第一篇：教師讀書(shū)推薦目錄

教師讀書(shū)推薦目錄

導(dǎo)讀：

第一類：生活智慧、實(shí)踐智慧類

1、《自動(dòng)自發(fā)》 [美]哈伯德著，陳書(shū)凱編譯

2、《人性的弱點(diǎn)》 [美]卡耐基著

卡耐基建議：第一，“不要批評(píng)、責(zé)怪或抱怨他人”。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)因別人的批評(píng)而承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。第二，“真誠(chéng)地贊賞他人”。因?yàn)槿擞袃蓚€(gè)最基本的需要，一是性滿足；二是“希望成為重要人物”。據(jù)說(shuō)，精神失常的人群中，有一半的人腦部器官完全正常，但“被賞識(shí)”的需要長(zhǎng)期得不到滿足。第三，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，“理解他人的需要”。

3、《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》[美]彼得.圣吉著，郭進(jìn)隆譯：這是一本不尋常的書(shū)。值得有心改變自己，并進(jìn)而改善周圍世界的人一讀再讀。”本書(shū)真正可貴的地方，在于它暗示你如何“活出生命的意義”。我們要找到真正重要的事做，從工作中找到樂(lè)趣，不讓自己陷入不得不接受而又無(wú)可奈何的生命狀態(tài)。這本書(shū)似乎更適合學(xué)校管理者閱讀。

4.《大學(xué)人文教程》夏中義主編，廣西師范大學(xué)出版社2003年版。在中小學(xué)教師尋找具有“可讀性”的“教育哲學(xué)”的著作時(shí)，本書(shū)在一些電影院門口或者大學(xué)附近的小書(shū)攤那里赫然出現(xiàn)。人如何為自己活著而不是成為奴才？教師如何既享受自由生活又成為關(guān)懷社會(huì)公正的知識(shí)分子？何謂自由的生活？何謂民主的生活？何謂平等的生活？選擇本書(shū)就是選擇一種人文的生活方式。

5.《魯迅雜文精選》 魯迅著，人民文學(xué)出版社2003年版。

魯迅的雜文構(gòu)成一部鮮活的、完整的“人史”，是“中國(guó)的大眾的靈魂”。6.《論語(yǔ)》

不讀《論語(yǔ)》，幾乎無(wú)法找到“如何成為一個(gè)人”（在中國(guó)文化的背景中的“人”）的答案。如何成為一個(gè)人？

7.《人生論》 [英]培根著

“歷史上確有垂之不朽之書(shū)，弗蘭西斯.培根的這本《人生論》必在其列。四百年來(lái)，它已被譯為幾乎所有的人類語(yǔ)言，其格言足以永為垂范。” 第二類：教育教學(xué)類

1、《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)》 朱小蔓著，南京師范大學(xué)出版社1999版。

社會(huì)變遷對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)很多，教育本身存在的原本該解決好而未解決好的問(wèn)題也很多。如何回應(yīng)？

2.、《教育新理念》

袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社2002年版。這本書(shū)出版之前，曾聽(tīng)說(shuō)不少中小學(xué)教師在傳閱和復(fù)印《教育參考》上登載的“反思科學(xué)教育”、“開(kāi)放數(shù)學(xué)教育”、“理解文科教育”、“提升美育”、“把握信息技術(shù)教育”、“走進(jìn)體育”、“感悟藝術(shù)教育”等系列文章。本書(shū)的魅力不只是提供了由這些文章匯集“學(xué)科教學(xué)的新視野”，重要的是它以流暢的、演講

式的語(yǔ)言給教師講述教育生活中正在發(fā)生的事件或已經(jīng)發(fā)生的故事。因?yàn)椤皠?dòng)聽(tīng)”，然后“可讀”。

3、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、教育部師范教育司組織編寫(xiě)(人民教育出版社出版)，旨在加快教師專業(yè)化進(jìn)程。教師的專業(yè)發(fā)展主要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)精神三個(gè)方面。這其中，專業(yè)精神是高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要核心和基礎(chǔ)，更是教師專業(yè)發(fā)展十分重要的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)培育和塑造，促進(jìn)特教教師專業(yè)精神的形成則是特殊教育改革發(fā)展的重要保障。

4、《新課程中教師行為的變化》、傅道春編著，首都師范大學(xué)出版的。新課程理念的存在，讓人感受到了它的沖擊力。它的真正來(lái)源不是“文本”而是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化，在新課程中教育理念的變化是不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授。學(xué)生獲得知識(shí)，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

5、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》施方良等著，華東師范大學(xué)出版社

6、《多元智能》（[美國(guó)]加德納著，沈致隆譯，新華出版社）

7、《新教育之夢(mèng)》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。

美國(guó)學(xué)界曾經(jīng)宣起“百部名著計(jì)劃”，“名著閱讀”竟致蔚然成風(fēng)。本書(shū)告訴你：蘇州的名師名校長(zhǎng)是如何讀書(shū)的。“你不讀《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。我正在選編一套《新世紀(jì)教育文庫(kù)》，其中的教師系列既包括了海外最經(jīng)典最優(yōu)秀的教育學(xué)科教材，又包括了國(guó)內(nèi)外著名教育小說(shuō)、教育散文、教育格言、教育漫畫(huà)、教育故事、教育人物的精華，還有大量拓寬教師視野的人文、自然、社科類讀物。我們希望它能夠成為中國(guó)第一套系統(tǒng)的教師必讀書(shū)，成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的精神家園。”（朱永新語(yǔ)）

8、《教育走向生本》 郭思樂(lè)著，人民教育出版社2001年版。

人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動(dòng)的一個(gè)部分。“鳥(niǎo)在鳴囀，花在開(kāi)放；一頭鹿，生機(jī)勃勃，充滿活力，靈活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長(zhǎng)才是美麗的，星星也不必記起自己就是美麗的。”生本教育建議讓兒童忘我地活動(dòng)和游戲，讓兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也就提高了。一個(gè)故事說(shuō)，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開(kāi)，只好雇了匹馬來(lái)拉它。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動(dòng)力的。生本教育，是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

9、、《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社2002年版。

新課程究竟在“課程結(jié)構(gòu)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)方式”、“課程管理”、“課程資源”等問(wèn)題上做了什么調(diào)整和轉(zhuǎn)換？本書(shū)以對(duì)話的方式為“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”提供了詳細(xì)而比較權(quán)威的“說(shuō)法”。

10、給教師的建議 蘇霍林斯基

該書(shū)選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)中國(guó)教育界的幾代人。你愿意體驗(yàn)被感動(dòng)的感覺(jué)嗎？

11、愛(ài)的教育 亞米契斯

12、教育漫話 洛克

13、教育創(chuàng)新論 熊川武

14、教海漫記 于永正

15、于永正課堂教學(xué)精品錄 于永正

16、為生命奠基 竇桂梅

17、課堂教學(xué)藝術(shù) 黃愛(ài)華

18、邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) 邱學(xué)華

19、教師教學(xué)技能導(dǎo)讀 華藝出版社 20、今日做教師

21、走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路 上海遠(yuǎn)東出版社

22、大教學(xué)論 夸美紐斯

23、教育智慧從哪里來(lái) 王曉春

24、班主任兵法 萬(wàn)瑋

25、帕夫蕾什中學(xué) 蘇霍姆林斯基

26、陶行知教育文集

27、愛(ài)彌爾 盧梭

28、魏書(shū)生文選 魏書(shū)生

29、新教育之夢(mèng) 朱永新 30、愛(ài)心與教育 李鎮(zhèn)西

31、教育的理想與信念 肖川

第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。”

教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實(shí)在應(yīng)該成為教師的“寫(xiě)作”方式。

1、《成長(zhǎng)》 凌志軍著，海南出版社2003年版。

我曾和微軟公司中的90多人談了話（大都是中國(guó)人，也有些是美國(guó)人），有300多個(gè)小時(shí)的錄音以及幾百萬(wàn)字的材料。這一次我把研究的焦點(diǎn)集中在30個(gè)人身上，他們是微軟亞洲研究員179個(gè)研究員和工程師中最富有特色的一部分。我有時(shí)候用“微軟小子”來(lái)稱呼他們，是希望在讀者心中留下一個(gè)統(tǒng)一的形象，其實(shí)他們中間差別巨大。他們出生在20世紀(jì)50年代、60年代和80年代。至少到目前為止，他們被人們當(dāng)作聰明、成功、快樂(lè)和富有的典

型例證，而且，他們中的大部分人都很年輕。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關(guān)心的不是他們的成功，而是他們的成長(zhǎng)；不是他們的今天，而是他們昨天。

2、《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》

張文質(zhì)著，福建教育出版社2001年版。作者說(shuō)，“我常常禁不住這樣想：這個(gè)世界上如果只有一個(gè)我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。無(wú)論他生活這福州、北京，還是又回到他曾經(jīng)生活了10年的新疆（這點(diǎn)當(dāng)然是不可能的），只要我一想到這個(gè)名字，我就要讓自己坐得更直些。”作為一個(gè)中學(xué)或小學(xué)教師，如果能夠找到一個(gè)人，只要你一想到這個(gè)人的名字，你就要讓自己坐得更直些。這是怎樣的一種心懷敬畏而不孤獨(dú)的幸福生活呢？讀了張文質(zhì)的教育隨筆，也許你會(huì)找到令你“敬畏教育”、“敬畏學(xué)生”的感覺(jué)。

3、《教育的理想與信念》 肖川著，岳麓書(shū)社2002年版。

中國(guó)教育理論界曾經(jīng)大量地制造教育學(xué)的“理論”和“體系”，惟缺少真實(shí)的、個(gè)人化的“教育理想”和“教育信念”。湖南師范大學(xué)劉鐵芳博士評(píng)論這本書(shū)時(shí)說(shuō)，這是“另一種言說(shuō)教育的方式”，是中國(guó)教育界普遍流行的“社論體教育言說(shuō)方式的突圍”。此話當(dāng)真？去讀吧。

4、《守望的距離——周國(guó)平散文集》 周國(guó)平著，東方出版社1996年版。無(wú)論身處何種專業(yè)領(lǐng)域，人們時(shí)常需要保持某種“散文的心情”。

5、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]范梅南著，李樹(shù)英譯，什么是教育機(jī)智？比如“保留孩子的空間”、“對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“保護(hù)那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過(guò)語(yǔ)言”、“通過(guò)沉默”、“通過(guò)眼神”、“通過(guò)動(dòng)作”、“通過(guò)氣氛”、“通過(guò)榜樣”??。如此等等。國(guó)外學(xué)者談教育有他們的話語(yǔ)方式，比如“具體”而不追求“體系”。選擇這本書(shū)，就是接受一種“教育寫(xiě)作”的方式。

6、《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》周弘著，四川少年兒童出版社2000年版。時(shí)下流行爸爸賺孩子的錢，比如寫(xiě)自己的孩子如何成長(zhǎng)，本書(shū)是一個(gè)成功的案例。不過(guò)，本書(shū)暢銷的主要原因是它講述了大量關(guān)于“差生”的催人淚下的故事。比如，差生總是和差生在一起玩，很少和學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人”的歸屬感。老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)另眼相看，于是差生約定暗號(hào)：不管老師批評(píng)誰(shuí)，另一個(gè)孩子都咳嗽一聲，提醒對(duì)方不要傷心，還有我呢，我看得起你！這些故事在書(shū)中比比皆是。

7、《愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西著，四川少年兒童出版社1998年版。在很多中小學(xué)教師的辦公桌上都有李鎮(zhèn)西的書(shū)。據(jù)說(shuō)有的老師讀了書(shū)中的有些故事流了眼淚。

8、電影《春風(fēng)化雨》。該電影講述了一個(gè)叫基廷的文學(xué)教師鼓勵(lì)孩子們“按照自己的意愿生活”的故事。電影里的老師引用詩(shī)人弗羅斯特的話說(shuō)：“兩條路在樹(shù)林中分岔，我選擇走的人少的那一條。”

9、電影《音樂(lè)之聲》。該電影講述了一個(gè)女教師用音樂(lè)的力量感動(dòng)一群孩子們以及孩子們的父親的故事。

10、《讀者》。在眾多的雜志包括教育雜志中，《讀者》具有某種象征意義。

11、《師道》。《師道》以前名聲并無(wú)遠(yuǎn)播，近年來(lái)至少在廣東一帶已成為很多中小學(xué)教師賞識(shí)的教育雜志。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。它發(fā)出的是教師自己的聲音。

12、《教育參考》。有人認(rèn)為《教育參考》在沒(méi)有“公開(kāi)刊號(hào)”的教育雜志中辦得最好。

13、《中國(guó)教師報(bào)》。為教師辦的報(bào)紙很多，就影響上看，《中國(guó)教師報(bào)》曾經(jīng)有敢為教師說(shuō)真話的氣質(zhì)。

第四類： 文學(xué)、綜合類

此類書(shū)籍教師可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，從文學(xué)、歷史、科學(xué)等多方面選擇有益書(shū)籍閱讀。

第二篇：教師讀書(shū)目錄

教師讀書(shū)目錄

一、必讀書(shū)目：

1、《多元智能（修訂版）》（美）加德納著沈致隆譯新華出版社

2、《建構(gòu)主義教育研究》高文主編教育科學(xué)出版社

3、《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》，朱慕菊主編，北師大出版社

4、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社

5、《第56號(hào)教室的奇跡》（美）艾斯奎斯著中國(guó)城市出版社

6、《做最好的老師》李鎮(zhèn)西 著漓江出版社

7、《新教育之夢(mèng)我的教育理想》朱永新著人民教育出版社

8、《不做教書(shū)匠》管建剛著福建教育出版社

9、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》關(guān)鴻羽著新世界出版社

10、《有效教學(xué)方法》（美）鮑里奇江蘇教育出版社

二、選讀書(shū)目：

語(yǔ)文：

1、《在農(nóng)歷的天空下》常麗華天津教育出版社

2、《孩子的早期閱讀課》馬玲著文化藝術(shù)出版社

3、《竇桂梅的閱讀教學(xué)》竇桂梅長(zhǎng)春出版社

4、《小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)——情境教育》李吉林山東教育出版社

5、《小學(xué)語(yǔ)文教師》期刊

數(shù)學(xué)：

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》雷玲

2、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》斯苗兒

3、《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》鄭毓信

4、《走進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》張興華

5、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊

英語(yǔ)：

1、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》期刊

2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程王薔主編高等教育出版社

3、英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究羅少茜編著外研社

4、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲100例張海全編著外研社

科學(xué)：

1、《科學(xué)課教學(xué)研究》(美)大衛(wèi)杰納.馬丁譯者薛偉江長(zhǎng)春出版社

2、《小學(xué)科學(xué)案例研究——科學(xué)課程典型教學(xué)案例及其理論解讀》張屹 高等教育出版社

3、《新小學(xué)科學(xué)教育/國(guó)際科學(xué)教育新視野譯叢》（美）撒嗎.沃澤曼//喬治.依芙妮京師范大學(xué)出版社

4、《科學(xué)課》期刊 北

第三篇：教師讀書(shū)目錄

教師讀書(shū)推薦目錄

第一類：生活智慧、實(shí)踐智慧類

1、《自動(dòng)自發(fā)》，[美]哈伯德著，陳書(shū)凱編譯

2、《人性的弱點(diǎn)》，[美]卡耐基著

卡耐基建議：第一，“不要批評(píng)、責(zé)怪或抱怨他人”。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)因別人的批評(píng)而承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。第二，“真誠(chéng)地贊賞他人”。因?yàn)槿擞袃蓚€(gè)最基本的需要，一是性滿足；二是“希望成為重要人物”。據(jù)說(shuō)，精神失常的人群中，有一半的人腦部器官完全正常，但“被賞識(shí)”的需要長(zhǎng)期得不到滿足。第三，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，“理解他人的需要”。

3、《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，[美]彼得.圣吉著，郭進(jìn)隆譯：這是一本不尋常的書(shū)。值得有心改變自己，并進(jìn)而改善周圍世界的人一讀再讀。”本書(shū)真正可貴的地方，在于它暗示你如何“活出生命的意義”。我們要找到真正重要的事做，從工作中找到樂(lè)趣，不讓自己陷入不得不接受而又無(wú)可奈何的生命狀態(tài)。這本書(shū)似乎更適合學(xué)校管理者閱讀。

4.《大學(xué)人文教程》，夏中義主編，廣西師范大學(xué)出版社2003年版。在中小學(xué)教師尋找具有“可讀性”的“教育哲學(xué)”的著作時(shí)，本書(shū)在一些電影院門口或者大學(xué)附近的小書(shū)攤那里赫然出現(xiàn)。人如何為自己活著而不是成為奴才？教師如何既享受自由生活又成為關(guān)懷社會(huì)公正的知識(shí)分子？何謂自由的生活？何謂民主的生活？何謂平等的生活？選擇本書(shū)就是選擇一種人文的生活方式。5.《魯迅雜文精選》，魯迅著，人民文學(xué)出版社2003年版。魯迅的雜文構(gòu)成一部鮮活的、完整的“人史”，是“中國(guó)的大眾的靈魂”。

6.《論語(yǔ)》，不讀《論語(yǔ)》，幾乎無(wú)法找到“如何成為一個(gè)人”（在中國(guó)文化的背景中的“人”）的答案。如何成為一個(gè)人？

7.《人生論》

[英]培根著，何新譯中國(guó)友誼出公司2003年版。“歷史上確有垂之不朽之書(shū)，弗蘭西斯.培根的這本《人生論》必在其列。四百年來(lái)，它已被譯為幾乎所有的人類語(yǔ)言，其格言足以永為垂范。”（何新語(yǔ)）

第二類：教育教學(xué)類

1、《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)》 朱小蔓著，南京師范大學(xué)出版社1999版。

社會(huì)變遷對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)很多，教育本身存在的原本該解決好而未解決好的問(wèn)題也很多。如何回應(yīng)？

2.、《教育新理念》袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社2002年版。這本書(shū)出版之前，曾聽(tīng)說(shuō)不少中小學(xué)教師在傳閱和復(fù)印《教育參考》上登載的“反思科學(xué)教育”、“開(kāi)放數(shù)學(xué)教育”、“理解文科教育”、“提升美育”、“把握信息技術(shù)教育”、“走進(jìn)體育”、“感悟藝術(shù)教育”等系列文章。本書(shū)的魅力不只是提供了由這些文章匯集“學(xué)科教學(xué)的新視野”，重要的是它以流暢的、演講式的語(yǔ)言給教師講述教育生活中正在發(fā)生的事件或已經(jīng)發(fā)生的故事。因?yàn)椤皠?dòng)聽(tīng)”，然后“可讀”。

3、《新教育之夢(mèng)》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。美國(guó)學(xué)界曾經(jīng)宣起“百部名著計(jì)劃”，“名著閱讀”竟致蔚然成風(fēng)。本書(shū)告訴你：蘇州的名師名校長(zhǎng)是如何讀書(shū)的。“你不讀《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。我正在選編一套《新世紀(jì)教育文庫(kù)》，其中的教師系列既包括了海外最經(jīng)典最優(yōu)秀的教育學(xué)科教材，又包括了國(guó)內(nèi)外著名教育小說(shuō)、教育散文、教育格言、教育漫畫(huà)、教育故事、教育人物的精華，還有大量拓寬教師視野的人文、自然、社科類讀物。我們希望它能夠成為中國(guó)第一套系統(tǒng)的教師必讀書(shū)，成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的精神家園。”（朱永新語(yǔ)）

4、《教育走向生本》郭思樂(lè)著，人民教育出版社2001年版。人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動(dòng)的一個(gè)部分。“鳥(niǎo)在鳴囀，花在開(kāi)放；一頭鹿，生機(jī)勃勃，充滿活力，靈活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長(zhǎng)才是美麗的，星星也不必記起自己就是美麗的。”生本教育建議讓兒童忘我地活動(dòng)和游戲，讓兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也就提高了。一個(gè)故事說(shuō)，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開(kāi)，只好雇了匹馬來(lái)拉它。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動(dòng)力的。生本教育，是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

5、《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社2002年版。

新課程究竟在“課程結(jié)構(gòu)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)方式”、“課程管理”、“課程資源”等問(wèn)題上做了什么調(diào)整和轉(zhuǎn)換？本書(shū)以對(duì)話的方式為“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”提供了詳細(xì)而比較權(quán)威的“說(shuō)法”。

6、《語(yǔ)文教育門外談》錢理群著，廣西師范大學(xué)出版社2003年版。門內(nèi)人談?wù)Z文教育，總不免落入“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的統(tǒng)一”或者“在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育”等主題。這種談?wù)撜Z(yǔ)文教育的方式也許只有走出門外，才有可能獲得拯救。

7、《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》 張奠宙主編，江蘇教育出版社1998年版。

8、給教師的建議 蘇霍林斯基

該書(shū)選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)中國(guó)教育界的幾代人。你愿意體驗(yàn)被感動(dòng)的感覺(jué)嗎？

9、愛(ài)的教育

亞米契斯

10、教育漫話

洛克

11、教育創(chuàng)新論

熊川武

12、教海漫記

于永正

13、于永正課堂教學(xué)精品錄 于永正

14、為生命奠基 竇桂梅

15、課堂教學(xué)藝術(shù)

黃愛(ài)華

16、邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) 邱學(xué)華

17、教師教學(xué)技能導(dǎo)讀 華藝出版社

18、今日做教師

19、走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路 上海遠(yuǎn)東出版社 20、大教學(xué)論 夸美紐斯

21、教育智慧從哪里來(lái) 王曉春

22、班主任兵法

萬(wàn)瑋

23、帕夫蕾什中學(xué)

蘇霍姆林斯基

24、陶行知教育文集

25、愛(ài)彌爾

盧梭

26、魏書(shū)生文選

魏書(shū)生

27、新教育之夢(mèng)

朱永新

28、愛(ài)心與教育

李鎮(zhèn)西

29、教育的理想與信念

肖川

第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。” 教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實(shí)在應(yīng)該成為教師的“寫(xiě)作”方式。

1、《成長(zhǎng)》

凌志軍著，海南出版社2003年版。

我曾和微軟公司中的90多人談了話（大都是中國(guó)人，也有些是美國(guó)人），有300多個(gè)小時(shí)的錄音以及幾百萬(wàn)字的材料。這一次我把研究的焦點(diǎn)集中在30個(gè)人身上，他們是微軟亞洲研究員179個(gè)研究員和工程師中最富有特色的一部分。我有時(shí)候用“微軟小子”來(lái)稱呼他們，是希望在讀者心中留下一個(gè)統(tǒng)一的形象，其實(shí)他們中間差別巨大。他們出生在20世紀(jì)50年代、60年代和80年代。至少到目前為止，他們被人們當(dāng)作聰明、成功、快樂(lè)和富有的典型例證，而且，他們中的大部分人都很年輕。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關(guān)心的不是他們的成功，而是他們的成長(zhǎng)；不是他們的今天，而是他們昨天。

2、《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》 張文質(zhì)著，福建教育出版社2001年版。作者說(shuō)，“我常常禁不住這樣想：這個(gè)世界上如果只有一個(gè)我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。無(wú)論他生活這福州、北京，還是又回到他曾經(jīng)生活了10年的新疆（這點(diǎn)當(dāng)然是不可能的），只要我一想到這個(gè)名字，我就要讓自己坐得更直些。”作為一個(gè)中學(xué)或小學(xué)教師，如果能夠找到一個(gè)人，只要你一想到這個(gè)人的名字，你就要讓自己坐得更直些。這是怎樣的一種心懷敬畏而不孤獨(dú)的幸福生活呢？讀了張文質(zhì)的教育隨筆，也許你會(huì)找到令你“敬畏教育”、“敬畏學(xué)生”的感覺(jué)。

3、《教育的理想與信念》肖川著，岳麓書(shū)社2002年版。中國(guó)教育理論界曾經(jīng)大量地制造教育學(xué)的“理論”和“體系”，惟缺少真實(shí)的、個(gè)人化的“教育理想”和“教育信念”。湖南師范大學(xué)劉鐵芳博士評(píng)論這本書(shū)時(shí)說(shuō)，這是“另一種言說(shuō)教育的方式”，是中國(guó)教育界普遍流行的“社論體教育言說(shuō)方式的突圍”。此話當(dāng)真？去讀吧。

4、《守望的距離——周國(guó)平散文集》

周國(guó)平著，東方出版社1996年版。無(wú)論身處何種專業(yè)領(lǐng)域，人們時(shí)常需要保持某種“散文的心情”。

5、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]范梅南著，李樹(shù)英譯，什么是教育機(jī)智？比如“保留孩子的空間”、“對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“保護(hù)那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過(guò)語(yǔ)言”、“通過(guò)沉默”、“通過(guò)眼神”、“通過(guò)動(dòng)作”、“通過(guò)氣氛”、“通過(guò)榜樣”??。如此等等。國(guó)外學(xué)者談教育有他們的話語(yǔ)方式，比如“具體”而不追求“體系”。選擇這本書(shū)，就是接受一種“教育寫(xiě)作”的方式。

6、《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》周弘著，四川少年兒童出版社2000年版。時(shí)下流行爸爸賺孩子的錢，比如寫(xiě)自己的孩子如何成長(zhǎng)，本書(shū)是一個(gè)成功的案例。不過(guò)，本書(shū)暢銷的主要原因是它講述了大量關(guān)于“差生”的催人淚下的故事。比如，差生總是和差生在一起玩，很少和學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人”的歸屬感。老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)另眼相看，于是差生約定暗號(hào)：不管老師批評(píng)誰(shuí)，另一個(gè)孩子都咳嗽一聲，提醒對(duì)方不要傷心，還有我呢，我看得起你！這些故事在書(shū)中比比皆是。

7、《愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西著，四川少年兒童出版社1998年版。在很多中小學(xué)教師的辦公桌上都有李鎮(zhèn)西的書(shū)。據(jù)說(shuō)有的老師讀了書(shū)中的有些故事流了眼淚。

8、電影《春風(fēng)化雨》。該電影講述了一個(gè)叫基廷的文學(xué)教師鼓勵(lì)孩子們“按照自己的意愿生活”的故事。電影里的老師引用詩(shī)人弗羅斯特的話說(shuō)：“兩條路在樹(shù)林中分岔，我選擇走的人少的那一條。”

9、電影《音樂(lè)之聲》。該電影講述了一個(gè)女教師用音樂(lè)的力量感動(dòng)一群孩子們以及孩子們的父親的故事。

10、《讀者》。在眾多的雜志包括教育雜志中，《讀者》具有某種象征意義。

11、《師道》。《師道》以前名聲并無(wú)遠(yuǎn)播，近年來(lái)至少在廣東一帶已成為很多中小學(xué)教師賞識(shí)的教育雜志。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。它發(fā)出的是教師自己的聲音。

12、《教育參考》。有人認(rèn)為《教育參考》在沒(méi)有“公開(kāi)刊號(hào)”的教育雜志中辦得最好。

13、《中國(guó)教師報(bào)》。為教師辦的報(bào)紙很多，就影響上看，《中國(guó)教師報(bào)》曾經(jīng)有敢為教師說(shuō)真話的氣質(zhì)。

第四類：

文學(xué)、綜合類

此類書(shū)籍教師可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，從文學(xué)、歷史、科學(xué)等多方面選擇有益書(shū)籍閱讀。

第四篇：教師和學(xué)生讀書(shū)目錄

附件：

教師讀書(shū)工程參考書(shū)目

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

2、《新教育之夢(mèng)》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3、《中國(guó)古代教育論著選讀》（已經(jīng)編好）

4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月

5、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》【美】舒爾茨著《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現(xiàn)代比較教育類理論]

6、《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書(shū)目]

7、《明日之學(xué)校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）

8、《民主主義與教育》（寫(xiě)于1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

10、《愛(ài)彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書(shū)館, 1978年版

11、《教育過(guò)程》（美國(guó)，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月

12、《教育過(guò)程最優(yōu)化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學(xué)出版社2001-01

13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.14、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲）

15、《學(xué)習(xí)，別聽(tīng)學(xué)校的》（德國(guó)，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月注：此書(shū)為德國(guó)中小學(xué)教師必讀書(shū)）

16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行

17、《多元智能》 [美國(guó)]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

18、《斯賓塞的快樂(lè)教育》（英國(guó)）斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社出版

19、《教育詩(shī)》[蘇]柯著磊然譯人民文學(xué)出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書(shū)）20、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書(shū)名重新出版。影響歷史進(jìn)程的一百本（社會(huì)科學(xué)類）

21、《普通教育學(xué)》[德]赫爾巴特：《普通教育學(xué)／教育學(xué)講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998

22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀(jì)下半期英國(guó)功利主義哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版

23、《科學(xué)與教育》（此書(shū)寫(xiě)于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書(shū)）[英] 約翰·洛克 著/ 徐 誠(chéng)、揚(yáng)漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999

25、《成功智力》[美國(guó)]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月

26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

27、《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》，席勒著,范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。

28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

29、《西方教育學(xué)名著提要》單中惠 楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月

二、理論視野

31、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)

32、《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版，33、《愛(ài)心與教育》1999年，李老師的《愛(ài)心與教育》一書(shū)出版，這本書(shū)同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)大獎(jiǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西著,四川少年兒童出版社。

34、《順生論》（張中行著中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建議張中行將兩本書(shū)合一）

35、《科學(xué)家論教育》（蘇州大學(xué)教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]

36、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)

37、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國(guó)教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

38、《第五項(xiàng)修煉》[美]彼得·圣吉/著 郭進(jìn)隆/譯 楊碩英/審校.出版社： 上海三聯(lián)書(shū)店 出版日期： 2002年8月1日

39、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語(yǔ)言》解讀）（教育科學(xué)出版社）2002-08-40、《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，人民教育出版社，2001年版

41、《有效的管理者》（杜拉克）求實(shí)出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬(wàn)字。

42、《中國(guó)教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，1987.6[專著《中國(guó)教育思想史》曾先后在大陸和臺(tái)灣出版，獲全國(guó)第一屆優(yōu)秀教育圖書(shū)一等獎(jiǎng)及全國(guó)首屆優(yōu)秀教育理論著作優(yōu)秀獎(jiǎng)，以后又被外文出版社譯成英文。]

43、《外國(guó)教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人 編著

44、《教育基礎(chǔ)》（江蘇教育出版社）

45、《教育心理學(xué)》

46、《教育研究方法導(dǎo)論》

47、《心理學(xué)》（江蘇教育出版社）

48、《兒童發(fā)展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月

49、《學(xué)習(xí)理論》 50、《教育管理學(xué)》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）

51、《組織行為學(xué)》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）

52、《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯

53、《教育與心理測(cè)量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)

54、《有效教學(xué)方法》

55、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》

56、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》 北師大顧明遠(yuǎn)教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月

57、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》 徐光興主編，2003年6月

58、世界教育危機(jī) 【美】菲利普·庫(kù)姆斯著 王英杰等譯 人民教育出版社 2001年版

59、《發(fā)現(xiàn)母親》王東華著，四川人民出版社，1999年 60、《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未來(lái)的挑戰(zhàn)--羅馬俱樂(lè)部的研究報(bào)告《學(xué)無(wú)止境》/上海人民出版社

三、教改實(shí)踐 61、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 華東師范大學(xué)出版社，2001年10月 62、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問(wèn)題》湖北教育出版社，2003年8月 63、《教育中國(guó)——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002年7月 64、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫(xiě)）生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版2001年 65、《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版 66、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社 67、《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，2000年版.68、《教育理想與信念》（肖川）岳麓書(shū)社出版2002年6月 《我的教學(xué)生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年 69、《我的教學(xué)生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育 70、《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年 71、《向孩子學(xué)習(xí)》主編：孫云曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書(shū)榮獲共青團(tuán)中央第四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”作品（圖書(shū)）獎(jiǎng)。72、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》顧泠沅、鄭潤(rùn)洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。73、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）（已經(jīng)出版）74、《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾主編,教育科學(xué)出版社,2001年10月第1版。75、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安（臺(tái)灣）中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999年版 76、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國(guó)輕工業(yè)出版社出版

77、《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社譯者： 2001年12月 78、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001-7-1 79、《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價(jià)：14.00中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001年7月 80、《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，2003年版 81、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]馬克斯·范梅南著，李樹(shù)英譯，教育科學(xué)出版社，2003年版 82、《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》[挪威]波·達(dá)林著，范國(guó)睿主譯。教育科學(xué)出版社2003年版 83、《關(guān)于美國(guó)教育改革的演講》[美]歐內(nèi)斯特·L·博耶著，教育科學(xué)出版社，2003年版

84、《走出教育改革的誤區(qū)》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版 85、《中外教育小說(shuō)選》（已經(jīng)編寫(xiě)好）86、《中外教育詩(shī)歌選》 87、《中外教育故事選》 88、《中外教育散文選》 89、《中外教育格言選》 90、《中外教育漫畫(huà)選》

四、教育人物 91、《孔子評(píng)傳》匡亞明著,南京大學(xué)出版社,1990.12出版，此書(shū)獲得中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng) 92、《泛舟誨海》2001年5月(東纓 著 教育科學(xué)出版社)教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一。93、《中國(guó)教育家評(píng)傳》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全國(guó)優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)；1995年國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育類碩士必讀教材）94、《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國(guó)家優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng) 95、《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長(zhǎng)）主編 96、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社 97、《教育的奇跡》（主編朱永新）98、《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年 99、《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月 100、《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月

五、政治、經(jīng)濟(jì)、文化類 101、《共產(chǎn)黨宣言》人民出版社

102、《毛澤東著作選讀》人民出版社

A419/Z158 103、《鄧小平文選》人民出版社 104、《魯迅選集》人民文學(xué)出版社 105、《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》馮友蘭，新世界出版社2004版

B2 / F799 106、《西方哲學(xué)史》羅素，漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū) 出版社:商務(wù)印書(shū)館

B1 / L 637 107、《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》王雨田主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社, 1986-05-01 108、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯，外國(guó)文學(xué)名著叢書(shū);人民文學(xué)出版社，1997-3-1 109、《天朝的崩潰--鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)再研究》茅海建，生活.讀書(shū),新知三聯(lián)書(shū)店 04/01/1995

110、《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》陳旭麓，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2006-1 111、《萬(wàn)歷十五年》黃仁宇，出版社：生活.讀書(shū),新知三聯(lián)書(shū)店1997-5-1 112、《長(zhǎng)征--前所未聞的故事》索爾茲伯里，解放軍出版社2005-3-1 113、《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》范文瀾，河北教育出版社 2000年12月第1版 114、《論語(yǔ)》孔丘

115、《孟子》孟子

116、《楚辭》屈原 117、《資治通鑒》司馬光 118、《史記》司馬遷，浙江古籍出版社,2007-09-07

119、《莊子淺注》曹礎(chǔ)基，中華書(shū)局出版6/1/2000 120、《詩(shī)經(jīng)譯注》周振甫 譯注 中華書(shū)局出版社2002-7-1 121、《世說(shuō)新語(yǔ)》劉義慶,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2003-9 122、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（美）曼昆著，梁小民譯，機(jī)械工業(yè)出版社2003-8-1

123、《現(xiàn)代化的陷阱——當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題》何清漣，今日中國(guó)出版社，1998-01 124、《鄉(xiāng)土中國(guó)》費(fèi)孝通，北京出版社，2005-5-1 125、《黃河邊的中國(guó)》曹錦清，上海文藝出版社2000年9月出版 126、《世界史綱》H·G·韋爾斯，上海人民出版社 2006.11 127、《全球通史--1500年以前的世界》斯塔夫里阿諾斯，吳象嬰、梁赤民, 上海社科院出版社2003-10 128、《全球通史--1500年以后的世界》斯塔夫里阿諾斯，吳象嬰、梁赤民, 上海社科院出版社2003-10 129、《第三帝國(guó)的興亡》（美）夏伊勒（Shirer,W.L）著，董樂(lè)山等譯，世界知識(shí)出版社2005-1-1 130、《科學(xué)史》[英]W.C丹皮爾, 商務(wù)印書(shū)館, 1997-4第1版 131、《科學(xué)的歷程》吳國(guó)盛，北京大學(xué)出版社2002-10第1版 132、《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》李約瑟，科學(xué)出版社2005-7 133、《朱光潛美學(xué)文集》朱光潛,上海文藝出版社1982-09-01 B83 /Z291

134、《美育書(shū)簡(jiǎn)》席勒，徐恒醇譯，中國(guó)文聯(lián)出版公司1984年版 135、《歌德談話錄》(德)愛(ài)克曼輯錄 朱光潛譯，人民文學(xué)出版社，1978-9

136、《政治科學(xué)》》［美］羅斯金等著，林震等譯，華夏出版社2001年版 137、《知識(shí)分子論》 美 薩義德 著 三聯(lián)書(shū)店 138、《熱愛(ài)生命》

美

杰克.倫敦著

浙江文藝出版社

學(xué)生讀書(shū)工程參考書(shū)目

一、《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試用）》中推薦的中外名著。

二、《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試用）》中推薦的中外名著。

三、國(guó)學(xué)書(shū)目的參考范圍：

帶拼音的輔助讀物：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《朱子家訓(xùn)》《二十四孝故事》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》

《唐詩(shī)300句》《宋詞300首》《四書(shū)300句》《詩(shī)經(jīng)》《五經(jīng)300句》《千家詩(shī)》《古詩(shī)必背70首》

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》 《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》 《三國(guó)志人物故事》《史記人物故事》《三海經(jīng)》《漢書(shū)人物故事》《后漢書(shū)人物故事》《三十六計(jì)》《二十五史》《中國(guó)古代寓言故事》

四、課外閱讀推薦書(shū)目

（一）1《小布頭奇遇記》

21《吹牛大王歷險(xiǎn)記 》

2《小豬唏哩呼嚕 》

22《小人國(guó)和大人國(guó) 》

3《小老虎歷險(xiǎn)記 》

23《快樂(lè)王子集 》

4《三個(gè)小寵物 》

24《阿凡提的故事 》

5《鼴鼠的月亮河 》

25《恐龍童話 》

6《竇蔻流浪記

》

26《寶葫蘆的秘密 》

7《365夜知識(shí)童話

》

27《今年你七歲 》

8鄭淵潔童話《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記 》

28《漢字的故事 》

9《小布頭叢書(shū)—笨笨豬

》

29《洋蔥頭歷險(xiǎn)記

》

10《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓

》

30《小飛人卡爾松 》

11《我不是壞小孩 》

31《淘氣包埃米爾

》

12《秦文君·小香咕系列 》

32假話國(guó)歷險(xiǎn)記

《天上掉下來(lái)的大蛋糕

》

13《 李拉爾故事 》系列4種

33《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨

》

14《三毛流浪記 》(全集)

34《丁丁歷險(xiǎn)記》小開(kāi)本（全22冊(cè)）

《格林童話 》

35《電話里的童話

》

《安徒生童話選

》

36《彩色經(jīng)典故事系列 》

17《小熊溫尼 》

37《 迪迪的故事 》全24冊(cè)

《世界經(jīng)典童話系列叢書(shū) 》

38《 戴小橋和他的哥兒們 》

19《鵝媽媽的故事

》

39《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴 》（彩色注音版動(dòng)物童話）

20《了不起的狐貍爸爸 》

精靈鼠小弟 《 吹小號(hào)的天鵝 》

（二）1《中國(guó)古代寓言故事 》

26《中外神話傳說(shuō) 》

2《圣經(jīng)神話故事 》

27《嚴(yán)文井童話選 》

3《稻草人》和其他童話

28《烏丟丟的奇遇 》

4《我要做個(gè)好孩子 》

29《伊索寓言 》

5《克雷洛夫寓言全集

》

30《格林童話全集 》

6《安徒生童話選集 》

31《列那狐的故事 》

7《天方夜譚 》

32《魯濱遜飄流記 》

8《魔法師的帽子 》

33《金銀島 》

9《叢林傳奇 》

34《吹牛大王奇游記 》

10《木偶奇遇記 》

35《湯姆索亞歷險(xiǎn)記 》

11《格列佛游記 》

36《淘氣包艾米爾 》

12《搗蛋鬼的日記頑皮搗蛋鬼 》

37《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選 》

13《科學(xué)家故事１００個(gè) 》

38《中外探險(xiǎn)故事精選 》

14《中外動(dòng)物故事選 》

39《中外經(jīng)典科普故事 》

15《中外網(wǎng)絡(luò)故事 》

40《十萬(wàn)個(gè)為什么 》

16《科學(xué)王國(guó)里的故事 》

41《科學(xué)的發(fā)現(xiàn) 》

17《130個(gè)科學(xué)游戲 》

42《詩(shī)詞中的科學(xué) 》

18《水陸兩棲人 》

43《海底兩萬(wàn)里 》

19《中國(guó)古代科幻故事集 》

44《中國(guó)民間故事 》

20《成語(yǔ)故事３６５ 》

45《上下五千年 》

21《世界五千年 》

46《做人與做事 》

22《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng) 》

47《30天環(huán)游中國(guó) 》

23《愛(ài)的教育 》

48《三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī) 》

24《大林和小林 》

49《昆蟲(chóng)記 》

25《苦兒流浪記 》

（三）1《小兵張嘎 》

29《三寄小讀者 》

2《草房子 》

30《第三軍團(tuán) 》

3《巫師的沉船 》

31《糊涂大頭鬼 》

4《漂亮老師和壞小子 》

32《幻城 》

5《拉封丹寓言 》

33《普希金童話 》

6《王爾德童話 》

34《愛(ài)麗絲漫游奇境記 》

7《騎鵝旅行記 》

35《小王子 》

8《童年 》

36《福爾摩斯探案全集 》

9《靈性的王國(guó) 》

37《三國(guó)演義 》

10《悠長(zhǎng)的歲月 》

11《無(wú)盡的追問(wèn) 》

12《昆蟲(chóng)記 》

13《高士其科普童話 》

14《中外戰(zhàn)爭(zhēng)的故事 》

15《我們的母親叫中國(guó) 》

16《假如給我三天光明 》

17《做一個(gè)快樂(lè)的少年人 》

18《大作家史努比 》

19《少年維特之煩惱 》

20《鋼鐵是怎樣煉成的 》

21《男生賈里 》

22《好兵帥克 》

23《東周列國(guó)故事 》

24《三個(gè)火槍手 》

25《山羊不吃天堂草 》

26《茶花女 》

27《秦文君小說(shuō)系列 》(上、下)

28《毛毛 》

38《與鳥(niǎo)兒一起飛翔 》 39《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間 》

40《我的野生動(dòng)物朋友 》

41《東周列國(guó)志故事 》

42《中外藝術(shù)家的故事 》

43《中華經(jīng)典誦讀本 》

44《寫(xiě)給小讀者 》

45《父與子 》

46《再見(jiàn)了，可魯 》

47《湯姆索耶歷險(xiǎn)記 》

48《湯姆叔叔的小屋 》

49《女生賈梅 》

50《史記 》

51《儒林外史 》

52《不想長(zhǎng)大 》

53《本色男生 》

54《五·三班的壞小子 》

55《 紅雨傘.紅木屐 》

第五篇：教師推薦讀書(shū)目錄

淮安小學(xué)推薦2016暑假教師閱讀書(shū)目

《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式》(第2版)[美]諾丁斯著，于天龍譯，教育科學(xué)出版社2011年4月出版

《教育的智慧(修訂版)》林崇德著，北京師范大學(xué)出版社2011年5月出版 《你也能成為特級(jí)教師》蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版 《做有智慧的教師》曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社2011年4月出版 《好老師是自己找的》楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社2011年3月出版 《第56號(hào)教室的奇跡》[美]雷夫?艾斯奎斯著，卞娜娜譯，中國(guó)城市出版社 《班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》趙坡著，華東師范大學(xué)出版社2011年6月出版

《班級(jí)管理智慧案例精選》熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社2011年2月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》鄭金洲主編，福建教育出版社2011年3月出版 《人格心理學(xué)》郭永玉、賀金波著，高等教育出版社2011年4月出版 《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》戴爾?h.申克著，韋小滿譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

《陶行知教育名篇》方明主編, 教育科學(xué)出版社2005年版 《愛(ài)彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

《民主主義與教學(xué)》（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版 《給教師的建議》（蘇）瓦·阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社 《有效教學(xué)方法》(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社 《多元智能教與學(xué)的策略》坎貝爾等著,王成全譯, 中國(guó)輕工業(yè)出版社 《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》教育部師范司編, 人民教育出版社 《賞識(shí)你的學(xué)生》孟繁華主編，海南出版社 《教育的奇跡》朱永新主編，上海教育出版社 《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾，教育科學(xué)出版社

《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)三部曲》（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯，教育科學(xué)出版社 《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》于漪等，江蘇教育出版社2000年版 《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《有效教學(xué)的理論和模式》余文森 主編，福建教育出版社2011年4月出版