第一篇：命好題繼續(xù)教育學習心得1

命好題繼續(xù)教育學習心得

命好題是課程改革新形勢下教師必須掌握的一項基本技能，也是檢測教師教學能力的一項重要的工作。是對教學過程、教學效果進行有效評價的必要手段，在教學過程中具有不可替代的作用。

命題能力的提高必須經(jīng)過學習理論知識、探索方法和參與命題實踐才能得以實現(xiàn)。命好題對于教師來說是一個大的能力提升過程。命題的過程是一個艱辛的過程，同時又是一個很好的學習和思考的過程，會促使你更加認真地去了解學情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。當然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學生的考試成績來不斷反思自己的教學，認真思考教學中出現(xiàn)的問題，理清教學思路，調(diào)整平時的教學重點與教學方法，努力增強課堂教學的有效性，不斷提高教學質(zhì)量。教學離不開評價，沒有評價的教學是蒼白的教學，也是盲目的教學，而教學更不可缺少命題，沒有命題就看不到教學的實際水平和真實現(xiàn)狀。就不能“對癥下藥”，因材施教，有效地進行好下一步的教學工作，所以安排 “命好題”的學習，我個人覺得非常及時和必要。

總之，有效教學離不開有效的學業(yè)評價，有效的學業(yè)評價更離不開有效的訓練和測試，而有效訓練和測試則是建立在高質(zhì)量的科學命題基礎(chǔ)上的，所以說，命好題不比上好課容易。一份好的試卷，一定是符合學生學習實際，結(jié)合課本主旨，融思想性、教育性、知識性、考查性于一體，既能考查出學生的真實水平，還能夠讓學生在考試中受到教育，給予鼓勵，讓學生自信，同時還能找到學習上的不足。

相信我們通過命好題繼續(xù)教育活動，我們每一位老師，都能在以后的教育教學實踐中，轉(zhuǎn)變認識，得到收獲，受到教益。在今后的教學工作中，命好題，達到有效的評價。

第二篇：初中語文命好題學習心得

初中語文“命好題”學習心得體會

泥河中學 王獻薇

網(wǎng)絡視頻教學如清風活水，給暑期的教師繼續(xù)教育注入了新的活力，解決了我們教師勞頓之苦，也讓我們教師開闊了眼界，同時也為我們教師的成長提供了一條新路徑。通過這段時間的視頻教學的觀看學習深感平時的積累不夠，無形的緊迫感想我襲來，在以后的工作中一定加倍努力迎頭趕上。有總結(jié)才有進步，愛因斯坦曾經(jīng)說過：什么是素質(zhì)?當我們把學校里學到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)。素質(zhì)就是人的社會生存與發(fā)展能力的綜合體現(xiàn)，書本知識只是基礎(chǔ)。當然，這個基礎(chǔ)也是非常重要的。問題是，我們做教師的，應如何把學生的書本知識與能力培養(yǎng)做到完美的結(jié)合，我們認為，這就是素質(zhì)的靈魂。考試命題是教學的指揮棒。那么，命題的要求就必須把握與體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向。

首先，明確命題指導思想。在“一標多本”的新形勢下，各地根據(jù)實際需要所使用的語文教材有所不同，但各種版本的教材都是依據(jù)《語文課程標準》編寫的，雖形式不同，但精神實質(zhì)，培養(yǎng)的語文能力進而達到的要求卻是一樣的，都是注重課本內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系，“生活處處有語文”，強調(diào)從生活中學習語文，然后再應用到生活中來，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際能力、綜合學習能力，促進學生創(chuàng)新意識、科學探究意識和實踐能力的提高。命題實現(xiàn)由以考查知識為主向以考查能力為主的轉(zhuǎn)變。在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查。

其次，把握考試題型特點。縱觀近年來的中考語文試題的題型，可

謂是在穩(wěn)定中又有發(fā)展變化，各地中考語文試題一般有兩種形式：一是板塊式。即由“積累運用、閱讀理解、寫作”三大板塊構(gòu)成；二是題型側(cè)重式，即按照語文試題的不同題型和考查的能力層次分為“A卷”、“B卷”。“A卷”側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，一般以選擇題和填空題居多；“B卷”側(cè)重考查學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，一般表現(xiàn)為仿寫題、簡答題、賞析題、評價題、信息篩選題、學科滲透題、語段修改題等。我們把握了中考的題型特點認真研究才能命制高標準的試題。

再者，提升學生各種能力。中考語文試卷一般分識記、理解、分析綜

合、應用和欣賞評價能力等幾項內(nèi)容。語文基礎(chǔ)知識，重在考查積累與運用。現(xiàn)代文閱讀是中考試卷中的一個大板塊，所占的比重較大，每年的考生在這方面失分較多，所以我們一定要注意。近幾年以來中考現(xiàn)代文閱讀的材料大多取自課外的時文或名家名篇，側(cè)重于情感態(tài)度和價值觀的選

文較多，目的是讓同學們在做題的同時受到情感性、思想性的人文教育。文言文閱讀由以課內(nèi)文段為主向課內(nèi)課外文段并舉的方向發(fā)展。重在理解文中的常見實詞（通假字、古今異義詞、一詞多義）。了解常見文言虛詞（之、其、而、則、以、于、乃等）在文中的用法。理解并翻譯文中的重點句子。理解文言文的基本內(nèi)容（中心、層次、觀點、見解等），把握作者的觀點、態(tài)度，并結(jié)合時代現(xiàn)狀、個人理解作出評價，道出閱讀體驗、感悟。

寫作重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價。重在考查掌握和運用語文的能力。一般不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，在選材、立意、擬題、表達諸方面留有較大的自由和空間。重在真情實感的自然流露和創(chuàng)意表達。

我們作為語文教育工作者，對命題試卷中考察學生的各種能力要非常明確，這樣才能有的放矢，逐漸提高學生答卷的能力。

語文教育是母語教育。母語是我們的精神家園，也是我們民族文化的根。語文教材歷來重視選取體現(xiàn)民族精神的詩文，通過潛移默化的方式對學生進行熏陶滋養(yǎng)。作為語 文 老師在命題的時候更應該慎重，結(jié)合我校實際情況，我想在今后的語文命題過程中，我會努力做到以下，并且會不斷總結(jié)完善。

一、要兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使考試最大限度地為每一個學生服務。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生的基礎(chǔ)相對薄弱，這就要求我們老師在自主命題的時候要根據(jù)學生的實際情況和水平，制定適合我校學生的試題。相反，隨意在網(wǎng)上下載或沒有認真揣摩訂購一些不適合我校學生的試題的話，測試的效果可想而知。

二、要處理好三個維度的關(guān)系，全面考查學生對知識的掌握情況和能力的發(fā)展情況、學生掌握學習方法的情況，以及學生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

三、命題中要注意試題的導向作用，要有利于語文教學，有利于檢測學生知識和能力水平，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在通俗文化、網(wǎng)絡文化泛濫的今天，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高其文化品位和鑒賞能力，語文教學責無旁貸。學生審美情趣的培養(yǎng)和文化品位的提高，并非一日一時之功，但通過語文試題有意識的引領(lǐng)，可以很好地發(fā)揮考試指揮棒的作用。一份好的試題，甚至可以培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其文化品位

如何命好題是每個老師都應該認真研究的，作為一名初中語文老師，我們應該在平時的教學中認真研讀中考試題，更應該掌握命好題的基本本領(lǐng)。一份高標準的中考語文試卷，影響的是幾十萬甚至上百萬考生，雖然答題的時間有限，但它對學生產(chǎn)生的影響是長遠的，對教學的引導力量是巨大的。在中考語文試題中努力體現(xiàn)教育性和導向性，應該成為命題者的自覺追求。一份體現(xiàn)了教育價值和正確導向的中考語文試卷，才能真正把學生和教學引領(lǐng)、提升到一個新的境界。

命好題，是我們教育工作者不懈的追求！

第三篇：命好題

“命好題”專題學習總結(jié)

斗轉(zhuǎn)星移，時間在彈指一揮間悄然流逝。轉(zhuǎn)眼間，第三專題（命好題）的學習已接近尾聲。回顧這一專題的學習情況，我校教師自始至終都本著提高自身業(yè)務素質(zhì)、更新教學理念的宗旨，積極參與專題理論的學習。在學習過程中，大家互勉，共同探討疑難問題，共同進步，以期取得良好的效果。最終，絕大多數(shù)教師都收到了意料中的結(jié)果，只有極個別教師由于各種原因，才有了出乎意料的結(jié)果。為了以后的學習更具有目標性，也為了此專題的學習能付諸實踐，更為了學校的整體發(fā)展，現(xiàn)把此專題的學習作如下總結(jié)：

一．教師們的學習態(tài)度端正，學習積極性高

當普洱市中小學教師繼續(xù)教育遠程全員培訓“命好題”專題工作啟動后，教師們就做好了學習的思想準備，當注冊碼來到以后，教師們又相繼登陸網(wǎng)站進行學習，這之后，教師們就在課余利用有限的時間進行學習、筆記、做作業(yè)和網(wǎng)上交流，然后又在適宜的機會里，教師之間互相溝通、交流，以此來學習完“命好題”的專題。

二．教師們把學到的知識善于應用于實踐

對教師們而言，深入命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學行為、改進教學方法的重要途徑之一。為此，教師們在學習的過程中，不但注重命題的評價功能、導向功能和選拔功能，而且還注重命題技術(shù)在命題原則上的實施。于是教師們在命題時充分體現(xiàn)學生知識的獲得過程，讓學生在學習中提升自己的能力，感受學習的成就感，為學生們提供充分施展才能的空間。還有，命題時緊密聯(lián)系社會生活實踐，重視考查學生的應用能力和善于體現(xiàn)人文精神。

三．教師們把握命題原則到位

每位教師在命題時根據(jù)“依標（標準）用本”，試題盡量源于課本，體現(xiàn)以學生為本的人文精神，從而使全體學生能充分發(fā)揮自己應有的水平，也使試卷能更好了解、鑒別學生的不同能力。命制的試題都有梯度，使更多的學生通過努力，能達到合格的水平，因此教師們在命題過程中都有意識的注意以下幾點：1 ．盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題；2 ．設(shè)置的解題任務的情境新穎，形式多樣化，不落俗套，既有重點，又注意知識的覆蓋面；3 ．題干表述清楚，簡明扼要，用詞準確，提出的要求合理、準確、明了；4 ．難易適當，有較高的區(qū)分度，既保護學生的積極性，又拉開學生的檔次；總之，教師們命題時體現(xiàn)學科的特點，注重考查基本知識和基本技能，突出學科方法的理解與應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間。同時注重考查學生提出問題、理解問題，獲取信息的能力。在命題的創(chuàng)新上既利用各種傳統(tǒng)題型，又適當采用新穎的題型，使“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標更多地融入試卷之中，使命題能充分發(fā)揮考試的導向作用，從而促進學生的全面發(fā)展。四．教師們勤于命題總結(jié)

馬克思說：實踐是檢驗真理的唯一標準。對于此觀點，我校教師毋庸置疑，都把命好題所學的理論知識付諸于實踐，讓所命的題型更符合課標要求，更貼近課本內(nèi)容，更接近于學生實際，之后讓學生進行實際操作，然后教師把命題內(nèi)容與命題理論知識相衡量，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)它們之間差距，最后在下一次命題時去完善不足。由于教師們都有勤奮進取之心，都把命好題看作是自身能力的提升，為此，自學習命好題專題后，絕大多數(shù)教師的命題水平都在逐漸提高。

總之，我校的教師們在學習了《命好題》這個專題后，從思想到實踐都有了質(zhì)的改變，也在逐漸潛移默化地轉(zhuǎn)變著學生們的學習方法，相信隨著教師們的不斷學習，學生們的學習技能也會慢慢提高，同時，更能促進教師們不斷學習、進取、創(chuàng)新的信心和決心。

德化鎮(zhèn)中心學校

2014年3月25日

第四篇：命好題

“命好題”專題培訓學習心得體會

霍邱縣代店初中曹桂林

命好題是檢測教師教學能力的一項重要的工作。課上的好的老師不見得能命好題。因為命題能力必須是在學習、探索和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的能力提升過程。

一、關(guān)注學生的發(fā)展性評價

現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。現(xiàn)代理念下的學生學習評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學科學習的情感和態(tài)度。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)評價：

1、注重對學生學科學習過程的評價。

2、恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

二、學業(yè)評價的測試題設(shè)計與編排的基本思路和技巧

在小學學業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標和要求，滿足導向性、科學性、全面性和適應性原則。要做到：

1、命題的內(nèi)容不能超出課程標準的要求；

2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理；

3、測試題的難易比例搭配恰當；

4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標點符號等要準確無誤；

5、題型的設(shè)計要符合測試的目標和要求。眾所周知，小學學科課程教學主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標并舉，因此，學科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學科能力和一般能力的強弱、大小，還應在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應以能力為主線進行題型設(shè)計。

三、善于捕捉“后進生”的閃光點，將愛心灑向每一位學生，引導學生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。

命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學習和思考的過程，會促使你更加認真地去了解學情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應對考試的多，主動駕馭考試來改進教學的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個老師都去認真學習新課標對學生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學水平。當然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學生的考試成績來反思自己的教學，認真思考教學中出現(xiàn)的問題，理清教學思路，調(diào)整平時的教學重點與教學方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學質(zhì)量。

第五篇：網(wǎng)上學習“命好題”學習心得

教師網(wǎng)上學習“命好題”視頻講座心得

聽徐世貴 教師快速成長的10個要訣感受

一場啟迪人生 催人上進 促人成長的報告 ——聽徐世貴校長報告有感

2011年2月25日上午，有幸聽到本溪縣教師進修學校徐世貴校長關(guān)于《教師快速成長的10個要訣》的學術(shù)報告。

近些年，各種報告聽了不少，但是能像今天這樣精彩，這樣讓人震撼的報告并不多見。這是一場啟迪人生，催人上進，促人成長，扣人心弦的報告。本來我也是被請來給學員講課的老師，可是當我聽了徐校長的報告開頭以后，卻被吸引住了，越聽越入迷，以至于我完全不想走了，一直把報告聽完，這場報告真太好了。這是全體學員的共同心聲。

我覺得本次報告之所以有如此魅力，它有以下幾個特點。

一、有創(chuàng)意——見解獨到

同樣講教師專業(yè)成才，徐校長沒有秉承書本，也不是人云亦云。他所講述的是他多年個人的研究成果，并吸納了全國教師培訓最新的研究成果，形成了自己有獨到的見解。它也反映了最前沿的教師培訓的研究成果和經(jīng)驗。追求教師職業(yè)人生的成功與快樂是每個教師都曾有過的夢想，可是若干年以后，為什么有的人成功了、優(yōu)秀了、快樂了。而有的人卻落后了、平庸了，失意了???????教師成長差距是怎樣拉開的？影響教師成功與快樂的因素是什么？有哪些？本次報告徐校長通過講述“教師可以這樣快速的成長”的信。念、目標、方法、個性、意志五個要訣（原是10個要訣，時間關(guān)系這里僅講5個要訣）

揭示了教師成長的基本規(guī)律。讓人有耳目一新的感覺。

教師快速成長的第一個要訣是信念。我十分認同徐校長的這個觀點。信念決定輝煌，信念是一個人的立身之本”“觀念決定思路，思路決定出路”一個教師的專業(yè)成長有多快，能走多遠，首先取決于他的職業(yè)信念和積極的心態(tài)。如何培養(yǎng)教師的職業(yè)信念？徐校長在報告中提出了很具體可操作的建議。如教師職業(yè)的認同，追求有價值的人生，做最好的自己；只有學習精彩，人生才會精彩等等。教師只有樹立了堅定的職業(yè)信念，專業(yè)才可能快速成長，事業(yè)才能有所作為。

徐校長把“目標”定為教師快速成長的第二要訣也是很有道理的。正如他所分析的，當前教師在專業(yè)成長上普遍存在：“忙”“茫”“盲”。方向比努力更重要，目標比勤奮更重要。教師要加快專業(yè)成長步伐，就必須結(jié)合自身實際規(guī)劃自己的成長目標，選準突破口。“留一個夢想給自己”，這樣堅持數(shù)年必定會有所成就。

天道酬勤亦酬術(shù)。徐校長講的第三要訣是“方法”。哪個青年教師工作之初不是躊躇滿志，想在專業(yè)成長上有所作為。但是為什么后來經(jīng)過一段闖蕩以后，會漸漸的平靜下來了呢？原因可能是多方面的，但是沒能找到適合自己發(fā)展的方法途徑，可能是其中最重要的原因之一。在報告中徐校長結(jié)合自身實際介紹了教師快速成長的五種方法，特別實用。

徐校長講的教師快速成長的第四要訣是“個性”。他說：“人與人相似性達99%以上，這就是說人與人的區(qū)別可能在0.1或0.01。人的最大價值在那獨一無二之中。天生我才必有用，這個“有用”是在尋找自己的獨一無二，即屬于自己區(qū)別于別人的個性的東西。你發(fā)現(xiàn)了你的個性，你就找到了自己；你找到了你自己，你就找到了成功。”這是很有見地的。個性是一個人最有價值的一部分。人最精彩的東西在個性里，人的創(chuàng)造力藏在個性里。越是民族的越是世界的，越是個性的越是大眾的。一個教師只有在自己身上找到了自己，做最好的自己，他才可能真正成長起來。

成功是逼出來的。徐校長講的教師快速成長的第五要訣是“意志”。天下沒有免費的午餐，天上也不會掉餡餅。教師成長卓有成效，必須經(jīng)歷一個勤奮刻苦和漫長的積累過程，企圖一夜暴富，2天速成，那是夢，不是生活。徐校長在這里提示教師要想在專業(yè)成長中最終獲得成功，必須持之以恒，勇于戰(zhàn)勝挫折和失敗。而所有的堅忍不拔也遲早都會得到回報的。

以上五個要訣既有獨立性，又有系統(tǒng)性。形成了一個科學體系。

二、有高度——內(nèi)涵深刻

會當凌絕頂，一覽眾山小。聽了徐校長報告第二個感覺是有高度,大氣，有大家的風范。對教師成長的每一個要訣的分析說明或引入典型案例實證，或運用心理學、人才學、成功學、教育哲學理論論證，氣勢磅礴，娓娓道來，思路清晰，說服有利，論證充分。如他在講到教師成長的第一個要訣時說，人類最寶貴的三種力量是什么？即信念、情感、專業(yè)。而信念的力量有多大呢？他舉了一個總統(tǒng)的信念林肯的例子，舉了一位佛學宗教家的信念的唐玄奘的例子；還舉了一個母親的信念例子；最后舉了一個教師的信念王能智的例子，有理有據(jù)。令人信服。

在講到心態(tài)在教師成長的作用時，他引用了這樣一個公式。成功=心態(tài)X能力。能力不會是零分(經(jīng)驗、方法和知識。可能是50分，可能是70分，當然最好是100分)態(tài)度決定成敗(要么10分，要么為0分。0乘以100分的結(jié)果還是0分，如果你的心態(tài)是積極的，即使你的能力只有20分，乘以心態(tài)的10分的結(jié)果也是200分)從而說明：心態(tài)是一把雙刃劍，積極心態(tài)——積極心理暗示——天堂，消極心態(tài)——消極心理暗示——地獄。所以他認為：積極心態(tài)改變?nèi)松Ｗ詈笏昧_丹的話說：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所生”。是的，當你把工作看作是一種快樂時，生活變得美好；當你把工作看作是一種任務時，生活變成奴隸。

報告的高度還表現(xiàn)在徐校長對人生的獨特感悟上。有所作為是人生的最高境界。通過他的講述讓我領(lǐng)悟到了“怎樣去做人、怎樣去做事”的真諦。對比之下，我就缺乏像徐校長那樣高遠而透徹的哲學思考；對事業(yè)我缺少他的那種執(zhí)著精神。所以聽他的報告如同與一位智者和大師在對話和交流，確有“聽君一席話，勝讀十年書”的感 覺。

三、有實踐——操作性強

我覺得本次報告第三個特點就是“實”。刻板空洞的大理論報告聽的多了，總給人一種不實在的感覺。”理論上的巨人，實踐的矮子”許多報告當時聽完好像有些道理也很激動，可是仔細揣摩以后，除了知道幾個新的名詞，還不知道如何怎樣做。

徐校長的報告像他的人的風格一樣：真實、樸實、扎實。實際上這個報告也是在講他自己的成長經(jīng)歷。這些理論也是從自己的成長歷練中提煉出來的。有自傳性。徐校長長年工作在基層，直接從事教師培訓工作，他知道教師最困惑的是什么，最需要的是什么。他的報告摒棄那些理論上的虛華和浮躁，突出了實踐性。例如他提出的教師讀書要做到六個結(jié)合：（讀與研的結(jié)合、讀與思的結(jié)合、讀與積的結(jié)合、讀與用的結(jié)合、讀與寫的結(jié)合、讀與趣的結(jié)合）教師科學運用時間要做到八個一點；（計劃一點、結(jié)合一點。果斷一點、授權(quán)一點、利用一點、節(jié)省一點、時限一點、安靜一點）教師成長要能闖過六道關(guān)（信念關(guān)、浮躁關(guān)、困難關(guān)、挫折關(guān)、非議關(guān)、自我關(guān)）。實際上他是把抽象的理論通俗化，把科學的內(nèi)容技術(shù)化了，具有很強的操作性和實用性。有操作性。對于教師專業(yè)成長與其絮絮叨叨地講大道理，不如直接給介紹方法經(jīng)驗，讓他們知道怎樣做。徐校長的報告中很少有專業(yè)概念分析和高深理論闡述，而更多是具體介紹教師成長的操作方法和經(jīng)驗。俗話說，“喊破嗓子，不如做出樣子” 報告中他還引入了大量的鮮活的實際案例，用案例的事實來說明問題，教師聽了案例不僅明白了道理，而且知道了怎樣做。如他在報告中講了許多這樣的故事：“我的人生價值有多大”“蹉跎歲月——回眸我的專業(yè)成長”“怎樣計算燈泡殼容積 ”“一個自卑的男孩”“ 一堂作文指導課小記”等等。

真正科學的東西總是簡單而又深刻的。由于徐校長的報告注重教師專業(yè)成長的實際問題。能把理論與實踐，學習與應用相結(jié)合，他的語言樸實無華，深入淺出，通俗易懂，所以教師聽得懂，用得上。

四、有趣味——幽默雅俗

幽默風趣是徐校長報告的又一個特點。報告既雅又俗，雅是有理論高度有文化內(nèi)涵，俗是通俗易懂，平易近人，整個報告廳洋溢著熱烈、輕松、和諧的氣氛，不時還傳來陣陣掌聲和歡笑聲。“要出奇，先入迷”“要成功，先發(fā)瘋” “一個人每天學習一個小時進步1%，一年進步365%” “不讀書的人不可怕，可怕的人是讀書的人”這些平實幽默，深入淺出的話語，不僅給教師以成長的啟迪，同時也給大家?guī)砹诵睦淼挠鋹偂?/p>

當徐校長引入到“爺爺奶奶后悔什么？”“人生九個階段”“人生八寶”“偷走中國人幸福的7大罪魁禍首”研究資料時，大家都會心笑了，但是在笑聲中大家又思考了許多，感悟了許多，收獲了許多。

總之，聆聽了徐校長的精彩報告讓我感觸頗深，他對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，他勇于創(chuàng)新和實踐的能力，他的超前教育理念，他的教育思想積淀和獨特造詣，都深深地感染著我！給予我極大地啟發(fā)，也讓我今后的工作有個更加清晰的思路和動力。

評論人：【劉曉靜】 評論時間：2011-3-23 19:51:49 打分：5分 讀《教師快速成長的10個要訣》有感 劉曉靜

說來也巧，從我剛參加工作的那一年起，就開始閱讀與學習知名教學專家徐世貴老師的很多著作。其理論指導與課例分析對我從事教學工作起到了及其深遠的影響。最近我又拜讀了徐世貴老師撰寫的《教師快速成長的10個要訣》一書，讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。

我認為《教師快速成長的10個要訣》是一本活的書，一本真的書，一本動的書，一本用的書。本書典型案例的引用鮮活有趣，真實感人，既有名師的經(jīng)驗理論，也有草根教師的心得體會，其間引經(jīng)據(jù)典，不乏一些耐人尋味的生動故事。本書運用的語言通俗易懂，詼諧幽默。更具可讀價值的是它具有實用性，實踐性，操作性。本書立足于專業(yè)引領(lǐng)下 怎樣去幫助教師自主成長，從教師成長最迫切需要解決的問題中精選出：動力﹑目標﹑方法﹑思想﹑研究﹑反思﹑個性﹑愛好﹑意志﹑幸福10個重點問題深入研究。它為我們教師的成長過程提供和規(guī)范了具有時代意義的教學思想和教學行為，讓讀過此書的我確信找到了教師快速成長的規(guī)律與捷徑，也為我今后的教學注入了新的活力。下面是我讀完此書后的幾點收獲。

一、重新自我定位

正如徐老師所說，十年后的教師極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。近一段時間，想想自己十幾年來的付出已經(jīng)換來了芬芳桃李，碩果累累，應該退居二線了。也許是這種心理讓我的工作熱情減退，雖然工作量明顯減輕，但卻覺得比以前更累。追其根源是自己的心態(tài)發(fā)生了變化，對自我的定位發(fā)生了偏差。“一個人，心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里；舞臺在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。”（摘自《教師快速成長的10個要訣》）這本書讓我對自己目前的狀況有了正確的評判和新的認識。保持陽光心態(tài)，尋找工作的創(chuàng)新點與興奮點，與激情相伴，與愛心相隨。作為草根教師，也應該有著名師夢。

二、有目標，勤研究，常反思，懂方法，走捷徑

“真正的名師是自己培養(yǎng)出來的”我很認同這個觀點。每位教師成長的道路不同，等與靠的想法絕對行不通。在這本書中，我明白了應該怎樣走上教師專業(yè)成長的高速路：不滿足于現(xiàn)狀，有明確的目標；在教學中善于研究探討，邊工作，邊學習；對教學中出現(xiàn)的問題要及時分析與改正，注重教學反思，積累經(jīng)驗教訓，這是成長路上的寶貴財富；天道酬勤，亦酬術(shù)，此書的第三個成長要訣為我指點迷津，讓我懂得了怎樣提升自己，發(fā)展自己。

三、做最閃亮的自己

讀了這本書，我不僅受益于此書的內(nèi)容，從徐老師的專業(yè)成長歷程中，我看到了一位不懼辛苦，躬行歷練的探索者所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。他是一位有個性，有思想，并具有創(chuàng)新意識的學者。他憑著鍥而不舍，堅韌不拔的精神，在不斷學習與研究中形成了具有影響力的教學理念，在平凡中做著不平凡的事業(yè)。他的幾十年人生經(jīng)歷讓我肅然起敬，也讓我有信心做好自己。

“陽光總在風雨后，韜光養(yǎng)晦見彩虹。”在教師成長道路上奮勇向前，做最閃亮的自己。