第一篇：新課程教育教學(xué)理論知識(shí)測(cè)試題

新課程教育教學(xué)理論知識(shí)測(cè)試題

一、選擇題、填空題：

1.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（A）

A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志 C.面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀 2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（D）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性 3.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（A）

A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理

4.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)（C）

A.促進(jìn)教師教的過(guò)程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程 C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 D.形成技能技巧的過(guò)程

5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（C）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)

6.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來(lái)講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②獨(dú)到、③廣博、④啟發(fā)、⑤機(jī)智、⑥絕招。

7.余文森教授的一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①生活性、②形象性、③學(xué)科性、④問(wèn)題性、⑤情感性。

8.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。9.學(xué)校德育工作的主要途徑是通過(guò)各科教學(xué)滲透德育。

10.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想像的傾向性，即教師要有創(chuàng)造性思維。

二、問(wèn)答簡(jiǎn)述題

11.教師怎樣才能上出一堂好課？我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面提升和完善自己的能力？ 答：（1）略（2）①教師要有深厚的文化積淀 ②讓個(gè)性飛揚(yáng)在你的課堂 ③使課堂充滿詩(shī)意與情感 ④深情地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

12、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？

答：同時(shí)代發(fā)展的主要特征中，可以看到，具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對(duì)于21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來(lái)越關(guān)鍵的意義。所謂具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決；二是要具備基本的知識(shí)、技能，以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。只有這樣他才能具有能夠和

生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì)的發(fā)展，并能終身學(xué)習(xí)。

13、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？

答：第一，倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第四，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。第五，形成正確的評(píng)價(jià)觀念。第六，促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。

14、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

（1）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（4）改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

15、新課程中的分科課程具有什么特點(diǎn)？

答：第一，在課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展位的轉(zhuǎn)向。第二，在課程內(nèi)容上選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性。

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些內(nèi)容？

答：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必須課程，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是什么？

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

答：第一，整體性。第二，實(shí)踐性。第三，開放性。第四，生成性。第五，自主性。

19、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

答：

一、主動(dòng)性；

二、獨(dú)立性；

三、獨(dú)特性；

四、體驗(yàn)性；

五、問(wèn)題性。

20、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者是什么關(guān)系？ 答：（1）作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。（2）作為一種課程形態(tài)，“研究性學(xué)習(xí)”課程是為“研究性學(xué)習(xí)方式”的充分展開所提供的相對(duì)獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。具體地說(shuō)，是在課程計(jì)劃中規(guī)定一定的課時(shí)數(shù)，以更有利于從事“在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。（3）為使“研究性學(xué)習(xí)方式”盡快深入人心，有必要設(shè)置專門的“研究性學(xué)習(xí)”課程。再者，即使各門學(xué)科有效滲透了“研究性學(xué)習(xí)方式”，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程。

21、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

答：

一、學(xué)生是發(fā)展的人。

二、學(xué)生是獨(dú)特的人。

三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

22、怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人？

答：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

23、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是什么？

答：學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

24、學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，包含的基本含義是什么？

答：第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。

25、新型師生倫理關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面去努力？

答：樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

26、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

答：第一，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。第二，從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。第三，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。第四，從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社會(huì)型的開放的教師。

27、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的內(nèi)涵是什么？

答：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是不家務(wù)事人生的引路人。

28、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

答：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

29、教師尤其應(yīng)該尊重哪幾種學(xué)生？

答：（1）尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生。（2）尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生。（3）尊重被孤立和拒絕的學(xué)生

30、新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面努力？

答：（1）教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。（2）展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

31、尊重學(xué)生，怎樣才能不傷害學(xué)生的自尊心？

答：（1）不體罰學(xué)生；（2）不辱罵學(xué)生；（3）不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；（4）不冷落學(xué)生；（5）不羞辱、嘲笑學(xué)生；（6）不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

32、怎樣贊賞每一位學(xué)生？

答：（1）贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；（2）贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；（3）贊賞每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意；（4）贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

33、怎樣幫助學(xué)生？

答：（1）幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

（2）幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。（3）幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；（4）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。（5）幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；（6）幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。（7）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。

34、自主學(xué)習(xí)具有哪些特征？

答：（1）學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)制度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；

（2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略。（3）學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。（4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。

35、什么是合作學(xué)習(xí)？

答：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程。

36、什么是探究學(xué)習(xí)？

答：探究學(xué)習(xí)：即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué) 中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

37、靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制包括哪些內(nèi)容？

答：（1）提前進(jìn)入情境的“預(yù)演”機(jī)制。（2）呈現(xiàn)材料，融入經(jīng)驗(yàn)的“體驗(yàn)”機(jī)制。（3）平等交往的“對(duì)話”機(jī)制。（4）見機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變機(jī)制。（5）“場(chǎng)外交流”的信息溝通機(jī)制。（6）課后反思的“回授”機(jī)制。

38、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

答：

一、主動(dòng)性；

二、獨(dú)立性；

三、獨(dú)特性；

四、體驗(yàn)性；

五、問(wèn)題性。

39、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？

答：（1）重視發(fā)展，淡化化別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。（2）重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)人差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的元化。（5）注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)，與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

40、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題是什么？

答：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容——仍然過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——仍然過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；（3）評(píng)價(jià)方法——仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過(guò)多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法；（4）評(píng)價(jià)主體——被評(píng)價(jià)者仍多處于消極的被評(píng)價(jià)地位，基本上沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式；（5）評(píng)價(jià)重心——仍過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

41、新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

答：（1）建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。（2）重視采用靈活多樣，具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。（3）考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。

42、新課程提出教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

答：（1）打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（2）強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。（3）打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

43、新課程提出課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

答：（1）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。（2）以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。

44、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展形評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？

答：（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)。（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要。（6）評(píng)價(jià)主體多元化，從單向

轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。（7）關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

45、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)有哪些建議？

答：新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)思想，可遵循行動(dòng)研究的方法開展工作。

第一，學(xué)新課程改革的目標(biāo)，并了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新理念。第二，組織有關(guān)人員，開展討論。第三，反思已有的教育平價(jià)工作，尋找與新課程倡導(dǎo)的教育思想相一致的地方，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第四，采取行動(dòng)，具體實(shí)施在討論和反思基礎(chǔ)上形成的新評(píng)價(jià)工作計(jì)劃。第五，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，采用多方面信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評(píng)價(jià)工作方案。

46、在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：（1）要善于從以住的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。（2）要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。（3）有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作。

47、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？

答：（1）明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法。（3）收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料。（4）明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

48、學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系包括哪些方面？

答：（1）道德品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)能力。（3）交流與合作。（4）個(gè)性與情感。

49、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系需要注意哪些方面？ 答：第一，促進(jìn)“全面發(fā)展”不等同于追求“全優(yōu)發(fā)展”。第二，評(píng)價(jià)技術(shù)的有限性和教育追求的無(wú)限性之間的矛盾。50、新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，有哪些意義？

答：（1）質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法通常記錄了學(xué)生的各種行為表現(xiàn)，作品或者思考等描述性的內(nèi)容，而不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，不僅具體直觀地描述出學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，而且較好全面反映了學(xué)生發(fā)展的狀況。這種評(píng)價(jià)方法對(duì)于新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。

（2）因?yàn)橘|(zhì)性的評(píng)價(jià)方法多以描述和記錄為主，即可真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，那么，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法無(wú)疑提供了非常有效的評(píng)價(jià)手段。因此，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生 的發(fā)展扮演著舉足輕重的角色。

51、對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)分，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：（1）評(píng)分者的選擇。由教師評(píng)分，還是由學(xué)生評(píng)分。（2）評(píng)分方式的選擇。把成長(zhǎng)記錄袋作為整體來(lái)評(píng)分，還是將各項(xiàng)目單獨(dú)評(píng)分，然后計(jì)算平均分。（3）評(píng)分結(jié)果報(bào)告與交流。

52、多元智力理論對(duì)教育界產(chǎn)生了哪些影響？

答：首先，它直接影響教師形成積極樂(lè)觀的“學(xué)生觀”。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。再次，多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。

53、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪四個(gè)工作環(huán)節(jié)？

答：

一、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。

三、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)。

四、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。

55、反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

答：（1）職業(yè)道德；（2）了解學(xué)生，尊重學(xué)生；（3）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；（4）交流與反思。

56、如何開展教師自評(píng)？

答：

（一）幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立正確的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評(píng)氛圍。

（二）幫助教師掌握科學(xué)的自評(píng)方法。

（三）慎用自評(píng)結(jié)果，不宜與獎(jiǎng)懲掛鉤。

（四）與他評(píng)結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。

57、推行學(xué)生與家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)的重要原則是什么？

答：一，學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長(zhǎng)。二，學(xué)習(xí)分析看待評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜相互了解的機(jī)會(huì)。三，校方應(yīng)綜合分析多方信息，不要草率地下結(jié)論。四，學(xué)生、家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)需要引導(dǎo)。

58、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了哪些變化？

答：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一視角的變化對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教師教學(xué)行為及其相關(guān)的教學(xué)管理等都帶來(lái)了巨大的沖擊和全新的啟示。首先，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。其次，改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式。再次，改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

59、校本課程開發(fā)活動(dòng)的具體方式有哪些？

答：1）課程選擇；2）課程改編；3）課程整合；4）課程補(bǔ)充；5）課程拓展；6）課程新編。

60、校本課程實(shí)施主要包括哪些方面？

答：1）校本課程的原型評(píng)價(jià)；2）校本課程的試驗(yàn)；3）選擇校本課程的教學(xué)方法；4）校本課程的時(shí)間安排。

61、校本課程開發(fā)指南的制訂包括哪些方面？

答：包括需要評(píng)估，校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，校本課程的大致結(jié)構(gòu)，課程開發(fā)的基本程序，校本課程開發(fā)的管理?xiàng)l例。

62、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容是什么？

答：作為新一輪課程改革的主體，學(xué)生、教師和學(xué)校成為發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系的主要考察對(duì)象，因此發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系主要包括：（1）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。（2）促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

（3）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識(shí)測(cè)試題(下載)

領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識(shí)測(cè)試題

（時(shí)間：60分鐘

方式：閉卷、署名）

一、單項(xiàng)選擇題

1、從組織上確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為建立一支無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的新型人民軍隊(duì)奠定了基礎(chǔ)。（C）

A.井岡山會(huì)師

B.工農(nóng)武裝割據(jù)

C.三灣改編

D、遵義會(huì)議 2、1942年，中國(guó)共產(chǎn)黨在全黨范圍內(nèi)進(jìn)行了一次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，其主要任務(wù)是反對(duì)主觀主義以整頓

，反對(duì)宗派主義以整頓，反對(duì)黨八股以整頓

。（A）A.學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)

B.黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)

C.文風(fēng)、黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)

D、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)、黨風(fēng)

3、“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們”。下列能夠證明恩格斯這一論斷的事件是

。（B）

A.鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)

B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)

C.增產(chǎn)節(jié)約運(yùn)動(dòng)

D、文化大革命

4、堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的_____，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。（D）

A、生機(jī)活力

B、務(wù)實(shí)清廉

C、執(zhí)政能力

D、生死存亡

5、___是反腐倡廉建設(shè)的責(zé)任主體，擔(dān)負(fù)著全面領(lǐng)導(dǎo)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的政治責(zé)任。（C）

A、各級(jí)政府

B、地方政府

C、各級(jí)黨委

D、地方黨委

6、社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心是

。（C）

A、建立公共文化服務(wù)體系

B、人民具有更高的文明素質(zhì)

C、人民當(dāng)家作主

D、依法治國(guó)

7、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持

。（D）A、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

B、以執(zhí)政興國(guó)作為第一要?jiǎng)?wù)

C、解放思想、實(shí)事求是

D、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

8、“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。”這一著名論斷是由

提出的。（A）

A、列寧

B、馬克思

C、恩格斯

D、毛澤東 9、2010年上海世博會(huì)的主題是

。（B）

A.人類-自然-科技-發(fā)展

B.城市，讓生活更美好

C.人類與自然

D、城市、生活、自然的和諧

10、標(biāo)志著中國(guó)工人階級(jí)開始以獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。（B）

A、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

B、五四運(yùn)動(dòng)；

C、二七大罷工

D、南昌起義

11、“千古奇冤,江南一葉；同室操戈,相煎何急?”是周恩來(lái)在后對(duì)國(guó)民黨蔣介石的控訴和回?fù)簟＃–）

A.七七事變

B.八一三事變

C.皖南事變

D、華北事變

12、中國(guó)共產(chǎn)黨黨員標(biāo)準(zhǔn)主要是由

決定的。

（A）A．黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)

B．黨在各個(gè)時(shí)期的方針政策

C．黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)

D、黨的歷史 13、20世紀(jì)站在時(shí)代前列的三位偉大人物是

。（B）

A.毛澤東、周恩來(lái)、劉少奇 B.孫中山、毛澤東、鄧小平C.毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平D、毛澤東、朱德

周恩來(lái)

14、黨的先進(jìn)性是具體的、歷史的，必須放到

去考察。（C）A．保持黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)歷史進(jìn)程中

B．世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中

C．推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展中 D、中國(guó)國(guó)情

15、在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以

為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（A）

A、愛國(guó)主義 B、集體主義 C、社會(huì)主義 D、合作主義

16、是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的重要法寶，是搞好黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的有力武器。（B）

A、正面教育和自我教育相結(jié)合 B、批評(píng)與自我批評(píng) C、身體力行“三個(gè)代表”重要思想

D、理論聯(lián)系實(shí)際

17、要扎實(shí)抓好

這一基礎(chǔ)工程，堅(jiān)持不懈地提高黨員素質(zhì)。(A)A、黨員隊(duì)伍建設(shè)

B、黨員作風(fēng)建設(shè) C、黨員思想政治建設(shè)

D、黨風(fēng)廉政建設(shè)

18、實(shí)現(xiàn)

是中國(guó)共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。(A)A、社會(huì)公平正義

B、共同富裕

C、共產(chǎn)主義

D、小康社會(huì)

19、民主集中制最早由

提出來(lái)。（A）A.列寧

B.斯大林

C.毛澤東D、劉少奇

20、從嚴(yán)治黨是保持黨的先進(jìn)性和________,增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的保證。

（C）

A、革命性

B、代表性

C、純潔性

D、創(chuàng)造性

21、當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征，是（B）在新世紀(jì)新階段的具體表現(xiàn)。A、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線 B、社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情 C、社會(huì)主義初級(jí)階段基本綱領(lǐng) D、社會(huì)主義初級(jí)階段基本形勢(shì)

22、在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤同志代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為（C）的報(bào)告。

A、高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì) B、全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面

C、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗

D、加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利

23、（A）偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。A、中國(guó)特色社會(huì)主義

B、有中國(guó)特色社會(huì)主義 C、中國(guó)現(xiàn)代化

D、社會(huì)主義

24、黨的十七大報(bào)告指出：確保到（C）年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。A、2010

B、2015

C、2020

D、2030

25、（B）是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。

A、實(shí)事求是

B、解放思想

C、改革開放

D、與時(shí)俱進(jìn)

26、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的（B）。A、根本要求

B、基本要求

C、重要基礎(chǔ)

D、根本基礎(chǔ)

27、社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)是（D）。

A、人的解放

B、人的自由發(fā)展

C、人的解放和自由發(fā)展

D、人的解放和自由而全面發(fā)展

28、黨的十七大報(bào)告指出：過(guò)去五年，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)展良好，（B）能力較大提高。A、改革創(chuàng)新

B、自主創(chuàng)新

C、自主革新

D、創(chuàng)新發(fā)展

29、提高中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，首先是要提高（C）。A、拒腐防變的能力

B、抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力 C、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力

D、應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力

30、黨的十七大報(bào)告指出：過(guò)去五年，農(nóng)村綜合改革逐步深化，（D）政策不斷加強(qiáng)。A、愛農(nóng)支農(nóng)

B、支農(nóng)愛農(nóng)

C、愛農(nóng)惠農(nóng)

D、支農(nóng)惠農(nóng)

31、新民主主義革命的勝利，社會(huì)主義基本制度的建立，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步（C）。A、奠定了主權(quán)國(guó)家的基礎(chǔ)

B、提供了前提條件 C、奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)

D、提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

32、中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，各項(xiàng)外交工作積極開展，同各國(guó)的交流合作廣泛加強(qiáng)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重要（B）作用。

A、引導(dǎo)性

B、建設(shè)性

C、指導(dǎo)性

D、領(lǐng)導(dǎo)性

33、加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，必須優(yōu)先發(fā)展（B），建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。A.經(jīng)濟(jì)

B.教育

C.科技

D.文化

34、實(shí)現(xiàn)人均GDP到2020年比2000年翻兩番，人民富裕程度普遍提高，生活質(zhì)量明顯改善，生態(tài)環(huán)境良好。完成這個(gè)新的目標(biāo)，很大程度上取決于我國(guó)的（B）支撐條件和環(huán)境承載能力。

A、財(cái)政

B、資源

C、人口

D、經(jīng)濟(jì)

35、我們要永遠(yuǎn)銘記，改革開放偉大事業(yè)，是以（B）同志為核心的黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民開創(chuàng)的。

A、毛澤東

B、鄧小平

C、江澤民

D、胡錦濤

36、改革開放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：（B）。A、摒棄了以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線，形成了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的正確路線 B、開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 C、加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程 D、把堅(jiān)持獨(dú)立自主同參與經(jīng)濟(jì)全球化結(jié)合起來(lái)

37、中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足（C），以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。A、發(fā)展實(shí)際

B、社會(huì)主義初級(jí)階段 C、基本國(guó)情

D、最廣大人民的根本利益

38、中國(guó)特色社會(huì)主義道路之所以完全正確、之所以能夠引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步，關(guān)鍵在于我們既堅(jiān)持了（B）的基本原則，又根據(jù)我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征賦予其鮮明的中國(guó)特色。A、毛澤東思想

B、馬列主義

C、科學(xué)社會(huì)主義

D、社會(huì)主義

39、深化收入分配制度改革需要在初次分配和再次分配中處理好（C）的關(guān)系。A、按勞分配

B、多種分配

C、效率與公平

D、公平

40、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同（A）。A、思想基礎(chǔ)

B、理論基礎(chǔ)

C、政治基礎(chǔ)

D、政治保障

二、多項(xiàng)選擇題

1、中國(guó)共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)是

（ABC）。答：A、理論和實(shí)踐相結(jié)合B、密切聯(lián)系群眾、C、批評(píng)與自我批評(píng) D、一切從實(shí)際出發(fā)

2、黨的民主集中制基本原則的“四個(gè)服從”是

（ABCD）。A、黨員個(gè)人服從黨的組織

B、少數(shù)服從多數(shù)

C、下級(jí)組織服從上級(jí)組織

D、全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

3、黨的紀(jì)律處分有

（ABCDE）。

A、警告

B、嚴(yán)重警告

C、撤銷黨內(nèi)職務(wù) D、留黨察看

E、開除黨籍

4、新世紀(jì)我黨肩負(fù)的三大歷史任務(wù)是

（ABC）。

A、現(xiàn)代化建設(shè)

B、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

C、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展

D、密切黨群關(guān)系

5、要認(rèn)真貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》，切實(shí)保障黨員的 等權(quán)利。（ABD）A、批評(píng) B、建議

C、述廉 D、檢舉 6、1951年－1952年，開展的“三反”是指

。（ABC）A、反對(duì)貪污

B、反對(duì)浪費(fèi)

C、反對(duì)官僚主義

D、反對(duì)本本主義

7、毛澤東思想的“活的靈魂”是

。（ABC）

A、實(shí)事求是 B、群眾路線

C、獨(dú)立自主

D、統(tǒng)一戰(zhàn)線

8、溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議記者招待會(huì)上回答對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)和看法時(shí)，引用了一百多年前臺(tái)灣詩(shī)人丘逢甲的詩(shī)句：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。” 以下說(shuō)法正確的是

（ABD）

A、丘逢甲這首詩(shī)應(yīng)創(chuàng)作于1896年

B、溫總理借這首詩(shī)表達(dá)了我們堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)，反對(duì)任何人以任何方式把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去的政治立場(chǎng)

C、這首詩(shī)表達(dá)了臺(tái)灣人民對(duì)《辛丑條約》割讓臺(tái)灣的悲憤心情 D、祖國(guó)統(tǒng)一是包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的全體中華兒女的共同心愿

9、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，就是要使黨的基層組織真正成為貫徹“三個(gè)代表”重要思想的。(ABC)。

A、組織者、B、推動(dòng)者 C、實(shí)踐者

D、引導(dǎo)者

10、黨的十七大提出要保障少數(shù)民族合法權(quán)益，鞏固和發(fā)展（ABCD）的社會(huì)主義民族關(guān)系。A、平等

B、互助

C、和諧

D、團(tuán)結(jié)

11、黨的各級(jí)委員會(huì)決定重大問(wèn)題的原則是（ABCD）。

A、集體領(lǐng)導(dǎo)

B、民主集中

C、個(gè)別醞釀、D、會(huì)議決定

12、黨章指出，要在黨內(nèi)造成(ABC)的生動(dòng)活潑的政治局面。A.又有紀(jì)律又有自由 B.又有集中又有民主

C.又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢 D.又有民主又有法制

13、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黨發(fā)展黨員工作的方針是(ABCD)。A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)B.改善結(jié)構(gòu) C.慎重發(fā)展D.保證質(zhì)量

14、黨支部的“三會(huì)一課”制度的“三會(huì)”指的是(ACD)。A.黨員大會(huì)B.黨員代表大會(huì) C.支部委員會(huì)D.黨小組會(huì)

15、馬克思主義的理論來(lái)源有(ABC)。A.黑格爾和費(fèi)爾巴哈的德國(guó)古典哲學(xué) B.亞當(dāng)·斯密和李嘉圖的英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué) C.圣西門、傅立葉、歐文的空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō) D.康德、費(fèi)希特、謝林的德國(guó)古典哲學(xué)

16、馬克思的兩個(gè)“偉大發(fā)現(xiàn)”指的是(AD)。A.唯物史觀B.兩個(gè)必然理論 C.勞動(dòng)價(jià)值論D.剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)

17、與時(shí)俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要(ACD)。A.體現(xiàn)時(shí)代性B.具有戰(zhàn)略性 C.富于創(chuàng)造性D.把握規(guī)律性

18、預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有(ABC)以外，其它權(quán)利同正式黨員一樣。A.表決權(quán) B.選舉權(quán) C.被選舉權(quán)

D.參加黨的有關(guān)會(huì)議的權(quán)利

19、黨取得新民主主義革命勝利的三大法寶是(ABC)。A.統(tǒng)一戰(zhàn)線B.黨的建設(shè) C.武裝斗爭(zhēng)D.思想政治工作 20、黨的建設(shè)包括（ABCD）。

A、政治建設(shè)

B、思想建設(shè)

C、組織建設(shè)

D、作風(fēng)建設(shè)

21、黨的十七大強(qiáng)調(diào)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們（ABCD）。A.始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線 B.積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) C.繼續(xù)深化改革開放

D.切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)

22、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)就是要把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)（ABCE）的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

A.富強(qiáng)

B.民主

C.文明

D.穩(wěn)定

E.和諧

23、中央要求，在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，要確保活動(dòng)取得（ABC）的實(shí)效。A.黨員干部受教育

B.科學(xué)發(fā)展上水平C.人民群眾得實(shí)惠

D.領(lǐng)導(dǎo)干部作表率

24、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題以及黨員干部（ABC）方面群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。

A.黨性

B.黨風(fēng)

C.黨紀(jì)

D.黨規(guī)

25、以改革創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，必須把黨的（AB）作為主線。A.執(zhí)政能力建設(shè) B.先進(jìn)性建設(shè) C.制度建設(shè) D.反腐倡廉建設(shè) E.作風(fēng)建設(shè)

26、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)提出了新要求，要求我們?cè)谶\(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐中，不斷提高（ABCDE）。A.駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力 B.發(fā)展社會(huì)主義民主政治的能力 C.建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的能力 D.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力

E.應(yīng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)和處理國(guó)際事務(wù)的能力

27、中央要求，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，廣大黨員、干部要著力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為（ABC），切實(shí)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)。A.謀劃發(fā)展的正確思路

B.促進(jìn)發(fā)展的政策措施 C.領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力

D.推進(jìn)發(fā)展的具體做法

28、科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是（ABCD）。

A.馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)

B.同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論

C.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針

D.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想

29、學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重在實(shí)踐、貴在落實(shí)。要使學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程，（ABCD）。

A.成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的過(guò)程

B.成為不斷提高黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力的過(guò)程 C.成為使人民群眾享受更多發(fā)展成果的過(guò)程

D.成為更好完成新世紀(jì)新階段我們黨肩負(fù)的歷史任務(wù)的過(guò)程

30、十七大指出，促進(jìn)（ABC）等關(guān)系的和諧對(duì)于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、凝聚力量具有不可替代的作用。

A.階層關(guān)系

B.政黨關(guān)系

C.宗教關(guān)系

D.黨群關(guān)系

31、黨的十七大提出要保障少數(shù)民族合法權(quán)益，鞏固和發(fā)展（ABCD）的社會(huì)主義民族關(guān)系。A、平等

B、互助

C、和諧

D、團(tuán)結(jié)

32、進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國(guó)發(fā)展所呈現(xiàn)的新的階段性特征包括（ABCD）A、社會(huì)主義文化更加繁榮

B、人民生活總體上達(dá)到小康水平C、經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)

D、自主創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)

33、十七屆三中全會(huì)認(rèn)為在改革開放三十周年之際，作出推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定，對(duì)于（ABCD）有重大而深遠(yuǎn)的意義。

A．全面貫徹黨的十七大精神

B．深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

C．奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利

D．開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面

34、（ACD）問(wèn)題關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局。A.農(nóng)業(yè)

B.城鄉(xiāng)

C.農(nóng)村

D.農(nóng)民

34、基于對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的準(zhǔn)確把握，十七屆三中全會(huì)全會(huì)深刻提出破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的根本措施：“擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋農(nóng)村范圍，發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè)，使廣大農(nóng)民（ABCD）、住有所居。” A.學(xué)有所教

B.勞有所得

C.病有所醫(yī)

D.老有所養(yǎng)

35、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求是生產(chǎn)發(fā)展、（ABCD）A.生活寬裕

B.鄉(xiāng)風(fēng)文明

C.村容整潔

D.管理民主 36、2004年2月23日，中共中央政治局召開會(huì)議指出，要緊緊抓住發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，著力解決（AC）

A.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出矛盾

B.宏觀調(diào)控中存在的問(wèn)題 C.關(guān)系人民群眾切身利益的突出問(wèn)題D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序中的誠(chéng)信問(wèn)

37、黨的十六屆三中全會(huì)明確提出的科學(xué)發(fā)展觀，是指（ABCD）A.樹立全面的發(fā)展觀

B.堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展 C.樹立協(xié)調(diào)的發(fā)展觀 D.樹立可持續(xù)的發(fā)展觀 38、2004年3月14日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法修正案》。以下關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法修正案》敘述正確的有(ABCD)A.關(guān)于愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體描述增加了“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者” B.“三個(gè)代表”重要思想、三個(gè)“文明”協(xié)調(diào)發(fā)展寫入憲法 C.公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 D.規(guī)定了國(guó)家尊重和保障人權(quán)

39、要以改革的精神研究和解決黨的建設(shè)面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步解決好黨的建設(shè)的歷史性課題是提高(AD)A.黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平

B.黨的領(lǐng)導(dǎo)人的知識(shí)水平

C.黨的法律意識(shí)

D.拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力

40、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的歷史動(dòng)力是(ABC)A.改革開放深化推進(jìn)的需求

B.處理復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的要求 C.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新考驗(yàn)與挑戰(zhàn)

D.大量社會(huì)問(wèn)題的存在

三、判斷題

1、我們黨的作風(fēng)包括政治作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和干部生活作風(fēng)。（錯(cuò)）

2、中國(guó)共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是中國(guó)公民的普通一員。（錯(cuò)，中國(guó)共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是中國(guó)勞動(dòng)人民的普通一員）

3、黨的團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)是馬克思主義。（對(duì)）

4、社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本要求。（錯(cuò)）

5、教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。（對(duì)）

6、參政議政是社會(huì)主義民主政治的基本要求。（錯(cuò)）

7、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容是反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)（錯(cuò)）

8、《黨章》規(guī)定，黨的基層委員會(huì)每屆任期為3年或5年。（錯(cuò)）

9、預(yù)備黨員的義務(wù)同正式黨員一樣，預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有表決權(quán)外，也同正式黨員一樣。（錯(cuò)）

10、黨的思想建設(shè)要以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)（對(duì)）

11、判斷一個(gè)政黨的性質(zhì)是否先進(jìn)，是不是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，主要應(yīng)看它的階級(jí)成分（錯(cuò)）

12、全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，必須堅(jiān)持把黨的政治理論建設(shè)放在首位。（錯(cuò)）

13、“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”科學(xué)命題的明確提出是在黨的第十三次代表大會(huì)上。（錯(cuò)）

14、中國(guó)第一次對(duì)馬克思主義作系統(tǒng)完整介紹的人是陳望道（錯(cuò)）

15、關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題是發(fā)展經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。（錯(cuò)）

16、黨的任何一級(jí)組織直至中央都無(wú)權(quán)剝奪黨員的權(quán)利。（對(duì)）

17、執(zhí)政能力是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)盛衰的根本因素。（錯(cuò)）

18、領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。其中講政治是核心。（對(duì)）

19、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路。（錯(cuò)）20、黨的全國(guó)代表大會(huì)每四年舉行一次。（錯(cuò)）

21、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過(guò)程和社會(huì)結(jié)果。（對(duì)）

22、黨的十七大報(bào)告指出：合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，相對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除。（錯(cuò)）

23、黨的十七大報(bào)告指出：人民民主是社會(huì)主義的生命。（對(duì)）

24、繁榮文化的必由之路是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。（對(duì)）

25、在新世紀(jì)新階段，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到建黨一百年時(shí)，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。（對(duì)）

26、推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，要尊重領(lǐng)導(dǎo)干部主體地位，推進(jìn)黨務(wù)公開，營(yíng)造黨內(nèi)民主討論環(huán)境。（錯(cuò)）

27、任何涉及中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的問(wèn)題，必須由包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民共同決定。（對(duì)）

28、全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐是和諧文化。（對(duì)）

29、黨的十七大報(bào)告指出：全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率。（對(duì)）30、1979年，我們黨召開具有重大歷史意義的十一屆三中全會(huì)，開啟了改革開放歷史新時(shí)期。（錯(cuò)）

31、改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命。（對(duì)）

32、經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的艱苦奮斗，2007年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已躍居全球第三。（錯(cuò)）

33、要堅(jiān)持黨管干部原則，堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，形成干部選拔任用科學(xué)機(jī)制。（對(duì)）

34、改革開放符合黨心民心、順應(yīng)時(shí)代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績(jī)不容否定，停頓和倒退沒有出路。（對(duì)）

35、要堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，建立健全立法權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。（對(duì)）

36、在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。（對(duì)）

37、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放。（對(duì)）

38、黨的十七大報(bào)告對(duì)軍隊(duì)提出的“三化”是國(guó)際化、現(xiàn)代化、正規(guī)化。（錯(cuò)）

39、綠色GDP占GDP的比重越高，表明國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正面效應(yīng)越高，負(fù)面效應(yīng)越低，反之亦然。（對(duì)）

40、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村貧困人口已經(jīng)從2．5億減少到5000萬(wàn)。（錯(cuò)）

第三篇：黨的基本理論知識(shí)測(cè)試題

黨的基本理論知識(shí)測(cè)試題

1.黨的最根本的綱領(lǐng)性文件是什么？ 答：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。

2.《黨章》規(guī)定，中國(guó)共產(chǎn)黨員什么？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

3.入黨誓詞的內(nèi)容是什么？

答：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。4.黨的性質(zhì)是什么？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。5.中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南是什么？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的行動(dòng)指南。

6.中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？ 答：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。

7.黨員在什么情況下被認(rèn)為是自行脫黨？

答：黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生 活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

8.黨的最高理想和最終目標(biāo)是什么？ 答：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。9.黨的根本宗旨是什么？ 答：全心全意為人民服務(wù)。

10.黨的一切工作要以什么為最高標(biāo)準(zhǔn)？ 答：最廣大人民的根本利益。

11.什么是共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂？

答：共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。12.我們黨最鮮明的品格是什么？ 答：勇于自我革命，從嚴(yán)管黨治黨。13.黨的思想路線是什么？

答：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。

14.黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么？ 答：實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。15.黨的三大優(yōu)良作風(fēng)？

答：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)。16.我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是什么？ 答：密切聯(lián)系群眾。17.我國(guó)的立國(guó)之本是什么？ 答：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。18.四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容是什么？

答：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。根本是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

19.我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路是什么？ 答：改革開放。

20.成立黨的基層組織的條件是什么？

答：企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織、人民解放軍連隊(duì)和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織。21.黨組織基本制度主要包括哪些？

答:民主生活會(huì)制度、三會(huì)一課制度、組織生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、黨員活動(dòng)日制度、雙重組織生活制度、黨員干部談心談話制度。

22.黨支部“三會(huì)一課”的內(nèi)容及要求是什么? 答：支部黨員大會(huì)，每季度至少召開一次；支部委員會(huì)，每月至少召開一次；黨小組會(huì)，每月至少召開一次；黨課，每季度至少上一次黨課。

23.什么是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度？

答：黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活，是指縣以上黨和國(guó)家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要參加所在支部、小組的組織生活會(huì)，又要參加黨委、黨組定期召開的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)。24.黨支部委員會(huì)一般設(shè)哪些職務(wù)? 答：黨支部委員會(huì)一般設(shè)書記、副書記、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律檢查委員、青年委員等，支部委員會(huì)一般由3－5人組成，最多不超過(guò)7人。

25.支部、總支、基層黨委幾年換屆一次？

答：黨的基層委員會(huì)每屆任期三至五年，總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期兩到三年。26.黨的全國(guó)代表大會(huì)幾年一屆？ 答：五年舉行一次，由中央委員會(huì)召集。27.黨組織議事的基本原則是什么？

答：集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定。28.過(guò)硬黨支部的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：1.思想過(guò)硬。2.組織過(guò)硬。3.班子過(guò)硬。4.業(yè)務(wù)過(guò)硬。5.作風(fēng)過(guò)硬。6.保障過(guò)硬。29.什么是“三重一大”決策制度？

答：“三重一大”是指重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排和大額資金使用，必須實(shí)行集體討論決定，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛論證，實(shí)行科學(xué)決策。30.黨的根本組織制度是什么？ 答：民主集中制。

31.黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是哪幾方面領(lǐng)導(dǎo)？

答：黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)。32.黨的群眾路線是什么？

答：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。33.黨紀(jì)和國(guó)法的關(guān)系是什么？ 答：紀(jì)在法前、紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)法分開。34.什么是黨和國(guó)家的生命線、人民的幸福線？ 答：黨的基本路線。

35.“三大歷史規(guī)律”指的是什么？

答：共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

36.十九大召開的時(shí)間什么？ 答：2017年10月18日至24日。

37.十九大是在什么時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)？ 答：全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期。

38.十九大報(bào)告的主題是什么？

答：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。39.中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是什么？ 答：為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。40.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么？ 答：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。41.我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為什么？

答：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

42.十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)偉大”是什么？哪個(gè)偉大起決定性作用？

答：偉大斗爭(zhēng)，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢(mèng)想，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。43.全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程包括哪些？

答：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。

44.深入推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程中“三個(gè)始終”是什么？ 答：我們黨要始終成為時(shí)代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執(zhí)政黨，自身必須始終過(guò)硬。

45.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“三個(gè)必須”是什么？ 答：必須推翻壓在中國(guó)人民頭上的帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定；必須建立符合我國(guó)實(shí)際的先進(jìn)社會(huì)制度；必須合乎時(shí)代潮流、順應(yīng)人民意愿，勇于改革開放，讓黨和人民事業(yè)始終充滿奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

46.十九大報(bào)告對(duì)反腐敗成效是如何定性的？

答：不敢腐的目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)，不能腐的籠子越扎越牢，不想 腐的堤壩正在構(gòu)筑，反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成并鞏固發(fā)展。

47.如何認(rèn)識(shí)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生的歷史性變革？

答：十九大報(bào)告中指出：“五年來(lái)的成就是全方位的、開創(chuàng)性的，五年來(lái)的變革是深層次的、根本性的。”

48.黨的十八大以來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化和我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提出的一個(gè)重大時(shí)代課題是什么？

答：必須從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。

49.十八大以來(lái)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得哪些歷史性成就？

答：經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，強(qiáng)軍興軍開創(chuàng)新局面，港澳臺(tái)工作取得新進(jìn)展，全方位外交布局深入展開，全面從嚴(yán)治黨成效卓著。

50.過(guò)去五年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)情況如何？ 答：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到八十萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界第二。

51.十九大報(bào)告中，對(duì)“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”是如何生動(dòng)描述的？

答：黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。52.我們?cè)陂L(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革中總結(jié)的“兩個(gè)只有、才能”是什么？

答：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。53.社會(huì)主義政治發(fā)展的必然要求是？

答：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。54.黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的關(guān)系是怎樣的？ 答：黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方式，三者統(tǒng)一于我國(guó)社會(huì)主義民主政治偉大實(shí)踐。

55.一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量是什么？ 答：文化自信。

56.全面建成小康社會(huì)的“五位一體”總體布局是什么？ 答：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。

57.什么是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題？ 答：農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題。

58.加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，必須樹立怎樣的法治理念？

答：樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。59.深化依法治國(guó)實(shí)踐，各級(jí)黨組織和全體黨員要帶頭做到什么？

答：各級(jí)黨組織和全體黨員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法。60.最大的民生是什么？ 答：就業(yè)。

61.我們要建設(shè)什么樣的社會(huì)保障體系？

答：覆蓋全民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、權(quán)責(zé)清晰、保障適度、可持續(xù)的多層次社會(huì)保障體系。62.“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)是什么？

答：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

63.“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期指的是什么？ 答：從十九大到二十大。

64.全面建成小康社會(huì)決勝期指的是什么？ 答：從現(xiàn)在到二〇二〇年。

65.二〇二〇年我國(guó)扶貧目標(biāo)是什么？

答：在我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。

66.打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們黨的莊嚴(yán)承諾是什么？ 答：讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道進(jìn)入全面小康社會(huì)。67.社會(huì)治理的“三共”“四化”指的是什么？

答：共建、共治、共享；社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化。68.十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，必須樹立和踐行的理念是什么？ 答：綠水青山就是金山銀山。

69.十九大報(bào)告中，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的“六個(gè)任何”是什么？

答：我們絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時(shí)候、以任何形式、把任何一塊中國(guó)領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去！70.十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)我們黨面臨的的“四個(gè)考驗(yàn)”是什么？ 答：執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)。

71.奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利的“三個(gè)堅(jiān)持、一個(gè)堅(jiān)決”是什么？

答：堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾，堅(jiān)持受賄行賄一起查，堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。72.全黨同志的根本政治擔(dān)當(dāng)是什么？

答：對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職、為民造福。73.十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)在人才建設(shè)上形成什么樣的局面？ 答：人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才。

74.總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上提出的“好干部標(biāo)準(zhǔn)”是什么？

答：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。75.十九大對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》修改工作的特點(diǎn)是什么？ 答：堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、集中全黨智慧，是黨中央確定的這次修改黨章的一條重要原則，也是這次修改黨章工作的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。

76.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)審議并一致通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程(修正案)》，進(jìn)行了哪些修改？

答：

1、把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫入黨的指導(dǎo)思想。

2、增寫了黨的十八大以來(lái)黨的理論創(chuàng)新特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想定位的內(nèi)容。

3、充實(shí)改革開放以來(lái)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因的內(nèi)容。

4、調(diào)整充實(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段方面的內(nèi)容。

5、充實(shí)完善黨的基本路線方面的內(nèi)容。

6、充實(shí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)方面的內(nèi)容。

7、充實(shí)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、民族關(guān)系、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交方面的內(nèi)容。

8、充實(shí)完善關(guān)于黨的建設(shè)總體要求的內(nèi)容。

9、把總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要思想寫進(jìn)黨章。

10、對(duì)條文部分作了適當(dāng)修改。77.習(xí)近平在發(fā)表2018年新年賀詞中提出民生工作是如何要求的？

答：我們偉大的發(fā)展成就由人民創(chuàng)造，應(yīng)該由人民共享。各 級(jí)黨委、政府和干部要把老百姓的安危冷暖時(shí)刻放在心上，以造福人民為最大政績(jī)，想群眾之所想，急群眾之所急，讓人民生活更加幸福美滿。

78.黨面臨的“四大危險(xiǎn)”是什么？

答：精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)。

79.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)布局是什么？

答：“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。80.“兩學(xué)一做”具體指的是什么? 答：學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員。81.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對(duì)象是誰(shuí)？ 答：全體黨員。

82.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？ 答：基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。

83.推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作重點(diǎn)是什么？

答：抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，抓實(shí)基層支部。84.合格黨員的“四講四有”內(nèi)容是什么？

答：講政治，有信念；講規(guī)矩，有紀(jì)律；講道德，有品行；講奉獻(xiàn)，有作為。

85.開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要求黨員進(jìn)一步增強(qiáng)哪“四個(gè)意識(shí)”？

答：政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。86.開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要求黨員進(jìn)一步堅(jiān)定哪“四個(gè)自信”？

答：堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。87.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是什么？

答：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。

88.四個(gè)“鐵一般”的內(nèi)容是什么？

答：鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)。89.我們黨能夠始終走在時(shí)代前列的基本能力是什么？ 答：自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。90.“三老四嚴(yán)”指的是什么？

答：對(duì)待革命事業(yè)，要當(dāng)老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事；對(duì)待工作，要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律。

91.“五個(gè)好作風(fēng)”具體內(nèi)容是什么？

答：勤于學(xué)習(xí)好作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致好作風(fēng)、勤勉高效好作風(fēng)、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)好作風(fēng)、嚴(yán)格自律好作風(fēng)。92.“三個(gè)好把式”指的是什么？

答：追求卓越的好把式、雷厲風(fēng)行的快把式、埋頭苦干的真把式。

93.“三嚴(yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容？

答： 嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。

94.“四風(fēng)”是指的是什么？

答：形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)。95.“四個(gè)合格”黨員內(nèi)容是什么？

答：政治合格，執(zhí)行紀(jì)律合格，品德合格，發(fā)揮作用合格。96.“三個(gè)不為”指的是什么？

答：能力不足不能為、動(dòng)力不足不想為、擔(dān)當(dāng)不足不敢為。97.“五個(gè)壞作風(fēng)”指的是什么？

答：思想僵化、標(biāo)準(zhǔn)不高、效率低下、擔(dān)當(dāng)不足、紀(jì)律松弛。98.“三個(gè)壞把式”指的是什么？

答：坐而論道假把式、拖拖拉拉軟把式、弄虛作假歪把式。99.“五零”承諾服務(wù)的具體內(nèi)容是什么？

答：服務(wù)受理零推諉、服務(wù)事項(xiàng)零積壓、服務(wù)方式零距離、服務(wù)質(zhì)量零差錯(cuò)、服務(wù)結(jié)果零投訴。100.“三率”指的是什么？

答：機(jī)關(guān)工作人員出勤率、在崗率、專注率。

101.《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》中黨員廉潔自律規(guī)范的內(nèi)容是什么？

答：堅(jiān)持公私分明,先公后私,克己奉公。堅(jiān)持崇廉拒腐,清白做人,干凈做事。堅(jiān)持尚儉戒奢,艱苦樸素,勤儉節(jié)約。堅(jiān)持吃苦在前,享受在后,甘于奉獻(xiàn)。

102.《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》中黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范的內(nèi)容是什么？

答：廉潔從政,自覺保持人民公仆本色。廉潔用權(quán),自覺維護(hù)人民根本利益。廉潔修身,自覺提升思想道德境界。廉潔齊家,自覺帶頭樹立良好家風(fēng)。

103.對(duì)黨員的紀(jì)律處分種類有哪些？

答：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。104.《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》把黨章對(duì)紀(jì)律的要求整合成哪“六大紀(jì)律”？

答：政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律。

105.黨組織在紀(jì)律審查中發(fā)現(xiàn)黨員有刑法規(guī)定的行為，雖不涉及犯罪但須追究黨紀(jì)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)怎么處分？ 答：視具體情節(jié)給予警告直至開除黨籍。

106.對(duì)嚴(yán)重違犯黨紀(jì)的黨組織的紀(jì)律處理措施是什么？ 答：改組、解散。107.留黨察看處分的期限是怎么確定的？

答：留黨察看處分，分為留黨察看一年、留黨察看二年。對(duì)于受到留黨察看處分一年的黨員，期滿后仍不符合恢復(fù)黨員權(quán)利條件的，應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)一年留黨察看期限。留黨察看期限最長(zhǎng)不得超過(guò)二年。

108.黨員在留黨察看期間沒有什么權(quán)利？ 答：表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

109.黨員受到開除黨籍處分多長(zhǎng)時(shí)間不得重新入黨？ 答：五年內(nèi)。

110.《紀(jì)律處分條例》規(guī)定，違紀(jì)行為有關(guān)責(zé)任人區(qū)分為哪幾種？

答：直接責(zé)任者、主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者和重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者。111.黨的各級(jí)代表大會(huì)的代表受到留黨察看以上（含留黨察看）處分的，黨組織應(yīng)當(dāng)作出什么樣的處理？ 答：終止其代表資格。

112.《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》明確規(guī)定，開展黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)是什么？ 答：堅(jiān)定理想信念。

113.黨員依法受到刑事責(zé)任追究的，黨組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)司法機(jī)關(guān)的生效判決、裁定、決定及其認(rèn)定的事實(shí)、性質(zhì)和情節(jié)，依照《條例》規(guī)定給予什么處理？ 答：黨紀(jì)處分或者組織處理。

114.對(duì)違紀(jì)后下落不明的黨員，對(duì)有嚴(yán)重違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)給予什么處分的？ 答：開除黨籍。

115.撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分，如果決定撤銷其某個(gè)職務(wù)，必須撤銷其擔(dān)任的哪個(gè)職務(wù)？ 答：最高職務(wù)。116.隱瞞入黨前嚴(yán)重錯(cuò)誤的，一般應(yīng)當(dāng)怎么處理？ 答：予以除名。

117.黨員犯罪情節(jié)輕微，人民檢察院依法作出不起訴決定的，或者人民法院依法作出有罪判決并免予刑事處罰的，應(yīng)當(dāng)給予什么處分？

答：撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看或者開除黨籍處分。118.受到留黨察看處分的黨員，恢復(fù)黨員權(quán)利后幾年內(nèi)不得在黨內(nèi)擔(dān)任和向黨外組織推薦擔(dān)任與其原任職務(wù)相當(dāng)或者高于其原任職務(wù)的職務(wù)？ 答：二年內(nèi)。

119.對(duì)有喪失黨員條件，嚴(yán)重?cái)狞h的形象行為的，應(yīng)當(dāng)給予什么處分？ 答：開除黨籍處分。

120.黨紀(jì)處分決定作出后，應(yīng)當(dāng)在幾個(gè)月內(nèi)向受處分黨員所在黨的基層組織中的全體黨員及其本人宣布？ 答：一個(gè)月內(nèi)。

121.對(duì)于受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)以上（含撤銷黨內(nèi)職務(wù)）處分的，還應(yīng)當(dāng)在幾個(gè)月內(nèi)辦理職務(wù)、工資等相應(yīng)變更手續(xù)？ 答：一個(gè)月內(nèi)。

122.篡改、偽造個(gè)人檔案資料的，情節(jié)嚴(yán)重的，給予什么處分？

答：撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看。

123.接受可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的宴請(qǐng)或者旅游、健身、娛樂(lè)等活動(dòng)安排，情節(jié)嚴(yán)重的，給予什么處分？ 答：撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看。

124.在社會(huì)保障、政策扶持、救災(zāi)救濟(jì)款物分配等事項(xiàng)中優(yōu)親厚友、明顯有失公平的，情節(jié)嚴(yán)重的，給予什么處分？ 答：撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看。125.黨員被依法逮捕的，黨組織應(yīng)當(dāng)按照管理權(quán)限中止其什么黨員權(quán)利？

答：表決權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)。

126.遇到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和群眾生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅時(shí)，能救而不救，情節(jié)嚴(yán)重的，給予什么處分？ 答：留黨察看或開除黨籍。

127.黨員受到警告、嚴(yán)重警告處分，多長(zhǎng)時(shí)間不得在黨內(nèi)提升職務(wù)和向黨外組織推薦擔(dān)任高于其原任職務(wù)的黨外職務(wù)？

答：黨員受到警告處分一年內(nèi)、受到嚴(yán)重警告處分一年半內(nèi)，不得在黨內(nèi)提升職務(wù)和向黨外組織推薦擔(dān)任高于其原任職務(wù)的黨外職務(wù)。

128.監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”的具體內(nèi)容是什么? 答：經(jīng)常開展批評(píng)和自我批評(píng)、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)；黨紀(jì)輕處分、組織調(diào)整成為違紀(jì)處理的大多數(shù)；黨紀(jì)重處分、重大職務(wù)調(diào)整的成為少數(shù)；嚴(yán)重違紀(jì)涉嫌違法立案審查的成為極少數(shù)。

129.加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要舉措是什么？ 答：監(jiān)督。

130.黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)對(duì)象是什么？

答：黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部。131.全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)的重要保障和黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容是什么？ 答：紀(jì)律嚴(yán)明。

132.《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的適用范圍是什么？ 答：適用于違犯黨紀(jì)應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)追究的黨組織和黨員。133.總書記關(guān)于問(wèn)責(zé)工作的核心思想是什么？ 答：有權(quán)必有責(zé)、有責(zé)要擔(dān)當(dāng)、失責(zé)必追究。134.問(wèn)責(zé)的主體是什么？

答：黨的問(wèn)責(zé)工作是由黨組織按照職責(zé)權(quán)限，追究在黨的建設(shè)和黨的事業(yè)中失職失責(zé)黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。135.問(wèn)責(zé)的對(duì)象是什么？

答：?jiǎn)栘?zé)對(duì)象是各級(jí)黨委(黨組)、黨的工作部門及其領(lǐng)導(dǎo)成員，各級(jí)紀(jì)委(紀(jì)檢組)及其領(lǐng)導(dǎo)成員，重點(diǎn)是主要負(fù)責(zé)人。136.組織調(diào)整或者組織處理包括什么？

答：包括停職檢查、調(diào)整職務(wù)、責(zé)令辭職、降職免職等。137.誡勉包括什么？

答：誡勉既包括談話誡勉，也包括書面誡勉。138.監(jiān)督主體有哪四類？

答：黨的中央組織監(jiān)督；黨委（黨組）的監(jiān)督；黨的紀(jì)律檢查委員會(huì)的監(jiān)督；黨的基層組織和黨員的監(jiān)督。139.黨內(nèi)監(jiān)督的任務(wù)是什么？

答：確保黨章黨規(guī)黨紀(jì)在全黨有效執(zhí)行，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，重點(diǎn)解決黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨不力，黨的觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛，管黨治黨寬松軟問(wèn)題，保證黨的組織充分履行職能、發(fā)揮核心作用，保證全體黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。140.加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)是什么？ 答：建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對(duì)腐敗。

141.《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》規(guī)定的“四個(gè)必須”的內(nèi)容是什么？

答：必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念,必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨,必須繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良 傳統(tǒng)和作風(fēng),必須自覺培養(yǎng)高尚道德情操,努力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,廉潔自律,接受監(jiān)督,永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。

142.黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制“兩個(gè)責(zé)任”的具體內(nèi)容是什么？ 答：黨委(黨組)的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任。

143.違反公務(wù)接待管理規(guī)定，超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍接待或者借機(jī)大吃大喝，對(duì)直接責(zé)任者和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，情節(jié)嚴(yán)重的，給予什么處分？ 答：撤銷黨內(nèi)職務(wù)。

144.依規(guī)依紀(jì)重點(diǎn)審查的是哪幾種干部？

答：不收斂不收手；問(wèn)題線索反映集中、群眾反映強(qiáng)烈；現(xiàn)在重要崗位且可能還要提拔使用的領(lǐng)導(dǎo)干部。

145.新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重點(diǎn)是什么？ 答：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部。

146.加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要目的是什么？ 答：堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威、保證全黨令行禁止。147.黨的基層組織應(yīng)當(dāng)履行那些監(jiān)督職責(zé)？

答：(一)嚴(yán)格黨的組織生活，開展批評(píng)和自我批評(píng)，監(jiān)督黨員切實(shí)履行義務(wù)，保障黨員權(quán)利不受侵犯;

(二)了解黨員、群眾對(duì)黨的工作和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的批評(píng)和意見，定期向上級(jí)黨組織反映情況，提出意見和建議;

(三)維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)黨員、干部違反紀(jì)律問(wèn)題及時(shí)教育或者處理，問(wèn)題嚴(yán)重的應(yīng)當(dāng)向上級(jí)黨組織報(bào)告。148.巡視巡察工作的主體責(zé)任由誰(shuí)承擔(dān)？

答：開展巡視巡察工作的黨組織承擔(dān)巡視巡察工作的主體責(zé)任。

149.對(duì)黨組織的問(wèn)責(zé)方式包括什么？ 答：檢查、通報(bào)、改組。150.對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)責(zé)方式包括什么？

答：通報(bào)、誡勉、組織調(diào)整或者組織處理、紀(jì)律處分。151.“五大發(fā)展理念”是指什么？ 答：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。

152.中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障是什么？ 答：全面依法治國(guó)。

153.什么是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持？ 答：統(tǒng)一戰(zhàn)線。

154.十九大報(bào)告對(duì)文化自信是如何描述的？

答：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。

155.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的總?cè)蝿?wù)是什么？ 答：實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興 156.決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路的什么？ 答：意識(shí)形態(tài)。

157.能否做好意識(shí)形態(tài)工作的“三個(gè)事關(guān)”是什么？ 答：事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。

當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求是什么？

答：社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

159.加強(qiáng)思想道德建設(shè)中的“三有”是什么？ 答：人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。160.中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程是什么？ 答：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

161.中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)是什么？ 答：建設(shè)生態(tài)文明。

162.中國(guó)共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義理想，實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是什 么？

答：社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)。163.黨的中心工作是什么？ 答：經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

164.中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)是什么？ 答：發(fā)展。

165.世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，時(shí)代主題仍然是什么？

答：和平與發(fā)展。

166.要引導(dǎo)職工樹立哪“三觀”？ 答：正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

167.我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心是什么？ 答：思想道德建設(shè)。

168.“一帶一路”的內(nèi)容是什么？

答：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。

169.“中國(guó)夢(mèng)”基本內(nèi)涵是什么? 答：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，其基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。

170.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是什么？

答：國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧； 社會(huì)層面的價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治； 公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

第四篇：招教考試新課程教育教學(xué)理論知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練

招教考試新課程教育教學(xué)理論知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練：選擇題、填空題

2014-10-09 10:12:15| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

1.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)(C)A.促進(jìn)教師教的過(guò)程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程 C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 D.形成技能技巧的過(guò)程

2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(D)A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性 3.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是(A)A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志 C.面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀 4.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指(A)A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理

5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是(C)A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)

6.余文森教授的一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①生活性、②形象性、③學(xué)科性、④問(wèn)題性、⑤情感性。

7.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來(lái)講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②獨(dú)到、③廣博、④啟發(fā)、⑤機(jī)智、⑥絕招。

8.學(xué)校德育工作的主要途徑是通過(guò)各科教學(xué)滲透德育。

9.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。10.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想像的傾向性，即教師要有創(chuàng)造性思維。

2014年教師招聘考試教育法律法規(guī)練習(xí)題一

2014-07-11 13:42:23| 中公教育推薦：教師招聘考試網(wǎng)

一、基礎(chǔ)教育課程改革綱要

1、新的課程體系涵蓋_______。

2、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)_______。

3、完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實(shí)現(xiàn)教材的_______與_______。

4、中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以_______為核心內(nèi)容。

5、基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)該貫徹的工作方針_______。【參考答案】

1、幼兒教育、義務(wù)教育、普通高中教育

2、時(shí)代要求

3、高質(zhì)量;多樣化

4、基礎(chǔ)教育課程改革

5、“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”

二、教師法

1.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有哪些。

2.國(guó)家教師資格考試制度由_______規(guī)定。

3.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，_______取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，_______教師資格。

4.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行_______。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循_______的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定_______。

5.國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為教師的_______和_______提供方便，給予協(xié)助。

6.學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的_______進(jìn)行考核。7.考核應(yīng)當(dāng)_______，充分聽取_______的意見。8.教師考核結(jié)果是_______的依據(jù)。

9.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_______國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并_______。10.教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘? 11.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向_______提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的_______內(nèi)，作出處理。

12.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向_______提出申訴，_______應(yīng)當(dāng)作出處理。

【參考答案】

1.(一)提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品;(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助;(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。2.國(guó)務(wù)院 3.不能;喪失

4.教師聘任制;雙方地位平等;雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任 5.社會(huì)調(diào)查;社會(huì)實(shí)踐

6.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī) 7.客觀、公正、準(zhǔn)確;教師本人、其他教師以及學(xué)生 8.受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲 9.不低于或者高于;逐步提高

10.(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。11.教育行政部門;三十日

12.同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門;同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門

三、教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定

1.獎(jiǎng)勵(lì)“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”和“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”，每_______進(jìn)行一次，并于當(dāng)年教師節(jié)期間進(jìn)行表彰。

2.教師獎(jiǎng)勵(lì)工作應(yīng)堅(jiān)持_______的原則。【參考答案】 1.三年

2.精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合 更多相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教師招聘考試題庫(kù)

2014年教師招聘考試教育法律法規(guī)練習(xí)題二

2014-07-11 13:51:16| 中公教育推薦：教師招聘考試網(wǎng)

一、教育法

1.國(guó)家堅(jiān)持以________為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。2.教育必須為________服務(wù)，必須與________相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.國(guó)家在受教育者中進(jìn)行________的教育，進(jìn)行________的教育。

4.國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善________。

5.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)(分級(jí)分工)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由________人民政府管理。

6.國(guó)家實(shí)行________的學(xué)校教育制度。

7.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件________ 8.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)________ 9.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行________。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行________聘任制度。

10.受教育者享有下列權(quán)利________ 11.受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)________ 12.學(xué)校、教師________對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。

13.國(guó)家建立以________為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由________負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予________。

14.國(guó)家________運(yùn)用金融、信貸手段，支持教育事業(yè)的發(fā)展。15.教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持________的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。

16.結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予________ 17.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)________。18.違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)________。

19.教育法從________起施行。【參考答案】

1.馬克思列寧主義、毛澤東思想、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論 2.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);生產(chǎn)勞動(dòng)

3.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義;理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié) 4.終身教育體系

5.分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé);國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市 6.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 7.(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。8.(一)遵守法律、法規(guī);(二)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利;(五)遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目;(六)依法接受監(jiān)督。

9.教育職員制度;專業(yè)技術(shù)職務(wù)

10.(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。11.(一)遵守法律、法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。12.可以

13.財(cái)政撥款;舉辦者;適當(dāng)支持 14.鼓勵(lì)

15.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重 16.治安管理處罰 17.民事責(zé)任 18.民事責(zé)任 19.1995年9月1日

二、教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

1.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是________。【參考答案】

1.縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門

三、學(xué)生傷害事故處理辦法

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的_______和_______;應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)_______。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生_______的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。

3.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生_______監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。4.學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，_______應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5.下列情況學(xué)校有何法律責(zé)任?(無(wú)法律責(zé)任、學(xué)校法律責(zé)任、監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任、其它)A.學(xué)生在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的。_______ B.未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。_______ C.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的;_______ D.學(xué)生自殺、自傷的;_______ E.學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;_______ F.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;_______ G.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;_______ H.在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;_______ I.在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的;_______ 6.發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向_______報(bào)告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向_______報(bào)告。

7.教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起_______內(nèi)完成調(diào)解。

8.因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員_______。

9.未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由_______依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。10.受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)_______;【參考答案】

1.安全教育;自護(hù)自救教育;及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生 2.年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力 3.不承擔(dān) 4.有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人 5.A.無(wú)法律責(zé)任

B.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 D.無(wú)法律責(zé)任 E.無(wú)法律責(zé)任

F.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 G.其它法規(guī) H.其它法規(guī) I.其它法規(guī)

6.主管教育行政部門及有關(guān)部門;同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門 7.60日 8.追償 9.其監(jiān)護(hù)人

10.報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理

2014教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案一

2014-08-27 10:09:00| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

一、單選題

1.“知之為知之，不知為不知，是知也”，這句話出自【C】 A.《教育論》 B.《孟子》 C.《論語(yǔ)》 D.《學(xué)記》

2.探討把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問(wèn)題是關(guān)于【D】問(wèn)題。A.教育政策 B.教育制度 C.教育藝術(shù) D.教育目的

3.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是【C】。A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

4.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派-傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派-的代表人物分別是【C】。A.凱洛夫和赫爾巴特 B.杜威和赫爾巴特 C.赫爾巴特和杜威 D.夸美紐斯和杜威

5.精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是【C】創(chuàng)立的。A.笛卡爾 B.華生 C.弗洛伊德 D.羅杰斯

6.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這是出自【D】 A.《教育論》 B.《孟子》 C.《論語(yǔ)》 D.《學(xué)記》

7.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是【D】 A.授受關(guān)系 B.民主平等關(guān)系 C.師道尊嚴(yán)關(guān)系 D.相互促進(jìn)關(guān)系

8.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是【A】 A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意

9.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是【C】

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法

10.中國(guó)第一本以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作的作者是【B】 A.廖世承 B.楊賢江 C.凱洛夫 D.潘淑

11.盧梭在《愛彌兒》一書中提出了【A】 A.自然后果法 B.紳士教育 C.小先生制 D.教學(xué)相長(zhǎng)

12.一般來(lái)說(shuō)，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于【B】 A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型 C.沉思型 D.沖動(dòng)型

13.義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是【B】 A.全面發(fā)展 B.均衡發(fā)展 C.能力為重 D.德育為先 14.不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于【D】 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

15.“從做中學(xué)”是【A】的重要主張。A.杜威 B.陶行知 C.克伯屈 D.赫爾巴特

16.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，比如12～18歲階段的發(fā)展危機(jī)是【C】

A.勤奮感對(duì)自卑感 B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C.自我同一性對(duì)角色混亂 D.自主感對(duì)羞恥感

17.“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”是【B】首次提出。A.斯賓塞 B.梅伊曼 C.拉伊 D.杜威

18.教育公平的重點(diǎn)是【C】①機(jī)會(huì)公平②保障公民依法享有受教育的權(quán)利 ③促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 ④扶持困難群體

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

19.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家【B】提出來(lái)的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

20.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的【C】

A.人格尊嚴(yán) B.隱私權(quán) C.受教育權(quán) D.教育權(quán)

21.為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向是【A】 A.教育方針 B.教育制度 C.教育藝術(shù) D.教育目的

22.一年級(jí)一班的新來(lái)班主任采取和學(xué)生討論的方式，共同制定一些班規(guī)或者制度。這位班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于【B】

A.權(quán)威型 B.民主型 C.放任型 D.平等型

23.一般認(rèn)為，個(gè)體智力在【C】達(dá)到高峰。A.18歲 B.15歲 C.25歲 D.45歲

24.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》提出，立德樹人，把【D】融入國(guó)民教育全過(guò)程。A.愛國(guó)主義 B.集體主義 C.民主法制 D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

25.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是【C】 A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

二、解答題

1.德育過(guò)程有哪些規(guī)律可循? 【參考答案】

(1)德育過(guò)程是促進(jìn)受教育者知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。(2)德育過(guò)程是德育主體養(yǎng)成的過(guò)程。

(3)德育過(guò)程是通過(guò)教育性活動(dòng)和交往施加德育影響的過(guò)程。(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。2.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。【參考答案】(1)現(xiàn)代教學(xué)理論。(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。(3)教學(xué)的實(shí)際需要。(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)。(5)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、論述題

試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。【參考答案】

(1)教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

(2)教師是教育者，他要將國(guó)家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。(3)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來(lái)。

四、案例分析題

一位大學(xué)生在反思自己的中小學(xué)生活時(shí)，如此說(shuō)道：當(dāng)我拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦換來(lái)的除了一張通知書外，似乎什么都沒有——沒有朋友、沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無(wú)奈地“喜歡”數(shù)理化英語(yǔ)等高考課程外，簡(jiǎn)直都忘了國(guó)歌是怎么唱的了。

分析：對(duì)這樣的教學(xué)過(guò)程的批判反思。

【參考答案】

這樣的教學(xué)過(guò)程讓具有青春活力的學(xué)生不能做自己想做的事，不能看自己想看的書，不能想自己想的事，而是為了滿足某種外在需要，達(dá)到某種功利的目的，把自己淹沒在一堆堆的練習(xí)卷、一沓沓的參考書中，這是一個(gè)多么可悲和殘酷的活動(dòng)。(批判)教學(xué)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的理性知識(shí)的傳遞過(guò)程，而更多的是師生間感情交流過(guò)程，師生之間良好的情感關(guān)系，直接影響到教與學(xué)行為的有效性。良好的教學(xué)過(guò)程必定是建立在人性向善的預(yù)設(shè)上，講求的是尊重和信任。(反思)

2014教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案二

2014-08-27 10:48:41| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

一、單選題

1.教育的直接和首要目標(biāo)是【A】 A.影響人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 C.提高人的素質(zhì) D.促進(jìn)人類和諧

2.封建社會(huì)的教學(xué)組織形式是【B】 A.班級(jí)授課制 B.個(gè)別教育 C.道爾頓制 D.特朗普制

3.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于【 B】 A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.獎(jiǎng)勵(lì) D.懲罰

4.“凡是教，目的在達(dá)到不需要教”，這體現(xiàn)的教育的目的是【B 】 A.知識(shí)的傳授

B.發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

5.人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)【D】

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象效應(yīng)

6.人類社會(huì)第一部以教育為專門研究對(duì)象的著作【D】 A.《教育學(xué)》 B.《民主主義與教育》 C.《普通教育學(xué)》 D.《大教學(xué)論》

7.學(xué)科課程理論的代表是【D】 A.杜威 B.羅杰斯 C.巴班斯基 D.赫爾巴特 8.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是【C】學(xué)習(xí)。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)

9.試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式是【B】 A.分組教學(xué)制 B.特朗普制 C.道爾頓制 D.復(fù)合教學(xué)

10.在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用【A】 A.熟悉性和臨近性 B.相似性與互補(bǔ)性 C.外貌

D.對(duì)等性或互惠性

11.在同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)中，一個(gè)人能自如地把注意力指向不同對(duì)象上，這是【C】 A.注意范圍大 B.注意轉(zhuǎn)移好 C.注意分配好 D.注意穩(wěn)定性好 12.教育的出發(fā)點(diǎn)是【D】 A.社會(huì) B.學(xué)校 C.家庭 D.人

13.心理起源論的代表人物是【A】 A.孟祿 B.勒?qǐng)D爾諾 C.沛西?能 D.桑代克

14.“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象【A】 A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強(qiáng)化

15.首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是【C】

A.蘇霍姆林斯基 B.楊賢江 C.凱洛夫 D.贊可夫

16.以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是【C】 A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量 B.動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程

C.為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

D.動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

17.在一定的前提下，對(duì)個(gè)體的發(fā)展中起著相對(duì)的主導(dǎo)作用的是【A】 A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.社會(huì)影響 D.自學(xué)

18.個(gè)體身心發(fā)展的基礎(chǔ)和前提是【A】因素 A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

19.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于【B】 A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.個(gè)別化教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí)

20.教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這屬于【D】

A.直觀性原則 B.可接受性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

21.短時(shí)記憶中組塊的意義在于【D】 A.能被意識(shí)到 B.有利于編碼 C.增加保持時(shí)間 D.擴(kuò)大記憶容量

22.“按教育規(guī)律辦事”的前提是【A】 A.認(rèn)識(shí)教育規(guī)律 B.認(rèn)識(shí)客觀事物 C.利用教育規(guī)律 D.發(fā)揮主觀能動(dòng)性

23.【D】系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制。A.赫爾巴特 B.贊可夫 C.巴班斯基 D.夸美紐斯

24.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的【D】

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律

25.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是【B】

A.巴班斯基 B.贊可夫 C.加里寧 D.凱洛夫

二、解答題

1.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)角色。【參考答案】(1)學(xué)習(xí)者和學(xué)者。(2)知識(shí)的傳授者。(3)學(xué)生心靈的培育者。

(4)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者。(5)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。(6)學(xué)生的朋友。

2.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 【參考答案】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有：

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

三、論述題

論述現(xiàn)代社會(huì)的新型教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)? 【參考答案】

教師的專業(yè)素養(yǎng)，是作為專門職業(yè)的教師所必須經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)的內(nèi)容，是當(dāng)代教師質(zhì)量和教師風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。主要包括：

(1)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。廣博的科學(xué)文化知識(shí)?精深的學(xué)科知識(shí)，寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)。

(2)專業(yè)能力素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)的能力;駕馭教材和組織教學(xué)的能力;精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力;較強(qiáng)的組織管理能力;較高的教育機(jī)智;教育科研能力。

四、案例分析題

三年級(jí)一班有個(gè)叫李明的男學(xué)生，腿部有點(diǎn)殘疾，走路的時(shí)候一瘸一拐，每當(dāng)下課做游戲時(shí)，經(jīng)常受到同學(xué)們的捉弄。當(dāng)他受到捉弄時(shí)，會(huì)非常的傷心，有時(shí)課上也會(huì)哭泣。

有一天李明生病了，沒有來(lái)上學(xué)。于是班主任教師就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)與全班同學(xué)討論關(guān)于李明的這個(gè)問(wèn)題。班主任老師說(shuō)：“李明的腿走路有些不方便，不能像正常人一樣行動(dòng)自如。如果你們是他，也被其他同學(xué)捉弄，你會(huì)怎么樣?”

班主任的語(yǔ)氣充滿了慈愛，當(dāng)說(shuō)完這句話時(shí)，教室里非常安靜。有個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“小強(qiáng)和小玲捉弄李明時(shí)，我很難過(guò)。” 小強(qiáng)說(shuō)：“我不是想傷害他呀。”

最后，有很多同學(xué)都發(fā)了言，并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

第二天，李明回到學(xué)校，同學(xué)們都主動(dòng)地幫助李明。課間休息玩游戲時(shí)，終于看到了李明臉上的笑容。自從這以后，取笑、捉弄人的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生過(guò)。

結(jié)合以上案例，運(yùn)用相關(guān)教育理論，分析該案例。

【參考答案】

(二)教育方法 在材料中班主任運(yùn)用了情感陶冶法、說(shuō)理教育法、修養(yǎng)法等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。情感陶冶法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，在潛移默化的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。說(shuō)理教育法是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。修養(yǎng)法是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。

材料中，針對(duì)李明的情況，老師擺事實(shí)、講道理引導(dǎo)同學(xué)們站在李明的角度去思考問(wèn)題，使同學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤、達(dá)到了教師所期望的德育目標(biāo)。

(三)師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種在人格上平等、道德上相互促進(jìn)的關(guān)系。材料中學(xué)生與教師之間形成了尊師愛生、相互配合、民主平等、和諧親密的師生關(guān)系。在材料中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境在民主平等、和諧親密的氛圍中共同探討問(wèn)題，最終同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地道德行為習(xí)慣。

在材料中，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，努力做到了了解和研究學(xué)生、熱愛尊重和公平對(duì)待學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生共同交流，在師生關(guān)系的建立中起到了主導(dǎo)作用。學(xué)生也懂得尊重和理解老師，聽從老師的教誨，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、發(fā)展形成了一種較好的師生關(guān)系。

教師招聘考試教育法律法規(guī)強(qiáng)化練習(xí)：判斷題一

2014-09-19 11:57:44| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

1.學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。(×)2.學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。(√)3.義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。(×)4.地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。(√)5.適齡兒童、少年免試入學(xué)。(√)6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。(√)7.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。(√)8.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。(√)9.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。(√)10.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。(√)11.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔。(√)12.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。(√)13.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。(√)14.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過(guò)8小時(shí)，小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)。(√)15.學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。(×)16.社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(√)17.學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)。(√)18.教科書審查人員，可以參與教科書的編寫工作。(×)19.現(xiàn)有一名13周歲的男孩，為中國(guó)籍新加坡人，他不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。(×)20.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。(×)21.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上 人民政府的教育行政部門。(√)22.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(√)23.學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。(√)24.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。(√)25.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。(√)教師招聘考試教育法律法規(guī)強(qiáng)化練習(xí)：判斷題二

2014-09-19 12:16:05| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

1.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。(×)2.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助學(xué)費(fèi)。(×)3.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。(×)4.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。(×)5.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。(×)6.節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。(√)7.社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治 業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。(√)8.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。(√)9.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)公正。(√)10.教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、精神、準(zhǔn)確。(√)11.所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)。(√)12.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。(×)13.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。(×)14.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。(×)15.禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。(√)16.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。(√)17.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。(×)18.寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。(×)19.縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。(×)20.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。(×)21.義務(wù)教育法于1998年9月重新修訂。(×)22.特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。(√)23.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。(×)24.未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。(×)25.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。(√)教師招聘考試教育法律法規(guī)強(qiáng)化練習(xí)：判斷題三

2014-09-19 12:18:21| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

1.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。(√)2.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。(√)3.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。(√)4.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。(√)5.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。(√)6.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù)是根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況確定的。(√)7.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限是九年制義務(wù)教育。(√)8.義務(wù)教育可以分為初等教育教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。(√)9.義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由國(guó)務(wù)院教育主管部門制定。(√)10.義務(wù)教育法規(guī)定由國(guó)務(wù)院教育主管部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。(√)11.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由國(guó)家教委制定的，于1993年3月14日實(shí)施的。(×)12.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，開除年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(√)13.某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法是合法的。(×)14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。(√)15.凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。(√)16.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，并可以得開除。(×)17.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。(√)18.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(√)19.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。(√)20.教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。(√)21.依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)保證教育教學(xué)質(zhì)量。(√)22.國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。(√)23.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。(√)24.發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。(√)25.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。(√)教師招聘考試教育法律法規(guī)強(qiáng)化練習(xí)：判斷題四

2014-09-19 12:20:32| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)

1.國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工作中的“兩基”的含義是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。(√)2.初中學(xué)生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書。(√)3.2002年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱是“一費(fèi)制”。(√)4.2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。(√)5.我國(guó)現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國(guó)成立后頒布的第五部憲法，1982年頒布的。(×)6.凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。(√)7.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。(√)8.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。(√)9.初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育。(√)10.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。(√)11.公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。(√)12.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿18周歲的公民。(√)13.我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)、委托監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)三種方式。(√)14.中華人民共和國(guó)公民年滿18 歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(√)15.12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿10周歲的未成年人屬于無(wú)民事行為能力人。(×)16.2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。(√)17.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(√)18.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(√)

第五篇：新課程理論知識(shí)問(wèn)答試題

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新課程理論知識(shí)問(wèn)答試題

1.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是(B)①知識(shí)與技能 ②過(guò)程與方法

③教師成長(zhǎng) ④情感、態(tài)度、價(jià)值觀

2.下列對(duì)“教學(xué)”的描述正確的是(D)A.教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑 B.教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤”

C.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程 D.教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng)

3.各科新教材中最一致、最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是(C)A.強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)B.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

C.內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D.強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想

4.新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(B)A.學(xué)生是發(fā)展的人 B.學(xué)生是自主的人 C.學(xué)生是獨(dú)特的人 D.學(xué)生是獨(dú)立的人

5.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是(A)A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

6.遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(A)A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.及時(shí)休息 C.過(guò)度復(fù)習(xí)D.分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)

7.“穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類型。(C)A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

8.下列關(guān)于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是(D)A.普通教育性質(zhì) B.基礎(chǔ)教育性質(zhì) C.社會(huì)主義性質(zhì) D.義務(wù)教育性質(zhì)

9.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的(B)A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

10.上好一堂課的基本要求是(D)①有明確的教學(xué)目的 ②恰當(dāng)?shù)亟M織教材

③選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ④精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和程序 A.①④ B.②③ C.①②④ D.①②③④

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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（3）

一、填空題

1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是：所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過(guò)程。

2、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是： 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。

4、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。它表現(xiàn)為“在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異”。

5、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。

6、談話法是指 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。

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7、數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個(gè)方面：(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；(2)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；(4)使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與思想方法。

8、課型按上課的形式來(lái)劃分可分為： 講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課 等。

9、按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法有：

（1）口頭檢查法 ；

（2）直觀檢查法 ；

（3）實(shí)習(xí)檢查法。

10、那些對(duì)前面知識(shí)緊密聯(lián)系，對(duì)后面要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點(diǎn)。

11、所謂秧田式是指 全班學(xué)生座位基本上橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面向教師的課堂教學(xué)活動(dòng)組織形式。

12、所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又著眼于未來(lái)發(fā)展的事業(yè)，是為“未來(lái)”而培育人的事業(yè)。“教育在本質(zhì)上是以發(fā)展為目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。”

13、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、自信心、自我負(fù)責(zé)精神、意志力、對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度等諸多方面。

14、所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促

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進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種，概括起來(lái)分為 文字式、表格式、程序式 三大類。

16、教學(xué)方法是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。

17、練習(xí)法是指 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。

18、“以問(wèn)題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式” 是指： 不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一定材料的實(shí)驗(yàn)、嘗試、推測(cè)、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系和規(guī)律。

19、《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域： 認(rèn)知領(lǐng)域 和 情感領(lǐng)域。其中，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決 屬于認(rèn)知領(lǐng)域。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是： 概況、教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（3）

21、所謂問(wèn)題，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。

22、教學(xué)案例形成的幾個(gè)步驟一般如下：

（1）確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求 ；

（2）課堂觀察并實(shí)錄教學(xué)過(guò)程 ；

（3）教師、學(xué)生的課后調(diào)查 ；

（4）分析教學(xué)的基本特點(diǎn)及與思考力水平要求的比較；

（5）撰寫教學(xué)案例。

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23、教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級(jí)情況而定。有的班級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ；有的閱讀課本習(xí)慣較強(qiáng)，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。

24、問(wèn)題生成的途徑有四個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問(wèn)題； 其二，教師提供問(wèn)題； 其三，學(xué)生提出問(wèn)題 ； 其四，課堂上隨機(jī)生成的問(wèn)題。

25、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度 四個(gè)維度。

26、教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、（激勵(lì)）、（評(píng)價(jià)）的功能。

27、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有 秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。

28、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。

29、教學(xué)方法是指 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。

30、演示法是指 教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物，直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察得到感性認(rèn)識(shí)的方法。

31、合作學(xué)習(xí)是指 促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。

32、如果我們從“解決問(wèn)題”的角度來(lái)解讀問(wèn)題的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)，所謂問(wèn)題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個(gè)體已有的知識(shí) ；三是 障礙；四是 方法。

33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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34、復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)有：（1）“通”，融會(huì)貫通、弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果；（2）“理”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識(shí)體系，使之“豎成線”、“橫成片” ；（3）“補(bǔ)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。

35、四個(gè)目標(biāo)之間的區(qū)別，我們以長(zhǎng)方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說(shuō)明。如果學(xué)生在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí)，或采取大長(zhǎng)方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說(shuō)明他作了 不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認(rèn)知策略 ；

36、廣義上的課程應(yīng)包括 了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)乃至評(píng)價(jià)方法在內(nèi) 的廣泛的概念。

37、制定課時(shí)目標(biāo)要考慮的主要因素是 單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的實(shí)際情況。

38、課型按上課的形式來(lái)劃分有：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課 等。

39、自主活動(dòng)的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)則應(yīng)從四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng) ；二是目標(biāo)的導(dǎo)向 ；三是評(píng)價(jià)的激勵(lì) ；四是 競(jìng)爭(zhēng)的促動(dòng)。

40、問(wèn)題探究法的主要特點(diǎn)是 有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但，花費(fèi)時(shí)間較多。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）第三模塊數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（考試試題答案）

一、選擇題

（一）、單項(xiàng)選擇

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１、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（3）的過(guò)程。

①交往互動(dòng) ②共同發(fā)展 ③交往互動(dòng)與共同發(fā)展

２、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（2）。①教教材 ②用教材教

３、算法多樣化屬于學(xué)生群體，（2）每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會(huì)。①要求 ②不要求

４、新課程的核心理念是（3）

①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) ②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ③一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

５、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中，不再單獨(dú)出現(xiàn)（1）的教學(xué)。①概念 ②計(jì)算 ③應(yīng)用題

６、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（2）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。①數(shù)學(xué)思考 ②過(guò)程與方法 ③解決問(wèn)題

７、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（1）的動(dòng)詞。

①過(guò)程性目標(biāo) ②知識(shí)技能目標(biāo)

８、建立成長(zhǎng)記錄是學(xué)生開展（3）的一個(gè)重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。①自我評(píng)價(jià) ②相互評(píng)價(jià) ③多樣評(píng)價(jià)

９、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和（2）的過(guò)程。①單一 ②富有個(gè)性 ③被動(dòng)

１０、“用數(shù)學(xué)”的含義是（2）

①用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)②用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 ③了解生活數(shù)學(xué) １１、下列現(xiàn)象中，（D）是確定的。

A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng) １

2、《標(biāo)準(zhǔn)》安排了（B）個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A）三個(gè) B）四個(gè) C）五個(gè) D）不確定

１３、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

１４、新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（B）個(gè)階段。

A）兩個(gè) B）三個(gè) C）四個(gè) D）五個(gè) １５、下列說(shuō)法不正確的是（D）

A）《標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式

B）《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

C）《標(biāo)準(zhǔn)》努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

D）1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的“教學(xué)大綱”，以逐步取代原來(lái)的“課程標(biāo)

（二）、多項(xiàng)選擇

１、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（A C D），使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C普及性 D、發(fā)展性 ２、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，（A B C）

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也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

A、動(dòng)手實(shí)踐 B、自主探索 C、合作交流 D、適度練習(xí)３、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（A B C）。

A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、合作者 D、評(píng)價(jià)者 ４、符號(hào)感主要表現(xiàn)在（）。

A、能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來(lái)表示； B、理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律； C、會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換；

D、能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問(wèn)題。

５、在各個(gè)學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)都安排了（A B C D）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、數(shù)與代數(shù) B、空間與圖形 C、統(tǒng)計(jì)與概率 D、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

二、判斷題

三、填空題

【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）

二、是非題（對(duì)：T;錯(cuò)：F）

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)涵。（F）

2、提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

（T）

3、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。（T）

4、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（F）

5、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。（T）

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣髋c實(shí)踐創(chuàng)新。（T）

7、教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳遞者和合作者。（F）

8、學(xué)生是知識(shí)的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（F）

9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。（T）

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10、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。（T）

11、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提”。（T）

12、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。（T）

13、《課標(biāo)》中，對(duì)于應(yīng)用問(wèn)題，選材強(qiáng)調(diào)虛擬性、趣味性和可探索性。（F）

14、新課程從第二學(xué)段（4——6年級(jí)）開始使學(xué)生接觸豐富的幾何世界。（F）

15、在內(nèi)容的選擇上，課程標(biāo)準(zhǔn)刻意追求內(nèi)容的完整性和體系化。（F）

16、課標(biāo)對(duì)教學(xué)要求有所提升的內(nèi)容有：估算、算法多樣化、各類知識(shí)的應(yīng)用等。（T）

17、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的最佳途徑。（T）

18、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“量與計(jì)量”的內(nèi)容并入“統(tǒng)計(jì)與概率”或“數(shù)與代數(shù)”等領(lǐng)域。（F）

19、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“應(yīng)用題”拆分到加、減、乘、除等基本的運(yùn)算中，結(jié)合“數(shù)的運(yùn)算”抽象和理解數(shù)量關(guān)系。（T）20、經(jīng)驗(yàn)既是知識(shí)構(gòu)建的基礎(chǔ)，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分。（F）【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）

三、填空題

1.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（），（）、（）。

2、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、()和發(fā)展性，新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、()、()和一般能力的發(fā)展。

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3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步（）。

4、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（）的指標(biāo)

5、與現(xiàn)行教材中主要采取的“（）——定理——（）——習(xí)題”的形式不同，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“（）——（）——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（）、模仿和（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎⅲǎ┡c實(shí)踐創(chuàng)新；

7、改變課程內(nèi)容難、（）、（）的現(xiàn)狀，建設(shè)淺、（）、（）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。

8、從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）（）（）（）。

9、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（）和客觀世界中的（）。

10、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

11、課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容主要包括：（）的有關(guān)知識(shí)，（）的有關(guān)內(nèi)容（如位置與變換），（），（）的初步應(yīng)用等。

12、數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（）、（）和合作者。

13、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（）和（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解

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和掌握基本的（）、（）。

14、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的（）轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的（），以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

15、“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括：數(shù)與式、（）、（），它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。、課程標(biāo)準(zhǔn)拋棄了將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個(gè)方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、調(diào)整、更新、重組以后，構(gòu)建了“（）、（）、（）、（）”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

17、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)()的數(shù)學(xué)，人人都能獲得()的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

18、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的()和已有的()基礎(chǔ)之上。

19、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、（）、（）（）等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。

20、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的（）（）()及其變換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。

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21、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括（）、（）、（）（）

22、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）、（）信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 在第一學(xué)段以（）為主題，在第二學(xué)段以（）為主題。

24、與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容的知識(shí)體系方面有（），在內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求方面有（），在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面有（），在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面有（）。

25、數(shù)學(xué)是人們對(duì)（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。

26、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、（）、（）和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

27、新課程的最高宗旨和核心理念是（）。28.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。２９.教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識(shí)的 發(fā)生與發(fā)展

３０、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（）、（）、（）地發(fā)展。【答案】：

1.（知識(shí)與技能），（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

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2.(基礎(chǔ)性)(態(tài)度)、(價(jià)值觀)3.（具體化）。4.（內(nèi)容學(xué)習(xí)）“（定義）——定理——（例題）——習(xí)題” “（問(wèn)題情境）——（建立模型）——解釋、應(yīng)用與拓展”

6.（記憶）、（訓(xùn)練）、（自主探索）、（合作交流）7.（窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）8.（基礎(chǔ)性）（層次性）（發(fā)展性）（開放性）9.（數(shù)據(jù)）（隨機(jī)現(xiàn)象）

10.（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉(zhuǎn)）、（對(duì)稱現(xiàn)象）（空間觀念）11.（統(tǒng)計(jì)與概率）（空間與圖形）（負(fù)數(shù)），（計(jì)算器）12.（組織者）、（引導(dǎo)者）

13.（生活經(jīng)驗(yàn)）（已有知識(shí)背景）（數(shù)學(xué)知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思想和方法）14.（學(xué)習(xí)結(jié)果）（變化與發(fā)展）15.（方程與不等式）、（函數(shù)）

16.（數(shù)與計(jì)算）、（量與計(jì)量）、（幾何初步知識(shí)）、（應(yīng)用題）、（代數(shù)初步知識(shí)）、（統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)）（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計(jì)與概率）、（實(shí)踐與綜合應(yīng)用）

17.(有價(jià)值)(良好)

18.(認(rèn)知發(fā)展水平)(知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

19.（數(shù)學(xué)思考）、（解決問(wèn)題）（情感與態(tài)度）

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20.（形狀）（大小）(位置關(guān)系)

21.（圖形的認(rèn)識(shí)）、（圖形的測(cè)量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）22．（研究性學(xué)習(xí)）、（社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）23．（實(shí) 踐 活 動(dòng)）（綜合應(yīng)用）

24．（有增有刪）(有升有降(有分有合)(有隱有顯).25． 客觀世界

(數(shù)與式)、（方程與不等式）、（函數(shù)）26．（整理）、（描述）27．（一切為了學(xué)生的發(fā)展）

28．動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流）29．（知識(shí)）（生活經(jīng)驗(yàn)）30．(全面)(持續(xù))(和諧)

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