第一篇：自適應學習技術探討-讓低分學生釋放自己的能量

讓低分學生釋放自己的能量

——自適應學習模式案例淺說

在傳統學習中，分數是評判學生能力的一大標準，但不可能人人都能取得高分，故對一些學習成績不理想的孩子來說，在傳統學習中，總是被成績所困，變得越來越不自信，心理上的陰暗使其在身心成長方面也受影響。但是自適應學習概念一出，使教育領域認識到“個性化學習”的重要性，因材施教不再是空號，而是有了施展的平臺。

事實上，已經有越來越多的學校從注重學生自主學習能力入手開展相關教研教學，通過培養學生的思維能力和自信心，讓學生喜歡數學，進而逐步提升。河南溫縣一中、博愛縣一中等學校作為“互聯網+數學自習課”的改革實驗學校，在較短時間內所取得的突破，讓學校和家長對“互聯網+數學自習課”和數學自適應學習模式有了新的認識。

利用互聯網、大數據、云計算等信息技術，為學生提供個性化測評、學習行為數據分析的17大學學習的平臺，不論是課后作業（提分密案），還是學習目標，都因人而異，將因材施教落在實處，讓學生在一次次目標的實現中找到自信，找到對數學學習的樂趣。

別讓分數成為評價孩子的唯一標準

自適應學習模式倡導從學習習慣、學習方法、思維能力等方面是否有進步來評價學生。為引導學生注重自身改變，形成“跟自己對比”的價值觀，將互聯網與教育教學相融合，讓學生通過pad進行自我反饋和自主選擇學習內容，在這個過程中養成學生自我檢查和自主學習的學習習慣；為學生提供針對性的提分密案作為課后練習作業，一步一步幫助學生拿下知識難點，培養其對數學學習的興趣。

某學生從CD等第躍入AB后，在利用自適應學習的平臺學習之后寫下這樣的感言：有付出就會有回報，學習需要持之以恒，還需要自己主動去學，在以后的學習中我會堅持自覺去學習。

教師身份要轉變：課堂上是教師，課后是教練

堵不如疏，老師在孩子的學習過程中扮演著重要的角色。互聯網與傳統教育的結合必然會推動學校對于老師和學生的考評標準。學生的分數只能作為評價老師和學生的一個標準。作為知識的傳授者，教師的觀念轉變尤為重要。教育應該既重視平時的考試評價，更關注學生的學習過程評價；既重視最終學業水平評價，更重視學生發展過程的動態評價。

在學生利用自適應學習的平臺學習的過程中，教師的作用不僅沒有被削弱，其重要性反而得到了加強，通過不斷加強教師與學生之間的雙向互動，促進教師從傳授知識的角色向學生發展的促進者轉變。

第二篇：釋放自己正能量語錄[推薦]

生命，就像一場永無休止的苦役，不要懼怕和拒絕困苦，超越困苦，就是生活的強者。以下是釋放自己正能量語錄，希望能夠幫助的到您！

1、一個人可以不用長得太好看，懂太多事，明白哪只手夾雪茄更迷人，對所有紅酒的年份倒背如流，但你得有自己的氣場，這很重要。

2、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。

3、有種力量叫放大目標，有種智慧叫把問題縮小，有種承諾叫人生誠信，有種約定叫頂峰相見，有種幸福叫結緣惜緣，有種信念叫必定成功！

4、勇敢地生，不卑地去。將生命地高雅，于絲絲行云流水碰撞。不管歲月盡頭，等待我們的路怎樣？用愛關注愛，用情溫暖情。

5、上班疲憊，晉升排隊，說好吃飯卻被灌醉，情人至今沒有到位，早晨不愿醒，晚上特想睡。這我都無所謂，最不能忍的是祝你快樂也要收費。

6、我的本質不是我的意志的結果，相反，我的意志是我的本質的結果，正因我先有存在，后有意志，存在能夠沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

7、人生要求真，以真誠對待他人。人生要求美，以美麗裝點世界。人生要求知，以知識帶動文明人生要求善，以寬容豐富生龠

8、壓力是不可避免的，失眠是無可奈何的，所以不要著急，不要煩躁，心平氣和地接受。躲不開就接著，晚上睡不著那就白天睡。

9、跟正常人講道理，不正常的人不需要道理。該和善的時候一定要和善，該罵的時候千萬別忍讓，時時處處的彬彬有禮那是爛好人。

10、正因有了失敗的經歷，咱們才會更好地把握成功的時機。正因有了痛苦的經歷，咱們才更懂得珍惜。正因有了失去的經歷，咱們才不會輕易放下……

11、有了堅強的理由，一切順風順水，虛偽的懦弱，也會在真誠的諾言面前，顯得蒼白無力，無所適從。因此，堅強也就成了你人生中一道靚麗的風景！

12、最寶貴的東西，不是你擁有的物質，而是陪伴在你身邊的人。不能強迫別人來愛自己，只能努力讓自己成為值得愛的人，其余的事情則靠緣分。

13、心情的顏色是活潑熱烈的紅色，是生機盎然的綠色，是尊貴華麗的黃色，好好地，用這種種顏色做心情，來書寫生活，不要讓它變得灰暗……

14、莫道桑榆晚，微霞尚滿天，少年如戲文，老年如字典。皺紋不過是表示原來有過笑容的地方，年輕人是春天的美，老年人則是秋天的成熟和坦率！

15、山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端。海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川。地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……

16、貶低自己總比提高自己來得容易和保險。但不要忘記，活著的目的之一便是成長發展，所以如果拒絕成長成為一個自愛的人，則無異于選擇死亡。

17、記住，愉悅是天賦權利。首先就要有良好的感覺，讓它使自我在塑造自我的整個旅途中充滿愉悅，而不好再等到成功的最后一刻才去感受屬于自我的歡樂。

18、有人年齡不大生來老成，有人年近花甲從未長大。有人年少心情蒼老，有人年老精神煥發。這個世界上永遠有二十歲的朽木，也永遠有八十歲的常青樹！

19、放下思想包袱，冷靜面對比賽，調整自我心態，走出失敗陰霾，鼓舞內心勢氣，勇敢走上看臺，我們在臺下為你喝彩，勝利的大門已經向你敞開！加油！

20、既然人生的幕布已經拉開，就一定要積極的演出。既然腳步已經跨出，風雨坎坷也不能退步。既然我已把希望播在這里，就一定要堅持到勝利的謝幕……

21、你的心應該保持這種模樣，略帶發力的緊張，不松懈，對待不定有坦然。損傷是承載，沉默是擴展。終結是新的開始。如此，我會為你的心產生敬意。

22、因為有了失敗的經歷，我們才會更好地把握成功的時機。因為有了痛苦的經歷，我們才更懂得珍惜。因為有了失去的經歷，我們才不會輕易放棄……

23、物質財富可以不富有，但精神世界不可以不富有。智力學識可以不太好，但道德品行不可以不好。社會地位可以不高，但做人價值不可以不高！

24、一種認識只有在一遍又一遍重復之后，才能成為一種信念，如果僅僅嘗試一次，便以失敗為理由放棄努力，認識就永遠不可能轉變為信念。

25、人在身處逆境時，適應環境的潛質實在驚人。人能夠忍受不幸，也能夠戰勝不幸，正因人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就必須能渡過難關。

26、人生不但要知道自己生命的坐標，而且還要知道自己生命的軌跡。人生重要的是生命和尊嚴，尊嚴的重要性勝過生命，生命的重要性勝過金錢！

27、當你不去旅行，不去冒險，不去談一場戀愛，不過沒試過的生活，每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著歲都能做的事情，那么你要青春有什么用。

28、人一入世就帶著一個謎團，你不能勘破，就得不停地穿越。翻過一層層的自我，從精神的霧障中尋找突破，人才能看清繁華的物有確實是一縷煙的存在。

29、年跟煩惱說再見跟抱怨一刀兩斷。跟勤奮握個手，跟堅持緊緊相擁。跟困難作戰斗，把猶豫踹在一邊。跟你說聲加油，將你的夢想全部實現。年，你的輝煌必將實現。

30、即使遭遇了人間最大的不幸，能夠解決一切困難的前提是——活著。只有活著，才有期望。無論多么痛苦多么悲傷，只要能夠發奮地活下去，一切都會好起來。

31、更幸福，要有希望，有夢想。有追求，這樣我們才會有活下去的動力。有夢在，我們的人生才會更加精彩。沒有夢想的人生，心靈是干枯的，內心是枯燥乏味的。

32、不斷尋求挑戰激勵自己。提防自己，不要躺倒在舒適區。舒適區只是避風港，不是安樂窩。它只是你心中準備迎接下次挑戰之前刻意放松自己和恢復元氣的地方。

33、即使遭遇了人間最大的不幸，能夠解決一切困難的前提是——活著。只有活著，才有希望。無論多么痛苦、多么悲傷，只要能夠努力地活下去，一切都會好起來。

34、性命，就像一場永無休止的苦役，不好懼怕和拒絕困苦，超越困苦，就是生活的強者。任何經歷都是一種累積，累積的越多，人就越成熟。經歷的越多，性命就越有厚度。

35、生理發展在成年之前影響最大，心理發展在中年階段顯現明顯，精神發展在生命最后尤為突出。風度和皺紋結合的人生極其可愛，聰慧的暮年總會迸發耀眼的光芒。

36、世界上沒有永恒的懦弱，也沒有永恒的堅強，萬事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊嚴，活出你的堅強，才真正的體現你的自信和力量，你的活才更有價值！

37、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，因此才能堅硬和什么也不怕。咱們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，領悟了不在生活面前屈服。

38、有很多煩惱和痛苦是很容易解決的，有些事只要你肯換種角度換個心態，你就會有另外一番光景。所以，當我們遇到苦難挫折時，不妨把暫時的困難當作黎明前的黑暗。

39、處理職場人際關系守則：善于聽人說話，展示真實自己，贏得別人信任，保持適當距離，性格陽光開朗，穿著打扮適宜，贊美恰如其分，忍讓寬容大氣。

40、不斷尋求挑戰激勵自我。提防自我，不好躺倒在舒適區。舒適區只是避風港，不是安樂窩。它只是你心中準備迎接下次挑戰之前刻意放松自我和恢復元氣的地方。

41、幻想一步成功者突遭失敗，會覺得浪費了時間，付出了精力，卻認為沒有任何收獲。在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮。而強者卻堅持不懈，緊追不舍。

42、不知道什么艱難困苦，只知道風雨無阻。不知道什么悲傷無助，只知道天無絕路。不知道什么失敗慘楚，只知道重新闊步，不知道什么荊棘密布，只知道昂然走去。

43、如果有一天，你偶然看到了這些文字，我希望這幾分鐘是真正屬于你自己的，在這里你給自己加油，打氣，繼續去完成你曾經的夢想，勇敢的去挑戰自己，歷練自己！

44、風帆，不掛在桅桿上，是一塊無用的布。桅桿，不掛上風帆，是一根平常的柱。理想，不付諸行動是虛無縹緲的霧。行動，而沒有理想，是徒走沒有盡頭的路。

45、如果不能主宰自己，那么終將是個奴隸。頑強的毅力可以克服任何障礙，可以征服世界上任何一座高峰，所以，我要培養毅力，奮斗一片新天地。

46、要學會對擁有的一切懷有感恩之心，最終你會得到更多。如果你總是對那些沒有得到的東西耿耿于懷，那么你永遠也不會滿足。想必，也不會快樂。

47、有些機會，因瞬間猶豫，擦肩而過。有些緣分，因一時任性，指間滑落。有些感情，因一時沖動，遺憾終生。凡事好好珍惜莫輕易言棄，愿體味愉悅完美人生。

48、生命中，好多的事是這樣，生活中，好多的情是這樣，沒有理由，也無需理由，愛就是愛，喜歡就是喜歡，沒有結果，也無須結果，心甘情愿，無怨無悔。

49、給生命一個微笑，用微笑面對人生。就如蒼鷹自信地去搏擊長空，就如河流歡快著去融入大海，我們的生活將因微笑而美麗，人生將因微笑而成功。

50、當你意識到是你決定了自己的未來時，你就能更充分地體驗人生。當你不要把自己的缺點失敗或膽怯歸罪于他人，你就會為未來的圓滿人生打下了基礎。

51、相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。

52、長知足，心安然。甘淡泊，樂無邊。廣交友，德為先。和鄰里，解人難。煩惱事，拋云端。莫爭吵，忍為先。無貪欲，心胸寬。家和睦，萬事圓！

53、這單薄青春的碎碎流年，拼湊著夢想的汗水，我們要相信在這兜兜轉轉的路上，總有一個路口指向夢想。讓自己的心不流離失所，永遠充滿青春的正能量！

54、即使遭遇了人間最大的不幸，能夠解決一切困難的前提是——活著。只有活著，才有希望。無論多么痛苦多么悲傷，只要能夠努力地活下去，一切都會好起來。

55、優雅。如果做一粒塵埃，就用飛舞詮釋生命的內涵。如果是一滴雨，就傾盡溫柔滋潤大地。人生多磨難，要為自己鼓掌，別讓猶豫阻滯了腳步，別讓憂傷蒼白了心靈。

56、行走紅塵，別被欲望左右迷失了方向，別被物質打敗做了生活的奴隸，給心靈騰出一方空間，讓那些夠得著的愉悅安全抵達，攥在自我手里的，才是實實在在的愉悅。

57、今天付出一分的努力，可換取明天十分安樂，今天透支一分安樂，可換取明天十分饑寒。人一生中最可怕是無所事事，最可恨是無所追求，最可悲是無所作為。

第三篇：自適應學習技術與上海教育改革

自適應核心技術助推上海教育綜合改革

教育總在不斷的引領社會發展，這應該是教育的本來面貌。在當今社會弊端不斷累積的今天，傳統教育的僵化已經嚴重制約社會的發展。新教育的興起，不僅對于國家戰略，還是對于個人發展而言，都是相當需要的。自適應學習技術的引入對上海教育綜合改革在以下幾方面有影響：

1、解決教學方案時效性問題

我們處于一個知識大爆炸的時代，整個知識空間就像宇宙大爆炸一樣不斷向外膨脹，這就使得任何一種你提供的教學方案都有可能在幾年后過時，就比如現在的人工智能技術。自適應學習技術可以有效解決教學內容教學方法時效性問題

2、可以針對學生個體制定個性化方案

在傳統的班課教學過程中，教師的教學內容和教學進度是根據所有學生的整體水平所指定的，因為個體偏好、短板、認知能力和學習歷程等因素不同，對大部分學生而言，他們所接受的教學方案都是不一個最優選項。課后的一對一輔導可以部分解決這一問題，但它的弊病在于老師對學生掌握情況的獲取成本過高，學生每換一位老師，都要重新進行一次“知識大篩查”才能進一步制定個性化的解決方案。此外，這種學習模式的價格過高，將大部分經濟條件一般的學生排除在外了。

自適應學習工具的出現在一定程度上解決了上述問題，學生的掌握情況可以根據他的答題結果被記錄下來，并根據其測試進度實時調整，如果有需要的話可以同步反映給教師。系統則可以根據每個學生在測試和自主學習過程中所表現出的水平和偏好推送定制的學習內容。

3、有效執行綠色評價

教育或者在線教育離不開測評。在線教育平臺很大程度上能夠克服傳統教育評價難以收集評價依據和評價信息單一化、片段化的問題，可以全過程、全方位采集教育數據。數據本身不會說話，只有對數據進行專業化的分析之后，數據的大價值才會充分體現。

在當代教育體系中，教育測評幾乎涉及所有核心教學環節。簡言之，如何進行教學管理乃至教育政策制定，如何判斷課程體系是否符合課程標準、教學效果是否達到目標，如何了解學生能力水平、掌握了什么知識或技能，如何讓教師更了解學生、因材施教，引導學生個性化學習，如何指導學生錄取工作等，這些都是教育測評的最直接應用。

“單純的慕課和簡單粗暴的線下一對一都是耍流氓”，做了15年少兒教育的栗浩洋說，“教育行業需要產品升級，用更有效果和效率的方法提供學習服務。”

通過學習，我了解了Moor是大規模開放式在線研究性平臺，它是一個學生可以自主發起、實施、交流研究課題的在線學習、研究輔助平臺，是自適應學習技術與研究型課程理念的結合。這一平臺非常實用，為學生營造了一個民主，自由，寬松的學習氛圍，有助于學生創新精神的培養。打破時間、空間的限制，給教學帶來方法上的改變與革新，突破了集體教學的局限，更注重學生學生學習的過程而不是結果。同時，教師在線跟蹤學生的學習成果，學生的學習也可以得到及時反饋，大大提高學習的效率，提高學習的興趣和主動性。

平臺上共有工程技術、自然科學、人文社會科學等三大門類14種細分領域，學生可以隨時在平臺上與同學、導師溝通課題進展，相關過程也會被記錄生成過程性數據。學生的研究性學習成果也將同步導入綜合素質評價信息管理系統。學生還可以一鍵分享研究成果，一鍵生成綜合評價報表。“研究性學習”是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。

個性潛能 特征 發現 優勢智能 發掘學習興趣 發現閱讀愛好 發現課程愛好 尋找知識薄弱點 尋求學習最近發展區 尋求適宜的學習生態圈 推介未來學習規劃 數據大腦 校園

通過學習，初步了解智慧校園，相對于傳統校園來說，是依托物聯網、云計算、移動通信、泛在網絡等新一代信息技術與原有教育生態系統不斷沖擊與融合后的新校園，在學習環境、學習資源，教師教學環境和條件資源等等均有大的創新和改變。慧校園應用的本質表現為信息化服務的質量提升，做好數據化管理和面向用戶的流程再造工作，是邁向智慧校園的必經之路。對于學生而言，智慧校園有更加多樣的獲取資源的途徑，教室的環境能夠適用于不同的學習形式。對于老師而言，能夠讓老師利用大數據的方式多方面地了解學生的情況；同時還有一些更便利的教學工具幫助老師減負，讓教學變得更加多樣化。2.自適應學習技術攻關的五個重點 教學環節

自適應學習技術攻關重點 備課

移動備課模板系統 上課

線上線下混合教學生態系統 作業

自適應作業題庫系統 輔導

精準微課輔導系統 測評

測試評價導航系統

線上線下混合式教學，對于教師教學、學生學習均有較好的融合創新和互補。在作業、輔導、測評的過程中，自適應學習的平臺上有作業題庫系統，學生能第一時間且根據自己自身學習速度來做練習，學生也能立馬得到反饋，而不需要等到第二天，在課堂上等到老師講評了。而老師，則透過學習的平臺數據非常清晰地知道學生的知識反饋，同時數據的保留能夠讓老師更有效地觀察學生的知識譜系，哪里是強處哪里是弱項。教師在批改作業這一塊更減少了時間，教師可以將這些時間來更有效地在移動備課系統下備課，增加時間觀察學生狀態，動態地教授給學生，因材施教，培養出創新型人才。

第四篇：讓學生信服自己

《讓學生信服自己》有感

曾經的郭老師也是極不情愿地做了一名教師，不得已而為師后，各種浮躁心理在生日之際有了轉機。其實我剛為師的那段日子也很迷茫，心理落差極大，一時無法接受，隨之而來的就是沮喪，但很快我發現自己的學生很可愛。一路走到今天，已十個年頭過去了，教學經驗是積累了不少，但爭強上進的勁頭大不如從前了，很多的生活鎖事和工作中的惰性共同作用，使自己成了一個不求上進的人，雖然也能認真地完成教學任務和各種學校事務，但原來求真向上的勁頭沒了，年齡不饒人，三十二和二十二心態絕然是不一樣的。現在女兒也上小學了，應該說我接近學生的內心世界了，但有時學生的各種想法還是不能理解，人與人的距離在教育方面也張顯很激烈，不過通過女兒的各種表現我對學校教育的期望值是越來越低了，所以做為老師讓學生信服自己，讓家長配合自己更為重要。

教師不僅僅是在用學識教育人，而且更重要的是用自己的品格育人，用嚴于律已的人格魅力來教化學生。人最難戰勝的就是自己，克服自己的缺點和惰性是件很不容易的事。錯誤，人人都會犯，但承認錯誤，改下錯誤，卻不是人人都能做到的，特別是對于做為老師的我而言，承認錯誤不但不會影響老師在學生心中的形象，而且處理的巧妙還會在學生眼中更高大，更完美。承認錯誤是心智成熟，內心強大的表現，自信的人才有可能勇敢的面于錯誤，接受自己的缺點，再改進，并能承擔錯誤所帶來的各種后果和責任。

對于我們每個人來說，教師都是我們生命歷程中一段抹不去的記憶，一個難以忘懷的親切的稱謂。由郭老師的一本好書，讓我又一次回顧了做為教師的精彩瞬間，和做為學生的點點滴滴，也收獲了成長路上的點滴幸福，無論是做為學生還是做為老師，一幅幅幸福的畫面永遠定格在腦海中，裝點著回憶。

第五篇：讓學生閃亮自己

讓學生閃亮自己

豐潤區新軍屯鎮河浹溜小學陳建民

工作將近十個年頭了，發生在自己身邊的事還真挺多，教過的學生也有幾百名了，自認為什么樣的學生自己都能應付，然而有一名學生卻讓我費盡了腦汁，卻怎么也不能和他建立起好的師生關系，直到發生了一件偶然的事情??

我擔任的是我們學校四年級的英語課，說真的，對于我這樣一個“侃班”出身的英語教師而言，絕對是個挑戰，加上自己是一名男老師，與學生的關系就不如女老師容易相處了。這個班的學生最大的特點就是成績差，哪門學科都差，學差生比較多，而小雨就是這些學差生中比較難搞的一個，無論在什么課上，都能看到他搞小動作的身影，簡直就是班里的“老大”，我的課也不例外，他也是總能惹出一些麻煩。老師們都說，這個孩子太不聽話了，如果這個班里沒有他，那可以清靜一大片呢，我當時也有這種同感。但在一次不經意的談話中，我改變了我的看法。那是在一個即將上英語課的課間，我提前到了教室，他也在，由于他平時愛惹事，所以他的座位在第一桌，看見我來了，他說“老師好。”

我說“你好，你怎么不去玩呀？”

他說：“我有些累，不想去玩。”

小孩也會累，我看到他們的精力可旺盛了，于是我好奇的問：“那你干什么去著？” “噢，這幾天我的爸媽沒在家，我一個人自己得做飯，還得喂養幾頭牛。”

“你這么小就能自己一個人在家，還喂牛，真不簡單呀！”

聽到我的夸獎，他不好意思的低下了頭，嘴角還帶著一些微笑。

他說：“老師，我也想好好學習，可是自己太笨了，而且還管不住自己，所以??。” “那你愿意幫老師干些事嗎？”

“什么事？”小雨抬頭看著我，眼里充滿了自信的目光。

“我想讓你當科代表，幫老師管理咱們全班同學的作業，你看行嗎？”

“當然行，我一定把作業管理好。”

這時，上課的鈴聲響了。一上課，我宣布了讓小雨當科代表的決定，學生們沒什么反映，我趁這個機會趕緊說：“既然同學們不反對，就這么決定了。”

小雨第一次送作業時，臉上掛著得意的笑容，作業本收拾得整整齊齊，一本不缺，根本就不像一個壞孩子能干出的活。我也覺得挺開心，畢竟他能做些有意義的事了。在以后的日子里，小雨就負責給我收發作業，而且每次都是那么的及時，作業也都經過他的手變得平整了。也許是出于我對他的關心，他的英語成績有所提高，雖然不是很理想，但總算有了一定的進步。

人與人之間是需要交流的，教師和學生之間更應如此，作為一名科任教師，不但要教好所任學科，還要關心學生，把自己的愛灑向全體學生，這樣才能建立起和諧的師生關系，從而發現他們的閃光點，給他們自信，讓他們在自己的人生道路上閃亮自己，發出耀眼的光，照亮自己，也照亮別人！