第一篇：中學教師讀書推薦目錄

中學教師讀書推薦目錄

《給教師的建議（蘇）》 蘇霍姆林斯基著教育科學出版社 《陶行知教育名篇》 陶行知著方明主編教育科學出版社 《給班主任100條新建議》 孫玉潔主編 開明出版社 《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 華東師范大學出版社 《新課程教學問題與解決叢書（5冊/套）》楊九俊主編教育科學出版社 《教育的智慧與真情》 肖川著 岳麓書社

《新課程怎樣教得精彩：100個優秀教師教學心得》方國才主編 中國科技出版社 《中小學校長通用管理100例》 干國祥等主編 四川教育出版社 《教育的理想與信念》 肖川著 岳麓書社

《現代學校制度與治校方略》 中國教育報校長周刊部開明出版社 《現代教師讀本（5冊/套）》 吳國平主編 廣西教育出版社 《教育中的心理效應》 劉儒德等著 華東師范大學出版社 《班主任兵法》 萬瑋著 華東師范大學出版社 《教師反思的方法》 呂洪波編著 教育科學出版社 《做最好的老師》 李鎮西著 漓江出版社 《不跪著教書》 吳非著 華東師范大學出版社 《不做教書匠》 管建剛著 福建教育出版社

《新教育之夢 我的教育理想》 朱永新著人民教育出版社

《教師專業成長的途徑：30位優秀教師的案例》張萬祥萬瑋主編華東師范大學出版社 《教育家成長叢書（20冊/套）》 教育部師范教育司組編北京師范大學出版社 《杜威教育名篇》 單中惠主編 教育科學出版社 《陶行知經典名篇（教師版）》方明主編 教育科學出版社

《新課程教學問題討論與案例分析》 嚴育洪編著首都師范大學出版社 《教師禮儀》 李興國田亞麗編著 華東師范大學出版社 《給年輕班主任的建議》 張萬詳主編華東師范大學出版社

《課堂智慧叢書 推敲新課程課堂數學卷》徐斌主編 廣西教育出版社

《班主任專業成長培訓用書班主任成長日記》王桂芝著肖川點評 開明出版社 《教學工作漫談》 魏書生著 漓江出版社

《新課程學科實用教學法叢書》呂世虎陳清榮著 首都師大出版社 《多元智能（修訂版）（美）》 加德納著沈致隆譯新華出版社 《教育就是培養習慣》 關鴻羽著 新世界出版社

《當代德育新理論叢書 德性教師論》吳安春著 人民教育出版社 《新教育力叢書》 顧明遠主編 九洲出版社 《給校長的建議——101（全新版）》 王鐵軍周在人主編 南京師范大學出版社 《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》 克拉克著 電子工業出版社 《課堂教學技藝》 許高厚主編 北京師范大學出版社

《課堂智慧叢書 推敲新課程課堂語文卷》薛法根主編 廣西教育出版社 《教育漫語——現代教育生活的領悟》 紀大海著 南京師范大學出版社 《帕夫雷什中學（蘇）》 蘇霍姆林斯基著教育科學出版社 《反思教育習慣》 閆玉雙主編 同心出版社

《中國當代教育家叢書》 袁振國主編高等教育出版社

《重建學校精神家園》 易連云著 教育科學出版社民主主義與教育（美）《民主主義與教育（美）》杜威著 人民教育出版社

《智慧型教師素質探新刁培萼》 吳也顯等著 教育科學出版社 《教學機智——教育智慧的意蘊（加）》 范梅南著 教育科學出版社 《校長的課程領導（美）》 Glatthorn著 華東師范大學出版社 《校本管理》 胡惠閔著 四川教育出版社 《教師行動研究：教師發現之旅（美）》 Kasten著 中國輕工業出版社 《校本教學研究》 劉良華著 四川教育出版社

《教師評價：績效管理與專業發展》 王斌華著 上海教育出版社 《愛彌兒：論教育（上、下卷）》（法）盧梭著 人民教育出版社 《教育為何是無用的（美）》 科頓姆著 江蘇人民出版社

《新基礎教育論——關于當代中國學校變革的探究與認識》 葉瀾著 教育科學出版社 《自主學習：學與教的原理和策略》 龐維國著 華東師范大學出版社

第二篇：讀書目錄

一年級（3）班假期選擇閱讀書目：

教育部根據最新版《全日制義務教育語文課程標準》編寫的

1、《中國神話 》

2、《中國經典童話》

3、《小故事大啟發》

4、《小故事大道理》

5、《科學家的故事》

6、《弟子規》

7、《三字經》

8、《愛的教育》

9、《名人名言》

10、《成語接龍》

11、《腦筋急轉彎》*爆笑百分百

12、《腦筋急轉彎》》*智力大轉盤

13、《腦筋急轉彎》*智慧空間站

14、《腦筋急轉彎》*搞怪沒商量

15、《腦筋急轉彎》IQ訓練營

16、《快樂女孩故事》

17、《快樂男孩故事》

18、《歇后語》、19、《昆蟲記》20、《名人故事》

21、《雷鋒故事》

22、《小學生百科全書A》

23、《小學生百科全書B》

24、《英雄故事》

25、《影響孩子一生的美德故事》

26、《鋼鐵是怎樣煉成的》

27、《諺語》

28、《十萬個為什么》

29、《十萬個為什么》 30、《一分鐘巧破案》

31、《小學生安全自救手冊》

32、《培養學生良好習慣的故事》

33、《森林報》（春）

34、《森林報》（夏）

35、《森林報》（秋）

36、《森林報》（冬）

37、《世界末解之謎》

第三篇：讀書目錄

各位老師，以下是我校要求教師閱讀的書籍，您可以上網看書或者購買，每本書籍限3人購買。每人要寫讀書筆記和心得體會（或讀書隨筆），讀書筆記和心得體會下學期開學初交到教務處。

一、基本理論

1、聯合國教科文組織：《教育——財富蘊藏基中》，北京；教育科學出版社，1996年。

2、聯合國教科文組織：《學會生存——教育世界的今天與明天》，北京；教育科學出版社，1996年。

3、【蘇】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學出版社，1999年。

4、【英】洛克著，楊漢麟譯:《教育漫話》，北京；人民教育出版社，2006年。

5、魏書生：《魏書生與民主教育》，北京；北京師范大學出版社，2006年。

6、李鎮西：《愛心與教育：素質教育探索手記》，桂林；漓江出版社，2008年。

7、李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。?

二、教育哲學

1、【美】約翰?杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，北京；人民教育出版社，2001年。

2、【法】盧梭著，李平漚譯：《愛彌兒》，北京：商務印書館，1985年。

3、【古希臘】柏拉圖著，郭斌和等譯：《理想國》，北京：商務印書館，1986年。

4、金生鈜：《規訓與教化》，北京；教育科學出版社，2004年。

5、石中英：《教育哲學》，北京；北京師范大學出版社，2007年。

6、杰拉爾德．古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學與意識形態視野中的教育》，北京；北京師范大學出版社，2008年。

三、教學社會學

1、【日】片岡德雄著，賀曉星譯：《班級社會學》，北京；教育科學出版社，1993年。

2、【美】伊利奇著，吳康寧譯：《非學校化社會》，臺灣：桂冠圖書股份有限公司，1994年。

3、【法】杜里．柏拉、阿涅斯?馮?讓丹著，汪凌譯：《學校社會學》，上海；華東師范大學出版社，2003年。

4、【英】麥克?F?D?揚編，謝維和、朱旭東譯：《知識與控制——教育社會學新探》，上海；華東師范大學出版社，2002年。

5、【法】涂爾干著，陳光譯：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。

6、【英】古德森著，賀曉星、仲鑫譯：《環境教育的誕生——英國課程社會史的個案研究》，上海；華東師范大學出版社，2001年。

四、教育管理

2、吳志宏：《教育管理》，上海；華東師范大學出版社，2004年。

3、馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京；教育科學出版社，2004年。4【美】馬克?漢森著，馮大鳴等譯：《教育管理與組織行為》，上海：上海教育出版社，2005年。

5、【美】薩喬萬尼著，張虹譯：《校長學：一種反思性實踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。

6、【美】坎寧安、科爾代羅著，趙中建譯：《教育管理：基于問題的方法》，南京：江蘇教育出版社，2002年。

7、【美】沃爾科特著，楊海燕譯：《校長辦公室的那個人，一項民族志研究》，重慶：重慶大學出版社，2009年。

8、【美】弗朗西斯C．福勒著，許慶豫譯：《教育政策學導論》，南京：江蘇教育出版社，2009年。

五、課程與教學論

1、施良方：《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，北京;教育科學出版社，1996年。

2、【蘇】B．A．蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京：教育科學出版社，1984年。

3、【加】范梅南著，李樹英譯：《教學機智—教育智慧的意蘊》，北京，教育科學出版社，2001年。

4、【蘇】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學教育過程最優化》，北京，教育科學出版社，2001年。

5、王策三：《教學認識論》，北京：北京師范大學出版社，2002年

6、李定仁、徐繼存：《教學論研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年

7、安德森著，皮連生譯：《學習教學和評估的分類學》，上海：華東師范大學出版社，2008年。

8、涂榮豹：《數學教學認識論》，南京：南京師范大學出版社，2003年

9、雷玲：《好課是這樣煉成的--品讀名師經典課堂（數學卷）》，上海：華東師范大學出版社；2006年。

10、孫建龍：《語文教學案例》，北京：教育科學出版社，2008年。

六、基礎教育與教育研究

1、【美】約翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蔣衡等譯：《政治，市場和學校》，北京：教育科學出版社，2003年。

2、【英】杰夫.惠迪，薩利.鮑爾，大衛.哈爾平著，馬忠虎譯：《教育中的放權與擇校：學校、政府和市場》，北京：教育科學出版社，2003年。

3、楊東平：《中國教育公平的理想與現實》，北京：北京大學出版社，2006年。

4、葉瀾：《新基礎教育論—關于當代中國學校變革的探究與認識》，北京：教育科學出版社，2006年

5、維爾斯曼著，袁振國譯：《教育研究方法導論》，北京：教育科學出版社，1997年。

6、本書課題組著：《從人口大國邁向人力資源強國》，北京：高等教育出版社，2003年

七、心理學與教育心理學

1、劉儒德等：《教育中的心理效應》，上海：華東師范大學出版社，2006年

2、陳琦、劉儒德：《當代教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，2007年

3、費爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發展心理學：人的畢生發展》，北京：世界圖書出版公司，2007年

4、趙國忠：《教師最需要的心理學》，南京：南京大學出版社，2009年

5、【美】理查德.格里格、菲利普.津巴多著，王壘等譯：《心理學與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年

6、岳曉東：《登天的感覺（修訂本》，上海：上海人民出版，2008

7、杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學醫學出版社，2008年

八、早期教育與家庭教育

1、【德】卡爾.威特著，郝榮麗譯：《卡爾.威特的教育》，北京：光明日報出版社，2005年

2、【蘇】A.C.馬卡連柯著，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年

3、【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009

4、【意】德.亞米契斯著，徐力源澤：《愛的教育》，北京：中國少年兒童出版社，2006年

5、陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學出版，2006年

6、【意】瑪麗亞.蒙臺梭利著，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年

7、【英】約翰.洛克著，張建威、十一的譯：《約翰.洛克貴族教子書》，北京：中國婦女出版社，2009年。

8、【英】夏洛特.梅森著，邵夏珍、李艷芳譯者：《夏洛特.梅森家庭教育法全書》，北京：中國發展出版社，2004年

第四篇：讀書目錄

1、馬克思恩格斯選集（1-4）

2、毛澤東選集（1-4）

3、毛澤東文集（1-8）

4、鄧小平選集（1-3）

5、江澤民文選（1-3）

6、胡錦濤：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告，人民出版社2007年版。

7、胡錦濤：在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話，人民出版社2008年版。

8、胡錦濤：在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話，人民出版社2011年版。

1、中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定，人民出版社2003年版。

2、中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定，人民出版社2006年版。

3、中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定，人民出版社2009年版。

4、中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定，人民出版社2011年版。

5、中華人民共和國國務院新聞辦公室：中國的民主政治建設，人民出版社2005年版。

6、中華人民共和國國務院新聞辦公室：中國的和平發展，人民出版社2011年版。

7、中共中央宣傳部：鄧小平建設有中國特色社會主義理論學習綱要，學習出版社1995年版。

8、中共中央宣傳部：“三個代表”重要思想學習綱要，學習出版社2003年版。

9、中共中央宣傳部：科學發展觀學習讀本，學習出版社2008年版。

10、中共中央宣傳部理論局：中國特色社會主義理論體系學習讀本，學習出版社2009年版。

11、中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共中央編譯局：馬列主義經典著作選編（黨員干部讀本），黨建讀物出版社2011年版。

12、中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共中央編譯局：馬列主義經典著作選編學習導讀，學習出版社2011年版。

13、中共中央宣傳部理論局：“六個為什么”——對幾個重大問題的回答，學習出版社2009年版。

14、中共中央宣傳部理論局：從怎么看到怎么辦——理論熱點面對面.2011，學習出版社、人民出版社2011年版。

第五篇：中學教師讀書心得

讀書心得白塔初級中學蔣爽

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。讀書可以增長知識。培根說：“知識就是力量”。人類要發展，必然離不開知識。21世紀是知識經濟的時代，同學們如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以后就很

難立足于這個時代。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”前蘇聯巴甫連柯說：“書籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說：“越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏。” 人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

讀書可以塑造人生。讀書對改變一個人的精神氣質具有重要意義，書籍也可以改變一個人的人生。過去毛澤東、彭德懷等老一輩無產階級革命家正因為有了進步書籍的引導才走上革命道路。《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛軍》等世界名著曾激勵了多少有志青年投身于革命與建設事業之中。正如歌德所說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”凱勒說：“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。”托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”明代董其昌說：“讀萬卷書，行萬里路。”法國羅曼羅蘭說：“和書籍在一起，永遠不會嘆氣。”漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫愚。”總之，多讀一本好書，多活一個人生。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持

以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么

新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

書是知識的海洋，信息的倉庫，是經驗的總匯，希望大家學習古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學校營造一個書香校園。讓我們每一個人都熱愛讀書吧！最后，我送大家一首詩《走進書里去》：“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。