第一篇：二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

課

件www.tmdps.cn 授課內容：

人民音樂出版社二年級下冊第5課“快樂的舞蹈”《金孔雀輕輕跳》

課型：唱歌課

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，配以“XX

XX

X

”為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：

、情感目標：

通過學唱、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，感受生活的美好，激發孩子熱愛生活、享受生活的美好愿望。

2、知識目標：

A、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲。

B、認識學習小節、小節線、終止線；會數歌曲中有多少小節。

3、能力目標

A、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

B、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

c、啟發學生運用打擊樂曲為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力及創

造力。

教學重點：、學唱歌曲，體驗情緒；

2、認識小節、小節線、終止線，會數歌曲小節；

3、學習幾個簡單的傣族舞蹈動作,能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

教學難點：

1、最后兩句音準的把握。

612

2—

3161

—

2、通過學習本課培養學生保護動物的意識，激發學生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

教學理念：

弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

學情分析：

二年級的學生好奇心強、活潑好動，屬于模仿，身心可塑性強。具有較強的音樂情感體驗，課堂上參與教學活動也比較積極，善于表現自己；但他們注意力時間較短，在情感表達與創造方面也有所欠缺。

教學方法：整體感知、啟發誘導、自主學習、合作探究

教具準備：鋼琴、、打擊樂器

教學過程：

活動內容

設計意圖

一、組織教學,師生問好，導入新課。、課前復習《我的家在日喀則》《美麗草原就是我的家》2首歌曲。

2、師生問好。

5—

同學

們

好

5.5.54

—

您好

您好

老師

您

好

3、師：同學們，上課前我們復習了兩首少數民族的歌曲，他們分別是哪個民族的？

生：回答。

師：今天，我們再來學習一首少數民族的歌曲《金孔雀輕輕跳》，下面我們一起來聽聽優美的旋律，這首歌曲是哪個少數民族的？

生：回答。

師：同學們對少數民族的了解還真不少，關于傣族，你們有哪些了解呢？

生：回答。

用音樂主體元素，進行師生問好。體現音樂課堂魅力。

課前的民族歌曲直接導入本課學習的傣族歌曲。

二、新課教學

（一）了解傣族文化

師：同學們的知識真豐富呀！下面，我們就一起走進傣族，了解傣族文化。

師簡單介紹傣族：

傣族是我國少數民族之一，主要分布在我國云南，他們有自己的語言，講“傣語。”

傣族女子的服裝顏色艷麗，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服裝是無領對襟小袖衫，下身長管褲，用布包頭。這是傣族人民居住的竹樓，因為他們那里盛產竹材，所以樓使用竹子搭建的。一層架空，飼養牲畜和堆放雜物，二樓是臥室、廚房、客廳。傣族，是一個能歌善舞的民族，葫蘆絲、象腳鼓都是他們常用的樂器。他們最喜歡的鳥是孔雀，被視為吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老師也為大家準備了一段孔雀舞，我們一起來欣賞。同學們也可以跟著模仿幾個自己喜歡的動作，我們等會來比比，看誰模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈動作。

（二）整體感知，學習歌曲。

師：同學們，傣族不僅舞美，歌也美。下面，我們就一起來學習歌曲《金孔雀輕輕跳》

、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、再來聽聽歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

說說歌曲是幾拍子的？

QQ圖片XX0329090126.gif拍，以4分音符為一拍，每個小節有2拍。

3、學習小節。

①師：老師剛才提到小節，誰能告訴我，什么是小節？

同學們看大屏幕，我們的歌譜就像竹子一樣，用一條豎線把它分成一個小節一個小節，這就是小節。這條把每個小節分開的豎線我們把它叫小節線，小節線的作用就是作為強拍的標記卸載強拍的前面，也就是說，凡是在小節線后面的就一定是強拍。

一細一粗的兩條豎線叫做終止線，表示樂曲的結束。

②同學們數一數《金孔雀輕輕跳》有多少個小節？

③老師和同學們一起數一數。

3、學習歌詞。

①理解歌詞。

同學們，我們知道了歌曲的拍子，數了歌曲的小節，下面，我們一起聽聽歌曲的歌詞，有哪句歌詞你不太明白它的意思？

師講解“小卜少

小卜冒”是傣語，意思是小姑娘，小男孩們，他們在干什么呢？

他們圍著竹樓跳孔雀舞，美不美？

②有節奏不同形式朗讀歌詞。

和老師一起把歌詞美美地讀出來。

4、學唱歌曲。

讀好了歌詞，我們就能更好的唱好歌曲，下面，請同學們跟著老師的琴聲輕輕唱。

5、難點解決。

歌曲后兩句的學習，注意音準。

6、加入簡譜學習，初步建立學生音高概念。

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2—

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—

7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表現歌曲。

、學習傣族舞蹈動作。

師：同學們，你們的歌聲真美，傣族不僅歌美，舞蹈也美。同學們剛才學習了幾個傣族的動作，下面，我們就一起跳一跳傣族舞可以嗎?

①跟老師學習舞蹈動作。

②展示

2、用打擊樂器“碰鐘、三角鐵”為歌曲伴奏。

3、分組，樂器組，舞蹈組，歌唱組共同表現歌曲。

了解傣族文化，激發孩子學習傣族歌曲欲望。

感受歌曲情緒、速度。

感受歌曲拍子

學習樂理知識，小節，小節線，終止線。會數歌曲中的小節。

關注歌詞，理解歌詞。

有節奏的朗讀歌詞，進一步培養學生對音樂的認知水平及音樂表現力。

學唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通過師生間的共同討論，合作探究，引發學生主動學習，主動探索，而不是單純的停留在簡單的學唱層面上，目的是培養學生的音樂感染力、表現力以及音樂審美技能。

在唱熟歌曲的基礎上，更豐富的表現歌曲，提高學生的音樂表現能力。

學習傣族舞蹈動作，多元化的表現歌曲。

能準確掌握打擊樂器的演奏方法，并為歌曲伴奏！不同形似表現歌曲，更豐富對音樂的體驗和表現。

五、結束教學，情感生華。、親愛的同學們，快樂的時光總是很短暫，今天很高興和大家一起度過了一個愉快、豐富的音樂課，在課堂即將結束的時候，老師想問問大家，這節課你有哪些收獲？

2、同學們，我們的生活五彩斑斕，我們的生活充滿著陽光與未知，老師希望大家，熱愛生活，享受生活，去好好感受生活帶給我們的樂趣。

3、結束新課。

5—

同學

們再見

5.5.54

—

再見

再見

老師

再

見

總結本課所學，豐富音樂知識。

激發學生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼應，結束教學

板書設計：

金孔雀輕輕跳

情緒：優美抒情

拍子：四二拍

音樂知識：小節

小節線

終止線

意圖：圍繞音樂要素，凸顯學科特征。課

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第二篇：《金孔雀輕輕跳》音樂教案

二年級音樂課教案：

《金孔雀輕輕跳》

——授課人：汪靜

教學目標：

1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

教學分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

教學重點：

用活潑、優美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。

教學難點：演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課

教學準備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。教學過程：

一、導入部分：

1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）

2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞！）（1）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學生學跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風情介紹

（師：同學們的表現這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個美麗的地方》，點擊課件進行解說）

傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！

五、課后小結

1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！

2、學生聽音樂出教室。

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數民族之一——傣族的風土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結合傣族舞蹈的風格，模仿孔雀的幾種動態設計的，要啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學生做，男學生也可以學做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第四篇：金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案

課型：綜合課 課時：一課時

教學用具：鋼琴、多媒體、葫蘆絲、象腳鼓 教學對象：小學二年級 教學目標：

1、感受2/4拍歌曲的強弱特點，完整演唱歌曲。

2、通過創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。

3、通過學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生了解傣族人民的風土人情及歌舞特點，實現民族融合，增強愛國意識。

教學重點：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教學難點：創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。教學方法：

1、啟發法

2、觀察法

3、聆聽法

4、聽唱法

5、表現法

教學過程：

一、興趣導入

1、葫蘆絲吹奏（師：同學們，今天宋老師給大家帶來了一個新的小伙伴，看看這是什么？生：葫蘆絲。師：想不想聽聽它優美的聲音？生答。師：請同學們安靜的聽。）

2、引入課題（師：有沒有同學知道老師剛才演奏的是哪個民族的音樂？生：傣族。師：關于傣族，同學們知道些什么呢？生答。師：傣族人民能歌善舞，會很多種樂器，葫蘆絲就是他們最喜歡的樂器之一，還有老師今天帶來的象腳鼓（手鼓）。傣族人民生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納傣族自治州，那里有很多的動植物，還有一種尾巴最好看的動物—孔雀，他們認為孔雀是吉祥之鳥，可以帶來幸福，所以經常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我們就來學習一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀輕輕跳》。）

二、新課教學

1、初聽歌曲，感受情緒（師：首先，我們一起來感受一下歌曲的情緒是怎樣的？播放音樂，師舞蹈。師：誰來回答老師剛剛提出的問題呢？生答。）

2、復聽歌曲、分析節拍（師：讓我們帶著歡快的情緒仔細聽聽歌曲是幾拍子的？節拍特點是怎樣的？播放音樂,師擊鼓示范，生答。師：老師剛才是用象腳鼓來表現歌曲的強弱，同學們想用怎樣的方式來表達歌曲的強弱呢？生答。）

3、再聽歌曲，找出贊美歌詞（師:聽了這么優美的歌曲老師都忍不住想亮亮嗓子了，老師在歌唱的時候，看看誰是最佳小聽眾，能夠找出贊美孔雀的歌詞。師自彈自唱。師：誰來找找贊美孔雀的歌詞呢？生答。）

4、按節奏朗讀歌詞、區別一字一音與一字多音（師：真是一位優秀的小聽眾，我們一起來讀讀贊美孔雀的歌詞吧。剛才同學們已經掌握了二拍子的強弱規律，大家一起拍手完整的朗讀歌詞。展示一字一音與一字多音的典型部分。）

5、理解歌詞（播放音樂。師：讀完了歌詞，同學們來找找有沒有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，師：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有誰明白老師的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。師：老師喊小不少的時候請我們的小不少們回答哎，喊小卜冒的時候請我們的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（師：我們的小不少、小卜冒們已經沸騰起來迫不及待的想歌唱孔雀了，接下來老師用葫蘆絲吹奏，同學們用吹奏葫蘆絲的方法來模唱旋律，注意歌唱的姿態，背部挺起來，身體坐端正。嘴巴圓圓的、輕輕的發“wu ”的聲音模唱。師示范一句開始。）

7、聽唱歌詞（師：我們對歌曲的旋律已經有了初步的感知，這一次我們試著唱唱歌詞，注意聲音要輕輕的。金孔雀輕輕的來了，我們不能嚇跑它。）

8、相同歌詞不同旋律的區分（師：請同學們找找這兩句旋律的不同之處，從第幾小結開始不同的？生答。師用不同動作范唱。學生發現不同音的表現。）

9、完整演唱（師：同學們表現真棒，下面我們完整的歌唱。老師前面兩句是前奏，同學們從第三句開始。注意將歌曲的強弱規律表現出來。）

三、拓展延伸

1、圖片、視頻欣賞，了解傣族孔雀舞特征（師：同學們真聰明，學的真快，傣族人民不僅歌唱孔雀還會模仿孔雀，下面我們來欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞。師總結歸納傣族舞蹈“三道彎”特征。）

2、啟發學生創編舞蹈動作（師：了解了傣族孔雀舞的一些特征，現在請同學們為《金孔雀輕輕跳》這首歌曲創編舞蹈動作，第一段和第二段的動作可以重復、相同。老師給一分鐘的時間想動作。）

3、學生創編動作展示、教師統一動作。（師：時間到，我們比一比，看看哪位同學表現最棒。學生展示。師：剛才老師看見這位同學的動作很漂亮，我們請他來當小老師教教大家。還有這位...。）

四、課堂小結

1、總結教學內容，增強愛國意識（師：今天同學們的表現都非常棒，誰來說一說這節課都學到了些什么？生答。師：很不錯，大家知道我們國家有多少個民族嗎？生答。師：我們自己是什么民族呢？生答。師：這節課我們只是了解了56個民族中的其中一個民族傣族，你們還知道哪些民族呢？生答。同學們想不想了解其他更多的民族呢？那么我們今后該怎么做呢？生答。）

2、學生邊歌邊舞離開教室（師：今天宋老師能來這里給大家上課感覺非常開心，同學們開心嗎？生答。請同學們帶著歡快的心情唱著歌跳著舞一排排的離開教室，到室外活動。）

第五篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學內容：

表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

通過用甜美、優美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題，提高保護動物的意識。

能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

積極與同學合作編創一定的情境，用打擊樂為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛。

教學重點：

指導學生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨特韻味。教學難點：

學習傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養學生的創作能力。歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、各種打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入

欣賞舞蹈片段《雀之靈》

通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視

頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。

孔雀生活在云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

現在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優美、抒情

請同學們看大屏幕，讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）

我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

生回答，師總結。

小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。

分組進行合作創編，并相互評價。

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如壯、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。