第一篇：習作指導：我身邊高尚的人

“我身邊高尚的人”習作指導教學設計

教學目標：

1、了解身邊人物的高尚品質。

2、選擇一件或幾件具體的事例，反映人物的高尚品質。教學重難點：

1、培養學生的語文表達能力和與他人合作共同修改文章的能力。

2、用具體事例體現人物的高尚品質。教學過程：

一、創設情境，導入主題。

1、欣賞歌曲《愛的奉獻》。

2、師：歌曲高訴我們：不是只有偉人、名人才有高尚的品質，普通人在平凡的生活中，為國家、為社會、為他人做出貢獻，也具有高尚的品質，今天就讓我們心懷敬意，主動熱情地去接觸身邊的普通人，走進他們。

二、明確要求，準備材料。

1、出示習作要求：在我們身邊的人中，他們身上具有什么高尚品質，想一想要選擇有代表性的事例反映人物身上的高尚品質，以“我身邊高尚的人”為題或自擬題目，贊美身邊人的高尚品質，注意語句要通順，內容要真實。

2、讓學生回憶第一單元人物的高尚品質。

3、學生討論選材范圍。

①尊老愛幼，互敬互愛的人物事例

②鄰居、同學、老師等熟悉的人的高尚品質事跡。③售貨員、父母的同事等自己接觸過去的人的高尚事跡。

三、整理資料，理清思路。

1、說說自己身邊高尚的人的事跡，選擇典型事例來說。

2、積累描寫人物高尚品質的四字詞語。

四、方法指導，范文引路。

1、寫作時，抓住人物的特點（每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，寫作時我們應根據中心思想有所選擇的寫）。

2、人與事是分不開的，一個人做的事很多，在作文時我們應該選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、內容精彩，抓特點，以情感人。

4、出示范文《我身邊高尚的人》。

5、評價范文，分析寫法。

開頭先概括特點，點明人物身份。如：我最佩服的人就是張老師，他對學生十分關心愛護。

中間是重點段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關心愛護學生的事例。可以寫一件事，也可以寫兩件事。要寫出生活的細節，注意把人物的活動描述的活靈活現。

結尾抒情贊美：張老師，你這種善良的精神，永遠值得我學習。

五、列出提綱，擬出草稿。

1、學生列提綱，擬草稿，時巡視指導。

2、學生自己修改。

3、小組內互評互改。

4、選出優秀習作展示，分析寫法。

六、總結本課，學生抄正。

1、學生談收獲。

2、學生課后謄抄作文。

第二篇：寫人習作指導

寫人習作指導

我們身邊有哪些熟悉的人？也許你隨口就能說出很多，如自己的父母、親戚朋友、學校的老師同學等，從中挑選一位作為你描繪的對象？可以通過哪些典型的事例能體現？通過事件來寫人，你筆下的人物會更真實，有說服力。

習作要求：

1、確定要寫的人，根據內容確定題目，如題目：我的_____、_______的媽媽、淘氣的小弟弟、夸夸我的同學……

2、選擇典型事件，能反映人物特點，表現人物的品質，講述的事情要完整，能把事情的起因、經過、結果寫清楚。注意是寫熟悉的人的一件事情，不是寫兩件事，要注意審題呀!

3、在講述事件時，要通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫來反映人物的特點。

寫作提綱：

開頭：概括人物的特點。

經過：具體事例講述。

結果：概括總結，呼應開頭。

優秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲，留著齊耳的短發，彎彎的眉毛下有一雙慈愛而炯炯有神的大眼睛。她雖然是個急性子，但卻非常細心，而且最大的特點就是不怕苦、不怕累。

記得有一陣，爸爸到國外出差去了，家里的負擔都落在媽媽一個人身上，從那以后，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務活，掃地、洗衣、做飯、洗碗……等到忙完了這些事情，還得輔導、檢查我的功課。

一次，我放學回到家，一進門就看見媽媽躺在床上，咦，今天媽媽怎么回家這么早呢？我納悶地想著，“媽媽，您怎么躺在床上啊？”媽媽說：“我昨天晚上沒睡好。”說完，媽媽就一骨碌地起床，到廚房做飯了。

吃完晚飯，我對媽媽說：“媽媽，明天我們學校要去春游活動，午餐是要自備的。”媽媽說：“我這就給你去買，你做完作業就早點睡覺，養足精神，明天高高興興的去春游吧。”等媽媽買好東西回來時，我看見媽媽頭上全是豆大的汗珠，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近，應該不會

這么累吧。于是，我便走過去摸了一下媽媽的額頭，“哇！好燙啊！”這時，媽媽才把事實真相告訴了我。原來，媽媽這幾天以來，由于工作和家務過于繁忙，操勞過度，所以發高燒了。望著一大堆我喜歡的食品，再看著媽媽，一股暖流頓時涌上心頭，我含著熱淚說：“媽媽，您應該早說呀！早知這樣，應該讓我也幫你做點事情。”媽媽說：“沒事兒，只要你學習好就行了。”望著媽媽的臉，我久久地說不出話來……

此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺的一句名言：世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一個人就是我的奶奶，她今年已經63歲了，個子高高的，胖胖的，說起話來大聲大語，做起事來又快又粗糙。在我的心目中，她一直是個很粗心的人，但有一件事卻讓我改變了對她的看法。

記得今年我在鄉下奶奶家過暑假的時候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩，到了他家后正當我們玩得起勁的時候，忽然天空刮起了大風，下起了傾盆大雨。這時，我心

想：“糟了，奶奶是個粗心大意的人，她不會記得來接我了，那我該怎么回家？”就在這時，我透過玻璃窗戶看到雨中一個身影正打著雨傘向我走來，再近看，原來是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤了……。她走到我的面前大聲說：“昨天晚上天氣預報都說了今天有大雨，叫你別出來玩，你就是不聽……”說完，我就和奶奶一起回家了。

回到家里，我好奇地問奶奶：“您天天都看天氣預報嗎？是不是您的生活習慣？”奶奶不經意地說：“我才沒時間天天看天氣預報呢，只有我的孫子回來時我才堅持每天都看的，否則不知道天氣變化！”

原來奶奶是這么關心我，她真是個細心人！

第三篇：六年級《我身邊高尚的人》

我身邊高尚的人

教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。

學習者分析：

六年級的學生已經有了一定的寫作能力，他們能圍繞主題選材，能將一件事情寫完整，但他們在詳略的安排，細節的描寫，等方面還有待提高。我們習作教學要引導學生關注身邊的人，寫出真情實感；讓學生在修改中完善，提高習作的能力。

教學重點：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人。

教學難點：把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學準備：收集自己身邊高尚人物的資料。課時安排：2課時。

教學內容：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文

一、創設情境，導入主題

師：孩子們，在我們生活中不是只有偉人、名人才有高尚的品質，普通人在平凡的生活中，為國家、為社會、為他人做出貢獻，也具有高尚的品質，今天就讓我們心懷敬意，主動熱情地去接觸身邊的普通人，走進他們。

二、明確要求，準備材料

1、出示習作要求：在我們身邊的人中，他們身上具有什么高尚品質，想一想要選擇有代表性的事例反映人物身上的高尚品質，以“我身邊高尚的人”為題或自擬題目，贊美身邊人的高尚品質，注意語句要通順，內容要真實。

2、課件出示一組圖片，讓學生說說圖片中人物的高尚品質。

3、學生討論選材范圍

①尊老愛幼，互敬互愛的人物事例。

②鄰居、同學、老師等熟悉的人的高尚品質事跡。③售貨員、父母的同事等自己接觸過去的人的高尚事跡。

三、整理資料，理清思路

1、說說自己身邊高尚的人的事跡，選擇典型事例來說。

2、積累描寫人物高尚品質的四字詞語。

四、方法指導，范文引路

1、寫作時，抓住人物的特點（每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，寫作時我們應根據中心思想有所選擇的寫）

2、人與事是分不開的，一個人做的事很多，在作文時我們應該選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、內容精彩，抓特點，以情感人。

4、出示范文《我身邊高尚的人》。

5、評價范文，分析寫法。

五、列出提綱，擬出草稿。

1、學生列提綱，擬草稿，師巡視指導。

2、學生自己修改。

3、小組內互評互改。

4、選出優秀習作展示，分析寫法。

六、總結本課，學生抄正。

1、學生談收獲。

2、學生課后謄抄作文。板書設計：

我身邊高尚的人

典型事例 突出重點（高尚）結構完整 語言流暢

教學反思：通過這節課的教學，多數孩子都能通過一兩件事來寫出自己認為高尚的人的原因，事情寫得比較清楚，開頭結尾也能做到緊扣主題。可對事情的細節描寫還很欠缺。好多同學為了寫一件事來突出一個人的高尚，就干癟癟的寫一件事，中間的細節寫得很少，以至于沒有細節描寫。所以對抓住特點，以事感人這方面的能力還需要在以后的教學中大力培養。

第四篇：我身邊最高尚的人

我身邊最高尚的人 六．六鄭林鳳

光陰似箭，日月如梭，新的學期、新的開始。我們六年級六班的同學可愛、活潑，每個人都從快樂的暑假中走了出來，每個人都煥然一新，而我們的班主任王老師，他沒像從老師那樣有許多花花綠綠的衣服、更沒有朱老師那樣瘦小的身材，他是一個胖而外向的優秀班主任，就像《東施效顰》一樣，一個人的美是從某個方面體現出來的，而不是費心的去包裝。

守信的王老師，我的王老師以前說過一些話：“每個人不可以因為自己的私事而曠課。”上個禮拜五的上午，第一節課，就是語文課，王老師的兒子生病了，他并沒有因為他的兒子，而不去給我們這五十三名學生去上課。每天，當把一天中他所有的課上完時，然后再去陪他兒子。

善良的王老師，王老師那顆善良的心，我永遠都不會忘記，我們上五年級剛剛來都堡集一中時，王老師常常利用課余時間與我們相互溝通，彼此了解了解。每天晚上，有的同學想家。因此，王老師帶我們進入夢鄉時他才離開，他真像我們的親人一樣來照顧我們。

不貪財的王老師，有一次，我與班長去充卡，不留意多拿了一張卡，把它交給了王老師，王老師說：“把它放在我這里，有認領的咱就還給人家，如果沒有就給德育處。”

在我眼中的王老師，永遠都是最稱職，最高尚的老師，所謂養兵千日、用兵一時。我們班有這樣敬業、品德高尚的老師，是我們的榮幸，我為有這樣的老師，感到驕傲和自豪！

指導教師：王炳杰

第五篇：我身邊高尚的人作文400字

在我的身邊有位個品格高尚的人，那就是我的婆婆。在我們小區婆婆是大家聘請的物業管理人員，我時常可以看到值班室的婆婆在樓道上拿著掃帚專心致志地打掃衛生。

在我的記憶中，每天早晨 6 點鐘，婆婆一準起床，起床后她先是給花兒澆澆水，出去鍛煉一會兒，然后就給弟弟做早飯，做好早飯后，等弟弟吃了早飯就送他去上課，然后還要到各單元去收垃圾、打掃衛生，要爬很多很多的樓梯，她拿著大掃把，一寸寸的掃，把紙屑、垃圾以及灰塵，都一掃而光！汗水濕透了婆婆的衣服，灰塵撲滿了婆婆的身上、手上、臉上。我贊美婆婆，贊美這些不怕臟、不怕累的精神，她為了別人，每天都在起早貪黑、不辭辛勞，把我們的這個小區，打扮得更加漂亮，是婆婆給了我們一個清爽而干凈的家園！晚上婆婆還不能休息，因為晚上還要人值班，就這樣婆婆一年365天，沒見婆婆睡過一次懶覺。我看到了人性的真、善、美的高尚品質，婆婆是多么值得讓我們一起去學習啊！婆婆是我們學習的好榜樣！

這就是我的婆婆，一個讓我實實在在感到高尚的人。我為有這樣的婆婆而自豪。今后，我要步著婆婆的步履走下去。