第一篇：各年齡段幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求

各年齡段幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求

小班第一學(xué)期數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、運用各種感官、感知1和許多兩個不同的數(shù)量，區(qū)別一和許多。

2、獨立操作一一對應(yīng)的學(xué)具，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。

3、學(xué)習(xí)4以內(nèi)唱數(shù)基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)口手一致的點數(shù)。

二、量的領(lǐng)域

1、積累大小、長短比較的經(jīng)驗。

2、能在一組（3個）學(xué)具中找出最大、最小（最長、最短）的。

三、圖形與空間的領(lǐng)域

1、感知圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認(rèn)。并對生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣和進(jìn)行指認(rèn)。

2、在操作活動和游戲中，積累區(qū)別上下、方位的經(jīng)驗。

四、邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)按物體的明顯的一個特征把物體分組或歸并在一起。積累的經(jīng)驗?zāi)苡糜谌粘Ｕ硎帐巴婢呋顒又小?/p>

2、在穿珠及物品排列是嘗試AB、AB……間隔排列。

第二學(xué)期數(shù)教育內(nèi)容要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)口手一致，5以內(nèi)點數(shù)，并能說出總數(shù)。能正確取拿與分發(fā)5以內(nèi)數(shù)量物品。

2、學(xué)習(xí)識別5以內(nèi)數(shù)字，并能認(rèn)讀。

二、量的領(lǐng)域

1、比較物體的大小（長短），能把4~5個物體按大小（長短）排序，并能找出最大（最長）和最小（最短）的。

2、區(qū)別5以內(nèi)兩組數(shù)量差異大的物體多與少，并尋找出數(shù)量一樣多的兩組物體。

三、圖形與空間的領(lǐng)域

1、在鑲嵌成形的拼搭操作過程中，繼續(xù)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，學(xué)習(xí)正確命名。

2、生活與游戲中能區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)按物體的一個顏色特征進(jìn)行分組和歸并。

2、學(xué)習(xí)將物體按顏色或形狀特征進(jìn)行簡單偶規(guī)律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、結(jié)合生活內(nèi)容區(qū)別“白天”和黑夜“。

中班

中班第一學(xué)期數(shù)教育內(nèi)容要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)：

（1）學(xué)習(xí)不受物體的顏色、大小、形狀、排列位置影響正確而迅速的數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)習(xí)默數(shù)6以內(nèi)數(shù)量物體，并進(jìn)行按物取數(shù)、按數(shù)取物活動。（3）學(xué)習(xí)6以內(nèi)倒著數(shù)，并知道倒著數(shù)時越數(shù)越少。

2、學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀6以內(nèi)數(shù)字和擺放6以內(nèi)的數(shù)字卡。

3、學(xué)習(xí)將6以內(nèi)數(shù)字卡進(jìn)行順序和倒序排列。

4、學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第六“。

5、日常生活中進(jìn)行1~15以內(nèi)唱數(shù)及點放物品不跳數(shù)。

6、認(rèn)識生活中常見的數(shù)字標(biāo)記，了解它所表示的意思。

二、量的領(lǐng)域

1、比較物體高矮、粗細(xì)，知道哪個高（粗）哪個矮（西）或者一樣高（粗）。會將4~5個物體按高矮（粗細(xì)）排序。日常生活中能用粗細(xì)（高矮）詞匯表達(dá)物體的特征。

2、比較6以內(nèi)物體數(shù)量、知道哪個讀、哪個少，會將6以內(nèi)數(shù)量的物體按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一雙，能正確使用個、輛、臺、架、塊、本、扇等量詞。

三、圖形與空間

1、認(rèn)識長方形，半圓形、橢圓形、知道其重要特征，能正確命名。

2、嘗試圖形的拼拆。

（1）看圖樣將圖形片拼搭成物體或圖案。如：（2）已認(rèn)識的圖形拆開再拼搭成原形。如：

3、學(xué)習(xí)獨立完成8~10塊分割片拼圖。

4、區(qū)分并指出前后、里外、空間方位。

四、邏輯與關(guān)系領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)按物體兩個特征命名和進(jìn)行分類。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能將自己排列的模式用語言進(jìn)行交流。

3、在圖形拼搭、拼拆中感受整體與部分的關(guān)系，積累整體與部分的大小關(guān)系的經(jīng)驗。

4、日常生活與游戲中，辨別事情發(fā)生的先后順序和學(xué)習(xí)安排先做什么再做什么的順序。

第二學(xué)期數(shù)教育內(nèi)容要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)

（1）能不受物體顏色、大小、形狀、排列位置的影響，正確而迅速地數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)倒著數(shù)。

2、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字。重點是數(shù)字7~10，學(xué)習(xí)數(shù)詞，會正確認(rèn)讀和擺放數(shù)字卡片。

3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)序。能將10以內(nèi)的是數(shù)字進(jìn)行順序或倒序排列。

4、在日常生活中能進(jìn)行20以內(nèi)唱數(shù)和點算物品，不跳數(shù)。

5、學(xué)習(xí)使用序數(shù)：“第一、第二、……第十”表示物體的順序。

二、量的領(lǐng)域

1、能進(jìn)行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序（4~5個物體）

2、能進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)量的比較，知道哪個多？哪個少？或者一樣多，并能按數(shù)量多少排序。

3、結(jié)合日常生活分辨一對、一付。繼續(xù)學(xué)習(xí)量詞正確運用。

4、在數(shù)量的比較中，能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距等影響，積累數(shù)量比較及數(shù)量守恒的經(jīng)驗。

三、圖形與空間的領(lǐng)域

1、認(rèn)識梯形，知道其主要特征，能正確指認(rèn)與命名。關(guān)注生活中像梯形的物體。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)將已認(rèn)識的圖形進(jìn)行拼搭與拼拆。

A、圖形拼搭成圖形（將三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、圖形拼搭成物體（運用圓、長方形聘成太陽等物體）

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并獨立完成8~15分割之拼圖。

4、繼續(xù)辨認(rèn)里外、前后等空間方位。

四、邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行雙因子分類（同時考慮事物的兩個特征）。

2、學(xué)習(xí)按物體的一個特征肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類和多重分類。

3、學(xué)習(xí)按ABA、ABA……模式排列。（1）照提供的模式排列。

（2）在已排列的物體中尋找出排列規(guī)律運用推理接著排。（3）按提供模式用與模式不同材料排。

4、在圖形拼搭與拼拆中感受整體與部分的關(guān)系及數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。如：分割片大，分割塊數(shù)就少；分割片小，分割塊數(shù)就多。

5、結(jié)合日常生活與游戲活動，用序數(shù)辨別物體擺放前后的位置，以及辨別事物發(fā)生的前后順序。體驗按順序做事，又快 又好。大班

大班第一學(xué)期數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，知道A？C？B？理解相鄰數(shù)之間大1小1之關(guān)系。

2、區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)，學(xué)習(xí)20以內(nèi)雙數(shù)。

3、學(xué)習(xí)30以內(nèi)唱數(shù)和點算20以內(nèi)物品不跳數(shù)。

4、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，并體驗“數(shù)越大，組合方法越多”。

二、量的領(lǐng)域

1、比較寬窄，知道哪個寬，哪個窄，或者一樣寬。除目測比較外，嘗試用自然物作自然測量比較，并正確運用寬窄詞匯表達(dá)比較結(jié)果。

2、認(rèn)識“+”“-”“=”，知道其名稱、讀法及意義，會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量的加減口算。

3、認(rèn)識星期，知道一星期有7天及排列順序。并與“今天、明天、昨天”時間概念建立聯(lián)系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及雙休日表示的意思。

三、圖形與空間領(lǐng)域

1、認(rèn)識球體、圓柱體，知道它們與平面圖形主要區(qū)別，并能正確命名。

2、學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

3、學(xué)習(xí)獨立完成拼20片之分割圖。

4、學(xué)習(xí)按圖樣在釘子板上用橡筋勾圖及將釘子板上橡皮筋所勾圖形描繪在方格紙上。

四、邏輯與關(guān)系領(lǐng)域

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)多重分類和按物體一個特征的肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類，嘗試尋找多種特征，變通多種分類方法。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……）并對已排列的模式，嘗試多種較簡潔的口述的方法。并能關(guān)注和欣賞環(huán)境中物體的排列模式。

3、在圖形拼搭中，體驗部分與整體關(guān)系，積累部分小于整體，整體大于每一部分等經(jīng)驗。

4、學(xué)習(xí)在收集、記錄、整理信息資料時能運用已有的經(jīng)驗用數(shù)字表征方法表明意思。

第二學(xué)期數(shù)教育內(nèi)容要求

一、數(shù)的領(lǐng)域

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成（6~10），并在理解每組兩個部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解互補、遞進(jìn)、遞減，某數(shù)分和組數(shù)比原數(shù)少1等規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)唱數(shù)，取放30以內(nèi)數(shù)量物品，點算時不跳數(shù)。

3、了解1/

2、1/4意義，了解一倍、兩倍意義。

4、認(rèn)識0，知道0所表示的實際意義。

5、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字0~10，有書寫興趣和初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、量的領(lǐng)域

1、正確較迅速口算10以內(nèi)加減式題，并熟練掌握累加數(shù)量（1=1=2，2=1=3，3=1=4……）及累減數(shù)量（8-1=7，7-1=6，6-1=5……）。

2、認(rèn)識整點、半點，能識別及在鐘面撥出某點整、某點半。

3、知道一年有12個月及順序，每月有30（31天），區(qū)別星期、周、日的順序。

4、比較遠(yuǎn)近，知道哪邊遠(yuǎn)、哪邊近或一樣遠(yuǎn)，會按遠(yuǎn)近排序。

5、學(xué)習(xí)操作天平，探索使之平衡的多種方法，能在比較物體輕重基礎(chǔ)上按物體輕重排序，并能在一定條件下運用推理思考物體的輕重比較，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比較。

三、圖形空間領(lǐng)域

1、認(rèn)識正方體、長方體。知道它們與平面圖形之區(qū)別及每種形體的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用跨大步，腳印，繩子等自然物進(jìn)行測量，比較遠(yuǎn)近。

3、區(qū)別左右，能指出左上、左下、右上、右下等復(fù)合方位。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)看簡單的平面圖形之圖樣進(jìn)行立體搭建或插塑構(gòu)造。

四、邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域

1、能尋找物體明顯和不明顯特征進(jìn)行多重分類和嘗試交集分類。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)量、符號、圖形卡片進(jìn)行模式排序，并嘗試從直接模式過渡到間接模式（材料等轉(zhuǎn)換）排序，并用簡潔語言進(jìn)行介紹和交流。

3、學(xué)習(xí)類推，例：？—◇—△—○—？—□—◇—？—○—☆

4、在集合圖形拼搭拼拆中（拼成幾何圖形），體驗部分與整體，分割數(shù)量和大小，以及部分圖形與構(gòu)成圖形之變化等關(guān)系，并積累相應(yīng)經(jīng)驗。

專門性數(shù)教育與融合性數(shù)教育中，教師要注意遵循一些操作原則： 1．整體協(xié)調(diào)性原則，即利用和發(fā)揮兩種課程類型的不同功能，將數(shù)學(xué)的主流活動與融合性活動作為完成數(shù)學(xué)教育任務(wù)的一個整體方式，使兩者的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容上下呼應(yīng)，避免數(shù)學(xué)知識的重復(fù)和遺漏。

2．互補相生性原則，即利用和發(fā)揮兩種課程類型各自的優(yōu)勢，取長補短，促使幼兒在掌握數(shù)學(xué)概念和運用數(shù)學(xué)概念解決實際問題能力等方面，同時獲得提高和發(fā)展。

3．多維適宜性原則，即教師首先要對幼兒所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，了解每個數(shù)學(xué)概念本身所具有的特點，以及這些特點與生活聯(lián)系的緊密程度，然后選擇與之相適應(yīng)的課程類型。

4．時段推進(jìn)性原則，即不同階段選擇不同的活動類型，當(dāng)幼兒初次接觸新的概念時，可先選擇專門的數(shù)學(xué)活動或個別活動，當(dāng)幼兒進(jìn)入復(fù)習(xí)和鞏固運用時，可采用融合性的數(shù)學(xué)活動，從而讓幼兒在真實的事件情景中去運用知識解決問題。）

第二篇：各年齡段幼兒閱讀目標(biāo)

幼兒圖畫書（繪本）閱讀參考目標(biāo)

3-4歲

1.對圖書、對生活中的文字感興趣。2.學(xué)會取放圖書的正確方法。3.知道正確的翻閱圖書的方法。

4.能傾聽他人講述閱讀內(nèi)容，能簡單地表達(dá)閱讀信息。5.能安靜地閱讀圖書，在閱讀中遇到困難能向家長或老師請教。6.愿意看熟悉的圖畫故事書，知道一幅圖畫可以用一段話來說出它的意思。

7.能有興趣地對畫面作觀察，并理解畫面的內(nèi)容。8.能對圖書畫面中的空白點進(jìn)行想象。

9.愿意向同伴介紹生活中自己熟悉的閱讀符號、信息。4-5歲

1.能獨立、安靜地閱讀圖畫故事書。

2.知道圖書中有頁碼和文字，能根據(jù)目錄找故事。

3.能有意識地對畫面作有序觀察，嘗試從不同的角度講述自己理解的閱讀信息。

4.知道正確取放圖書和翻閱圖書的方法。

5.學(xué)著欣賞散文，能感知散文中遇到的困難,能主動向老師同伴請教。6.能運用已有的閱讀經(jīng)驗編編畫畫故事中有趣的情節(jié)。7.能對圖書畫面中的空白點進(jìn)行合理想象并用不同的方式表現(xiàn)。8.能較為合理的運用成語、形容詞在表述對故事的理解。9.對圖書文字感興趣，愿意點讀故事中的漢字。

10.喜歡不同形式的文學(xué)作品，并用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)對作品的理解。

11.能用自己擅長的方式表現(xiàn)理解的閱讀內(nèi)容。

12.能比較閱讀內(nèi)容的不同點，大膽的講述對畫面的理解。5-6歲

1、能堅持看完一本圖書，再看另一本圖書，不受外來干擾。

2、知道能根據(jù)文字、故事名稱等線索在目錄中找到故事。3.愿意閱讀篇幅較長的圖畫故事書，初步感知分段理解故事的方法。4.能對故事情節(jié)發(fā)展和人物內(nèi)心活動進(jìn)行合理想象。5.能獨立尋找圖書閱讀。

6.能用分段閱讀的方法歸納閱讀情節(jié)，并對故事的主題進(jìn)行概括。7.能有目的地對情節(jié)轉(zhuǎn)折處的畫面作有序、細(xì)致的觀察。8.對漢字感興趣主動認(rèn)讀常見的漢字。

9.發(fā)現(xiàn)日常生活中的簡單標(biāo)志、符號，知道它們的意義。10.發(fā)現(xiàn)口語和書面語的不同表達(dá)方式。

11.愿意用圖夾帶文字方式表達(dá)自己的想法，嘗試詩配畫、編畫書報等活動。

12.能與同伴合作閱讀，傾聽他人講述的閱讀內(nèi)容，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

13.用各種方式收集信息，能恰當(dāng)連貫地表述閱讀信息。

14.在閱讀中遇到問題時能積極想辦法解決問題，知道能夠通過各種 途徑尋求解決方案。

15.有興趣欣賞各種形式的文學(xué)作品。

16.能用各種方式表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，能進(jìn)行一定的仿編、創(chuàng)編

或編畫書報等活動。

17.大膽運用語言和非語言方式在集體中表達(dá)閱讀信息。18.能與同伴合作，積極參與多樣化閱讀活動。

第三篇：各年齡段幼兒發(fā)展年齡特征

各年齡段幼兒發(fā)展年齡特征

教育目的：使學(xué)生了解幼兒各個年齡特征

教育內(nèi)容：各年齡幼兒發(fā)展年齡特征

幼兒主要是指3-6歲這個年齡段，上節(jié)課姚老師已經(jīng)講了三歲以前的，這節(jié)課我們主要講的是三歲以后的，俗話說：“三歲看大，七歲看老。”所以這個年齡段的幼兒是一個關(guān)鍵時期，是一個決定著他們以后的生活。所以，同學(xué)們一定要認(rèn)真的，全神貫注的來聽我給你們講的這堂課，將來會有很多的地方我們都能用到，因為你們是學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的，將來會當(dāng)一名幼兒教師，不當(dāng)老師也會當(dāng)父母。我們不是偉人，但我們卻可以當(dāng)偉人的老師或父母，對不對？下面，我們開始今天的課程。三到六歲的幼兒我們分為三個階段：

一、3-4歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）生活范圍擴大

這個年齡段的幼兒開始進(jìn)入了幼兒園，進(jìn)入了幼兒園也就是幼兒開始的社會化，一旦進(jìn)入了幼兒園，幼兒就開始接觸了社會。這里引進(jìn)一個什么是人的社會化的概念？

人的社會化：是指個人通過學(xué)習(xí)社會知識、技能，逐漸適應(yīng)社會，與社會和諧發(fā)展，最終取得社會資格的過程。

幼兒園也可以說是幼兒的人生一個轉(zhuǎn)折，因為生活范圍的擴大，使他們得學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系，這也是他們的人際關(guān)系的開始，我們長大后，出現(xiàn)問題最多，也是最關(guān)鍵的就是人際關(guān)系問題，因此，在幼兒園時我們當(dāng)老師的或者說當(dāng)父母的，一定要在這時期教會幼兒如何處理好人際關(guān)系等問題。同學(xué)們，你們想想幼兒在家和在幼兒園有什么區(qū)別？

對這兩個不同的地方進(jìn)行一下對比。在家，自己是“小皇帝”誰都會讓著，玩具都是自己的，但是在學(xué)校呢？接下來是討論。總結(jié)討論。

（二）認(rèn)識靠行為

因為年齡特征決定了這人年齡段的幼兒的認(rèn)識或者說認(rèn)識事物是靠具體的行為，我們會想起我們在幼兒園時，老師教我們識數(shù)時會在黑板上寫著“1、2、3。。。”然后說，小朋友們注意了。我們來認(rèn)識，這是什么？阿姨會告訴我們，1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵等等。但是到了初中的時候，老師再教我們時就不會這樣了。這就說明幼兒園的老師了解到我們每個年齡特征，將來的幼兒園阿姨們或父母們，你們到時是不是也得這樣教，是的，因為你們今天學(xué)習(xí)了這一節(jié)，所以你們了解了幼兒，你們以后一定會成為一個優(yōu)秀的幼兒教師的，你們會把你們的孩子或你的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人。

（三）情緒作用大

這個年齡段的幼兒也是特別的愛哭愛笑。他們很容易受到周圍環(huán)境的影響，在幼兒園里經(jīng)常會有這樣的事，我們會看見一個孩子哭了，接著別的孩子也會跟著哭起來，這也是他們這個年齡段特征。我們了解到這一點后，我們就應(yīng)該對癥下藥，給小朋友們一些新奇的玩具，引開他們的注意力，這樣就很容易的解決了他們這個年齡段的特征了。

（四）愛模仿

愛模仿是人的天性，但這個年齡段的孩子尤其愛，因為他們的大腦就像一張白紙一樣，所以只要是他們看見的他們都會模仿，愛模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都會模仿成人或伙伴。舉一個我自己的例子。。。還有一個例子是關(guān)于一個幼兒園的兩位老師吵架的事。。。從我的這個例子，在座的各位是不是得到一些啟發(fā)，以后在小朋友們面前千萬不要把自己的缺點全顯現(xiàn)出來，那樣的話，小朋友們會把這些全都學(xué)會的。這就要我們學(xué)好專業(yè)，同時我們也應(yīng)該學(xué)以自用。我們知道了小朋友們愛模仿的這點后，我們可以免除不良的行為在小朋友們面前出現(xiàn)，同時我們也可以好好的用這一點，如多給小朋友們講講英雄們的故事，讓他們模仿英雄們，并以他們?yōu)榘駱印男【蜆淞⑵鹩袃r值的人生觀。同時也可以在幼兒園里找出一兩名優(yōu)秀的小朋友，對他進(jìn)行正面的強化，讓其它的小朋友們都以他為榜樣，對他進(jìn)行模仿。以上就是三到四歲幼兒的主要年齡特征。下面我們講四到五歲的。四到五歲的幼兒在幼兒園里一般是中班的學(xué)生，這個年齡段相對來說沒有什么特別需要講的，因為他是一個承上啟下的作用，所以這一段我們就略講了。

二、4-5歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）活潑好動

隨著年齡的發(fā)展，幼兒的肌肉發(fā)達(dá)了，身體也變強壯了，這時的孩子身上是乎有使不完的勁，這個時期的孩子愛跑愛跳，精力充沛，這個時期，我們就讓幼兒多運動，這樣既能讓他們的精力得到發(fā)泄，同時也能讓他們鍛煉身體。從而能正確的引導(dǎo)他們。

（二）思維具體形象

這時候的幼兒對事物不再像三歲或三歲以前了，他們對一些東西不再是因為看見才會明白是什么，這時候他們能夠分清楚了一些抽象的東西，例如，水果等。

（三）開始能夠遵守規(guī)則 經(jīng)過了一學(xué)期的小班學(xué)習(xí)，這時的幼兒能夠遵守一些規(guī)則了，例如玩游戲的時候要有不同的角色，上課要聽講，拿小朋友們的東西要還等。

（四）開始能夠自己組織游戲

這是四到五歲幼兒的一人突出的特征，他們能對一些游戲進(jìn)行了有組織的玩。不再像小班那樣自己玩自己的。他們能夠組織在一起，同時也能夠服從游戲組織者的安排，講到這里我就不由得想起了，我們?nèi)绻Ｍ覀兊男∨笥褌冮L大后成為管理型的人才，那么我們可以在這個階段多培養(yǎng)他們的組織能力，為他們將來的事業(yè)打下基礎(chǔ)。也就和華生所說的著名的論說，給我一打孩子。。。所以，我們要學(xué)好專業(yè)知識，準(zhǔn)備著做下一代偉人的領(lǐng)航人。

這就是四歲到五歲的幼兒的主要特征，我要注意的就是最后一個，即開始能夠自己組織游戲這一個特征。下面我們開始講這一節(jié)的最后一個年齡段特征。五到六歲的幼兒。

三、5-6歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）好學(xué)好問

幼兒一直都是很好問的，因為他們是通過用問的方式來了解世界，來認(rèn)識自我，到這個年齡段時，幼兒的好問已經(jīng)達(dá)到了高峰期。他們的問題特別多，并且都是一些很難回答的。這時作為家長或者作為老師，要有耐心，不能給他們潑冷水。也不能亂回答，因為你的答案會直接影響到他們將來對事物的看法和他們的求知欲。舉個兩個不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者學(xué)生問你：“媽媽/老師，為什么秋天葉子會落到地上”。“媽媽/老師，我是怎么來的。”對于這樣的問題你們會怎么回答，下面我們前后桌的同學(xué)進(jìn)行一下討論，看看哪一組的答案比較精彩。。。討論完畢，每組抽一位代表來進(jìn)行作答 你們的答案都很精彩，同時我也有一個答案，我們大家來聽聽。“因為秋天來了，葉子太想大地媽媽了，他就穿上和大地媽媽一樣顏色的衣服，然后回到大地媽媽的懷抱里，睡上一冬養(yǎng)足精神。等春天到了，他就又會長出綠綠的芽。像你一樣慢慢長大。”“因為在一個美麗的日子里，爸爸遇到了媽媽，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，于是他們住在了一起了。爸爸太愛媽媽了，所以總是送一個禮物給媽媽，于是爸爸送了一個精子給媽媽，作為禮物，媽媽也太愛爸爸了，也送了一個卵子給爸爸，于是這兩個禮物放在一起，經(jīng)過爸爸媽媽的愛心培育，所以就有了你了，你是爸爸媽媽愛的結(jié)果。所以有了你。你是我們的愛。”我們在回答幼兒的每一個問題的時候我們都要考慮他們的身心發(fā)展的階段。同時也別忘了告訴他們世界的美妙和人與人之間深深的愛。在回答每一個問題時我們都應(yīng)該把智育、美育、德育等融入之中，讓他們從小心中就充滿了愛和美。這是五到六歲最應(yīng)該注意，也是最需要注意的一個特征。

（二）抽象思維開始萌芽

在這個年齡段里，隨著發(fā)展，幼兒的抽象思維開始萌芽了，為了進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備了。這時候他們開始能夠很好的學(xué)習(xí)數(shù)字等比較抽象的事物了。這時我們讓幼兒學(xué)習(xí)時要一步一步的來，這樣才能有利于幼兒的學(xué)習(xí)。使他們的潛力得到相應(yīng)的開發(fā)，充分的開發(fā)出來。

五到六歲的年齡特征就主要有這些，我們需要特別注意的是第一個，也是這一節(jié)課的要重點掌握之一。同學(xué)們，如果把社會比喻成一座高樓大廈的話。那么教育就是這座高樓大廈的磚，而幼兒教育就是這座高樓大廈的地基。由此，幼兒教育是多么的重要。你們將來將從事一份神圣的職業(yè)，你們肩負(fù)著祖國未來建設(shè)的重任，所以你們一定要學(xué)好你們的專業(yè)知識。做下一個世紀(jì)偉人的領(lǐng)航人。今天的課到此結(jié)果，謝謝各位同學(xué)。再見。

第四篇：各年齡段幼兒早教方法

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各年齡段幼兒早教方法大全

今天已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代了，面對海量的信息，我們特別需要科學(xué)思維方式，幫我們做出甄別和選擇。所以從小對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙是很有必要的。但是，很多家長卻對于科學(xué)啟蒙存在很大的誤區(qū)！誤區(qū)一：科學(xué)=數(shù)理化

在大部分人眼里，科學(xué)就是數(shù)理化生，是一些非常復(fù)雜的方程式和很難理解的概念。這其實是一個非常大的誤解——把科學(xué)變成了一個個學(xué)科。也就是說，我們只是重視學(xué)科里面具體的知識，比如物理、化學(xué)、生物，乃至數(shù)學(xué)，但是至于科學(xué)本身是什么，卻很少真正被教育過。

科學(xué)，來自人類對大自然發(fā)自內(nèi)心的好奇。科學(xué)認(rèn)知的基本模式是直到牛頓的時代才漸漸地建立起來的。在那之前，人們也在用神話、宗教等等來嘗試解釋這個世界。因為人類的這種好奇，不斷地想探索明白這個世界到底是怎么回事，它有沒有規(guī)律可循，才發(fā)展出科學(xué)。

誤區(qū)二：孩子太早學(xué)科學(xué)沒用，科學(xué)觀念要多年的學(xué)習(xí)才能建立

其實很多對于科學(xué)的觀念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引導(dǎo)，錯誤的觀念會伴隨終身。如果父母也是這樣不求甚解地接受了很多錯誤觀念，孩子也常常會繼承下去。

誤區(qū)三：孩子不當(dāng)科學(xué)家，沒必要進(jìn)行科學(xué)教育

其實沒幾個孩子不喜歡科學(xué)，關(guān)鍵在于他最初是如何和科學(xué)接觸的。同時，也沒有多少喜愛科學(xué)的人，最終成為真正的科學(xué)家。

也就是說，人人都有科學(xué)素養(yǎng)的種子。不是因為要成為科學(xué)家才學(xué)科學(xué)，正如不是因為要成為音樂家才去聽音樂，彈鋼琴。巴小象課堂，早教課程在線平臺：www.tmdps.cn

誤區(qū)四：男孩比女孩更適合科學(xué)學(xué)習(xí)

男生比女生更擅長數(shù)學(xué)和理工科學(xué)習(xí)，這已被證明是沒科學(xué)依據(jù)的。美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校心理學(xué)教授珍妮特·海德博士用700萬大樣本粉碎了這個成見。當(dāng)該研究結(jié)果發(fā)表于2008年的《科學(xué)》雜志后，海德博士收到了教師和家長、學(xué)生打來電話，只為告訴她：“是的，我們班上的男女生在數(shù)學(xué)和科學(xué)上的表現(xiàn)的確沒有半點區(qū)別”。

海德博士坦言，這種“理科性別歧視”殺傷力巨大，因為“它會挫敗女孩們從事數(shù)學(xué)或工科專業(yè)的勇氣，也會影響數(shù)學(xué)教師對待男生和女生的態(tài)度”，以至于出現(xiàn)心理學(xué)上的“自動實現(xiàn)”效應(yīng)（越是臆想和擔(dān)心的事，越容易真的實現(xiàn)）。錯誤的理念，對孩子將是致命性的打擊！對孩子進(jìn)行教育，不僅是科學(xué)教育，最核心的內(nèi)容是保護(hù)孩子的好奇心和激發(fā)孩子的熱情。所有的方法也好，理念也罷，都應(yīng)該為這兩點服務(wù)。

家長在選擇啟蒙方法的時候，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么家長就應(yīng)該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：幼兒園數(shù)學(xué)課各年齡段教學(xué)要求

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)要求

小班3---4歲

上半學(xué)期1.能夠比較日常生活中實物的大小，多少，長短，2.能夠唱讀1---10 3.能夠結(jié)合量感知10以內(nèi)數(shù)目并認(rèn)識數(shù)字1---10，會5以內(nèi)點數(shù)

下半學(xué)期 1.能夠認(rèn)識相同和不同，能按一種特征分類 2.能夠比較高矮，粗細(xì)，能夠?qū)嵨锇创笮。嗌伲L短，高矮，粗細(xì)排序

3.能夠認(rèn)識三角形，長方形，正方形，圓形等簡單圖形

4.能夠認(rèn)前后，里外等方位 5.到學(xué)期末會唱讀1---20 6.到學(xué)期末完成10以內(nèi)點數(shù)，能做到10以內(nèi)按物取數(shù)，能夠做到5以內(nèi)數(shù)和量的對應(yīng)，例如連線，圈畫，按物取數(shù)

7.初步感知數(shù)序

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)要求

中班4---5歲

上半學(xué)期1.10以內(nèi)數(shù)，物，點對應(yīng)，能夠按數(shù)取物，能夠做連線，按物圈數(shù)，按物寫數(shù)的練習(xí)

2.感知數(shù)序，唱讀10以內(nèi)正數(shù)數(shù)序和倒數(shù)數(shù)序 3.感知5以內(nèi)守恒 4.唱數(shù)1——50 下半學(xué)期 1.結(jié)合數(shù)序?qū)W習(xí)10以內(nèi)等差關(guān)系，相鄰數(shù)，單雙數(shù)，能做數(shù)序，相鄰數(shù)練習(xí)題

2.結(jié)合量學(xué)習(xí)10以內(nèi)相等關(guān)系，比較數(shù)字大小，會用＞，＜，﹦做練習(xí)

4.10以內(nèi)能按數(shù)群計算，10以內(nèi)逐一加減 5.接觸序數(shù)（單方向）6.認(rèn)識時間整點和半點 7.學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序

8.唱數(shù)1——100.最后一個月學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1-10

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)要求

大班，5---6歲 上半學(xué)期 1.多角度分類，2.多邊形，立體圖形 3.平面圖形的對稱與二等分 4.長度守恒

5.認(rèn)識薄厚，疏密，快慢

6.按群計數(shù)，書寫1---100，感知數(shù)位，50以內(nèi)正著數(shù)和倒著數(shù)

7.綜合復(fù)習(xí)數(shù)序，相鄰數(shù)，單雙數(shù)，8.熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成及分解規(guī)律，掌握組成與加減法的關(guān)系

熟練掌握10以內(nèi)加減法，做到能夠按數(shù)群計算，能夠熟練做一下練習(xí)題：按分解式寫算式； 9.能夠?qū)θ舾蓴?shù)字進(jìn)行從大到小或從小到大排列 10.根據(jù)分解式求一個加數(shù)，被減數(shù)，減數(shù) 11.熟練掌握看圖列式，能根據(jù)圖口述應(yīng)用題 12.接觸20以內(nèi)加減法（必須是湊十法和破十法）13.學(xué)習(xí)幾比幾多，幾比幾少

14.二維序數(shù)（左數(shù)，右數(shù)）并區(qū)別基數(shù)與序數(shù) 15.復(fù)雜的按規(guī)律排列

16.會正確使用數(shù)學(xué)本，能從黑板上正確抄題并解題 17.認(rèn)識錢幣 下半學(xué)期 1.分類統(tǒng)計 2.等量代換

3.面積守恒，重量守恒

4.能夠比較100以內(nèi)數(shù)字大小，根據(jù)數(shù)位學(xué)習(xí)100以內(nèi)單雙數(shù)，熟練掌握100以內(nèi)正數(shù)數(shù)序，倒數(shù)數(shù)序，100以內(nèi)相鄰數(shù)

5.熟練掌握用湊十法和破十法計算20以內(nèi)加減法 6.會計算20以內(nèi)求加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)

7.理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會讀應(yīng)用題并能掌握求和，求剩余，求相差，求另一部分的應(yīng)用題的列式計算，能自編應(yīng)用題 8.三維序數(shù)（第幾排的第幾個），相對位置 9.認(rèn)識年月日，認(rèn)識大約時間 10.應(yīng)用錢幣 11.四等分，八等分 12.自然測量

11.單獨讀題能力訓(xùn)練 12.限時做題訓(xùn)練 13.文字?jǐn)⑹鲱}訓(xùn)練：