第一篇：高考作文題審題立意及擬題方法(二)

(2012高考湖南卷)閱讀下面的材料，根據要求作文。

伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創造的力量，捧起是收獲的快樂??根據上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【審題導引】

在今年十六份材料作文中，湖南卷較為特殊，所給的材料除了文字外，還配了一幅圖畫，而圖畫還是以照的形式呈現，有別于一般的新聞圖畫或者漫畫圖畫，這是高考中第一次出現的新的命題形式。命題形式很有創意，與眾不同，也豐富了材料作文的命題樣式。雖然命題形式新穎，但配上的四句文字材料給圖畫做了提示，一定程度上降低了難度。

命題的創新給了考生多角度發揮的余地，因為文字提示給了考生方向，寫作中只要抓住材料的核心意象“手”，再結合文字提示——“服務”、“想象”、“創造”、“收獲”四個關鍵詞語，考生可以選擇其中一個詞語作為寫作的話題，即可演繹成一篇符合要求的考場作文來。如側重于寫“溫暖服務的手”、“創造力量的手”等。

也可以綜合多個方面成文，從四個點下手展開行文，通過自然圓潤的過渡升華主題，更能突顯考生的文字駕馭能力，得高分的可能性會比較大。但同時在篇章結構和語言等方面必須有較高的駕馭能力才行。

審準材料的意義仍然是首要的。由于材料的多維性，其意義也就具有多向性。一定要注意寫作要求中的“根據上述圖文”中的“圖文”，應把圖文看作統一體來理解?！笆帧笔且粋€意像，一份寓意，一種語言，一種表達。應當說，每一種理解均可以成為一個思維的觸發點，聯想的拓展點，創意的生長點。如“溫暖”，如“想像”，如“創造”，如“收獲”，均可成文。同時，這些點與點之間的呼應、組合、重構，又可能營建更大的思維空間與意義空間。如“溫暖”+“想像”+“創造”或“想像”+“創造”+“希望”等等，或某兩個元素的疊加。這種組合顯然是多向的、多維的、多層的。僅從言說與成文的角度看，你可以寫那種有情境、有細節、有體驗的溫暖故事，以情取勝，以感動為目的;當然也可以發表關于想像、創造、希望之類的各種議論，并佐以各種例證。

與其他十五份材料作文不同的是，該材料具有較強的文學性，為寫作記敘體文章留下了巨大的空間?！笆帧弊鳛槊}的重要元素，它的獨特性在于它是形象的、傳情的、隱喻的。形象是文學的存在方式，審美的存在方式。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么，手便是愛與溫暖的傳遞。“牽手”是愛戀，“分手”是傷感，“捧手”是呵護，“放手”是飛翔，“動手”是創造。與“手”相關的一切想像，基本上指向明媚的精神氣息和感動的心靈世界。如果考生足夠地心思細膩，均能從“手”這個細節出發，讓創意走得很遠，亦很美。

二、關于內容

(一)審題

今年的作文題為圖文結合的材料作文，文字表達具有發散性，末尾的省略號表示還可以對“這雙手”展開其他聯想和立意，所以盡管從整體而言考生在題意方面區分度不大，但仍有部分考生題意可能要判為“基本符合題意”或“偏離題意”，故對今年的作文題意，特做如下說明：

1.題目中對圖像的提示性解說用的是四個主謂式短語，且都運用了比喻的修辭方式，但對其后的省略號的理解可以不局限于此種表述方式，如考生聯想到“某人的一雙手” “這雙手干過什么” “手有何功用、意義”等，亦應視為“符合題意”，但應理解為第二等之“符合題意”。

2.材料中的圖像及文字都是關于“手”及這一“張開的手”的形象的隱喻或聯想引申意義的，提示語中 “根據上述圖文”中的“圖文”，應理解為圖文統一體，所以考生立意，應在此整體意向上生發，如果考生作文只是就某一句中的某個詞(如“想象”“收獲”)展開立意，而完全未涉及“手”這個主體及其能動性，應視為“基本符合題意”。

3.完全與材料無涉，明顯屬于抄襲、宿構的，即使在其題旨范圍之外插入了有關“手”的個別文句，應視為“偏離題意”。

4.未加說明的其他立意的情況，請評卷員與組長商議。對于“偏離題意”的判決，必須通過組長審核。

(二)內容

1.文章材料豐富、扎實、恰當，且內在邏輯關聯較好，應視為“內容充實”。

2.文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章意思發散、讓人不知所云，應視為“內容不當”。

(三)中心

1.文章符合題意，有明確的主題貫穿全文;主次詳略得當，視為“中心突出”。

2.文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內在聯系，視為“中心不明確”。

【提示：就今年的作文情況而言，有部分考生四個或多個意向都寫到了，這類文章應視其具體內容加以判斷：如果其不同意向有一主要觀念加以統領，應視為“中心明確”;或者在未有主旨句的情況下，其意向的流轉自然圓潤(如從“創造”到“收獲”)，也應視為“中心明確”或“中心突出”。而文章意思明顯發散，有較強斷裂感的，應視為“中心基本明確”或“中心不明確”?！?/p>

(四)感情

1.文章所寫的景、情、事、理，含有自己真切的感受、體驗、體悟，符合情理，與文 章的內容和諧一致，視為“感情真摯”。

2.文章表達的感情符合情理，視為“感情真實”。

3.文章表達的感情基本符合情理，視為“感情基本真實”。

4.文章表達的感情不符合情理，或與文章的內容沖突，視為“感情不真實”。

三、關于表達

(一)語言

1.語言規范，語句結構完整，沒有語病，語意連貫性強，視為“語言流暢”。

2.語言規范，語意基本連貫，或有2、3處語病，視為“語言通順”。

3.語言大致規范，語意不夠連貫，或有4、5處語病，視為“語言基本通順”。

4.語言不夠規范，語意不連貫，多處使用與現行規范漢語語言文字不符的語言符號，或有5處以上語病，視為“語言不通順”。

(二)文體

1.試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”，“評分標準”也有“符合文體要求”一項，因此考生寫的文章，應該符合“議論文”或“記敘文”的文體要求。

2.所謂議論文，是指圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。但對文體的判定不宜過于死板，應從考生作文實際出發，綜合考慮，靈活處理。如隨筆或主要以議論手法抒情的文章，可視為議論文;敘事性散文，可視為記敘文;童話、小小說，也可視為記敘文。

3.文章包含了多種文體因素，內在聯系不緊密，視為“基本符合文體要求”。

4.文章包含了多種文體因素，文體之間缺乏內在聯系，或者大量地違反所用文體的基本規范，應視為“不符合文體要求”。

(三)結構

1.文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強的內在聯系，視為“結構嚴謹”。

2.文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接較自然，視為“結構完整”。

3.文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為“結構基本完整”。

4.文章缺乏必要的組成部分，內在聯系混亂，條理不清楚，或者內在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴重影響到文章的完整，應視為“結構混亂”。

發展等級部分：

1.不宜把發展等級分的標準定得過高。應從高中學生實際出發，保證大多數考生都能得到一定的發展等級分，有較強寫作能力的考生，能得到較高的發展等級分。

2.發展等級分與基礎等級分之間應有聯系，但不一定是成正比例。在基礎等級段得分較低的，在發展等級段可得分較高。但在基礎等級段評為四等的，原則上不給發展等級分。在基礎等級段評為三等的，發展等級分最多不超過12分。

3.發展等級段16個評分點中，有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分。其他情況按此標準折算。即只一點比較突出給10分，一點達到要求給6分，兩點達到要求給12分。

4.所謂“達到要求”，指基本符合發展等級段評分點的要求。“比較突出”指全面符合某個評分點的要求，“突出”指不僅全面符合某個評分點的要求，而且在某一方面有優異的表現。

5.“豐富”之“論據充足”一點，不是指舉例很多，因為“論據”不等于事實，它還包括道理，是與對事理的充分論證分不開的。

6.“有文采”之“文句有表現力”，不僅是指排比、反復等句式表現出的“有氣勢”，而更應理解為文句在內容表現方面的有意蘊或簡明精確。

其他：

1.有確鑿證據判定考生的文章是按照某一篇文章仿寫的，且構思、內容、文字等與仿寫的文章有許多相似之處，該文的實際得分，按應得分數的70%執行。

2.文章不足400字但已完篇的，給一個總分(最多不超過24分)，不再分項分等評分，也

不再扣字數不足分。

3.照抄試卷中閱讀材料的，若照抄部分字數超過全文篇幅80%，總分最多不超過10分;字數占全文篇幅50～80%的，總分不超過24分;低于50%的，根據實際情況在25～42分的范圍內記分，個別文句的引用除外。

【考場標桿例文】

【評點】 作者對試題寫作材料的圖文理解與把握準確，文章緊扣“暖暖的手”，用“送溫暖”貫穿全文，中心突出，所選材料豐富、恰當，內容充實，有自己真切的認識與思考，感情真摯，內容項可在一等上限計分。文章以議論為主，符合文體要求。行文圍繞中心，銜接自然，內在聯系緊密，結構嚴謹，語言流暢，字跡工整。表達項可在一等中上限計分。發展等級可從“較豐富”、“較有文采”兩個方面計分。

總分：內容20+表達19+發展19=58分

【評點】 本文從“將命運掌握在自己手中”立論，符合題意。論證過程中用了名人/凡人，正面/反面的事例，有一定思維層次，但因為陳賢妹、仲永等事例與觀點聯系牽強，內容只能算是“較充實”，中心介于“突出”與“明確”之間，感情真實。結構完整，語言表達介于“流暢”與“通順”之間，符合文體要求?！氨磉_”項可在一等中下檔計分。發展等級可在“文采”和“豐富”方面給14分。

總分：內容16+表達17+發展14=47分。

第二篇：高考作文題審題立意及擬題方法(五)

浙江題

閱讀下面的材料，按要求作文。

作家上中學的女兒，因為成績平平，女兒同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認真地告訴父親說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?/p>

請以“站在路邊鼓掌的人”為話題，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

【寫作指導】以“站(坐)在路邊鼓掌的人”為話題，題目平易，難度適中。符合作文寫作的基本原則，能讓大多數考生有內容、有興趣寫，可運用記敘、抒情和議論等多種表達方式完成作文，適合不同文體寫作優勢的考生。

從審題角度看，比前幾年的作文題都容易，審題基本沒有難度。劉繼榮的《坐在路邊鼓掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會限制考生的思維。另外，試題有較大的寫作空間，提供了較多的立意角度，也體現了時代精神，“鼓掌”可實可虛，可以激發考生的想象，打開考生的寫作思路，考生是能夠根據自己對生活的觀察和體會寫出一篇好的作文來的?？忌鷱淖约旱纳铙w驗和感受出發來寫，可以只寫某一點，不必面面俱到。

從內容角度看，命題符合學生實際，考生有話可說，都能聯系自己的生活體驗和生活感觸，“鼓掌”可實可虛，實質是人生的理想、價值、生活態度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫作的關鍵。因此，如何由表及里，體現自我對于人生定位的價值判斷就需要考生有較好的思維品質?？傮w看，這個題目有利于尖子生發揮，拉開距離。高分的作文應該有比較深刻的思想內涵，尖子生有內蘊的才能寫得好。

2012浙江省高考滿分作文：卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質，為世界的前行慷慨解囊。

——引子

風無償助力，鷹得以搏擊長空;土慷慨匯實，花得以紛繁絕艷;星默然成伍，銀河得以廣邈非常??這世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽追隨的領跑者，一方是倨于靜隅無謂名姓而給予助力的鼓掌的路人。歷史總是將心偏予光芒獨立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發出敬仰的聲音，即使他們如微塵，淡泊而無聞。

這個世界時常顯得過于忙碌，利益的爭奪早已讓古者恬然處世默然奉獻之言束之高閣。身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭先恐后在書架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”。不錯，他們不失為社會前行的推力，正如古代西方有言：“人無欲望便死亡”，可這些追逐時常太過聒噪與不安。

于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無聲一員，正因他更淡然，于是便更無私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段，在影片結束時所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺。這便是對那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧!在主角無上光芒奪人心魄時，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關重要的添補，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔。

在卑渺角落中奉獻掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力。人生在世，有那些少數人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國市民展示其家族的歷史與個人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明。那些為倫敦前行奉獻的掌聲，那些為世界奉獻慷慨品質的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角? 于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿執守己身純粹的悲喜和品質，在一方卑微無常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌。

2012浙江省高考滿分作文：光榮的荊棘路

光榮的荊棘路

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。”可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個航標，開創一片全然不同的天地? 社會像一個大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人卻是占了多數。人們為他人的精彩鼓掌，分享他人的成功來體會快樂，殊不知，我們自己也可以創造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創造，才能推動時代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經濟的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場戰斗，才最終開辟了一個嶄新時代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進步與復興?我們都應該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人也可以說是一種鼓勵。冰心曾說：“愛在左，同情在由。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼!”我也許不是鼓掌的那個人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點溫暖，一點鼓勵。誰能否認我在這樣奔跑的同時也為他人留下了掌聲?而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個先行者。

我不能否認劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅信，每個人都要有自己的一種信仰，一種期待，一種追求。每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強大的翅膀飛過那么多世紀，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時代推我前進，我為時代領航。

第三篇：作文審題立意及擬題訓練

作文審題立意及擬題訓練

1.船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！?/p>

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?/p>

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?參考標題 勿以善小而不為

向舉手之勞致敬

2.周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。” 參考標題 放下顧慮

竹杖芒鞋輕勝馬

無慮一身輕

由破釜沉舟想到的

3.老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

關鍵詞：“一個人”、“大山深處”、“愛崗敬業”、“認真負責”、“自得其樂”

寫作方向：“慎獨”“莊嚴”“樂觀”“做最好的自己”“對良心負責” 參考標題《一個人的盛典》《舉手致敬的感動》《列車清道夫》《大山深處的莊嚴》《守住良心》《喧嘩與寂寞》《只為汽笛長鳴》《做最好的自己》 4.閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

關鍵句：“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……”水對于魚來說確實是生存必備的，可不一定所有的魚兒都能意識到這一點，對應到我們人類自己身上，我們不難發現，我們身邊最常見而又不可 或缺的東西是什么？是父母、學校、老師、朋友等等身邊的人，是社會乃至國家，還有自然環境等等，他們在我們生命中扮演的角色，對于我們生存的意義，我們平時有注意到嗎？如果考生能夠想到這一層，寫作本文就基本上不存在什么問題了。我們平時在寫作中常常強調要關注生活，關注自我，關注他人，也恰好應證了本題對考生的要求，珍惜、感恩、認識自我等等主題都是切合題意的。

（1）水的啟示——談談“幸?！?/p>

批評現象：身在福中不知福。

參考標題sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

《假如空氣成為商品》《魚眼看世界》《失去才懂得珍惜》《熟悉的地方也有風景》《簡單不如忽視》《做生活的有心人》

5.根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

社會價值取向：關注自我精神世界，關注社會時代精神需求，這些正是現實生活中缺失的或者丟棄的。

什么是“心靈的微光”？人們如何將“心靈的微光”丟棄的？“心靈的微光”一旦丟棄了，又會有什么后果？人們如何重拾“心靈的微光”呢？

聯想到2011年至今發生過的一系列駭人聽聞的諸如“小悅悅”、“毒膠囊”等事件，聯想到不斷涌現出“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機”等人物，我們覺得“心靈的微光”不就是誠信、尊重、責任、博愛等看似不起眼的道德品質嗎？人之初，性本善。如材料所言，這些肯定在每一個人的心靈上閃過，因為它們是每個人都自以為擁有的，但現實卻是為了自保往往會將它們丟棄。

而一旦發現這些“心靈的微光”丟失了，人們就會痛心疾首，就會懷念那些美好的日子。于是在痛心疾首和懷念中，在天才的作品中認出那些自己舍棄的微光。比如，在《巴黎圣母院》中，人們感動于丑八怪加西莫多、美少女艾斯梅拉爾達的人性光輝；在孔孟老莊等諸子百家中，感受著智慧人生……閱讀經典，重拾“心靈的微光”，這或許是命題者的初衷。

當然要寫好這篇文章亦不是件容易的事。這需要考生關注社會熱點，理性思考社會的得與失，思考價值導向，引領考生的精神成長，切忌偏激。

哪里有天才？魯迅是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

這里的“微光”也可以看作“靈感”或“機遇”，尋常人抓不住，不珍惜，而天才是用沙里淘金的勞作，尋覓別人棄之如敝履的微光。

參考標題

《微光照亮前程》《天才的視角》《小處常有大用》《差距就在一念間》《變廢為寶的本領》

擬題方法

? 標題著比喻，妙筆生花

?

高考作文時有許多同學善用比喻法擬題。如以“話題”所在的詞或短語開頭，然后再以一個破折號引起，再將比喻的內容點出，具有較強烈的藝術感染力：《誠信——

（2）談談“愛”——如父愛、母愛

批評現象：不珍惜父愛、母愛

人生的指南針》、《誠信——人生航船的風帆》、《誠信——人生的引航燈》、《誠信——人生的信用卡》、《誠信——開啟未來的鑰匙》、《誠信——鏈接生命的金環》、《誠信——人品的試金石》等；還有用“是”來構成暗喻式的構思：《誠信是槳》、《誠信是生活中的陽光》、《誠信是金》、《誠信不是包袱》、《誠信是氧氣》等；也還有用借喻的：《穿著棉襖洗澡》等。

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a、以“相信自己與聽取別人意見”為話題：①信心是帆，意見是船；②攀好生活的舵；③用謙虛的筆寫自信的人生；④守住自己的路標；⑤自信的手杖；⑥江有主流，仍納溪水；⑦帶著自己的翅膀飛翔；⑧硬幣的兩面；⑨內心的聲音與外界的聲音；⑩要眼睛還是要耳朵。

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b、以“感情親疏和對事物的認知”為話題：①走出感情的沼澤；②更新我們頭腦中的感情“軟件”；③感情不是保險繩；④放下感情的葉片。? 2．標題用典故，初顯文采

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標題中運用典故，能給人耳目一新之感，它的第一感覺便是這個同學很有新意，有文采，了不起，還能把這句詩或這個典故用在標題里面。典故可以是詩典，即古今中外著名的詩句或化用詩句：《潤物細無聲》(1992)、《誠信歸去來》、《誠信，直教人生死相許》、《人之有誠信，猶魚之有水》、《若為誠信故，一切皆可拋》等。

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還可以是語典，即指各種書籍中的舊句或詞語(包括成語)或化用成語：《誠信所致，金石為開》、《投之以誠，報之以信》。

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也可以是事典，如古今中外著名的文學藝術中的故事：《赤兔之死》、《故事新編》、《新西游后記》、《朱貴開店》、《再見孔乙己》、《唐·吉訶德新傳》、《劉備訪友》、《新愚公和智叟的故事》等。

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還可以是諺語、歇后語、廣告詞以及流行歌曲的標題或歌詞：《誠信——生命因你而美麗》、《茄子不開虛花》、《相信我，沒錯的》、《快樂守恒定律》等。? 3．標題用呼告，熱情呼喚

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用呼告的方法擬題可以直接在標題中表現作者的愛憎，要么是對敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。?

如：《將誠信進行到底》《朋友，請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。? 4．標題作比擬，情感細膩

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比擬可以分為擬人和擬物兩種方式，簡單地說，擬人就是將物當成人來寫，而擬物，就是說將人當成物來寫。在擬作文標題時，可以借助比擬這種修辭手法。?

《誠信．生命因你而美麗》，《不能沒有你》、《沒有你，我該怎么辦?》、《誠信不會孤獨》、《打撈誠信》等。這樣寫的好處是使標題活潑生動、形象而富有文采。5．標題巧反問，強調情感

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《若有誠信，夫復何求?》、《誠信落伍了嗎?》、《誠信豈可拋》、《沒有你，我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩，體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。

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2004年高考中的一些用反問擬的題：以“雜”為話題：《為什么這樣雜亂無章?》以“感情親疏和對事物的認知”為話題：①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》以“相信自己與聽取別人意見”為話題：《敢問路在何方?》以“忙”為話題：《究竟誰在忙?》

? 6．標題用對比，突現主題

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《待人以錢，不如待人以誠》

《你不誠，我不信》

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這些題目通過鮮明的對比表現出作者的觀念，襯托出“誠信”的價值。7．公式類題目，耳目一新

?

《1>5》《7—1<0》這兩個題目很有味道。?

第一個題目中的“1”代表“誠信”，“5”代表除“健康”以外的“金錢、榮譽、才學”等五個背囊，至此，“1>5”的含義不言而喻。?

第二個題目中的“7”代表寓言中的七個背囊，“1”代表“誠信”，如果人生舍棄了“誠信”這背囊，其發展將缺乏基礎，其意義將化為烏有，故用“0”來表示。

? 8．對偶

?

以“選擇’’為話題：張開雙臂，選擇博愛；誠以養德，信以修身。?

以“感情的親疏和對事物的認知”為話題：《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。以“曹操”為話題：《治世之能臣，亂世之奸雄》。

? 9．仿擬

?

例如2004年高考中出現的一些仿擬題目；①《莫讓感情蒙蔽了眼睛》②《夢訪伯樂吟留別》③《莫為他言遮慧眼》④《真愛無言》⑤《月若有情月長吟》⑥《桃花源祭》。

10．引用

?

例如2004年以“相信自己與聽取別人意見”為話題：①《兼聽則明，偏聽則暗》②《我不做一只橙子》③《橘子紅了》④《從諫如流》

? 以“自我認識與他人期望”為話題：①《獨上高樓》

②《菊花飄香的時節》。? 好題欣賞

? 1．和蘇軾一起賞月

? 2．微笑是一把神奇的鑰匙 ? ? ? ? 3．試問千年有多重

4．將奉獻進行到底

5．梅花盛開的地方

6．包容，千年的美麗

? 26．帶著“誠信上路” ? 27．點一盞心燈

? ? ? ?

28．人生也是一張答卷 29．期待誠信

30．打開“第三只眼” 31．一花一世界

? 7．遺忘教你灑脫

? 8．勤儉，從這里開始 ? 9．精神的三間小屋

? 10．揣好夢想上路

? 11．昨夜雨，今朝下

? 12．守候心靈的春天

? 13．沙塵暴會診報告

? 14．不能向挫折稱臣 ? 15．心靈的儲蓄

? 16．作別西天的云彩 ? 17．與誠信同行

? 18．愛，是怎樣煉成的 ? 19．牽掛是一種美麗

? 20．有一種失敗叫成功 ? 21．沒有主題的演講

? 22．沒有翅膀的飛翔 ? 23．心星點燈

? 24．讓心靈在書中憩息 ? 25．生命的出口

? 32．走出困境的八種方案 ? 33．科學的膜拜

? 34．橫看成嶺側成峰 ? 35．月是故鄉明

? 36．雛風清于老鳳聲 ? 37．千里共嬋娟

? 38．為有源頭活水來 ? 39．一笑而過

? 40．勿以善小而不為 ? 41．有夢才有遠方

? 42．一千零一個愿望 ? 43．最好的風景

? 44．讓我們蕩起雙槳 ? 45．救救孩子

? 46．請把我的情感留下 ? 47．我為寬容辯護

? 48．滴滴香濃，意猶未盡 ? 49．未來的主人翁

? 50．世界有了我們更美麗 ? 51．不經意的美麗

? 52．傾聽心靈的鐘聲 ? 53．山外青山

? 54．摸摸老虎的屁股 ? 55．人生需要裝飾

? 56．問渠哪得清如許 ? 57．理性的美麗

? 58．此處無聲勝有聲

? 59．無限風光在險峰

? 60．一場特殊的審判 ? 61．守住心靈的契約

? 62．不到長城非好漢 ? 63．出色人生的定義

? 64．誠信藥片生產流程 ? 65．我思想，我美麗

? 66．詩人·明月·黃花 ? 67．得失寸心知

? 68．搭起通向理解的五彩橋 ? 69．學會放棄

? 70．近水樓臺“賢”得月 ? 71．孔雀東南飛

? 72．誠以養德，信以修身 ? 73．一句話，一輩子

? 74．道德，為人的底線 ? 75．明明白白我的心

? 76．英雄偏到“無用武之地”? 77．生命的高度

? 78．我聞到了陽光的味道 ? 79．禍患常積于忽微

? 80．打開心靈的窗戶 ? 81．該出手的不出手

? 82．走出呵護展翅藍天 ? 83．親情永不下崗

? 84．我拿青春賭明天 ? 85．摸一摸猴子屁股

? 86．花兒為什么這樣紅 ? 87．呼喚晴朗的天空

? 88．忘卻為了銘記

? 89．不要“心太軟”

? 90．小心這把雙刃劍

? 91．擦干淚，不用怕

? 92．落霞與孤鶩齊飛

? 93．秋水共長天一色

? 94．精美的石頭會唱歌

? 95．心靈的名片

? 96．金錢·欲望·幸福 ? 97．腳比路長

? 98．假如時光可以倒流 ?

99．一枝紅杏出墻來

? 100．道是無情卻有情 ? 101．真理永恒

? 102．“創新”會議紀要 ? 103．良心無價

? 104．跨越情感的美麗 ? 105．雜說

? 106．沒有異想哪來天開? ? 107．路是月的痕

? 108．莫讓“情”云遮慧眼 ? 109．恪守尊嚴

? 110．“幸?！钡狞S頭發 ? 111．莫讓天平傾斜

? 112．留給世界一個背影 ? 113．讓靈魂飄香

? 114．公正最是無情葉 ? 115．只為伊人飄香

? 116．沒有結不成的緣 ? 117．諫太宗十思書

? 118．為別人開一朵花 ?

119．心中的天平

? 120．打開第三只眼睛 ? 121．樸素之歌

? 122．“眼里”哪能“只有你”? 123．痛苦并快樂著

? 124．“看透了”先生傳 ? 125．牡丹的拒絕

? 126．一封消費者的申訴書 ? 127．完美的缺陷

? 128．放棄是一種開始 ? 129．等待重逢

? 130．競爭不相信眼淚 ? 131．花的詠嘆調

? 132．有夢不覺人生寒 ? 133．兩地書

? 134．把“眼睛迷霧”擦干 ? 135．追問生命

? 136．究竟誰是成功之母? ? 137．信封里的財富

? 138．曹雪芹與出版商的對話

? 139．克隆自己

? 140．關于真情的新聞報摘 ? 141．擁抱對手

? 142．紅樓夢女子足球隊 ? 143．淺薄與豐厚

? 144．男兒有淚也輕彈 ? 145．閱讀善良

? 146．一條不哭泣的魚 ? 147．學會贊美

? 148．與“孔子”對話 ? 149．躺著的豐碑

? 150．感情，讓法律走開 ? 151．現在開庭

? 152．保護也是一種傷害 ? 153．叩問歷史

? 154．風吹哪頁讀哪頁 ? 155．美麗的謊言

? 156．你的欲望，我的悲愴 ? 157．心靈的山水畫

? 158．幸福是靈魂的香味 ? 159．拯救凡高

? 160．不做“流行”的奴隸 ? 161．凝固的音樂

? 162．抓住時髦的尾巴 ? 163．水的斷想

? 164．尋找生命的座椅 ? 165．寬容的力量

? 166．給點陽光，我就燦爛 ? 167．愛心不銹

? 168．老師是一棵大樹 ? 169．我的快樂公式

? 170．點亮信仰的明燈 ? 171．甜蜜的負擔

? 172．拾起心中最好的麥穗 ? 173．生命的退讓

? 174．“誠信靈”新產品說明書 ? 175．一千零二夜

? 176．“賈亂真”的起訴書 ? 177．采擷美麗

? 178．關于一塊香蕉皮的審批報告? 179．眼睛上的窗簾

? 180．天下興亡，我的責任 ? 181．折斷的翅膀

? 182．選擇偉大心靈的實驗報告

? 183．把真情留住

? 184．“尋找幸?！本W頁欄目設計 ? 185．人心的法則

? 186．心靈天平的使用規則 ?

187．風景這邊獨好

? 188．一則尋找愛情的廣告 ? 189．望生塔上的歌

? 190．撥開天空的烏云 ? 191．一地梨花

? 192．提速的火車不出軌 ? 193．智慧的背囊

? 194．看似星辰又若風

? 195．愛的交集

? 196．是海棠依舊，還是綠肥紅瘦 ? 197．擺渡真誠

? 198．“壞孩子”大學招生簡章 ? [99．天堂的通行證

? 200．冒牌手機的自述 ? 201．心不設防

? 202．日本，聽我對你說 ? 203．對命運說“不”

? 204．站在“幸?！敝︻^上微笑 ? 105．丈量情感

? 206．也許……可是…… ?

207．為生命讓道

? 208．酒香也怕巷子深 ? 109．給心靈松綁

? 210．亂花漸欲迷人眼 ? 211．能思考的葦草

? 212．人類的末日究竟是哪一天? ? 213．校正情感

? 214．見怪不怪，其怪自敗 ? 215．蠟燭與太陽

? 216．從金剛石和石墨談起 ? 217．苦難方程式

? 218．要勇于跪倒在真理面前 ? 219．想像的魔力

? 220．尋找苦難的天堂 ? 221．預習痛苦

? 222．請珍惜第二個地球 ? 223．為忙人喝彩

? 224．讓世界遠離恐怖 ? 225．冰箱哲學

? 226．酒香不怕巷子深

? 227．忽然想到

? 228．用兩只眼睛看世界 ? 229．新正氣歌

? 230．春風又度玉門關 ? 231．輕輕地告訴你

? 232．守住心靈的契約 ? 233．零距離接觸

? 234．“今日說法”現場播報 ? 235．文化的根

? 236．傾聽自己的心跳 ? 237．一個人的戰爭

? 238．子路、謙虛及其他 ? 239．品味遺憾

? 240．蒙娜麗莎的微笑 ? 241．世界美如斯

? 242．傾聽花開的聲音 ?

243．與往事干杯

? 244．結著愁怨的丁香花 ? 245．嫁給苦難

? 246．海拔是一種境界 ? 427．只說現在 ? 248．生命的三個瞬間 ? 249．皈依自然

? 250．愛因斯坦的懺悔書

第四篇：作文審題立意擬題 (yong)

材料作文的審題立意與擬題扣題

一.審題技法

材料作文的審題： 1．文字材料

古語說，審題如審賊，講究一個“細”字。材料作文的審題忌一步到位，沒有讀懂材料，就像盲人摸象一樣摸住一處就寫，結果往往偏離題意。審題應按步驟操作，材料作文的審題程序是：

①概括材料明要點?？床牧仙婕澳男┤嘶蚴挛铮绻嵌鄠€人物，確定材料的主人公；寫了主人公的什么事(起因、經過、結果)，抓關鍵詞語或句子，明確材料從哪個角度說明道理。

②確定性質和傾向。根據事件的結果確定事件的性質和命題者的傾向性。如果是好的結果，材料的性質就是正面的，命題者的傾向性就是贊成；如果是不好的結果，材料的性質就是反面的，命題者的傾向性就是反對；如果材料沒有結果，材料的性質就是中性的，應辨證分析其說明了什么道理。

③關鍵詞語抓得準。抓住材料的關鍵詞語，吃透材料的基本意思，是文字材料作文審題的最基本要求。抓住材料的關鍵詞語后，要注意語言的轉換，可用“只有??才??”的形式把關鍵詞語變成一個有傾向性的觀點。如關鍵詞是“適度”，就可以轉換為“只有適度，才能事遂人愿”。

④篩選觀點定主題。根據事件的結果推出原因，認真篩選材料中體現的各種觀點，聯系現實生活，確立第一主題。與材料的性質、出題者的傾向性一致的觀點肯定是第一主題。主題可以作辯證分析的要進行辯證分析。一定要根據材料的性質和含義多角度分析材料，結合現實生活，列出兩到五個觀點，再從中選出第一主題。羅列觀點的過程就是對材料全面分析的過程，也是防止跑題或偏題的好方法之一。

示例：(2010年全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟：

①概括材料明要點。材料的主要內容是討論淺閱讀行為的利與弊。②確定性質和傾向。甲、丁反對，丙、乙贊成。所以材料的性質是中性的。③關鍵詞語抓得準。淺閱讀、簡單輕松、實用有趣、失去、懷念。

④篩選觀點定主題。既要看到淺閱讀的優點，又不能丟失傳統的“深閱讀”。2．圖片材料

看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。要想看清畫面，需做到以下幾點：一是總觀全圖，看全貌，并有步驟地進行觀察。二是觀察背景和人物，如畫面的背景反映了什么，近景和遠景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關系，還有人物的身體、年齡、活動情況等。三是觀察細節，如人物的表情、服飾、用具等。達·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌和他的12個門徒在同進最后的晚餐那動人的情景構成畫面的整體美以外，恐怕還在于這幅畫的細節特別感人，尤其是那個出賣耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得格外傳神。繪畫是如此，看圖作文也是這樣。最重要的是要善于看清畫面上有哪些細節，想一想作者畫這些細節的目的。四是體會作者的創作意圖。對一幅畫的主題抓得準，看圖作文才能寫得好。這樣，我們就要細心體會作者的創作意圖：他(她)在畫中提倡什么，反對什么？頌揚什么，批評什么？他要說明什么？又是怎樣把自己的意圖融化在畫面之中的？

從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式。它與材料作文的不同，只在于看圖作文提供的是圖畫材料，材料作文提供的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。具體審題步驟如下：

①概括畫面內容和要點。看圖中畫了哪些人物或事物，他們之間是什么關系，上面有哪些文字，文字的表達指向是什么。要找全，找準，不要遺漏。

②確定畫面主體和性質。依據事件的結果，判斷圖畫的性質是正面的，反面的，還是中性的。

③確定命題者的傾向性。即命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。④分析原因找說明道理。即分析命題者為什么提倡，為什么反對，如果命題者的傾向性是中性，要辨證分析，找出命題者要說明的道理。

⑤根據性質傾向定主題。根據畫面的性質、出題者的傾向性確定第一主題。確定主題時，考生要聯系頭腦中儲備的材料，聯系現實生活

二.立意技法

(一)“大題小做”立意法

大題小做就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。高考作文命題，面對的是全國(或全省)所有的考生，要讓所有參加考試的學

生都有話可說，有事可敘，有理可議，有感可發，有情可抒。因此，命題往往是比較寬泛的。考生在構思的時候，如果直接以大寫大，很容易泛泛而談，不著邊際，應圍繞作文中心，從不同的方面、不同的角度、不同的層次，分解出許多具體的題目來，所以，最好的辦法就是化大為小，大題小做。短小的800～1000字的文章，從一個具體的、小的角度切入，文章就容易寫深，寫透，寫實。

所謂大，指題目中的概念太抽象，內容特別多，可寫范圍廣，時間跨度長，空間距離大，可寫的人、事、物、理很多。一方面，這類題目為考生提供了張揚個性、馳騁筆墨的廣闊天地。另一方面，這類題也使考生老虎吃天——無從下口，即難于把握，落筆時不易集中，容易失去方向，無法駕馭。大題小做，有題材上的，也有立意和聯想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復雜的結構組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現原整體事物的精髓。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”來作為切入點，表現大主題。聯想上的化大為小，指從聯想中取其與此聯想神似的一端，拓展聯想的空間。這里的“小”大多指細節性的。無論哪種類別上的化大為小都是以“小”為角度寫其“大”。

大題小做的具體方法如下:1．為動賓短語構成的題目加具體的內容。如2010年江西卷“找回童年”，立意要具體指出找回童年的什么。是要找回童年的自由快樂，還是要找回童年的無憂無慮，或者是要找回童年的敢想敢做、百無禁忌。又如2010年北京卷“仰望星空與腳踏實地”，立意時要弄清楚“仰望星空”具體指什么，“腳踏實地”具體指什么。

也可以為動詞性的題目填賓語。如2009年山東卷“見證”，可以寫見證了奧運的成功舉辦，也可以寫見證了四川大地震，還可以寫見證了爺爺奶奶越老越甜蜜的愛情。2009年四川卷“熟悉”，可以寫熟悉了農村田園生活的美，也可以寫熟悉了城市的高樓大廈，還可以寫熟悉了老師飽含真情的甜美的聲音。

2．為題目中名詞性詞語的范圍作限定。如2010年江蘇卷“綠色生活”，可以限定為一種鄉村寧靜自然靜謐的田園生活，也可以限定為一種健康樸實平和的生活，還可以限定為一種淡泊名利充滿真情真愛的美好生活。又如2008年天津卷“人之常情”，可以限定為禮尚往來是人之常情，也可以限定為熱愛祖國是人之常情，還可以限定為一方有難八方支援是人之常情。一定把題目具體到一個小的角度才能寫得生動，寫出文采。

3．將題目中的喻體還原成本體。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——自信”，也可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——親情”，還可以還原為“我有一雙隱形的翅膀——書籍”。

4．將題目中的代詞具體化、確定化。如2010年廣東卷“與你為鄰”，“你”可以具體指微笑，也可以具體指夢境，還可以具體指小鳥等動物。如2008年上海卷“‘他們’是誰？”“他們”應該是某一個群體，或某一類人，可以指農民工，也可以指革命老前輩，還可以指父母、老師等。考生一定要把“他們”具體化、明確化，才能寫好這類考試作文。

總之，作文不求面面俱到，但要力求用800字的篇幅將屬于這個文題范圍內的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。如椽大筆，不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味

(二)小題大做立意法

小題大做，就是以小題材表現大主題的方法。有的作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想作文內蘊豐富、思想深刻，就要借助聯想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現象發現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”“窺一斑而見全豹”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術效果。如2010年全國卷I，我們可以把它稱做為“小題”，這一類作文往往以材料作文的形式出現。材料提供的往往是一些具體的生活故事，讓考生“從一件小事談起”。面對這一類題目，如果就事論事，就會使之膚淺、平庸；這時候，比較有效的方法是以小見大，小題大做，要從現象到本質，作由此及彼、由淺入深的開掘，從小事情中開掘出大道理來。小題大做，就是以小題材表現大主題的方法?，嵭夹∈拢┦敖允牵灰朴谟^察，勤于思考，小題材照樣能產生震撼人心的力量。

“大”和“小”是對立統一的，“小”是“大”的一部分，“大”必須通過無數的“小”才能體現其本質特征?！靶☆}”如何“大做”？

1．有獨到眼光。如《“七·一”記事》，單記“七·一”這天的活動和事件，容易停在一個平面上，尤顯單薄；再如《勸君莫酗酒》，單議酗酒對人體的危害，似乎囿于個人的圈子，缺少些社會性。小題的取材，依題撰文，難以寫出分量和厚度。因此要學會細膩觀察，察己可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行、陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒、魚鱉之藏。

2．能小中見大。并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這里還有一個深入開掘和精心加工的問題，即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。雖然筆下處處是“小”，但眼中時時是“大”。比如《壓歲錢》這個作文題目，可以展開這樣的聯想：身為大款的表叔給壓歲錢時的神態，人們對他恭敬的態度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時真誠而窘迫的神態，人們對她鄙薄的態度，自己的感受。最后結論是：真情是金錢不能替代的。這樣聯想構筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而表現出了一個大的“本質”。

3．善引申開拓。要有開闊的思維，豐富的聯想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一顆寒星，能想象出夜空的寧靜；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。要盡可能開發“材源”，串起那些相關內容，豐富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長對素質教育的理解”的大問題；再如還可以把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、精神品質聯系起來，進行由此及彼的聯想，借文題中具體的人、事、景物來表達人類的普遍感情和抽象道理。同時，還可把題材放入廣闊的社會背景，放在時代的高度，使文章躍動時代脈搏，傳遞時代

信息，表現時代精神。當然，小題大做應有個限度，不能任意拔高和擴大。

(三)順向立意法

順向立意法，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如：“宋國有個富人，一天下大雨，他家的墻被淋壞了。他兒子說：‘不修好，一定會有人來偷竊?！従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的?！币陨鲜恰俄n非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章，依據“智子疑鄰”的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。

(四)逆向立意法

所謂逆向思維，就是為了實現某項目標，以悖逆常規現象或常規方法為前提，通過反向思考來發現或解決問題的思維過程或方法。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發新見解。如：“一個女孩趴在臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時常和它嬉戲?？匆娦」繁瘧K地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，便把小女孩帶到另一個房間，打開了另一扇窗子。從這個窗口望出去，那是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃，心境頓時開朗起來。老人慈祥地對小孩說：‘孩子，你開錯了窗?！痹谏鲜霾牧虾筇岢鱿铝幸螅骸靶∨⑹遣皇情_錯了窗？請聯系生活實際思考，寫一篇文章?！币笾械摹笆遣皇恰薄八伎肌钡仍~語，為考生張揚個性提供了廣闊的舞臺。不少考生都認為這個小女孩“開錯了窗”，把文章的主旨定位在“應用樂觀的眼睛看世界，否則滿眼都是悲慘和傷感”上，結果大同小異，缺少創意。有位考生獨辟蹊徑，認為“兩扇窗子都沒有開錯”，當代少年的感情世界應該是豐富多彩的，既要用樂觀的心態欣賞窗外的陽光，又要以同情的目光關注窗外的不幸；既要樂其當所樂，又要悲其當所悲。失去了對弱小者、不幸者的關愛、同情乃至哀傷，這樣的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。這位考生發人所未發，其理念令人耳目一新。

(五)辯證立意法

辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂?！皳Q一種眼光”呢？對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，卻也有人樂此不疲；有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦，比吃得著苦的苦還苦，是心靈之苦。再如“感情的親疏與對事物的認知”會因人、因事、因時空等因素不同而存在各種錯綜的關系，不能一概而論。對待地震災難，亮出“國殤是一場悲劇，然而，國殤更是一次空前的團聚”的觀點??這樣認識、立意可能會更高一籌。

三．擬題技法

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容?！盎ㄏ惴渥詠?，題好文一半”，無論是材料作文，還是話題作文的擬題，都必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。那么我們應該怎樣擬好文章的題目呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：

1．引用法擬題

名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。

引用古詩文名句來擬定文題，這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養。如《且放云帆濟滄?！贰鹅`感與細節齊飛，心動共行動一色》《生命誠可貴，盡職價更高》等標題無一不使人耳目一新。

運用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養，而且對擬作文題很有好處

2．仿寫法擬題

巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”；《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》《要留奉獻滿乾坤》《高高在“下”》《問世間“名”為何物》《尺有所短寸有所長》《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》《誠信風來滿眼春》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》《交友，讓我歡喜讓我憂》《豈能因“財”施教》《緣何前“腐”后繼》《吳良心病歷》《好人一生平安》《我心依舊》《近水樓臺“賢”得月》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》《誠以養德，信以修身》《都是明星代言惹的禍》《我的青春我做主》《別拿淺閱讀不當干糧》等標題都很生動

3．修辭法擬題

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，從而使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。

①比喻。如2010年山東卷《心靈的暖春》、2009年寧夏卷《紫藤蘿般的善良》等。②夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》等。

③反問。如2010年全國卷Ⅰ《有魚吃就該不抓老鼠嗎？》等。

④借代。如2010年廣東卷《與你為鄰——我的精神鄰居》，“精神鄰居”代指具有真善美的人。

⑤對偶。如2010年湖北卷《幻想之樹常綠，創新之花永開》等。

⑥擬人。如2010年甘肅卷《與品讀相擁》、2009年全國卷I《西安的無奈》等。⑦呼告。如2010年遼寧卷《別了，貪婪！》、2010年全國卷Ⅱ《給閱讀加點深度吧！》 ⑧對比。通過多角度聯想，將兩種不同的事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細讀便明是非。如名著《紅與黑》《戰爭與和平》

4．表達式擬題

人們常說：“眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩?！笨紙鲎魑闹泻啙?、新穎、生動、切合文意的標題，常常會贏得閱卷老師的青睞，當然考場作文快速擬題的方法很多。其實，把一些現有的、精彩標題適當改動，進行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說作文套裝擬題，沒有什么不可以，在此向大家推薦一些常見標題的表達方式：

①讓??在??的天空中游走。示例：讓人生在深閱讀的天空中游走。②讓??放出迷人的色彩。示例：讓堅守職責的人生放出迷人的色彩。③人生之樹因??而常綠。示例：人生之樹因有魚吃還抓老鼠而常綠。④??誠可貴，??價更高。示例：吃魚誠可貴，捉鼠價更高。⑤揚起??風帆。示例：揚起因材施教的風帆。⑥??，助你成功。示例：堅守職責，助你成功。⑦人生因??而精彩。示例：人生因堅守職責而精彩。

⑧讓??的果實掛滿生命的枝頭。示例：讓因地制宜的果實掛滿生命的枝頭。⑨??是一朵常開不敗的花。示例：生命是一朵常開不敗的花。⑩讓??在你的心田飛翔。示例：讓牽掛在你的心田飛翔。四.點題技法 1．重要性

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，稱之為點題之筆。這種點題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全文的精神“團聚處”。因此，作文時要特別注重運用點題之筆，“贅字冗詞不能有，點題之筆不可無”。反復點題，處處強調是取得作文高分的重要法寶之一?？紙鲎魑狞c題的重要性體現在以下三方面：①點題，是獲取“保險”分的“奠基石”；②點題，是想要獲取高分的考生的妙招；③點題，是挽救離題作文的“救命之草”。有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關系，引領讀者隨你的思維而去?！?/p>

2．點題術

一要不斷出現文題詞語(命題作文緊扣標題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題)，文中點題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師自己的作文沒有偏題。二要學會在關鍵處或醒目處點題。何謂關鍵處或醒目處？標題自然是，開頭、結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段。

①標題點明題意。非命題作文要求自擬標題，我們就用標題來點明中心，讓閱卷老師一目了然。例如2010年河南一考生擬寫的《恪守義務、職責》、2010年云南一考生《懷念深閱讀》都是用標題直接點明題意。

②開頭點明題意。例如2010年安徽一考生寫的《淺議因材施教》一文的開頭： 孔子被奉為圣人，不僅是因為他的言行值得后人仿效，他的教育方法更是值得我們借鑒?？鬃拥茏尤В麖娬{因材施教，即不同的人應根據其自身的長處有不同的教育方法。正是因為孔子的這種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹。因此我認為正如我們強調因地制宜一樣，我們同樣應推崇因材施教。

考生采用開門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。

③段落中立、擺、議點明中心。寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，強化閱卷老師對文章中心的印象。例如，2010年湖北一考生寫的《幻想照亮生命》一文：

也曾有這樣一朵鮮花，因心懷幻想而綻放在娛樂舞臺上。(立，分論點，點題)風華正茂時他只是一個無名小卒，而今卻是娛樂圈的一哥。十七八歲的他懷著一個璀璨的明星幻想，奔跑在追名的路上。洗車場里有他任勞任怨的身影，攝影棚中有他臺前幕后的辛勞，他窮盡心力終于站在閃耀的聚光燈下，用他的真功夫征服了無數中國觀眾。(擺，舉例論證，圍繞“現實”緊扣主題)他叫成龍，是幻想讓他煥發出生命的光彩。(議，總結點題)④結尾點明題意。如2010年甘肅一考生寫的《慢嘗書香》一文的結尾：

慢嘗書香，我們仿佛走進荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好的風景；慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前。慢嘗書香，“黃金屋”中風景獨好！

文章結尾處既點明了題意，又使文章內容富有現實的針對性。

點題的方法多種多樣，點題的位置自由靈活，考生要根據文章自身的特點和表達主題的需要恰當地安排。

古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法?！傍P頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健，這要求作者要認真寫好作品的開頭和結尾。

第五篇：2014年全國各地高考作文題審題立意指導

2014年全國各地高考作文題審題立意指導

01．新課標全國一卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據此材料寫作文。考生固然可以寫“遵守規則”，同時也可以從反面立意，談“規則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規則下的靈活變通”等等。

從學生角度立意：⑴困守規則不如大膽突破。⑵規則，就是用來打破的。⑶把規則當兒戲，就會毀掉游戲。

從裁判角度立意：⑴不守規則，不成游戲；沒有規矩，不成方圓。⑵缺乏規則意識會漠視公平競爭。⑶有規則才能有自由。

綜合立意：⑴與其指責違背規則不如努力完善規則。⑵既要遵守規則，也要突破并完善規則。⑶社會的進步需要對規則的質疑、挑戰和推動。

1、由規則要求看，可寫生活中人人需要遵守規則，規則是判定是非的標準。

2、從抱住轉身雙雙通過看，可寫面對生活中的矛盾，需要有創新意識去解決問題。

3、從規則的合理性和打破規則看，有些規則未必合理，需要有勇氣有智慧去打破。

02．新課標全國二卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、談社會公德：尊重公共秩序、養成良好公德。

2、談尊重他人，給他人空間：從材料來看，喂食野生動物會讓它們喪失覓食能力，說明動物有其自身的習性以及生活規律，不應過多的干涉，給它們更多的自由和空間。對待動物要如此，那在教育孩子方面，又何嘗不是這樣呢？不能一味地進行灌輸、填鴨，給孩子更多的自由和空間，這可能更適合孩子的成長。

3、談人與自然的關系：人與大自然相處，要尊重其他生命，不要干涉它們的自由，影響它們的習慣，使之順應自然發展，獲得生存空間。

03．遼寧卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)夜晚，祖孫二人倚窗遠眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說：“要是沒有電，沒有現代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉眼之間??！當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮初生，天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。” 請根據材料寫一篇作文，題材不限。

可以從男孩的角度出發，談談現代科技的美，也可以從老人的角度談談自然狀態的美，可以將二者結合起來進行辯論分析。

寫作上，文題說“有何感受、聯想和思考?！碧嵝芽忌伎嫉慕嵌龋梢詫懗晌霓o優美、內涵豐富的記敘文，也可以寫成思想深刻的議論文，選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會的進步，到今天“嫦娥登月”、“ 神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度；自然的美，從大自然入手，傳統詩詞、傳統文化、自然的生存狀態，曾可入文，當然，將二者辯證分析寫作就好，寫成時譯也會很有風格。

1、從現代與古典看，自然之美與科技之美，古典之美與現代之美，各有其美。

2、從如何看待美景上，是自然為美還是科技為美。

3、從男孩的角度看，美在于創造（科技創造美）；從老人的角度看，美在于自然（自然擁有真美）。

4、從現代之美掩蓋了自然之美看，缺失自然美，使人失去了與自然的親近，是人生的一種缺憾。（要親近自然，現代美要與自然美結合，相得益彰，美美與共。）

04．北京卷：老規矩

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)北京過去有許多老規矩，如出門回家都要跟長輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管閑事、笑不露齒 話不高聲、站有站相坐有坐相、作客時不許隨便動主人家的東西、忠厚傳世 勤儉持家等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時移，這些老規矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網友陸續把一些老規矩重新整理出來貼到網上，引發了一片熱議。

老規矩被重新提起并受到關注，這種現象引發了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

1、老規矩不等于過時，不該淡忘，傳統規矩值得借鑒，傳統文化中的精華需要繼承和發揚。

2、懂規矩是生活中人人需要的基本禮儀，是文明的標志。

3、規矩是從小培養的。要從小培養做人的一些規矩，使人終身受益。（學好規矩比學習那些空洞的說教好得多。）

05．天津卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形?。∽x了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫一篇文章。

1、學習知識變得簡單。人人都能擁有豐富的知識，成為專家。

2、知識未必能轉化為能力，每個人只是知識的載體。能力還需要自己鍛煉。

06．山東卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)窗口一個畫框，通過它可以看到不同的畫面，有的人看的是雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目 話題應為“窗外的世界”。可以根據自己的學識，寫出個人對世界的獨特認識和感受。

1、窗外的世界豐富多彩。

2、不同的人對窗外的世界有不同的感覺和認識。（不同性格、修養和學識帶來的。）

3、窗外的世界其實就是人內心的世界，有什么樣的內心就有什么樣的窗外風景。（個人修養）

07．上海卷：

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

1、自由是有限的，又是無限的。

2、每個人都有自己的責任，面對責任，學會承擔和選擇不同的方式去解決。

3、人生的路需要自己去走。

08．江蘇卷：什么是不朽

閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分)材料大致如下：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

1、青春不朽：利用青春的大好時光，發揮自己的聰明才智，做出一番事業，為社會、為人民作出較大的貢獻。這樣我們就沒有虛度青春年華。

寫議論文，用古今中外的人物作為論據，論證論點。比如雷鋒的精神是不朽的，可以激勵我們一代又一代人去發揚釘子精神去學習，發揚樂于助人精神去幫助他人，發揚精益求精的精神去對待工作和生活。寫記敘文，可以用一個人物的青春時代事例，證明青春不朽。

2、變化發展是自然規律，不要自欺欺人。

09．福建卷：

“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁?！备鶕@句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

這是比喻性命題，“空谷”應該是一種人生旅途中的障礙，或者是一個很難逾越的問題或困難?！跋氲健本褪敲鎸щy的態度，“懸崖”意味著深不可測、非常危險，代表消極態度；“棧道”或者“橋梁”意味著改變它，創造出通途來，代表積極樂觀的態度。

1、要以積極的心態對待生活中的困境。面對空谷，有的人用悲觀的心態去看待它，眼前就會有一道不可逾越的懸崖和峭壁；有的人以樂觀的心態去看待，空谷就成了橋梁和棧道。要以積極的心態對待生活中的困難。

2、危機就是轉機，就看我們如何決定和行動。

2、心態不同，結論迥異。聯想受制于我們的心態。面對困境，是畏縮、絕望，還是積極應對，反映了不同人的心態。

10．浙江卷：

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

1、奮斗不會在大學門口終止。

2、永遠保持積極探索的精神，不斷奮斗，取得成功。

3、人生就是一場戰斗，必須奮斗不止。

4、在人生的每一個階段，都應該留下深深的腳印。

11．江西卷：課內外學習探究

探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷，有的同學認為，探究是一種重要的學習方式，有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式——

對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數不少于700字。

1、探究使學習過程變得精彩，使學習變得豐富多彩。

2、探究的經歷值得珍惜，也是將來學習研究的一種預演。

3、探究不能流于形式，要積極行動，獲得真正的收獲。12．安徽卷：劇本修改誰說了算！

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。談創新與堅守，或是談合作共贏。（）

1、贊成：每個人都可以成為創造者。要勇于創新。

2、反對：演員要明確自己的職責。創新要以堅守為核心。

3、結合：合作才能贏得成功。

13．四川卷：人只有站起后世界才屬于他 閱讀下面的文字，根據要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發了你那些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章

1、標題自定，文體自選；

2、不得抄襲，不得套作；

3、用規范漢字書寫。

1、唯有站起來，我們才能看得更遠，才能擁有自己的見解，才能堅持自己的思想。匍匐于別人的腳下，臣服于他人的觀點，永遠都不會有發展進步。

14．重慶卷：租房

材料內容：一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！” 要求：

1．結核材料的內容和含意，選準角度，明確立意； 2．自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字； 3．不得套作，不得抄襲。

1、細節決定成敗。

2、要為他人著想。

3、公德意識不能缺失。

15．湖北卷：山頂的風景 閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要 求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

1、由各處風景不同，得出人生處處有風景。（處在人生的不同階段，處于人生的不同地位，都可以有“風景”，都能感受生活的美好，都能獲得幸福。）

2、由有人說風景好看或沒啥好看，得出人人心中有不同的風景，風景在每個人的心中。（原因在于每個人的興趣愛好不同，年齡階段不同，學識修養不同等，見到同樣的景象時也會有不同的認識，所謂“橫看成嶺側成峰”“淡妝濃抹總相宜”。）

3、談實踐，自己體驗：由從山腳之景到峰頂之景，得出人生風景需要自己去體驗去感悟。（別人只是自己判斷的一種參照，自己的體驗感悟才是最重要的。）

4、學習如登山：“云海茫茫，群山隱約”的壯麗景色，只有不斷攀登，直達“山頂”才能領略得到?！耙囊越?，則游者眾；險以遠，則至者少；而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠?！?/p>

16．湖南卷：心在哪里風景就哪

被譽為“最美鄉鎮干部”的某鄉黨委書記，在一個其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發奮圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里?！备鶕厦娴牟牧?，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

1、用心去經營，才有美麗的風景。

2、奮斗成就風景：風景是人創造出來的，不是等待來的。

3、積極發揮自己的主觀能動性。

4、信念和意志誕生新的美麗風景。

17．廣西卷：老王生病

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。農民工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通“綠色通道”給他做手術，又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫療費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業，作為曾經的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

1、愛需要傳遞：

2、要知恩圖報：

3、創造美好生活需要每一個人積極行動：

18．廣東卷：膠片與數碼時代

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：

1．自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2．不要脫離材料內容及含義的范圍。3．不少于800字。4．不得套作，不得抄襲

從審題立意上，要把照片（科技）的變化與人們生活（情感認識）的變化結合起來進行思考和聯想，突出“圍繞照相技術與分享方式、情感體驗等展開討論”，不可只寫一面。

1、任何事物，有利就有弊，要全面看待，正確理解。

2、多與少的辯證法。多未必就是豐富，有時候多容易被稀釋和遺忘，擁有得多不一定就是幸福；稀少才珍貴，而且它還會變化、消失。因此更值得珍惜和回味。