第一篇：信息技術教學中德育滲透之我見

淺談信息技術教學中滲透德育教育

關鍵詞 信息技術 教育工作 德育滲透 人文素質 林崇德認為：“德育為一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。”從事小學信息技術教育工作十余年來，我也深刻地體會到：作為一名教育工作者，擔任著教書育人這兩大重要的責任，兩者相輔相成，密不可分。沒有德育滲透的教學是干澀的，光傳授知識不注重德育的教學是失敗的。只有在把兩者密切的結合起來了，教育才顯得鮮活靈動。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。江蘇省信息技術新課程也特別注重學生人文素質的培養，所以在教學過程中我們尤其重視塑造學生健全人格，力爭把全體學生培養成為有良好的人文素質和社會責任感的公民。充分體現“以育人為本”而不是“以知識為本”的現代教育的價值取向。為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。在信息技術教學過程中，我是如何滲透德育的呢，下面我就談談自己在教學過程中的的一些做法和體會。

一、培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣。

學校投入了大量的財力構建了機房，是我們信息技術課開展教學的主要陣地。我校有6個班級開設信息技術課，加上興趣小組活動課程。機房的利用率非常之高，可謂是川流不息。機房內設施貴重，如果不好好愛護，很容易被損壞，使教學工作無法正常開展。所以我們要培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣。在每一屆新生進入機房前，我們都要先對他們進行機房使用制度的教育，譬如不可以隨便拆卸機房設備，不準將飲料、零食等帶入機房，課后有值日生打掃機房，保持機房的清潔無塵。課堂上，我給每位學生指定專門的座位，沒有特殊情況不可以隨便調換，做到責任到人，這樣他們就會更加珍惜愛護自己使用的計算機。另外要培養學生安全使用計算機的意識。譬如，不可以將外來的可移動存儲設備帶入機房，避免將外來的病毒、游戲等帶入機房，這是機房使用的一個安全因素，也體現了學生的道德情操。如何引導學生遵守機房規則，正確使用計算機，對信息技術學科的正常開展非常的重要，也是我們信息技術教師要對學生進行德育教育的一項重要內容。

二、信息技術教學中，適時適度地滲透相關的德育教育

1、培養保護知識產權、信息安全與良好的計算機使用道德

網絡環境為信息共享、信息交流、信息服務創造了理想空間，網絡技術的迅速發展和廣泛應用，為人類社會的進步提供了巨大推動力。然而，正是由于互聯網的上述特性，產生了許多安全問題，譬如 信息泄漏、信息污染、信息不易受控等安全問題。加上近年來計算機病毒嚴重地侵入計算機系統，不安全性就顯得更為突出。1994年我國頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，條例中明確規定了全國計算機信息系統的安全保護工作。我們要讓學生明確什么是計算機的安全、信息安全、信息知識產權。在信息技術必修第一章，《信息的獲取》中，我們經常要讓學生在網絡上查找資料，下載一些軟件等，這些操作都涉及到信息安全和知識產權的問題。在信息技術的教學過程中，我們要引導學生正確上網，不瀏覽不健康的網站，合法獲取網絡信息資源，不侵犯他人的知識產權。在網絡安全方面，引導學生要保護好自己的計算機，當然更不能攻擊別人的計算機。總之，我們要培養學生保護知識產權、信息安全與良好的計算機使用道德。這是作為信息技術老師的一項重要的德育責任。

2、教學內容中滲透德育 在信息技術的教學中，有很多內容都可以進行德育的滲透。我讓學生利用搜索查閱2008年奧運會的資料，通過搜索，他們了解了奧運歷史，我國舉辦申辦奧運的過程，2008奧運，我國做了哪些準備等等，明白了奧運會是象征國際團結的一項重要活動，我國的申奧成功說明了我國在世界上的地位，學生會產生一種熱愛和平與強烈的愛國熱情。再譬如《文本信息加工》一節中，提到了文字的起源與中國書法，中國特色的書法引起了西方人的極大興趣。1 在這節的教學過程中，學生體會到了我國文字的創造飽含了民族的智慧，并感覺到了我國書法的博大精深，學生自然而然會產生一種民族自豪感。再譬如《表格信息加工》一節中，我用我國與美國近幾年來的國民生產總值、人均國民生產總值的數據，讓學生做成EXCEL表格，再讓學生繪制出折線圖，對照比較，讓他們感覺到我國經濟在蓬勃發展的同時和國際大國的經濟還存在著差距，讓他們明白經濟強盛是立國之本，激發學生立志為國家的經濟發展做貢獻。還有在《搜索技巧》一節中，我圍繞“搜索技巧——關注我國水資源”展開教學，讓他們在學習搜索技巧的同時搜索我國的淡水資源情況，水資源的污染情況，了解我國大部分地區存在淡水資源缺乏的現狀，從而培養學生節約水資源的良好習慣，樹立良好的環保意識。我讓學生圍繞一個主題“愛心”，大主題下再分四個小主題：“關心貧困地區的孩子”、“關注野生動物”、“關愛艾滋病人”、“關心社會弱勢群體”，學生自由選擇主題建立網站。在素材的搜集、加工、網站的建立過程中，不知不覺中培養了學生的愛心。在信息技術學科的教學中，只要你用心去挖掘，每堂課都可以進行德育滲透。

三、密切師生關系，培養學生協作精神，營造良好的教學氛圍。

1、建立良好的師生關系

師生關系的協調與否直接會影響到學生人文素質的培養。因此，我們必須要建立一種真正民主、平等、和諧的師生關系，師生之間要真誠對話，暢所欲言，尊重學生獨特的感受，尊重學生個性和個體差異，尊重他們的情感和人格，對學生應曉之以理、動之以情、導之以行，持之以恒、立之以信、見之以范。如在課堂上我經常讓學生討論一些相關的主題，讓學生暢所欲言。學生討論、交流、合作后再回答，教師對學生的回答給予充分的尊重，多給一些贊揚和鼓勵。譬如：“你的想法很有創意”、“你的回答真的很棒”、“我尊重你們的說法，希望進一步發揚下去”等等，讓學生感受到一種被尊重、被認可、被鼓勵的感覺。對于回答時出現的偏頗，教師應因勢利導，鼓勵思考。這樣一個充滿“磁性”的課堂，有利于還學生以自尊，給學生以自信。美國著名心理學家布魯納曾經說過：“教育最重要的是把學生當作活生生的人。”教師必須有愛心、信心、恒心、責任心，用新的觀念來研究學生，用新課程倡導的科學方法來評價學生，對學生和風細雨般的教育，培養他們的人文意識，使學生學會求知，學會做事，學會生存，學會審美，學會做人。

2、培養學生與學生團結協作精神 信息技術課與其他課程不同的一點是，學生的基礎差異很突出，造成這種差異的因素有很多，譬如小學、初中的信息技術課開展不平衡，家庭因素，學生個體差異等等。所以我在教學中經常采用小組合作的教學模式，小組合作學習創設組間同質、組內異質的小組形式，改變班級教學結構，其目的就在于促進小組成員之間的互助與合作，并以此作為教學活動的動力。在小組合作過程中，各組組內成員都必須視小組的成功為個人的成功，因此，整個小組就會成為具有“人人為我，我為人人”榮辱與共的信念的“利益共同體”，從而使每一個成員不僅自己要學會所要掌握的知識，而且還要關心和幫助組內的其他成員獲得成功，從而較好地改善了課堂教學的支持性風氣。

3、課后與個別學生的交流中滲透德育

在教學過程中，我發現每個班總會有個別學生有點逆反心理，存在厭學情緒，上課不能遵守課堂紀律，不能認真聽講、按時完成作業。譬如有一次上課過程中，我發現有一個學生在聽MP3，我向他走過去，他以為我要收掉他的MP3，便立刻把它藏在了衣服袋子里，還用手捂住口袋。我想強拿是肯定不行的，說不定會引起沖突。怎么辦？突然我靈機一動，說：“我不收掉你的MP3，你先把它寄放在我這兒，下了課你來拿，現在你好好聽課”。下了課，他來到我辦公室，緊張的站在旁邊。我對他笑了笑，說：“你不要緊張，我和你談談心好嗎？”，他看見我笑了，立刻放松了下來。我說：“你為什么要在課上聽MP3，是不是因為老師的課講的不好？或者這些知識你都懂了？”他不好意思的說：“老師，不是您的課講的不好，也 2 不是我都懂了，是我太想聽那首新歌了”。我把MP3還給了他，對他說：“你很誠實，老師相信你以后會好好聽課，不會再把它帶進教室了”。他接過MP3，感動地走了。以后他表現一直很好，從來沒有再犯過。其實，學生已經明白是非道理了，只要你真心去感動他、信任他，他也會信任你、尊重你。

當然，教師人文素養的提高是弘揚人文精神、培養學生人文素質的關鍵所在，教師必須具備很高的人文素養，才能在教學中實施人文教育。“學高為師，身正為范”，教師不僅要有高度的職業道德和良好的心理素質，有高度的責任感，更要具有敢于弘揚人文精神、敢于提倡學生自主發展、敢于創新的勇氣。只有打破陳規向應試教育挑戰，與學生建立親密和諧的關系，在教學中才能做到教學相長，為學生創造自主學習的人文環境，充分發揮他們的主體作用，使學生的人性得到發揚，才能在潛移默化中培養學生的人文素質。

“課課有德育，人人是德育工作者”, “把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。上面我談的一些只是個人在教學過程中的一點粗淺體會，在信息技術過程中如何滲透德育，這是一個相當大的課題，有待于我們不斷的實踐、探索、交流、研究。

[參考文獻]：

馬和民、吳瑞君主編《網絡社會與學校教育》上海：上海教育出版社

張行濤、郭東岐主編《新世紀教師素養》第2版 北京：首都師范大學出版社 李柏黍、岑國楨主編，《道德發展與德育模式》，華東師范大學出版社 王經濤、王俊英主編，《青少年網絡道德教育》，開明出版社 詹萬生、寧武杰，《21世紀中國德育改革與創新》，學苑出版社

第二篇：信息技術中德育滲透

信息技術教學中的德育滲透

楊 梅

在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名信息技術教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“成人才能成才”的教學理念，加強對學生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養學生的集體協作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情

一、培養學生的集體協作精神

（一）在信息技術課中，針對不同類型的學生，采用不同的教學方法促進共同學習，培養他們的集體協作精神。

1、沒有接觸過計算機的學生：從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；

2、懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學；

3、熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務，讓他們自己去獲取信息、完成任務，重點培養這類學生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣和互助合作精神。

（二）根據學生興趣愛好分組。在上信息技術課時，采用興趣分組，讓每位同學在各自興趣小組中進行學習、合作與交流，提高創新學習的能力，發揮了他們的個性。

這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。

二、培養學生的社會責任感

當今社會要求人們應該具有高度的社會責任感。在學習PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學生的學習興趣，又培養了學生的責任感：

1．對自己負責。對自己的生命負責，生命只有一次，因此更應該倍加珍惜；對時間負責，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優化自己的性格，加強自身的修養，才會增強自己的責任感，對自己的前途負責。2．對別人負責。因為現代社會最講求的就是團結協作的精神，所以同學們之間要相互關心，相互幫助，團結友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。

3．對家庭負責。家庭是養育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。作為學生，以最好的成績和表現向家長匯報就是最好的負責。

4．對集體、社會、國家負責。作為學生，首先要遵守班規、校規、校紀，做一個優秀的好學生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規，做一個講文明、有禮貌、有修養的人，為祖國的繁榮富強而努力學習。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。

第三篇：在信息技術教學中滲透德育

在信息技術教學中滲透德育

在新課程標準理念中，對學生進行德育教育已是一個非常重要的教育。教給學生知識的同時，更要對學生的品德思想進行教育。在信息技術蓬勃發展的今天，信息技術的神奇魅力淋漓盡致地展現在人們面前，成為支持終身學習和合作學習的重要工具，而信息技術教學作為一門培養學生良好信息素養的學科也越來越顯得重要。信息技術雖是一門操作性較強的學科，但也離不開對學生進行思想品德教育。因此，作為信息技術教育者應盡責，正確引導小學生使用電腦，培養他們計算機應用能力及應用道德，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德。

一、在信息技術教學內容中加強愛國主義教育，滲透德育教育。

1、如：在講解信息技術發展經歷的五次革命內容時，穿插提到中國古代四大發明，可以激勵學生的民族自豪感；或通過《五星紅旗》作圖，學會剪切、復制、粘貼操作的同時，對他們進行認識國旗和國旗構成的教育。

2、節約和環保教育。如：講授“讓幻燈片飛起來”內容時，我以“保護家園”為主題讓學生了解到保護環境的意義。通過學習垃圾分類、垃圾的可回收性等，培養保護環境 的責任感，進而改變自己的行為，用所學知識參與到保護環境的行動中去。

3．嚴謹態度教育。如：文件夾的使用是學生需要掌握的一項基本技能。在講解“電腦小書包”內容時，結合現實生活中的超市來比喻說明文件夾的作用。

二、培養學生良好的行為習慣和優良的道德品質 對于一個小學生來說，養成一種良好的行為習慣和優良的道德品質，不僅對個人來說是一件很重要的事，而且也是對社會風氣的凈化。對于教師來說，如何培養小學生良好的行為習慣，并非一朝一夕的事。習慣對我們的生活有很大的影響，因為它是一貫的為了讓學生能在不知不覺中養成良好的行為習慣，制訂了具體的計算機使用情況登記冊——《今天我做到了??》，讓學生在填寫過程中養成一種使用計算機的良好行為習慣。我們主要是通過日常的教學常規和機房管理的規章制度，要求學生課后自覺整理好椅子、鼠標、鍵盤、耳機等機房設備，自覺維護機房環境衛生、從一點一滴做起，通過培養學生文明的行為習慣，進而培養一種優良的道德品質。

三、教育學生做好事從身邊做起，珍惜別人的勞動成果在計算機教學管理中，鞋套管理一直是一個難點。常有些學生上課不帶鞋套，隨便找一個塑料袋套上就進機房。教師為

了不影響學生上課，總是網開一面讓他先進。有的同學下課后塑料袋就扔在教室里，嚴重破壞了機房環境。針對這種情況，我們有意識地利用一些機會，用事實來教育學生。有一次上課，我發現座位下又有一只塑料袋，就抓住這個機會，當著全班同學展示了這只塑料袋，問：“同學們，你們是否愿意在飄滿了塑料袋的機房里上課”？同學們都搖搖頭，有的同學馬上環視自己座位周圍，那些未穿鞋套的同學都羞愧地低下了頭。這時我再問：“同學們，每次上課，我們的機房總是很潔凈，你們從來沒有打掃過一次機房，有沒有同學想知道是誰在為你們服務？”很多同學都點點頭。這時我把四年級二班同學利用每周五下午幫助打掃所有機房衛生的事告訴學生，并進一步啟發：“我們班有的同學利用周六到外面學雷鋒做好事，其實，有很多好人好事就在我們身邊。我們還有沒有理由不愛惜機房環境，珍惜別人的勞動成果呢”？從這件事以后，不穿鞋套的同學少了，既時偶爾真的忘帶鞋套，也會主動留下打掃衛生，用行動來改正錯誤。使得道德教育落實到具體的行動上。

四、正確引導學習，上機操作過程中注重健康教育，滲透德育教育

小學生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導，很多小學生會不辨是非，把計算機當做簡單的玩具，并深陷其中，難以自拔。

在現代網絡高度發達的今天，各種信息和資源參雜其中，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數反映出來的一個嚴重問題是很會沉迷于電腦游戲和網絡游戲之中，危害顯而易見：占用時間、耽誤學習、影響身體、等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導小學生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，就成了如何在信息技術課上滲透德育教育的工作重點。

在信息技術教學課堂中，針對沉迷于電腦游戲和網絡游戲會造成的嚴重后果給大家做了認真分析和引導，告訴同學們，愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把游戲當做信息技術應用的全部，沉迷于電腦游戲只會對小學生的身心發展有害無益，同時網絡上的許多游戲不適合小學生玩，許多游戲實際上不是為小學生開發的，長期沉迷不但會對視覺、聽覺造成損害，并且列舉了國內外一些青少年因沉迷電腦游戲不能自拔，有的甚至做出錯誤行為、違法犯罪以致危害生命安全的事例，讓他們認識到沉迷于游戲的危害性。從而達

到引導學生正確學習信息技術知識，端正心理健康的教育目的。

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為互聯網是開放的，信息容量巨大而又龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少消極的內容。要引導學生既要利用互聯網進行學習，又要能夠區分有益和不良的信息，防止不良信息的侵害。

所以在教學中，培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，未成年人不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合小學生看的內容，并給學生講解上網安全還可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。

五、培養學生尊重他人，遵守公共道德意識

在計算機教學中，有的學生總愛在文章中、幻燈制作中輸入一些“某某某是大豬頭，某某某是大白癡”等不嚴肅的內容或把其它同學保存的文件或文件夾刪除，以此為樂。為此，一方面，我在教師機上建立每個班的文件夾，讓學生把自己的文件傳到教師機上，切實有效地保護學生的文檔。另一方面，我們組織學生開展了討論，問大家：“你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀校規的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對待自己呢？”通過這件事，讓每一位同學都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件。增強上機公共道德意識，培養一種“我為人人，人人為我”的思想。

總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個章節里。探求德育內容與信息技術學科課堂教學的聯系，尋找它們之間的可結合處，要以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術學科本身的規律和學生的認知規律，進行德育教育，找到學生容易接受的點。需要采取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學生在無形中接受了德育，培養了良好的信息素養，最終使之成為符合信息社會發展需要的一代新人。

第四篇：淺談信息技術教學中的德育滲透

淺談信息技術教學中的德育滲透

新墩鎮中心學校

伊文杰

良好的課堂常規是保證課堂教學順利進行，向學生進行德育教育的基本途徑，我們教育的目的是要培養出文明的學生。十幾年的教學經驗使我明白：一個良好習慣的養成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒；要讓學生明白良好的習慣會使其終身受益。

教學任務設計中的德育滲透；利用分組合作培養學生的協作精神；抓住學生的興趣培養學生創新能力；抓住個別事件培養學生誠實、守信的品格；利用網絡環境，時刻注意培養學生良好的網絡道德觀念。

隨著時代的迅速發展，信息技術已成為支持終身學習和合作學習的重要工具，而信息技術教學作為一門培養學生良好信息素養的學科也越來越顯得重要。教育部周濟部長曾說過“教育，最重要的是教會學生做人”。可見，所有教師在所教學的學科中滲透德育教育，培養適應新世紀的人材已成為擺在每一位教師面前的重要課題。下面就作為一名信息技術教師結合自己的一些教學實踐與大家共同探討。

一、結合課堂常規培養學生的良好習慣

良好的課堂常規是保證課堂教學順利進行，向學生進行德育教育的基本途徑，我們教育的目的是要培養出文明的學生。十幾年的教學經驗使我明白：一個良好習慣的養成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒；要讓學生明白良好的習慣會使其終身受益。朝陽小學南校區的學生來自不同地區、不同學校，學習的習慣參差不齊，基本的“坐、立、行、聽、說”很不規范。我做到了對學生的培養從最基本的常規訓練開始，課前將書本和鞋套準備好，上課后，低段學生由老師到教室整理隊伍嚴格要求并督促學生按照要求到微機室；中段學生由班上的干部同學在班級上整理好隊伍帶對到上課地點，我在不遠處進行監控；高段學生在課前就到上課地點，在上課鈴聲一停就進入上課狀態。其過程不管是排隊、走路、上樓梯、過走廊都有明確的規定，腳步輕、安靜、靠樓梯走廊的右邊行走，經過一定時間的強化訓練，學生逐步形成了較好的排隊、行走習慣。在課堂當中，學生的坐、站的姿勢有嚴格的要求，說話，必須得經過老師的同意，說之前要想清楚自己要表達的意思，說的時候聲音要響亮，明白地表達自己的意思。聽的學 生要會安靜仔細地聽別人的說話，聽明白別人說話的意思，想別人說的話和自己想的有什么區別，學會尊重別人，不在下面隨意反駁別人的發言。課堂中一切行動聽指揮，服從集體的決定。下課后能做好下課的準備，將鼠標、鍵盤、凳子放回指定地點，自覺維護和保持學習場地的整潔，將不要的鞋套放進垃圾桶，處處體現主人翁的形象。經過一段時間的訓練，南校學生逐步養成了較好的學習習慣。同時，作為教師我堅持以身作則，要求學生做到的我一定帶頭做到。

二、結合教學內容進行德育滲透

在我們現在運用的信息技術教材中，將教學內容分為：信息技術基本知識、WINDOWS基本操作、畫圖工具的使用、WORD文字編輯軟件的運用、網絡知識的基本運用、PHOTOSHOP軟件的學習、FLASH動畫的制作等。在這幾部分的教學過程中都可以發掘許多積極因素對學生進行德育教育。作為教師，我們要善于挖掘其內涵，聯系實踐，適時對學生進行德育教育。

1、教學任務設計中的德育滲透

信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時代特性的課程，“任務驅動”教學法很適合這一課程的教學。“任務驅動”教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務的同時，學生培養了創新意識、創新能力以及自主學習的習慣。“任務”直接影響教學效果，因此，“任務”的設計和編排非常關鍵，既要貼近學生又要有一定的教育意義。

在進行教學任務時，還要注意聯系實際，體現信息傳遞的時效性，培養學生關心時事的習慣。為了激勵學生的學習積極性，我在每個學期都制作了形式不同的獎票，每期獎票的都以套為單位，每套都比較精美，都有一定的數量，學生收集齊以后可以在老師處換取增添了學生本人照片的大獎票，做為學生的最高獎勵。既對學生的學習積極性產生巨大的推動力，又增加學生持續的學習動力。所以獎票的設計很費苦心，讓學生具有收藏的興趣，才有獲取的動力。例如：在一次設計獎票的過程中，正在為無法定奪獎票的主題費心時，周末在家看電視直播2008年奧運吉祥物揭曉，當我看到五個活潑可愛的福娃時，突然有了靈感，立即決定把本次獎票的主題設計為10 多張形態不一的福娃獎票。上課時，我將設 2 計好的獎票展示給學生欣賞時，學生們一下子就興奮起來，“福娃!老師，我認識，這是福娃。我想要，我一定要收集齊福娃獎票。”還有同學跟我說：“老師，奧運吉祥物昨天才公布，今天咱們上課就用上了。”我抓住時機對他說：“對，這就是信息時代的特點。想要就得在學習中努力喲！”學生對福娃的喜愛激發了學生的學習興趣，在本學期的學習中無論是課堂的常規、還是學習的效果，都非常出色。制作出了多幅優秀作品，這節課的教學任務也圓滿完成了，學生既主動地學習了信息技術知識，也受到了關心時事，關心奧運，宣傳奧運的教育。

2、利用分組合作培養學生的協作精神

團結合作，相互幫助是中華民族的傳統美德，在教學中我常利用協作學習的方式培養學生的合作精神。在七年級中例如電子板報制作這部分內容涉及到素材的搜集、整理、圖片的加工、板報版面的設計、色彩的搭配等許多知識與技能。由于每位學生的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，如果讓其單獨制作很難出精品。針對這個問題，我決定采取分小組合作學習的方式，小組成員之間通過討論、交流與合作，取長補短共同完成教學任務。在引導學生學習完電子板報制作的基本內容之后，我將學生分成若干小組，讓學生推選出一位組長，首先確定電子板報的主題，然后按每位同學對各種知識、技能的掌握情況進行分工，分頭進行搜集資料、設計版面、錄入文字、處理圖像等工作，合作完成電子板報的制作。各小組成員各負其責又通力合作，一個個主題鮮明、圖文并茂又獨具特色的電子板報赫然出現。通過合作的方式，同學們在體驗成功的同時，也深深體會到合作精神的重要。

3、抓住學生的興趣培養學生創新能力

創新教育是素質教育的核心，實施創新教育是當今世界教育改革與發展的基本趨勢。江澤民同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新能力對于每一位學生來說都是一種必須具備的素質，而創新能力的培養既是一個長期的過程，也是中學階段各學科的德育目標之一。為了培養學生的創新能力，教師首先必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，鼓勵學生發現問題，提出問題，解決問題。其次要選擇合適的教學任務、教學形式以激發學生的創新意識。例如：在興趣小組學習電腦動畫Flash的時候，我先引導學生瀏覽網頁，學生在網頁中經常看到Flash動畫，所以一說要學習3 Flash，興致都很高。科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣更是學生探索、創新的力量源泉。基于同學們對電腦動畫的喜愛，我在整個教學設計中采取以學生自主實踐為主的教學方法，學生憑借對Flash的興趣，從基本的任務要求出發，逐步掌握Flash的基本制作，并且嘗試大膽的創新。在完成課外興趣學習任務的同時，學生的創新精神和創新能力也得到了提高和鍛煉。

4、抓住個別事件培養學生誠實、守信的品格

誠實守信是中華民族的傳統美德，是一個人立足社會的基礎，更是一個人應有的基本道德品質。面對新時代的小學生，作為教師更應該時刻注意培養他們的誠信品格。由于信息技術學科的特點，學生要搜集、使用大量各種來源的信息資料，在信息的使用上，我一直要求學生參考了別人的東西要注明出處，同時絕對禁止抄襲別人的作品。

在一次課堂作品收集中，我發現一位同學寫的電子日記和別的班級同學一模一樣，只是改了名字而已。在下一節的作品評價總結課上，我先找了幾位電子日記寫得不錯的同學介紹自己的日記，讓同學共同點評。然后我說有些同學的日記也寫得不錯，但是卻不是自己親身經歷的事情，而只是利用了電腦的功能實現自己懶惰的思想，這樣不好，接著我給大家講了敢于誠實的故事，教育學生做人要誠信為先。下課以后，我找到那位同學主動談話，使他認識到自己的錯誤，并自己重新完成一份電子日記。全班同學也都受到了誠信的教育。

5、利用網絡環境，時刻注意培養學生良好的網絡道德觀念

網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大，使加強青少年網絡道德觀建設已成為擺在全社會面前的迫切任務，作為直接引導學生和網絡打交道的信息技術教師更是肩負起這個關鍵的任務。

“黑客”是學生接觸網絡后必定會遇到的，有些同學對“黑客”高超的網絡技術總是充滿神秘感和崇拜心理，好奇心驅使他們躍躍欲試。由于黑客總與病毒聯系在一起的，我就在學生學習網絡知識之前，通過對病毒的介紹使學生了解病毒會破壞計算機的數據、損壞計算機的硬件，造成系統的崩潰，甚至使網絡癱瘓，告訴學生，無論出于什么目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是不道德的，也是違法的，必將受到法律的嚴懲。對于黑客也是一樣，無論出于什么目的，非法進入別人的機器，盜取別人的信息也是要受到法律的制裁的。

在教學實踐使我認識到信息技術教學中的德育教育是多方面的，這些內容有利于激發學生的興趣，有時代感，易于為學生所接受。作為信息技術教師，通過不斷挖掘教學過程中的積極因素，抓住德育教育的一切機遇，因勢利導，在教學中堅持對學生進行德育教育，就能夠達到將德育教育與信息技術知識的傳授有機結合的效果。

第五篇：淺談信息技術教學中的德育滲透

淺談信息技術教學中的德育滲透

司門前中學 魏華明

信息技術是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，互聯網正改變著人類的生活方式，它的廣泛應用成為信息時代的重要標志：我們已迎來了嶄新的網絡時代。而網絡已不僅僅是一種新技術的象征，它已成為一種推動社會革新的重要力量，且成為當今時代最具活力和威力的媒體，并深入到了社會的各個領域。

教育領域，以互聯網和多媒體技術為核心的信息技術已成為教學和學習的重要工具，信息素養已成為一個受教育者的必備素養之一，這對基礎教育的培養目標提出了新的挑戰，如何通過提高教師和學生的信息技術素養，進而推進信息技術與其他學科教學的整合，尤其做到信息技術與新時期德育工作的整合，是擺在每一個基礎教育工作者面前嶄新而又緊迫的課題。

德育途徑的拓展是網絡時代到來的必然選擇,也是德育與時俱進,走向德育現代化的必然趨勢。將德育途徑拓展到網絡上,增強德育的時代性和實效性。

在信息技術教學過程中，德育工作是一切工作的重心，在提高信息技術水平的同時，也提高了學生各方面的綜合能力。如何在中學信息技術課中加強德育教育，引導學生學會做人，培養學生素質。我從以下幾個方面探討，如何有機地將德育融合在中學信息技術教學中。

一、注重養成教育。

良好的行為習慣可以在潛移默化中養成，也可以靠有意識的訓練來培養。在信息技術教學過程中，尤其在上機實踐過程中，教師要培養學生愛護機器設備、遵守機房規則的良好行為習慣。制定符合學生的年齡特點和心理特征的教學計劃，結合教學內容，有的放矢。根據習慣形成的特點，從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態，又要從點滴做起，持之以恒，常抓不懈。當然，這需要師生雙方共同的努力，關鍵在于以下幾個方面：

1．加強對學生的思想引導，讓學生明白，養成良好的行為習慣不僅是中學生的任務，更是中學生個性心理品質的良好反映，還會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結合教學內容，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養成良好習慣的重要性。比如，在介紹關閉計算機的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，不能直接關閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計算機內的數據遭到破壞，延長計算機使用壽命等。2．教師要以身作則，潛移默化地進行教育。對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養的榜樣。教師本身就是學生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導過程中，也應該有良好的習慣。比如：不帶食物和水進機房；按開、關機要求開、關機；不把用戶文件建立在系統目錄中等。教師以身作則，有助于使學生在潛移默化中養成好習慣。反之，如果教師不注意這個問題，學生就會照葫蘆畫瓢，影響良好習慣的養成，甚至形成不良習慣。所以，作為教師應該以身作則。

二、結合教材。運用媒體，聯系生活 1．德育與教材有機結合

信息技術教學時要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練之中滲透德育，寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效。通過介紹信息技術和計算機發展史，要讓學生看到我國信息技術和計算機發展水平與國外的差距，許多軟件都是英文版的，從而產生危機感，激發愛國主義情感。在圖片信息的加工內容中，可以讓學生處理學校風景照片以表達愛校、護校之情；讓學生制作賀卡以表達友情、親情等。

2．利用多媒體滲透德育

充分利用現代教育媒體，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，寓德育于教學之中，讓學生獲取信息，讓學生再進行點評，對學生的行為規范進行引導，從中受到思想品德教育。比如在講授圖片信息的加工內容時，可借助于多媒體手段，將司門前的美麗景色、司門前的風土人情、司門前人的勤勞善良、熱情聰明等展現在學生面前，通過文字閱讀，圖片欣賞，視頻瀏覽等多種媒體手段，使學生進行了解家鄉、熱愛家鄉、熱愛家鄉人的情感意識教育。

3．聯系生活滲透德育

通過選取學生身邊事進行思想教育．隨著時代的發展，學生們對與已關系不大的事不感興趣。為了能夠進行深刻的思想教育，充分發揮學科優勢，在給學生布置操作任務的時候，要盡量選取與學生生活有聯系的事，并要求學生在作品中加入自己的評論。比如以我的班級為主題的電腦繪畫、以我的快樂為主題的電腦繪畫等。這樣學生不僅可以完成相關的技術操作。更重要的是在收集、整理資料以及展示作品的過程中，對自己的生活有了更多的了解和感悟。

如果教師能聯系生活，在課堂中增設課堂德育環節，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。

三.利用網絡優勢，加強學生的德育管理。（1）優化網絡環境，加強德育管理

網絡的出現和發展，為廣大師生提供了豐富的道德信息資源，我們應當把學校的德育工作與網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性特點，寓教育于網絡，通過網絡來開展生動活潑的德育活動。

網絡是把雙刃劍，它在為學校德育提供了便利、機遇和先進條件的同時，也產生了極大的負面影響，學校應當從實際出發，修訂學校德育目標和計劃，使之反映網絡道德的內容，有計劃地把網絡教育作為日常德育的重要組成部分，普及網絡道德知識，加強網絡安全教育。

(2)利用網絡優勢，拓展德育途徑

對待網絡，學校要變堵為導，主動占領網絡陣地，要充分利用學校現有的網絡設施，學校可以有效地監控學生的上網行為，實現對學生的道德教育。教師還可以充分利用網絡的特點，保證網絡交流的自由、開放和民主，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達。這樣，才有利于教師了解學生的真實思想，制定有針對性的教育對策，達到入情、入理、入腦、入心的德育績效。

四、團結協作，培養學生的團隊精神

信息技術教學活動中培養學生與人共事、與人交流的能力。在教學中，教師把學生編成幾個小組，先給小組一個任務，讓他們共同學習，共同完成，只對小組進行評價，不對個人進行評價，從而培養了學生的集體榮譽感和人際交往能力，建立與別人合作共事、共同發展、尊重他人的觀念，培養學生的團隊精神。

將信息技術教育與德育進行整合,促進德育創新既是時代與社會提出的要求，也是中學生自我發展的內在需求。在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、循序漸進的工作。