第一篇：《金孔雀輕輕跳》教案設計

《金孔雀輕輕跳》教案設計

教學內容：

一、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、學習并表演傣族舞蹈

教學目標：

一、情感態度價值觀：

學生能在聆聽中感受歌曲所描繪的動物形象，并能在演唱中感受歌曲所描寫的傣族風情，逐步產生對民族音樂的喜愛之情。

二、過程與方法：

運用多樣的教學方法與多媒體相結合，為學生提供充分地展示空間，使他們能自愿、自主地參與各種音樂活動。

三、知識與技能：

學生能用優美、抒情的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。在掌握好歌曲的基礎上學習并表演傣族舞的舞蹈動作。

教學重點：

一、學生能用優美、抒情的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、在掌握好歌曲的基礎上學習并表演傣族舞的舞蹈動作。

教學難點：

一、學生能在聆聽中感受歌曲所描繪的動物形象，能在演唱中感受歌曲所描寫的傣族風情。

二、在音樂實踐活動中逐步產生對民族音樂的喜愛之情。

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的確良創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

學生情況分析：

二年級學生對音樂沒有什么概念，由于年齡小他們在生活中積累的知識很有限，而且他們的自我控制力差，注意力很容易轉移。但這些并不能掩蓋他們活潑好動、喜愛游戲、模仿的天性，因此用豐富多彩的多媒體和形式多樣的實踐活動來調動、培養、保持學生對音樂的學習興趣十分重要，也是使他們想學、愿學的好途徑。

教學策略：

猜孔雀——說孔雀——唱孔雀——演孔雀

教法設計：

談話法、聽唱法、引導法、啟發法。

學法設計：

發現難點、解決難點、循序漸進。

媒體設計：

多媒體已經代替了過去的幻燈片和投影儀，使過去死板的畫面變得生動、逼真。本節課在適當的環節中加入了多媒體展示，力求給孩子們創造一個輕松、愉快的學習環境，讓每一個孩子都愿意學習、喜歡學習。

教具準備：

鋼琴、多媒體、、頭飾。

教學過程：

一、創設情境、激趣導入。

、教師說一謎語。

“花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛”打一動物。

誰能描述一下孔雀的樣子？（此問題要啟發學生展開豐富的想象去描述孔雀的樣子。）

2)你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

2、介紹傣族。)展示孔雀，讓學生很直觀地看看孔雀的樣子。

2)教師介紹美麗的傣族。（出示PPT圖片）

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”，它是傣族的象征。由于氣候和自然條件的關系，傣族地區孔雀較多，而且傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

3、學生學習簡單的傣族舞蹈動作。)（師）民族舞蹈家楊麗萍將孔雀的動作編成舞蹈，現在我們就一起來欣賞以下她表演的《雀之靈》（播放舞蹈片段）

2)學生說說看完后的感覺。

3)（師）你能模仿片段中的動作嗎？

4)教師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏，學生學習簡單的傣族舞蹈動作。

【設計意圖】

謎語是孩子們都很喜歡的一種競技游戲，用它來吸引孩子的注意力是再好不過的了，同時用多媒體來向學生展示美麗的“孔雀”，給學生一種直觀、逼真的視覺效果。

二、感受歌曲、表現歌曲。、導入歌曲：今天老師也給大家帶來了一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們一起來聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗、可愛的小孔雀的。)學生聆聽歌曲范唱。

2)啟發學生說出歌曲情緒，并說聽后感。

3)（師）歌曲中的“小卜少、小卜帽”在傣語中就是小姑娘、小伙子的意思，你們今天愿意做一個快樂的“小卜少、小卜帽”嗎？

2、學唱歌曲。)師生一起有節奏地朗讀歌詞。

2)首先請學生用“lu”來模唱旋律。（學生找出難唱的樂句。)

3)重點練唱第4句和第5句的音準。

2/45356|6—|31|5—|633|122|1612|2—‖

4)學生聽琴聲填唱第一段歌詞。（教師及時改錯）

5)（師）大家能將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句唱起來有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決。）

6)聽唱法鞏固歌曲。

7)學生完整試唱歌曲。

8)處理歌曲情緒：

引導學生用優美的聲音演唱歌曲。句尾每個字收音要輕，體現出親切感；“展翅飛翔”一句力度稍強；歌曲結尾處用教弱的力度，表現歌曲美妙的意境。

3、表演歌曲。)（師）請大家扮演成“小卜少、小卜帽”和小孔雀一起起舞吧!（多媒體播放“美麗的孔雀”）

2)學生戴頭飾盡情起舞。

【設計意圖】

在教歌曲的過程中，適當的把一些主動權交給孩子，孩子們會很樂意的接受任務，也會收到意想不到的效果。本環節引導學生去發現難點、解決難點，做到循序漸進、層層遞進，使孩子們在不知不覺中就掌握了歌曲。

三、情歌培養、思想教育。

、（師）小孔雀漂亮嗎？

2、情感培養。

云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀能長期生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得非常好，它的熱帶雨林是地球上保護最完好的熱帶雨林之一。

3、（師）你們還知道哪些可愛、美麗的小動物？能模仿一下嗎？（引導學生大膽模仿自己喜歡的動物。）

4、（師）同學們模仿的都很像，我們要怎樣做才能使這些小動物健康、快樂的生活下去呢？（引導學生大膽說出自己的想法。）

5、課堂小結：

讓小動物們有良好的生活環境，不濫殺濫捕小動物，是我們每一個人都應該做到的。就讓我們和小動物們成為永遠的好朋友，和平地生活在地球上。

四、課堂評價

學生們說說自己在本節課有哪些收獲，進行自我評價。

五、板書設計：

金孔雀輕輕跳

情緒：親切、優美

重點練唱：

2/45356|6—|31|5—|

633|122|1612|2—‖

第二篇：《金孔雀輕輕跳》說課稿

《金孔雀輕輕跳》說課

師：同學們，上課！

生：老師好！

師:同字們好請坐！今天老師要帶大家去個美麗的地方，出發之前老師先讓同學們猜個迷語.接下來夫家再來看個視頻對，回答得很棒，是孔雀.那我們來看下幾張圖片，孔雀美嗎?

生：自由回答

師:這個孔雀生活在一個美麗的地方,這個地方正是今天帶大家去的。這個地方叫西雙版納。西雙版納在我國云南地區，里面住56個民族其中的一個民族，傣族。傣族人民也世代代與孔雀生活在-起，對傣放人民來說,孔雀是最善良的.最聰明最愛自嶼和平的鳥，是吉祥幸福的象征。傣族人民也是一個能歌善舞的民族，他們喜歡唱孔雀、跳孔雀今天我們就從舞跳、歌聲中來認說這個美麗的地方。下面請大家來聽一下這首傣族歌曲：《金孔徑輕輕跳》

師：這首歌曲好聽嗎?那請哪位同學可以形容一下？

生：這首歌很優美

師：很好，這首歌非常優美，旋律很柔和。那接下來我們一起來學習這首優美的歌曲，首先，請同學于先跟老師有節奏的念一遍歌詞還記得剛剛老師播放這首音樂是什么節奏嗎?

生:

2/4拍

師:對的，是2/4拍的。有哪位同學知道2/4拍怎么打節奏嗎?所有同學把右手拿出來,畫一個1字形，1.2…。那跟著老師把節奏打出來一邊唱簡譜，邊打節奏。好的，同學們都很認讀非常棒，給自己鼓鼓掌。

師:接下來再跟老師有節奏、優美的唱一遍歌詞。

師:唱的非常好，那我們把一些簡單動作加在歌詞里面。

師:那接下來到我們的小組合作時間，兩個人唱歌兩個人做動作然后再互換一下角色，給大家十分鐘時間，現在開始吧！

師：十分鐘結束，同學們覺得合作愉快嗎？

生：愉快。

師：那今天這節課準備下課了，老師做一下課堂小結。今天我們不僅認識了美麗的孔雀。還學習了優美動聽的歌曲《金孔雀輕輕跳》。學會跳孔雀舞，同學們回到家里可以像爸爸媽媽們展示一下今天學習成果。那今天的課就上到這里，同學們下課！

生：起立,老師再見！

師:同學們再見！

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數民族之一——傣族的風土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結合傣族舞蹈的風格，模仿孔雀的幾種動態設計的，要啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學生做，男學生也可以學做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第四篇：金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案

課型：綜合課 課時：一課時

教學用具：鋼琴、多媒體、葫蘆絲、象腳鼓 教學對象：小學二年級 教學目標：

1、感受2/4拍歌曲的強弱特點，完整演唱歌曲。

2、通過創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。

3、通過學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生了解傣族人民的風土人情及歌舞特點，實現民族融合，增強愛國意識。

教學重點：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教學難點：創編舞蹈動作，激發學生的創新能力。教學方法：

1、啟發法

2、觀察法

3、聆聽法

4、聽唱法

5、表現法

教學過程：

一、興趣導入

1、葫蘆絲吹奏（師：同學們，今天宋老師給大家帶來了一個新的小伙伴，看看這是什么？生：葫蘆絲。師：想不想聽聽它優美的聲音？生答。師：請同學們安靜的聽。）

2、引入課題（師：有沒有同學知道老師剛才演奏的是哪個民族的音樂？生：傣族。師：關于傣族，同學們知道些什么呢？生答。師：傣族人民能歌善舞，會很多種樂器，葫蘆絲就是他們最喜歡的樂器之一，還有老師今天帶來的象腳鼓（手鼓）。傣族人民生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納傣族自治州，那里有很多的動植物，還有一種尾巴最好看的動物—孔雀，他們認為孔雀是吉祥之鳥，可以帶來幸福，所以經常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我們就來學習一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀輕輕跳》。）

二、新課教學

1、初聽歌曲，感受情緒（師：首先，我們一起來感受一下歌曲的情緒是怎樣的？播放音樂，師舞蹈。師：誰來回答老師剛剛提出的問題呢？生答。）

2、復聽歌曲、分析節拍（師：讓我們帶著歡快的情緒仔細聽聽歌曲是幾拍子的？節拍特點是怎樣的？播放音樂,師擊鼓示范，生答。師：老師剛才是用象腳鼓來表現歌曲的強弱，同學們想用怎樣的方式來表達歌曲的強弱呢？生答。）

3、再聽歌曲，找出贊美歌詞（師:聽了這么優美的歌曲老師都忍不住想亮亮嗓子了，老師在歌唱的時候，看看誰是最佳小聽眾，能夠找出贊美孔雀的歌詞。師自彈自唱。師：誰來找找贊美孔雀的歌詞呢？生答。）

4、按節奏朗讀歌詞、區別一字一音與一字多音（師：真是一位優秀的小聽眾，我們一起來讀讀贊美孔雀的歌詞吧。剛才同學們已經掌握了二拍子的強弱規律，大家一起拍手完整的朗讀歌詞。展示一字一音與一字多音的典型部分。）

5、理解歌詞（播放音樂。師：讀完了歌詞，同學們來找找有沒有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，師：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有誰明白老師的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。師：老師喊小不少的時候請我們的小不少們回答哎，喊小卜冒的時候請我們的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（師：我們的小不少、小卜冒們已經沸騰起來迫不及待的想歌唱孔雀了，接下來老師用葫蘆絲吹奏，同學們用吹奏葫蘆絲的方法來模唱旋律，注意歌唱的姿態，背部挺起來，身體坐端正。嘴巴圓圓的、輕輕的發“wu ”的聲音模唱。師示范一句開始。）

7、聽唱歌詞（師：我們對歌曲的旋律已經有了初步的感知，這一次我們試著唱唱歌詞，注意聲音要輕輕的。金孔雀輕輕的來了，我們不能嚇跑它。）

8、相同歌詞不同旋律的區分（師：請同學們找找這兩句旋律的不同之處，從第幾小結開始不同的？生答。師用不同動作范唱。學生發現不同音的表現。）

9、完整演唱（師：同學們表現真棒，下面我們完整的歌唱。老師前面兩句是前奏，同學們從第三句開始。注意將歌曲的強弱規律表現出來。）

三、拓展延伸

1、圖片、視頻欣賞，了解傣族孔雀舞特征（師：同學們真聰明，學的真快，傣族人民不僅歌唱孔雀還會模仿孔雀，下面我們來欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞。師總結歸納傣族舞蹈“三道彎”特征。）

2、啟發學生創編舞蹈動作（師：了解了傣族孔雀舞的一些特征，現在請同學們為《金孔雀輕輕跳》這首歌曲創編舞蹈動作，第一段和第二段的動作可以重復、相同。老師給一分鐘的時間想動作。）

3、學生創編動作展示、教師統一動作。（師：時間到，我們比一比，看看哪位同學表現最棒。學生展示。師：剛才老師看見這位同學的動作很漂亮，我們請他來當小老師教教大家。還有這位...。）

四、課堂小結

1、總結教學內容，增強愛國意識（師：今天同學們的表現都非常棒，誰來說一說這節課都學到了些什么？生答。師：很不錯，大家知道我們國家有多少個民族嗎？生答。師：我們自己是什么民族呢？生答。師：這節課我們只是了解了56個民族中的其中一個民族傣族，你們還知道哪些民族呢？生答。同學們想不想了解其他更多的民族呢？那么我們今后該怎么做呢？生答。）

2、學生邊歌邊舞離開教室（師：今天宋老師能來這里給大家上課感覺非常開心，同學們開心嗎？生答。請同學們帶著歡快的心情唱著歌跳著舞一排排的離開教室，到室外活動。）

第五篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學內容：

表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

通過用甜美、優美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題，提高保護動物的意識。

能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

積極與同學合作編創一定的情境，用打擊樂為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛。

教學重點：

指導學生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨特韻味。教學難點：

學習傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養學生的創作能力。歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、各種打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入

欣賞舞蹈片段《雀之靈》

通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視

頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。

孔雀生活在云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

現在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優美、抒情

請同學們看大屏幕，讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）

我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

生回答，師總結。

小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。

分組進行合作創編，并相互評價。

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如壯、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。