第一篇：信息技術滲透德育工作總結

信息技術滲透德育工作總結

教書育人是每個教師應盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長。對于信息技術教學，要更新教學思路，改變過去為只傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合，讓德育在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、發揮教師“教育智慧”，培養學生良好行為習慣

事例1：剛上完課的機房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了；屏幕保護出現不文明的用語。

造成上述局面原因有：在機房上課，班級的約束力小了，學生的自覺性降低；由于貪玩而來去匆匆，不按要求開關機。分析原因，采取取以下對策：首先固定座位并以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發揮主人翁及小組的協同作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次課后有學生及時檢查，輪流值日，把衛生問題、不按程序關機等問題提出來交給學生去討論，教育并引導他們自律自理。第三注意每節課上課前要讓學生看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學活動的順利進行。第四教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好的行為習慣的培養起著潛移默化的作用，在教學演示過程中，教師要規范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存盤”的教學就蘊含著培養學生分門別類地管理文件、為文件取個好名字的好習慣的目標，教師若隨便給文件取個名字，隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成，因此，教師在教學環節中要十分注意自身的表率作用。

二、聯系生活，結合教材，發掘教材的育人因素。

教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，是在學科中進行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術教學中進行德育滲透，首先要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為已任，善于發現并創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！我充分發揮學科優勢，在給學生布置操作任務的時候，要盡量選取與最近時事有關的主題，并要求學生在作品中加入自己的創意。

例如：在講授powerpoint幻燈片制作時，從第一節課就給學生布置下長期作業，收集與奧運有關的圖片、文字、音像資料，制作一個以“我與奧運”為主題的演示文稿。這樣在授課過程中激發了學生的學習興趣和動力，也培養了學生自主學習和大膽創新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。通過對幻燈片的制作，學生增強了熱愛祖國，奮發向上意識，也讓學生產生了強烈的學習興趣，激發學習動機，促進了學習效果的提高

信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為已任，善于發現并創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯系生活，在課堂中增設課堂德育環節，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。

三、、注重合作，培養學生良好的團隊協作精神

例如：學生完成作業后，經常瀏覽其他同學的作品，有時刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。

我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人在一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。

信息技術課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級的學生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協調的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協作的學習方式。通過小組成員的協作學習能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系處理能力，培養他們的團隊精神。

小組合作學習過程中，在小組長的帶領下，小組成員先經過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協調，遇到困難先在小組內尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養了學生的集體榮譽感、信息素養，鍛煉了語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神，比如，在教學內容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。例如我們在講到FrontPage時，讓學生自由分組，最多五個人，完成一份圖文并茂的班級小報，結果學生自由組合并且分工合作在很好，對于有困難的小組教師可根據情況進行必要的指導。最后每一個小組都完成了自己的任務。當然有的活動可由教師根據學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。另外，為了培養學生合作意識和創造精神，根據我學校的具體情況積極開展，進行“手拉手”、“一幫一”互助學習小組，讓學習較好的同學來帶動學習計算機興趣不足成績差的學生，使他們既有計算機技術方面的長進，又有政治思想方面的提高。同時，為了培養學生課外作業要獨立完成，積極思考，培養學生的獨立意識和創新精神，還可組織課外興趣小組，集體的競賽活動，并由學校開辦的業余電腦科技活動課。廣泛吸收學生參加，要求興趣小組的成員之間相互關心，相互幫助，取長補短，共同進步。

四、在網際交流中強化網絡道德

事例4：學生上網課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網站，看美女圖片等等。

從表面上看，是教師在課堂中組織不當，監控不力造成的。從深層次分析，是學生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。

信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，所以帶來了很多負面影響，主要表現為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德產生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網站，第三教師要和學生建立網絡溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學生的道德品質。

總之，在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的思想教育。讓知識教育與品德教育有機結合，全面完成中學計算機教學的任務。

第二篇：信息技術滲透德育工作總結

信息技術學科德育滲透工作總結

寶國老鎮中心小學

王久興

教書育人是每個教師應盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長。對于信息技術教學，要更新教學思路，改變過去為只傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合，讓德育在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、發揮教師“教育智慧”，培養學生良好行為習慣

剛上完課的機房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了；屏幕保護出現不文明的用語。

造成上述局面原因有：在機房上課，班級的約束力小了，學生的自覺性降低；由于貪玩而來去匆匆，不按要求開關機。分析原因，采取取以下對策：首先固定座位并以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發揮主人翁及小組的協同作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次課后有學生及時檢查，輪流值日，把衛生問題、不按程序關機等問題提出來交給學生去討論，教育并引導他們自律自理。第三注意每節課上課前要讓學生看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學活動的順利進行。第四教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好的行為習慣的培養起著潛移默化的作用，在教學演示過程中，教師要規范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存 盤”的教學就蘊含著培養學生分門別類地管理文件、為文件取個好名字的好習慣的目標，教師若隨便給文件取個名字，隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成，因此，教師在教學環節中要十分注意自身的表率作用。

二、聯系生活，結合教材，發掘教材的育人因素。教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，是在學科中進行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術教學中進行德育滲透，首先要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為已任，善于發現并創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！我充分發揮學科優勢，在給學生布置操作任務的時候，要盡量選取與最近時事有關的主題，并要求學生在作品中加入自己的創意。例如：在講授網絡一單元時，從第一節課就給學生布置下長期作業，收集與奧運有關的圖片、文字、音像資料，制作一個以“我與奧運”為主題的word文檔。這樣在授課過程中激發了學生的學習興趣和動力，也培養了學生自主學習和大膽創新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。通過對幻燈片的制作，學生增強了熱愛祖國，奮發向上意識，也讓學生產生了強烈的學習興趣，激發學習動機，促進了學習效果的提高

三、、注重合作，培養學生良好的團隊協作精神 例如：學生完成作業后，經常瀏覽其他同學的作品，有時刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。

我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人在一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。

信息技術課如果一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級的學生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協調的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協作的學習方式。通過小組成員的協作學習能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系處理能力，培養他們的團隊精神。

小組合作學習過程中，在小組長的帶領下，小組成員先經過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協調，遇到困難先在小組內尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養了學生的集體榮譽感、信息素養，鍛煉了語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

四、在網際交流中強化網絡道德

學生上網課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網站，看美女圖片等等。從表面上看，是教師在課堂中組織不當，監控不力造成的。從深層次分析，是學生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，所以帶來了很多負面影響，主要表現為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德產生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網站，第三教師要和學生建立網絡溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學生的道德品質。

總之，在信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的思想教育。讓知識教育與品德教育有機結合，全面完成中學計算機教學的任務。

第三篇：信息技術德育滲透

淺談信息技術教學中的德育滲透

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術：培養學生良好的信息素養……”。把德育滲透到信息技術教學中已成為信息技術教師的共識。作為一名中學信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，我加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的信息技術學習習慣和科學研究習慣，培養良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神，培養高度的責任感，立學生成材之志、激發學生愛國之情等。

一、注重學生良好習慣的培養

學生時期是養成良好習慣的黃金時期，培養學生良好的習慣，對學生的一生都很受益。但在以往的教學過程中，我發現很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦。那么如何改變學生的這些陋習，培養他們良好的生活習慣和上機習慣呢？ 首先要注重引導和督促。中學生處于心理和生理發展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發現真像，不喜歡別人把他當小孩一樣的教育。我們在第一節課講機房規則之前，可以先讓學生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習慣的重要性。再在平時的生活和上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以教師在平時的生活和教學中，要以身作則，為學生作出表率。如：注意儀表和個人衛生，機房平時注重清潔，電腦操作要注意規范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

二、結合教材，聯系實際，培養學生良好的思想品德 1．結合教材，激勵學生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。在學習excel時，我就引入：改革開放后，錦州市的經濟得到了很大的發展，具體發展如何呢?帶著這個問題我進行了調查，找到了一些關于錦州市經濟發展的材料。引導學生學習：excel表格制作、平均值計算、排序、數據統計和圖表的運用來分析五華經濟發展。通過綜合任務的操作，以任務為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。2．結合教材，樹立學生成材之志

學生來學習，最終目的是成材。因此在信息技術課中滲透立志教育是很有必要的。在講到ASCII碼時，在講到計算機的發展時，在講office軟件的使用時，在講一些協議和標準的制定時，讓學生知道，這些硬件軟件大部份是別人開發的，計算機的很多標準也基本上是美國制定的,我們得無條件去遵守，讓學生看到中國與外國特別是美國在信息技術行業的差距，產生危機感；激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。此外，還可根據教材結合時事，如計算機在現代戰爭中的重要作用等事實，使學生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術的自覺性。3．結合教材，聯系實際，培養其良好的網絡道德

當今，網絡已進入了我們的生活，給我們帶來了很多方便和快樂。網絡成為人們主動獲取知識的主要途徑，但同時我們也應該看到，網絡中也包含有很多黃色，暴力等等不良的信息。而我們教學中又不可能硬控制不讓學生上網。那么如何正確引導學生安全、健康的上網，培養其良好的網絡道德呢？這是我們信息科技教師一個很重要的課題。我個人認為，首先讓學生了解通過網絡傳播一些非法的不健康的和個人隱私的東西是會帶來很嚴重的后果，有時是要受到法律的制裁的。我們可根據教材，聯系最近最熱門的事件對學生進行教育。也不斷提醒學生少上當，對這些方面加以正確、全面的引導，增強其自律意識和自護能力。經過一段時間的努力，大部分學生都能自覺、安全正確的上網，并注意自己網上的行為，使網絡逐漸成為良師益友。針對個別沉迷網絡的學生，我分析其原因，針對這種情形，我首先找其談話，與其交心，告訴他們應該多學知識，引導其樹立目標，并在平時的教學過程中不斷的督促他們，促使其慢慢改變，能安全、健康的上網。

三、注重合作，培養學生的團結合作精神

在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發展成為未來的主旋律。努力培養學生的團結合作精神成為我們信息技術教師不可推卸的責任。但在平時的教學過程中，我鼓勵學生之間相互幫忙，多交流合作。并設計一些容量大的任務，采用小組合作方式。讓學生共同合作完成。在完成任務的過程中,有的小組快，有的小組慢。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。再通過以后的多次練習與合作，讓學生漸漸的懂得如何更好與同學協作完成任務。并且我還不定期的讓小組成員互換，讓學生和不同的人合作，進一步培養他們的合作精神和能力。

總之，在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。在計算機教學中進行德育滲透，教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，全面完成中學計算機教學的任務。

第四篇：信息技術德育滲透計劃

信息技術德育滲透計劃

高二級 謝錦霞

信息技術發展速飛猛躍的今天，新世紀對人才素質的要求越來越高，社會要求復合型的全面發展的高素質人才。教師在培養學生學習科學文化知識的同時，不要忽視其它方面素質的培養，德育滲透需要長抓不懈。教師在培養學生學習計算機知識、操作技能和收集與處理能力的同時，還要對學生進行靈活多樣的德育滲透，這是貫徹黨的教育方針，培養新世紀人才的需要。

信息技術課如何滲透德育教育呢？通過實踐反復總結，對信息技術課的德育滲透我積累了以下幾點：

一、緊扣教材，因事利導。信息技術課的德育滲透應結合信息技術的特點進行，切忌就事論事，空泛地進行說教。有些教材思想性很強，教師可根據教材的不同特點和教學過程，結合實際，利用各種教育因素，有意識地引導。如在學習網絡知識時，可不失時機對學生進行愛祖國、愛科學的思想教育。教育學生注意防范網絡傳播病毒。還可以教育學生不要進網吧，不要上不健康的網，不要迷于游戲之中。

二、課堂跟蹤有的放矢。根據信息課高中學生的具體表現，有目的、有計劃地進行德育滲透，也是一個極其重要的方面。例如：部分學生認為高中階段要著重要抓好高考那幾科就行了，信息技術是副科，應付了事算了，針對此情況，可以以此教育學生要端正學習態度，將后在各行行業者離不開計算機，不要計算機就是文盲。新世紀需要的人才是全面發展的高素質的人才，這教育他們重視計算機，端正學習態度，好好學習。??，還可以舉出實例，以事引導他們向正確的方向發展，在課堂上，仔細觀察其表現，抓住苗頭，對一些有影響的突發事件，及時抓住機會，有的入矢進行滲透。這樣使用權學生很自然地接受生動的思想教育，以收到事半功倍的效果。

三、注重學生品質的完善

德育教育的重要任務之一，就是實現學生由自然人向社會人的轉變。讓學生去感悟人生、珍愛生命，培養積極向上的情感，培養高雅的審美情趣，培養良好道德品質、提高社會責任感。這就要求教師在課堂教學中有意創設情境、加以引導、逐步滲透。如：讓學生制作電子賀卡為親人、朋友送去真誠的祝福，在討論主題時盡量引導學生把對親人、朋友的愛上升到對社會上更多需要關心、需要

幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，并要讓他們意識到這種祝福要靠我們大家的共同努力才能得以實現。

四、培養個體主動發展的能力

培養個體主動發展的能力是基礎教育中開發人的生命潛能的最本質的任務。多少年來，課堂教學中教師“教”，學生“學”已經成了定式，經過一系列的教學改革，在課堂教學形式上雖然花樣翻新，但仍然停留在“知識傳遞”上，這樣，學生是處于被動接受、適應、服從、執行他人的思想與意志，內在于生命中的主動精神和探索欲望，在這樣課堂教學中常常受壓抑，甚至被磨滅。在課堂教學中，可以讓學生去確定他喜歡的主題，用學到的技術去完成任務，這樣學生做起來興致高漲。在學習過程中，有的學生遇到問題不習慣獨立思考、嘗試或小組討論去解決，喜歡問老師，直接得到答案，我則鼓勵他自己去想想，然后試試，久而久之，學生就養成了主動學習的習慣。記得第一次上講評課（完成綜合任務之后我都會有節講評課），學生大部分都不愿到講臺上來介紹自己的作品，在老師和同學的鼓勵下，經過一段時間的鍛煉，學生不僅主動，而且爭先恐后要發表自己的見解。我們的學生變了，變得有朝氣、有活力、生動、有主見。

五、注重合作，培養學生的合作精神

據報載，有學生因迷戀于游戲、網絡，缺乏與同學的交往，在孤獨時沒有正確的交流渠道，以至于發展為嚴重的心理障礙??因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人在一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。

信息課的德育滲透關鍵是靈活多樣，結合實際、困勢利導，自然會收到深成的效果。當然，在教學過程中，為師者更要以身作則，做好表率，做到耐心、細致、因材施教，講求實效，這樣，信息課的德育滲透才在“潤物細無聲”的境地中順暢地完成。

第五篇：信息技術中德育滲透

信息技術教學中的德育滲透

楊 梅

在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名信息技術教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“成人才能成才”的教學理念，加強對學生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養學生的集體協作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情

一、培養學生的集體協作精神

（一）在信息技術課中，針對不同類型的學生，采用不同的教學方法促進共同學習，培養他們的集體協作精神。

1、沒有接觸過計算機的學生：從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；

2、懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學；

3、熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務，讓他們自己去獲取信息、完成任務，重點培養這類學生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣和互助合作精神。

（二）根據學生興趣愛好分組。在上信息技術課時，采用興趣分組，讓每位同學在各自興趣小組中進行學習、合作與交流，提高創新學習的能力，發揮了他們的個性。

這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。

二、培養學生的社會責任感

當今社會要求人們應該具有高度的社會責任感。在學習PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學生的學習興趣，又培養了學生的責任感：

1．對自己負責。對自己的生命負責，生命只有一次，因此更應該倍加珍惜；對時間負責，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優化自己的性格，加強自身的修養，才會增強自己的責任感，對自己的前途負責。2．對別人負責。因為現代社會最講求的就是團結協作的精神，所以同學們之間要相互關心，相互幫助，團結友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。

3．對家庭負責。家庭是養育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。作為學生，以最好的成績和表現向家長匯報就是最好的負責。

4．對集體、社會、國家負責。作為學生，首先要遵守班規、校規、校紀，做一個優秀的好學生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規，做一個講文明、有禮貌、有修養的人，為祖國的繁榮富強而努力學習。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。