第一篇：小學信息技術教學中的德育滲透案例

小學信息技術教學中的德育滲透案例

如今是一個信息技術蓬勃發(fā)展的時代，它給人們帶來了精彩，也因為其中的一些不利因素給青少年成長造成了不良的影響：計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”……等等。面對這些，人生觀和價值觀都尚未定型的學生自然會有不少的思考和困惑。而作為實施素質(zhì)教育最重要的學科之一的信息技術課，是學生們非常喜愛的課程，它主要是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如果說學生們僅僅是掌握了信息技術的基本知識和技能，而沒有從小沒有養(yǎng)成良好的文明習慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識的人也只能是應試教育體制下的悲劇人物。而當今的社會大力提倡素質(zhì)教育，單一的傳授知識不再是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應該有意識地滲透德育。信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，那么如何在新課改下把德育滲透于小學信息技術的教學之中，以達到“潤物細無聲”的教育效果呢？本文就如何巧設開篇，導入新課時滲透德育；借助背景，進行德育滲透；在探求分析中，靈活滲透德育；利用課外輔導與實踐活動進行滲透德育等四方面進行了探索。

一、巧設開篇，導入新課時滲透德育

新課的導入是滲透德育的極好時機。導語是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，好的開篇，雖然只有一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣，順利地把他們引入新的學習情境中來。

案例1：在教授《指法練習綜合訓練》一課時，導入的片段：

師：我們學校的廣播站將要招幾名優(yōu)秀的少兒打字員，同學們想不想一顯身手啊？

生：想。

師：那來看看要求（出示幻燈片），我們來讀一讀。

生：……，除了要參加規(guī)定的打字比賽外，還要求同學們能夠吃苦耐勞，有責任心，懂禮貌。

師：有信心參加嗎？

生：有……

通過“校廣播站招收打字員”為切入口，讓學生們感受到此次打字訓練有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待，并在無形之中進行了德育滲透：要成為一名小小的少兒打字員首先必須具備怎樣的思想素質(zhì)，如果沒有吃苦耐勞的精神和強烈的責任心是很難勝任這項工作的。讓學生們意識到要想成為一名優(yōu)秀的打字員，除了有熟練的操作技能，還必須具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)。然后在設置的知識問答、英文單詞錄入比賽、自由錄入等三關游戲中，進行現(xiàn)場過關斬將，來充分地激發(fā)學生的學習潛能。在知識問答時，除了指法檢測外，還可以問問學生：你是如何做到吃苦耐勞的呢等等，教師可以趁機加以思想滲透。通過這樣的練習，既讓學生掌握了指法技能，又使學生思想上受到了深刻的教育，讓學生寓快樂于學習之中，寓德育于學習之中，何樂而不為呢？！

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見巧設開篇中導語的重要性，精心設計好一個導語，因勢利導，那么上課一開始就能扣住學生的探究心理，激發(fā)其興趣，活躍其思維，從而大大提高學生學習的積極性和主動性。當然，巧設開篇之中除了導語的精心設計之外還可以通過情感鏈條上突如其來的一段空白，激發(fā)學生的好奇心，吸引他們的注意力，增強求知欲。當然，設置懸念力求恰到好處。

案例2：在講授《幻燈片制作》一課時，導入的片段：

師：看了這些風景圖片，你們有什么感受嗎？（出示溫州的有名景點──江心寺的十景幻燈片導入）

生：太美了，這是哪里呢？

師：大家猜猜看，它就在我們生活的附近……

生：是不是江心寺呢？

師：是的，剛才大家欣賞的就是江心寺有名的十大風景：甌江月色、海淀朝霞、春城煙雨……它不僅勝跡多奇，歷史悠久，而且素有“江天佛國”之美稱……

生：太棒了，真是我們溫州人的驕傲啊……

江心寺──這是一個聞名遐邇的游覽景點，也是我們每一個溫州人熟悉的勝地。通過對這些景點的回顧，激起了學生們身為溫州人的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情懷。同時教師因勢利導，提出問題：這樣一張一張圖片按順序地播放，你們知道它是怎樣制作完成的呢？能不能把我們溫州其他景點的圖片也制作成這樣？或者能不能把我們自己校園里的圖片也來制作一下呢？一連串的問題吸引了學生，使他們恨不得馬上翻開書看個究竟，學習的積極性被充分調(diào)動起來，這時，邀請學生隨教師一起走進幻燈片的制作現(xiàn)場，來學習幻燈片的制作。在這樣的一種氛圍中去接受知識的啟迪，無疑是身心愉悅的，而在開篇初選擇大部分學生都熟悉的江心寺為切入點，除了讓學生在感情上有個親切的感覺，能夠在接受后面的新知識過程中化繁為簡，變難為易，激發(fā)學生學習的熱情，同時更能促進學生熱愛家鄉(xiāng)，通過自己的知識來贊美家鄉(xiāng)，得到學以致用。

二、借助背景，進行德育滲透

現(xiàn)行的信息技術教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學中強化德育呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術中滲透德育，首先要從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或在上機的訓練中。因此在教學中，根據(jù)課程內(nèi)容適當?shù)靥砑右恍┍尘埃粌H能幫助學生加深對信息技術內(nèi)容的理解，而且能讓學生從中受到情感的熏陶。

案例：在講授《自選圖形的圖片填充》一課時，有這樣一個片段：在一個富有詩情畫意的背景下欣賞圖文并茂的古詩詞。首先出示了一張《飲湖上初晴后雨》的長方形圖，配上緩緩流淌而出的詩詞朗誦，讓學生們感受到這首詩帶來的意境：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。

師：看了這張圖片，聽了這首詩，你們有什么突出的感受嗎？

生：作者寫得太美了。

師：是寫得太美了嗎？

生：西湖的風景太美了，作者又用優(yōu)美的語言表達出來了。

師：對，是西湖風景美，作者又把自己觀察到的景象用優(yōu)美的語句表達出來了。而我們啊，還可以用信息技術從更多的角度來展現(xiàn)它的美呢！

出示幾張《飲湖上初晴后雨》不同造型的圖，有橢圓形、太陽形、水波形等等。

生：哇，太棒了。

師：詩人用這么美的語言表達了他熱愛祖國的大好河山，那你們有沒有什么方法來表達一下呢？

生：用信息技術知識來試試看。

……

這里，所提出的5個問題使學生的認識經(jīng)歷了一個“美──風景美──語言美──用信息技術知識展現(xiàn)美──熱愛祖國”的思想迅速升華的過程，體現(xiàn)了信息技術教育中知識傳授與思想道德教育的和諧美。通過一張圖的不同造型之間進行比較，區(qū)別它們的差異，并引導學生嘗試去探究，從而引出自選圖形的圖片填充功能。著名教育學家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而非苦惱的事。”的確，在這樣一個詩意盎然的背景下，點燃了學生思維的熱情，激發(fā)了學生學習的樂趣，給學生插上想象的翅膀，通過想象引導學生在豐富多彩的情感空間翱翔，學生在頭腦中已經(jīng)構成一幅幅意境優(yōu)美的畫面，形成一種內(nèi)化的情感力量，撞擊學生的心弦，誘發(fā)他們深厚的情感體驗，在不知不覺將德育滲透于快樂學習中。

三、在探求分析中，靈活滲透德育

現(xiàn)代教學論認為，知識不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生，而只能由每個學生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構”。的確，時代的發(fā)展要求學生形成新的學習方式，要改變以往強調(diào)的接受學習——死記硬背、機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手來獲取新知識。同樣，德育教育也一樣，也應以靈活的方式滲透在探究學習之中。

案例：在講授畫圖軟件的《奇妙的剪貼板》一課時，其中一個片段：

出示一幅金魚缸的圖片。

師：養(yǎng)著金魚的魚缸底很臟了，小朋友們有沒有什么辦法還小金魚們一個清新而又自由自在的空間呢？

生：把垃圾清理掉。

師：好主意！可是怎么清理呢？

生先嘗試探究……

得出結論：

生1：用橡皮擦擦掉垃圾。

生2：用顏色填充掉垃圾。

師：還有沒有你認為更巧妙的辦法呢？

生3：畫一個新的金魚缸，把小金魚們復制粘貼過來……

師：非常棒，經(jīng)過同學們的辛苦勞動，小金魚們又游得格外的歡暢了。希望同學們在家也養(yǎng)成愛勞動的好習慣！

……

我們的新教材無論是教材的內(nèi)容、教學目標還是教學方式，都潛藏著十分豐富的德育內(nèi)容，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘這些內(nèi)涵。挖掘出這些內(nèi)涵后，能否讓這些融入學生的思想，就需要教師作精心的設計。在教學過程中我設計了一個讓學生動手清理魚缸的任務，在層層的探究和引導之下，學生們各顯身手找出了清理的方法。通過比較和使用得出了復制和粘貼的巧妙之處，讓學生在學習中勞動，在勞動之中快樂。通過這一感悟、體驗，熱愛勞動的精神在學生心中打下了深深的烙印。通過教師的語言點撥和滲透，熱愛勞動的精神在學生心中又得到了內(nèi)化和升華。從而讓學生在信息技術的探究學習過程中，得到了陶冶，美化了情懷，達成了德育教育。

課堂上，教師的啟發(fā)能夠激發(fā)學生的思考興趣，并使學生通過教師的“啟”而達到“發(fā)”，有所收獲。但也有一些學生依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學，為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略，激勵他們先獨立探索嘗試，再合作交流。這樣在無形中培養(yǎng)了學生良好的意志品質(zhì)，而良好的意志品質(zhì)反過來又促進了學生動手能力的發(fā)展。

四、利用課外輔導與實踐活動進行滲透德育

課外輔導如開展信息技術興趣小組等，是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是信息技術教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高。而課外輔導，相對限制少，它使教師更容易因材施教，應學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，從而使教學更有針對性、更具體和形象，不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強。

在信息技術興趣小組里，因為對象都是一些愛好電腦的學生，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導，自然德育滲透也能更實際、實在、實效。鼓勵學生定期舉辦《小小電腦手抄報》，讓每個學生都參與其中，每天進行“精神充電”，記下“成長的足跡”。而教師在傳授電腦知識的同時還可以通過評價，激勵學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠大志向，不斷增強自身的道德情操，并將它化作學習進步的直接動力，并定期舉行展覽，吸引更多的學生投入其中，利用自己掌握的信息技術技術創(chuàng)辦出更多、更好的作品。

除此之外，我們還在實踐活動中舉辦一些有關“少兒電腦”信息技術基礎知識的講座及知識競賽，通過教育與引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，增強上機公共道德意識，如上機時不能隨意刪除別人的文件等等，來完善與補充信息道德教育。

德國哲學家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內(nèi)心的道德規(guī)律。”作為一名信息技術教師，應當積極探索與充分發(fā)揮本學科的優(yōu)勢，挖掘信息技術教材中的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生求知、成長的動力。在實踐中，我們也逐步看到點點滴滴的德育滲透在學生身上產(chǎn)生了可喜的變化，上機練習的時候更加遵守機房的規(guī)則了，在學校里遇到老師更有禮貌了，對待老師交待的任務更有責任心了……，這一切變化發(fā)生在學生的身上，喜在老師的眼里。相信在老師們的悉心努力下，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養(yǎng)，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！愿能在新課程的時代背景下譜寫出信息技術教學嶄新的一頁！

第二篇：信息技術德育滲透教學案例

七年級信息技術德育滲透教學案例

【教學目標】

知識目標：掌握藝術字和圖片的插入與格式設置的基本方法； 設置好標題和正文的字體、字號和字形。

技能目標：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。為每一個故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大小； 為小報插入一個藝術字報頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置；

情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學生喜歡成語故事，喜歡成語。【教學重點】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。【教學難點】：

教研專區(qū)全新登場 教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【課前準備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學過程］

一、講故事引入教學內(nèi)容

師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術課。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？ 學生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經(jīng)準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。

師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。出示已做好的小報給同學們欣賞。

師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。生2：每一個故事的題目很清楚。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。

師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞

第三篇：信息技術德育滲透案例

信息技術教學德育滲透案例

--《請愛護小草》中的德育滲透

石鑫慧

教書育人是每個教師應盡的責任，這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，對于信息技術教學，要更新教學思路，改變過去只為傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，讓德育教育在教學中自然而然的滲透。現(xiàn)以《請愛護小草》課題，淺談在教學中“保護環(huán)境，熱愛大自然”的德育滲透。

一、在引課中滲透德育教育

師：同學們我們的校園美不美？大家說說沒在哪里？

生：自由發(fā)言，暢談校園的美。（綠油油的草地??）

師：我們大家都喜歡這樣的環(huán)境，在陽光的沐浴下，芳草、楊柳的陪伴下，在知識的海洋里健康成長。陽光、草地、楊柳，這是大自然給我們的禮物，我們在享受著它們的美的同時也應該保護它們，讓這種美一直伴我們成長，我們熱愛大自然，我們要保護環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，愛護我們的校園，愛護一草一木。今天我們就來給我們的校園制作一個“請愛護小草”的告示牌。

二、在實踐任務中滲透德育教育

實踐任務：制作一張“請愛護小草”的告示牌。

注意：

1、告示牌要放在哪里？（草坪里）

2、草坪的主色是？（綠色）

3、草坪上有草、樹葉，注意草的顏色和樹葉的顏色。

我們要愛護小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長的感覺，充滿希望。

我們還可以讓我們的告示牌內(nèi)容更具文化色彩，更富有創(chuàng)意。如：

“別踩我，我怕疼！”、“我喜歡笑！”??

三、在課堂小結中滲透德育教育

大家的告示牌都做好了，我們一起來看看大家的作品。大家都是優(yōu)秀的畫家，畫中蘊含了大家對小草的關愛，對大自然的熱愛！不光小草有生命力，我們的畫也有其生命力。色彩給我們的感覺，小草給我們的感覺，告示牌的內(nèi)容給我們的感覺，說明我們與大自然是心靈相通的。保護環(huán)境，熱愛大自然！1

第四篇：淺談小學信息技術教學中的德育滲透

淺談小學信息技術教學中的德育滲透

南安市第一實驗小學 卓泉水

《中小學信息技術課程指導綱要》中也明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)??”。把德育滲透到信息技術教學中已成為信息技術教師的共識。作為一名小學信息技術教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，我加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學生良好的信息技術學習習慣和科學研究習慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等。

一、培養(yǎng)學生良好的上機習慣

首先要注重引導和督促。在教育心理學領域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”，由此可見在學習生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣是很重要的。

其次，教師要以身作則，為人師表。教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學生良好行為習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在教學過程中通過具體的要求，從小事做起，將德育落到實處，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為學習打下堅實的基礎。

二、結合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)

在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地將德育滲透在信息技術課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，在信息技術課的知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。

在信息技術課堂上，教師要注意分析教材中的德育教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如教師可以通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向學生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學生的學習熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。向學生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。

三、培養(yǎng)學生良好的信息技術使用道德

培養(yǎng)學生良好的信息技術使用道德，當務之急是進行網(wǎng)絡道德教育，現(xiàn)在計算機在家庭中的普及已經(jīng)相當廣泛，如何讓學生利用信息技術進行有效的學習和幫助他們抵御網(wǎng)絡負面影響的防線？這是老師和家長都擔心的問題，教師首先和家長溝通，應了解學生為何迷戀網(wǎng)絡以及他們的網(wǎng)絡使用動態(tài)，做到心中有數(shù)后，開展有針對性的教育，一定能避免亂批評現(xiàn)象。

在教學中，教師可以通過向學生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康網(wǎng)站，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時不在發(fā)生，在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的，可見網(wǎng)絡是我們德育工作的有利工具。

四、培養(yǎng)學生良好的與人共事和團隊協(xié)作精神 常聽到這樣一句話，“一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲”，這句話雖然有點虧大和不實，但也提醒我們每一個人，中國人需要加強合作精神。良好的人際關系可協(xié)調(diào)人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應，是不可想象的。作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。

而現(xiàn)在大多數(shù)的中小學生都是獨生子女，自我意識太強，不易與人相處。因此，重視培養(yǎng)學生良好的與人共事和團隊協(xié)作精神，是新世紀教育工作者的又一使命。在信息技術教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生的與人共事和集體協(xié)作精神。比如，在教學內(nèi)容告一段落時，讓學生自行分組組成一個個小集體，給學生布置有一定難度的任務，要求每個小組在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。教師可根據(jù)情況進行必要的指導，評比時每個組員同樣可以從其中獲得榮譽，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，這種形式極大地增加了學生的凝聚力，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育教育滲透在教學過程中，作為信息技術教師，要完成在信息技術教學中貫徹德育教育的基本職責就必須做到努力鉆研業(yè)務、切實提高自身修養(yǎng)，既要傳授知識、技能，還要關注培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，要針對學生年齡特點、結合課程特點，挖掘德育教育素材，整合教育資源，有機地進行德育教育方面的滲透，才能完成新時代賦予每一個教師的使命，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。參考文獻：

1、《信息教研》刊物

2、《中小學信息技術教育中的德育滲透》 陶豐滿

3、《中小學信息技術教育》2005年第2期

4、《“新基礎教育探索性研究”報告集》

第五篇：信息技術中德育滲透

信息技術教學中的德育滲透

楊 梅

在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名信息技術教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“成人才能成才”的教學理念，加強對學生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情

一、培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神

（一）在信息技術課中，針對不同類型的學生，采用不同的教學方法促進共同學習，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。

1、沒有接觸過計算機的學生：從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；

2、懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學；

3、熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務，讓他們自己去獲取信息、完成任務，重點培養(yǎng)這類學生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣和互助合作精神。

（二）根據(jù)學生興趣愛好分組。在上信息技術課時，采用興趣分組，讓每位同學在各自興趣小組中進行學習、合作與交流，提高創(chuàng)新學習的能力，發(fā)揮了他們的個性。

這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。

二、培養(yǎng)學生的社會責任感

當今社會要求人們應該具有高度的社會責任感。在學習PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的責任感：

1．對自己負責。對自己的生命負責，生命只有一次，因此更應該倍加珍惜；對時間負責，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責任感，對自己的前途負責。2．對別人負責。因為現(xiàn)代社會最講求的就是團結協(xié)作的精神，所以同學們之間要相互關心，相互幫助，團結友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。

3．對家庭負責。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。作為學生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責。

4．對集體、社會、國家負責。作為學生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀，做一個優(yōu)秀的好學生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規(guī)，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國的繁榮富強而努力學習。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。