第一篇：初中化學教學中滲透德育教育

初三化學教學中滲透德育教育

初中化學是一門自然學科，學生初次接觸，學習有一定的抽象性，所以培養學生的興趣愛好和對化學的熱愛的激情是很關健的，這種激情來自對化學的認識和理解，而這種認識和理解，通過老師向學生在教學中滲透德育教育是一種途徑。

初中化學是學生正式接觸學習比較系統的化學知識的開端。學生對化學的認識，理解，興趣，愛好是學生能否學好化學的前提，而在化學教學中滲透德育教育不僅是教學大綱中對培養人的需要，也是學生學好化學的需要。為此，在教學過程中征對學科內容對學生進行德育教育，是非常必要的。

一、結合化學發明的過程對學生進行熱愛科學和勇于探索的思想教育

結合化學史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發現過程時，讓學生們會認識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質，它的存在與成分的發現經歷了一個多么復雜的過程。舍勒和普利斯特里發現、制取了氧氣，這比以前人們認為空氣是一種單一物質已是一種進步，拉瓦錫進一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進的儀器與現實手段，人們才認識到空氣里還有其它物質存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質的性質和用途，這些用途與人們生活密切相關。通過這些引導性的分析，使學生對化學家產生了無比崇敬和熱愛，也激發學生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學生，化學科學中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學家一樣發現更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻。

二、化學試驗對學生自然科學方法論的教育更具優勢

化學試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學的研究方法:設計、實驗、觀察、記錄、處理數據、結論、評價，用得到的結論指導進一步的實驗。讓學生在學習過程中，逐步形成科學的學習方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學生，觀察結果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結果也不一樣。我在讓學生觀察時有意安排了幾個環節加以比較，如先粗略的觀察，再詳細觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學生要觀察仔細，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現象。觀察時充分調動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認真仔細觀察，并提出為什么。這樣，學生觀察活躍，提出問題也很多，這對學生觀察初中化學實驗就會有很大的好處。

三、結合已有定律培養學生辯證唯物主義的觀點

化學是研究物質的組成、結構、性質、變化規律的科學。化學本身就充滿了唯物主義辯證法，為學生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎。因此教師應結合教材，結合學生實際，將智育與德育有機結合起來，在化學教學中有意識、有目的、有計劃地以化學知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應”一節的教學中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應中，相互依存，既對立又統一。混合氣體的爆炸極限，就是量變引起質變的例子。此外，結合相關內容，還可引導學生逐步認識現象與本質、共性與個性、內因和外因的辯證關系，從而逐步樹立事物相互聯系相互影響的辯證唯物主義觀點。

四、結合化學成就對學生進行愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中化學課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產量的對比，使學生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發展中國。而改革開放后我們國家在化學工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發了學生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。

在化學學習中，學生們也發現我國現代化學技術與世界先進技術間的差距，認識到我國現階段化學水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發展科學技術。教育學生明白這一歷史重任是我們學生應義不容辭地承擔的，祖國的未來就在我們學生身上，激勵學生為中華之振興而發憤讀書，立志獻身祖國的科學技術事業。

五、結合探究性學習培養學生團結合作精神

一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現代人必備的素質，是成功的關鍵因素。學會與他人共處與合作，是21世紀最重要的素質之一。當代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環境優越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習慣，缺乏合作精神，所以在化學教學中，教師應培養學生團結合作精神。

如在解答開放性習題時，組織學生共同討論，培養他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發現自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進行研究性學習時，讓學生自己組合，一起設計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作，發揮同學間的相互影響、相互啟發的教育作用，培養學生的合作能力。在學生實驗中，有意識培養他們分工合作，共同完成實驗的內容，讓學生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養學生養成合作意識與發展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

六、結合環境問題培養學生環保意識

隨著科學技術的不斷發展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態環境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態環境造成了嚴重的破壞，引發了一系列嚴重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災害不斷，地球環球問題日趨嚴峻。在化學教學中，培養學生的環境保護意識，是每個化學教師必需擔負的職責。在化學教學中可從以下幾個方面來滲透環保教育：重視課本上有關環保的知識的教學和平時教學中養成保護環境的良好習慣，以及課外組織必要的環保活動。

總之，德育的內容豐富多采，教育的方式靈活多變。化學作為一門自然科學有其自身的德育教育優勢，教師在化學教學中因勢利導，結合學科知識對學生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業知識又具有高尚品德的合格中學生。

化學學科教學中的德育滲透

2016-2017學年度上 北票市小塔子鄉初級中學

王倩

第二篇：淺談在初中化學教學中滲透德育教育

淺談在初中化學教學中滲透德育教育

淺談在初中化學教學中滲透德育教育

摘要：初中化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學生初次接觸，對于學生來說有一定的抽象性，所以培養學生的興趣愛好以及對化學的熱愛是很關健的，這種熱愛來自對化學的認識和理解，而這種認識和理解，老師可以從教學中滲透德育教育的同時來培養學生。而且根據化學新課程標準的規定在化學教學過程中對學生進行德育教育是必要的。本文根據自己的教學實踐和認識，談談化學教學中進行德育教育的一些做法。

關健詞：化學 實踐 認識 滲透 德育

在化學新課程標準中，對于德育教育做了明確規定：“從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。”作為一名學生不僅要有專業的知識能力水平，更要具有為社會服務，為人類發展做出自己貢獻的思想境界。只有樹立高遠的志向，才能發揮自己的最大創造潛能。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的：“道德是照亮全面發展的一切光源”。初中化學是學生正式接觸學習比較系統的化學知識的一個重要開端，在化學教學中，根據化學學科的特點，結合實際，在教學中滲透德育教育，讓學生在接受知識的同時，受到熏陶與感染，產生體驗和共鳴。這不僅可以提高學生對化學的理解和認識，而且可以培養學生的興趣和愛好，讓學生更熱愛化學。因此，在化學教學中進行德育教育不僅是可行，也是必要的。下面談談我在化學教學中滲透德育的一些做法和體會。

一、在緒言導語中滲透

初中化學課是學生學習化學的啟蒙階段。在開設化學課之前，學生雖然在日常生活和學習中接觸過大量的化學事實，使用過大量的化學制品，甚至自身的成長和發育無不與化學有著密切的關聯，但他們卻沒有發現身邊存在著化學，更沒有去想過：什么是化學，為什么要學習化學，怎樣才能學好化學這些問題。

作為啟蒙化學課的緒言,為引起學生的興趣，對這些問題作出明確的回答。緒言以較大的篇幅介紹了化學跟社會主義現代化建設、跟國民經濟各部門的關系，從而說明學習化學的意義和作用。引導學生仔細品味這些內容，潛移默化地把愛國主義教育、理想前途教育滲透到教學過程中去，并且通過我國古代居于世界領先地位的化學成就等史料作了進一步強化。學科教學中滲透了德育，德育的潛能又激發了學生學習化學的興趣，這樣使學生產生了一個好的學習開端，甚至讓學生更深的體會到了學習化學的樂趣，并樹立努力學好化學的志愿，更重要的是，明確的學習目的會帶來良好的學習動機，收到良好的學習效果。

二、在實驗教學中滲透

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學所探討的問題只能通過科學的實驗來考證。利用這一特點，通過實驗觀察、分析研究，激發學習的自覺性和積極性，培養探究問題的科學態度等優良品質是行之有效的方法之一。尤其是在分組實驗中，組裝儀器，配合操作，這

就客觀上要求學生必須具有集體主義觀念，具有團結協作的精神。如此進行的教育既沒有強制性，也不存在絲毫的虛偽性，可以說是融思想品德教育于學科教學的最佳結合點。同時，化學實驗基本操作中的有關規定如：“注意節約藥品。應該嚴格按照實驗規定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應該按最少量取用：液體1至2毫升，固體只需蓋滿試管底部。”（初中教科書《化學》第18頁），這也是對培養學生認真工作、一絲不茍、精打細算、勤儉節約等優良品質的自然滲透。當然，對實驗結論的歸結更能培養學生的科學態度。因此，實驗教學不僅是對基礎知識的鞏固，基本技能的訓練，它還是多功能教育的載體。

三、在化學計算中滲透

化學計算是初中化學四大結構板塊的基本內容之一，在計算過程中可以通過量的邏輯分析滲透辯證唯物主義的基本觀點，認識唯物辯證法的基本規律；通過準確審題、分析題意，找出已知、未知之間的內在聯系，抓住解題關鍵和得出最佳解題方案，解題格式的規范化等內容可以滲透合理規范的審美教育，從而培養學生分清善惡、明辨是非的高尚品質；通過檢驗復核培養學生嚴謹的學習態度；通過化學計算又是化學理論與實際相結合的重要環節進行理論聯系實際作風的培養；通過一題多解、一題多變滲透特殊和一般的觀點以及發散和創造思維等個性品質的培養，這也能自然誘導學生去追求更高的人生目標，從而激發學生更加熱愛自然、熱愛社會、熱愛祖國的情感。

化學計算從客觀上就要涉及到許多數據的處理，在這些數據的計算處理過程中，滲透對任何事情都必須認真負責的道德品質的教育不可忽視。只有從小就養成了認真負責的習慣，今后才有可能以高度的責任感去履行所在崗位的具體職責。同時，有許多應用題實際上也就是社會主義現代化建設中的巨大成就的數據檔案，對這些成就的認識，可以滲透愛國主義教育，可以通過這些數據激發學生為社會主義現代化建設事業而刻苦學習的情感。

四、堅持以人為本，使學生親其師信其道

前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

學生是教育的主體，應具有獨立的人格，初中階段的學生自尊心很強，教師應在各方面都要注意，要尊重和信任學生，適時培養自信心和自豪感，使其立志為祖國的社會主義現代化努力學習。

五、利用榜樣進行教育

榜樣的力量是無窮的，中外著名的化學家中有許多愛國者。結合化學教學內容，向學生介紹中國和世界上有重大發明的化學家，頌揚他們經歷艱辛，百折不撓，搞發明創造的精神，不僅引起學生的興趣，而且有益于他們勇于探索，不怕困難的意志品質的培養和訓練。

在教學中講述《純堿》時介紹我國著名化學家侯德榜，面對帝國主義在制堿工業技術的壟斷，“在外國人能辦到的事，中國人一定也能夠辦到，而且要比他們辦的更好。”的誓言下，潛心研究制堿技術，發明了“侯氏制堿法”。為世界制堿工業做出突出貢獻，使中國化工

技術登上世界舞臺。

在介紹元素周期律和元素周期表中，講述波蘭化學家居里夫人把她發現的新元素命名為“鏷”，用來紀念她的祖國波蘭。在組織學生參加化學競賽時，向學生介紹我國中學生參加國際#林匹克舉行競賽成績優異，全部獲獎，包攬金牌，為國爭得了榮譽的事跡。這些事實證明，自己的學習崗位，也是報效祖國的陣地。能否為國爭光，振興中華，取決于今天學習的好壞。

再如：學習《空氣》一節，介紹英國物理學家雷利，抓住氮的化合物中得到的氮氣與從空氣中分離出的氮氣兩者密度的微小差別，反復實驗，終于發現了氬氣。拉瓦錫不拘泥于前人，在尊重客觀事實基礎上，大膽思維，敢于創新，用實驗證實了空氣是由氮氣和氧氣組成的，并創立了燃燒的“氧化學說”。還有自學成才，發現多種氣體的英國化學家普里斯特利，被稱為“近代化學之父”的英國化學家道爾頓，瑞典化學家舍勒等等，通過這些事例，在學習過程中，要求學生認真地從事實驗、觀察、思考、作業等活動；養成嚴謹的科學態度和一絲不茍的作風；培養學生良好的行為習慣和科學的學習方法；聯系學習實踐，培養學生戰勝困難，堅忍不拔的學習意志。

六、博古論今培養學生愛國精神

在化學教學中，通過化學史的有機插入，不但可以活躍化學課堂氣氛，增強學生學習化學的興趣，而且有助于學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質。更能樹立學生的民族自豪感和民族自尊心。而且在初中化學教學內容中有許多地方介紹了化學史。

1、古代燦爛的文化；如：緒言中，介紹了我國造紙、制火藥、燒陶瓷等工藝和悠久的文明歷史，使學生明確中華民族具有精湛的化學工藝。為造福人類做出巨大貢獻，中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養和激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

2、我國的地域資源：煤、石油、天然氣礦產豐富，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現代化建設奠定了豐厚的物質基礎，激勵學生保護、開發和利用資源，努力學習，為祖國建功立業和振興中華的使命感。

3、現代化科技的進步：科學技術是第一生產力。建國以來，化學工業的成就輝煌，碩果累累：世界上首先合成蛋白質和核糖核酸，原子彈、氫彈、導彈試驗成功，人造衛星的發射和回收，即將進行的載人登月飛行，超導研究走在世界前列等等，使學生具體形象的體會到：黨的正確領導，社會主義制度的優越，中華民族的聰明才智和創造力。

七、結合探究性學習培養學生團結合作精神

一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現代人必備的素質，是成功的關鍵因素。學會與他人共處與合作，是21世紀最重要的素質之一。當代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環境優越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習慣，缺乏合作精神，所以在化學教學中，教師應培養學生團結合作精神。

如在解答開放性習題時，組織學生共同討論，培養他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發現自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進行研究性學習時，讓學生自己組合，一起設計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作，發揮同學間的相互影響、相互啟發的教育作用，培養學生的合作能力。在學生實驗中，有意識培養他們分工合作，共同完成實驗的內容，讓學生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養學生養成合作意識與發展合作能力。

通過教師有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

八、結合環境問題培養學生環保意識

隨著科學技術的不斷發展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態環境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態環境造成了嚴重的破壞，引發了一系列嚴重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災害不斷，地球環球問題日趨嚴峻。在化

學教學中，培養學生的環境保護意識，是每個化學教師必需擔負的職責。在化學教學中可從以下幾個方面來滲透環保教育：

1、增強學生的環保意識。

2、重視課本上有關環保的知識的教學。

3、平時教學中養成保護環境的良好習慣。

4、課外組織必要的環保活動。

總之，實現思想性和科學性的統一，既教書又育人，這是時代對培養勞動者的要求，也體現了我國教育的根本方向和性質。這對教育的功能提出了更高的要求。因而，教學中既不能唯思想教育而削弱學科本位的教學，也不能只強調科學知識、技能教學而忽視思想教育。二者是相輔相成的。為此，教師必須深鉆教材的科學內容和思想內容，找出它們的結合點，把二者有機地結合起來組織教學，實現有效的滲透。參考文獻

1、《初中化學新課標》

2、《初中化學教育研究》

3、《初中教科書》（人教版九年級上冊）

第三篇：初中化學論文：淺談化學教學中滲透德育教育

淺談化學教學中滲透德育教育

[摘要] 在課堂教學中滲透德育，往往被很多數理化教師所忽視。他們片面地認為只是語文課，思想品德課的份內事。其實，這種想法是完全錯誤的。學校每－位教職工都是德育工作者，無論哪個科目。教學中既要注重智力的培養，同時又要注意德育滲透如蘇聯教育家霍姆林斯基說過的道德是昭亮全面發展的－切光源。這就要求我們在化學教學中同樣要滲透德育教育。

[關鍵詞] 化學教學 ； 滲透

；德育教育

“ 現在的學生，真是越來越難教了！”我不止一次地聽到老師這樣抱怨，事實也的確如此。現在的學生成長環境與我們那時相比已有了很大的區別。自己從事教育工作多年，心有感觸，時代變化，學生的學習思想也改變了。如何教育好當代的學生的確是一個問題。俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。”在教育培養人才過程中，教師不僅要注重傳授科學文化知識，而且必須承擔起“育心”的工作，培養品學兼優的人才，才是根本目的。對學生進行德育教育，不僅是學生、家長、班主任、學校領導的任務，更是每一位科任老師的職責。經過多年的教學工作，我感受到要在成功傳授化學知識同時，要取得較好的德育效果必須從以下幾個方面開展工作。

1、形象育人。

現代學生所處的時代是“追星”一族的時代，大部分學生都有崇拜“偶像”的現象。學生具有強烈的向師性，教師是學生最直接的偶像，學生在與教師接觸過程中，會對教師的每一點優缺點產生不同的感受。所以每一位教師在教學育人的整個過程中都不能把為人師表形象模范當成一種口號。教師的形象作用對于學生的影響是任何教科書、任何道德習俗、任何獎懲制度都不能代替的一種教育力量。

1.1 親其師，信其道。要想達到良好的教書育人效果，首先要求教師與學生實現心溝通與共鳴。教師要有開放的心態，要懂得尊重和關愛，要善于激勵和鼓勵學生的情感和精神需求。要做一名現代教師，一定要不斷學習，更新觀念，熱愛生活，懂得時尚。只有與學生有了共同的語言、興趣，就具有良好的親和力，就能與學生親密相處，讓學生信任并當做可以交流的朋友。例如:課余時間教師應該拿出自己的體育強項，如打兵乓球、羽毛球或籃球等等跟學生一起玩。學生在實際的生活中產生聯想，感受到老師是－位多才多藝辶人，從而令到學生更加信服崇拜自己。教師能夠做到態度和藹可親，與學生打成一片，愛護、關心自己的學

生。教師的形象力量才會有效。

1.2 身教勝于言傳。一般來說，教師的教育常常要言傳身教，其實身教更勝于言傳。尤其是德育工作不同于化學知識的傳授，不是一般的說教，而是強烈的感染。教師必須做到示范表率作用，有威信。這種威信不來自于教師的地位高低，也不受制于知識的多少，更不表現在語言生動，而是思想上半部，道德品質上的威信。教師要特別的注意身教對學生的影響，要求學生做到的，自己先做到，要求學生不做的自己必須不做。只有自身做的好，學生才會對教師的教育心服口服。例如：教師上課吋必須做到語言規范，文明。上課從不遲到或拖堂，教師的言行、舉止要得當，就一位好的教師必須有較高的修養，有高尚的情操，要衣著整潔，語言舉止文明，善良，通情達理，為人正直，公正，以自身良好的作風潛移默化地影響學生。

2、精讀教材，寓德育于教學。

在化學課堂教學中滲透愛國主義教育，在化學教材中，有很多值得驕傲的發明創造都是中國人完成的。例如侯氏制堿法，正是進行良好愛國主義教育的好素材。侯德榜留類回國后，全身心投入制堿工藝和設備的改進，終于摸索爾維制堿法，打破了外國視為珍寶秘而不宣的技術，為祖國創造了更好的侯氏制堿法。講授化學課中燃料及其利用時，介紹我國神舟五號及神舟六號上太空的燃料制作，同時也講授我國古代“四大”發明的事跡。從而激發學生對祖國熱愛之情以及對化學科的學習興趣。

2.1 在化學教學中進行環境保護教育。在化學教材中，討論的溫室效應問題，以及白色污染的防止問題，使學生更好地理解化學知識，也增強了學生對環境保護的意識。例如化學課上講授金屬電鍍知識時，帶學生參觀學校旁邊的電鍍廠，使學生加強了對工廠的廢水污染及廢氣污染的理解，同時明白酸雨對建筑物腐蝕的奧秘。講授白色污染知識時，加插現時提出的垃圾分類問題討論，使學生更好地開展這項活動，宣傳好垃圾分類，美化環境同時有利社會發展，使學生感同身受，充分認識到環境保護的重要，建立環境保護意識，從身邊的小事做起，保護地球環境。

2.2 在化學教學中講授如何愛護水資源時對學生進行節約意識和公德意識的教育，圍繞學校內宿生用水管理問題，對他們沖涼用水、洗衣服及生活用水如何節約用水的意義。同時也針對當前提出的治理散、小、亂養豬場對環境影響的討論。使學生更好地認識水資源受污染的危害性。

2.3 在化學教學中進行開拓創新意識的培養，通過化學的學習，使學生認識到科學發展的勢頭。通過學生對化學實驗的實操，增強學生的創新感。例如在這學期廣州市開展的“大晶體”制作比賽項目中。使學生勤于思考，敢于開拓創新，敢于挖掘。充分發揮學生的想象力和激

發學生的創造力。

經過多年的教學工作，體會到學生的學習好與差，不僅僅是靠一位高水平的教師，更重要的是教師在教學過程中如何去教，如何在學科中透德育教育。充分發揮學科特點，在教書的過程中育人，在育人的過程中育心。

參考文獻（1）中國德育（2）中小學德育學

第四篇：教學中滲透德育教育

數學教學中德育的滲透

數學傳授的是理性知識，其思想情感是隱藏的。需要我們不斷挖掘其豐富的內涵，適時地創造滲透思想教育的環境，使學生在學習過程中鑄造健全的人格，成長為符合社會需要，時代需要的人。

俗話說，教師不僅僅是教書，更重要的是育人。新課程標準也強調了德育教育的重要性。德育，即思想品德教育，就是對學生進行政治思想和道德教育。如何在數學教學中進行德育滲透呢？這是我們應該深入研究和探討的。首先，要增強教師的德育意識，充分挖掘德育素材，注意德育工作的全面性。

一、數學知識的教學與生活實際的應用相結合，可以激發學生的學習興趣，明確學習目的。

知識來源于生活又應用于生活，在教學中，通過說明數學在日常生活、生產、科技方面的廣泛應用，可以不斷地激發學生的學習興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地對學生進行學習目的的教育，讓學生把今天的學習同國家的社會主義建設逐步聯系起來。在這方面，我經常讓學生解決一些實際問題。如學了計量單位和長方形和正方形面積和周長公式后，讓學生測量操場的跑道長度、教室的面積等。還學習了解答應用題的方法，讓學生運用方法去解答生活中的實際問題。這樣，學生將逐步體會到：生活中處處有數學，人們生活與國家建設都離不開數學，只有學好數學，將來才能適應社會，更好地為建設祖國服務。從而不斷激發學習興趣，逐漸養成學好數學的信心和興趣。

二、通過數學教學訓練，培養學生實事求是的科學態度和積極進取的良好品質。

數學是一門系統嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規，始終要求人們不可違背數學的科學規范。在數學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規律，做到步步有據可依、有理可推。通過對數學解題規范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態度。

在解題教學訓練中，教師還可以經常鞭策、鼓勵學生，去克服、解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此來培養學生刻苦鉆研、積極探索的精神。還可以用數學家解決數學問題不屈不撓的故事激勵學生，用他們自己過去取得的成績，用已經取得的進展鼓舞學生，設計一些問題在班級中征解，開展競賽式練習，并及時進行公布表彰。學生通過自己不懈的努力，才能領略到數學的真諦，對知識產生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進取，努力去探索數學天地的奧妙。

三、在教學中充分滲透思想品德教育。

《分數的初步認識》這節課，這一內容與學生的生活實際聯系的非常緊密，因此，我在選擇題材時尤為注重其教育性。在上這節課的前兩天，正好是中秋佳節。在導入時我創設了這樣一種情境，問：同學們前天是什么節日呀！同學們異口同聲的說是中秋節。那你們吃月餅了嗎？你們在吃月餅時，是不是把最好吃的月餅讓給了你們的爸爸媽媽，今天我們這節課就以月餅入手??我是這樣設計，一方面讓學生了解我們國家的傳統節日是那一天，另一方面就是要向學生滲透“如何做人、孝敬父母”。本節課始終是圍繞分月餅，在講解分數時，強調的是要平均分。我便順勢說：“在我們同學之間或其他的人面前，我們都要公平的對待，要誠實。因為老師和你們的爸爸媽媽最喜歡誠實的好孩子。我相信，只要在教學中結合學生的思想實際和對知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的 以上是數學教學中滲透德育教育的幾點嘗試，數學學科在培養學生良好的道德品質方面有廣闊無限的領域，形式多樣，方法多異。我們要主動去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、學生和當前的教育目標有機地結合起來，勇于探索實踐，寓德育于課堂教學之中，使學生逐漸形成健全、優秀的思想道德素質，推進素質教育的全面實施。

在數學教學中滲透德育教育

教育，既是教書又是育人，它肩負著國家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個學生是我們每個教師的義務。作為數學教師，要根據小學數學的特點，把思想教育貫穿于教學之中。

一、在數學教學中加強對學生愛國主義教育。

一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為他人服務的思想，那么這個人活在世上，不管他的知識是如何淵博，對社會也沒有多大的貢獻。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生不但學會知識，更要學會做人。在小學數學教材里就有許多愛國主義的教育內容，我們在教學時，就要把它深入地挖掘出來，變為學生可以接受的東西，開拓學生的認識視角，從而提高他們的認識能力，培養愛國情感。如我在教“圓”這一內容時，在進行完知識的學習以后，我緊扣教材，講述我國數學家對數學的突出貢獻：南北朝時數學家祖沖之計算出的圓周率在3.1415926和 3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的計算精確到六位小數的人，他的計算，比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數，要早1000多年。這樣，學生心中就油然產生一種民族自豪感和民族自尊心。

二、在數學教學中加強對學生節儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統美德，然而，隨著經濟的不斷發展，獨生子女的增多，攀比風、奢侈風盛行，這樣下去很不利于學生的健康成長。因此，在課堂教學中我會根據所教內容對學生進行節儉思想教育。如我在教學分數應用題時，特意設計了這樣一道例題：一個農民每次碾35千克大米，撒在碾米機螺縫里的米有，假設這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學生先試做，列出算式：35×1/700×10×50=25（千克）。“啊，要浪費這么多米！”學生算出后都驚訝地叫起來。平常看起來的這么一點點，通過累積，就會變成一個很大的數目。這時，我因勢利導，抓住時機，對學生進行節儉教育：在我們身邊，有很多同學一瓶牛奶只吃一半就扔了，饅頭只吃一丁點就把它扔進了垃圾箱，雖然我們每天只扔一點點，但時間一長，累積起來就是一個大數目。這樣，通過自己計算，再給他們講積少成多，積水成河的道理，使他們認識到，現在生活雖然比過去好多了，但也要勤儉節約，不能亂浪費。

三、在數學教學中加強對學生愛惜時光的教育

俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但現在有些孩子，由于家庭環境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是一塌糊涂，白白浪費光陰。于是，我在數學教學中就對學生進行愛惜時間的教育。如我在教學“時、分、秒的認識”這一內容時，首先讓學生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學習，把自己培養成為一個有知識，懂科學的人，長大了報效祖國。

四、在數學教學中加強對學生的社會環境教育

現在的孩子是祖國未來的人才，他們素質的好壞，直接關系到中國未來的發展，因此，培養孩子良好的素質，讓他們養成好的習慣，是我們做老師的義不容辭的責任。現在有些孩子養成了亂丟亂扔的壞習慣，這樣，不但造成了巨大的浪費，也破壞了我們的環境。于是，我在教學“統計”這一內容時，我就讓學生統計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們全校有2500多名學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現在的塑料它是一種不易分解的物質，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球將會是什么樣子？這樣，學生通過統計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染。

總之，教育并不是簡單的說理，而是要通過實際的案例，計算，讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責任。

談小學語文教學中的德育教育

小學語文教材中描寫革命英雄人物的高尚品質，有的頌揚勞動人民的智慧和才干的，有的描寫祖國秀麗河山的，有的反映祖國發展文化、科技、等等，這些文章都蘊含深刻道理以及豐富的思想感情，語文教學的思想品德教育是憑借語文教材進行的。在教學中，教師要透徹熟悉教材后，引導學生從詞、句、段、理解課文內容，體會文章的思想感情以及主要內容，從而受到深刻的教育，根據小學語文德育的透徹結合我平時教學中，淺談我以下的幾點做法：

一、在“詞語”教學中進行思想品德教育。所謂“詞語”能體現文章的“道”，因為詞語是組成文章的基本單位。對詞語的理解，老師的引導更必須緊抓不放。例如：在《金色的腳印》一課中，“金色”一詞本質是什么？小狐貍一家能得到人們的關心而合家團聚，回到樹林中，這是美好的臨陣脫逃意義的一件事，因而在“金色”來贊美這件事，小狐貍雖說動物，但是它也像人一樣，生命同樣珍貴，“金色”也包含著人們其他生命的珍重與愛護，體現著人類美好的思想感情，又如在《為中和華之掘起而讀書》，一文中的“中華不振”這個詞語的含義，在教學中，引導學生邊讀邊想象課文中的情景，如那位婦女是怎樣哭訴的？那個中國巡警又是怎樣訓斥的？站在一旁的洋人會說些什么？在讓學生談談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種怎樣的感受。想想當時的畫面，使學生從中體會到當時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現實，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學生認真學習，激發對社會主義社會的熱愛。

二、在“句子”教學中進行思想品德教育。從文章的重點句子可以體現文章的思想內容，在教學時，必須深入引導，理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：《只有一個地球》一課中，文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解的一個難點，引導學生理解這一點，首先，讓學生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語“可愛”、“破碎”，同時聯系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現在哪里?為什么要強調“同時”體會地球的“可愛”可從遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮，理解地球的容易“破碎”可以“不加節制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發學生聯系生活實際，使學生從中受到了人要生存和發展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。

三、在“段”中進行思想品德教育。

文章的重點段是體現作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風沙成長起來”可以從兩方面引導學生加以理解。一是提問；二是聯系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。

四、在“朗讀”中進行思想品德教育。

這是幫助學生理解課文的內容，明白所揭示的道理，感受寫作特點的重要手段。如：《在去年的樹》一課中，樹說的話飽含著請求，請求；鳥的回答語氣堅決，比較肯定，后面的三次對話，鳥都在尋找樹，要用詢問的語氣來讀，讀時要突出一次比一次傷心，三個角色的語氣其身份不一樣，朗讀也應有所區別，讀樹根的話要讀出同情，傷感，因為樹根也是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要平淡；小姑娘的回答，聲音要嫩稚些。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調，語速較慢，句調平直，學生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。

總之，在語文教學中參透德育的方法是多種多樣的，沒有一種萬能固定不變的方法，但應注意把思想教育與語言文字訓練結合在一起，結合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育的方法不斷創新、總結、發展。

第五篇：學科教學中滲透德育教育

德育，是我國學校教育的基本內容之一和重要組成部分。與智育、體育三者關系相輔相成，對受教育者各方面素質起導向和促進作用。在我國《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》中規定思想品德教育的基本要求是：進行以“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）為基本內容的社會公德教育和一般政治常識教育，教育學生心中有他人、有集體、有祖國，著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為，使學生初步具有分辨是非的能力。德育的內容 1.民族精神教育

以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育；

中華民族傳統美德和革命傳統的教育；

創新精神的教育。

2.理想信念教育

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為主要內容的經濟與政治基礎知識教育；

初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育；

立足崗位、奉獻社會的職業理想教育。

3.道德品質、文明行為教育

集體主義精神、社會主義人道主義精神教育；

社會公德、家庭美德教育；

以誠信、敬業為重點的職業道德教育；

學生日常行為規范、交往禮儀以及職業禮儀的教育與訓練；

珍愛生命、遠離毒品的教育；

保護環境的教育。

4.遵紀守法教育

法律基礎知識教育；

職業紀律和崗位規范教育；

自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。

5.心理健康教育

心理健康基本知識教育； 心理咨詢、輔導和援助。

怎樣有效的在學科中滲透德育？總結起來有一下一些途徑

1.通過德育課教學

德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統 一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成中的重要作用。2.其他課程教學 德育目標的實現要緊緊圍繞德育課開展，也要在其它學科的教學中予以滲透貫徹。

文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地組織開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。

3.實訓、實習與社會實踐活動

實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。學校要把社會實踐活動納入教學計劃。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農村和名勝古跡，參觀現代企業等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發展。4.心理健康教育與職業指導

學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各地各學校要按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的要求開展心理健康教育。學校要根據學生不同年齡階段身心發展的特點和職業發展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。根據學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。職業指導是中等職業學校德育的重要途徑，各地各學校要按照《教育部關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，在職業指導工作中全面滲透德育內容。加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量。5.班主任工作和學校管理、服務工作

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。學校各項管理工作都應與德育緊密結合，要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。學校各項服務工作都應體現德育功能，全體服務人員應熱愛本職工作，以身作則，優質服務，使學生受到感染和激勵，實現服務育人。6.黨團組織、學生會工作

要通過舉辦業余黨校、團校和組織黨章學習小組等多種形式，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。要發展符合條件的優秀學生入黨。

共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式。共青團、學生會應根據各自任務和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。

學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教于樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。

7.校園文化建設

學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質教育。要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網絡等的建設，發揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業場景等的宣傳作用和校訓、校歌及學校發展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的企業文化以及行業勞動模范和學校優秀畢業生的事跡。8.家庭與社會

家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。

各級政府和社會各部門均應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務。各級教育行政部門要主動協助政府并會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。教育行政部門和學校應采取有效措施，充分依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，并同所在地的機關、部隊、企業建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網絡，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。

今日，深化改革擴大開放，加快社會主義現代化建設這一新形勢，對德育工作提出了比以往任何時候都更高的要求，我們必須站在歷史的高度認識和看待新時期的德育工作。在經濟體制發生重大變化，各種經濟成分和分配方式并存的情況下，如何堅持社會主義方向及其主導地位，在進一步擴大對外開放，學習國外先進科技文化的情況下，如何認識國情，對待中國文化傳統以及現代革命傳統，在新舊體制轉換過程中還存在種種矛盾、問題的情況下，如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保良好的品德，在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何發揚自力更生，艱苦奮斗的精神，在社會主義市場經濟逐步建立的情況下，如何培養新的觀念、態度、素質，這些問題都是新時期教育工作中要考慮的問題。

青少年是國家和民族的未來，教育和培養好他們是社會主義建設的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望和心愿。現今一、二十年學校培養出來的學生，他們的思想道德和文學素質如何，直接關系到二十一世紀中期中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標是否能實現。所以，必須以培養合格的新世紀人才的戰略眼光認識德育工作，并把德育工作提高到一個新水平，這就要求我們在德育教學中務必注重實效，聯系實際，因勢利導地在學科教學中滲透德育教育。