第一篇：各年齡段適合學習

學英語 0-3歲

幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機制逐漸穩定并限于母語，再學外語就有語音干擾，會困難很多。1-2歲就開始親近英語，3歲以后跟著老師正規學習比較好。

學國際象棋 4歲不錯

從長期的兒童國際象棋教育經驗上講，4歲左右即是適齡。不過這個年齡的幼兒重點不在于能下得有多么的好，而在于通過國際象棋開發期邏輯性、空間性、紀律性和抗挫折性，通過4歲左右的啟蒙，待到六歲左右即可參加一些以鍛煉為目的的比賽。

學游泳 0-2歲就行

“游泳訓練班”有各年齡都能學習的課程，0-2歲的“嬰兒游泳班”、“3歲幼兒”、“幼兒”、“學童”、“高級”、“選手培訓”等，因此，母親想要“讓孩子學游泳”或孩子“自己想要學游泳”時，就是游泳的開始適齡期。

學體操 3歲開始較適當

根據幼兒發育，一歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，兩歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟斗，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。

學溜冰 4歲開始6歲之前

專家和教練一致認為：越早學越好，一些活躍的選手大約是在4歲到小學入學前后開始學溜冰的，4-6歲是溜冰的開始適齡期。早一點開始學，就像講母語一樣，可以在自由、無意識之中，掌握溜冰的竅門。

學乒乓球 3歲就能打球了

如果3歲的幼兒能學會玩丟球、接球的動作，能做到“接丟高球”動作能力的孩子，一般來說3歲就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的話，就可以用拍子打球。孩子如果有興趣，就沒有什么開始適齡期，也就是說隨時都可以開始學乒乓球。

學滑雪最早2歲半

孩子從3歲開始可以自由使用身體，如跑步時突然很快地停住，或來個急轉彎，或馬上沖出去跑。站在指導者的立場，從理解力這點來看，學滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話，2歲半的幼兒也可以滑雪。

學柔道要從10歲開始

孩子在2歲左右都喜歡被父母逗弄身體，玩成一團，3-4歲的孩子則喜歡抓大人的腳，也喜歡從前后面攻擊父親，5歲時可以前后左右自由回轉。練習柔道基礎的運動能力，到小學一、二年級就可以學會了，但正規的柔道學習到小學四年級開始學習比較適當。

學劍道 9歲最好

2-3歲的孩子賽跑不懂競賽，但4-5歲有了個性，懂得自我主張以后，會不服輸，自負心強，競爭力也強。6-7歲時由于創造的意欲精神開始萌芽發展，懊惱之氣會表現于全身。戴防護面具，穿上防護衣，是劍道開始練習的基本，從體力和精神的發展來看，小學三年級左右是學習劍道的最好時期。

學跳舞 6-7歲開始較好

幼兒在2歲半到3歲左右就能踩出步伐。讓幼兒習慣團體活動，培養正確的音感是其目的，所以一周練習一次左右就夠了，讓孩子從事很難的動作對身體發展并不好。技巧的指導從肌肉尚柔軟的6-7歲開始比較理想、芭蕾舞要兩腳打開180度的動作，這個動作不趁早開始不行。

學珠算 9歲來得及

在孩子2-3歲時，開始對數字有興趣，提出關于數的疑問，在4-5歲時，手指的靈巧度增加，可以撥弄算盤，但這時由于基本的加、減、乘、除沒有概念，所以這時學珠算，效果不會很理想。在9歲學珠算比較合適，因為這時學校已學習乘法、除法，并加以理解。

對孩子來說，“學什么”和“什么時候學”有著密切的關系。心理學家們也常思考兒童發展有“階段性”和“可塑性”的問題。“階段性”著重在了解某個年齡的小孩能夠或不能夠學到某些事情;而“可塑性”相信早期的學習經驗對日后發展會有深遠影響，孩子在某個階段應不應該學某些事情，家長了解一下還是非常有必要的一、學小提琴的適齡期 小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過于勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當

二、學鋼琴的適齡期 在音樂世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶貝是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶貝具備一定的能力，這其中包括寶貝的認知能力發展到一定的水平，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力，如區分音樂的高音、音色、單調等，還包括手部精細動作的發展，一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。

三、學繪畫適齡期 由于寶貝在1歲或1歲多已會“涂鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識并畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的寶貝觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲寶貝最純潔的時候開始，最為適宜。

四、學戲劇的適齡期 所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時候都可以說是“適齡期”.五、學書法的適齡期 書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的確要旨，學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。因為這個年齡已適應學校生活，對文字的理解也較深，可以開始學。幼兒園和小學一二年級學生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續學習的話，在這個時期開始學了不會太早。按習慣書寫文字的意義而言，這個時期開始學習書法，也是適合的時期。在學習過程中，應先根據寶貝所認識的簡單字，執筆寫字，學習要由易到難，初學要先學“描紅”，學習基本知識，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，寶貝學習正楷入門與否，要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體，當楷書學到一定程度后，才能開始學習行書、隸書及草書。在指導寶貝學習書法時，要注意寶貝學習的姿勢，習慣和態度，練習時間不宜太長，多帶寶貝參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對寶貝取得進步，要給予鼓勵，增強寶貝的自信心。

六、學英語的適齡期 幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機制逐漸穩定并限于母語，再學外語就有語音干擾，會困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以后跟著老師正規學習比較好。

七、學圍棋、象棋的適齡期 圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲，只要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分了解，一般是從小學三年級開始

八、學游泳的適齡期 “游泳訓練班”一般是教授基礎的良方，各年齡都能學習。因此，母親想要讓孩子學游泳或孩子自己想要學游泳時，就是游泳開始的適齡期。

九、學體操的適齡期 根據幼兒發育，1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，2歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟斗，兩腳交換輕跳。體操是越早開始越有完成高難度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。

九、學體操的適齡期 根據幼兒發育，1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，2歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟斗，兩腳交換輕跳。體操是越早開始越有完成高難度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。

十、學溜冰的適齡期 專家和教練一致認為：4-6歲是開始溜冰的適齡期.

第二篇：各年齡段孩子適合閱讀的書籍

0-2歲閱讀書目推薦：

0-2歲是語感形成期，這時最適合讀短小有趣的兒歌童謠，簡單重復的溫馨故事 內容簡介 有知識，有趣味 一個溫柔到極點的故事 每個孩子都有過的小念頭

除了聽故事，還應該給0-2歲的寶寶觸摸書，翻書，甚至撕書的動手機會 閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩用彩紙拼貼毛毛蟲的游戲 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

和孩子一起閱讀，玩數兔子的游戲

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，玩樹葉拼貼 閱讀書目 肚子好餓的毛毛蟲 晚安，月亮 逃家小兔

數數小兔子 猜猜我有多愛你 我那份在哪里？ 貓頭鷹寶寶 我有我感覺 樹葉書 好哭的月亮 波波 運貨火車 放風箏 不倒翁 好乖乖 小華和胖娃 蘿卜回來了 雪獅子 小蝌蚪找媽媽 丫丫的帽子

可愛的兔子一家教你英文和數字 永遠讀不夠的故事 一個尋找東西的游戲 給不安的孩子找回安全感 教寶寶怎么控制情緒 看看奇妙的自然

愛哭的孩子看完這個故事就會笑了 大聲為孩子朗讀 一個童年的伙伴

火車嗚嗚嗚，要開到哪里去呢 民間色彩濃厚的童謠 民間童謠，放風箏的姐妹篇

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

短小可愛的兒歌，溫暖動人的圖畫 大聲為孩子朗讀 幽默有趣的繞口令，培養孩子最初的語感

屬于我們兒時的一份溫暖回憶 一個冬日的小故事 中國圖畫書最經典之作 可愛的小故事

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 2-3歲閱讀書目推薦：

2-3歲是語言迅速發展期，這時適合讀容易模仿的兒歌，和有一定情節、單純而有趣的故事 內容簡介

一個像春日天空般的故事

除了聽故事，還應該給2-3歲的孩子復述或者跟讀的機會，發展語言表達能力 閱讀方式

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

在睡前為孩子輕聲閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 除了聽故事，還應該給4-6歲的孩子扮演故事角色的機會，或者玩相關的游戲，加深其對故事的理解度 閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩和風有關的游戲，比如做紙風閱讀書目 好餓的小白熊

兔子彼得的故事 每一次，珂皮珂 跟我做，珂皮珂 小莎摘藍莓 海馬先生

你是特別的，你是最好的 蘇菲生氣了 獅子照鏡子 狼外婆 小馬過河 豬八戒學本領 老虎外婆 世界是你的 畫兒歌

小兔子彼得和其他動物的故事 屬于媽媽與寶寶的溫暖童話 觸動心靈的親情 溫暖而有趣的故事 簡單的故事，豐富的知識 每個人都是獨一無二的，要給孩子

自信心

生氣了怎么辦，這里有個好主意 一個機智又風趣的故事 童謠的語言，中國的味道 生動可愛，充滿智慧 滑稽幽默的小故事

童謠式的語言，講述了一個古老的民間故事

一個關于生命的故事 充滿想象力的童謠兒歌

4-6歲閱讀書目推薦：

4-6歲是閱讀理解力迅速發展期，這時適合讀更有想象力、情節更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過長

閱讀書目 如果我是一陣風

內容簡介

如同散文詩一樣的優美

車

鱷魚在我床下 貓頭鷹和小貓 豬、豬、豬

害怕獨自睡覺的孩子，可以看看這個故事 滑稽風趣

小豬們要來吃飯啦，一場歡樂盛宴開始了

如果你會魔法，會不會把冬天趕跑？

有人收集果實，有人收集回憶

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

冬天的溫妮 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，再玩個收集快樂記憶的游戲 和孩子一起閱讀，再來畫一幅涂鴉 和孩子一起閱讀，大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，一起玩書中游戲 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 大詩人小老鼠

點 流浪狗 我是誰，我的愛 鼴鼠姐妹奇遇記 我看見的世界 我絕對絕對不吃番茄 我不困，我不想睡覺 白雪公主 大拇指 棗核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的寶物 一條紅線繩 小熊拔牙

只要開始，就可以做好 溫柔對待你身邊每個生命 在茫茫人海里找到自己 充滿生活情趣的一對姐妹 我們看見的世界也可以是另外一個樣子

每個任性的孩子都會喜歡蘿拉 給不想睡覺一個最奇妙的理由 經典童話，精美繪畫 經典童話 中國的大拇指故事 一個天馬行空的民間故事 懲惡揚善的傳統故事 一個浪漫的童話 經典的民間故事 日本的民間故事 可愛的人參娃娃 有趣的童話劇 銀狐貍 胖胖畫畫 木偶奇遇記 會動的帽子 金子美鈴童謠 新美南吉童話 小裁縫丁姆的故事 怪老頭童話集 鵝媽媽童話 小熊溫尼·菩歷險記 不不園 小貝流浪記 彩虹口袋 四季短笛

神秘的森林，報恩的狐貍 兩個小淘氣 經典之作

兒童生活的原汁原味，趣味盎然 靈動的語言，柔軟的心情

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

一個個雪花般的故事，溫柔到極點 在睡前為孩子輕聲閱讀 一個可愛的小裁縫，就像孩子的好朋友

怪老頭兒有許許多多好聽的故事 古典的魔法世界

這只小傻熊會陪伴孩子更快樂地長大

可愛的幼兒園里發生的故事 帶著我們童年的回憶，這只小貓輕輕走來

溫馨而唯美的小故事 送給一百年后孩子的兒歌集 7-8歲是漸漸開始自主閱讀的階段，同時也是理解力更上一層樓的階段，這時適合讀細節更為豐富的故事，科普、詩歌也開始進入孩子的視線，閱讀類型更為廣泛 內容簡介 有趣而又帶點哲理 一個充滿希望的故事 如夢如幻，溫情感人

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 為孩子大聲朗讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 除了繼續聽故事，還應該給7-8歲的孩子一些文字淺顯、篇幅不大、有圖畫配合的書籍自主閱讀 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵他自己讀 在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵他自己讀 讓孩子自主閱讀 7-8歲閱讀書目推薦：

閱讀書目 黑耳朵和白耳朵 白鸛鳥 鯨魚在唱歌

月兒的歌謠 在人體中游覽

充滿想象力的兒童詩歌 人體中的歷險記 星球的故事

星球上的異想奇思，生命中的溫暖故事

一個懂得動物語言的醫生 這些小矮子，讓你看見世界最單純的樣子

一份自由自在的感覺

在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵他自己讀 和孩子一起讀，扮演故事中的角色

大聲為孩子朗讀，并鼓勵他自己讀一些片段 和孩子一起讀，扮演故事中的角色

和孩子一起讀，扮演故事中的角色

和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 賴醫生的故事

全不知三部曲

大盜賊

大盜賊第二次出現 送給那些有點叛逆的男孩子

淘氣的小鼻子 假話國歷險記 洋蔥頭歷險記

顛覆經典童話的故事 這里有最喜歡說謊的動物 羅大里總是能輕松地打破一切條條框框

如何溶入這個人類社會，不僅僅是小狐貍想知道的問題

堅持到最后，就能看見最好的結果 兄弟姐妹間，每一句吵鬧都像是歡笑

很真實，卻又很像個童話 要做個壞女巫很容易，要做個好女巫呢？

一個小女孩在巴學園上學的奇特經歷

古老王國里公主和王子的新奇歷險

住在一個小家伙屋頂上的小人兒的有趣故事

一個淘氣包如何戰勝了魔鬼國王的故事

一個由孩子們自己講述的故事 一只聰明的小狐貍 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，鼓勵他自己閱讀其中的片段 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 小吉姆和大卷心菜

我和小姐姐克拉拉 跑豬嚕嚕 小女巫

窗邊的小豆豆

蜜蜂公主 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起讀，鼓勵他以自己的方式講述其中的片段

大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，鼓勵他以自己的方式講述其中的小飛人

揚·比比揚歷險記

請到我的煙囪街來

片段

裝強盜的箱子 紅鬼的眼淚

一系列短小逗人的童話故事 動人的短篇童話集

關于一只狡猾狐貍如何戰勝了獅子大王的故事 神奇寶物的故事

羅大里的短篇童話，富于幽默感 既是童話，也是散文

一個可愛之極的淘氣包的生活趣事

一個游戲一樣的故事

多蘿西被旋風吹到一個奇異的國度，之后遇上了許多奇怪的朋友 這個故事，中國孩子能夠理解得更深

一本可愛的短篇故事集

大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起讀，指導他以自己的方式講述其中的片段

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，同時鼓勵孩子自己讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀，同時鼓勵孩子自己讀

和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，同時鼓勵孩子自己讀

大聲為孩子朗讀，鼓勵他自己講述其中的短故事 在睡前為孩子輕聲閱讀，鼓勵他自己講述其中的短故事

除了讓孩子自主閱讀，這一階段應該開始有意識地與他交流讀書的感受，傾聽他對一個故事的看法，加強他的口語表達興趣 閱讀方式

讓孩子自主閱讀，或者讀給弟弟妹妹聽

讓孩子自主閱讀，或者讀給弟弟妹妹聽 狐貍列那的故事

雨滴項鏈 羅大里童話 柳林風聲 淘氣包艾米爾

豆蔻鎮的居民和強盜

綠野仙蹤

“下次開船”港

流火的故事

摘星游戲

夢幻般的故事，有趣的情節，適合培養孩子想象力

9-10歲是自主閱讀日漸深入的階段，對文學性的描述開始感興趣，在閱讀同時也開始漸漸有自主思考的能力，這時應該多讓孩子自己選書，同時也向他推薦一些內容豐富、含義深刻的書籍 內容簡介

憂傷不是錯誤，只是需要治愈 9-10歲閱讀書目推薦：

閱讀書目 藍天空

蘋果與黎明 幾個和孩子有關的小哲理故事 捉貓故事集 比波王子的故事

農場里，好戲剛剛開始 比波王子就是每一個想改變世界的孩子

勇敢地面對明天，這就是樂觀

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想

和孩子一起閱讀，并回答他就這個故事提出的一些問題 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，鼓勵他自己閱讀其中的片段 讓孩子自己閱讀，并讓孩子以日記體的形式自己嘗試寫一些小故事 和孩子一起閱讀，交流讀書感想

和孩子一起閱讀，交流讀書感想

和孩子一起閱讀，再設計一次夏日出游活動 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書

讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想

大聲為孩子朗讀其中的尼姆的老鼠

愿望潘趣酒 只有真正的愿望才可能實現

吹牛男爵歷險記 大偵探小卡萊

并非童話，卻比童話更有想象力 圍繞著一群可愛孩子的游戲展開的懸念重重的偵探故事

埃米爾捕盜記 這是一個看了就讓人振奮的故事

校舍上的車輪 回來吧，鸛鳥

媽媽走了 溫情脈脈，撫慰心靈

冒險，大自然，夏天，男孩們都會喜歡這樣的感覺

一只小浣熊和一個孩子的友誼 圣誕之夜，幻想無極限 這樣的奇跡好像就發生在我們身邊

許愿是要仔細考慮的事情 一個電車司機的奇遇 蒂埃特河歷險記 小淘氣 胡桃夾子 騎摩托車的老鼠 五個孩子和一個怪物 車的顏色是天空的顏色

一個孩子的詩歌花園 一個孩子留在花園里的小小影子

恰佩克童話

當世界年紀還小的時候 長襪子皮皮

幽默有趣的童話集 一片片思想如陽光般跳躍 一個神奇的小女孩的神奇故事

片段，并讓他自己閱讀全書

珍珠玫瑰 給幸運兒講的故事 倒長的樹

美麗而溫情的短篇童話集 一個個富于哲思的美麗故事 一棵倒長的樹，讓小男孩拉姆經歷了一生中最有趣的冒險

和小老鼠一樣大小的斯圖亞特，為尋找他的小鳥朋友，獨自踏上了漫長的旅程

小豬和蜘蛛在一個美麗的夏天，成為了永遠的好朋友

啞天鵝路易斯通過自己的努力，找到了幸福的生活

有著丑小鴨、拇指姑娘、小美人魚和許許多多其他動人角色的童話故事集

一個永遠長不大的孩子的故事 女孩愛麗絲在一個夏日午后，如夢一般的經歷 愛麗絲的第二次歷險

一部融和了哲思與想象力的童話故事集

讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀

小老鼠斯圖亞特 讓孩子自己閱讀

夏洛的網

和孩子一起閱讀，并回答他就這個故事提出的一些問題 和孩子一起閱讀 天鵝的喇叭

安徒生童話

有選擇地朗讀給孩子聽，并讓他自己閱讀全書 和孩子一起閱讀，交流讀書感想

和孩子一起閱讀，交流讀書感想 讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 讓孩子自己閱讀，并讓孩子以日記體的形式自己嘗試寫一些虛構的小故事

和孩子一起閱讀，并鼓勵他自己描寫一些觀察植物動物的短句短文 和孩子一起閱讀，并觀察身邊的事物來驗證書中的知識點

和孩子一起閱讀，并大聲朗讀其中的部分章節 彼得·潘

愛麗絲漫游奇境記 愛麗絲鏡中奇遇 米切爾·恩德短篇童話

搗蛋鬼日記

以日記體寫作的一部富于幽默感的兒童小說

自然素描 風格清新簡約的自然科學手記

兒童百科全書（不列顛版）萬事萬物都有一個妙趣盎然的故事

一個淘氣包被精靈變成了小不點之后，騎著白鵝飛越了整個瑞典 騎鵝旅行記 小書房經典兒童文學譯叢 大林和小林 彩虹城的故事

四本英美經典童話作品，適合愛幻想的小女生

陪伴了幾代人的老童話

陽光叮當作響，一個充滿顏色的童話世界

每個玩具都是一個不想長大的孩子

和孩子一起閱讀，并大聲朗讀其中的部分章節 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

玩具的故事 讓孩子自主閱讀 除了給孩子更自由的閱讀選擇，還應加強他們表達能力的培養，可以選一些有趣的方式，如交筆友、寫日記、讓孩子做推薦卡給其他孩子薦書，這會讓他們更有提起筆來的欲望 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

11-12歲是閱讀理解能力漸漸接近成人，但仍然喜歡幻想和游戲的年齡，這時他們最青睞的是幻想小說11-12歲閱讀書目推薦：

和情節曲折的異域故事，并且已經可以津津有味咀嚼大部頭作品，但同樣不排斥內容有趣的短故事

閱讀書目 花貓

“噼啪”及其它故事

內容簡介 一只尋找自我的貓

民間故事確實飽含了人生的智慧，只是還需要一雙慧眼加以發現 喬治桑的優雅文字，給這個童話增添了一種別樣的魅力 環游世界，洞察人生

只要有愛，和足夠的時間，任何傷痕都能抹平短篇科幻小說集

誰不知道E.T呢，但你知道電影和書的不同嗎

莽林中，雪野上，生命無處不在 比克多爾城堡 格列佛游記 兩個意達 魔鬼出租車 外星人 西頓動物故事

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書

和孩子一起閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想 海蒂 送給每個內心溫柔、善良的女孩

安房直子童話 苦兒流浪記

最唯美的日本童話故事

這是另外一種人生，它有苦有酸，但不該被忘記 藍色海豚島 聽，自然在對海島說話

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書

讓孩子自主閱讀 金銀島

海盜，財寶，貪婪，誰能不在乎地離開，誰才是最后的贏家 女孩之書

非做不可的，就不再是游戲，一本小說里隱藏了多少這樣的生活真諦

不知道這本書，就不了解美國 紅頭發安妮

湯姆·索亞歷險記 讓孩子自主閱讀

哈克貝里·芬歷險記 和孩子一起閱讀

獅子、女巫和衣櫥

大聲為孩子朗讀其中的純正的英國魔幻世界，由這里進入 片段，并讓他自己閱讀全

書 一個關于時間、和我們應該如何度過自己的時間的故事 寂寞讓這個故事如此美麗 一個孤獨的男孩如何戰勝了自己內心陰影的童話 一個關于死亡的故事

和孩子一起閱讀，在閱讀后和他討論書中的情節 和孩子一起閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書感想 讓孩子自己閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書

和孩子一起閱讀，交流閱讀感想 讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段

讓孩子自己閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書 毛毛——時間竊賊和一個小女孩的故事 艾爾韋斯和他的秘密 米歐，我的米歐 獅心兄弟

時代廣場的蟋蟀 一只鄉下蟋蟀在城里的奇遇

鬼怪森林 小川未明童話 小王子

一個迷失的女孩，一座詭異的森林 風格清新的短篇童話故事 來自外星球的小王子，在沙漠中流浪，尋找著愛的意義 一幅幅孩子們的動人肖像 一只來無影去無蹤的貓兒，和一個孩子在一幢公寓大樓里的奇遇 一個孩子的宴會

一只兔子般純白的貓

水孩子 掃煙囪小孩湯姆的奇遇 昆蟲記 神奇奧妙的昆蟲世界

和孩子一起閱讀，并鼓勵他自己描寫一些觀察植物動物的短句短文 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀 除了閱讀和寫作，此時應該更多讓孩子把他的閱讀理解力和語言表達能力發揮到其他領域，如可以參與校園辯論隊，朗誦比賽等等 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 金墨兒的故事 小碗的故事 本事

漸漸地，學會長大 有些事情只有花和女孩才懂 唱唱無憂的歌曲，看看我們本來的樣子

12歲以后的孩子已經可以廣泛閱讀各類書籍，閱讀的深度和廣度已經突破兒童文學的范疇，這時能體驗人生各種豐富情感的作品是他們的最愛，同時他們也開始了對人生和自我的深度思索 內容簡介

一部無對話的黑白電影

對生命的探尋，是超越死亡的唯一方法

一部科幻哲學片

現代都市里，每個人都需要一個心靈的伊甸園 有關愛情

似乎和《自私的巨人》一樣，但是，王爾德說的是分享，郝廣才說的是自由 辛辣的嘲諷

逝去的時光，留下的溫暖 北京城中的駱駝鈴聲

獨特的心和眼睛，給我們一個別樣的童年體驗

孤獨的城市，籠中的鳥兒 一本書中之書，一個童話中的童話 12歲以上閱讀書目推薦：

閱讀書目 天使飛過人間 尋找亞特蘭提斯 通往太陽之路 伊甸園 好好照顧我的花

巨人和春天 讓孩子自主閱讀

意大利童話 大座鐘的秘密 城南舊事 羅西與蘋果酒 我的小鳥兒 永遠講不完的故事

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 紙牌的秘密

在我們學會像大人一樣說大道理之前，先要學會像孩子一樣玩哲學 一個小女孩，一部哲學史，一個不朽傳奇

以科幻的形式講述哲理

什么也沒有變化，變化莫測的只是時間

一個包含了許多故事的故事 我們在逃避死亡的時候，也總是逃避了生命

一個花樣女孩眼中的世界，一片記憶海上飄蕩的小舟 黑柳徹子的一些生活隨筆 靜美，從容，感動 唯美的極致之作 黑色的珍珠，黑色的現實

讓孩子自主閱讀

蘇菲的世界 喂，有人在嗎？ 萬花筒 森林歷險記 不老泉

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

小舟

小時候就在想的事 綠色素描 王爾德童話 黑珍珠

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第三篇：幼兒園各年齡段目標

幼兒園各年齡階段數學教學目標

一、幼兒數學教育總目標：

1.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。

2.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3.培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數學活動。4.發展幼兒的智力，尤其是思維能力。

二、幼兒數學領域階段目標 小班上學期

1.引導幼兒按物體的名稱或某一特征進行分類。

2.比較兩個物體的大小、長短，并按物體大小、長短給4個以內物體排序。3.初步感知4個以內物體的數量。

4.在日常生活和游戲中，感知圓形。5.以自身為中心，區別上、下、前、后。6.初步感知時間，知道白天、黑夜。

7.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料。小班下學期

1.學習按物體的某一特征給5個以內物體排序。

2.認識“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”的關系。3.用“一一對應”的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。4.引導幼兒手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。5.在日常生活和游戲中，感知正方形、三角形。6.以自身為中心，區別里、外。7.在老師的幫助下，會選擇標記對周圍事物進行記錄。

8.愿意參加數學活動，能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。中班上學期

1.有初步的數目守恒觀念。

2.運用多種感官感知物體的特征，嘗試按物體的兩個特征進行分類。3.認識6以內的數字，理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。4.在日常生活和游戲中，認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。5.有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。中班下學期

1.學習按量的差異及一定規律進行排序。

2.認識數字7－10，進一步理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。3.發現周圍環境中數字不同的作用意義，理解數字代表的序數意義。4.知道物體更多的計數方法和讀法。5.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。6.以某一物體為中心，區別上下、前后。7.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象。大班上學期

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論。大班下學期

1.引導幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

3.學習6－10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。4.正確書寫阿拉伯數字6－10，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。5.在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。6.認識人民幣。

7.運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。

8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

幼兒園小班第一學期各領域的要求

健康領域：

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、學習新早操，動作正確，能積極參加多種體育運動，并注意安全。

3、能獨立進餐、盥洗，穿脫衣服，學習整理床鋪、管理自己的物品。

4、有初步的自我保護意識，對陌生人和危險事物有警覺。科學領域：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜歡提問，愿意收集感興趣的信息。

3、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。語言領域:

1、樂意用普通話與人交流，能用簡單的語言回答別人的問題，并大膽的表達自己的愿望和要求。

2、學習安靜地傾聽他人的講話。能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。

3、喜歡聽故事、念兒歌、看表演、看圖書，能初步了解其大致內容，能大膽的回答老師的提問。

社會領域：

1、能感知幼兒園環境的美，愛幼兒園，知道幼兒園的名稱。了解自己長大了，是小班的小朋友了。

2、能從性別、外行等外在特征上比較自己與別人的不同。

3、樂意參加幼兒園的各種活動，親近與自己生活密切的人。如老師和保育員，自己和父母和家庭的其他成員，知道如何去稱呼他們。并且知道要尊重成人。

4、觀察周圍生活環境及變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

藝術領域一（音樂）

1、觀看大班幼兒的音樂活動，激發幼兒對音樂是興趣和學習音樂的愿望。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現歌曲的形象、內容、情感。

3、基本上能隨著音樂節奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿動作，學做一些簡單的音樂游戲。

藝術領域二（美術）

1、在老師啟發下，引起對周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術活動，并愿意向別人講述自己作品的內容。

2、學習用棉簽，紙團，印章，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和材料，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團團。

3、學習正確的握筆方法和作畫姿勢，養成大膽作畫的習慣；學習用點、線來表現熟悉的物體，引導幼兒認識紅、黃、藍、黑、綠、白6種顏色，培養幼兒對色彩的興趣，初步學會自由選用自己喜愛的顏色作畫。

4、學習撕紙的方法，學習用固體膠水粘貼材料。

5、學習用搓、團圓、壓、粘合等方法，組合簡單的圖形。

幼兒園小班第一學期教學目標及領域目標

小班第一學期教學目標：

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒正確運用感官和語言進行交往的基本技能，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自 信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。

培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。

教育內容與要求： 健康領域

1.適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2.逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3.了解簡單的衛生保健知識，樂于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功 能，懂得并學習保護。愛吃多種事物，養成喝水的習慣。注意個人衛生，愛清潔。

4.知道并學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。5.樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

語言領域

1.學習安靜地傾聽他人講話。聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為。

2.繼續學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的 問題，表達自己的愿望和需要。

3.喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內容，并樂 意表達自己的感受。

社會領域

1.樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

2.喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3.在成人啟發下學習關注他人的情緒表現，并做出安慰、關心、助人等簡單行 為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

4.能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

5.逐漸接收老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

6.觀察周圍生活環境及其變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氣氛。

科學領域

1.在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。2.樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。

3.喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

4.親近大自然，喜愛并學習愛護周圍的動植物。

藝術領域

1.在成人引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交 通工具等美的事物，并產生愉快的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借 助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2.嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽第表現所熟悉物體的粗略特征。

3.學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音 樂游戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

中班幼兒五大領域發展水平目標（第一學期）

健康：

1、學習使用筷子,每天養成早晚刷牙、飯后漱口、飯前便后洗手等習慣。

2、不玩危險游戲，不做危險動作,遇到危險時知道呼喊求救。

3、能配合成人進行預防接種和疾病治療。

4、能聽信號，身體正直，有節奏地走和變速走,能協調靈敏地做不同類型的鉆、爬、滾、攀動作。

5、學習聽口令做動作，會按音樂節奏變換簡單隊形，并能動作準確地做徒手操、韻律操和器械操。

6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做簡單動作。語言：

1、懂得遵守輪流發言的規則。

2、詞匯豐富、能理解簡單的復合句，根據語言的指令，完成連續動作或簡單的任務。

3、能用普通話與周圍的人交流，說話禮貌、大方、自然。

4、能大膽說出自己的愿望和要求。

5、愿意當眾表演、說話。

6、能看懂圖書的主要情節，會一頁一頁翻書，喜歡講故事。社會：

1、愛護公物和環境，有收拾物品的習慣。

2、知道祖國、首都的名稱，認識和尊敬國旗、國歌。知道武漢的名勝古跡、3、不經允許不亂翻別人的物品，不是自己的東西不拿。

4、了解從事不同職業人們的勞動，體會其與自己生活的關系。

5、主動積極，情緒愉快的參加集體活動，能為集體服務。

6、懂得怎樣恰當地招呼客人，微笑、問好、讓座、說話和氣。

7、能接受別人的批評。

8、自信、大方、有禮貌地與他人交往，能主動與他人的合作，協商解決問題。

9、樂意獨立完成自己能做的事。科學：

1、認識常見的動、植物，并能進行區分。了解它們的生活習性和生存環境并進行分類，初步了人類與環境相互依存的關系。

2、知道四季、天氣的特征和變化，學做簡單的氣象記錄。

3、感知聲音和顏色的變化、沉浮等現象，具有探索自然奧秘的興趣。

4、了解風、云、雨、雪、空氣等自然現象。

5、理解今天、昨天、明天的含義。

6、鞏固10以內數的點數。

7、學習5以內數的形成，學會按數取物。

8、會按某一種規律排序。

9、認識半圓形、橢圓形等幾種幾何圖形，有一定的空間方位感（上下、里外）。藝術：

1、會聽前奏，間奏，能演唱不同性質的歌曲，演唱時姿勢正確，聲音自然，吐字清晰。

2、學會聽有變化的音樂，能按節奏做協調的動作。

3、學習幾種打擊樂器的使用方法，能為簡單的兒童歌曲和樂曲伴奏。

5、會使用幾種美工材料和工具愉快地涂，捏，畫，折，貼，印染等方法表現物體的主要形象。

6、能綜合利用多種美工技能，在教師的指導下參與環境布置。

7、能感受兒童藝術作品中的美，并學習扮演不同的角色進行表演。

本學期發展目標——語言

1、培養傾聽他人說話的習慣。

2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。

3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。

4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每幅畫的主要意思。

5、對生活中的常見符號感興趣。

本學期發展目標—音樂

1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。

2、樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。

3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。

4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。

5、初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。

本學期發展目標—社會

1、了解自己的興趣，愿望、體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

2、愿意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。

4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行

本學期發展目標 — 數學

1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。

2、幫助幼兒認識“7”以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。

5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）

6、引導幼兒正確辨認方位。

本學期發展目標—美術

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。

本學期發展目標—健康

1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。

2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。

3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。

4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。

5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。

6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神．

7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕．

8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物，手腳協調。

9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，會拍球。

10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．

第四篇：各年齡段游戲總目標

各年齡段游戲總目標 小 班 結 構 游 戲

活動目的：

1．讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，在教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進行建構。2．讓幼兒對建構材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出的特征。

4．讓幼兒在建構活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數量等，培養幼兒的感知能力。5．在建構活動中，鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識，發展幼兒的觀察能力。

6．鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養幼兒的手眼協調能力，培養幼兒的耐性及克服困難的頑強精神。7．教育幼兒愛護建構活動的成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。8．讓幼兒感知沙的特征，激發幼兒用沙玩建構游戲的興趣。

9．通過教師的幫助，讓幼兒學習正確收放游戲材料。

中 班 結 構 游 戲

活動特點：

中班幼兒在結構游戲中，目的性較小班明確，他們對操作過程十分感興趣，同時也對結果感興趣。他們能獨立地建構一些較形象的物體，也會按主題進行建構。能初步綜合利用材料美化結構物，并圍繞結構物開展游戲。游戲結束后，能 分類整理結構玩具。活動目的：

1．在模擬結構中繼續學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和動手操作能力。

2．能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動。

3．在教師幫助下選擇玩具材料，培養按自己意愿進行想象與創造的技能。4．培養觀看簡單平面圖，并按圖紙建構的能力。5．初步培養認真細致、耐心的工作品質。6．培養觀察力、注意力，體驗成功的喜悅。

7．培養輪流、協商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。

大 班 結 構 游 戲

活動特點：

大班幼兒對結構游戲較中、小班幼兒更感興趣，能有目的、有步驟、按一定順序地進行建構，會運用所學的建構技能搭建較復雜的物體造型或有主題的組合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物體更逼真、形象，且構思新穎、富有刨造性。大班幼兒能夠根據自己的構思合理選擇、使用不同類型的材料，會使用輔助材料，同時也更加愛護建構材料和建構成果?；顒幽康模?/p>

1．讓幼兒主動參與結構游戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手跟協調能力。2．讓幼兒學會正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。

3．讓幼兒學會運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，搭建較復雜的物體或進行主題構建。

4．加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組臺以及面與體等方麗的知識經驗。

5．培養幼兒的觀察力、注意力、想象力、創造力和空間知覺能力．培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質。6．培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。7．讓幼兒學會較客觀地評價自己或同伴的游戲情況，學會有條理地歸類收拾玩具。

小 班 表 演 游 戲

活動目的：

1．激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2．通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

3．在教師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。4．學習并遵守簡單的游戲規則(如在指定范圍游戲、不爭搶玩具、玩具用后放回原位等)。5．通過游戲，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。6．發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒模仿力、表現力和想象力。

中 班 表 演 游 戲

活動特點；

表演游戲是幼兒根據童話，故事的內容，運用語言、動作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣都是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自娛而進行的。

中班的幼兒能按意想選擇角色。常是3—5人為一組表演游戲。表演的故事內容較簡單，情節變化不大，語句較短，對作品角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發展中?；顒幽康模?/p>

1．培養對文學作品的興趣，加深對文學作品的理解。

2．發展想象力。在教師的指導下，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。3．發展口語表達能力，要求用清楚連貫的話言進行表演。

4．培養集體觀念和交往能力，能合作游戲，學習輪流、協商扮演角色，使用玩具。5．培養愛惜玩具材料的習慣，用后會整理、保管好。

6．在教師指導下；建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規則。培養規則意識。

大 班 表 演 游 戲

活動特點：

大班幼兒對表演游戲的目的更加明確，對游戲興趣更濃，往往會有選擇地扮演某一角色，時也可能一個人扮演多種角色。在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情、反映角色的性格特征，還能夠根據作品的主題思想和情節內容進行想象，創造性地進行表演。大班幼兒愿意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，他們能夠注意角色間的相互配合，能夠自己組織游戲。活動目的：

1．讓幼兒積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解．從而激發幼兒對文學作品的興趣。

2．讓幼兒根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面人膽表現角色的性格特征．以發展幼兒的創造力、表演能力和口頭表達能力。

3．讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4．通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識．學習角色的優良品德。

5．讓幼兒學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。6．培養幼兒愛護游戲材料的意識．讓幼兒學會正確收抬和整理游戲材料。

小 班 角 色 游 戲

活動目的：

1．讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2．在教師的引導下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。

3．通過扮演角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現實生活和自己對所扮的角色的認識。4．通過游戲過程中的以物代物和一物多用，發展幼兒的想象力和創造力。5．讓幼兒建立并遵守游戲常規(如正確擺放物品、在指定的空間游戲等)。

6．在教師的提醒下，讓幼兒做到不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具，并在教師的幫助下，學習如何正確收拾放好玩具。7．讓幼兒學會禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養幼兒良好的品德與行為。

中 班 角 色 游 戲

活動特點：

中班初期幼兒處于角色扮演游戲水平和初步合作水平階段。游戲主題比小班擴展，仍以日常生活為主，能反映社會生活內容，但情節仍較簡單。幼兒對參與角色扮演的積極性提高，能初步按所理解的角色職責活動。交往增多，能玩較穩定的主題，喜歡對游戲進行評議并展開爭論?；顒幽康模?/p>

1．加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2．培養獨立性，能在教師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。

3．懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4．發展想象力和創造力，能為游戲選擇替代玩具，在教師指導下自制簡單玩具；運用不同的語言、表情、動作去表現角色。

5．培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。6．學習社會角色的良好品德行為。

7．發展交往能力和初步合作能力，增進角色問、主題間的聯系與交往，初步學會協商、輪流、合作、友好地游戲。

大班角 色 游 戲

活動特點：

大班角色游戲的主題較中小班更廣泛、豐富，能反映現實生活中的各種事物和現象。游戲內容向廣泛的社會生活擴展，更有時代性。幼兒在游戲中往往是以家庭為中心，開展各種角色扮演和情節發展，他們不僅喜歡模仿接近的、熟悉的成人勞動與生活，而且也愛反映離自己生活較遠的主題內容。游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關系更復雜了，游戲的集體性增強了。在游戲中，幼兒能夠獨立地提出主題、選擇伙伴、發展情節，能夠自己解決游戲中存在的問題、克服游戲中遇到的困難，能夠充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往。他們已具有一定的設計游戲和評價游戲的能力。活動目的：

1．鼓勵幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。

2．培養幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。3．讓幼兒學會通過大膽地進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐富。

4．讓幼兒學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

5．讓幼兒學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、刨造力和動手操作能力。

6．通過玩游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、建守規則等良好的品德行為。7．培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

第五篇：各年齡段角色游戲目標

角色游戲目標

一、角色游戲總目標：

1、對角色游戲有興趣，有積極參與角色游戲的愿望。

2、有初步的社會生活經驗和知識經驗，有參與游戲活動的積極性主動性和創造性。

3、積極交往，樂于合作。

4、掌握基本的行為規范，遵守游戲規則。

二、分級目標：

（一）小班角色游戲目標

1、有初步的角色意識，有運用玩具、材料扮演熟悉的感興趣的角色。

2、會模仿角色的典型行為和語言。

3、能進行角色間的簡單交往。

4、在教師幫助下，初步學會整理玩具、材料、愛護玩具，并能參與游戲的評價。

（二）中班角色游戲目標

1、擴大角色范圍，加深角色的理解，提高角色扮演水平。

2、會進行初步的合作，學習遵守游戲規則。

3、會選取替代材料，有自制簡單玩具的能力。

4、初步會對游戲材料進行簡單的評價。

（三）大班角色游戲目標

1、具有初步的游戲目的性，豐富加深游戲情節，進一步加深對游戲規則和角色職責的理解。

2、樂于與同伴合作，完成游戲。

3、游戲中能發揮想象力和創造力，有假想替代行為。

4、有初步的獨立解決問題的能力。

5、在教師指導下，會對游戲進行較準確的評價。

三、各年齡斑角色游戲學期目標：

（一）小班學期目標

小班第一學期角色游戲目標：

1、有初步的角色意識，喜歡運用玩具、材料扮演熟悉的、感興趣的角色。

2、游戲中知道自己扮演角色的名稱，學習模仿角色的行為和語言。

3、樂意和同伴進行交往。

4、在教師幫助下，初步學會整理玩具和材料，并讓他們知道愛護玩具。

小班第二學期角色游戲目標：

1、能動用玩具、材料扮演熟悉的感興趣的角色。

2、明確自己所扮演的角色，會模仿角色的典型行為和語言。

3、會進行初步的角色交往。

4、在教師幫助下，學會整理玩具、材料，參與游戲的評價。

（二）中班學期目標：

中班第一學期角色游戲目標：

1、觀察了解經常接觸到的人們的社會交往活動，有初步的感性經驗。

2、在情景中明確角色的職責，病學習遵守規則，進行角色交往。

3、在教師指導下，會為游戲尋找替代品。

4、游戲評價時，在教師啟發、鼓勵下，發表自己的意見。

中班第二學期角色游戲目標：

1、觀察了解人們的基本交往活動，并進行初步的模仿活動。

2、在教師啟發幫助下，初步會按自己的意愿提出游戲主題，商量游戲規則，合理分配角色，構思情節。

3、初步有為游戲尋找替代物、自制玩具的能力。

4、在教師幫助下，學習討論解決游戲中出現的問題，對游戲進行簡單的評價。

（三）大班學期目標：

大班第一學期角色游戲目標：

1、游戲時能先構思游戲情節后行動，增強游戲目的性。

2、在教師引導下能較形象地扮演角色，按角色職責行動。

3、在教師引導下，能用想象中的物品或動作替代所需物品，有初步的想象力和創造力。

4、初步學習獨立解決問題。

5、在教師引導下，樂于對自己、他人的言行做出正確評價。

大班第二學期角色游戲目標：

1、會集體討論，提出自己的意圖和設想，確定游戲主題和計劃，并實現計劃。

2、在教師引導下，會豐富和加深游戲情節，能較逼真地扮演角色。

3、在游戲中樂于自制玩具。

4、能積極參與游戲的評價活動，在教師指導下，對游戲進行較具體、準確的評價。

三、各年齡斑角色游戲月目標：

九月份：

1、了解進角色區活動的基本常規。

2、喜歡去角色區玩。

3、在教師引導下，了解熟悉角色的基本活動。

十月份：

1、學習遵守角色區活動的基本常規。

2、進一步了解熟悉的角色的活動，并在教師引導下學習扮演他們的基本活動。

3、在教師引導下，初步學會使用角色去所提供的活動材料。

4、游戲中學習使用簡單的禮貌用語，如“請、謝謝、再見”

5、在教師的引導下，參與游戲材料的歸放。

十一月份：

1、在教師提醒下，會按角色活動的基本常規去做。

2、學習用簡單的語言進行角色交往。

3、在教師提醒幫助下，堅持扮演自己的角色，不隨意走動。

4、在教師引導下，會協助歸放游戲材料。

十二月份：

1、樂于遵守角色區活動的基本常規。

2、知道自己所扮演角色的名稱，并模仿角色的典型行為。

3、學習用簡單語言進行角色間的交往。

4、在教師的提醒引導下，會輕拿輕放玩具，并學習歸放。一月份：

1、在教師引導下，角色之間會運用禮貌用語。

2、愿意與同伴進行交往。

3、在教師引導下，樂意把玩具、材料歸放整齊。二、三月份：

1、初步會遵守角色區活動的基本常規，堅持扮演自己所熟悉的角色。

2、游戲時在教師的指導下，表現出熟悉的角色的特點。

3、初步能以角色的身份進行簡單和語言交往。

4、在教師引導幫助下，初步會把材料歸放整齊。四月份：

1、學習運用玩具、材料扮演感興趣的熟悉的角色，并模仿角色的典型行為進行游戲。

2、會以角色的身份進行簡單的語言交往。

3、通過再現游戲內容、行為、情景，參與游戲評價。

五月份：

1、初步能運用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戲中表現出角色的典型行為和語言。

2、學習用簡單的語言進行區角間的角色交往。

3、在教師啟發幫助下，參與評價游戲。

六月份：

1、進一步運用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戲中表現出角色的典型行為和語言。

2、繼續學習用語言進行區角間的角色交往。

3、通過教師的提醒幫助，會把玩具、材料歸放整齊，并參與游戲的評價。

（二）中班月目標： 九月份：

1、鞏固角色活動時的基本常規。如適當的音量交談、愛護玩具等。

2、初步了解熟悉角色的主要職責，并模仿他們的主要活動。

3、學習根據教師提供的材料尋找代替物。

4、在教師引導下樂意參與游戲評價，并把物品歸放整齊。

十月份：

1、知道應按規定人數到活動區活動。

2、在教師指導下，進行區角間的簡單串聯。

3、初步觀察了解熟悉的角色的不同職責，并模仿他們的行為進行交往。

4、初步會根據教師提供的材料尋找替代物。

5、在教師指導下，主動參與游戲的評價。

十一月份：

1、在教師啟發下，初步會進行區角間的簡單串聯。

2、進一步觀察、了解熟悉的角色的不同分工，職責，并進行模仿活動。

3、游戲中缺少材料、玩具時，先試著自己去尋找替代物，在自己不能解決的情況下，再請求老師和同伴幫助。

4、在教師指導下，較積極地參與游戲評價。

十二月份：

1、游戲中在教師的提醒下，不擾亂別人的游戲。

2、學習運用已有的生活經驗，豐富已開設區角的活動內容。

3、在教師引導下，主動為游戲尋找替代物。

4、能較積極地參與游戲的評價。

一月份：

1、游戲過程中，在教師的提醒下，會將用后不用的物品放回原處。

2、在“沒事干”的時候，能在教師提醒下做到不擅自離開自己的“工作崗位”。二、三月份：

1、在教師引導下，了解角色間的聯系，明確角色的職責。

2、在教師啟發幫助下，學習提出游戲的主題，制定游戲規則，并按規則游戲。

3、根據教師提供的材料，學習制作一些簡單的區角活動中的玩具、材料。

4、游戲中碰到問題時，在教師的引導下會提出自己的意見。四月份：

1、在教師引導下，進一步了解角色間的聯系，明確角色的職責，并進行模仿活動。

2、在教師啟發幫助下，樂于提出游戲主題，制定游戲規則。協商分配角色進行游戲。

3、學習制作一些簡單的區角活動玩具、材料。

4、游戲中碰到問題時樂于聽取別人的意見。

5、在教師啟發幫助下，發表自己對游戲活動的意見。

五月份：

1、進一步觀察、了解角色間的聯系、角色職責，并在游戲中進行模仿交往。

2、學習按自己的意愿提出游戲主題，在教師的啟發幫助下，協商游戲規則和分工，進行游戲。

3、在教師的引導下，能主動為游戲尋找替代物，并制作一簡單的游戲玩具。

4、游戲中碰到問題時，在教師引導下，敢于提出自己的意見，并樂于聽取別人的意見。

六月份：

1、能按自己的意愿提出游戲主題，在教師的幫助啟發下，商量游戲的規則和角色的分配，并在游戲中學習構思情節，進行游戲。

2、在教師啟發下，學習協商解決游戲中出現的問題，并針對游戲中的一些情況進行簡單評價。

（三）大班月目標

大班第一學期角色游戲目標： 九月份：

1、在教師引導下，能掌握熟悉角色的特點，并較形象地進行扮演。

2、知道游戲時應先構思游戲情節，后進行游戲活動。

3、在教師的啟發下，能用想象中的物品替代所需物品。

4、初步學習協商解決游戲中出現的問題。

5、樂意對自己的言行作出評價，對他人的言行作出正確的評價。

十月份：

1、在游戲中表現出熟悉角色的特點。

2、在教師啟發下，學習構思游戲的簡單情節。

3、在教師啟發下，能用想象中的物品替代所需物品。

4、初步學習寫上解決游戲中出現的問題。

5、樂意對自己的言行作出評價，對他人的言行作出正確的評價。

十二月份：

1、表現出熟悉角色的特點，明確角色職責。

2、在教師的引導下，初步有先構思游戲情節后進行活動的習慣。

3、初步能用想象中的動作替代所需物品。

4、初步能協商解決游戲中出現的問題。

5、樂于對自己、對他人的言行作出正確評價。

大班第二學期角色游戲目標： 二、三月份：

1、在教師啟發下，對游戲提出自己的意愿和設想。并確定游戲的主題和計劃。

2、進一步掌握角色的特點，明確角色的職責、分工，并較形象地扮演。

3、在教師的引導下，會根據提供的材料自制一些游戲玩具。

4、游戲中碰到問題時，會試著自己解決，然后再請求幫助。

5、在教師引導下，說出游戲中好的行為，指出不良的行為。四月份：

1、在教師的啟發下，樂于聽取別人的意圖和設想，確定游戲主題和計劃，并進行游戲。

2、游戲中缺少玩具材料時，在教師的引導下，樂于根據教師提供的材料進行，并進行自制。

3、有自己解決問題的欲望，并在碰到問題時學習自己解決。

4、在教師啟發下，會對不良行為提出改正方法。

五月份：

1、在教師啟發引導下學習集體討論，確定游戲主題和計劃，進行游戲活動。

2、初步會根據角色的職責、特點豐富加深游戲情節，并形象地進行扮演。

3、樂于根據教師提供的材料為游戲自制玩具、材料。

4、在教師引導下，會先想解決問題的方法，然后再克服困難解決問題。

5、能較積極地對不良行為提出改進辦法。

六月份：

1、初步學會集體討論，確定游戲主題和計劃，并實現計劃。

2、會根據角色的職責、特點、豐富和加深游戲情節，并較逼真地進行扮演。

3、養成先想解決問題的方法，然后再克服解決問題的習慣。

4、積極地對游戲活動進行評價，愿意學習好的行為。積極地提出改進不良行為的方案。