第一篇：五年級下冊語文追尋李白_綜合實踐活動案例

《古詩詞背誦比賽》綜合實踐活動

大宏希望小學五年級：劉秀珍

一、活動背景：

自古以來，中國就是詩的國度，唐朝更是詩歌的鼎盛時期。古往今來，多少珠璣之言在歷史的長河中慢慢沉淀，成為經典。其中李白的名字在這之中格外顯眼。炎黃子孫，有誰不會吟誦幾句李白的詩詞，有誰不能歷數幾件李白的趣事？那鐵杵磨成針的千古佳話，至今仍是眾多學童的啟蒙教材。五年級的孩子，在經歷了多年的中華文化浸染之后，對李白、杜甫等詩人產生了極大的興趣。

為了滿足孩子們強烈的求知欲，為了激發孩子們吟詩的興趣，為了讓孩子們更加了解傳統文化，從而熱愛自己的民族，結合本年級學生的興趣點以及本冊語文文本最后一個單元的內容，我們決定開展以“追尋李白”作為突破口的綜合實踐活動，使學生邁出系統閱讀詩人作品的第一步。

二、活動主題：

交流在“追尋李白”活動中閱讀的詩歌，并通過誦讀、研討、游戲、鑒賞等多種形式來感悟、品味李白其人其詩。

三、活動目標：

1、學生匯報在“追尋李白”活動中的閱讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優秀詩詞的興趣。

四、活動階段：

第一階段：明確方向，尋找伙伴（時間：一節課）

1、回憶所有曾經學過或者背過的李白的詩，使學生再次感受李白的才氣、李白的浪漫、李白的瀟灑。并指出，李白所作的詩還有很多很多，他是我們歷史上最偉大的詩人。

2、確定研究目標。

3、討論提出研究方向。（如：李白生平、李白古詩、李白的信仰??）

4、討論確定成果呈現方式。（匯編成冊的詩集、手抄報、古詩朗誦會??）

5、學生自主選擇合作伙伴，確定研究方向，并做出詳細分工，以更好的完成下一步的工作。

第二階段：搜集資料，形成書面成果（時間：一周）

1、給學生提供上網的方便，并提供適量的課外閱讀時間，使其能夠有足夠的時間搜集相關的資料。

2、根據自定的研究方向以及資料搜集情況，整理資料，分門別類，形成書面成果。（這一階段主要的成果是學生的自編書，教師相機對學生編書的體例、排版作個別指導）

3、召開書面成果展示會，并開展學生的即席自我評價與評價。第三階段：讓李白之韻永久回蕩在心中（時間：一周）

1、以小組（明月組、山水組、友情組、美酒組）為單位，選擇李白的古詩中最喜歡的一首或幾首配樂朗誦，啟發可加入舞蹈、音樂等多種藝術形式。

2、利用課余時間指導學生排練。

3、組織李白詩詞朗誦會。

五、活動流程和設計意圖：

（一）創設情境，導入主題

1、談話：在最近的“李白詩歌專題閱讀”活動中，同學們已通過課外閱讀認識了唐代著名詩人李白。

2、出示“詩仙李白”特寫。（用古典音樂《春江花月夜》《漁舟唱晚》作背景）

3、導入：一個星期來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同 “追尋李白”！

[設計意圖：選取其中最代表性的李白詩歌作為閱讀對象，在小學生中開展專題品讀、定點品賞，以此使學生感受李白詩歌鮮活的神韻，使學生受到優秀詩文的熏陶感染，是一個很好的嘗試，也是綜合實踐活動的一個突破和創新。]

（二）匯報展示，收集資料

1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的李白。

(2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

2、提問：有誰知道李白一生共留下多少首詩？那么，在這九百多首詩中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

3、個別匯報。教師出示《早發白帝城》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》四首詩。師生共同吟誦。

4、在了解學生閱讀、背誦李白詩歌的情況之后，引導學生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人、李白與美酒??

5、小結，板書：明月 山水 友情 美酒??

[設計意圖：充分考慮“李白詩歌”這一主題特點，引導學生從整體的角度去搜集資料，大大提高學生處理信息的能力。在活動過程中，充分利用學生搜集到的資料積極組織學生交流，這既是學生展示自己的勞動成果的機會，也是學生互動、信息互補、資源共享、鍛煉口語表達能力的有效途徑。]

（三）交流擴展，共同品味

1、將李白詩歌簡單分類后，提問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？你還知道李白的詩最常寫些什么？能舉例嗎？那么，同學們能按照詩人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩歌分類嗎？

2、請同學們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛的詩。并請推薦出表現最好的同學，代表你們小組參加稍后的集體匯報。

3、自主合作，集體賞析

請各小組將交流成果向全班同學展示，展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句。教師適時點撥。

4、游戲激趣，名句激情

（1）組織游戲：

游戲一：請根據詩名說出詩句。《望天門山》、《贈孟浩然》。

游戲二：請根據詩句說出詩名。“ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（贈汪倫）“天生我才必有用，千金散盡還復來”（將進酒）

游戲三：請看圖的意境猜李白的詩。出示畫面：《靜夜思》、《早發白帝城》

（2）鑒賞名詩名句。

李白一生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧！出示名句集錦，配古樂《漁舟唱晚》，師生齊誦。

“舉頭望明月，低頭思故鄉”

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “相看兩不厭，只有敬亭山”

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” “天生我才必有用，千金散盡還復來”

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”

?? [設計意圖：通過游戲，辨析、吟誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分談出自己的品味理由，展示學生自己閱讀、感悟的過程，引導學生展開思維的交鋒，促使學生在課外古詩閱讀中拓展更廣闊的思維空間。]

（五）活動結束，拓展延伸

通過“走近李白”活動，我們對李白其人、其詩有了初步的了解。這位中國詩歌史上最偉大的浪漫主義詩人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的夸張和豐富想象力的詩歌，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好李白詩歌的人們。最后，讓我們用“大李杜”中的杜甫專門贊美李白的《寄李十二白二十韻》這首詩來結束今天的活動吧！——“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”

第二篇：五年級下冊語文綜合實踐活動方案

五年級下冊語文綜合實踐活動方案

——走進信息世界

一、確立活動主題

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。因此，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，學會搜集和處理信息變得尤為重要，所以特開展本次以“走進信息世界”為主題的綜合實踐活動。

二、活動目標

1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2.了解現代信息傳播的主要方式，能利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

4.初步學會有目的地搜集和處理信息。

三、活動計劃與實施

1.瀏覽教材，閱讀單元導語，激發學習興趣。2.閱讀教材，確立研究內容。

3.研究內容進行分組，制訂小組研究計劃。4.計劃展開活動，成果交流展示。

四、活動步驟與成果展示

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要任務是：閱讀單元導語，激發學習興趣；閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動計劃；根據“活動建議”和當地實際條件，確定開展哪些活動。

2．閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，了解信息改變著我們的生活。

3．先后開展以下兩項活動，或在以下兩項活動中選擇一項進行：①進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并在全班交流；②閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。

4．閱讀《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告，可以個人或小組的形式確定研究報告的主題。

5．學生根據自己選擇的研究內容，自行分組，每人的分工以及小組的活動計劃完全由同學們自己制定，鍛煉了同學們的組織協調、分工合作的能力。

6.主要搜集資料的方式還是通過網絡，書籍閱讀只占一小部分，在整個搜集資料的過程中，同學們學會了有目的地搜集和分類整理資料。

7.在與全班其他組的同學在交流所搜集到的信息的過程中，學會了如何從別人那里獲取自己所需要的信息，學會了與其他人的有效交流。

8.在對家人獲取信息進行整理的過程中，學會了如何人對自己搜集到的資料進行處理，從中獲取更深層次的信息。

9.活動完成后，每人撰寫一份研究報告并上交。

第三篇：語文綜合實踐活動案例

家鄉的樹

活動班級三年級二班指導教師 _____活動時間 2011年10月

一：主體背景

隨著國家基礎教育課程改革的深入，小學綜合實踐活動課越來越吸引著孩子們的目光。由于我縣地處半山區，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉，根據三年級學生的特點和各學科的教學目標，選擇了學生喜歡的“樹”作為綜合實踐活動的主題。由此，設計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，并把科學、語文、美術、勞技這些課程內容結合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣不僅能使學生積極地觀察大自然、了解家鄉，體會人與樹木相互依存的關系，養成愛樹、護樹的良好習慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；學生不僅能在教師的指導下在活動中學習知識、互助合作，而且還能著重培養學生的學習興趣以及發現問題、分析問題、解決問題的能力和動手實踐的能力。二:活動目標

1.通過對家鄉的樹進行調查,讓學生認識更多的樹種，并了解它們的生長過程，經濟價值，研究方向，以及栽種方法等。

2.在實踐活動過程中，利用觀察法、統計法，觀察家鄉的樹木變化，統計樹木的種類，培養學生感受大自然的美，并樹立愛護自然，保護環境的意識。

3.在樹葉貼畫的創作過程中,讓學生受到美的熏陶，激發學生的創造思維,培養學生的設計能力。

三：活動準備

1.確定好活動小組，以小組為單位，觀察、管理、操作。

2.到家鄉的不同地點收集樹的有關資料，為課上展示做準備。

四：活動過程

活動一：觀察、收集樹種資料。

目標：培養學生對不同樹種的認識和對樹木種植的興趣。

方法：

（1）通過調查、訪問、上網等了解家鄉種植的樹木特征、生活習性、以及樹木的經濟價值、管理措施、對人類的益處等。（課下）

（2）匯報交流，以小組為單位，每組重點介紹一種樹木，注意匯報形式新穎，語言生動，時間每組控制在三分鐘之內。

（3）情感升華，自覺地愛護樹木。

（4）為校園中、小區中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。

信息資料包括：樹木種植時間、種類、特點、價值。

活動二：搜集描寫樹的詩詞、文章、語句等。

目標：增強學生對家鄉樹木的認識，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，提高修養，擴大知識面。

方法：

（1）生課下搜尋描寫樹的詩詞。（一至五首）

◆詩詞：

唐代王之渙《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？春風不度玉門關。”

唐·賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”都不虧為關于描寫樹的經典詩句。

◆文章：

《我和大樹爺爺》、《美麗的小興安嶺》、《鳥的天堂》、《我愛故鄉的楊梅》、《戈壁灘上的白楊樹》、《桃花心木》、《高大的皂莢樹》等都是描寫樹的非常好的文章。

◆詞句：

郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴嚴實實、高大茂盛、枝繁葉茂等等。

（2）全班交流，并利用微機課制作成文檔，配以相應的圖片，編輯成冊，可分為《詩詞篇》、《課文篇》、《詞句篇》等等。

（3）引導學生背誦。

（4）學生描寫樹的文章，選拔優秀作品進行展示，編輯成冊，并且發到學校網站中。

活動三：采集樹葉，進行分類整理，觀察其特點。

目標：培養學生認識事物的能力，了解樹葉的特點。制作樹葉貼畫，培養學生的審美能力和動手操作能力。

方法：

（1）小組合作，采集、觀察樹葉。

采集不同形態的樹葉，觀察葉子的顏色、葉的表面、葉脈、葉緣，并作記錄。

（2）全班交流。

（3）教師教授制作樹葉貼畫方法：

①采集落葉。

②將落葉展平夾在舊書本中使其干燥。

③根據樹葉的自然形狀和色彩展開聯想。

④根據構想，選擇合適的葉子擺成一定的造型。

⑤把擺好的葉子用固體膠粘在白紙上，一幅漂亮的樹葉貼畫就完成了。

（4）選擇優秀的樹葉貼畫進行展示，并編輯成冊。

（5）拓展訓練，如何制作樹葉賀卡、樹葉書簽等作品。

八、活動效果與反思

這次活動的開展，讓孩子們走出教室，進入生活中，在生活中了解家鄉的樹，讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。通過創造性思維活動，把設計、工藝制作手段、制作材料有機結合到一起，既增強了學生材料和工具方面的運用能力，同時也加強了學生的動手能力和創造性思維能力的培養。讓他們在玩中學，在學中玩，體驗到經過腦和手把樹葉變為一件藝術品的自豪感和喜悅感。既培養了學生敏銳的觀察力，又培養了學生的審美能力，增強學生的情感體驗，發展學生的想象創作的潛能，使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發展。在活動過程中能大膽的去創新、去實踐，體驗到探究、合作的愉悅與成功感。

這一活動的實施，學生得到了一個自主學習的空間，極大地滿足了他們的好奇心和求知欲，所以學生的積極性提高了，思維變活躍了，動手能力也有了較大的進步，并能主動參與、樂于探究、勤于動手，去尋找與樹葉有關的知識，了解樹的特點，閱讀樹的詩詞，并利用樹葉，探索各種制作的方法，制成貼畫。不但讓學生有美的體驗，而且還帶動家庭成員參與其中，某種程度上也帶動了全社會對家鄉樹的熱愛，是個很值得長期開展下去的活動。在課程實施的實踐中也步逐步明晰了這樣的思路：面向全體，讓每個孩子都健康成長；著眼全面，讓每個孩子都盡享活動快樂；關注個性，給足學生發展空間；立足全程，讓孩子的靈性步步飛揚，初步形成了以人為本的綜合實踐活動格局：

（一）讓全體學生參與活動過程。

在實施過程中，我堅持面向全體學生，牢記“綜合實踐活動的空間屬于學

生”的原則，活動中，孩子們一個都不能少。綜合實踐活動著眼于讓學生了解自己，走進生活，以活動型、體驗型為主。總之，每一次活動，每一個學生均參與其中，均有機會增進知識，開闊視野，共同合作，主動探索，陶冶情操，發展個性。

（二）讓每個孩子都盡享學習的快樂。

綜合實踐活動課上，尊重學生的興趣和需求，結合學校、社會實際，以家鄉的樹為綜合實踐活動課程的主題，從“收集樹的圖片資料、做卡片”、“收集樹的詩歌文章、整理成冊”、“采集樹葉、作樹葉貼畫”三大板塊入手，形成了具有我們年級特色的課程內容。在活動中，一切由學生做主，目標自己定，過程自己查，優勝大家評，促進學生的自我教育，自我管理，自主發展。

（三）讓活動主題在活動中自然生成。

綜合實踐活動課程的選題沒有統一的要求，但不意味著活動內容可以隨意而定，既然是課程，綜合實踐活動就一定有著它的內容框架，只不過這種內容框架不是由學科教材當中的章、節、目組成，而是由活動的序列構成。在綜合實踐活動課程實踐的探索中，我們清醒地認識到這一點。引領孩子認識家鄉的樹，探究周圍的動植物，體味自己的收獲；運用已掌握的探究方法，進行實地察看，專題采訪，上網查閱，專題匯報，在預設活動中不斷生成許多鮮活的視點，學生的熱情高漲，盡享成功的快樂。

（四）讓學生的靈性得到飛揚。

由于學生親自參與活動過程，他們能擴大知識面，學會活動方法，提高搜集處理信息的能力，培養合作意識，體驗到合作研究的快樂。

讓綜合實踐課走進生活，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學。

綜合實踐活動案例與反思

家鄉的樹

大社學校楊海云

第四篇：五年級綜合實踐活動教學案例

1、《學會自我保護》

一、背景分析

一起溺水事件——課題的產生

2011年9月，當孩子們背著書包，高高興興地走進校園時，又一位同學卻永遠地遠離了我們，她就是五年級的杜澤宇同學，因為去南河套時缺乏安全意識和基本的自救能力，最終因搶救無效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學生在回家的路上，因騎飛車被而摔傷……同學們內心充滿了恐懼，對于如何保護自己非常茫然。

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存就必須學會自我保護，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學生的人生閱歷很簡單，磨礪他們的不僅僅是學業，更是伴隨成長的情緒自我管理、健康成長的自助意識和面對意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護自己的身體？遇到暴力侵犯時，該怎么辦？當我焦慮時怎么辦……我們有責任幫助學生學會面對，學會從容應付，增強和提高自己應對困難和處理危險的本領，幫助學生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。因此便產生了以“學會自我保護”為主題的綜合實踐活動。通過這一綜合實踐活動，讓學生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預防、處理方法，增強自助自救的能力。同時在自主合作研究的過程中培養起實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。

二、設計思路

本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養學生的應急能力。

三、活動目標

1、認知和技能：

（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護能力，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。（2）培養學生收集相關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用能力。

2、過程和方法

（1）通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進兒童的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感態度與價值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學生學會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，培養學生機智勇敢的品質，遇事冷靜沉著的心理品質。

四、活動實施

本活動分六個階段進行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段

五、活動過程：

第一階段 準備階段

1、活動時間：2課時

2、活動過程

（1）

談話導入，確立總課題。

（2）

教師以凝重的語調講述暑假五（2）班一位學生溺水死亡的事情，引發學生思考：為什么會發生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學會自我保護”。

（3）

展開討論，生成子課題

從學校大部分學生騎自行車、部分學生坐校車的實際出發，從最接近學生的安全隱患出發引導學生討論，產生以下子課題，并討論確定研究內容。

A飲食安全：調查綠色食品的有關知識，以及中毒的處理。

B交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。C用電安全：了解電的有關知識，觸電的危害性和方法，學習一些觸電救護的基本技能。

D預防傳染病：認識傳染病，預防傳染病，以及怎樣用藥。

E危急關頭的安全：搜集相關案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。（4）建立課題小組，設計小課題研究方案。

A、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案以及調查形式。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）

（5）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導評價

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓。A、要注意實踐活動的安全。

B、準備一些必要的設備：理論資料等。

C、進行調查前的培訓指導，學習采訪記錄技、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。

采訪調查表 預設問題 采訪問題 采訪記錄 采訪后記 學會自我保護小隊 我們的課題

我們的成員 組長

成員

我們的研究內容和方法研究內容 研究方法 負責人 我們可能遇到的問題及解決的方法

我們預期的成果和表達形式

1、調查報告、論文……

2、文字、圖像、圖片漫畫……

3、小品、救護演示、知識競賽……

4、展示課件或網頁、資料專刊……

第二階段

課題實施階段

1、活動時間：課外1—2周

2、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

3、活動過程

（1）以小組為單位進行采訪活動：按預定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預防控制中心的有關人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。

（2）利用網絡資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流。

第三階段

課題總結階段

1、活動時間： 2——3課時

2、活動過程

（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。（3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。

（5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。

第四階段

課題成果展示階段

1、活動時間：課內 1課時

2、活動過程：

（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全 交流形式

表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷程度，居住的具體位置。

交通安全 匯報形式

知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。

用電安全 交流形式

知識講座：把電和觸電的有關知識，以及對人體的傷害由這組學生向其它同學們進行介紹。

運動安全 匯報形式

根據生活實際和查找資料。預防傳染病 匯報形式 表格的形式。危急關頭的安全 匯報形式

應急討論：以小主持人的身份，帶領同學們討論當你遇到下列情況怎樣做才能保護自己？小偷撬門扭鎖，就我一個人在家，我該怎么對付這個壞蛋？遇到陌生人問路該怎么做？遇到有人敲詐勒索怎么做？當陌生人請我吃喝攀談時怎么辦？

你們對本次活動的感受：

第五篇：五年級綜合實踐下冊

綜 合 實 踐 教 案

(五年級下冊)

第一單元 利用身邊的風

活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學內容： 書第2—5頁 教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇 布條 直尺 記時器 教學時間： 一課時 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。

3、分析實驗數據

讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

活動二：神奇的風帆

教學內容： 書第6—8頁 教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教學重、難點： 風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片 風帆模型 信封 教學時間： 一課時 教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？ 準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來

教學內容：

書第10——13頁 教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。教學重、難點： 動手實驗

教具：小電珠 電線 教學時間： 一課時 教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型 要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第二單元 英雄伴我成長

活動一：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學重難點：

對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：

幻燈 小品《英雄母親的一天》 《英雄贊歌》配樂 教學時間： 一課時 教學過程：

一、出示通知 隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。教學重難點：

指導學生采訪身邊的英雄 教具： 幻燈片 教學時間： 一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？ 和他聯系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃

征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄

對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點： 設計調查問卷 教具：幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確立調查內容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：，共 人。其中，小學生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元 方寸天地我來游

活動一：制作郵票貼片

教學內容： 制作郵票貼片 教學目的：

1、學會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養學生的動手操作能力。教學重難點： 制作一張郵票貼片 教具：

幻燈、郵票、膠水 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定一個主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有 張郵票是屬于這一類別的，內容涉及，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫說明文字

我為貼片準備了一小段說明文字：。

三、想一想

說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？

四、編排設計

我要做的貼片的尺寸是：（長）╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護封

五、和集郵朋友互相交流，總結出好的方法。活動二：郵票展覽會

教學內容： 郵票展覽會 教學目的：

1、召集志同道合的同學，組織一次郵票展覽會。

2、掌握郵票展覽會的程序。教學重難點：

掌握郵票展覽會的程序。教具：幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、成立會務組。

和幾個同學組成了本次郵票展覽會的會務組，他們分別是（）。我們請來了（）做指導老師，在明確本次布展要做的工作后，進行了分工。

二、和校務辦公室聯系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。

三、張貼海報

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報里要寫明哪幾個方面的內容？

有同學可能擔心送展郵票受損或丟失，會務組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動三：為2008年奧運會設計郵票

教學內容：

為2008年奧運會設計郵票 教學目標：

1、培養學生的動手動腦操作能力。

2、對學生進行愛國主義教育。教具：幻燈 教學重難點： 設計郵票 教學時間： 一課時 教學過程：

一、收集資料

1、收集歷屆奧運會期間發行過的郵票用幻燈的形式展示出來。

2、關于2008年奧運會的資料。

（1）北京申辦奧運會的口號、會徽。（2）北京奧運會的準備情況。

二、選擇題材 對資料進行分析

1、以往奧運會紀念郵票涉及的內容有奧運會競技項目?? 2、2008年北京奧運會的獨特之處在于：

舉辦國中國是一個有著悠久歷史的文化古國，在體育文化方面也不例外。

三、構思和繪制

我設計的郵票包括 枚，內容草圖。

四、修改定稿

1、在修改期間，專家和老師給了我一些意見：

2、欣賞郵票。

第四單元 保護家鄉的環境

活動一：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。教具：幻燈 教學重難點： 設計探察方案 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議： 我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

。我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：

。因此，我們呼吁：。

活動二：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。教學重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。教具準備：幻燈 教學課時： 一課時 教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

活動三：我是環保特使

教學內容： 我是環保特使 教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。教學時間 一課時 教具： 錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀 發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。建造垃圾中轉站： 元 宣傳費用： 元 總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第五單元 生活中的塑料

活動一：認識塑料

教學內容： 認識塑料 教學目標： 通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類?? 教學重、難點：

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學用具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結： 填寫學習單

活動二：自制泡沫盆景

教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。教學重難點： 動手制作泡沫盆景 教具準備： 視頻展示臺

教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖 學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、枰墓ぞ擼好攔さ丁⒒?br />

3、主要制作步驟：（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動三：使用可降解塑料制品，從我做起

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：（1）不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細說明： 經費預算：

四、活動小結（略）第六單元 人類共同的南極

活動一 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。教學重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備： 錄象、幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。

教學重、難點： 設計、制作布絨娃娃 教學具準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。教學重難點： 針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 教具準備： 幻燈

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第七單元 農田里的故事

活動一 農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法 教具準備： 幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經驗介紹交流會

六、活動小結

活動二：農事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。教學重難點：

搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備：

日歷、視頻展示臺 教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節氣 陽歷日期 節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

活動三：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備： 錄象

教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間：

觀察方法及裝備： 觀察內容： 組員分工： 安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄 地點：

日期和時間： 天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

五年級綜合實踐活動復習計劃

一、復習內容：

主題一：利用身邊的風 主題二：英雄伴我成長 主題三：方寸天地我來游 主題四：保護家鄉的環境 主題五：生活中的塑料 主題六：人類共同的南極 主題七：農田里的故事

二、復習目標：

1、通過實踐，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

2、通過開展實踐活動，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感；

3、通過活動，培養學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養學生的合作意識和團隊精神。

三、復習重點：

注重學生問題意識的培養和提高解決問題的能力。

四、復習難點：

增強學生探究和創新意識，掌握科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

五、復習措施：

1、加強學習目的的教育，提高學生學習的積極性；

2、根據學生的興趣及當地的資源等情況自由設計并開展相應的活動，幫助學生形成主動反思的好習慣。

3、豐富學生的生活經驗。

4、拓展教學空間，教學要面向學生的生活實際。

六、復習安排