第一篇：五年級下冊綜合實踐活動教學計劃

五年級下冊綜合實踐活動教學計劃

一、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻 并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問 題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著 和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創 新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極 態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能 力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析 和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積 極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體 現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容 易激發興趣。

三、教學內容、重難點

本書根據學生的心智特點、成長需要和知識結構，精心設計了五 個類型的活動內容：親自動手制作動畫片，體驗扮演不同角色的樂趣； 共同關注校園公共設施；一起走進家鄉，品味特產，考察古跡，領略 風土人情；參與改善社區消防設施的活動，積極為社區服務；進行人 與自然的科學研究，觀測預報天氣情況。這些內容不僅注意適應小學 生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味 性。教材的重難點是走進家鄉這一部分。

四、綜合實踐活動課程目標：

１.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生 活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２.知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究 法的一些常識。

３.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作 能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創 新能力。

４.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息 資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐 富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的 個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

五、提高質量的措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到 心中有數。2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共 同提高的機會。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成綜合實 踐活動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人 才。

教 學 進 度 表

教 學 內 容 1.走進動畫片 2.展示作品 3.關注校園公共設施 4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.愛護環境大討論 預防減少“白色污染”環境保護 保護花草樹木 走進不同的家鄉 做做我的家鄉手冊 地震防護

愛護我們的眼睛 探秘生活中的廣告 歡歡喜喜過春節 生活垃圾的調查與處理可愛的家鄉 電的游戲

活動一：勞動技術類--走進動畫片

實踐領域：

信息的搜集與處理，想像，動畫設計與制作。方法引導：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術要領指導，導演的組織與交流引導。

活動設計：

搜集有關動畫片的資料，動畫形象設計，制作動畫片，動畫片角色飾演。課時安排：

兩課時

第一課時 走進動畫片

教學過程：

一、主題背景。

二、提出活動主題。

從小到大，我們聽到的，看到的動畫片一定不少。關于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動計劃提供參考。

老師提出參考活動主題。1.了解動畫片的有關資料。2.動畫片對兒童成長的利與弊。3.臨摹或試著自己創作一個動畫形象。4.制作簡單的動畫片。5.表演我喜歡的動畫角色。

三、確定活動主題。

請同學們從參考主題中挑選過一個作為自己的活動主題。

四、組建活動小組。

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個小組共同研究制定活動方案；

五、做好活動前的準備； 1.制訂活動方案； 2.必要的活動準備； 1）根據需要準備相應的工具。

2）學習制作時，根據需要準備可能用到的攝像機等。3）根據需要準備表演必備的道具和服裝。

六、活動程序

1.搜集有關動畫片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網去圖書館，社會實踐考察，采訪，去電影院等。通過調查，訪談等形式。通過觀賞、請教或者學習的方式。

2.動畫形象設計；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過程和蠟筆小新的形象設計靈感來激發自己的設計靈感

3.制作動畫片；

方法引導：手動式動畫制作的基本步驟

第二課時 展示作品 教學過程：

一、學生對活動過程活動方法活動結果活動的收獲進行總結和交流。

二、匯報與展示。

匯報展示的方式很多如動畫角色表演，寫出自己小組活動中的故事等。

1.展示前的準備； 準備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內進行預演； 邀請老師及家長進行參加。

2.展示時應做到（1）告訴大家你們組的活動主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開展活動前的預想；（4）活動中采用的方法；（5）你們創作中的故事（6）表演或者展示活動結果； 3.展示時應注意！

應選好展示的地方并安排講解員進行講解。

三、談收獲和體會

活動結束了我們談談各自的收獲和體會吧。

四、進行自我評價與他人評價。

活動二：人與環境類《愛護我們的學校》

第一課時

一、教學意圖：

通過對這堂課的學習，讓學生認識到愛護學校環境的重要性，再由怎樣愛護學校的環境滲透到怎樣愛護社會的公用設施。讓學生在真正意義上體會到他們才是學校和社會的主人，保護公共設施上自己義不容辭的責任。

二、教學過程：

<師>：我們每天早晨吃完早飯背起書包都來到學校，那誰能告訴老師，我們的學校都有什么？

<生>：操場、微機室、圖書室。。。

<師>：我們的學校有這么多的公用設施,它好不好？美不美？ <生>：美，好。

<師>：好、美，我們就應該愛護它。（揭示課題）剛才同學們說了自己的學校都有這么多的公用設施，他們對我們的學習有著非常大的作用，那現在請同學們一起來看一看老師所在的學校都是什么樣的：（課件１——５）。

<師>我們剛才看到了這么多的公用設施。那現在請同學們打開書，我們一起來看看書上的小朋友是怎樣愛護學校的？（生）：回答

（師）：我們仙子啊知道了書上的小朋友是怎么愛護學校的？那么你應該怎樣愛護我們的學校那？請同學們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案總結出來，過一會我們大家再來一起分享你們的答案。（生）：自由插組討論，得出答案。

（師）：我們已經知道了該如何保護學校的公用設施了，那我們來看看其他的學生的怎么樣愛護校園的？（生）：看課件

<師>我們現在知道了該如何愛護我們的校園了,那要是遇到了書上的情況,我們應該怎么辦呢？請同學們打開書11頁，如果你遇到了這樣的情況該怎么做？

<生>：答

<師>：我們只愛護我們的學校就可以了，在社會上的公共設施我們就可以隨便的去破壞了，是不是啊？

<生>：不是。我們都應該保護。

<師>：不是，那我們應該怎樣去做呢？ <生>：保護草坪，不亂涂亂畫-------<師>：老師也給同學們帶來了一組圖片，請同學們告訴老師，我們應該怎樣愛護它？

<生>：回答。

<師>：現在我們知道了該如何去愛護學校和社會的公共設施了。那怎樣才能讓更多的人來愛護我們的公共設施呢？就是制作文明標牌，書上給大家介紹了12個，老師也制作了兩個，請同學們來看一看。回家以后，請同學們也設計一個文明標牌，讓它來提醒更多的人來愛護我們的學校，愛護我們的社會。

三、總結：

早晨的陽光是美好的，學校是我們每天學習生活的地方，你們是學校的小主人，讓我們一起行動起來，為愛護我們的學校而盡自己的一份力量，我們的學校美，老師美，我們的同學們更美。

第二課時：愛護環境大討論 甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！

那我們在今后的生活中應該如何做？ 甲乙：現在讓我們走進愛護環境大討論！

甲討論：怎樣節約用水？ 乙得出結論 ： ◆節約用水 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1.洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2.一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

甲討論：怎樣節約用電？ 得出結論 ： ◆節約用電

在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1.隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。2.每天少看一分鐘的電視等。

第三課時 預防減少“白色污染”

◆少使用塑料制品

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1.盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。2.不使用不可降解的快餐盒。3.不隨手亂扔塑料包裝物。4.盡量購買用紙包裝的物品。

5.不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。◆不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：

1.不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2.不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。甲討論：怎樣保護我們的身邊環境？ 乙得出結論 ： ◆保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。

我們可以做到：

1.不要隨意踐踏草坪。2.不攀摘花果。3.按時給花草澆水。◆愛護身邊的公共設施 ◆遵守公共秩序和道德

甲討論：節約糧食是環境保護嗎？怎樣節約糧食？ ◆節約糧食

糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。

甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，選代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。

第四課時 環境保護

一、教學活動目的

1.提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

2.讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、活動過程 1.談話導入

師：作為西小的一員，作為一名少先隊員，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發現校園里出現了很多與環境不和諧的因素：已經上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環境大討論吧！

討論1：怎樣節約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1.洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2.一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

第五課時 保護花草樹木

一、怎樣保護我們的身邊環境？

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1.不要隨意踐踏草坪。2.不攀摘花果。3.按時給花草澆水。4.愛護身邊的公共設施。5.遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗校園。

二、總結

通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。

活動三 ：人與社會類《走進家鄉》

活動目標：

1.走進家鄉，了解家鄉的概況、風土人情、主要特產、旅游文化等一些知識。

2.運用語文、數學、自然、信息技術等多學科的知識，分析解決問題。

能力目標：

1.培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、培養學生對未知事物的探索和設想的學習習慣。

情感目標：培養學生熱愛家鄉的情感，從小樹立為家鄉獻力的遠大抱負。

本課目標：激發學生對本次研究活動的興趣，培養學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓 勵學生進行大膽的預設和猜想，從而提升學生的參與熱情。

第一課時 走進不同的家鄉

教學目標：

1.學會看民族分布圖.2.知道不同的民族有不同的生活習慣.教學活動與過程:

一、導入.同學們,你們知道我國有多少個民族嗎(知道!56個!)他們分別住在什么地方你們知道嗎(沉默.)好了,今天我們就來了解一下這56個民族的人民到底住在什么地方.二、怎樣看民族分布圖.先學會念這56個民族的名字,然后再學習怎樣去看民族分布圖.小游戲:給民族找家.同桌之間互相給對方出題,找找不同民族的主要聚集在那里,鞏固看民族分布圖這個知識點.三、知識拓展.了解一些少數民族的生活習慣,風俗等(通過網絡來完成這個任務).四、教師小結.第二課時 做做我的家鄉手冊

教學目標: 1.體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。2.提高同學之間的合作能力.。教學活動與過程:

一、導入.同學們,這個單元我們學習了很多關于家鄉的內容,今天我們要對這些內容進行一項總結,就是做一個家鄉手冊.上一節課我已經布置任務了,你們的工具都帶齊了沒有(齊了!)制作家鄉手冊。

學生按組(上一節課已經分好的)進行制作.教師隨堂巡視,并給 適當的指導。

小結并個布置任務.小結課堂制作的情況,表揚合作的好的小組.(估計一節課的時間制作這個手冊可能有點困難)交代學生這個作業什么時候完成上交）

第十課時

地震防護

一、活動目標

1.通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2.通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3.了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。

二、活動準備 1.卡片 2.書籍 3.相關網站

三、活動過程。

（一）激情導入。

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望 1.感知地震給人們帶來的災難

教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？ 引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。

2.生成活動主題

引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？

教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。

（二）確定合適的探究方式。

師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？

引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書

（三）了解地震有關知識。1.匯報地震時如何逃生的知識 2.匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發生變化：牛、羊、馬等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象

3.匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等

4.教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險

（四）生成新的問題。

地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎

（五）整理資料。

按內容進行分類，制作資料卡 學生進行制作資料卡活動。

（六）教師小結。

第十一課時 愛護我們的眼睛

一、活動目標

1.激發學生學習興趣和探究欲望，休會到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.培養搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過程中豐富知識，拓展視野。

3、使同學們建立良好的用眼衛生習慣，并初步形成科學愛眼的觀念。

二、活動準備

1.指導學生了解、獲取信息的方法：可以上網、查閱書籍、求助教師、家長或相關人士。

2.根據需要聯系有關的校外指導教師，為學生社會活動作指導。3.活動形式由學生確定，引導學生要互相合作。

三、活動過程

（一）游戲導入

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2.那咱們做一個和眼睛有關的小游戲吧。

（1）請一名同學在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學一起寫：愛護我們的眼睛。

（2）請一名同學蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學閉上眼睛寫：愛護我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3.那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？ 眼睛能傳遞表情。讓學生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書：傳遞感情

（二）調查了解

人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見一些戴眼鏡的同學。所以，我們就想了解一下同學們的視力情況。我們的活動方式主要是調查采訪。

1.個人采訪：采訪眼科醫院的主任。在到醫院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調查我發現得近視眼的都是兒童。）2.網上了解的信息： 我國小學生、中學生和大學生近視眼的發病率。

3.調查學校同學的視力情況。把調查結果做成了條形統計圖。向同學們提出問題：通過條形統計圖會發現什么？（讀一讀這些數字）

得出結論：長時間不注意保護眼睛就會得近視眼。(三)開展研究活動 結合剛才我們參加的體驗活動及日常生活中對眼睛的了解，你想在這次活動中研究有關眼睛的哪些問題？對學生提出的問題進行歸納整理：

（1）為什么會出現近視？

（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？

（3）近視之后怎么辦？

（4）怎樣預防近視？

這些問題就是我們這個主題活動所要學習，研究的內容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？

預設：

1.調查同學們日常生活習慣與視力的關系，詢問老師學習習慣對視力的影響。

2.上網查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護眼睛的方法。

3.詢問醫生，在平時日常生活中保護眼睛要注意什么。

選擇問題并分組。

1.看看自己對哪個問題感興趣。2.統計每個問題的研討人數及名單。3.按照問題分組，選出自己的小組長。4.分組開展研究活動。

（四）成果展示交流

分小組開展研究

第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？ 1.根據這些疑問，師生共同制定了調查表。

討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？ A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

參考表如下：

近視學生用眼調查表

姓名：

性別：

年級：

年齡： 1.視力情況左眼視力：右眼視力：

2.視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生

3.除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無 4.你是否經常長時間看電視：A、是B、不是

5.每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時 6.有躺著看書的習慣嗎？A、有B、無

7.讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm 8.學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否 9.視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是 10.你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適

11.多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃

謝謝你接受調查，祝你學業有成！調查人：

第十二課時 探秘生活中的廣告

一、活動背景

在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。

二、活動準備

1.學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。

2.廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。

3.收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。4.學生自主創作廣告。

三、活動過程

（一）激發興趣，談話導題

同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）

（二）共享成果，分解小主題

1.有誰也收集到了一些有趣的廣告語？ 2.生多種形式展示收集到的優秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達藝術 3.還有誰有收獲呢？

4.生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征 5.有誰收集到了不一樣的廣告？

生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。

提煉主題三：中外廣告探趣

6.聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）

學生生表演小品

這么精彩的表演，誰導演的？

學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊 7.還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣

8.在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣告。

生隨機采訪李俊豪。提煉出主題五：明星與廣告 9.欣賞了這么多優秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？

提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。

反饋交流，評出“最佳創意獎”。

（三）總結課堂，分組實施

這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

第十三課時

歡歡喜喜過春節

一、活動目標：

1.學習收集與春節活動相關的資料，加深對春節這一傳統節日的認識和了解。

2.體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

3.在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動的新鮮事，有趣事。

4.在實踐中養成善于觀察，敢于探究的良好行為習慣。

二、活動過程：

階段一：分組確定研究項目

（一）觀看“春節”音像片斷，引出課題“歡歡喜喜過春節”。

（二）提出可以研究的相關問題：

1.關于“春節習俗”你了解多少？

2.對于“春節習俗”你還有什么感興趣的問題？

3.把提出的問題進行歸納整理，為下一步作準備。

（三）學生分組確定研究問題

1.根據問題的類別，學生自由選擇，成立研究小組（互相協調）。

2.分組討論要采用何種研究方法（在家長幫助下上網查資料、調查、訪問等）。

3.教師進行適當的引導、幫助。

4.確定研究專題：

（1）春節的來歷

（2）春節的飲食文化

（3）春節的歡慶活動

（4）春節的民間藝術

（四）分組制定研究計劃，教師及時指導

階段二：各小組展開研究計劃

（一）根據各小組活動方案展開綜合實踐活動。根據一年級學生的實際情況，教師采取半扶半放的策略，發動家長，指導督促、激勵學生進行綜合實踐活動。每個小組分頭行動，通過不同的方法，不同的途徑獲得所研究問題的結果。

（二）各小組整理歸納研究成果。

階段三：信息交流會，展示活動的成果。

1.交流成果。

各小組可由1-2名學生向其他學生介紹本組獲得的成果及過程中的一些方法，同時出示相關資料，并介紹資料的來源。其他同學可提出相關問題詢問。

2.歸納總結各組的研究成果，并展示。

（1）研究“春節的來歷”小組搜集了春節的來歷，春節相關的典故等，并以資料的形式進行展示。

（2）研究“春節的飲食文化”小組，主要研究過年常吃的食物有哪些，這些食物如花生、橘子、年糕、湯圓、餃子、魚等的象征意義，取菜名的學問等，并模擬操作實踐。

（3）研究“春節的民間藝術”小組，主要研究的是傳統春聯的作法、寫法、張貼的講究及春節燈謎的由來，還有各地和春節相關的民間藝術。

（4）研究“春節的慶祝活動”小組主要研究的是介紹各地在春節期間開展的各種各樣的活動，這些活動如放鞭炮、扭秧歌、逛廟會等的來歷及如何開展的。

階段四：活動總結反思。師生評價：是否積極去參加實踐，是否積極與他人合作。

第十四課時

生活垃圾的調查與處理

一、活動目的：

1.通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2.通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3.通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動過程

（一）激趣導入

師：同學們好！歡迎大家走進綜合實踐活動的課堂。下面老師想請大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）

師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風景呢。

（圖片3）其實不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區里最熱鬧的時候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了。可是如今這里卻變成一個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫院里的有毒針管，就連工業上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學有什么問題要問嗎？

生：自由提問。

生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來的？（垃圾的來源）

生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）

生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類）

生5：廢電池有什么危害？

（二）小組討論，確定活動內容和方法，進行分工。

師：同學們一口氣提出了這么多的問題，說明咱們同學有強烈的探究欲望。下面就請同學們以小組為單位，針對這些問題，進行簡單的討論，本節課你們小組想探討哪個問題？用什么樣的方法?一會把討論結果交流一下。

生：自由討論并交流。

師：剛才各個小組都確定了自己要探究的問題，選定了解決問題的方法，可是小組成員之間應如何分工呢？怎樣圍繞問題展開活動？怎樣展示活動結果呢？這些咱們大家在腦子里必須要事先有個總體思路，也就是說要保證活動順利開展，我們必須要制定出切實可行的活動方案。下面咱們大家就一起來看一看，應該如何制定活動方案。大家說第一步是什么？

師：（板書）

（一）確定研究的問題；

（二）活動的目的；

（三）學生情況分析；

（四）活動的條件分析；

（五）活動的過程與方法；

（六）活動的預期結果及表達方式；

（七）活動的評價。

（三）學生自行設計活動方案

師：好，下面就請同學們以小組為單位，根據你么你小組的問題來進行方案的設計。老師要看一看哪一小組能在最短的時間內，設計出最切實可行的活動方案，待會我們就來進行一下交流。下面開始行動！

生：進行設計。

（1）希望小隊選擇了學校班級垃圾的來源（班級和小食堂），用調查法，主要了解學校各個班級的垃圾的種類、數量；估算出學校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來源，用訪問法，參觀食堂，針對學校食堂的管理人進行訪問，主要圍繞以下問題：學校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進行垃圾分類存放了了？是否經常使用一次性餐盒和一次性筷子？對于廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的？

(2)創意小隊選擇了垃圾的分類：（調查法）我們的主要做法是：

設計一份有關垃圾分類知識的調查問卷，到各個主要小區進行調查，垃圾分類調查問卷：

（四）交流展示 1.交流建議：

（1）其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

2.各小組交流

（六）活動小結

第十五課時

可愛的家鄉

一、活動目標：

1.了解自己的家鄉，培養學生熱愛祖國家鄉的情感。2.收集介紹家鄉的資料，培養學生收集資料、合作交流的力。

二、活動過程：

第一階段：

1.根據自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。供選擇的主題：A、家鄉的特產 B、家鄉的景觀 C、家鄉的風情 D、家鄉可喜變化 E、家鄉的歷史 F、展望未來

2.分組，確定組長和指導老師 A、家鄉的特產 15人 組長：桂阿璨 指導老師：李玉瓊 B、家鄉的景觀 13人 組長：魏 淼 指導老師：林春梅 C、家鄉的風情 10人 組長：譚鶴廷 指導老師：楊開云

D、家鄉可喜變化 11人 組長：張語嫣 指導老師：覃士銀 E、家鄉的歷史 6人 組長：張力高 指導老師：郭 瑜

F、展望未來 指導老師：胡新紅

3.分組確定研究方法、方案，老師可適當指導 第二階段：

1.分小組收集資料（查書籍、資料、上網查詢）2.小組內資料整理、形成初步的系統材料。第三階段：

1.每人完成一個簡短的“家鄉導游詞”。（指導老師：李玉霞）2.分小組展示研究成果。第四階段：

1.分小組準備一個《可愛的家鄉》主題班會方案。

2.利用一個課時，在班上舉行一個《可愛的家鄉》主題班會。第五階段：

成果物化——資料整理、成果物化、活動總結。第十六課時 電的游戲

一、活動目的

1.讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發對電現象探究的興趣。2.在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發光原因及不同電路連接引起小電珠發光強弱變化等現象。

3.在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養動手操作實踐能力。

二、活動準備

干電池、小電珠、電線。

三、活動過程 1.激趣引題

同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發生什么現象？

還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎？

2.游戲、探究、發現

（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發光道理。

①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發亮？ ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。③說說小電珠通電后發亮的道理。

（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發亮。①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區。

②學生動手游戲并填寫結果、③說說游戲中的發現。

（4）組裝使一個或兩個小電珠發亮的不同電路。

①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發光強弱狀況記錄發現。

②匯報組裝情況，比一比哪一組的發現多。

3.延伸拓展

根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。4.評價激勵：學生自評、互評。

第二篇：五年級下冊綜合實踐教學計劃

五年級下冊綜合實踐教學計劃

五年級下冊綜合實踐教學計劃1

一、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的.積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、教學重難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關的活動素材。

四、具體工作：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、全冊教學內容及進度安排：

周次 教學內容

1——3 我們身邊的環境

4——5 花卉的扦插與繁殖

6——7 家鄉的清明風俗

8——9 飲食與健康

10——11 生活與服飾

12——13 情系母校

14——15 課外閱讀與學習

16——17 走進社區

18 復習、考試

五年級下冊綜合實踐教學計劃2

一、指導思想

以全面提高學生的綜合實踐素質，開發學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。、在不斷探究，不斷實踐，積累經驗的過程中，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的`發展。

二、教學目標

1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經驗密切相聯，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。

3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

5、加強對學生進行安全教育，培養學生的自我。

6、要精心規劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調查、研究成果要及時展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

五年級下冊綜合實踐教學計劃3

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。

四、課程內容：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的'活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

五年級下冊綜合實踐教學計劃4

一、學情分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、教學目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的'能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。四、教學重難點：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、教學措施：

1、統籌規劃，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。

3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。

4、學生評價：對學生的評價注重過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。

六、課時安排：

1、人物訪談活動4課時2、社會調查活動4課時3、科學探究活動4課時4、發明創造活動4課時5、問題研究活動4課時

五年級下冊綜合實踐教學計劃5

一、指導思想：

全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的要求，滲透24字“社會主義核心價值觀”，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的'態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心與求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、實施措施：

1、引導學生關注生活，引發學生活動的興趣，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。

2、審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性，并對學生的方案進行相應的指導。

3、督促和激勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續進行，同時拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入。

4、指導學生合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工，并指導學生對實踐活動進行適當的反思。

五年級下冊綜合實踐教學計劃6

一、學情分析

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

1、激發學生的.好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。

五年級下冊綜合實踐教學計劃7

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數孩子學習紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。評價的內容應該包括學生在活動中的'行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學進度

根據教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次

課題

1—2

愛護我們的眼睛

3—4

探秘生活中的廣告

5—6

設計校園環境警示牌

7—8

生活垃圾的調查與處理

9—12

變廢為寶

五年級下冊綜合實踐教學計劃8

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、教學工作措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作，搜索整理資料。

四、主要教學任務安排

一、有趣的紙世界

1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。

2.了解紙文化的簡單知識，并學會剪折紙品。

3.了解造紙的流程，培養學生的節約意識。

二、錢幣.歷史.生活

1.了解錢幣的歷史及知識。

2.認識中外各種錢幣。

3.具有理財意識，懂得節約用錢。

三、校園里的浪費現象

1.學會觀察校園里的各種浪費現象。

2.調查并統計學校的水資源浪費情況。

3.培養學生節約用水的環保意識。

四、生活中的藝術

1.了解花語。

2.懂得插花的.基本知識并學會欣賞。

3.懂得水果拼盤的制作方法并實踐。

4.培養學生的審美情趣。

五、我是社區小主人

1.調查和統計社區的文化與服務設施。

2.能為社區的服務提出有效的建議。

3.培養學生的主人翁精神。

六、我為交通繪藍圖

1.附近交通情況大調查。

2.學會設計交通安全的藍圖。

3.培養學生的交通安全意識

七、小導游

1.熟悉本地區的旅游景點。

2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。

3.學做小導游。

4.培養學生熱愛旅游景點的意識。

五年級下冊綜合實踐教學計劃9

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣

二、學生分析：

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教學目標

1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的'含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

教學進度

周次

日期

計劃進度

（標明所講授的章節或題目）

實際

進度

備注

1

2.6―2.12

研究性學習：有限的水資源

周三正式

上課

2

2.13―2.19

有限的水資源

3

2.20―2.26

有限的水資源

4

2.27―3.4

有限的水資源

5

3.5―3.11

水的調查

6

3.12―3.18

水的調查

7

3.19―3.25

水的調查

8

3.26―4.1

水的調查

周六、周日

上課

9

4.2―4.8

社區服務及社會實踐—交通工具的變化

周一至周三

清明節放假

10

4.9―4.15

設計一個新型的交通工具

11

4.16―4.22

設計一個新型的交通工具

12

4.23―4.29

設計一個新型的交通工具

周六上課

13

4.30―5.6

設計一個新型的交通工具

周一至周二勞動節放假

14

5.7―5.13

茶的文化

15

5.14―5.20

茶的文化

16

5.21―5.27

茶的文化

17

5.28―6.3

茶的文化

18

6.4―6.10

勞動技術――水果拼盤

19

6.11―6.17

水果拼盤

20

6.18―6.24

水果拼盤

周五端午節放假

21

6.25―7.1

期末總結評優

22

7.2―7.8

7月4日（周三）暑假開始

本周期末

監測

第三篇：五年級下冊綜合實踐教學計劃

五年級下冊綜合實踐教學計劃

炮臺村校曹建2013.2.25

一、班級分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動內容：

根據綜合實踐課程的本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動的具體實施：

1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

五、活動措施和注意事項：

1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

3、、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協助。

5、應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。

6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動

第四篇：五年級下冊綜合實踐教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的五年級下冊綜合實踐教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級下冊綜合實踐教學計劃1

一、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、教學重難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、 走向社會，開展活動的方式方法

3、 組織有關的活動素材。

四、 具體工作：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、全冊教學內容及進度安排：

周次 教學內容

1——3 我們身邊的環境

4——5 花卉的扦插與繁殖

6——7 家鄉的清明風俗

8——9 飲食與健康

10——11 生活與服飾

12——13 情系母校

14——15 課外閱讀與學習

16——17 走進社區

18 復習、考試

五年級下冊綜合實踐教學計劃2

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、教學工作措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作，搜索整理資料。

四、主要教學任務安排

一、有趣的紙世界

1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。

2.了解紙文化的簡單知識，并學會剪折紙品。

3.了解造紙的流程，培養學生的節約意識。

二、錢幣.歷史.生活

1.了解錢幣的歷史及知識。

2.認識中外各種錢幣。

3.具有理財意識，懂得節約用錢。

三、校園里的浪費現象

1.學會觀察校園里的各種浪費現象。

2.調查并統計學校的水資源浪費情況。

3.培養學生節約用水的環保意識。

四、生活中的藝術

1.了解花語。

2.懂得插花的基本知識并學會欣賞。

3.懂得水果拼盤的制作方法并實踐。

4.培養學生的審美情趣。

五、我是社區小主人

1.調查和統計社區的文化與服務設施。

2.能為社區的服務提出有效的建議。

3.培養學生的主人翁精神。

六、我為交通繪藍圖

1.附近交通情況大調查。

2.學會設計交通安全的藍圖。

3.培養學生的交通安全意識

七、小導游

1.熟悉本地區的旅游景點。

2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。

3.學做小導游。

4.培養學生熱愛旅游景點的意識。

五年級下冊綜合實踐教學計劃3

一、學情分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、教學目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。四、教學重難點：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、教學措施：

1、統籌規劃，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。

3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。

4、學生評價：對學生的評價注重過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。

六、課時安排：

1、人物訪談活動4課時2、社會調查活動4課時3、科學探究活動4課時4、發明創造活動4課時5、問題研究活動4課時

五年級下冊綜合實踐教學計劃4

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數孩子學習紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學進度

根據教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次

課題

1—2

愛護我們的眼睛

3—4

探秘生活中的廣告

5—6

設計校園環境警示牌

7—8

生活垃圾的調查與處理

9—12

變廢為寶

五年級下冊綜合實踐教學計劃5

一、指導思想：

全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的要求，滲透24字“社會主義核心價值觀”，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心與求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、實施措施：

1、引導學生關注生活，引發學生活動的興趣，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。

2、審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性，并對學生的方案進行相應的指導。

3、督促和激勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續進行，同時拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入。

4、指導學生合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工，并指導學生對實踐活動進行適當的反思。

五年級下冊綜合實踐教學計劃6

一、學情分析

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

1、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的'整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。

五年級下冊綜合實踐教學計劃7

一、指導思想

以全面提高學生的綜合實踐素質，開發學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。、在不斷探究，不斷實踐，積累經驗的過程中，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

二、教學目標

1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經驗密切相聯，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。

3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

5、加強對學生進行安全教育，培養學生的自我。

6、要精心規劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調查、研究成果要及時展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

五年級下冊綜合實踐教學計劃8

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。

四、課程內容：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

第五篇：五年級下冊綜合實踐教學計劃

五年級綜合實踐活動教學計劃

（2016—2017學年第二學期）

一、學生情況分析

本學期所交班級為五年一、二班，共計75余人。絕大部分學生未養成良好的學習習慣，還需要調動他們愛學習的積極性，促進他們上進心。學生具有了一定的動手能力、獨立操作能力，也初步掌握了一定的學習方法。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析

本教材出自新疆青少年出版社，從新疆實際出發，緊密結合學校實際，開發出學生喜歡、教師好用、收效明顯的系列課程資源，進一步提高課程實施的有效性，正是本編委會力圖實現的目標。

三、教學目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、教學重、難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關的活動素材。

五、教學措施：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。

六、德育滲透

在活動過程中要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。本次活動對于四年級的學生來說操作起來不是很困難，教師只需根據學生在操作過程中出現的問題給予相應的幫助和指導即可，更重要的是要引導學生積極主動地參與活動，努力去實踐、去學習、去總結。

若羌縣第二小學 沈婷 二○一七年二月二十日