第一篇：高中生物教學中德育教育的滲透

高中生物教學中德育教育的滲透

生物教研組

閆向華

常言說“有德無才，成不了事；有才無德，要壞事；只有德才兼備，才能成大事”。要成才首先學會做人，所以教育者并不單純是教會學生學習知識，而且更要注重學生的德育教育。在“全員育人”的大背景下，各科任課教師在教學的同時都應該滲透德育教育。作為生物教師，我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性，不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學，不斷激發學生的學習興趣，使他們樂學、好學、會學，在學習中體驗成功的情感，從而提高了學生的學習成績。具體我是從以下幾個方面做的：

一、指出目標，教育學生樹立遠大理想，有助于提高學生成績

教育者的任務就是要按既定目標去培養人，那就要求教育者要設法激活學生的內部動機，使他們感到自己的不足而自覺地去完善。教育人的藝術就是使教育者的意圖由受教育者自己提出并轉化為自己的要求，充分調動受教育者的主體參與的積極性，引導受教育者自我教育。

我國有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學中除了注意應用這些歷史文化知識，激發學生的民族自尊心和自豪感外，我更加注意謳歌新中國成立后在生物科學中所取得的巨大成就，以點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。我在給學生上第一節生物課時，給學生介紹了“我國克隆羊培育成功”，我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學的前列，以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就，向學生說明生物工程和生命科學是新世紀最具活力的學科之一，以生物技術為先導的新興產業在不遠的將來將占居國民經濟的主導地位。激勵學生向這些生物科學家學習，刻苦鉆研生物知識，樹立遠大目標，將來大有用武之地。在講“遺傳和變異”時，介紹袁隆平培育高產雜交水稻獲世界金獎，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質、高產的蔬菜糧食品種等；講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學；講“免疫”時，介紹我國醫學保健的飛速發展等。通過介紹，使學生看到我們祖國的發展前景，立志為振興中華而努力學習，學生樂學，成績自然會提高。

二、適應社會，提高學生團結競爭意識，有助于提高學生成績。

一個班集體風氣的好壞直接影響整個班的成績，一個好的班集體衛生、紀律、成績等各個方面都會很好，我在講授生物之間的種內互助時，通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學生常見的實例，讓學生理解集體成員之間的團結對于整個種群直至個體都是極其重要的，通過這些簡單的、常見的生物現象，可以說明班集體凝聚力的重要性，從而積極營造和諧融洽的環境氛圍，讓學生明白人與人相處的道理，在學習、生活等各方面互相幫助，從而提高成績。

當今時代是一個競爭非常激烈的時代，達爾文提出的自然選擇學說指出：物競天擇，適者生存，不適者被淘汰。這適合于大自然，同樣也適合于人類社會，現在很多學生安于現狀，競爭意識不強，上進心不足，導致學習勁頭不足，長期以往，必將使貧窮的人更加貧窮。在講述自然選擇學說時，我適當分析社會發展形勢，強調只有學好知識才能在社會中擁有更強的競爭力，才能適應復雜的社會，改變自己的命運；才能發揮自身潛在的能力，用自己的能力為社會創造更多的價值。使學生意識到，不學習就不能在社會立足，有了這種危機感，學生自然會發自內心地樂學，自然有助于成績的提高。

三、排除不利的干擾因素，有助于提高學生成績

當今社會，早戀、抽煙、喝酒、上網等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習，這需要教師適時地對學生加以正確的引導，在這方面，生物教師顯得尤為重要。美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內容中，希望從中培養學生全面的性健康認知能力，而在我國，相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶，青少年不僅在性生理、性心理發展都有所提前，從完全封閉到突然開放，青少年的性價值取向卻不斷模糊，學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點，教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現象卻不少，學生不能從正規的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，就容易發生問題，阻礙學生的身心發展，影響學生成績。所以，在學習“生殖和發育”以及“動物激素”時，我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識，讓學生在了解青春期發育特點的同時增強學生的自我保護意識，破除了學生在性問題上的神秘感，改變了對性的無知與困惑，使學生形成良好、健康的性心理，除此之外，我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害，發現更容易被學生接受，學生改掉了一些不良的行為習慣，全身心投入到學習當中，提高了學習成績。

總之，在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調動學生學習的積極性，使他們樂學、好學、會學，同時培養學生的意志品質、合作能力、行為習慣及交往能力等等。這一切不是一節課能夠完成的，必須有目的有意識地通過每節課來實現，將其滲透在課堂教學全過程中，這樣的教學才能提高成績、培養能力、陶冶品德。

第二篇：關于高中生物教學中德育教育滲透的探討

關于高中生物教學中德育教育滲透的探討

【摘要】隨著時代的發展，現今的高中生不僅肩負著民族的希望，還對建設我國社會主義現代化有著重要的意義。因此，培養高中生的能力和道德素養十分重要。目前，在高中生物教學中，教師強調的不再是考試成績，而是培養學生的道德素養。因為將道德素質教育滲透到生物知識的學習過程中，一方面能體現生物學科的性質；另一方面還能幫助學生學習生物，提高其道德修養。為了提高高中生物德育教育的教學效率，本文就怎樣滲透該教育方式提出了借助愛國教育，滲透德育教育；借助生命教育，滲透德育教育；利用相關生物知識，滲透良好道德品質；樹立正確自然觀和科學觀這四種方法，以期能促進我國高中生物教學的進一步發展。

【關鍵詞】高中 生物教學 德育教育 滲透

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0217-02

德育教育是現今備受高中生物教師青睞的教育方式。因為，生物新課改理念選擇了德育教育。所以高中教師才會選擇德育教育，它主要是指教師有目的性地提高學生道德修養的教學活動。隨著新課改的推進，生物新課改的主要要求有如下三點。第一，在知識學習的基礎上，加強學生的情感教育，包括愛國主義教育、珍愛生命教育。第二，借助生物學科特點，有意識的增強學生的環保意識。第三，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀以及科學觀和自然觀。相信只要高中生物教師運用恰當的方法，就能將德育教育在生物教學中的作用發揮到極致，就能有效地提高學生的道德修養。

一、借助愛國教育，滲透德育教育

不僅僅在類似地理、語文等文科學科中才涉及到愛國教育。其實在高中生物教學中也會涉及這方面內容，教師更應抓住這些點，進行適當的德育教育。例如，在進行生態系統及其穩定性的教學時，教師就可以先調動學生對祖國山河的熱愛之情，再借助多媒體播放生態系統被破壞的視頻，來充分激發學生對祖國河山的熱愛，最后在進行關于生態系統及其保護等相關內容的講解，這樣不僅有利于教學的開展，同時還能進行愛國教育。教師還可以用發達國家先進的生物教學方法和研究成果與我國的生物教學現狀進行對比，從而突出我國的弱勢，然后教師再激發學生的愛國之情，這樣就能徹底喚起學生學習生物的積極性，滲透德育教育。

二、借助生命教育，滲透德育教育

生物學是研究生物的結構、功能，以及生命的發生、發展規律，也是涉及生物與周圍環境間關系的科學。也正因為生物學重視生命的起源、發展、發生等，所以欲在高中生物教學中滲透德育教育，就需借助生命教育。其中，教師在講解受精作用、克隆、現代生物進化理論時，就應該收集部分有關生命教育的素材，比如，觀看電影《逃離克隆島》，以此讓學生對生命產生敬畏，對生物教學產生興趣。進行生命教育還有利于學生的個人發展和家庭關系。因為，學生若是不珍惜和保護自己的生命，抽煙、吸毒、酗酒，那么不僅會破壞家庭的和睦，還會使生命遭受到威脅。在開展生命教育前，教師應該充分了解學生的現狀，切忌舉出的案例就是學生正在遭遇或是曾經遭遇過的，以免傷害到學生的自尊心和學習的積極性，所以這需要教師加強對學生的了解，培養良好的師生關系。

三、利用相關生物知識，滲透良好道德品質

高中生物學涉及到的內容多、范圍廣。因此，教師可以利用這一點，在教學中提取相應的素材，加強德育教育。培養學生良好的道德品質是教師進行德育教育的重要目標之一，所以教師就應該利用過硬的專業知識，在教學過程中培養學生的道德修養。例如，在進行基因分離定律和自由組合定律的講解時，教師可以從德爾豌豆實驗入手，通過講述詳細的實驗過程，傳達孟德爾不畏艱辛、持之以恒的精神，來幫助學生了解孟德爾總結出這兩大定律的艱辛，而且，還可以幫助塑造學生堅毅的性格，提高其道德修養。

四、樹立正確自然觀和科學觀

學習生物學不僅是為了讓學生了解基本的生物常識，還應該幫助學生樹立正確的自然觀和科學觀，以此幫助學生提高其道德修養。因為，正確的自然觀，有助于培養學生的發散性思維，幫助學生分析、解決問題。正確的科學觀有利于學生開展相應的社會實踐、進行科技研究。教師可以通過講述或者利用多媒體播放美國魯賓和卡門利用同位素標記法，證明光合作用中釋放的氧氣源于水的實驗過程，來印證正確的科學觀的重要性。如果魯賓和卡門不具備良好的科學精神，那么他們的變量就不會控制得如此精準，實驗也不會成功。所以，教師可以借助幫助學生樹立正確的自然觀和科學觀，來培養學生對生物學的喜愛，滲透德育教育。

在現代社會，教師不單單只是“傳道、授業、解惑者”，還是幫助學生塑造良好的道德品性的育人者。其實，只有將教學與育人相結合，才能真正體現出教育的本質，反應出教育的意義。因此，在高中生物教學過程中，教師要提高自身專業技能，從自身教學經歷中總結教學方法，擔任好育人者的重要角色，以此為培養全方位人才打下堅實基礎。然而，提升高中生物教學效率、提高學生道德修養，不僅需要教師付出努力，學生也應該在最大程度上配合教師的教學，家長也要重視孩子的性格培養，社會更要對此給予大力支持。

參考文獻：

[1]范玉英.高中生物教學中德育教育的滲透.教育教學論壇2010.25

[2]李小娜.生物教學中不可缺少的德育教育.考試周刊.2011.27

[3]李亞云.在生物教學中滲透德育教育.科教文匯（下旬刊）.2010.06

第三篇：淺談高中生物教學中德育教育的滲透論文

淺談高中生物教學中德育教育的滲透

高 中 生 物 于 德 偉

常言說“有德無才,成不了事;有才無德,要壞事;只有德才兼備,才能成大事”。要成才首先學會做人,所以教育者并不單純是教會學生學習知識,而且更要注重學生的德育教育。在“全員育人”的大背景下,各科任課教師在教學的同時都應該滲透德育教育。作為生物教師,我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性,不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學,不斷激發學生的學習興趣,使他們樂學、好學、會學,在學習中體驗成功的情感,從而提高了學生的學習成績。具體我是從以下幾個方面做的:

一、指出目標,教育學生樹立遠大理想,有助于提高學生成績

教育者的任務就是要按既定目標去培養人,那就要求教育者要設法激活學生的內部動機,使他們感到自己的不足而自覺地去完善。教育人的藝術就是使教育者的意圖由受教育者自己提出并轉化為自己的要求,充分調動受教育者的主體參與的積極性,引導受教育者自我教育。

我國有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學中除了注意應用這些歷史文化知識,激發學生的民族自尊心和自豪感外,我更加注意謳歌新中國成立后在生物科學中所取得的巨大成就,以點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。我在給學生上第一節生物課時,給學生介紹了“我國克隆羊培育成功”,我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學的前列,以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就,向學生說明生物工程和生命科學是新世紀最具活力的學科之一,以生物技術為先導的新興產業在不遠的將來將占居國民經濟的主導地位。激勵學生向這些生物科學家學習,刻苦鉆研生物知識,樹立遠大目標,將來大有用武之地。在講“遺傳和變異”時,介紹袁隆平培育高產雜交水稻獲世界金獎,1988年“種子太空旅行”后選育的高品質、高產的蔬菜糧食品種等;講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學;講“免疫”時,介紹我國醫學保健的飛速發展等。通過介紹,使學生看到我們祖國的發展前景,立志為振興中華而努力學習,學生樂學,成績自然會提高。

二、適應社會,提高學生團結競爭意識,有助于提高學生成績

一個班集體風氣的好壞直接影響整個班的成績,一個好的班集體衛生、紀律、成績等各個方面都會很好,我在講授生物之間的種內互助時,通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學生常見的實例,讓學生理解集體成員之間的團結對于整個種群直至個體都是極其重要的,通過這些簡單的、常見的生物現象,可以說明班集體凝聚力的重要性,從而積極營造和諧融洽的環境氛圍,讓學生明白人與人相處的道理,在學習、生活等各方面互相幫助,從而提高成績。

當今時代是一個競爭非常激烈的時代,達爾文提出的自然選擇學說指出:物競天擇,適者生存,不適者被淘汰。這適合于大自然,同樣也適合于人類社會,現在很多學生安于現狀,競爭意識不強,上進心不足,導致學習勁頭不足,長期以往,必將使貧窮的人更加貧窮。在講述自然選擇學說時,我適當分析社會發展形勢,強調只有學好習才能在社會中擁有更強的競爭力,才能適應復雜的社會,改變自己的命運;才能發揮自身潛在的能力,用自己的能力為社會創造更多的價值。學生意識到,不學習就不能在社會立足,有了這種危機感,學生自然會發自內心地樂學,自然有助于成績的提高。

三、排除不利的干擾因素,有助于提高學生成績

當今社會,早戀、抽煙、喝酒、上網等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習,這需要教師適時地對學生加以正確的引導,在這方面,生物教師顯得尤為重要。美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內容中,希望從中培養學生全面的性健康認知能力,而在我國,相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶,青少年不僅在性生理、性心理發展都有所提前,從完全封閉到突然開放,青少年的性價值取向卻不斷模糊,學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點,教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現象卻不少,學生不能從正規的途徑獲取性知識和正確健康的性心理,就容易發生問題,阻礙學生的身心發展,影響學生成績。所以,在學習“生殖和發育”以及“動物激素”時,我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識,讓學生在了解青春期發育特點的同時增強學生的自我保護意識,破除了學生在性問題上的神秘感,改變了對性的無知與困惑,使學生形成良好、健康的性心理,除此之外,我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害,發現更容易被學生接受,學生改掉了一些不良的行為習慣,全身心投入到學習當中,提高了學習成績。

總之,在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能,生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性,調動學生學習的積極性,使他們樂學、好學、會學,同時培養學生的意志品質、合作能力、行為習慣及交往能力等等。這一切不是一節課能夠完成的,必須有目的有意識地通過每節課來實現,將其滲透在課堂教學全過程中,這樣的教學才能提高成績、培養能力、陶冶品德

第四篇：如何利用多媒體在高中生物教學中滲透德育教育

如何利用多媒體在高中生物教學中滲透德育教育

天津市五十一中學 高中生物 郝 捷

對學生進行思想道德教育的主陣地是課堂，在課堂教學中滲透德育教育，是每位教師教書育人經常性和基礎性的重要任務。在新課程改革實現素質教育的過程中，在高中生物課堂教學中滲透德育教育尤為突出，信息化時代的來臨，利用多媒體進行這方面教學更加得心應手。

一、加大信息量，突出愛國主義教育。

在高中生物必修的三個模塊中，都是以《科學家訪談》代序，被訪問的三位科學家——鄒承魯、楊煥明、孫儒泳都是中國人，都是在他們各自的研究領域，尤其是在條件極其艱苦、設備簡陋的情況下，還能在世界上取得如此輝煌的成就，是非常不容易的，是非常偉大的，是所有中國人的驕傲。在教學過程中，不僅要講知識，更多講科學家的勇氣和創新，使學生樹立為祖國爭先，為人類多做貢獻的崇高志向。在序末都有一句科學家最想對高中生說的話，對高中生來說，起到座右銘的作用。在課堂教學中，只有課本中的描述，似乎不能打動少年們的心，利用媒體將這幾位科學家事跡展現出來，不僅承載的內容豐富，而且能夠引起學生的興趣，畢竟這是開篇第一講，一定要吸引住學生。

在學習“保護生物多樣性”內容中，介紹了生物多樣性銳減這個全球性生態問題。我國生物多樣性雖然有優勢，如果不加以保護，采

取措施的話，也會面臨巨大威脅。因此，老師要指導學生利用媒體搜集我國利用生物技術保護生物多樣性的資料，讓學生關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術的發展狀況有一定的認識，更加熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感和責任感。

在高中生物必修的三個模塊中，我們學習的知識都是科學家經過科學實驗得出的正確結論或假說。由于篇幅的限制，并不是所有的知識都有科學史的介紹，在有限的幾個科學史的介紹中，如“光合作用的發現過程”、“酶的發現”、“生物膜的流動鑲嵌模型”等內容中，涉及到的科學家都是外國人。這在講課中不用老師講，學生通過閱讀也能發現這個問題。要適時地對學生進行愛國主義教育，尤其是在課本中提到的獲得諾貝爾獎的科學家，還沒有一位中國人，更要加強愛國主義教育，認真讀書，為國爭光！

在科學史的講解過程中，學生會了解到生物科學的進步，必然離不開相關學科的技術進步是相互聯系的，由此說明我國相關方面也是落后的，每個方面都需要學生努力學習，為國爭先！

在學生學習過程中，教師要適時地進行引導學生意識到現在是信息時代，在今后的學習和工作中能夠利用有用的資源，趕上并超過世界先進行列，為國爭先！

二、培養學生團隊合作，鍥而不舍的科學精神。

從鄒承魯院士領導的“人工合成蛋白質——結晶牛胰島素”成功，到“育種工作者——育種專家袁隆平和他的助手”的介紹，都讓學生知道全隊合作的重要性，很多重大科技成果并不是一個人單打獨斗就

能輕易獲得的，要靠一個團隊的合作，共同完成。這在課本的學生實驗中也能體現出來。探究環境因素對光合作用強度的影響，這個實驗要探究三個環境因素，但在一節課的時間里，每個人都要做是完不成的，這就需要進行分組，每組探究一個環境因素對光合作用強度的影響，組內同學可以利用媒體手段自行設計，然后再由老師指導交流、匯總，從而得出結論，讓學生體會到團隊的重要性。

課本中的許多知識都是靠科學家鍥而不舍的精神得來的。如：光合作用的暗反應階段是美國卡爾文用十年的時間研究，最終探明CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑。為了表彰他，把這一過程定名為卡爾文循環。再如：遺傳學的孟德爾第一定律，又稱分離定律；孟德爾第二定律，又稱自由組合定律，是孟德爾用了八年的時間，潛心研究獲得的結果。這些能使學生明白科學是來不得半點馬虎，要認真，要有鍥而不舍的精神，使學生意識到平時的學習也是這樣的，不僅知識要“知其然”，更要“知其所以然”。

通過教師在教學過程中的滲透，要使學生知道做什么事情都不能半途而廢，上述那些科學家在研究過程中如果因困難而放棄的話，那么我們現在就不可能學到這些科學知識，科技就不會進步到如此地步。教師要引導學生意識到不僅僅要在學習中不能半途而廢，要有鍥而不舍的精神，更要有認真求是的科學態度，任何事情都不是一蹴而就的。信息化時代也是如此，目前科技進步很快，知識更新更快，更加需要我們腳踏實地、鍥而不舍的精神。

三、理解人與自然和諧發展的重要性。

通過對“從治蝗專家到生態巨匠——我國生態學家馬世駿”、“植保員”、“主體農業”、“林業的工程師”、“人口增長對生態環境的影響”等內容的學習，使學生不僅要學習知識，理解熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的重要性，更重要的是在今后的學習工作中能起到注重運用所學知識解決現實生活中存在的問題，樹立可持續發展的觀念。信息化高速發展的今天，已然使我們每個人深深體會到人與自然和諧相處的重要性。信息化發展與按照生態規律辦事是不相矛盾的，生命活動離不開自然環境，這種教育在青少年中是很有必要的。

四、正確理解科學、技術、社會之間的關系。

科學的發現，總會導致實踐上的應用，都影響到人們生活的方方面面，有關激素的發現也是如此。學習了“激素調節”后，教師要引導學生“評價應用激素類藥物的利與弊”，使學生發表對人們在生產和生活中應用或接觸激素類似物的利與弊的看法，了解科技成果應該怎樣轉化為生產力，為人類造福。同樣要學生理解為什么要慎用心理藥物的問題時，要向學生講明，心理藥物分為三類：興奮劑、鎮靜劑和致幻劑，藥物是治病的，藥物服用都有量的要求，通過學習，要學生明白一定慎用心理藥物。

通過學習免疫知識，使學生了解艾滋病病因、傳播途徑、癥狀及預防的知識，更讓學生養成健康的生活方式，遠離毒品，珍愛生命，相關內容在媒體報道中屢見不鮮，使學生正確理解科學、技術、社會之間的關系。

高中生物課程的核心任務，無疑是學習生物知識，提高學生的生

物科學素養，教師利用多媒體在進行知識傳授的過程中，同時進行德育教育的滲透也是非常必要的，使二者相互融合，共同為學生的全面發展保駕護航！

第五篇：教學中滲透德育教育

數學教學中德育的滲透

數學傳授的是理性知識，其思想情感是隱藏的。需要我們不斷挖掘其豐富的內涵，適時地創造滲透思想教育的環境，使學生在學習過程中鑄造健全的人格，成長為符合社會需要，時代需要的人。

俗話說，教師不僅僅是教書，更重要的是育人。新課程標準也強調了德育教育的重要性。德育，即思想品德教育，就是對學生進行政治思想和道德教育。如何在數學教學中進行德育滲透呢？這是我們應該深入研究和探討的。首先，要增強教師的德育意識，充分挖掘德育素材，注意德育工作的全面性。

一、數學知識的教學與生活實際的應用相結合，可以激發學生的學習興趣，明確學習目的。

知識來源于生活又應用于生活，在教學中，通過說明數學在日常生活、生產、科技方面的廣泛應用，可以不斷地激發學生的學習興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地對學生進行學習目的的教育，讓學生把今天的學習同國家的社會主義建設逐步聯系起來。在這方面，我經常讓學生解決一些實際問題。如學了計量單位和長方形和正方形面積和周長公式后，讓學生測量操場的跑道長度、教室的面積等。還學習了解答應用題的方法，讓學生運用方法去解答生活中的實際問題。這樣，學生將逐步體會到：生活中處處有數學，人們生活與國家建設都離不開數學，只有學好數學，將來才能適應社會，更好地為建設祖國服務。從而不斷激發學習興趣，逐漸養成學好數學的信心和興趣。

二、通過數學教學訓練，培養學生實事求是的科學態度和積極進取的良好品質。

數學是一門系統嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規，始終要求人們不可違背數學的科學規范。在數學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規律，做到步步有據可依、有理可推。通過對數學解題規范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態度。

在解題教學訓練中，教師還可以經常鞭策、鼓勵學生，去克服、解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此來培養學生刻苦鉆研、積極探索的精神。還可以用數學家解決數學問題不屈不撓的故事激勵學生，用他們自己過去取得的成績，用已經取得的進展鼓舞學生，設計一些問題在班級中征解，開展競賽式練習，并及時進行公布表彰。學生通過自己不懈的努力，才能領略到數學的真諦，對知識產生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進取，努力去探索數學天地的奧妙。

三、在教學中充分滲透思想品德教育。

《分數的初步認識》這節課，這一內容與學生的生活實際聯系的非常緊密，因此，我在選擇題材時尤為注重其教育性。在上這節課的前兩天，正好是中秋佳節。在導入時我創設了這樣一種情境，問：同學們前天是什么節日呀！同學們異口同聲的說是中秋節。那你們吃月餅了嗎？你們在吃月餅時，是不是把最好吃的月餅讓給了你們的爸爸媽媽，今天我們這節課就以月餅入手??我是這樣設計，一方面讓學生了解我們國家的傳統節日是那一天，另一方面就是要向學生滲透“如何做人、孝敬父母”。本節課始終是圍繞分月餅，在講解分數時，強調的是要平均分。我便順勢說：“在我們同學之間或其他的人面前，我們都要公平的對待，要誠實。因為老師和你們的爸爸媽媽最喜歡誠實的好孩子。我相信，只要在教學中結合學生的思想實際和對知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的 以上是數學教學中滲透德育教育的幾點嘗試，數學學科在培養學生良好的道德品質方面有廣闊無限的領域，形式多樣，方法多異。我們要主動去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、學生和當前的教育目標有機地結合起來，勇于探索實踐，寓德育于課堂教學之中，使學生逐漸形成健全、優秀的思想道德素質，推進素質教育的全面實施。

在數學教學中滲透德育教育

教育，既是教書又是育人，它肩負著國家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個學生是我們每個教師的義務。作為數學教師，要根據小學數學的特點，把思想教育貫穿于教學之中。

一、在數學教學中加強對學生愛國主義教育。

一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為他人服務的思想，那么這個人活在世上，不管他的知識是如何淵博，對社會也沒有多大的貢獻。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生不但學會知識，更要學會做人。在小學數學教材里就有許多愛國主義的教育內容，我們在教學時，就要把它深入地挖掘出來，變為學生可以接受的東西，開拓學生的認識視角，從而提高他們的認識能力，培養愛國情感。如我在教“圓”這一內容時，在進行完知識的學習以后，我緊扣教材，講述我國數學家對數學的突出貢獻：南北朝時數學家祖沖之計算出的圓周率在3.1415926和 3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的計算精確到六位小數的人，他的計算，比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數，要早1000多年。這樣，學生心中就油然產生一種民族自豪感和民族自尊心。

二、在數學教學中加強對學生節儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統美德，然而，隨著經濟的不斷發展，獨生子女的增多，攀比風、奢侈風盛行，這樣下去很不利于學生的健康成長。因此，在課堂教學中我會根據所教內容對學生進行節儉思想教育。如我在教學分數應用題時，特意設計了這樣一道例題：一個農民每次碾35千克大米，撒在碾米機螺縫里的米有，假設這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學生先試做，列出算式：35×1/700×10×50=25（千克）。“啊，要浪費這么多米！”學生算出后都驚訝地叫起來。平常看起來的這么一點點，通過累積，就會變成一個很大的數目。這時，我因勢利導，抓住時機，對學生進行節儉教育：在我們身邊，有很多同學一瓶牛奶只吃一半就扔了，饅頭只吃一丁點就把它扔進了垃圾箱，雖然我們每天只扔一點點，但時間一長，累積起來就是一個大數目。這樣，通過自己計算，再給他們講積少成多，積水成河的道理，使他們認識到，現在生活雖然比過去好多了，但也要勤儉節約，不能亂浪費。

三、在數學教學中加強對學生愛惜時光的教育

俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但現在有些孩子，由于家庭環境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是一塌糊涂，白白浪費光陰。于是，我在數學教學中就對學生進行愛惜時間的教育。如我在教學“時、分、秒的認識”這一內容時，首先讓學生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學習，把自己培養成為一個有知識，懂科學的人，長大了報效祖國。

四、在數學教學中加強對學生的社會環境教育

現在的孩子是祖國未來的人才，他們素質的好壞，直接關系到中國未來的發展，因此，培養孩子良好的素質，讓他們養成好的習慣，是我們做老師的義不容辭的責任。現在有些孩子養成了亂丟亂扔的壞習慣，這樣，不但造成了巨大的浪費，也破壞了我們的環境。于是，我在教學“統計”這一內容時，我就讓學生統計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們全校有2500多名學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現在的塑料它是一種不易分解的物質，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球將會是什么樣子？這樣，學生通過統計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染。

總之，教育并不是簡單的說理，而是要通過實際的案例，計算，讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責任。

談小學語文教學中的德育教育

小學語文教材中描寫革命英雄人物的高尚品質，有的頌揚勞動人民的智慧和才干的，有的描寫祖國秀麗河山的，有的反映祖國發展文化、科技、等等，這些文章都蘊含深刻道理以及豐富的思想感情，語文教學的思想品德教育是憑借語文教材進行的。在教學中，教師要透徹熟悉教材后，引導學生從詞、句、段、理解課文內容，體會文章的思想感情以及主要內容，從而受到深刻的教育，根據小學語文德育的透徹結合我平時教學中，淺談我以下的幾點做法：

一、在“詞語”教學中進行思想品德教育。所謂“詞語”能體現文章的“道”，因為詞語是組成文章的基本單位。對詞語的理解，老師的引導更必須緊抓不放。例如：在《金色的腳印》一課中，“金色”一詞本質是什么？小狐貍一家能得到人們的關心而合家團聚，回到樹林中，這是美好的臨陣脫逃意義的一件事，因而在“金色”來贊美這件事，小狐貍雖說動物，但是它也像人一樣，生命同樣珍貴，“金色”也包含著人們其他生命的珍重與愛護，體現著人類美好的思想感情，又如在《為中和華之掘起而讀書》，一文中的“中華不振”這個詞語的含義，在教學中，引導學生邊讀邊想象課文中的情景，如那位婦女是怎樣哭訴的？那個中國巡警又是怎樣訓斥的？站在一旁的洋人會說些什么？在讓學生談談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種怎樣的感受。想想當時的畫面，使學生從中體會到當時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現實，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學生認真學習，激發對社會主義社會的熱愛。

二、在“句子”教學中進行思想品德教育。從文章的重點句子可以體現文章的思想內容，在教學時，必須深入引導，理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：《只有一個地球》一課中，文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解的一個難點，引導學生理解這一點，首先，讓學生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語“可愛”、“破碎”，同時聯系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現在哪里?為什么要強調“同時”體會地球的“可愛”可從遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮，理解地球的容易“破碎”可以“不加節制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發學生聯系生活實際，使學生從中受到了人要生存和發展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。

三、在“段”中進行思想品德教育。

文章的重點段是體現作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風沙成長起來”可以從兩方面引導學生加以理解。一是提問；二是聯系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。

四、在“朗讀”中進行思想品德教育。

這是幫助學生理解課文的內容，明白所揭示的道理，感受寫作特點的重要手段。如：《在去年的樹》一課中，樹說的話飽含著請求，請求；鳥的回答語氣堅決，比較肯定，后面的三次對話，鳥都在尋找樹，要用詢問的語氣來讀，讀時要突出一次比一次傷心，三個角色的語氣其身份不一樣，朗讀也應有所區別，讀樹根的話要讀出同情，傷感，因為樹根也是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要平淡；小姑娘的回答，聲音要嫩稚些。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調，語速較慢，句調平直，學生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。

總之，在語文教學中參透德育的方法是多種多樣的，沒有一種萬能固定不變的方法，但應注意把思想教育與語言文字訓練結合在一起，結合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育的方法不斷創新、總結、發展。