第一篇：金孔雀輕輕跳教案doc

《金孔雀輕輕跳》小學音樂教學設計

教學內容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；

二、學習傣族舞蹈基本動作； 教學目標：

一、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的確良創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

二、培養學生愛護動物、保護環境的思想。設計思路：

看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀 創設情境：

激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創造表現，寓教于樂 教具準備：

教學光盤、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件 教學過程：

一、（欣賞導入，激發興趣）

師生問好，今天這節課，老師給大家準備了一個舞蹈，大家想不想欣賞一下，欣賞之余，大家要猜猜我舞蹈表現的是哪種動物。

1.欣賞傣族的舞蹈，用《金孔雀輕輕跳》的葫蘆絲曲，教師跳一段舞蹈。（學生觀看）猜一猜老師表現的是哪一種小動物？

2.通過剛才的舞蹈片段設問引入。

同學們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？（孔雀），哪個動作最能表現孔雀？讓學生學一下這個動作。那么今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一節課，好嗎？我們的新歌名字就是《金孔雀輕輕跳》（板書出示課題），讓同學們一起齊讀歌曲的名字。

二、律動表演，突破難點：

孔雀的故鄉在我國云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。這里還居住著勤勞淳樸好客的傣族人民，現在我們就一起通過攝像機的鏡頭去美麗的傣族園去看一看。

1.看孔雀。（孔雀優美的姿態）

現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。（傣族園視頻）認真觀看！

問：你剛才都看見了什么？

學生回答。（把所有視頻里的重要圖片都放到幻燈片處，圖片標題是 傣族風情）

2.說孔雀 孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

三、多維感悟，探究學習：

（一）感悟傣族的民族文化。

接下來我們了解一下傣族優美旋律是用什么演奏出來的。1.介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（課件出示節奏型）（節奏練習）

誰能告訴老師，四二拍的節奏型是什么？強弱

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖ ×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ ②（出示葫蘆絲）一起來聽聽它的音色，教師可吹奏③④⑤ 葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）（課件出示）3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖ lu lu lu lu lu lu lu lu 2.游戲： 分組：一組打節奏，一組模唱，（課件播放歌曲）3.教師范唱，學生伴奏

（二）感悟歌曲內容 1.聽范唱。（聽孔雀）

問：歌曲旋律是怎樣的？

在學習這首歌曲前，我想教個大家一個新的記憶歌詞方法，動作記憶法，跟老師一起先學習幾個傣族手型，掌型、嘴型、曲掌，（然后動作記歌詞）2.歌詞有不懂的地方嗎？可以提問，看看同學們有沒有能回答的。

小卜少，小卜帽

3.還記得剛才用lu來展現歌曲嗎？我們這回加上感情在來一遍。

學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

4.歌曲處理： 用優美的聲音演唱；

句尾每個字收音要輕，體現出親切感； 展翅飛翔一句力度稍加強；

歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。

四、創造表現，寓教于樂。1.師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

2.讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）

五、拓展活動

1.今天了解了傣族，又學習傣族歌曲和舞蹈，在這里老師要給同學們介紹一位著名的舞蹈家了，她就是素有孔雀仙子之稱的楊麗萍，來我們先來欣賞一下她的舞蹈吧！

2.師：是時候跟孔雀們說再見了~ 師：金孔雀，非常的可愛、美麗，它給我們留下了深刻的印象，那我們應該怎么做呢？（引導學生愛護、保護那些美麗的動物）。還請同學們以后去游玩時不要給小動物們亂扔雜物，更不濫殺濫捕動物，學會愛護動物，讓小動物們也擁有安全的家園。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數民族之一——傣族的風土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結合傣族舞蹈的風格，模仿孔雀的幾種動態設計的，要啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學生做，男學生也可以學做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案

課型：綜合課 課時：一課時

教學用具：鋼琴、多媒體、葫蘆絲、象腳鼓 教學對象：小學二年級 教學目標：

1、感受2/4拍歌曲的強弱特點，完整演唱歌曲。

2、通過創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。

3、通過學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生了解傣族人民的風土人情及歌舞特點，實現民族融合，增強愛國意識。

教學重點：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教學難點：創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。教學方法：

1、啟發法

2、觀察法

3、聆聽法

4、聽唱法

5、表現法

教學過程：

一、興趣導入

1、葫蘆絲吹奏（師：同學們，今天宋老師給大家帶來了一個新的小伙伴，看看這是什么？生：葫蘆絲。師：想不想聽聽它優美的聲音？生答。師：請同學們安靜的聽。）

2、引入課題（師：有沒有同學知道老師剛才演奏的是哪個民族的音樂？生：傣族。師：關于傣族，同學們知道些什么呢？生答。師：傣族人民能歌善舞，會很多種樂器，葫蘆絲就是他們最喜歡的樂器之一，還有老師今天帶來的象腳鼓（手鼓）。傣族人民生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納傣族自治州，那里有很多的動植物，還有一種尾巴最好看的動物—孔雀，他們認為孔雀是吉祥之鳥，可以帶來幸福，所以經常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我們就來學習一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀輕輕跳》。）

二、新課教學

1、初聽歌曲，感受情緒（師：首先，我們一起來感受一下歌曲的情緒是怎樣的？播放音樂，師舞蹈。師：誰來回答老師剛剛提出的問題呢？生答。）

2、復聽歌曲、分析節拍（師：讓我們帶著歡快的情緒仔細聽聽歌曲是幾拍子的？節拍特點是怎樣的？播放音樂,師擊鼓示范，生答。師：老師剛才是用象腳鼓來表現歌曲的強弱，同學們想用怎樣的方式來表達歌曲的強弱呢？生答。）

3、再聽歌曲，找出贊美歌詞（師:聽了這么優美的歌曲老師都忍不住想亮亮嗓子了，老師在歌唱的時候，看看誰是最佳小聽眾，能夠找出贊美孔雀的歌詞。師自彈自唱。師：誰來找找贊美孔雀的歌詞呢？生答。）

4、按節奏朗讀歌詞、區別一字一音與一字多音（師：真是一位優秀的小聽眾，我們一起來讀讀贊美孔雀的歌詞吧。剛才同學們已經掌握了二拍子的強弱規律，大家一起拍手完整的朗讀歌詞。展示一字一音與一字多音的典型部分。）

5、理解歌詞（播放音樂。師：讀完了歌詞，同學們來找找有沒有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，師：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有誰明白老師的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。師：老師喊小不少的時候請我們的小不少們回答哎，喊小卜冒的時候請我們的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（師：我們的小不少、小卜冒們已經沸騰起來迫不及待的想歌唱孔雀了，接下來老師用葫蘆絲吹奏，同學們用吹奏葫蘆絲的方法來模唱旋律，注意歌唱的姿態，背部挺起來，身體坐端正。嘴巴圓圓的、輕輕的發“wu ”的聲音模唱。師示范一句開始。）

7、聽唱歌詞（師：我們對歌曲的旋律已經有了初步的感知，這一次我們試著唱唱歌詞，注意聲音要輕輕的。金孔雀輕輕的來了，我們不能嚇跑它。）

8、相同歌詞不同旋律的區分（師：請同學們找找這兩句旋律的不同之處，從第幾小結開始不同的？生答。師用不同動作范唱。學生發現不同音的表現。）

9、完整演唱（師：同學們表現真棒，下面我們完整的歌唱。老師前面兩句是前奏，同學們從第三句開始。注意將歌曲的強弱規律表現出來。）

三、拓展延伸

1、圖片、視頻欣賞，了解傣族孔雀舞特征（師：同學們真聰明，學的真快，傣族人民不僅歌唱孔雀還會模仿孔雀，下面我們來欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞。師總結歸納傣族舞蹈“三道彎”特征。）

2、啟發學生創編舞蹈動作（師：了解了傣族孔雀舞的一些特征，現在請同學們為《金孔雀輕輕跳》這首歌曲創編舞蹈動作，第一段和第二段的動作可以重復、相同。老師給一分鐘的時間想動作。）

3、學生創編動作展示、教師統一動作。（師：時間到，我們比一比，看看哪位同學表現最棒。學生展示。師：剛才老師看見這位同學的動作很漂亮，我們請他來當小老師教教大家。還有這位...。）

四、課堂小結

1、總結教學內容，增強愛國意識（師：今天同學們的表現都非常棒，誰來說一說這節課都學到了些什么？生答。師：很不錯，大家知道我們國家有多少個民族嗎？生答。師：我們自己是什么民族呢？生答。師：這節課我們只是了解了56個民族中的其中一個民族傣族，你們還知道哪些民族呢？生答。同學們想不想了解其他更多的民族呢？那么我們今后該怎么做呢？生答。）

2、學生邊歌邊舞離開教室（師：今天宋老師能來這里給大家上課感覺非常開心，同學們開心嗎？生答。請同學們帶著歡快的心情唱著歌跳著舞一排排的離開教室，到室外活動。）

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學內容：

表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

通過用甜美、優美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題，提高保護動物的意識。

能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

積極與同學合作編創一定的情境，用打擊樂為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛。

教學重點：

指導學生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨特韻味。教學難點：

學習傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養學生的創作能力。歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、各種打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入

欣賞舞蹈片段《雀之靈》

通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視

頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。

孔雀生活在云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

現在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優美、抒情

請同學們看大屏幕，讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）

我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

生回答，師總結。

小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。

分組進行合作創編，并相互評價。

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如壯、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

第五篇：金孔雀輕輕跳 教案

金孔雀輕輕跳教學設計

執教：陳小麗

【教材分析】

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三五度音程進行。節奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩??整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。【學情分析】

低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。【設計理念】

興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生的學習熱情，培養學生的創新意識，為學生提供發展個性的空間。以音樂審美為核心，培養學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實踐，引導學生參與各項音樂活動中，增強學生音樂表現的自信心，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。【方法與策略】

充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。【教學目標】

一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物。

二、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。

三、感受傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

四、探體驗不同打擊樂器的特點，練習用打擊樂伴奏。【教學重點】

啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。【教學難點】

一、歌曲中有兩處旋律相似，學生演唱時容易混淆。

二、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態。

三、練習用打擊樂器伴奏。【教具準備】

教學光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。【教學過程】

聽音樂,律動進教室

一、猜謎導入

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展開 人人 愛（導入部分，通過猜謎，激發了學生學習的興趣）

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。傣家最隆重的節日就是潑水節了，節日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉”。孔雀是傣族人民的吉祥鳥.（通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。）

4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的門。聽聽老師來。5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu

二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、學生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》, 現在老師請同學們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？

3、出示節奏，讓學生為歌曲伴奏。

（讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。）

4、全班同學跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？

5、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？（讓學生在聆聽的基礎上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進行教唱，突破難點，再唱出歌詞，最后練習有感情地歌唱，循序漸進。）

7、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

8、用樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。

同學們剛才合作表演的節目，讓老師頓時也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學們表演個節目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學們跳一個舞蹈。

你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

3、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）（學生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發學生深入了解、學習的熱情。）

4、小孔雀的確非常漂亮。云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發生了什么事啊？

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物。

（利用故事《獵人打獵》的故事，培養學生愛護動物的良好品德。）

四、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！

（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動推向高潮，給學生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學生都有自己表現的空間。）

教學反思：這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。

一、用欣賞圖片和觀看視頻的方式將音樂內容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲，在導入這節課時，我首先讓學生了解傣族風情而過渡到孔雀。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片，把學生帶入了一個美輪美奐的世界。

二、整體聽唱法學習歌曲，培養學生表現音樂的能力

新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養學生自信的演唱、表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學，通過反復聆聽，讓學生了解要用抒情優美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野

新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。在此基礎上，我讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發學生深入了解、學習的熱情。我還利用故事《獵人打獵》的故事，培養學生愛護動物的良好品德。