第一篇：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

2、技能訓(xùn)練：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（2）學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。（3）在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具準備： PPT課件、頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、觀看《孔雀舞》片段。

2、師生談話。

師：同學(xué)們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？ 師:這是我國著名舞蹈藝術(shù)家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演的舞蹈，她表現(xiàn)的是孔雀。

3、師:你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

三、基本訓(xùn)練。

1、來到孔雀園，老師想考考大家，你知道孔雀的種類嗎？（孔雀大致可分為白孔雀、綠孔雀、藍孔雀）

2、白孔雀像雪一樣白，他為我們帶來了優(yōu)美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”

老師唱一句，同學(xué)們唱一句。比較兩樂句有什么區(qū)別？

3、綠孔雀為我們帶來了西雙版納一種鼓，讓我們一起來看看，因為外形像大象的腳，所以腳“象腳鼓”。請同學(xué)們跟老師一起拍一拍這條節(jié)奏。

咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用這種節(jié)奏為樂曲伴奏嗎？讓我們一起試試！（放《金孔雀輕輕跳》原唱，拍節(jié)奏）

四、學(xué)唱歌曲

1、伴著優(yōu)美的鼓聲，藍孔雀給我們帶來了《金孔雀輕輕跳》，閉眼聆聽歌曲，從優(yōu)美的歌聲中你能體會到什么？

2、有節(jié)奏的讀第一、第二段歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 們 拍 手 笑 一字多音處的節(jié)奏難點，帶讀幾遍。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數(shù)一數(shù)歌曲中一共有多少小節(jié)。

4、分句學(xué)唱歌譜，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后填詞。綠孔雀提醒我們歌曲最后兩句歌詞和節(jié)奏相同。但每一句最后兩小節(jié)旋律發(fā)生變化，跟老師學(xué)唱兩遍。

（出示曲線歌譜）我們該用什么樣的語氣演唱呢？（優(yōu)美的，動聽的，舒展的）

5、學(xué)生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，并隨音樂對口型，輕聲模唱旋律。

6、讓我們跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

7、全班完整演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

8、請學(xué)生跟伴奏音樂演唱，并及時互評。

五、傣族特色樂器展示。

展示葫蘆絲實物。師：葫蘆絲，是云南少數(shù)民族樂器，用小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的下端。它音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們喜愛。

師現(xiàn)場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學(xué)生輕輕伴唱.（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

六、編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。

1、上課伊始我們觀看了舞蹈家楊麗萍的“孔雀舞”片段。現(xiàn)在老師教同學(xué)們幾個傣族舞蹈的基本動作。

2、小組討論，合作編創(chuàng)“孔雀舞”。

3、小組展示自編成果。

集體載歌載舞，表演《金孔雀輕輕跳》。

七、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們走進傣家，感受了傣族風情，學(xué)唱了《金孔雀輕輕跳》，還自編自演了“孔雀舞”。老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂地生活！同時希望這節(jié)課能增進你對少數(shù)民族的熱愛，帶給你愉悅的體驗，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué)

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》說課稿

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)第四冊第五課快樂的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀輕輕跳》。

一、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、教學(xué)目標

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

（1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓(xùn)練：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。② 學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

③在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。

三、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

四、說教法與學(xué)法

（一）教法

1、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)《孔雀舞》視頻情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

3、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上 不同，我采用了出示曲線歌譜用手勢進行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

（二）學(xué)法

1、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

五、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，常規(guī)教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？師:這是我國著名舞蹈藝術(shù)家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演演的舞蹈，他表現(xiàn)的是孔雀。

2、師:你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（三）基本訓(xùn)練。

1、開嗓

為了保護兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶。歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。視唱曲譜“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當?shù)匿亯|，也達到了保護兒童嗓音的目的。

2、節(jié)奏訓(xùn)練 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象腳鼓”拍節(jié)奏，并為《金孔雀輕輕跳》伴奏。

（四）學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的讀歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！歌詞表現(xiàn)了傣族人們對孔雀的美好情誼，讓我們感受到孔雀在美麗的自然中悠然自得，自由自在的心情。

2、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數(shù)一數(shù)歌曲中一共有多少小節(jié)。

3、學(xué)唱歌譜，填詞。用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

（五）傣族特色樂器展示。師現(xiàn)場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學(xué)生輕輕伴唱。（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

（六）編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（七）小結(jié)。

對本課進行總結(jié)，教育學(xué)生人與自然、動物和諧相處的意識。同時希望這節(jié)課能增進同學(xué)們對少數(shù)民族的熱愛，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》說課稿

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué)

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

《金孔雀輕輕跳》是老教材中大家都比較熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以XX XX | X－|為主的節(jié)奏，自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

在這堂課中，我堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，以探索為突破口，以實踐為手段，以體驗為重點，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、看、唱、體驗、想象、表演等大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。在教學(xué)中，緊緊圍繞課題“金孔雀輕輕跳”來展開。

我用歌曲中的主導(dǎo)節(jié)奏XX XX | X－|讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并且用孔雀舞中的基本動作來加以表現(xiàn)，把學(xué)生對節(jié)奏、樂譜的認識與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合在一起，來提高學(xué)生識譜能力。以生動的音樂為載體，讓學(xué)生的聽辨能力和音樂感知、模仿能力在活動中培養(yǎng)，并且在表演中學(xué)會關(guān)注音樂本身，這部分的教學(xué)也為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編孔雀舞做了鋪墊和素材的積累。

在欣賞完楊麗萍的《孔雀舞》片段后，學(xué)生有了更多情感體驗和視覺沖擊，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，一方面充分展示了學(xué)生對音樂的把握和理解，另一方面在活動中也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新能力，使課堂氣氛活躍起來。

柯達伊認為，音樂之根在于歌唱。通過鼓聲的領(lǐng)先進入，調(diào)動聽覺的主導(dǎo)作用，讓兒童積極參與藝術(shù)實踐活動，在歌唱游戲和各種音樂活動中培養(yǎng)孩子對音樂結(jié)構(gòu)，節(jié)奏的感性認識，在教學(xué)中結(jié)合多種音樂要素，啟發(fā)、鼓勵孩子的創(chuàng)作體驗，才能獲得更多審美體驗，獲得真正的音樂文化。

我認為，音樂應(yīng)該屬于每一個人，隨著音樂課程改革的不斷深入，教學(xué)理念的不斷更新。作為一個一線的音樂老師，要扎實有效地上好平時的每一堂課，摒棄浮華，追求音樂教學(xué)的本身，讓孩子在適度愉快、主動學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展，才是我們最美好的愿望。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué)

宋 智 波 2017.4

第二篇：金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計

篇一：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》 lily

一、教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學(xué)時間：一課時(40分鐘)

三、教學(xué)對象：小學(xué)二年級

四、教學(xué)用具：多媒體課件、紗巾、孔雀舞頭飾等

五、教學(xué)目的：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物，提高保護動物的意識。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

六、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風格的創(chuàng)作歌曲，2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以 ×× ××│×－│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

七、教學(xué)重點：

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

八、教學(xué)難點：

1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：（1分鐘）

播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂《有一個美麗的地方》，學(xué)生搖曳紗巾律動進教室。

師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，大家想去嗎？

（設(shè)計意圖：道具紗巾的飄逸適合表現(xiàn)樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）

（二）講授新課：

1、介紹傣族風情習(xí)俗：（2分鐘）

（多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節(jié)、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學(xué)生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。）

2、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：（3分鐘）

①老師范唱一遍歌曲，讓學(xué)生伸出手為旋律伴奏(播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏，出示歌詞，老師引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時候全部以擊掌練習(xí)為主，唱第二遍歌詞的時候老師引導(dǎo)強拍擊掌，弱拍拍肩）

②教學(xué)節(jié)奏，教唱歌曲：

師：同學(xué)們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學(xué)們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。

師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學(xué)們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？（唱歌前老師提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動)

3、學(xué)跳傣族舞蹈，深入體驗：（8分鐘）

①播放《金孔雀輕輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段

師：好的，看完了老師的表演，同學(xué)們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？

②學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作：

（老師請幾個同學(xué)上來跟著老師一起學(xué)習(xí)，下面的同學(xué)起立，在座位跟著老師學(xué)動作，老師給上臺的同學(xué)頒發(fā)道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上）

《金孔雀輕輕跳》共有3組動作：

動作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進行。

動作三：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

（學(xué)習(xí)完動作，老師和學(xué)生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個舞蹈）

（三）課堂總結(jié)，拓展延伸：（2分鐘）

師：今天這節(jié)課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優(yōu)美的舞蹈來表現(xiàn)了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）

師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學(xué)的本領(lǐng)展現(xiàn)給老師看，好嗎？

師：傣家的小男孩、小女孩們再見！

（學(xué)生唱著歌，跳著舞，離開教室。）篇二：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

大寧完小：張夢

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動作.教學(xué)目標：

一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、知識與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

設(shè)計思路：

欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞舞蹈《雀之靈》

《雀之靈》是著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨舞。首演于1986年。

突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被

稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學(xué)習(xí)

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。

樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

四、課堂總結(jié)

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境

保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”。篇三：金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)課型：欣賞課

教學(xué)教材：湖科版小學(xué)音樂第三冊二年級第三單元《同栽幸福花》 設(shè)計教師：湖北省宜昌市點軍區(qū)土城小學(xué) 吉紅群 教學(xué)目標：

1、了解云南民俗風情。培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創(chuàng)編舞蹈。學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學(xué)重點：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學(xué)難點：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現(xiàn)的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音調(diào)與節(jié)奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構(gòu)成一段體，全曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進行為主，曲調(diào)委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風情圖畫。巴烏，是云南少數(shù)民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨奏。學(xué)情分析：

1、二年級學(xué)生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現(xiàn)樂曲的情感內(nèi)容。

2、考慮具體學(xué)情，精心地設(shè)計了課件，讓學(xué)生了解傣族風俗習(xí)慣，民樂特點。學(xué)生通過聆聽音樂、感受巴烏獨特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、謎語導(dǎo)入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設(shè)計意圖：用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課件展示孔雀的形象以及資料，讓學(xué)生對孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？（孔雀）

3、這種動物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從資源、風俗等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡 介，巴烏獨奏曲）

1、認識了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，感受優(yōu)美抒情的旋律。

3、復(fù)聽，感受，用頭或手表示節(jié)奏。說一說特點，樂曲表現(xiàn)的意境。（節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點。（音色圓潤，柔美，適合表現(xiàn)優(yōu)美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨奏，集體哼唱一遍。

設(shè)計意圖：通過反復(fù)聆聽，感受巴烏獨特的音色魅力，體驗想象樂曲優(yōu)美抒情的情調(diào)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

五、創(chuàng)編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結(jié)合圖象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學(xué)手形。

3、有興趣的學(xué)生結(jié)合舞蹈自由創(chuàng)編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，學(xué)生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點：音色柔美、圓潤。表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂的美。

第三篇：金孔雀輕輕跳 教學(xué)設(shè)計

《金孔雀輕輕跳》

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點。難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備 鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？ 生：好。師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學(xué)都知道啊，請你說吧。生：孔雀。師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？ 生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？ 生：雄的。師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 生：云南。師：對！（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？（課件視頻）生：用手的動作做成孔雀的頭。師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。師：學(xué)的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？ 生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。生：服裝很象孔雀的尾巴。師：讓我們也來學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？ 生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優(yōu)美、抒情地。（出示歌譜）

3、請同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？ 生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？ 生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？ 生：葫蘆絲。師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

第四篇：金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》

2、同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、看孔雀

現(xiàn)在老師就請同學(xué)們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！（學(xué)生模仿孔雀的動作，教師可提示）

5、你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀生活在什么地方嗎？

回答:孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、喝水、開屏等并模仿動作。

7、現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首有關(guān)孔雀的歌曲。

1、首先我們來聽一遍這首的歌曲，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？ 生回答：優(yōu)美、抒情

3、請同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學(xué)們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）

6、我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學(xué)們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對傣族有哪些了解呢？

生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān)，主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第五篇：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

長慶小學(xué)：周麗麗

教材：二年級 課型：表演課

教學(xué)基本理念：

音樂教學(xué)要以音樂的審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

我所面對的是小學(xué)低年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生多以形象思維為主，好奇心強、特別愛動、而且模仿力極強，根據(jù)這些特點，我將生動直觀的畫面配上具有濃郁的傣族風情音樂、讓學(xué)生欣賞，從而使學(xué)生很容易就能了解傣族的風土人情并淺移默化熟悉歌曲的主旋律。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，將歌詞以兒歌的形式出現(xiàn)，降低了記憶歌詞的難度。同時我將舞蹈、歌表演等多種手段有機結(jié)合，進行直觀教學(xué)定能收到良好的效果。

學(xué)生情況分析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自學(xué)的能力，能夠隨著音樂旋律學(xué)唱歌曲。低年級學(xué)生活潑好動，但已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，大部分學(xué)生能夠積極主動的參與到演唱當中，并能充分的表現(xiàn)自己。

教學(xué)目標：

1.情感目標：通過學(xué)習(xí)歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的動物。

2.知識目標：

典型節(jié)奏 ×× ×× │ × — │ 3.能力目標：積極與同學(xué)合作創(chuàng)編舞蹈，能用喜愛的舞蹈動作為歌曲伴舞，初步了解傣族音樂與風俗，感受傣族的舞蹈美，加深學(xué)生對民族音樂的熱愛。教材的分析和處理：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能夠運用氣息甜美完整的演唱歌曲。教學(xué)難點：

1、能夠準確演唱歌曲中有連音的樂句。

2、掌握歌曲中一字多音處的音準及節(jié)奏。

教法：欣賞法、情境教學(xué)法、講解、演示法、討論法等

學(xué)法：合作、自主、探究 教學(xué)資源：多媒體 電子琴 教學(xué)過程：

一、情境教學(xué) 1.律動《愛我中華》 2.模仿身邊的小動物。3.欣賞傣族風光片。二．學(xué)唱與表演 歌曲《金孔雀輕輕跳》 聆聽與欣賞：

1.2.3.4.歌中的孔雀是什么顏色的？ 歌曲中還描述了哪些傣族美景？ 歌曲情緒、速度是什么？

典型節(jié)奏：×× ×× │ × — │

5.分析歌曲：是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

6.學(xué)歌。

（1）分句教唱歌曲，注意情緒、聲音等方面的處理。（2）聽音樂學(xué)唱。三．合作與表演：

1．學(xué)習(xí)孔雀手型（1）冠型（2）掌型 2.創(chuàng)作表演。四．拓展： 辨別音樂作品風格