第一篇：常讀常新的人魚公主讀后感

主要內(nèi)容：

8歲時(shí)：被故事情節(jié)所感動(dòng)，對(duì)人魚公主極為同情。

18歲時(shí)：情竇初開，讀出了愛情，為人魚公主無私和高尚的愛情抱打不平。28歲時(shí)：做了媽媽，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和閃亮來自親情——得益于她的祖母。

38歲時(shí)：“開始寫小說了”，讀出安徒生寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事有點(diǎn)“畫蛇添足”。

48歲時(shí)：“為了寫這篇文章”，“心平氣和”“天眼洞開”悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。

8歲

同情人物

18歲

讀出愛情

讀人魚公主

28歲

讀出親情

常讀常新

38歲

探討結(jié)構(gòu)

48歲

感悟內(nèi)涵

本文是談讀書。作者由自己讀《海的女兒》的親身經(jīng)歷說明不同的時(shí)期，讀同一本書，往往有不同的理解，所以需要反復(fù)讀反復(fù)理解；本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。

本文寫了作者 5 次讀《海的女兒》，所得感想不盡相同：

歲時(shí)，讀得“淚流滿面”“抽噎不能自已”，“發(fā)奇想”，被故事情節(jié)、人物所感動(dòng)，對(duì)人魚公主極為同情。

歲時(shí)，“情竇初開”，讀出了愛情。為人魚公主“無私和高尚”的愛情“抱著不平”。歲時(shí)，“做了媽媽”，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和善良來自親情，“得益于她的祖母”。38 歲時(shí)，“開始寫小說”，讀出安徒生的寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事結(jié)尾有點(diǎn)“畫蛇添足”了。

歲時(shí)，“為了寫這篇文章”，“心平氣和”和“天眼洞開”，悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。

中心思想：

我覺得不僅讀書如此，我們?cè)诓煌纳L間斷對(duì)遇見的同一事物或事情甚至再次重溫一部影片，也都會(huì)有常讀常新的感覺。

在不同的時(shí)期,接觸不一樣的事物,都會(huì)有截然不同的感受.每次看書都有不同的感受 所以 就算你看過這一本書 也要經(jīng)常回頭溫習(xí)溫習(xí)這樣,才有利于我們讀書.每次看完后 都會(huì)有新的感受.新的問題,新的思考.“常讀常新”對(duì)此你有什么啟發(fā)：

有此文可以悟到，對(duì)一本書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價(jià)值的書更需要反復(fù)讀，這樣你才能品到文字的魅力。情感：

學(xué)習(xí)人魚公主頑強(qiáng).堅(jiān)定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛讀書，有精神追求的人。分析：

我們從作者的讀書所得可以看出，對(duì)書的內(nèi)容的理解是受年齡、身份（環(huán)境)、閱歷、動(dòng)機(jī)影響的，例如，8歲時(shí)，作者是一名小學(xué)生，會(huì)寫字。對(duì)人魚公主極為同情。讀得“淚流滿面”“抽噎不能自已”“發(fā)奇想”，被故事情節(jié)、人物所感動(dòng)。18歲時(shí)，作者“情竇初開”，讀出了愛情。為人魚公主“無私和高尚”的愛情“抱著不平”。28歲時(shí)，作者“做了媽媽”，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和善良來自親情，“得益于她的祖母”。38歲時(shí)，作者“開始寫小說了”，讀懂了作者，讀出安徒生的寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事結(jié)尾有點(diǎn)“畫蛇添足”了。48歲時(shí)，作者“為了寫這篇文章”，讀懂了人生。作者“心平氣和”“天眼洞開”，悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。所以，對(duì)一本書，尤其一本好書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價(jià)值的書需要反復(fù)的讀。

從作者的讀書所得可以看出，對(duì)書的內(nèi)容的理解是受年齡、身份（環(huán)境）、閱歷、動(dòng)機(jī)影響的，所以，對(duì)一本書，尤其一本好書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價(jià)值的書需要反復(fù)讀，“常讀常新”，這就是作者要說明的道理。

讀后感

“書讀百遍，其義自見”，但如果每次讀出的都是同一體會(huì)，那么這樣的文章何需讀“百遍”呢？我覺得，好的文章應(yīng)該正如作家畢淑敏所說的“常讀常新”。這里我想竄改一下“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”的說法，變?yōu)椤耙磺Т伍喿x，就有一千個(gè)人魚公主”。因?yàn)楹玫淖髌窌?huì)使同一個(gè)讀者，在不同的時(shí)候，在不同的人生境遇中，產(chǎn)生不同的感覺。當(dāng)然，這樣的閱讀，需要一個(gè)人有持久的興趣，有獨(dú)到的眼光，有豐富的聯(lián)想和想像。畢淑敏先生在不同的年齡階段閱讀《海的女兒》，就有自己不同的想法和認(rèn)識(shí)。處于不同的年齡段，讀人魚公主的故事，作者都能夠“入乎書中，出乎書外”，聯(lián)系當(dāng)時(shí)自己的生活狀況、社會(huì)閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性心理，充分地展開聯(lián)想和想像。

“大約8歲的時(shí)候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已。” “從此在很長一段時(shí)間內(nèi)，看到了湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆(那時(shí)沒有機(jī)會(huì)見到大海，只有在這些小地方寄托自己的哀思)，心中疑惑地想，這一個(gè)水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風(fēng)把小水泡吹破，更是萬分傷感。讀的過程中，最焦急的并不是人魚公主的愛情，而是最痛她的啞。”八歲時(shí)候作者還是個(gè)純潔天真的孩子，孩子的思想是單純的，在她世界里充滿了對(duì)人魚公主的美好祝福，當(dāng)人魚公主化成泡沫時(shí)候，孩子的美好愿望也隨之破滅了，孩子的內(nèi)心世界充滿了對(duì)小美人魚的同情。

“大約18歲的時(shí)候，又一次比較認(rèn)真地讀了人魚公主。”“原來，人魚公主是一篇講愛情的童話啊。你看你看，她之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多么無私和高尚的不求回報(bào)的愛啊!心里也在琢磨，那個(gè)王子真的可愛嗎”十八歲的時(shí)候，正如作者所說，是一個(gè)情竇初開的年齡。這個(gè)階段的女孩對(duì)自己的愛情充滿了幻想，她們更多的是幻想自己的白馬王子是什么樣子，她想象著王子是如何的英俊瀟灑。她也幻想自己就是小美人魚，渴望自己有美人魚一樣凄美動(dòng)人的愛情，所以此次讀的時(shí)候，作者認(rèn)為自己就是美人魚，美人魚就是自己。將自己的愛情寄托在了美人魚身上，也融入美人魚的愛情中。“到了28歲的時(shí)候，我已經(jīng)做了媽媽。這時(shí)來讀人魚公主，竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來了。”此時(shí)作者，已經(jīng)步入了中年，有了自己的家庭。已經(jīng)過了那天真爛漫的少年時(shí)期，早已不是充滿浪漫的青春少女。作為母親，她更多的關(guān)注自己的家人和孩子，關(guān)注著家人的幸福安康。所以此時(shí)作者想的就是小美人魚的家人如何如何。所以她才會(huì)猜想女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。這是一個(gè)母親的天性。

“到了38歲的時(shí)候，因?yàn)槲乙查_始寫小說，讀人魚公主的時(shí)候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。”此時(shí)的作者，開始自己的創(chuàng)作生活。那么關(guān)注自然不是故事的情節(jié)是如何的凄美，而更多轉(zhuǎn)向了作者創(chuàng)作的心里路程和故事的結(jié)構(gòu)。

48歲的時(shí)候，“為了寫這篇文章”，“心平氣和”“天眼洞開”悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。作者此時(shí)已經(jīng)積累了本生的人生閱歷，從而更夠體會(huì)到了故事的靈魂所在。

人的經(jīng)歷、心境、知識(shí)層面不一樣就會(huì)對(duì)故事有不一樣的人生體會(huì)。正如作者所說的那樣：這個(gè)悲壯而凄美地尋找靈魂的故事，是如此地動(dòng)人心弦，常讀常新。有時(shí)想，當(dāng)我58歲……68歲……108歲(但愿能夠)的時(shí)候，不知又讀出了怎樣的深長？

第二篇：常讀常新的人魚公主讀后感

主要內(nèi)容：

8歲時(shí)：被故事情節(jié)所感動(dòng)，對(duì)人魚公主極為同情。

18歲時(shí)：情竇初開，讀出了愛情，為人魚公主無私和高尚的愛情抱打不平。28歲時(shí)：做了媽媽，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和閃亮來自親情——得益于她的祖母。

38歲時(shí)：“開始寫小說了”，讀出安徒生寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事有點(diǎn)“畫蛇添足”。

48歲時(shí)：“為了寫這篇文章”，“心平氣和”“天眼洞開”悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。

8歲同情人物

18歲讀出愛情

讀人魚公主28歲讀出親情常讀常新

38歲探討結(jié)構(gòu)

48歲感悟內(nèi)涵

本文是談讀書。作者由自己讀《海的女兒》的親身經(jīng)歷說明不同的時(shí)期，讀同一本書，往往有不同的理解，所以需要反復(fù)讀反復(fù)理解；本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。

本文寫了作者 5 次讀《海的女兒》，所得感想不盡相同：8 歲時(shí)，讀得“淚流滿面”“抽噎不能自已”，“發(fā)奇想”，被故事情節(jié)、人物所感動(dòng)，對(duì)人魚公主極為同情。歲時(shí)，“情竇初開”，讀出了愛情。為人魚公主“無私和高尚”的愛情“抱著不平”。歲時(shí)，“做了媽媽”，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和善良來自親情，“得益于她的祖母”。

歲時(shí)，“開始寫小說”，讀出安徒生的寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事結(jié)尾有點(diǎn)“畫蛇添足”了。

歲時(shí)，“為了寫這篇文章”，“心平氣和”和“天眼洞開”，悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。

中心思想：

我覺得不僅讀書如此，我們?cè)诓煌纳L間斷對(duì)遇見的同一事物或事情甚至再次重溫一部影片，也都會(huì)有常讀常新的感覺。

在不同的時(shí)期,接觸不一樣的事物,都會(huì)有截然不同的感受.每次看書都有不同的感受 所以 就算你看過這一本書 也要經(jīng)常回頭溫習(xí)溫習(xí)這樣,才有利于我們讀書.每次看完后 都會(huì)有新的感受.新的問題,新的思考.“常讀常新”對(duì)此你有什么啟發(fā)：

有此文可以悟到，對(duì)一本書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價(jià)值的書更需要反復(fù)讀，這樣你才能品到文字的魅力。

情感：

學(xué)習(xí)人魚公主頑強(qiáng).堅(jiān)定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛讀書，有精神追求的人。

分析：

我們從作者的讀書所得可以看出，對(duì)書的內(nèi)容的理解是受年齡、身份（環(huán)境)、

第三篇：常讀常新的《丑小鴨》

記得小時(shí)候初聽媽媽講《丑小鴨》的故事時(shí)，總是很淺顯地覺得丑小鴨好幸運(yùn)，能夠蛻變成白天鵝，便在心里暗暗地羨慕著它，幻想著自己有一天也能夠變成一只白天鵝，賺得所有的矚目。

再大一些，便抱著一本帶圖畫的《丑小鴨》翻看起來，這一次比小時(shí)候了解的清楚些了。畢竟是去讀，反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，理解與認(rèn)識(shí)更為深刻了一些，不再拘謹(jǐn)于小孩子愛作的“蛻變”夢(mèng)，不再是羨慕丑小鴨的幸運(yùn)。當(dāng)然，羨慕總還是有的，不過升華成為了一種敬佩，這種敬佩隨著我思想上的漸漸成熟油然而生。與此同時(shí)，隨著我對(duì)社會(huì)的越來越深入，與敬佩一起還衍生了對(duì)文中鴨群、雞群等嘲笑譏諷丑小鴨的動(dòng)物的一種鄙夷，一種厭惡，也對(duì)呵，誰不討厭一群譏笑天鵝的動(dòng)物呢？

如今，我已經(jīng)邁入初中的門檻，在課堂是與老師、同學(xué)們?cè)僖淮位匚读送陼r(shí)的經(jīng)典。而現(xiàn)要，我對(duì)《丑小鴨》又有了新的見解，丑小鴨固然是與兒時(shí)一樣，在我的思想領(lǐng)域里仍是我們莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，不為別的，就為它身處逆境卻始終堅(jiān)強(qiáng)，自知丑陋仍有不滅亮光，使得心中的夢(mèng)想之燈亮得長久，更為它嶄露頭角之后不忘本來自己，仍然保持“一顆好的心”。而兒時(shí)異常鄙夷的雞、鴨等動(dòng)物在我心目中了稍稍扳正了一點(diǎn)形象，不再是反面角色的純粹代表。想想看，如若不是雞、鴨們對(duì)丑小鴨的極度排斥、壓制，丑小鴨也不會(huì)無奈地離開養(yǎng)鴨場，也不會(huì)遇見天鵝，也不會(huì)堅(jiān)定自己心中的夢(mèng)想，更不會(huì)抱著必死的決心飛向鵝們—最終發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。從這個(gè)角度看，丑小鴨還得感謝他們，因?yàn)樗麄兊淖I笑才讓丑小鴨更端正了它的目標(biāo)。我知道，現(xiàn)在關(guān)于丑小鴨有兩個(gè)話題在進(jìn)行討論，一是丑小鴨最終蛻變成白天鵝與自身的不懈追求密不可分，另外一個(gè)是丑小鴨即使呆在養(yǎng)鴨場也會(huì)變成白天鵝。個(gè)人而言，我比較傾向于前者。當(dāng)然，這也是大多數(shù)人的看法，不知大家是否注意，前者我用了“蛻變”，而后者只是簡單的“變成”，為什么？飽經(jīng)磨難后的高飛，才能稱之為“蛻變”，坐享其成不配擁有這個(gè)“蛻”字，況且，如果丑小鴨一直和雞、鴨們平安無事地相處著，突然有一天它變成了白天鵝，面對(duì)各種詫異和驚羨的目光，從未經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的它能否珍惜這份幸福？能否通過突如其來的“禮物”的考驗(yàn)？答案無從知曉。因此，其實(shí)困難和挫折、譏諷和奚落也是一筆巨大的財(cái)富，只要你心智已經(jīng)全副武裝，這些不屑還可以隨時(shí)幫助你端正目標(biāo)。

至此，這是我第三次全面地深入地去了解與感受《丑小鴨》。不得不說，《丑小鴨》是常讀常新的。人生態(tài)度了是常讀常新的。不知，許多年后的某一天，我又能從中領(lǐng)會(huì)到什么新的人生態(tài)度，又能從其中感悟出什么新的生活啟迪。

第四篇：常讀常新 快樂悅讀

常讀常新 快樂悅讀

——著名兒童文學(xué)作家常新港來我校參加讀書節(jié)活動(dòng)

4月27日，高橋小學(xué)舉行“品味書香 快樂悅讀” 啟動(dòng)儀式暨首屆 “作家進(jìn)校園”活動(dòng)。

清晨，教學(xué)樓前廣場上就樹立了大幅海報(bào)“成長勵(lì)志小說大王·常新港”，大型電子屏上閃爍著“好書伴我成長，好書伴我飛翔”的勵(lì)志語。在售書現(xiàn)場，大大的廣場上排起了長龍，孩子們一手拿著宣傳單仔細(xì)閱讀著，一手拿著準(zhǔn)備好的書錢，還不時(shí)地朝前張望著，看看大作家來了沒？

中午十一點(diǎn)五十分，學(xué)校階梯教室里，坐滿了六年級(jí)五個(gè)半共兩百多名師生，參加“作家面對(duì)面”活動(dòng)。在師生們盼望的目光中，高高個(gè)子，氣宇軒昂的常新港作家走了進(jìn)來，立刻迎來了師生們熱烈的掌聲。他是中國著名兒童文學(xué)作家、中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，兒童創(chuàng)作委員會(huì)委員，黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席。從80年代開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版長篇小學(xué)《青春的荒草地》等六十余部作品，榮獲中國作家協(xié)會(huì)第一屆、四二屆、第六屆和第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)多次獲，臺(tái)灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物將、“最受學(xué)生歡迎的十大好書”獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并有多部作品翻譯至韓國、日本等國家出版社。

在陸校長的介紹中，同學(xué)們與大作家有了第一次的了解。隨后，祝校長進(jìn)行了本次活動(dòng)的講話。在講話中，他提出讀書活動(dòng)的三個(gè)建議：要珍惜點(diǎn)滴時(shí)間來讀書；要營造濃烈的讀書氛圍；還要與自己的父母一起讀書，共建書香家庭。他希望全體師生與好書為友，共同徜徉書海，博覽群書，真正讓讀書成為我們生活的一部分，成為生命的一部分。最后對(duì)常老師來校參加活動(dòng)表示真摯的感謝！

緊接著，常老師為同學(xué)們做了“親歷、寫作、成長”為主題的演講。他通過自身的經(jīng)歷，將人生深刻的體悟蘊(yùn)含故事中，用有趣詼諧的語言，向在座的師生傳遞出一個(gè)道理：真正的成長是以心靈的成長為指標(biāo)的，真正的寫作是真實(shí)人生的感悟。他的兩個(gè)成長故事，生動(dòng)有趣，講得聲情并茂，師生們的笑聲和激動(dòng)的心聲凝結(jié)成一陣陣激烈的掌聲，響徹了整個(gè)報(bào)告廳。然后，常老師與同學(xué)們進(jìn)行了現(xiàn)場問答交流活動(dòng)，在回答完同學(xué)們一個(gè)個(gè)富有童真的問題后，他送給同學(xué)們祝福：“希望大家多讀好書，感受生活。”最后，常老師給全校一千多名師生進(jìn)行了現(xiàn)場簽名活動(dòng)，無論是拿著一本書的孩子，還是捧著六七本書的孩子，還是要求合影的孩子，常老師都那樣細(xì)心耐心，真正讓我們感受到一個(gè)作家的魅力。

整個(gè)活動(dòng)秩序井然，作家雖已離開，影響卻不曾遠(yuǎn)離。小小校園溢滿書香，優(yōu)秀的文學(xué)作品猶如一眼甘泉，滋潤著孩子們美好純真的心靈，更為他們的一生奠基。通過這樣的活動(dòng)，我們希望越來越多的孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，用書本豐富自己的內(nèi)心世界，用文字表達(dá)自己的豐富情感。（高橋小學(xué) 羅英）

排著長龍的售書現(xiàn)場

（一）排著長龍的售書現(xiàn)場

（一）排著長龍的售書現(xiàn)場

（二）祝校長讀書節(jié)活動(dòng)講話

（三）學(xué)生代表講話

（四）常新港老師與學(xué)生代表合影

（五）常新港老師做主題演講

（六）常新港老師與學(xué)生現(xiàn)場互動(dòng)交流

（七）常新港老師為同學(xué)們現(xiàn)場簽名

（八）常新港老師與2014富陽市“品味書香 經(jīng)典誦讀”讀書征文一等獎(jiǎng)作者合影

（九）激動(dòng)人心的活動(dòng)現(xiàn)場

（十）

第五篇：高二作文：常讀常新的一本書

高二作文：常讀常新的一本書

高二作文：常讀常新的一本書

小學(xué)時(shí)就開始接觸《圣經(jīng)》。從《新約》到《舊約》、《馬太福音》、《迦南詩選》，那是大約是很虔誠的，仿佛真的要去找天堂入口似的——可惜后來就動(dòng)搖了：從《創(chuàng)世紀(jì)》開始。看得很累，于是放棄了。

那時(shí)《圣約》還不適合我看，畢竟心智很不成熟，不過居然沒被繞進(jìn)去，只有一種偷食禁果的感覺，現(xiàn)在想來，真有七分的幸運(yùn)加上三分的奇怪了。第二次就不一樣了：從頭到尾，只覺得一無是處，頗奇怪怎么那么多人信得昏天黑地。就不說那七天創(chuàng)世有多荒誕了，也不說地球上都沒有那么多水來淹上幾年，單是那原罪的定義，就讓我十二分的不以為然；再說，天下就只有摩西諾亞幾個(gè)好人？我才不信。耶穌開天誰看過？信口雌黃，那本厚厚的東西，只讓我感到不可理喻。

上了高中，鬼使神差般的又看了一遍，這次就很理性了，只想驗(yàn)證幾個(gè)事實(shí)。耶穌在傳教時(shí)治病救人，換來了人們的尊敬，這是常理。

而唯心的人們久經(jīng)壓迫，自然要抓住這根救命稻草，于是他順勢(shì)成了“精神領(lǐng)袖”，那時(shí)人們信鬼不信病，于是便有了耶穌一路上把祛病便成了祛鬼的小把戲，他雜糅一些傳說，排斥掉幾種異神，再尋出個(gè)地獄、天堂（這是大棒與胡蘿卜戰(zhàn)術(shù)，典型的），唯我獨(dú)尊，搖身一變，成了天神下凡——順便想個(gè)光彩出身（在傳統(tǒng)的東方文化中那實(shí)在不怎么光彩，好在西方尚且開放）。這就證明了古今中外有些小聰明的人利用草民無知的其實(shí)那手法是少得可憐的：看看同時(shí)期的張角、后來的彭瑩玉、再后來的白蓮教便大抵了解了，我常想耶穌之所以被殺，也與他借著神怪覬覦“大位”

有些關(guān)聯(lián)，至于后來他一命嗚呼，反而同了熊市的反彈股，身價(jià)飚升都蓋了亞里士多德，倒也可以理解：畢竟他對(duì)布什的白宮寶座不具有實(shí)質(zhì)性威脅——中國的孔子不也就這樣嗆著兩千年香火嗎？又比如，現(xiàn)在哪個(gè)公仆一犧牲就“加官晉爵”。反正退出了競爭，現(xiàn)在十幾億人信他也無關(guān)緊要，而且堵住了若干不滿的嘴巴，麻木了無數(shù)叛逆的靈魂，一石N鳥，又一個(gè)中外如出一轍，這里面的貓膩就不用細(xì)說了吧？

然而還有好多人相信，于是我只好旁觀，很冷眼的那種。

旁觀人們爭論，關(guān)于有神無神的。聽他們說發(fā)現(xiàn)了“諾亞方舟”卡在耶路撒冷的兩座山中，說拍賣耶穌的裹尸布，到頭來又是假的??

爭得很累，我看得也很累：只要眼明心細(xì)的人就都看得出來，信仰本是不要什么真理的，好像愛情也都沒有什么E＝mc之類公式可循,心里有個(gè)依托落得踏實(shí)找個(gè)平靜,覓到清閑便夠了,還爭什么呀?

而現(xiàn)在唯物的不肯善罷，唯心的也未可干休。終于又搬出《摩西十誡》來：“你說沒有耶穌，那么你不守那‘十戒’嗎？你要燒殺搶掠嗎？”如此云云，哎，于是纏雜不清了。也不想想，假話假了十成還叫誰聽啊？九成真加一成假才是假話三昧：韋小寶深諳此道，Sodid耶穌，andnowMEtoo。那十戒誰還編不出來？你看人家安拉達(dá)摩、美國憲法，連李洪志都“真、善、忍”了，去他的吧！

哎，為了寫這篇文章，今兒又讀了一遍，懶得爭論，也不想再多說什么，只要教他們恪守“十戒”，不去搞人體炸彈，那就“天要下雨，娘要嫁人”好了。

反正，第四次讀它，又一種解釋，姑妄讀之，罷了。

2002級(jí)1班孫浩

點(diǎn)評(píng)：一本書能夠“常讀”足以說明對(duì)閱讀者而言，有著非同一般的意義：“而常讀”之后能夠“常新”更可看出閱讀者“用心”之深。作者對(duì)《圣經(jīng)》不同時(shí)期有不同的理解，可以看出思考的深度性，盡管個(gè)別看法稍嫌偏頗，但書生意氣躍然紙上，語言運(yùn)用上也不落俗套，風(fēng)趣而不低俗，犀利而不刻薄，由此不難看出作者寫作的功力。

指導(dǎo)教師李彬