第一篇：一年級道德與法治第十一課《我是家里的開心果》教學建議

我是家里的開心果

本主題是根據課程標準中“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”“生活中自己能做的事情自己做”等內容要求設置的。在前一課感受到家庭生活溫馨幸福之后，本課著重引導學生懂得自己的事情自己做，也是向家人表達愛的一種方式。

一、教科書47、49頁內容板塊

內容分析：本板塊內容由三個部分組成。

第一部分即教科書第47頁內容。本部分首先用提示文的方式引導學生在生活中感受家人對自己的關愛。與提示文相配合，教科書呈現了兩幅“父母陪伴自己成長”的照片。接著是一段旁白和與之相對應的兩幅圖片。旁白“我可以為家人做些什么呢”引領學生思考應當如何回報家人,兩幅圖說明學生可以做很多事情表達對家人的愛。這一部分通過以上內容引導學生感受家人對自己的關愛，從而懂得要回報家人的愛。

第二部分即教科書第48頁內容。這部分共設置了四個不同的生活場景，用一段提示文“遇到下面情況，你會怎么做”，引導開展活動，訓練學生面對不同的情境能夠做出相應的正確行為。

第三部分即教科書第49頁內容。本部分由一個活動、一段主題文和一段提示文組成。活動以學生作品的方式，展示了一個孩子給爸爸的貼心話。提示文以大膽地向家人說“我愛你”為例，鼓勵學生習慣于向大家表達愛。主題文則提示有哪些向家人表達愛的方式，以及這些方式對家人的影響。通過以上種種方式的引導、激發學生對家人愛的情感，同時也學會以某種方式表達自己的情感。

教學建議：教學本板塊時，首先要從教材所設計的各種活動和案例出發，并結合學生自己的生活，說說家人對自己的關愛，以此激發學生對家人的感恩之心。

第二是要結合教科書中“爸爸媽媽為我做了很多，我為爸爸媽媽做的卻很少”這一點，設計一份調查表，調查父母對孩子的愛和孩子對父母的愛，從不同的結果中引導學生反省自己，從而激發學生要對父母家人付出關心和愛的決心。

第三是相應的體驗活動。教學中，可以從學生實際生活中發生的真實事例、具體生動的故事進行正面引導；也可以用《小燕兒》這樣的故事作為反例進行引導。在此基礎上再設計一些具體情境，如家人生病了、父母過生日了、爸爸媽媽

出差回來了等，進行模擬表演。最后可以安排學生給家人寫感恩卡的活動，并布置學生回家面對父母家人實踐所學。比如對下班回家的父母說“辛苦啦”，陪著年老的爺爺奶奶聊聊天等等。

二、教科書50、51頁內容板塊

內容分折：本板塊是一個蝴蝶頁，由兩段主題文、六幅圖和兩段旁白組成。引導學生自己的事情自己做，并主動承擔力所能及的家務活，為家庭增添歡樂。第一段主題文“自己的事情自己做，我讓家人少操心??”說明自己的事情自己做，就是為了令爸爸媽媽高興。第一段旁白“我們可以怎么做才能讓家人開心呢”，引導學生了解有哪些事情是自己可以做的。教科書呈現的六幅圖分別列舉了六種學生可以自己做的事情，但這六幅圖也只是六個例子，并不是“自己能做的”所有的事情。第二段主題文概括了學生可以自己做的事情，說明做這些事情的目的是“能自理”，斷除依賴父母的心理，不再給父母添麻煩。第二段旁白“這些事中我會做??”增強“自己的事情自己做”的自豪感和信心。

教學建議：教學時，可以先吟誦教科書上的兒歌，讓學生列舉一些自己平時所做的及令爸爸媽媽高興的事情，從中體會自己所做的點滴好事都會使爸爸媽媽無比高興，從而激發學生積極做好力所能及的事情的愿望。

在此基礎上引導學生思考“我們可以怎么做才能讓家人開心呢”，針對教科書中列舉的六個實例，可以組織開展討論。討論圍繞著問題“如果這些事情我都能自己做，我的家人（特別是爸爸媽媽）該有多高興”展開，或者進行情景模擬，通過模擬使學生充分感受到父母家人的這種心情。學生了解到父母對自己的期望，就會努力做使父母高興的事，爭取父母的歡心。

最后，學生各自反省，看看哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不能做的。能做的事情就要努力去做，不能做的事情就要學著去做。

三、教科書52、53頁內容板塊

內容分析：教科書第52頁一開始就以提示文的形式提出：不會做的要學著做！接著以洗手帕為例，說明該如何學。舉出事例之后，教科書又以主題文的形式確定了這一宗旨。當學生有了“不會做的事要學著做”這一觀念以后，教科書緊接著設計了一個活動，以填表格的形式，引導學生了解自己哪些事會做、哪些事不會做。最后以旁白的形式提出“我來做個計劃吧”，引導學生設計學習的計

劃。

教科書第53頁“比比誰的手兒最靈巧”的活動，通過比賽穿衣服、系鞋帶、整理書包三個項目，看看學生的成績如何，同時以此提高學生的動手能力。

教材這一板塊的目標就是幫助學生形成不會做的事情要主動去學的意識，努力做使父母家人高興的事情。

教學建議：在開始本部分的教學之前，可先布置學生回家學做一樣家務活，如洗碗、洗襪子、掃地、擦桌子、擺碗筷、疊衣服、整理書桌等，讓學生親身體驗一下自己到底哪些事情是可以做的，哪些事情還不會做。課堂上，可以就此組織開展討論，請學生說說在家里做家務的感受。

在此基礎上，開展“比比誰的手兒最靈活”這個活動。建議活動內容可以靈活選擇，可以根據教科書內容開展穿衣服、系鞋帶或整理書包的比賽，也可根據班級學生的實際情況開展整理課桌、削鉛筆、洗紅領巾等比賽，培養鞏固學生的自理習慣。比賽時，教師給出一些方法的建議，提出一些具體要求，能更好促進學生自理能力的提高。

接著，進一步制定“我的開心果行動計劃”。可以組織開展小組交流，即小組內交流大家會做的事情和不會做的事情，并確定向誰學習哪些事情。制定好學習計劃后，就要切實地實行計劃。可以向同學學習，也可以回家請教父母家人，學會后再組織交流活動，談談自己學習的過程和體會。教師要把這個內容作為班級一個長期的活動來抓，直到成為學生的習慣。

第二篇：一年級道德與法治第十一課《我是家里的開心果》教學設計

我是家里的開心果

教學目標：

1．了解家人為自己所做的一切，學會向父母表達自己的愛和感激。2．自己的事情自己做，主動分擔力所能及的家務勞動，積極主動做父母的小幫手，以實際行動給家庭帶來歡樂。

3．學習做不會做的事情，培養克服困難、做事用心、持之以恒的品質。教學重（難）點：

1．認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。

2．培養學生做事用心、不畏困難的品質。教學（具）準備：

1．學生：課前與父母一起翻看家庭相冊，挑選一張全家福照片，并向父母長輩了解他們養育自己成長的過程及事例。

2．教師：搜集資料，制作課件。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

1．（貼出開心果圖片）這是什么？吃過嗎？味道怎么樣？關于開心果，還有一個傳說呢！（師講述關于開心果的傳說）

2．開心果是一種吃著開心、叫著也開心的寶貝。你想不想做一枚開心果，給家人帶去快樂？（板書課題：“我是家里的開心果”）

二、合作學習，體驗生活 活動一：表達我們的愛

1．你最想把快樂帶給誰？為什么？小組交流，全班匯報。

2．（出示課件）師描述家人為我們付出的愛。此時此刻，你想對你的家人說些什么？

3．播放動畫片：《新大頭兒子和小頭爸爸》（給圍裙媽媽的禮物）。大頭兒子在母親節這天給圍裙媽媽送了什么禮物？

4．大頭兒子在母親節這天用自己的實際行動向媽媽表達了自己的心意。遇到這些情況你會怎么做？選擇一個情境，和同桌一起演一演。

A：媽媽下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回來了。D：好朋友到我家做客。

5．小結：媽媽忙的時候搭把手，爺爺看報紙的時候遞眼鏡??你們可真是家里的開心果。有了你們，家里一定充滿了歡聲笑語！不知不覺中，我們就找到了讓家人快樂的第一個秘訣，你們可真了不起！

活動二：自己的事情自己做

1．要做家里的開心果，還有好多的秘訣呢！（出示課件：播放媽媽錄音，每天辛苦地工作，照顧著家人，我多么希望??）媽媽會希望什么呢？請小朋友猜一猜。

2．工作的辛勞，家庭的負累，讓媽媽漸漸增添了白發和皺紋。如果同學們能做到——（出示課件：生齊讀）衣服自己穿，手臉自己洗，鞋帶學著系，書包會整理，懂事的孩子能自理。你們就一定能滿足媽媽的心愿，成為媽媽的開心果。

3．兒歌中的事情你都會做嗎？下面我們就來個比賽驗證一下，看看誰是生活小能手。（組織系鞋帶、整理書包比賽）

（1）每組選派一人參賽，其他人當評委；比賽結束，頒發“生活小能手”獎牌。

（2）采訪：你是怎么學會這些本領的？剛開始有沒有做不好的時候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引導生活 活動三：我的開心果行動

1．除了剛才說的這些，你還會做哪些事情？你還想學做哪些事情？快把“我的開心果行動”記錄下來，與大家一起分享吧！

2．出示“我的開心果行動”記錄表，學生試著填寫。3．交流匯報。

4．小結：自己的事情自己做，不會的事情學著做，我們就會做得越來越好，會做的也會越來越多！這樣堅持下去，就會讓自己變得越來越棒，這也就能替爸爸媽媽分擔辛勞，成為家里的開心果。

四、課后踐行，內化感悟

1．同學們，我們的家就像一棵大樹，而我們就是這棵大樹上的一片樹葉。在以后的生活中，讓我們繼續爭當家里的開心果，用行動來表達對家人的愛。當你每做一件讓家人開心的事，就在這棵大樹上畫一顆開心果。過段時間，我們來比一比，看看誰的開心果最多，好嗎？

2．相信，有了你們的努力，我們的家一定會成為幸福的一家。（欣賞兒童歌曲《幸福的一家》）

第三篇：《我是家里的開心果》教學反思

《我是家里的開心果》教學反思

新橋小學 周長遠

本節課我始終圍繞“我是家里的開心果”這一主題，緊扣教材，聯系生活，環環相扣。上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動人旋律讓學生覺得我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動層層深入，學生深切地感受到“我”的到來給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎上再設置各種生活場景，使學生學會怎樣在生活中做一個開心果。最后通過教師激勵性的評價語言和最后的激情總結以及行為作業的布置，讓學生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的開心果”的美好感覺走向新的生活。

這一系列的教學流程，又是在引導學生感受愛、表達愛、回報愛這一暗線的貫穿中得以呈現的。因此，這節課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動情，學生在心靈的體驗中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。但由于借班上課，準備時間倉促，還缺乏一定的教育機智，對于部分學生的發言、感受沒有很好地進行歸納、點撥。加之咽喉發炎，有些地方的感情表達不夠到位。

今后，我還要關注生活，開闊視野，勤于學習，反思實踐，大膽探索，勇于創新，不斷審視、修正、改進自己的教育行為。

第四篇：人教版一年級上冊《品德與生活》教案 ：我是家里的開心果

我是家里的開心果

活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動難點;說出自己的愛 活動安排：3課時

第一課時 活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動難點;說出自己的愛 活動準備：

1、教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的視頻；制作活動記錄表。

2、做好“洗手帕比賽”、“自理小能手”評比的準備組織工作。

3、學生準備手帕、洗滌用品。活動過程：

1、看視頻資料，了解父母為孩子成長操勞的事情；交流看后的感受。

2、設計“愛心一句話”

教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的都寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句話去說，為什么選擇它？最后要求學生課后向家人表達出來。

3、評比自理小能手

每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由

同學選出若干名自理小能手候選人。最后，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能手”。

4、能力大比拼

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又干凈。

第二項比賽——穿衣服、系鞋帶、清書包等自理項目比賽

5、“我是好孩子”大行動

開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立，做家務活”的實踐活動記錄表，自我監督完成并進行實踐記錄。課堂上，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？怎么去學？

“我讓家人露笑臉”活動：引導學生思考并實踐：我做些什么事情能讓長輩高興？引導學生在日常生活中體貼家人，如端茶送水、捶背打扇等。教師制作一張活動記錄表，要求學生自己記錄后，家長寫評語。

兩項活動的記錄時間均為一個月。活動小結：

通過近期的活動實踐，你進步了嗎？有什么體會呢？ 活動延伸：

繼續開展堅持做家務活的實踐活動。

第二課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動準備：調查表、活動內容：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？看，他來了。

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

二、了解家人

1、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？出示燈片

（1）請說出爸爸、媽媽的生日（2）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（3）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。（出示燈片）

三、課后延伸

（1）、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。（2）、說一說母親節時，自己是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。（3）、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。結合自身實際，表演體驗老師所給的情景。交流所獲得的體驗感受。

第三課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動過程：

一、家人因我而快樂

1、師：母親節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2、師：你能猜猜媽媽當時是怎樣的心情，怎樣的表情嗎？

3、師：在母親節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？ 板書：我為家人添歡樂（燈片）

二、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演 師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目： 爺爺悶了 奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服 以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

三、美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。

第五篇：一年級道德與法治下冊第十四課《愛護動植物》教學建議

本課對應的課程標準是“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”。本課是第五單元“親親大自然”主題單元的第二課。教材通過兒歌、情景圖及相應的問題，引導學生觀察、了解常見的動植物，懂得動植物與人一樣，都是有生命的，它們需要與人一樣有尊嚴地生活在地球上，需要得到人們的關心和愛護。

一、課本60頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一首兒歌、一幅情景圖和一個問題組成。

“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。花草樹木是朋友，我們都來愛護它。”兒歌是本板塊的主題文，旨在讓學生明白花草樹木都是我們人類的朋友，引導學生要愛護花草樹木。

情景圖描述的是四五個孩子在鮮花怒放、綠樹成蔭的公園里游玩的情景：一個小男孩正要去摘花，一位小女孩趕快擺手勸阻，好像在勸說小男孩，這花不能摘；中間一個小女孩和一個小男孩正在一棵茂盛的大樹下嬉戲，他們伸開雙臂擁抱大樹，像是在測量大樹的周長，兩個孩子臉上洋溢著快樂的表情，體現孩子對大樹的喜愛；右邊的草坪上，一個小男孩正踏著大步往前走，沒有人告訴他這樣做是不對的。對于一年級孩子來說，他們對自己行為的正確與否，還沒有判斷能力，還不能很好地進行自我約束。本頁教材注重從學生的年齡特點入手，貼近學生實際生活，從正反兩方面呈現了孩子們和大自然真實相處的情景，目的在于引導學生反思自己的行為，學會在生活中正確對待植物。

“你最喜歡哪一棵樹？”，是擁抱大樹的小女孩提出的，體現了小女孩對這棵大樹的喜愛。她的提問也引發了小男孩的思考，“我喜歡哪棵樹呢？”進而引導學生思考自己喜歡哪些植物朋友。

本頁教材通過兒歌和情景圖揭示了花草樹木都是我們的朋友，引導學生要懂得愛護它們。

教學建議：教學本板塊時，教師可以在課前給學生發一張調查表，讓學生調查家中或家附近都有哪些植物。農村的孩子可以到房前屋后、池塘邊，甚至附近的山坡上進行觀察；城市的孩子則可以到校園里、自己家附近的公園里觀察。如果條件允許，可以讓家長帶學生到植物園，請植物園里的叔叔阿姨進行講解。學生觀察的內容，僅限于對植物的認識及初步的了解，不要求學生認識多少種植物，關鍵是讓學生形成把每一株植物都當作一個生命體對待的態度。課上通過交流調查表，引導學生知道，生活中到處都有花草樹木，它們是我們的朋友，我們的生活離不開它們。

課堂上，教師可以利用多媒體課件展示各種植物，讓學生說一說它們的名字，講一講它們的作用，讓學生深刻感受到植物對我們人類的意義。課件展示的植物多種多樣，包括蔬菜、水果、糧食作物、觀賞植物等各種植物，使學生認識到植物與我們的生活息息相關，我們離不開植物朋友。

教師還可以組織“我給植物分分類”活動，通過給植物分類使學生進一步體驗到植物與我們生活息息相關。在活動中，學生自然而然地產生對植物的熱愛之情，從而自覺地去愛護它們。

二、課本61頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一幅情景圖、一首兒歌和一句提示語組成。這幅情景圖展示了公園的另一角。藍藍的天空中飄著朵朵白云，一只小鳥在快樂地飛翔，公園里一片片綠色映入眼簾，各色鮮花開得正艷。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精會神地描繪他眼中的這棵大樹，體現了小男孩對這棵大樹的喜愛之情；另一名小男孩正在欣賞這些盛開的鮮花，他舉起右手，好像在和這些可愛的花兒打招呼，他臉上流露出的是對這些花的喜愛之情。在小男孩身后立著一個牌子，上面寫著：“青青的草，怕你的腳。”小草也是有生命的，引導孩子不要踩踏草坪，要愛護它們。

“門前大樹高，我們來抱抱，路邊小樹苗，我們不能搖；公園青青草，腳步繞一繞。”兒歌是本板塊的主題文，讀起來朗朗上口，對學生的行為具有很強的指導性，旨在告訴學生如何對待身邊的花草樹木。

提示文：“我們去‘拜訪’校園里的大樹吧！”用“拜訪”一詞，很顯然把大樹當成了與我們對等的生命，讓學生認識到植物都是有生命的，我們要像對待自己的好朋友一樣對待它們。

本頁教材旨在讓學生懂得在生活中如何正確對待身邊的花草樹木，植物和我們人類一樣，它們都是一個個獨立的生命體，我們都要珍愛這美麗的生命。教學建議：教學時，教師可以帶領學生參觀校園，認識校園中的花草樹木，和植物進行親密接觸，讓學生說說自己認識的植物或是自己最喜歡的植物，講一講自己和植物之間的故事。對知識面較廣的學生，還可以讓他們聯系課內外知識，談談植物的作用。

還可以開展“我為植物做名片”活動，讓學生通過小組合作，為校園內的某一植物設計一張“名片”，寫上這一植物的特性，課后，將學生設計的植物名片掛在校園內相應的植物上。課堂上，教師還可以組織學生進行“制作樹葉貼畫”活動，將自己在觀察植物時撿到的樹葉制作成一幅幅美麗的樹葉貼畫。課后展示學生的樹葉貼畫，讓學生體驗到成功的喜悅，并通過這種方式，增強學生對植物的愛護。

組織學生進行討論：假如地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣？在學生交流討論的基礎上，教師借助多媒體課件展示植物遭到破壞后環境的惡化，如土地沙漠化、龍卷風、洪水等。本活動讓學生明白，保護植物是我們的責任，破壞植物就是破壞我們自己的家園，如果再這樣繼續人為地破壞下去，那么，不久的將來能看到的最后一抹綠色將是毫無生機的盆景，人類最后的一塊生息之地將是那干涸的沙漠。

三、課本62頁和63頁內容板塊

內容分析：這一板塊由兩個問題、一首兒歌、兩幅情景圖和一段主題文組成。教材62頁問題：“你生活的地方有哪些動物？”簡潔明了，過渡自然，也拉近了學生與動物之間的距離。

兒歌：“蜻蜓蜻蜓，飛飛。我呀我呀，追追。不是來捉你，有話問問你，蟲兒捉了幾千幾？”蜻蜓善于捉害蟲，保護莊稼，是人類的朋友。體現了兒歌小作者對蜻蜓的喜愛，提醒學生要保護蜻蜓，不要去傷害它們。

情景圖展示了一幅鄉村風光。在農家院前，遠處一個小男孩正高興地叫兩頭黃牛來吃青草；下方一個小男孩跪在地上，正聚精會神地觀察土里的小蟲子；旁邊有幾只雞正在悠閑地覓食，幾只蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去；一個小男孩和一個小女孩對飛舞的蜻蜓說著什么。

教材63頁問題：“你最喜歡什么動物？說說你和動物的故事。”引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜歡某種動物的原因。這個問題是開放性的，只要講和動物的故事即可，目的在于進一步激發他們對動物的喜愛之情。

在農家院里一個小女孩蹲在地上和一只小貓咪正在開心地玩耍，一個小男孩指著屋檐下的燕子窩，自豪地說：“我的家，也是燕子的家。”這兩幅畫面呈現了人與動物和諧相處的情景，告訴孩子動物是我們人類的伙伴，我們要用心去對待它們，從而激發學生熱愛動物的情感。

主題文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，螞蟻正在覓食，蝸牛開始搬家??請你停下腳步，彎下腰來，和身邊的動物打聲招呼，交個朋友吧！”這段文字以擬人的手法，把幾種小動物的可愛之處淋漓盡致地表現出來。省略號代表還有很多動物都有各自的可愛之處，引導孩子們要留心觀察和認識周圍的動物，和動物交朋友，友好地對待它們。

這兩頁教材主要告訴學生小動物和人類一樣，它們也會動，會吃東西??它們也有美麗的生命，引導學生在生活中留心觀察和愛護動物，真正把動物當成自己的朋友。

教學建議：教學時，可以讓學生課前搜集一些動物圖片，在課上交流。教師也可以利用多媒體課件出示一些動物的照片，讓學生大聲說出它們的名字，引導學生認識更多的動物，喜歡動物。教師可以組織學生通過各種方式交流自己對動物的了解情況，比如學動物的叫聲，模擬動物的某一動作，說出動物的某一特征或某種動物的故事等。還可以組織學生開展“我最喜歡的動物”活動，講一講自己和動物之間的故事。在這一活動中，教師可以先示范說，然后引導學生說出自己喜歡某種動物的原因。學生喜歡動物的原因應是多樣的：可能是某一動物給自己的生活帶來了樂趣，可能是某一動物的外型很特別，可能是某一動物很聰明，也可能是某一動物遇到強敵時的英勇和機智等。另外，還可以組織“我給動物分分類”活動，目的在于讓學生進一步了解動物的特性，引導學生從不同角度來給動物分類，可以根據動物的種屬、食性、生活范圍、活動方式、體溫的變化、大小等進行分類。本活動的目的不在于讓學生學會對動物進行科學分類，而在于通過活動了解動物不同的特性，從而深刻認識動物不同動物的特征。教師可以讓學生課前問問他人、查找圖書或上網，了解一些動物類型。課上交流時，一些有趣的動物更能調動起學生的好奇心，激發學生對動物的喜愛。教師還可以讓學生根據自己的興趣愛好、能力水平，以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情。可以畫、貼、編謎語、編童話故事??活動結束后，將學生的作品在教室里進行展覽，增強學生的成就感，也更加激發學生對動物的喜愛之情，可謂一舉數得。

教師可將活動拓展到課后，鼓勵學生課下繼續尋找、親近、關注更多的動物，目的是讓學生將對生命的熱愛落實到行動中。安排活動前，教師還要提醒學生不要傷害、驚擾小動物。