分不開的。事是人做出來的，不寫人就無法表現事。同樣，不寫事也無法表現人。因此，具體到一篇文章中，要準確地找到側重點才不會跑題。

3.看清范圍大小。文體中往往會有起限制作用的詞語，這就要求同學們在規定的范圍中進行作文，千萬不能沖出禁區，否則寫得越好跑得越遠。有些是地點范圍，如《街頭見聞》；有些是時間范圍，如《童年的我》；有些是人物范圍，如《我的鄰居》等。對于直截了當的命題限制，同學們還不大會出錯，但在近年十分流行的材料式作文和話題式作文中，同學就要通過仔細的閱讀，把握文章的限制范圍。

4.把握關鍵詞語。每道題目都有題眼。因此同學要善于抓住題眼，采用加字、減字等方法，破解題目的內涵，擊中作文要求的核心內容。

你覺得審題還應注意哪些呢？

1.2.3.（二）你知道如何擬好作文的標題嗎？ ?題好一半文?，這是歷來被人們認可的一句俗話。事實上近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。題目擬得如何，有許多時候能直接影響到閱卷老師對文章的評分。分析近兩年的部分滿分作文，考生所擬的新穎標題呈現出以下特點：

1.引用流行歌曲。如《常回家看看》、《一切盡在不言中》、《夢里花落知多少》、《不要問我從哪里來》等。

2.運用擬人、比喻、通感等修辭手法。如《耳朵?挑食?》、《網絡是把雙刃劍》、《陽光的味道》等中考作文，都用了非常醒目又很具體的題目，給人以耳目一新的感覺。

3.套用流行語。如《在橋一方》、《都是課外書惹的禍》、《我的?C?天空》等。4.采用散文化的語言或詩的語言。如《收藏陽光》、《做一片云，真好》、《四季的聲音》、《今夜，星光燦爛》、《生命有千萬種解釋》、《月上柳梢頭》等。

你看過哪些給你留下深刻印象的作文標題呢？請寫下來并作簡要的點評。作文標題：

點

評：

作文標題：

點

評：

二、交流互動

作文教學案一·蘇教九年級下冊

閱讀下列材料，寫出你對每一篇作文審題的思考，并擬出自己得意的標題。

1．山坡上有一具大樹的殘干，據說樹齡有400多年。當初它只是一株樹苗，經歷了無數次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而它卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結束了大樹的生命。

審題思考：

擬定標題：

2.一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

審題思考：

擬定標題：

3.人們總佩服?千里馬?一日千里、勇往直前的氣概，人們也崇尚?老黃牛?生命不息、犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓?千里馬?與?老黃牛?搞優勢互補，從而派生出?千里馬?式的?老黃牛?或?老黃牛?式的?千里馬?。

審題思考：

擬定標題：

4．鄭國有一個人在一棵樹下避暑，他隨著陽光變化和樹影的移動，挪動自己的席子，以此來納涼。等到黃昏時，他又把席子挪到樹下。月亮出來了，他又按月光和樹影的移動，挪動席子來避免露水淋濕衣服，結果露水照樣淋濕了他的衣服……

審題思考：

擬定標題：

5．①日本的幼兒園要求孩子即使在寒冬也要穿一條短褲跑步。美國托兒所里，幾個月的孩子就自己托著奶瓶喝奶；幼兒園里，兩歲的孩子全部自己使用刀叉吃飯，教師可以耐心地打掃，但絕不會喂飯。

②在我國，冬天里孩子們的衣服遠遠厚于大人；三四歲的孩子，許多還得大人喂飯。審題思考：

擬定標題：

6.外界沙粒進入或人工將沙粒臵入蚌殼內，蚌覺得極不舒服，但又無法排除沙粒。此時蚌沒有怨天尤人，而是逐步用體內營養將沙粒包圍起來，使之成為乳白色或略帶黃色、有光澤的圓形顆粒，即珍珠。珍珠不僅成為蚌體內和諧的一部分，而且將其取出還可作為裝飾品。

審題思考：

擬定標題：

7.一般的魚有儲氣的鰾，便于上浮與下沉。在水中游動自如，鯊魚無鰾，只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條件，卻成為?水中霸王?。相反，一般的魚雖然多一個生存條件，命運卻不見得怎樣好，有時還被鯊魚吃掉。

審題思考：

擬定標題：

8.毛毛蟲有尾隨的習慣。法國科學家做過這樣一個實驗，讓毛毛蟲在一個花盆邊圍成一個圓圈爬行，離花盆不遠處放有食物。毛毛蟲一個隨一個爬了六七個小時，最后又累又餓而死。如果有一個毛毛蟲破除尾隨的習慣向其他方向爬行覓食，就可以避免慘劇發生。

審題思考：

擬定標題：

作文教學案一·蘇教九年級下冊

9．美國康奈爾大學威克教授做過這樣一個實驗：拿一只敞口玻璃瓶，瓶底朝光亮一方，放進一只蜜蜂，蜜蜂反復朝光亮一方飛，屢次碰壁，最后只好絕望地等死。然后放進一只蒼蠅，蒼蠅朝光亮的一方空轉失敗，又朝各種不同方向飛，結果從瓶口溜走。

審題思考：

擬定標題：

10．①（螞蟥）用熱烈的親吻，多次吸你的血。（香煙）時時刻刻和你親熱，卻從你口中吻去了多少健康。

審題思考：

擬定標題：

三、課堂訓練

1.燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——?燕子，你在何處越冬？?，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：?雅典，在安托萬家越冬?。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。

審題思考：

擬定標題：

2.洛倫茲的悲哀

洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程，便是他的杰作。然而，當發現這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經典，不容臵疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而誕生了相對論。

審題思考：

擬定標題：

3.巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：?你哪一個球踢得最好？?他回答說：?下一個！?而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：?你哪一個球踢得最好？?他仍然回答：?下一個！?

審題思考：

擬定標題：

4.一滴水在宇宙中只不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味著整個太陽被?壓縮?進一個水滴之中。于是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，仿佛看到無數的太陽在微風中舞蹈；當我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。

審題思考：

擬定標題：

5.野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

審題思考：

擬定標題：

6．有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：?無怖，第只放下即實地也。?盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：?嘻，蚤知是實地，何久自苦耶?。（《盲子過涸溪》）

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譯文：有個瞎子經過一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰心驚地抓得緊緊的，自認為（一旦）失手，一定會墜入深淵。過路的人告訴他說：?別害怕，只管放手，（下面）就是實地了。?瞎子不相信，握緊橋欄大聲呼號。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說：?嘻！早知道（下面）就是實地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？?。

審題思考：

擬定標題：

7.古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

審題思考：

擬定標題：

8.古希臘神話中安泰是眾所周知的英雄，地神蓋姬是他的母親，安泰和敵人格斗時，只有身不離地，便可源源不斷從大地汲取力量，因而能擊敗任何強大敵手，不幸的是，安泰的奧秘被一個名叫赤赤克勒斯的對手發現，于是安泰被弄到空中扼死。

審題思考：

擬定標題：

9.某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區贈送了一批優良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。

審題思考：

擬定標題：

10.梟逢鳩。鳩曰：?子將安之？?梟曰：?我將東徙。?鳩曰：?何故？?梟曰：?鄉人皆惡我鳴，以故東徙。?鳩曰：?子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。?

譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：?你要到哪兒去呀？?貓頭鷹說：?我準備搬到東邊去。?斑鳩問：?為什么呢？?貓頭鷹說：?村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。?斑鳩說：?你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。?

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。

審題思考：

擬定標題：

四、實戰演練（二選一）

1.進入初中，同學們愉快地走過了一段美好的時光，留下了美好的回憶。同學們在體驗中成長，在合作中成長，在成長過程中，都有自己的經歷和體會。

請以“在 中成長”為題，寫一篇作文。要求：（1）在題目的橫線上填上恰當的詞語（如溝通、鼓勵、合作??），使題目完整。

（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不能出現真實的人名、校名。2.朱熹說：?萬紫千紅總是春。?如果花兒不敢開出自己的特色，無力發出特有的芳香，那么它還能立身于燦爛的春光之中嗎？那么，你具有什么特長呢？這些特長，曾經為你取得成功發揮過什么作用？

圍繞“特長”寫一篇文章。要求：（1）請結合自己的經歷寫作，題目自定，文體不限。

（2）文中不得出現真實的校名、人名等。

（3）書寫工整，卷面整潔。全文不少于600字。

作文教學案一·蘇教九年級下冊

一 審題、擬題參考分析

二、交流互動

1.首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因為?小?，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題出現，回天業已無力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點也就提煉出來了。

2.這則寓言分兩個層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠，立志大而不當，結果兩次?宏偉?的計劃都因不切實際而最終流產；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點：一是立志不切實際；二是不肯腳踏實地，不肯從干好平凡小事入手來實現自己的生命價值。

3.審題方法：聯系實際法。這則材料談的是人們對?千里馬?與?老黃牛?的態度，如果將材料中的動物聯系到人類社會，學生自然容易找出材料的主旨：對人不能求全責備。

4．提示：此題不限于材料，比較開放。審題時要關于抓住題目的信息，看是否有限制。例如這道作文題?讀了這則寓言，你想到了哪些與‘變’相關的人和事？你是怎樣認識變的?可知，這是一個不加限制的話題，只要與寓意相關的材料都可以寫入文章。寓意是要適應客觀環境變化，不斷更新理念，推進事業發展。

5.這種題型，給出多則材料，要求從不同內容的材料中提煉觀點，通過求同思維發現其共同點，或者通過求異發現其獨特性。上述兩則材料具有對比性，我們從中可以看出兩種觀念支配下的幼兒教育問題，中國父母的觀念是盡好作父母的責任，為子女考慮得周到細致，在他們看來，外國父母的作法近乎殘忍，不足為訓，但日本、美國的父母則是另外一種觀念：從小培養自立精神，是對他的一生負責。比較兩種觀念，聯系21世紀人才的實際，用科學的精神分析材料，可以得出下列觀點：《愛的真諦》《良好的素質要從小培養》。

6.仔細閱讀分析材料可知，這則材料中心是圍繞蚌與沙粒的關系來說的。繼而可以找出蚌在對待沙粒的態度上是?沒有怨天尤人?、做法上采取了?包圍起來?。再進一步可知，沙粒變成了珍珠，結果是沙粒?成為蚌體內和諧的一部分?。不難看出，蚌對進入的沙粒開始覺得極不舒服，不是怨天尤人，而是采取了?包圍起來?來設法適應，利用自己的特點改變了沙粒，同時也改變了自己的生存環境。讀悟到這里，觀點就不難提煉出，可以這樣理解：（1）學會適應，才能改變環境。（2）包容一切，才能發展自己。

7.這則材料中一般的魚有魚鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾，靠不停地游動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進行對比，而重點是落在鯊魚身上，我們要進一步思索，一般的魚的多一個生存條件，為什么?命運卻不見得怎樣好?，甚至?有時還被鯊魚吃掉?呢？相反，?鯊魚少一個生存條件?，為什么卻成為?水中霸王?呢？從對比中即可發現，鯊魚少魚鰾的確是少一個生存條件，但是只要?不停地游動?仍然可以生存，甚至成為強者。這不是人身上所要具有的頑強與拼搏精神嗎？再從一般的魚一方推想，它不缺什么，無憂無慮。這不真如人處于順境中時，安于現狀，不思進取的弱點嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點：一個人可能條件欠缺，但不畏強手，奮力拼搏，創造生存條件，可以變劣勢為優勢，出奇制勝，成為強者。從一般的魚一方也可以這樣立意：一個人身處順境，要居安思危，積極進取，才不會遭受失敗或被時代淘汰。或一個人有優勢，更要把握和發揮自己的優勢，與時俱進，否則優勢也會轉化為劣勢。

8.要堅持與時俱進，不斷突破落后觀念的束縛。善于另辟蹊徑。勇于創新。9.成功在于嘗試。學會變通。

10.審題方法：聯系實際法。由螞蟥、香煙聯想到人類社會，學生容易想起?口蜜腹劍?這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。?表里不一?。

關于擬定的標題，只要審題準確，所擬標題切合材料內容即可。

三、課堂訓練

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1.審題方法：找關鍵詞句法。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。學生很容易找出這則材料體現主旨的詞語?好奇?——材料三次用到這個詞語，?好奇心使他寫了一張紙條?，?鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤……?再加材料的標題?鞋匠的好奇?，而抓住了關鍵詞語的同學很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發明和創新的原動力。

2.審題辦法：找關鍵詞句法。學生一般能很快找出關鍵詞句?不容臵疑?、?毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛?，似乎矛盾的關鍵詞語包含材料的主旨：適當的懷疑是智者的火炬。

3.審題方法：找關鍵詞法。抓住最關鍵的句子?下一個！?思考，初露鋒芒說?下一個?，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。

4.審題方法：找關鍵詞法。?太陽被‘壓縮’進??水滴之中?后，?仿佛看到無數的太陽在微風中舞蹈?；探視?宇宙?的是?秋潭般碧澈的眼睛?。這些話含意豐富，意味深長，究其根本都離不開?奧妙無窮?四字。

5.審題方法：找關鍵詞法。關鍵句?兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路?。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。?別摔在熟悉的路上?。

（慣用塑料袋，現在污染了換紙的。汽車好，大家方便，多多益善。現在尾氣多了影響歡迎）

野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創新，不要謹小慎微、敢于走新路、敢于創新

6.審題方法：以果溯因法。本文的主要形象是盲子，作者對他的態度是諷刺，盲子?久自苦?的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎就可以得出?放下即實地?、?學會‘放手’?、?有所不為才能有所為?等立意及命題了。

7.審題方法：以果溯因法。

空間不寬 水域狹窄 藏魚不多 井里撈魚 原因 兩條大鯉魚 三條鯽魚 幾只米蝦 空白 結果

通過?這是為什么?的分析，學生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。

8.審題方法：以果溯因法。

弄到空中 探求

失去了大地？ —— 安泰被扼死

母親的力量源泉

（原因）（結果）

通過分析原因學生很快明白了材料的主旨：英雄離不開祖國，兒女離不開母親。9.審題方法：以果溯因法。

扶貧 結果 送了優良種羊 村民說羊肉好吃再送些來 原因 村民觀念落后，素質不高；扶貧工作治標不治本

立意：?人的素質是第一位的?，?標本兼治，雙管齊下?等。10.審題方法：以果溯因法。

結果 梟搬到東邊村里人照樣討厭 原因 沒有從根本上解決問題

立意 與其改變環境，不如改變自己 治標不如治本 認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法贏得社會認同，在于完善自己。