第一篇：二年級(jí)上口語(yǔ)交際我選我

大鼻子魔法老師：

一、提問(wèn)提文提問(wèn)，問(wèn)題串串燒

勞動(dòng)委員是什么？

勞動(dòng)委員的職責(zé)是什么？

你覺(jué)得什么樣的人可以當(dāng)選勞動(dòng)委員？

二、問(wèn)題各個(gè)破：

◎在有的班級(jí)勞動(dòng)委員也叫衛(wèi)生委員，是班委的重要成員，是協(xié)助班長(zhǎng)（班主席）全面管理的好助手，是協(xié)助班主任老師管理班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)工作的好助手，直接對(duì)班長(zhǎng)、對(duì)班主任負(fù)責(zé)。

◎勞動(dòng)委員的職責(zé)是指導(dǎo)全班同學(xué)搞好班級(jí)的衛(wèi)生、勞動(dòng)工作，負(fù)責(zé)分工、安排、監(jiān)督、檢查和向老師的匯報(bào)工作。

◎我覺(jué)得當(dāng)選勞動(dòng)委員的條件有：

（1）熱愛(ài)班級(jí)體，樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿為班級(jí)全體同學(xué)做事的精神。

（2）有一定的組織能力和管理班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作的能力。

（3）本人熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，是班里的勞動(dòng)衛(wèi)生標(biāo)兵、骨干或有一定的威信。

智慧碰碰車(chē)

自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員這件事你怎么看？

◎我覺(jué)得自己選自己不好，因?yàn)閯e人會(huì)笑話你想當(dāng)官。

◎我覺(jué)得自己選自己不好，因?yàn)檫@說(shuō)明你不謙虛，有人會(huì)說(shuō)你驕傲自滿。王婆賣(mài)瓜。

◎我覺(jué)得自己選自己不好，因?yàn)?，如果大家不選你，你會(huì)很尷尬、羞愧！

※我覺(jué)得自己選自己很好，因?yàn)椋厦娴耐瑢W(xué)在用老眼光看問(wèn)題，因?yàn)閯趧?dòng)委員不是官，是為大家服務(wù)的。

※我覺(jué)得自己選自己很好，因?yàn)?，這是自我的肯定，不是驕傲，恰好是自信的表現(xiàn)。

※我覺(jué)得自己選自己很好，因?yàn)椋灰约河X(jué)得有當(dāng)勞動(dòng)委員的熱情、能力，就應(yīng)該自己選自己，古代叫

毛遂自薦。

※我覺(jué)得自己選自己很好，因?yàn)?，如果自己是千里馬，就要跳出來(lái)，不要等別人推薦，我們要把握自己的機(jī)會(huì)。否則，容易被埋沒(méi)。

※我覺(jué)得自己選自己很好，因?yàn)?，這是每個(gè)同學(xué)的權(quán)利，即使選不上，也沒(méi)關(guān)系，不用羞愧，不用害怕。

※我覺(jué)得，如果我夠當(dāng)選勞動(dòng)委員的條件，我會(huì)自己選自己，因?yàn)?，這也是班級(jí)小主人的表現(xiàn)。

※我覺(jué)得，對(duì)自己選自己的要大力支持，這是陽(yáng)光小公民的展現(xiàn)。

??

【闖關(guān)任務(wù)】

1．向上面同學(xué)一樣，積極發(fā)表你對(duì)王寧同學(xué)選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法？

2．把這些看法連起來(lái)說(shuō)，變成一篇日記或小作文。（還是發(fā)散思維的呢？）

3．也可以和爸爸媽媽交流一下對(duì)這件事的看法。

【看我的】

變一變，串起來(lái)，變成日記或作文

我的想法

今天，我們班選勞動(dòng)委員，大家都不舉手，等別人提名推薦。忽然，王寧同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我選我！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。表情不一，有的是譏諷的表情，有的是嘲笑的表情，有的是贊揚(yáng)的表情，我在看看老師，那是沒(méi)表情。老師既沒(méi)支持，也沒(méi)反對(duì)，而是讓我們討論3個(gè)問(wèn)題，一是勞動(dòng)委員是不是官？勞動(dòng)委員的職責(zé)是什么？二是自己選自己可以嗎？為什么？大家爭(zhēng)相發(fā)言。有的說(shuō)，勞動(dòng)委員是官，是管理班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生的官；有的說(shuō)勞動(dòng)委員是班長(zhǎng)的助手，是老師的助手，是為大家服務(wù)的。我的想法是，我支持王寧自己選自己，我認(rèn)為：只要一個(gè)同學(xué)，不管他是誰(shuí)，只要他熱愛(ài)班級(jí)體，樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿為班級(jí)全體同學(xué)做事；

只要他有一定的組織能力和管理班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作的能力；只要他熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，是班有威信就可以自己選自己。大家討論完后，老師最后說(shuō)：“王寧自己選自己是班級(jí)小主人的表現(xiàn)，是合格的陽(yáng)光小公民。”最后，王寧發(fā)表自己的演講，大家都同意王寧當(dāng)勞動(dòng)委員。

《坐井觀天》續(xù)寫(xiě)

提示：青蛙跳出井口后看到什么

想到什么 做了什么

過(guò)了幾天，青蛙的表哥來(lái)叫它跳出井口去玩。青蛙想：“以前小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，我倒要出去看看?！?/p>

青蛙費(fèi)了九牛二虎之力，終于跳出了井口。眼前的一切讓它驚呆了，真像小鳥(niǎo)說(shuō)的一樣，天無(wú)邊無(wú)際。青蛙問(wèn)表哥：“為什么外面的風(fēng)景和井里面看到的不一樣啊？”表哥說(shuō)：“因?yàn)槟阍诰锟刺?，所以只看?jiàn)井口那么大的天?！?/p>

青蛙和表哥玩得可高興啦！青蛙自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我可不要再做井底之蛙了，我住在井里目光太短淺了，我再也不去井里了

小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后，決定跳出井沿看看，來(lái)證實(shí)小鳥(niǎo)的話是否屬實(shí)。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是無(wú)邊無(wú)際的，蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小青蛙不覺(jué)發(fā)出贊嘆：“原來(lái)外面的世界是這么美麗！”小鳥(niǎo)碰見(jiàn)了它說(shuō)：“嘿，現(xiàn)在你相信了吧，我不是說(shuō)大話?！庇谑切∏嗤軟Q定要到外面去找一個(gè)屬于它的家園。

小鳥(niǎo)幫助青蛙跳出井口，青蛙仿佛到了另外一個(gè)世界，青蛙禁不住大叫了起來(lái)：“啊，好大好美的世界！”天空是那么的藍(lán)，草地是那么的綠，路旁兩邊綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，川流不息?？吹那嗤苎刍út亂，它走近小鳥(niǎo)身邊說(shuō)：“謝謝你把我?guī)У搅硗庖粋€(gè)奇妙的世界！”

小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，決定跳出井去看一看。它一蹦，就蹦出了井。小青蛙看到了蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。它情不自禁地贊嘆道：“原來(lái)外面的世界是這么美麗呀！”于是，小青蛙準(zhǔn)備找一個(gè)地方安家。

第二篇：口語(yǔ)交際《我選我自己》聽(tīng)課記錄、評(píng)課稿

《我選我自己》口語(yǔ)交際聽(tīng)課記錄

學(xué)校：曼灘小學(xué)

2012——2013學(xué)年上學(xué)期 時(shí)間：2012年10月23日

班級(jí)：二年級(jí)

節(jié)次：3 科目：語(yǔ)文

主講老師：趙慧

聽(tīng)課人：張占蕃 課題：口語(yǔ)交際《我選我自己》

聽(tīng)課記錄

一、導(dǎo)入

1、結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進(jìn)入選舉情景；

2、問(wèn)：王寧的想法是什么？

（學(xué)生回答，老是提示補(bǔ)充，形成板書(shū)）

我和李小青是好朋友，她熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。

（齊讀答案）

二、如題，討論，答題

1、根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容入題，齊讀本單元文章《我選我》。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）

2、前后桌四人討論我對(duì)此事的看法

（教師巡視指導(dǎo)討論，了解情況）

3、檢測(cè)討論情況

3種聲音：a、我選自己當(dāng)班長(zhǎng)；

b、我選自己當(dāng)勞動(dòng)委員；

c、我選自己當(dāng)學(xué)習(xí)委員。

（學(xué)生的回答和老師所提的問(wèn)題不對(duì)應(yīng)，但因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際課，老師在允許學(xué)生繼續(xù)回答的同時(shí)，還給予指正）

4、剖析王寧的做法

（a、王寧：勇敢、大膽、自信

b、王寧是這樣說(shuō)自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個(gè)職位——我為什么選這個(gè)職位）

5、再說(shuō)一說(shuō)自己的想法

（要求說(shuō)話有理有節(jié)，有基本的說(shuō)話順序）

三、謝出自己想說(shuō)的話

（要求：

1、用自己的話寫(xiě)出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個(gè)職位，自己會(huì)怎樣把這個(gè)職位做好；

2、要寫(xiě)的有理有序，清楚明了；

3、要求正確書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)格式。注：格式畫(huà)在黑板上）

主講老師：（簽字）

《我選我自己》評(píng)課稿

在《我選我自己》這節(jié)口語(yǔ)交際課中，趙慧老師親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。我個(gè)人認(rèn)為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。

教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標(biāo)定位在：能基本有理有據(jù)的表達(dá)清楚自己的看法。這樣的教學(xué)目標(biāo)符合我邊疆少數(shù)名族地區(qū)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準(zhǔn)確合理。

2、教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導(dǎo)學(xué)生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。

3、尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程中，趙老師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達(dá)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)。如在讓學(xué)生回答對(duì)王寧的看法的時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答的是自己要選擇什么職位自己當(dāng)，怎樣當(dāng)。趙老師沒(méi)有直接指出錯(cuò)誤，而是在學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學(xué)生回答偏題了。這樣學(xué)生既有了一次說(shuō)話體驗(yàn)又明白自己錯(cuò)在何處了

當(dāng)然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。

總之，趙老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規(guī)范、板書(shū)工整、讀說(shuō)結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為是一堂較成功的課例。

第三篇：二年級(jí)作文(我選我)

我選我

今天老師讓我們選一名班干部。我會(huì)選自己。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助同學(xué)。如果真的讓我當(dāng)上了班干部，我會(huì)幫老師分擔(dān)一些事情，我還會(huì)幫助同學(xué)和關(guān)心集體。相信我，我一定會(huì)做的更好哦！

我選我

開(kāi)學(xué)了，老師讓我們選組長(zhǎng)和班長(zhǎng)。上學(xué)期我是組長(zhǎng)，通過(guò)一年的鍛煉這學(xué)期我要更上一層樓。我想當(dāng)一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

因?yàn)楫?dāng)班長(zhǎng)要以身作則，要比別人付出的多。要會(huì)關(guān)愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于助人。更是對(duì)我自己的挑戰(zhàn)。所以我選我當(dāng)班長(zhǎng)，加油！我一定能行的！

新學(xué)期開(kāi)始了，如果班上改選班干部，我會(huì)毫不猶豫地選自己當(dāng)班長(zhǎng)。我選自己當(dāng)班長(zhǎng)，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)我是個(gè)很棒的孩子，我不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，而且關(guān)心集體。熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常幫助別人，在班里能起帶頭作用。老師常夸獎(jiǎng)我是一個(gè)能干的孩子。

如果我當(dāng)選了，我相信自己能當(dāng)好班長(zhǎng)，做同學(xué)們的榜樣，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的。

簡(jiǎn)評(píng)：相信你會(huì)成為一名出色的好班長(zhǎng)的。

幫助別人[100字] 放學(xué)后，我去桃林公園放松一下。公園里有一些小朋友在玩。我正在玩滑梯的時(shí)候，看到一個(gè)小弟弟也在玩。我們一起玩得很開(kāi)心。忽然我聽(tīng)到了哭聲，原來(lái)小弟弟在往上爬的時(shí)候被后面的小女孩推了一下，嘴巴磕了一下出血了。

我趕緊從書(shū)包里拿出幾張紙巾，遞給小弟弟的阿姨。我推著小弟弟的手推車(chē)送他去洗手間洗一洗。然后我準(zhǔn)備回家了，那位阿姨說(shuō)謝謝我。我高興地往家走去。

幫助別人，快樂(lè)自己！[100字] 昨天，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)一位收購(gòu)廢品的阿姨騎著自行車(chē)。這時(shí)候，車(chē)子里的廢品掉了下來(lái)，我連忙跑過(guò)去，大聲叫： 阿姨，阿姨，您的東西掉下來(lái)了。小學(xué)1年級(jí)關(guān)于幫助的作文100字5篇 阿姨停了下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，她正要下車(chē)，我馬上說(shuō)： 阿姨，我來(lái)幫您好撿到吧！阿姨微笑著說(shuō)： 好孩子，真乖。聽(tīng)了阿姨的話，我心里美滋滋的，雖然我今天做了件小事，這也是幫助別人，快樂(lè)自己！

幫助別人很快樂(lè)[100字] 今天下午我沒(méi)有參加晚托，在從教室走向操場(chǎng)集合的路上，一個(gè)小哥哥因?yàn)闆](méi)有拉好書(shū)包的拉鏈，把書(shū)和文具散落在路上。我看到后心里說(shuō)了一句 這個(gè)同學(xué)的書(shū)包真是亂啊！走著走著我停住了腳步，幫他一起整理散落#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！

作文五：幫爺爺捶背

星期六下午，我在院子里給爺爺捶背，爺爺坐在登子上，我站在他身后。

我伸出雙手，放在爺爺肩上，用#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www.tmdps.cn end#了吃奶的力氣，使勁地給爺爺挰肩。過(guò)了一會(huì)兒，我又雙手交叉，在爺爺背上左敲敲，右敲敲。又過(guò)了一會(huì)兒，我又換了新招，握緊拳頭認(rèn)真地給爺爺捶背。

爺爺搖頭晃腦地說(shuō)：“好孫子”。我說(shuō)：“您舒服就好，我會(huì)經(jīng)常幫您捶背的。”爺爺心里樂(lè)開(kāi)了花。

作文六：幫姑姑數(shù)錢(qián)

我?guī)凸霉脭?shù)錢(qián)，我數(shù)著數(shù)著就忘了數(shù)到哪了，我又重新數(shù)，結(jié)果又忘了，如此反復(fù)，姑姑問(wèn)：“數(shù)完沒(méi)有？”我不耐煩的說(shuō)：“沒(méi)數(shù)完！”姑姑說(shuō)我是個(gè)大笨蛋，我很生氣，我本來(lái)就沒(méi)有耐心，數(shù)錢(qián)就更沒(méi)耐心了！最后，我不數(shù)了，姑姑對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)可一定要有耐心呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

作文七：幫老奶奶提水

幫助別人的作文100字8篇小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文

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星期日上午，我上街買(mǎi)練習(xí)本，在路上看見(jiàn)一位老奶奶，年齡很大，身體又不好提著一桶水，非常吃力，累得只喘氣，我連忙走過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我來(lái)幫你提吧！”老奶奶看了看我說(shuō)：“謝謝你。你還小提不動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題”。于是我接過(guò)的水桶，跟在她后面把水給她送回家。老奶奶連聲夸我是個(gè)好孩子。

作文八：幫助別人

今天，我和龔浩然、于龔雙、韋霜晴、李彥琪一起去東村去幫助人，我們先到了一個(gè)老人的家，家里住著：一個(gè)老公公、老婆婆和他們的兒子。因?yàn)樗麄兊膬鹤尤ゴ蚬ち?，沒(méi)時(shí)間陪他倆老人，所以我們決定幫他們。我們先幫老爺爺割草，然后堆草，接著幫老婆婆捶背、掃地......過(guò)了一會(huì)兒，我們又去了一個(gè)人的家，有一個(gè)小女孩找不到爸爸！我們便幫她找爸爸。一路上，我們向四周望來(lái)望去的，突然~我們發(fā)現(xiàn)了一只翠鳥(niǎo)，這是多么的幸福呀！離開(kāi)了翠鳥(niǎo)，我們又開(kāi)始幫女孩找爸爸，過(guò)了一會(huì)兒，我們就幫她找到了爸爸。這次行動(dòng)真的是太好了！

有一天下午我和外婆一起回家，回家的過(guò)程中我看見(jiàn)了一位大哥哥他的下 身殘疾，在街上乞討，我就看了看那位大哥哥然后我就想了想如果我給大哥哥買(mǎi)

一個(gè)包子那該多好啊!說(shuō)了就要做，我馬上哪了8角錢(qián)給大哥哥買(mǎi)了一個(gè)包子放到

他的手上，他現(xiàn)說(shuō)不要，但是必須給他，因?yàn)樗敲纯蓱z，又有殘疾，所以一定要給

他．我把包子放到他的面前我就走了．

走著走著我心里就想我終于學(xué)雷鋒叔叔做了一見(jiàn)好事!

幫助500字 幫助

幫助他人是一種高尚的行為，別人被幫助會(huì)開(kāi)心，開(kāi)心又會(huì)傳染給你、我、他。

我就是一個(gè)喜歡幫助他人的人。

在寫(xiě)字課上，李杰因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)了字又忘記帶鋼筆橡皮而向我求助。只見(jiàn)他拍拍我的肩，輕輕的說(shuō)：“馬天宇，馬天宇，能否借我一塊鋼筆橡皮？？”我聽(tīng)見(jiàn)他的求助聲。于是二話不說(shuō)，抓起鋼筆橡皮遞給他，說(shuō)：“我還有一卷膠帶，這鋼筆橡皮就借給你用一下午吧！只是放學(xué)之前要還給我哦！”見(jiàn)到李杰他開(kāi)心的笑臉，我的心比吃了蜜還甜。正當(dāng)我又要提起筆再寫(xiě)的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)李杰說(shuō)：“馬天宇就是大方，只要向他求助，他一定會(huì)幫助你的?！蔽衣?tīng)見(jiàn)了，心想：我?guī)椭鷦e人，別人開(kāi)心，我也開(kāi)心。以后我要多多幫助別人。次日，我鋼筆沒(méi)水了。正當(dāng)我發(fā)愁的時(shí)候，李杰毫不猶豫的將墨水遞了給我我看看他，笑了，他看看我，也笑了。真是幫助別人等于幫助自己！

朋友，當(dāng)你種下一些快樂(lè)，你就會(huì)收獲一些快樂(lè)。幫助500字

是火，點(diǎn)亮漆黑路旁的暗夜之燈；幫助是燈，照亮迷惘的的行人的向前之路；幫助是路，通向光明的向前之路。

一次，我在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，一直聽(tīng)見(jiàn)我姐在那自言自語(yǔ)：“這題怎么寫(xiě)呀？”我想既然不會(huì)干脆問(wèn)我好了，干嘛在哪自言自語(yǔ)，煩死了。我想去阻止他，又一想，要是他想著想著就會(huì)了呢??可是聽(tīng)著她念經(jīng)，我頭都大了，算了還是去看看吧，那是親姐姐呀。但是她萬(wàn)一纏上了我，我的作業(yè)該寫(xiě)不完了??。但是這種聲音一直就沒(méi)停過(guò)，我看了一眼她，一邊在草稿紙上計(jì)算，一邊想著別的方法，心想別在那瞎琢么了，你到底會(huì)不會(huì)呀，這時(shí)我又產(chǎn)生了一種想法：要不幫幫她吧，都說(shuō)幫助別人，快樂(lè)自己，何不去幫幫她呢？這樣既鞏固了我在這方面的知識(shí)，又使她明白了這道題，不是一舉兩得嗎？”我起身去喝水，順便瞄一眼她那道題不會(huì)，再看看我會(huì)不會(huì)，我一看這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，這可是今天老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)呀。他都不會(huì)??唉，要是老媽知道了他肯定挨說(shuō)了??看著她著急的樣子，還是現(xiàn)在教吧，省得她擔(dān)心了??

于是，我把她教會(huì)了。

通過(guò)這件事使我懂得了，只要肯幫助別人，在自己遇到困難的時(shí)候，別人才會(huì)幫助你，其實(shí)，幫助了別人，也快樂(lè)了自己。

保護(hù)有益的小動(dòng)物

小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。因?yàn)椋性S多小動(dòng)

物對(duì)我們有益。比如：保護(hù)莊稼的田鼠，森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)等。在這些有益的小動(dòng)物中，我最喜歡的是青蛙了。它身上披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼。它捉害蟲(chóng)的時(shí)候兩條后腿一蹬，一縱身，跳起老高，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一伸，就像一個(gè)吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲(chóng)吃到肚子里去了?？墒?，我們?nèi)祟悈s把它們當(dāng)成美味擺在餐桌上。蜻蜓也很厲害。一只蜻蜓一個(gè)小時(shí)能吃20個(gè)蠅子或840只蚊子，真令人驚訝！燕子就更厲害了，它一只燕子一個(gè)夏天就能吃掉50萬(wàn)條害蟲(chóng)，燕子真是人類的好幫手！蜜蜂可以給我們?nèi)祟悗?lái)甜甜的蜜，它也對(duì)我們有益的，我們要保護(hù)它。

你瞧！它們多么可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?cè)趺慈绦膫λ鼈兡兀⌒∨笥褌冏屛覀兇蠹亿s快行動(dòng)起來(lái)一起保護(hù)小動(dòng)物

課外活動(dòng)，我和同學(xué)們比賽跳長(zhǎng)繩。我們共有八人，分為兩隊(duì)，每隊(duì)四人。我們先定好規(guī)則：每組兩個(gè)人甩繩，兩個(gè)人輪流跳，時(shí)間為十分鐘，四個(gè)人跳的總數(shù)多的就是優(yōu)勝組。比賽開(kāi)始了。我和同組的小軍先跳，我只跳了30下，就已經(jīng)累得氣喘吁吁，實(shí)在堅(jiān)持不住了。眼看另外一組的同學(xué)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，我們組甩繩的一個(gè)同學(xué)就立刻換下我，讓他接著跳。我們互相配合，輪流著甩繩，又輪流著跳。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，最后，我們這組跳了239下，另一組跳了201下。我們組勝利了！大家高興地歡呼起來(lái)。通過(guò)這次比賽我明白了一個(gè)道理：個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)的力量大無(wú)比。

第四篇：口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我一、明確交際話題

1.下面的事例中，我們需要說(shuō)服別人，讓他們支持我們做嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)找爸爸媽媽，請(qǐng)他們同意我暑假去參加“軍事夏令營(yíng)”。()

(2)請(qǐng)奶奶給我發(fā)紅包，我要去買(mǎi)最新款的電動(dòng)玩具。()

(3)找校長(zhǎng)，請(qǐng)校長(zhǎng)同意我們六年級(jí)同學(xué)在兒童節(jié)開(kāi)展一次義賣(mài)活動(dòng)，把得到的錢(qián)捐給貧困山區(qū)的小朋友。()

(4)請(qǐng)同學(xué)支持我，借我50元買(mǎi)游戲幣。()

2.請(qǐng)別人支持我做一件事情，這件事情本身必須是有意義的。這次口語(yǔ)交際的話題可以從下面四個(gè)話題中任選一個(gè)。

(1)說(shuō)服老師，希望他同意你辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助。

①你打算怎么跟老師開(kāi)口呢？

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②如果老師擔(dān)心你辦一份報(bào)紙可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么跟老師說(shuō)呢？

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另外三個(gè)話題是：

(2)說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

(3)說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

(4)說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。

二、提出交際要求

1.說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。模擬與媽媽交流的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)媽媽最有可能支持誰(shuí)，在后面打“√”。

(1)丹丹：媽媽，動(dòng)物是人類的好朋友，可是我一個(gè)好朋友也沒(méi)有。我看見(jiàn)鄰居姐姐家養(yǎng)了一只小狗，很乖也很可愛(ài)，我們也養(yǎng)一只好嗎？我保證會(huì)用心照顧它。()

(2)軍軍：狗是最忠誠(chéng)、最善良的。有了狗，我們家就等于有了“守護(hù)神”，賊也不敢來(lái)了。我想養(yǎng)一只兇猛高大的狗，把賊全都嚇跑。()

2.如果媽媽擔(dān)心養(yǎng)狗會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，或是狗不講衛(wèi)生，會(huì)把家里弄得臟兮兮的，你該怎么應(yīng)對(duì)呢？

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三、學(xué)習(xí)交際方法

下面是同學(xué)們想請(qǐng)別人支持的理由，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.在班里成立“生物角”。

(1)養(yǎng)植物或可愛(ài)的小動(dòng)物，成立一個(gè)“生物角”，同學(xué)們可以一起觀察，激發(fā)大家觀察動(dòng)植物的興趣。()

(2)教室里的動(dòng)物多了，我們這里就能變成動(dòng)物園了。()

(3)教室里有了花草，可以美化環(huán)境，陶冶情操，豐富生活。()

2.在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。

(1)組織義賣(mài)活動(dòng)得到的錢(qián)都捐給貧困山區(qū)的小朋友，和他們手拉手共創(chuàng)美好未來(lái)。()

(2)義賣(mài)活動(dòng)定在兒童節(jié)的上午，在學(xué)校操場(chǎng)舉行。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜歡的玩具、學(xué)習(xí)用品等，我們可以免費(fèi)送給他們。()

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我一、1.(1)√(2)×(3)√(4)×

2．示例：(1)①老師您好！請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您談一件事情。

②辦報(bào)紙也是一種學(xué)習(xí)，我們會(huì)利用課余時(shí)間搜集材料，并把材料進(jìn)行整理。同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起努力辦好。

二、1.(1)√

2．示例：媽媽，我們可以買(mǎi)一只小狗，我會(huì)訓(xùn)練小狗，讓它自己在廁所里大小便，不會(huì)讓它把家里弄得臟兮兮的。何況老師還讓我們寫(xiě)觀察小動(dòng)物的作文呢！養(yǎng)了狗，還可以幫助我學(xué)習(xí)。

三、1.(1)√(2)×(3)√　2.(1)√(2)×

第五篇：口語(yǔ)交際我愛(ài)讀書(shū)

《口語(yǔ)交際-我愛(ài)閱讀》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教材分析：

在以“口語(yǔ)交際—我愛(ài)閱讀”為專題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是新課標(biāo)提出的“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)”的具體實(shí)踐。并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力，提高寫(xiě)作能力。

2、、通過(guò)課內(nèi)、外閱讀書(shū)，交流交流讀書(shū)心得體會(huì)、讀書(shū)方法以及怎樣有選擇的讀書(shū)、開(kāi)展辯論等活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)、辨別書(shū)的內(nèi)容優(yōu)劣等能力。

3、把握讀書(shū)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓主要內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，感受作者的感情。提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集名人讀書(shū)的故事或者讀書(shū)名言。

2、師準(zhǔn)備有關(guān)課件、圖片等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引入話題：

1、大家還記得咱們以前所學(xué)過(guò)的這些名言警句和詩(shī)句嗎？來(lái)，咱們共同的朗讀一遍。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。

為中華之崛起而讀書(shū)——周恩來(lái)

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

2、回顧口語(yǔ)交際的內(nèi)容：從大家的激情朗讀中，我感受到書(shū)的魅力和它帶給大家的激動(dòng)。而“我愛(ài)讀書(shū)”是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的良好習(xí)慣，我們就針對(duì)這學(xué)期的文章以及口語(yǔ)交際進(jìn)行交流溝通，共同成長(zhǎng)。

（學(xué)生邊回顧，師邊投影出口語(yǔ)交際的內(nèi)容）（1）說(shuō)說(shuō)大家積累的都有哪些故事和成語(yǔ)呢？

（2）在這些故事中有沒(méi)有你印象比較深刻的，可以小組交流，共同成長(zhǎng)。

（3）采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)說(shuō)采訪的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

3、引入話題：相信大家在這個(gè)過(guò)程中一定有不少的收獲，下面我們就來(lái)交流一下。

二、明確目標(biāo)、組內(nèi)討論

同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧，今天，就讓我們來(lái)交流一下吧！

1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？清同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)展開(kāi)交流。

2、學(xué)生在組內(nèi)交流。

教師巡視檢查、督促、鼓勵(lì)人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，課采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

3、互聽(tīng)互評(píng)，共同提高口語(yǔ)交際水平。

三、全班互動(dòng)、交流評(píng)價(jià)

1、提示互動(dòng)內(nèi)容：

我們?cè)谇皫讍卧膶W(xué)習(xí)后，你都收獲了什么？它對(duì)你有什么啟發(fā)？ 比如在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇文章時(shí)你是怎樣去閱讀的？

在學(xué)習(xí)第三單元《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《驚弓之鳥(niǎo)》這些成語(yǔ)時(shí)，你是怎樣去理解的？

2、全班互動(dòng)。

你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話比較有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)

四、開(kāi)展辯論、啟迪思維：

1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”看了那些不健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣的看法？清同學(xué)們以此為話題展開(kāi)一次辯論。

2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥?？偨Y(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴著我們的人生，像窗戶一樣為我們打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，一生與好書(shū)相伴。

五、推薦名言及書(shū)籍

魯濱孫飄流記（英國(guó)）笛福（講述一名水手獨(dú)自在一座荒島上生活數(shù)年的故事。）

《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書(shū) 徐光耀（這套叢書(shū)收集了不少曾經(jīng)一直被傳誦的作品，值得回味。）

葉圣陶童話 葉圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道這稻草人夜里看見(jiàn)了什么嗎？）

寄小讀者 冰心(用書(shū)信的形式送來(lái)愛(ài)的溫馨。)板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀書(shū)的類別：詳讀、略讀 高效的讀書(shū)方法：

瀏覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。讀書(shū)的注意事項(xiàng)：

1、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)

2、切記讀死書(shū)，死讀書(shū)

3、學(xué)以致用 教學(xué)反思：

“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。

本次口語(yǔ)交際的主題是“我讀書(shū)、我魅力”，這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng)，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說(shuō)，說(shuō)得真切、充分的直接原因，這個(gè)過(guò)程還鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。在上課之前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課件，這是這堂課感覺(jué)較為成功的一點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，在互動(dòng)和反饋中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個(gè)感興趣的話題時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)議、信息補(bǔ)充，讓大家在互說(shuō)互評(píng)、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng)。

整堂課，我注重知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語(yǔ)交際課互動(dòng)性、全面性、實(shí)踐性、情境性的特點(diǎn)。但還是存在一些問(wèn)題：

學(xué)生在交流自己讀哪些書(shū)的過(guò)程中，沒(méi)有合理的分配好時(shí)間。在講故事的時(shí)候像是在背書(shū)而不是由內(nèi)心而發(fā)的有感情的講，口頭語(yǔ)言沒(méi)有與書(shū)面語(yǔ)言沒(méi)有真正的轉(zhuǎn)化。在有些環(huán)節(jié)沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

我會(huì)再接再厲，盡快完善自己不足之處。汲取其他教師的精華來(lái)豐富自己、和學(xué)生共同成長(zhǎng)。