第一篇：信息技術德育滲透教學案例

七年級信息技術德育滲透教學案例

【教學目標】

知識目標：掌握藝術字和圖片的插入與格式設置的基本方法； 設置好標題和正文的字體、字號和字形。

技能目標：能把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。為每一個故事插入一張相配套的圖片并調整好文字環繞方式、位置和大小； 為小報插入一個藝術字報頭“成語故事”并調整好大小和位置；

情感目標：培養學生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養學生喜歡成語故事，喜歡成語。【教學重點】：

把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。【教學難點】：

教研專區全新登場 教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【課前準備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學過程］

一、講故事引入教學內容

師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術課。我找點輕松的內容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？ 學生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。

師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。出示已做好的小報給同學們欣賞。

師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。生2：每一個故事的題目很清楚。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。

師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學們，今天老師不光給大家帶來這些成語故事，還給大家帶來了一個任務。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞

第二篇：信息技術德育滲透案例

信息技術教學德育滲透案例

--《請愛護小草》中的德育滲透

石鑫慧

教書育人是每個教師應盡的責任，這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，對于信息技術教學，要更新教學思路，改變過去只為傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，讓德育教育在教學中自然而然的滲透。現以《請愛護小草》課題，淺談在教學中“保護環境，熱愛大自然”的德育滲透。

一、在引課中滲透德育教育

師：同學們我們的校園美不美？大家說說沒在哪里？

生：自由發言，暢談校園的美。（綠油油的草地??）

師：我們大家都喜歡這樣的環境，在陽光的沐浴下，芳草、楊柳的陪伴下，在知識的海洋里健康成長。陽光、草地、楊柳，這是大自然給我們的禮物，我們在享受著它們的美的同時也應該保護它們，讓這種美一直伴我們成長，我們熱愛大自然，我們要保護環境，從小事做起，從身邊做起，愛護我們的校園，愛護一草一木。今天我們就來給我們的校園制作一個“請愛護小草”的告示牌。

二、在實踐任務中滲透德育教育

實踐任務：制作一張“請愛護小草”的告示牌。

注意：

1、告示牌要放在哪里？（草坪里）

2、草坪的主色是？（綠色）

3、草坪上有草、樹葉，注意草的顏色和樹葉的顏色。

我們要愛護小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長的感覺，充滿希望。

我們還可以讓我們的告示牌內容更具文化色彩，更富有創意。如：

“別踩我，我怕疼！”、“我喜歡笑！”??

三、在課堂小結中滲透德育教育

大家的告示牌都做好了，我們一起來看看大家的作品。大家都是優秀的畫家，畫中蘊含了大家對小草的關愛，對大自然的熱愛！不光小草有生命力，我們的畫也有其生命力。色彩給我們的感覺，小草給我們的感覺，告示牌的內容給我們的感覺，說明我們與大自然是心靈相通的。保護環境，熱愛大自然！1

第三篇：七年級信息技術德育滲透教學案例

七年級信息技術德育滲透教學案例

授課人：路小莉

【教學目標】

知識目標：

掌握藝術字和圖片的插入與格式設置的基本方法； 設置好標題和正文的字體、字號和字形。

技能目標：能把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。

為每一個故事插入一張相配套的圖片并調整好文字環繞方式、位置和大小；

為小報插入一個藝術字報頭“成語故事”并調整好大小和位置； 情感目標：

培養學生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養學生喜歡成語故事，喜歡成語。

【教學重點】：

把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【教學難點】：

把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【課前準備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學過程］

一、講故事引入教學內容

師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術課。我找點輕松的內容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關于成語的故事，給大家講一個？

生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？

學生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。

出示已做好的小報給同學們欣賞。

師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？

生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。

生2：每一個故事的題目很清楚。

師追問：是怎么處理的？

生2：把故事題目的字體變大了。

師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。

師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學們，今天老師不光給大家帶來這些成語故事，還給大家帶來了一個任務。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞。

第四篇：信息技術德育滲透

淺談信息技術教學中的德育滲透

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術：培養學生良好的信息素養……”。把德育滲透到信息技術教學中已成為信息技術教師的共識。作為一名中學信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，我加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的信息技術學習習慣和科學研究習慣，培養良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神，培養高度的責任感，立學生成材之志、激發學生愛國之情等。

一、注重學生良好習慣的培養

學生時期是養成良好習慣的黃金時期，培養學生良好的習慣，對學生的一生都很受益。但在以往的教學過程中，我發現很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦。那么如何改變學生的這些陋習，培養他們良好的生活習慣和上機習慣呢？ 首先要注重引導和督促。中學生處于心理和生理發展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發現真像，不喜歡別人把他當小孩一樣的教育。我們在第一節課講機房規則之前，可以先讓學生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習慣的重要性。再在平時的生活和上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以教師在平時的生活和教學中，要以身作則，為學生作出表率。如：注意儀表和個人衛生，機房平時注重清潔，電腦操作要注意規范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

二、結合教材，聯系實際，培養學生良好的思想品德 1．結合教材，激勵學生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。在學習excel時，我就引入：改革開放后，錦州市的經濟得到了很大的發展，具體發展如何呢?帶著這個問題我進行了調查，找到了一些關于錦州市經濟發展的材料。引導學生學習：excel表格制作、平均值計算、排序、數據統計和圖表的運用來分析五華經濟發展。通過綜合任務的操作，以任務為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。2．結合教材，樹立學生成材之志

學生來學習，最終目的是成材。因此在信息技術課中滲透立志教育是很有必要的。在講到ASCII碼時，在講到計算機的發展時，在講office軟件的使用時，在講一些協議和標準的制定時，讓學生知道，這些硬件軟件大部份是別人開發的，計算機的很多標準也基本上是美國制定的,我們得無條件去遵守，讓學生看到中國與外國特別是美國在信息技術行業的差距，產生危機感；激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。此外，還可根據教材結合時事，如計算機在現代戰爭中的重要作用等事實，使學生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術的自覺性。3．結合教材，聯系實際，培養其良好的網絡道德

當今，網絡已進入了我們的生活，給我們帶來了很多方便和快樂。網絡成為人們主動獲取知識的主要途徑，但同時我們也應該看到，網絡中也包含有很多黃色，暴力等等不良的信息。而我們教學中又不可能硬控制不讓學生上網。那么如何正確引導學生安全、健康的上網，培養其良好的網絡道德呢？這是我們信息科技教師一個很重要的課題。我個人認為，首先讓學生了解通過網絡傳播一些非法的不健康的和個人隱私的東西是會帶來很嚴重的后果，有時是要受到法律的制裁的。我們可根據教材，聯系最近最熱門的事件對學生進行教育。也不斷提醒學生少上當，對這些方面加以正確、全面的引導，增強其自律意識和自護能力。經過一段時間的努力，大部分學生都能自覺、安全正確的上網，并注意自己網上的行為，使網絡逐漸成為良師益友。針對個別沉迷網絡的學生，我分析其原因，針對這種情形，我首先找其談話，與其交心，告訴他們應該多學知識，引導其樹立目標，并在平時的教學過程中不斷的督促他們，促使其慢慢改變，能安全、健康的上網。

三、注重合作，培養學生的團結合作精神

在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發展成為未來的主旋律。努力培養學生的團結合作精神成為我們信息技術教師不可推卸的責任。但在平時的教學過程中，我鼓勵學生之間相互幫忙，多交流合作。并設計一些容量大的任務，采用小組合作方式。讓學生共同合作完成。在完成任務的過程中,有的小組快，有的小組慢。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。再通過以后的多次練習與合作，讓學生漸漸的懂得如何更好與同學協作完成任務。并且我還不定期的讓小組成員互換，讓學生和不同的人合作，進一步培養他們的合作精神和能力。

總之，在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。在計算機教學中進行德育滲透，教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，全面完成中學計算機教學的任務。

第五篇：小學信息技術教學中的德育滲透案例

小學信息技術教學中的德育滲透案例

如今是一個信息技術蓬勃發展的時代，它給人們帶來了精彩，也因為其中的一些不利因素給青少年成長造成了不良的影響：計算機病毒肆虐，在互聯網上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”……等等。面對這些，人生觀和價值觀都尚未定型的學生自然會有不少的思考和困惑。而作為實施素質教育最重要的學科之一的信息技術課，是學生們非常喜愛的課程，它主要是培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如果說學生們僅僅是掌握了信息技術的基本知識和技能，而沒有從小沒有養成良好的文明習慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識的人也只能是應試教育體制下的悲劇人物。而當今的社會大力提倡素質教育，單一的傳授知識不再是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應該有意識地滲透德育。信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰略地位，那么如何在新課改下把德育滲透于小學信息技術的教學之中，以達到“潤物細無聲”的教育效果呢？本文就如何巧設開篇，導入新課時滲透德育；借助背景，進行德育滲透；在探求分析中，靈活滲透德育；利用課外輔導與實踐活動進行滲透德育等四方面進行了探索。

一、巧設開篇，導入新課時滲透德育

新課的導入是滲透德育的極好時機。導語是課堂教學的起始環節，好的開篇，雖然只有一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住孩子的好奇心，激發他們的學習興趣，順利地把他們引入新的學習情境中來。

案例1：在教授《指法練習綜合訓練》一課時，導入的片段：

師：我們學校的廣播站將要招幾名優秀的少兒打字員，同學們想不想一顯身手啊？

生：想。

師：那來看看要求（出示幻燈片），我們來讀一讀。

生：……，除了要參加規定的打字比賽外，還要求同學們能夠吃苦耐勞，有責任心，懂禮貌。

師：有信心參加嗎？

生：有……

通過“校廣播站招收打字員”為切入口，讓學生們感受到此次打字訓練有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待，并在無形之中進行了德育滲透：要成為一名小小的少兒打字員首先必須具備怎樣的思想素質，如果沒有吃苦耐勞的精神和強烈的責任心是很難勝任這項工作的。讓學生們意識到要想成為一名優秀的打字員，除了有熟練的操作技能，還必須具備優秀的思想品質。然后在設置的知識問答、英文單詞錄入比賽、自由錄入等三關游戲中，進行現場過關斬將，來充分地激發學生的學習潛能。在知識問答時，除了指法檢測外，還可以問問學生：你是如何做到吃苦耐勞的呢等等，教師可以趁機加以思想滲透。通過這樣的練習，既讓學生掌握了指法技能，又使學生思想上受到了深刻的教育，讓學生寓快樂于學習之中，寓德育于學習之中，何樂而不為呢？！

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見巧設開篇中導語的重要性，精心設計好一個導語，因勢利導，那么上課一開始就能扣住學生的探究心理，激發其興趣，活躍其思維，從而大大提高學生學習的積極性和主動性。當然，巧設開篇之中除了導語的精心設計之外還可以通過情感鏈條上突如其來的一段空白，激發學生的好奇心，吸引他們的注意力，增強求知欲。當然，設置懸念力求恰到好處。

案例2：在講授《幻燈片制作》一課時，導入的片段：

師：看了這些風景圖片，你們有什么感受嗎？（出示溫州的有名景點──江心寺的十景幻燈片導入）

生：太美了，這是哪里呢？

師：大家猜猜看，它就在我們生活的附近……

生：是不是江心寺呢？

師：是的，剛才大家欣賞的就是江心寺有名的十大風景：甌江月色、海淀朝霞、春城煙雨……它不僅勝跡多奇，歷史悠久，而且素有“江天佛國”之美稱……

生：太棒了，真是我們溫州人的驕傲啊……

江心寺──這是一個聞名遐邇的游覽景點，也是我們每一個溫州人熟悉的勝地。通過對這些景點的回顧，激起了學生們身為溫州人的自豪感和熱愛家鄉的情懷。同時教師因勢利導，提出問題：這樣一張一張圖片按順序地播放，你們知道它是怎樣制作完成的呢？能不能把我們溫州其他景點的圖片也制作成這樣？或者能不能把我們自己校園里的圖片也來制作一下呢？一連串的問題吸引了學生，使他們恨不得馬上翻開書看個究竟，學習的積極性被充分調動起來，這時，邀請學生隨教師一起走進幻燈片的制作現場，來學習幻燈片的制作。在這樣的一種氛圍中去接受知識的啟迪，無疑是身心愉悅的，而在開篇初選擇大部分學生都熟悉的江心寺為切入點，除了讓學生在感情上有個親切的感覺，能夠在接受后面的新知識過程中化繁為簡，變難為易，激發學生學習的熱情，同時更能促進學生熱愛家鄉，通過自己的知識來贊美家鄉，得到學以致用。

二、借助背景，進行德育滲透

現行的信息技術教材中沒有現成的德育內容，如何在課堂教學中強化德育呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術中滲透德育，首先要從教材實際及學科特點出發，附著于平時知識的講授或在上機的訓練中。因此在教學中，根據課程內容適當地添加一些背景，不僅能幫助學生加深對信息技術內容的理解，而且能讓學生從中受到情感的熏陶。

案例：在講授《自選圖形的圖片填充》一課時，有這樣一個片段：在一個富有詩情畫意的背景下欣賞圖文并茂的古詩詞。首先出示了一張《飲湖上初晴后雨》的長方形圖，配上緩緩流淌而出的詩詞朗誦，讓學生們感受到這首詩帶來的意境：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。

師：看了這張圖片，聽了這首詩，你們有什么突出的感受嗎？

生：作者寫得太美了。

師：是寫得太美了嗎？

生：西湖的風景太美了，作者又用優美的語言表達出來了。

師：對，是西湖風景美，作者又把自己觀察到的景象用優美的語句表達出來了。而我們啊，還可以用信息技術從更多的角度來展現它的美呢！

出示幾張《飲湖上初晴后雨》不同造型的圖，有橢圓形、太陽形、水波形等等。

生：哇，太棒了。

師：詩人用這么美的語言表達了他熱愛祖國的大好河山，那你們有沒有什么方法來表達一下呢？

生：用信息技術知識來試試看。

……

這里，所提出的5個問題使學生的認識經歷了一個“美──風景美──語言美──用信息技術知識展現美──熱愛祖國”的思想迅速升華的過程，體現了信息技術教育中知識傳授與思想道德教育的和諧美。通過一張圖的不同造型之間進行比較，區別它們的差異，并引導學生嘗試去探究，從而引出自選圖形的圖片填充功能。著名教育學家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而非苦惱的事。”的確，在這樣一個詩意盎然的背景下，點燃了學生思維的熱情，激發了學生學習的樂趣，給學生插上想象的翅膀，通過想象引導學生在豐富多彩的情感空間翱翔，學生在頭腦中已經構成一幅幅意境優美的畫面，形成一種內化的情感力量，撞擊學生的心弦，誘發他們深厚的情感體驗，在不知不覺將德育滲透于快樂學習中。

三、在探求分析中，靈活滲透德育

現代教學論認為，知識不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生，而只能由每個學生依據自己已有的知識和經驗主動地加以“建構”。的確，時代的發展要求學生形成新的學習方式，要改變以往強調的接受學習——死記硬背、機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手來獲取新知識。同樣，德育教育也一樣，也應以靈活的方式滲透在探究學習之中。

案例：在講授畫圖軟件的《奇妙的剪貼板》一課時，其中一個片段：

出示一幅金魚缸的圖片。

師：養著金魚的魚缸底很臟了，小朋友們有沒有什么辦法還小金魚們一個清新而又自由自在的空間呢？

生：把垃圾清理掉。

師：好主意！可是怎么清理呢？

生先嘗試探究……

得出結論：

生1：用橡皮擦擦掉垃圾。

生2：用顏色填充掉垃圾。

師：還有沒有你認為更巧妙的辦法呢？

生3：畫一個新的金魚缸，把小金魚們復制粘貼過來……

師：非常棒，經過同學們的辛苦勞動，小金魚們又游得格外的歡暢了。希望同學們在家也養成愛勞動的好習慣！

……

我們的新教材無論是教材的內容、教學目標還是教學方式，都潛藏著十分豐富的德育內容，因此我們要善于發現、挖掘這些內涵。挖掘出這些內涵后，能否讓這些融入學生的思想，就需要教師作精心的設計。在教學過程中我設計了一個讓學生動手清理魚缸的任務，在層層的探究和引導之下，學生們各顯身手找出了清理的方法。通過比較和使用得出了復制和粘貼的巧妙之處，讓學生在學習中勞動，在勞動之中快樂。通過這一感悟、體驗，熱愛勞動的精神在學生心中打下了深深的烙印。通過教師的語言點撥和滲透，熱愛勞動的精神在學生心中又得到了內化和升華。從而讓學生在信息技術的探究學習過程中，得到了陶冶，美化了情懷，達成了德育教育。

課堂上，教師的啟發能夠激發學生的思考興趣，并使學生通過教師的“啟”而達到“發”，有所收獲。但也有一些學生依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學，為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數的策略，激勵他們先獨立探索嘗試，再合作交流。這樣在無形中培養了學生良好的意志品質，而良好的意志品質反過來又促進了學生動手能力的發展。

四、利用課外輔導與實踐活動進行滲透德育

課外輔導如開展信息技術興趣小組等，是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是信息技術教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高。而課外輔導，相對限制少，它使教師更容易因材施教，應學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，從而使教學更有針對性、更具體和形象，不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強。

在信息技術興趣小組里，因為對象都是一些愛好電腦的學生，人數較少，這就方便了教師有針對性的輔導，自然德育滲透也能更實際、實在、實效。鼓勵學生定期舉辦《小小電腦手抄報》，讓每個學生都參與其中，每天進行“精神充電”，記下“成長的足跡”。而教師在傳授電腦知識的同時還可以通過評價，激勵學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠大志向，不斷增強自身的道德情操，并將它化作學習進步的直接動力，并定期舉行展覽，吸引更多的學生投入其中，利用自己掌握的信息技術技術創辦出更多、更好的作品。

除此之外，我們還在實踐活動中舉辦一些有關“少兒電腦”信息技術基礎知識的講座及知識競賽，通過教育與引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，增強上機公共道德意識，如上機時不能隨意刪除別人的文件等等，來完善與補充信息道德教育。

德國哲學家康德說過：“我們經常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內心的道德規律。”作為一名信息技術教師，應當積極探索與充分發揮本學科的優勢，挖掘信息技術教材中的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生求知、成長的動力。在實踐中，我們也逐步看到點點滴滴的德育滲透在學生身上產生了可喜的變化，上機練習的時候更加遵守機房的規則了，在學校里遇到老師更有禮貌了，對待老師交待的任務更有責任心了……，這一切變化發生在學生的身上，喜在老師的眼里。相信在老師們的悉心努力下，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！愿能在新課程的時代背景下譜寫出信息技術教學嶄新的一頁！