第一篇：小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

新人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人音版）音樂第三冊第九課《金孔雀輕輕跳》。

教學設計理念：弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂風格的創作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調式。整首歌曲的曲調清新、優美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：

課標中指出，教學目標要根據知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個緯度設計，音樂教學應以審美為核心，根據低年級階段目標中的要求及學生的年齡特點和心理特征，結合本課教學，我制定了以下教學目標：

一、體驗感受傣族音樂、舞蹈的特點。

二、學習用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲。

教學難點：根據我以往的教學經驗，本課的教學難點是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實際的教學中可能會有所不同，我會根據學生課堂上的實際表現及時敏銳的發現難點，解決難點。

教學方法：為了突出重點,突破難點,促進教學目標的達成,我準備采用以下教法學法進行教學:

一、創設情景、課件激趣法

二、自主參與、合作學習法

三、積極評價法

四、現場錄放法

具體的教學方法及學生的學法指導我會在下面的教學過程設計中詳細向各位老師闡述。

教學總思路：根據以上我對教材粗淺的認識，設計總的教學思路如下：共分四大部分: 創設情景、激趣導入——實踐體驗、學唱歌曲——創設舞臺、展示自我——面向生活、拓展開放

教具、學具準備：課件、錄音機、磁帶、鋼琴、音樂課本。下面我具體說一說本課的教學過程: 教學過程：

一、創設情景、激趣導入：

1、看錄象猜民族。（開課處，我為學生播放一段描繪傣族風土人情的錄象，配上葫蘆絲的優美旋律《月光下的鳳尾竹》的音樂，讓學生猜一猜這是描繪的我國的哪個少數民族？讓學生猜出傣族后，說一說對傣族的了解。）

2、簡單了解傣族的風土人情。（出示傣族的服裝讓學生試穿，從而了解傣族的服裝特點，同學們對于傣族服裝很感興趣。）

設計意圖：通過聽、看，激發學生的學習興趣，使學生的注意力盡快集中到學習中來。同時挖掘學生的生活知識積累，簡單了解我國的少數民族——傣族的風土人情。

二、實踐體驗、學唱歌曲：（這一環節是本課的重點環節，是一種自主學習的過程，如果引導學生用自己感興趣的學習方式方法，創設寬松、愉悅的學習氛圍來學習，學生會樂于演唱歌曲，表現歌曲，用心去學，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。）根據課標中提出的倡導自主、合作、探究的學習方式，我是這樣設計的：

1、初聽歌曲，學生談感受，談疑惑，學生們對歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風格的歌曲，學生會對“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質疑，學生能自己解答的盡量讓學生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復聽歌曲，感受歌曲節拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學生充分發揮想象力和創造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學生說一說歌曲的內容。（以上過程意在讓學生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因為音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程，通過聽去感受、學習歌曲，從小培養學生良好的欣賞、聆聽的習慣。）

4、學習歌詞：老師有感情、按節奏朗讀歌詞，學生自學，學生

朗讀歌詞。（讓學生通過聽老師的范讀把歌中的生字學會，并讀給大家聽。培養學生自學的習慣。）

5、教師范唱。設計意圖：通過老師有感情的范唱，給學生做出示范作用，讓學生當評委來評價老師的演唱，讓學生能聽出音樂的優美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學生學習的合作者，和學生的地位是平等的，學生可以對老師的演唱做出公正的評價。師生一起來學習音樂，感受音樂。

6、在教師的指導下，學生循序漸進的學唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學生演唱歌曲時出現的問題。

7、解決難點。（根據學生課堂上的實際表現及時發現難點解決難點）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對的小朋友到講臺上展示，然后請他們當小老師教給其他學生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現學生的主體作用，給學生表現的機會，學生會保持積極的興趣繼續學習音樂）

8、復習鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對，要互相評價。師生接唱，生生接唱。（因為是低段的教學，在這一環節采用學生喜歡的游戲形式來復習歌曲，使學生不感學習歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學生自主參與學習，合作學習。）評價：老師的積極、準確的評價，激發了學生繼續學習音樂的興趣，學生之間的互評可以自己找出不足并看到別人的優點，激勵學生進一步學唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學生學習用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學生說說歌曲的情緒，應用連音還是跳音演唱，應用什么速度來

演唱，再次讓學生聽范唱，自己總結體驗出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現歌曲的方法來演唱。學生演唱時，老師把學生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學生自己找出不足和差距，進一步有感情的演唱表現歌曲。此環節是讓學生自己發現問題、解決問題。）

設計意圖：讓學生通過自主學唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創設舞臺、展示自我：

在順利完成歌曲教學之后，讓學生自己用不同的形式來演唱歌曲，給學生創造人人參與，人人登臺的機會。讓學生盡情的唱，盡情的跳，培養學生的自信心，表現力和創造力。把課堂氣氛推向高潮。

1、讓學生模仿和自編孔雀舞。啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的特點，模仿傣族孔雀舞的一兩個簡單動作。

四、最后進入本課的面向生活、拓展開放部分：

1、簡單介紹傣族的民族樂器—葫蘆絲。

提問：傣族有一種民族樂器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學實物——葫蘆絲）讓學生傳看。

提問：你有什么發現？給大家說說。（讓學生自己了解這個新樂器，學生通過觀察會發現它的樣子象個葫蘆，下面有三個竹管，中間是主音管，旁邊兩個是復管，主音管上有七個發音孔，因此得名葫蘆絲。）

激發了學生的學習欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲《金孔雀輕輕跳》。葫蘆絲的優美音色，把同學們傣族音樂情景之中。

3、最后讓學生用優美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結：我國有著優秀的民族音樂文化，在今后的音樂課中，老師會給大家介紹更多更好的各民族的音樂。

設計意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

以上是我教學本課時的簡單想法，總之，我將努力通過我的音樂教學使學生享受音樂，熱愛音樂，激發學生終生學習音樂的興趣，潛移默化中培養學生美好的情操，健全的人格，在音樂中感受生活的美好，與人合作的樂趣，在音樂中享受成功的愉悅，

第二篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：感受傣族風情，用自然、優美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現孔雀的美。

教學重點：了解傣族的風情，用自然、優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物的意識。

教學準備：圖片、孔雀頭飾、打擊樂器、音樂、錄音機 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

同學們，在祖國遼闊的大地上，有一個美麗，神奇而又古老的地方，那里有美麗的自然風光，獨特的民族風俗，還有悠揚動聽的樂曲和優美的舞蹈。你想去嗎？那讓我們搭上音樂快車出發吧！

1、律動《火車開了》

2、創設情境

老師今天帶領大家去的這個地方，那兒有一種美麗的動物，你們猜猜它是誰？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

錦 袍 身 上

穿

花 冠 頭 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 開 人 人

愛

孔雀不僅美麗，而且它還代表著吉祥如意。你們知道嗎？在我們56個民族中，有一個民族還把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪個民族嗎？ 今天老師就要帶你們走進傣族，去感受和聆聽傣族的音樂。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

傣族人口主要分布在我國云南省西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“動植物王國”“藥材之鄉”的稱號。

這是傣家人居住的地方。傣族人把它稱作竹樓，是以竹為主要材料建筑而成的。樓分上下兩層，樓下是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方，樓上住人。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。她們一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。潑水節在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行，潑水節是傣歷的新年，相當于漢族的春節，看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個能歌善舞的民族。這是傣族最具民族特色的樂器巴烏，因為音色優美，所以很受傣族人的喜愛。

4、讓我們一起欣賞用巴烏吹奏的傣族歌曲。

二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、聆聽《金孔雀輕輕跳》巴烏吹奏，出示課題

巴烏的聲音好聽嗎？這就是我們今天要學習的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律。齊讀課題。

瞧，她們唱著優美的歌聲來了，我們一起聽一聽。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒

師生交流聽后的感受，曲調優美，清新抒情，旋律自然流暢，舒展。

你從歌曲中聽到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子與小孔雀一起圍著竹樓在那偏偏起舞，勾畫出一幅秀麗的圖畫，美麗極了。

3、按歌曲節奏讀歌詞（出示歌譜）

4、演唱歌曲

（1）聽傣族小朋友演唱歌曲。（2）全體輕聲演唱（師用碰鈴伴奏）。

（3）帶著喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來演唱。

師生接龍唱（師用打擊樂器伴奏）

男女生對唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）個別同學演唱，評出歌唱之星。

他們唱的好聽嗎？恩！真是我們班的百靈鳥。

三、學跳孔雀舞

同學們，有那么美的旋律，有你們那么美歌聲，要是加上你們美的舞姿來表現它，那就更完美了。

你們想想，你平時觀察到的孔雀，試用你的肢體語言表現出來。

老師提示：孔雀的頭，孔雀開屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

1、學習傣族舞蹈動作

2、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

3、綜合表演

讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的歌唱之星、舞蹈之星們上臺，讓我們伴著動聽的歌聲和優美的舞蹈走進傣族。

請一些同學上臺表演，給他們發上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結，拓展延伸

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。

第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學設計

教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：

根據我以往的教學經驗，本課的教學難點是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實際的教學中可能會有所不同，我會根據學生課堂上的實際表現及時敏銳的發現難點，解決難點。

教學方法：為了突出重點,突破難點,促進教學目標的達成,我準備采用以下教法學法進行教學:

1、創設情景、課件激趣法

2、自主參與、合作學習法

3、積極評價法

4、現場錄放法

教具、學具準備：課件、鋼琴、音樂課本。教學過程：

一、創設情景、激趣導入：

1、簡單了解傣族的風土人情。為學生播放一段描繪傣族風土人情的圖片，配上《金孔雀輕輕跳》伴奏。

2、老師葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》。

3、傣族有一種特有的動物，它羽色華麗、魅力非凡，被看作是吉祥的象征。老師打一個謎語，小朋友們來猜一猜它是什么動物？（錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，展開人人愛。）

設計意圖：通過聽、看、猜謎語，激發學生的學習興趣，使學生的注意力盡快集中到學習中來。同時挖掘學生的生活知識積累，簡單了解我國的少數民族——傣族的風土人情。

二、實踐體驗、學唱歌曲：（這一環節是本課的重點環節，是一種自主學習的過程，如果引導學生用自己感興趣的學習方式方法，創設寬松、愉悅的學習氛圍來學習，學生會樂于演唱歌曲，表現歌曲，用心去學，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。）根據課標中提出的倡導自主、合作、探究的學習方式，我是這樣設計的：

1、老師用葫蘆絲吹奏歌曲，初聽歌曲，學生談感受，談疑惑，學生們對歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風格的歌曲，學生會對“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質疑，學生能自己解答的盡量讓學生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復聽歌曲，感受歌曲節拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學生充分發揮想象力和創造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學生說一說歌曲的內容。（以上過程意在讓學生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因為音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程，通過聽去感受、學習歌曲，從小培養學生良好的欣賞、聆聽的習慣。）

4、學習歌詞：老師有感情、按節奏朗讀歌詞，學生自學，學生朗讀歌詞。（讓學生通過聽老師的范讀把歌中的生字學會，并讀給大家聽。培養學生自學的習慣。）

5、教師范唱。設計意圖：通過老師有感情的范唱，給學生做出示范作用，讓學生當評委來評價老師的演唱，讓學生能聽出音樂的優美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學生學習的合作者，和學生的地位是平等的，學生可以對老師的演唱做出公正的評價。師生一起來學習音樂，感受音樂。

6、在教師的指導下，學生循序漸進的學唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學生演唱歌曲時出現的問題。

7、解決難點。（根據學生課堂上的實際表現及時發現難點解決難點）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對的小朋友到講臺上展示，然后請他們當小老師教給其他學生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現學生的主體作用，給學生表現的機會，學生會保持積極的興趣繼續學習音樂）

8、復習鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對，要互相評價。師生接唱，生生接唱。（因為是低段的教學，在這一環節采用學生喜歡的游戲形式來復習歌曲，使學生不感學習歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學生自主參與學習，合作學習。）評價：老師的積極、準確的評價，激發了學生繼續學習音樂的興趣，學生之

間的互評可以自己找出不足并看到別人的優點，激勵學生進一步學唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學生學習用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學生說說歌曲的情緒，應用連音還是跳音演唱，應用什么速度來演唱，再次讓學生聽范唱，自己總結體驗出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現歌曲的方法來演唱。學生演唱時，老師把學生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學生自己找出不足和差距，進一步有感情的演唱表現歌曲。此環節是讓學生自己發現問題、解決問題。）

設計意圖：讓學生通過自主學唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創編、表現歌曲

1、你們覺得這首歌曲的速度是怎樣的？（中速），仿佛一只美麗的孔雀在河邊優雅地散步，告訴老師你最喜歡唱哪一句？（學生回答）我呢，最喜歡唱第一句，“金孔雀，輕輕跳，雪白的羽毛金光照”，歌曲很美，舞蹈家們跳的孔雀舞也很美，請看楊麗萍阿姨帶來的一段孔雀舞（播放視頻）舞蹈家展現了一個栩栩如生的孔雀，有的同學都躍躍欲試了，我們來一起學習幾個動作。（教孔雀鶴立、孔雀開屏、孔雀展翅。孔雀喝水動作）

2、同學們跳的真好！學了這么多動作，我們一起來跳跳《金孔雀輕輕跳》，小卜少、小卜冒們，跳起來吧！

3、真不錯！請小卜少們跳舞，小卜冒們唱歌，一起來合作一下。

四、課堂總結：

走進傣家，我們領略到了傣族歌曲的魅力，也感受到了傣族舞蹈的美妙，這樣美麗的地方，這樣優美的歌舞，小朋友們也流連忘返了。今天的課就上到這里，小卜少、小卜冒們，再見！設計意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

第四篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計二

《金孔雀輕輕跳》教學設計

（二）教學目標

情感態度價值觀：①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

知識與技能：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。

教學重點1、2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。學會演唱歌曲，感受傣族音樂特點。

教學難點

1、歌曲中有兩處旋律相似，學生演唱時容易混淆。

2、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態。

3、練習用打擊樂器伴奏。

4、用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

教具準備

教學光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。

教學過程

（一）謎語導入，引出主角。

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

生：孔雀。

師：對，就是美麗的孔雀。

2、師：你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

3、師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？

生：云南。師：對！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。

1、學生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？（課件視頻）

生：用手的動作做成孔雀的頭。

師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

2、出示節奏，讓學生為歌曲伴奏。

（三）唱跳結合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優美、抒情地。（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。師：分句聽唱。讓我們一起齊唱這首歌曲好嗎？ 師：下面我找兩個同學領著大家唱一遍。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

師：男同學和女同學進行比賽看哪一組唱的最好。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現什么？

生：傣族人民對家鄉的喜愛。

師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）完整演唱。

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。

（五）課堂小結。

小孔雀的確非常漂亮。云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發生了什么事啊？

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物。

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民

族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金孔雀輕輕跳》！

第五篇：金孔雀輕輕跳教學設計

篇一：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》 lily

一、教學內容：兒童歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學時間：一課時(40分鐘)

三、教學對象：小學二年級

四、教學用具：多媒體課件、紗巾、孔雀舞頭飾等

五、教學目的：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物，提高保護動物的意識。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

六、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風格的創作歌曲，2／4拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新優美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以 ×× ××│×－│為主的節奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

七、教學重點：

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現本曲。

八、教學難點：

1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

九、教學過程：

（一）組織教學：（1分鐘）

播放云南傣鄉的葫蘆絲音樂《有一個美麗的地方》，學生搖曳紗巾律動進教室。

師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們去一個美麗的地方，大家想去嗎？

（設計意圖：道具紗巾的飄逸適合表現樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）

（二）講授新課：

1、介紹傣族風情習俗：（2分鐘）

（多媒體播放云南傣鄉的風情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。）

2、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：（3分鐘）

①老師范唱一遍歌曲，讓學生伸出手為旋律伴奏(播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏，出示歌詞，老師引導學生伸出手跟著節拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時候全部以擊掌練習為主，唱第二遍歌詞的時候老師引導強拍擊掌，弱拍拍肩）

②教學節奏，教唱歌曲：

師：同學們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？（唱歌前老師提示學生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動)

3、學跳傣族舞蹈，深入體驗：（8分鐘）

①播放《金孔雀輕輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段

師：好的，看完了老師的表演，同學們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？

②學習傣族舞蹈動作：

（老師請幾個同學上來跟著老師一起學習，下面的同學起立，在座位跟著老師學動作，老師給上臺的同學頒發道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上）

《金孔雀輕輕跳》共有3組動作：

動作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進行。

動作三：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

（學習完動作，老師和學生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個舞蹈）

（三）課堂總結，拓展延伸：（2分鐘）

師：今天這節課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優美的舞蹈來表現了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）

師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學的本領展現給老師看，好嗎？

師：傣家的小男孩、小女孩們再見！

（學生唱著歌，跳著舞，離開教室。）篇二：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計

大寧完小：張夢

教學內容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學習傣族舞蹈基本動作.教學目標：

一、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

二、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

設計思路：

欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創造表現，寓教于樂

教具準備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

欣賞舞蹈《雀之靈》

《雀之靈》是著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨舞。首演于1986年。

突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被

稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。

樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創造表現，寓教于樂

學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

四、課堂總結

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境

保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”。篇三：金孔雀輕輕跳教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學內容：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》

教學課型：欣賞課

教學教材：湖科版小學音樂第三冊二年級第三單元《同栽幸福花》 設計教師：湖北省宜昌市點軍區土城小學 吉紅群 教學目標：

1、了解云南民俗風情。培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創編舞蹈。學習孔雀舞的基本手型。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學重點：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學難點：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音調與節奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構成一段體，全曲節奏舒展，旋律優美。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進行為主，曲調委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風情圖畫。巴烏，是云南少數民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨奏。學情分析：

1、二年級學生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現樂曲的情感內容。

2、考慮具體學情，精心地設計了課件，讓學生了解傣族風俗習慣，民樂特點。學生通過聆聽音樂、感受巴烏獨特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現優美抒情的音樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、謎語導入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設計意圖：用謎語導入，激發學生的學習興趣。同時課件展示孔雀的形象以及資料，讓學生對孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？（孔雀）

3、這種動物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從資源、風俗等方面結合圖象向學生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡 介，巴烏獨奏曲）

1、認識了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，感受優美抒情的旋律。

3、復聽，感受，用頭或手表示節奏。說一說特點，樂曲表現的意境。（節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點。（音色圓潤，柔美，適合表現優美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨奏，集體哼唱一遍。

設計意圖：通過反復聆聽，感受巴烏獨特的音色魅力，體驗想象樂曲優美抒情的情調。激發學生學習民族音樂的興趣。

五、創編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結合圖象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學手形。

3、有興趣的學生結合舞蹈自由創編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，學生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結。這節課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點：音色柔美、圓潤。表現優美抒情的音樂的美。