第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計

一、教學目標：

1、情感態度價值觀：①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈；③能夠用畫筆畫孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學重點：

1、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

四、教學難點：

1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

五、教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

六、教學過程：

（一）、組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）、猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）、新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）問：歌曲唱的是什么內容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）

師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？

（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？ 生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。生2：我認為應該用柔美的聲音演唱。

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

（四）、創編表現歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）師教幾個傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）、音美整合

師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發紙、生創作）

（六）、課堂小結

師：同學們，西雙版納風景優美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環境呢？

要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》音樂教案

二年級音樂課教案：

《金孔雀輕輕跳》

——授課人：汪靜

教學目標：

1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

教學分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

教學重點：

用活潑、優美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。

教學難點：演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課

教學準備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。教學過程：

一、導入部分：

1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）

2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞！）（1）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學生學跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風情介紹

（師：同學們的表現這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個美麗的地方》，點擊課件進行解說）

傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！

五、課后小結

1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！

2、學生聽音樂出教室。

第三篇：人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教案

金孔雀輕輕跳

一、導入：

師：同學們，在上課之前老師先和大家猜個謎語，好嗎？美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物, “錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，展開人人愛”，猜一猜它是誰呢? 生：孔雀。

師：同學們見過孔雀嗎?誰能描繪它的樣子呢？

生：（它有美麗的花紋、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）師：同學們喜歡孔雀嗎？老師也很喜歡孔雀,不僅僅是因為它漂亮,而且據說它還代表吉祥如意。在我們56個民族中，有一個民族還把孔雀當作自己民族的象征,你們知道是哪個民族嗎？ 生：傣族

師：今天我們就在小孔雀的帶領下一起去美麗的傣族之鄉---西雙版納參觀一下吧！同學們，準備好，我們出發咯！【播放《火車來了》，律動】

師：好，同學們，瞧！美麗的西雙版納歡迎你！【播放傣族風情課件】

二、授新課

師：仔細觀看舞蹈，它帶給了你什么樣的感受？ 【播放舞蹈視頻】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高貴悠雅。

師：既然來到了傣族，咱們也來學一學這美麗的孔雀舞吧。【師生學習孔雀舞。

一、師教生學。

二、師生表演】 【播放《金》伴奏音樂】

師：同學們表演的真不錯。傣族小朋友個個能歌善舞，你們想不想像傣族的小朋友一樣，也來唱唱傣族的歌謠呢？ 生：想。

師：其實剛剛為我們伴舞的旋律就是今天我們要學習的歌曲《金孔雀輕輕跳》。接下來，請同學們完整聆聽歌曲，它帶給了你什么樣的感受？ 【一次聆聽】 生：優美，抒情。

師：是啊，歌曲優美動聽，讓老師都忍不住想唱一唱了。仔細聽老師演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆聽】

生：孔雀在跳舞，陽光照在小溪上，樹葉正在迎風擺動；看到小卜少、竹樓、花朵……

師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有陽光，有竹樓，有小溪，有金孔雀，還有小朋友在互相玩耍。歌詞描繪的真美啊！接下來，讓我們有感情的朗讀一下吧。【讀歌詞】

師：同學們朗讀的真好聽，老師相信你們唱的更好聽。接下來，咱們跟著范唱一起唱唱吧。注意要輕聲跟唱、邊聽邊唱。像這樣的聲音【師示范】，來試一下。記住這種感覺了吧？好！坐端正，面帶微笑輕聲跟唱歌曲。【兩邊】 師：跟琴唱一唱。

【師彈琴，生跟唱，師及時糾正。處理重難點，可做手勢表示上行、下行。】小結：

1、關注學生聲音，輕聲高位，用自然好聽的聲音演唱，千萬不要大聲喊唱。【師示范，生試唱】記住這種感受，就用這種聲音演唱。

2、跟唱2遍，彈唱1遍【一定唱完】。找出難點，解決難點。再聽再教。師：現在讓我們跟著音樂伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民贊美、自豪的感覺演唱出來。好，同學們，坐端正，面帶微笑，用干脆、自然的聲音演唱歌曲。

【播放伴奏音樂，生跟唱】

三、表現音樂

師：同學們，歌曲學會了，你們能不能把我們剛剛學的孔雀舞的動作加入到歌曲里面來啊？

師：好，全體起立，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少、小卜昌們，在傣家的竹樓前唱起歌，跳起來吧！

四、教學延伸

師：同學們，你們表演的太精彩了。傣族不僅歌好聽、舞好看，而且傣族的樂器也很有特色，真不愧為歌舞之鄉。那么常見的傣族樂器有象腳鼓、葫蘆絲等等。象腳鼓，因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓，是一種打擊樂器。葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。接下來，咱們來聽一首葫蘆絲演奏的樂曲《金》，仔細體味一下它帶給我們的精彩吧。

五、小結

師：同學們，時間過得真快，不知不覺中，一節課的時間又過去了。在這一節課中，我們欣賞了西雙版納美麗的景色，學會了傣族歌，跳會了孔雀舞，收獲可真不少。同學們，五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹親如一家。最后，讓我們在歌曲《金》中結束本節課的旅程吧！

第四篇：二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

課

件www.tmdps.cn 授課內容：

人民音樂出版社二年級下冊第5課“快樂的舞蹈”《金孔雀輕輕跳》

課型：唱歌課

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，配以“XX

XX

X

”為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：

、情感目標：

通過學唱、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，感受生活的美好，激發孩子熱愛生活、享受生活的美好愿望。

2、知識目標：

A、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲。

B、認識學習小節、小節線、終止線；會數歌曲中有多少小節。

3、能力目標

A、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

B、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

c、啟發學生運用打擊樂曲為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力及創

造力。

教學重點：、學唱歌曲，體驗情緒；

2、認識小節、小節線、終止線，會數歌曲小節；

3、學習幾個簡單的傣族舞蹈動作,能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

教學難點：

1、最后兩句音準的把握。

612

2—

3161

—

2、通過學習本課培養學生保護動物的意識，激發學生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

教學理念：

弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

學情分析：

二年級的學生好奇心強、活潑好動，屬于模仿，身心可塑性強。具有較強的音樂情感體驗，課堂上參與教學活動也比較積極，善于表現自己；但他們注意力時間較短，在情感表達與創造方面也有所欠缺。

教學方法：整體感知、啟發誘導、自主學習、合作探究

教具準備：鋼琴、、打擊樂器

教學過程：

活動內容

設計意圖

一、組織教學,師生問好，導入新課。、課前復習《我的家在日喀則》《美麗草原就是我的家》2首歌曲。

2、師生問好。

5—

同學

們

好

5.5.54

—

您好

您好

老師

您

好

3、師：同學們，上課前我們復習了兩首少數民族的歌曲，他們分別是哪個民族的？

生：回答。

師：今天，我們再來學習一首少數民族的歌曲《金孔雀輕輕跳》，下面我們一起來聽聽優美的旋律，這首歌曲是哪個少數民族的？

生：回答。

師：同學們對少數民族的了解還真不少，關于傣族，你們有哪些了解呢？

生：回答。

用音樂主體元素，進行師生問好。體現音樂課堂魅力。

課前的民族歌曲直接導入本課學習的傣族歌曲。

二、新課教學

（一）了解傣族文化

師：同學們的知識真豐富呀！下面，我們就一起走進傣族，了解傣族文化。

師簡單介紹傣族：

傣族是我國少數民族之一，主要分布在我國云南，他們有自己的語言，講“傣語。”

傣族女子的服裝顏色艷麗，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服裝是無領對襟小袖衫，下身長管褲，用布包頭。這是傣族人民居住的竹樓，因為他們那里盛產竹材，所以樓使用竹子搭建的。一層架空，飼養牲畜和堆放雜物，二樓是臥室、廚房、客廳。傣族，是一個能歌善舞的民族，葫蘆絲、象腳鼓都是他們常用的樂器。他們最喜歡的鳥是孔雀，被視為吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老師也為大家準備了一段孔雀舞，我們一起來欣賞。同學們也可以跟著模仿幾個自己喜歡的動作，我們等會來比比，看誰模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈動作。

（二）整體感知，學習歌曲。

師：同學們，傣族不僅舞美，歌也美。下面，我們就一起來學習歌曲《金孔雀輕輕跳》

、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、再來聽聽歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

說說歌曲是幾拍子的？

QQ圖片XX0329090126.gif拍，以4分音符為一拍，每個小節有2拍。

3、學習小節。

①師：老師剛才提到小節，誰能告訴我，什么是小節？

同學們看大屏幕，我們的歌譜就像竹子一樣，用一條豎線把它分成一個小節一個小節，這就是小節。這條把每個小節分開的豎線我們把它叫小節線，小節線的作用就是作為強拍的標記卸載強拍的前面，也就是說，凡是在小節線后面的就一定是強拍。

一細一粗的兩條豎線叫做終止線，表示樂曲的結束。

②同學們數一數《金孔雀輕輕跳》有多少個小節？

③老師和同學們一起數一數。

3、學習歌詞。

①理解歌詞。

同學們，我們知道了歌曲的拍子，數了歌曲的小節，下面，我們一起聽聽歌曲的歌詞，有哪句歌詞你不太明白它的意思？

師講解“小卜少

小卜冒”是傣語，意思是小姑娘，小男孩們，他們在干什么呢？

他們圍著竹樓跳孔雀舞，美不美？

②有節奏不同形式朗讀歌詞。

和老師一起把歌詞美美地讀出來。

4、學唱歌曲。

讀好了歌詞，我們就能更好的唱好歌曲，下面，請同學們跟著老師的琴聲輕輕唱。

5、難點解決。

歌曲后兩句的學習，注意音準。

6、加入簡譜學習，初步建立學生音高概念。

612

2—

3161

—

7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表現歌曲。

、學習傣族舞蹈動作。

師：同學們，你們的歌聲真美，傣族不僅歌美，舞蹈也美。同學們剛才學習了幾個傣族的動作，下面，我們就一起跳一跳傣族舞可以嗎?

①跟老師學習舞蹈動作。

②展示

2、用打擊樂器“碰鐘、三角鐵”為歌曲伴奏。

3、分組，樂器組，舞蹈組，歌唱組共同表現歌曲。

了解傣族文化，激發孩子學習傣族歌曲欲望。

感受歌曲情緒、速度。

感受歌曲拍子

學習樂理知識，小節，小節線，終止線。會數歌曲中的小節。

關注歌詞，理解歌詞。

有節奏的朗讀歌詞，進一步培養學生對音樂的認知水平及音樂表現力。

學唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通過師生間的共同討論，合作探究，引發學生主動學習，主動探索，而不是單純的停留在簡單的學唱層面上，目的是培養學生的音樂感染力、表現力以及音樂審美技能。

在唱熟歌曲的基礎上，更豐富的表現歌曲，提高學生的音樂表現能力。

學習傣族舞蹈動作，多元化的表現歌曲。

能準確掌握打擊樂器的演奏方法，并為歌曲伴奏！不同形似表現歌曲，更豐富對音樂的體驗和表現。

五、結束教學，情感生華。、親愛的同學們，快樂的時光總是很短暫，今天很高興和大家一起度過了一個愉快、豐富的音樂課，在課堂即將結束的時候，老師想問問大家，這節課你有哪些收獲？

2、同學們，我們的生活五彩斑斕，我們的生活充滿著陽光與未知，老師希望大家，熱愛生活，享受生活，去好好感受生活帶給我們的樂趣。

3、結束新課。

5—

同學

們再見

5.5.54

—

再見

再見

老師

再

見

總結本課所學，豐富音樂知識。

激發學生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼應，結束教學

板書設計：

金孔雀輕輕跳

情緒：優美抒情

拍子：四二拍

音樂知識：小節

小節線

終止線

意圖：圍繞音樂要素，凸顯學科特征。課

件www.tmdps.cn

第五篇：小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

新人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人音版）音樂第三冊第九課《金孔雀輕輕跳》。

教學設計理念：弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂風格的創作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調式。整首歌曲的曲調清新、優美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：

課標中指出，教學目標要根據知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個緯度設計，音樂教學應以審美為核心，根據低年級階段目標中的要求及學生的年齡特點和心理特征，結合本課教學，我制定了以下教學目標：

一、體驗感受傣族音樂、舞蹈的特點。

二、學習用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲。

教學難點：根據我以往的教學經驗，本課的教學難點是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實際的教學中可能會有所不同，我會根據學生課堂上的實際表現及時敏銳的發現難點，解決難點。

教學方法：為了突出重點,突破難點,促進教學目標的達成,我準備采用以下教法學法進行教學:

一、創設情景、課件激趣法

二、自主參與、合作學習法

三、積極評價法

四、現場錄放法

具體的教學方法及學生的學法指導我會在下面的教學過程設計中詳細向各位老師闡述。

教學總思路：根據以上我對教材粗淺的認識，設計總的教學思路如下：共分四大部分: 創設情景、激趣導入——實踐體驗、學唱歌曲——創設舞臺、展示自我——面向生活、拓展開放

教具、學具準備：課件、錄音機、磁帶、鋼琴、音樂課本。下面我具體說一說本課的教學過程: 教學過程：

一、創設情景、激趣導入：

1、看錄象猜民族。（開課處，我為學生播放一段描繪傣族風土人情的錄象，配上葫蘆絲的優美旋律《月光下的鳳尾竹》的音樂，讓學生猜一猜這是描繪的我國的哪個少數民族？讓學生猜出傣族后，說一說對傣族的了解。）

2、簡單了解傣族的風土人情。（出示傣族的服裝讓學生試穿，從而了解傣族的服裝特點，同學們對于傣族服裝很感興趣。）

設計意圖：通過聽、看，激發學生的學習興趣，使學生的注意力盡快集中到學習中來。同時挖掘學生的生活知識積累，簡單了解我國的少數民族——傣族的風土人情。

二、實踐體驗、學唱歌曲：（這一環節是本課的重點環節，是一種自主學習的過程，如果引導學生用自己感興趣的學習方式方法，創設寬松、愉悅的學習氛圍來學習，學生會樂于演唱歌曲，表現歌曲，用心去學，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。）根據課標中提出的倡導自主、合作、探究的學習方式，我是這樣設計的：

1、初聽歌曲，學生談感受，談疑惑，學生們對歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風格的歌曲，學生會對“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質疑，學生能自己解答的盡量讓學生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復聽歌曲，感受歌曲節拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學生充分發揮想象力和創造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學生說一說歌曲的內容。（以上過程意在讓學生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因為音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程，通過聽去感受、學習歌曲，從小培養學生良好的欣賞、聆聽的習慣。）

4、學習歌詞：老師有感情、按節奏朗讀歌詞，學生自學，學生

朗讀歌詞。（讓學生通過聽老師的范讀把歌中的生字學會，并讀給大家聽。培養學生自學的習慣。）

5、教師范唱。設計意圖：通過老師有感情的范唱，給學生做出示范作用，讓學生當評委來評價老師的演唱，讓學生能聽出音樂的優美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學生學習的合作者，和學生的地位是平等的，學生可以對老師的演唱做出公正的評價。師生一起來學習音樂，感受音樂。

6、在教師的指導下，學生循序漸進的學唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學生演唱歌曲時出現的問題。

7、解決難點。（根據學生課堂上的實際表現及時發現難點解決難點）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對的小朋友到講臺上展示，然后請他們當小老師教給其他學生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現學生的主體作用，給學生表現的機會，學生會保持積極的興趣繼續學習音樂）

8、復習鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對，要互相評價。師生接唱，生生接唱。（因為是低段的教學，在這一環節采用學生喜歡的游戲形式來復習歌曲，使學生不感學習歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學生自主參與學習，合作學習。）評價：老師的積極、準確的評價，激發了學生繼續學習音樂的興趣，學生之間的互評可以自己找出不足并看到別人的優點，激勵學生進一步學唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學生學習用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學生說說歌曲的情緒，應用連音還是跳音演唱，應用什么速度來

演唱，再次讓學生聽范唱，自己總結體驗出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現歌曲的方法來演唱。學生演唱時，老師把學生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學生自己找出不足和差距，進一步有感情的演唱表現歌曲。此環節是讓學生自己發現問題、解決問題。）

設計意圖：讓學生通過自主學唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創設舞臺、展示自我：

在順利完成歌曲教學之后，讓學生自己用不同的形式來演唱歌曲，給學生創造人人參與，人人登臺的機會。讓學生盡情的唱，盡情的跳，培養學生的自信心，表現力和創造力。把課堂氣氛推向高潮。

1、讓學生模仿和自編孔雀舞。啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的特點，模仿傣族孔雀舞的一兩個簡單動作。

四、最后進入本課的面向生活、拓展開放部分：

1、簡單介紹傣族的民族樂器—葫蘆絲。

提問：傣族有一種民族樂器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學實物——葫蘆絲）讓學生傳看。

提問：你有什么發現？給大家說說。（讓學生自己了解這個新樂器，學生通過觀察會發現它的樣子象個葫蘆，下面有三個竹管，中間是主音管，旁邊兩個是復管，主音管上有七個發音孔，因此得名葫蘆絲。）

激發了學生的學習欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲《金孔雀輕輕跳》。葫蘆絲的優美音色，把同學們傣族音樂情景之中。

3、最后讓學生用優美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結：我國有著優秀的民族音樂文化，在今后的音樂課中，老師會給大家介紹更多更好的各民族的音樂。

設計意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

以上是我教學本課時的簡單想法，總之，我將努力通過我的音樂教學使學生享受音樂，熱愛音樂，激發學生終生學習音樂的興趣，潛移默化中培養學生美好的情操，健全的人格，在音樂中感受生活的美好，與人合作的樂趣，在音樂中享受成功的愉悅，