第一篇：金孔雀輕輕跳教學設計

金孔雀輕輕跳教學設計

（一）教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三五度音程進行。節奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

（二）學情分析：

低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。

（三）設計理念：

興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生的學習熱情，培養學生的創新意識，為學生提供發展個性的空間。以音樂審美為核心，培養學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實踐，引導學生參與各項音樂活動中，增強學生音樂表現的自信心，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

（四）教學目標：

一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物。

二、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。

三、感受傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

（五）教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

（六）教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

二、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

（七）教學過程：

一、猜謎導入

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。傣家最隆重的節日就是潑水節了，節日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉”?？兹甘谴鲎迦嗣竦募轼B。

二、探究孔雀的舞蹈動作。

1、看圖猜一猜

2、模仿孔雀鶴立、孔雀開屏、孔雀展翅

三、多維感悟，探究學習：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓？（節奏練習）

② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我們一起來聽一聽葫蘆絲演奏的聲音（學生初步感受音樂）

現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

2、游戲： 分組：一組打節奏，一組模唱。

（二）感悟歌曲內容。

1、聽范唱。想想歌曲的速度和情緒。

2、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。

3、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（隨教師加動作）

4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

5、用動作表演歌曲。

四、創造表現，寓教于樂。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

五、課堂總結，拓展延伸：

我國是一個多民族統一的大家庭，有五十六個民族，像星星一樣，灑在祖國遼闊的土地上。各民族緊緊團結在一起，共創我們和諧美好的家園。

讓我們跳起最喜歡的民族舞蹈，伴著歌聲結束我們今天愉快的音樂課吧！

教學反思：這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。

第二篇：金孔雀輕輕跳教學設計

篇一：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》 lily

一、教學內容：兒童歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學時間：一課時(40分鐘)

三、教學對象：小學二年級

四、教學用具：多媒體課件、紗巾、孔雀舞頭飾等

五、教學目的：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物，提高保護動物的意識。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

六、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風格的創作歌曲，2／4拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新優美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以 ×× ××│×－│為主的節奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

七、教學重點：

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現本曲。

八、教學難點：

1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

九、教學過程：

（一）組織教學：（1分鐘）

播放云南傣鄉的葫蘆絲音樂《有一個美麗的地方》，學生搖曳紗巾律動進教室。

師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們去一個美麗的地方，大家想去嗎？

（設計意圖：道具紗巾的飄逸適合表現樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）

（二）講授新課：

1、介紹傣族風情習俗：（2分鐘）

（多媒體播放云南傣鄉的風情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。）

2、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：（3分鐘）

①老師范唱一遍歌曲，讓學生伸出手為旋律伴奏(播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏，出示歌詞，老師引導學生伸出手跟著節拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時候全部以擊掌練習為主，唱第二遍歌詞的時候老師引導強拍擊掌，弱拍拍肩）

②教學節奏，教唱歌曲：

師：同學們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？（唱歌前老師提示學生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動)

3、學跳傣族舞蹈，深入體驗：（8分鐘）

①播放《金孔雀輕輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段

師：好的，看完了老師的表演，同學們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？

②學習傣族舞蹈動作：

（老師請幾個同學上來跟著老師一起學習，下面的同學起立，在座位跟著老師學動作，老師給上臺的同學頒發道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上）

《金孔雀輕輕跳》共有3組動作：

動作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進行。

動作三：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

（學習完動作，老師和學生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個舞蹈）

（三）課堂總結，拓展延伸：（2分鐘）

師：今天這節課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優美的舞蹈來表現了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）

師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學的本領展現給老師看，好嗎？

師：傣家的小男孩、小女孩們再見！

（學生唱著歌，跳著舞，離開教室。）篇二：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計

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教學內容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學習傣族舞蹈基本動作.教學目標：

一、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

二、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

設計思路：

欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創造表現，寓教于樂

教具準備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

欣賞舞蹈《雀之靈》

《雀之靈》是著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨舞。首演于1986年。

突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被

稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。

樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創造表現，寓教于樂

學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

四、課堂總結

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境

保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”。篇三：金孔雀輕輕跳教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學內容：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》

教學課型：欣賞課

教學教材：湖科版小學音樂第三冊二年級第三單元《同栽幸?；ā?設計教師：湖北省宜昌市點軍區土城小學 吉紅群 教學目標：

1、了解云南民俗風情。培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創編舞蹈。學習孔雀舞的基本手型。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學重點：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學難點：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音調與節奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構成一段體，全曲節奏舒展，旋律優美。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進行為主，曲調委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風情圖畫。巴烏，是云南少數民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨奏。學情分析：

1、二年級學生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現樂曲的情感內容。

2、考慮具體學情，精心地設計了課件，讓學生了解傣族風俗習慣，民樂特點。學生通過聆聽音樂、感受巴烏獨特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現優美抒情的音樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、謎語導入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設計意圖：用謎語導入，激發學生的學習興趣。同時課件展示孔雀的形象以及資料，讓學生對孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？（孔雀）

3、這種動物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從資源、風俗等方面結合圖象向學生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡 介，巴烏獨奏曲）

1、認識了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，感受優美抒情的旋律。

3、復聽，感受，用頭或手表示節奏。說一說特點，樂曲表現的意境。（節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點。（音色圓潤，柔美，適合表現優美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨奏，集體哼唱一遍。

設計意圖：通過反復聆聽，感受巴烏獨特的音色魅力，體驗想象樂曲優美抒情的情調。激發學生學習民族音樂的興趣。

五、創編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結合圖象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學手形。

3、有興趣的學生結合舞蹈自由創編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，學生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結。這節課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點：音色柔美、圓潤。表現優美抒情的音樂的美。

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學目標：

1、思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

2、技能訓練：

（1）指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。（2）學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。（3）在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具準備： PPT課件、頭飾。教學過程：

一、組織教學，常規教學。

二、創設情境，導入新課。

1、觀看《孔雀舞》片段。

2、師生談話。

師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？ 師:這是我國著名舞蹈藝術家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演的舞蹈，她表現的是孔雀。

3、師:你們知道孔雀的故鄉在那里嗎？

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

三、基本訓練。

1、來到孔雀園，老師想考考大家，你知道孔雀的種類嗎？（孔雀大致可分為白孔雀、綠孔雀、藍孔雀）

2、白孔雀像雪一樣白，他為我們帶來了優美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”

老師唱一句，同學們唱一句。比較兩樂句有什么區別？

3、綠孔雀為我們帶來了西雙版納一種鼓，讓我們一起來看看，因為外形像大象的腳，所以腳“象腳鼓”。請同學們跟老師一起拍一拍這條節奏。

咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用這種節奏為樂曲伴奏嗎？讓我們一起試試！（放《金孔雀輕輕跳》原唱，拍節奏）

四、學唱歌曲

1、伴著優美的鼓聲，藍孔雀給我們帶來了《金孔雀輕輕跳》，閉眼聆聽歌曲，從優美的歌聲中你能體會到什么？

2、有節奏的讀第一、第二段歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 們 拍 手 笑 一字多音處的節奏難點，帶讀幾遍。

3、認識小節、小節線、終止線。數一數歌曲中一共有多少小節。

4、分句學唱歌譜，老師唱一句，學生唱一句，然后填詞。綠孔雀提醒我們歌曲最后兩句歌詞和節奏相同。但每一句最后兩小節旋律發生變化，跟老師學唱兩遍。

（出示曲線歌譜）我們該用什么樣的語氣演唱呢？（優美的，動聽的，舒展的）

5、學生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，并隨音樂對口型，輕聲模唱旋律。

6、讓我們跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

7、全班完整演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

8、請學生跟伴奏音樂演唱，并及時互評。

五、傣族特色樂器展示。

展示葫蘆絲實物。師：葫蘆絲，是云南少數民族樂器，用小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的下端。它音樂輕柔細膩，圓潤質樸，極富表現力，深受人們喜愛。

師現場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學生輕輕伴唱.（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

六、編創孔雀舞，拓展延伸。

1、上課伊始我們觀看了舞蹈家楊麗萍的“孔雀舞”片段?，F在老師教同學們幾個傣族舞蹈的基本動作。

2、小組討論，合作編創“孔雀舞”。

3、小組展示自編成果。

集體載歌載舞，表演《金孔雀輕輕跳》。

七、小結。

師：同學們，今天我們走進傣家，感受了傣族風情，學唱了《金孔雀輕輕跳》，還自編自演了“孔雀舞”。老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂地生活！同時希望這節課能增進你對少數民族的熱愛，帶給你愉悅的體驗，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》教學設計

建 國 鄉 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》說課稿

我說課的內容是九年義務教育（人音版）小學第四冊第五課快樂的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀輕輕跳》。

一、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、教學目標

根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓練：

①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。② 學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。

③在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。

三、教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

四、說教法與學法

（一）教法

1、情景導入法。老師創設《孔雀舞》視頻情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

3、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上 不同，我采用了出示曲線歌譜用手勢進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

（二）學法

1、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

五、說教學程序

（一）組織教學，常規教學。

（二）導入新課。

1、師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？師:這是我國著名舞蹈藝術家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演演的舞蹈，他表現的是孔雀。

2、師:你們知道孔雀的故鄉在那里嗎？（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（三）基本訓練。

1、開嗓

為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶。歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。視唱曲譜“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，這樣既為學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。

2、節奏訓練 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象腳鼓”拍節奏，并為《金孔雀輕輕跳》伴奏。

（四）學唱歌曲

1、有節奏的讀歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！歌詞表現了傣族人們對孔雀的美好情誼，讓我們感受到孔雀在美麗的自然中悠然自得，自由自在的心情。

2、認識小節、小節線、終止線。數一數歌曲中一共有多少小節。

3、學唱歌譜，填詞。用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

5、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。

（五）傣族特色樂器展示。師現場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學生輕輕伴唱。（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

（六）編創孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中。

（七）小結。

對本課進行總結，教育學生人與自然、動物和諧相處的意識。同時希望這節課能增進同學們對少數民族的熱愛，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》說課稿

建 國 鄉 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》教學反思

《金孔雀輕輕跳》是老教材中大家都比較熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少數民族風格的歌曲，曲調清新優美，旋律多以三、五度音程進行，配以XX XX | X－|為主的節奏，自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

在這堂課中，我堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的教學原則，以探索為突破口，以實踐為手段，以體驗為重點，引導學生在聽、說、看、唱、體驗、想象、表演等大量的音樂活動中學會學習，學會創造。在教學中，緊緊圍繞課題“金孔雀輕輕跳”來展開。

我用歌曲中的主導節奏XX XX | X－|讓學生按節奏讀歌詞，并且用孔雀舞中的基本動作來加以表現，把學生對節奏、樂譜的認識與教學內容密切結合在一起，來提高學生識譜能力。以生動的音樂為載體，讓學生的聽辨能力和音樂感知、模仿能力在活動中培養，并且在表演中學會關注音樂本身，這部分的教學也為學唱歌曲和創編孔雀舞做了鋪墊和素材的積累。

在欣賞完楊麗萍的《孔雀舞》片段后，學生有了更多情感體驗和視覺沖擊，用自己喜歡的方式來表現歌曲，一方面充分展示了學生對音樂的把握和理解，另一方面在活動中也培養了他們的合作能力和創新能力，使課堂氣氛活躍起來。

柯達伊認為，音樂之根在于歌唱。通過鼓聲的領先進入，調動聽覺的主導作用，讓兒童積極參與藝術實踐活動，在歌唱游戲和各種音樂活動中培養孩子對音樂結構，節奏的感性認識，在教學中結合多種音樂要素，啟發、鼓勵孩子的創作體驗，才能獲得更多審美體驗，獲得真正的音樂文化。

我認為，音樂應該屬于每一個人，隨著音樂課程改革的不斷深入，教學理念的不斷更新。作為一個一線的音樂老師，要扎實有效地上好平時的每一堂課，摒棄浮華，追求音樂教學的本身，讓孩子在適度愉快、主動學習中獲得更好的發展，才是我們最美好的愿望。

《金孔雀輕輕跳》教學反思

建 國 鄉 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

第四篇：金孔雀輕輕跳 教學設計

《金孔雀輕輕跳》

一、教學目標

1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學重難點

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備 鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

四、教學過程

（一）謎語導入，引出主角。師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？ 生：好。師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。生：孔雀。師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？ 生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？ 生：雄的。師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？ 生：云南。師：對?。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？（課件視頻）生：用手的動作做成孔雀的頭。師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。師：學的真象，這只孔雀真美??！還有什么動作模仿孔雀呢？ 生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。生：服裝很象孔雀的尾巴。師：讓我們也來學學?，F在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

（三）唱跳結合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？ 生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優美、抒情地。（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思?。坎虏?！生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現什么？ 生：傣族人民對家鄉的喜愛。師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？ 生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？ 生：葫蘆絲。師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。

（五）課堂小結。孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

第五篇：金孔雀輕輕跳教學設計

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》

2、同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

4、看孔雀

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比?。▽W生模仿孔雀的動作，教師可提示）

5、你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀生活在什么地方嗎？

回答:孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、喝水、開屏等并模仿動作。

7、現在就讓我們一起來學習這首有關孔雀的歌曲。

1、首先我們來聽一遍這首的歌曲，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？ 生回答：優美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）

6、我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結。（表現了傣族人民對家鄉的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進行合作創編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？

生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如苗、侗、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。