第一篇：《我認識您了》第1課時教學設計

《我認識您了》教學設計第1課時

教學目標：

1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

教材分析：

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。

學情分析：

進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。

教學重點與難點：

重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。

難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

教學過程：

教學內容

課前：

兒歌欣賞《老師老師》

設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

一、認識任課老師

師：我們開學已經兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？

設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。

（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

1.猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？

預設：停頓，讓學生猜想

師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰??？

師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）

喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）

（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

預設：美術老師、語文老師……

師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦?。∧阆雽ι蚶蠋熣f什么？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

（三）反饋和小結

白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

揭題《我認識您了》（板貼）

小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

二、認識其他老師

設計意圖：通過圖片，引導學生發現自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。

（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

（二）出示學校教師集體照。

師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

（三）認識校長，出示圖片。

師：你在哪里見過她？

（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

三、認識校工

設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。

（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動：我請老師簽個名

設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。

（一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

（二）學習微課：我請老師簽個名

（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？

（四）出示活動卡，布置課外任務。

設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。

板書設計：

3.我認識您了

請

您好

謝謝您

您辛苦了

第二篇：《我認識您了》教學設計

3我認識您了

教學目標：

1.認識給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。

2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。3.學習尊重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學準備：

1.制作好教學課件。

2.事先與相關老師做好溝通，以便學生認識老師。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

一、說一說

1.出示一張語文老師的照片，讓學生介紹一下這是誰？

2.同桌之間互相說說自己知道的老師，看能不能說出老師的姓名，所教的課程，外貌特征等。

3.全班交流。

二、訪一訪

1.你還想認識哪些老師？（門衛值班老師、醫務室老師、心理咨詢老師……）2.如何才能認識他們呢？我們去做個采訪吧。3.和學生一起商量如何做采訪？（1）要懂禮貌，見到老師要問好。

（2）要問明白老師姓什么，如何稱呼，做什么工作。（3）注意觀察老師的外貌特征。4.組織學生去采訪。

三、猜一猜

做翻牌游戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。

四、畫一畫

1.畫一畫自己喜歡的老師。

2.拿著自己的畫介紹一下這位老師的特征。3.對老師說句心里話。

4.展示自己的作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜歡的老師。

第二課時

一、想一想

1.出示圖片（羽毛球落在樹上了），說一說，圖上的小朋友遇到了什么困難？他們應該如何在短時間內克服困難呢？

2.出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3.小結：遇到困難應該學會向老師求助。

二、演一演

1.如何向老師求助呢？

在向老師求助的時候一定要懂禮貌，同時說清楚自己遇到了什么困難，希望怎么樣。

2.創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。在表演的過程中學會求助。

三、辯一辯

1.看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。（1）在辦公室門口大聲吵鬧。

（2）對幫助自己包扎傷口的老師說謝謝。（3）對制止自己行為的老師不加理睬。（4）放學后和老師說再見。

2.讀兒歌《老師，您好！》，進一步明確該如何尊敬老師。附：兒歌內容 老師，您好!

老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂呱呱。

教我兒歌和電腦，小朋友，都愛您，深深向您行個禮，輕輕說聲：“老師好!”

四、唱一唱 學唱《老師您好》

第三篇：《我認識您了》教學設計

《我認識您了》教學設計

一、教學目標

熟悉自己所學的各學科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學科老師的課。

了解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，適應學校生活。

知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學校里學習生活感到快樂。

二、教學重點

熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。

三、教學難點

了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。

四、教學過程

1、導入：

同學們,除了爸爸、媽媽對你的呵護,在學校里，還有一群人一直無私的關心你、幫助你，你們知道是誰嗎？

生：老師。

師：是的，各個學科的教師不僅教你們知識，還是你們生活上的好朋友。

今天，就讓我們來認識認識他們吧？

板書課題：我認識您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。

生齊讀課題。

2、游戲:你說我猜

你有最喜歡的老師嗎？我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的游戲。

游戲規則：說出一位老師的特征，如長什么樣子，有什么特點，或者來演一演這位老師，其他同學來猜猜這是哪位老師。

老師先來做個示范：短頭發、大眼睛，每天第一個到班級，同學們遇到事都喜歡去找她。

看看你們猜的對不對？課件出示。你們喜歡這位老師嗎？ 你為什么喜歡她？

你最喜歡這位老師的什么？(外貌聲音和藹……)

你和她之間發生過怎樣的小故事呢？ 小結：這可真是一位和藹可親的好老師呀！

誰愿意到臺前來說一說你最喜歡的科任老師？讓同學們猜一猜。

這位老師為什么給你留下了這么深刻的印象？ 誰能到臺前來表演一下你喜歡的老師，看看通過他的語言、動作或是神態同學們能不能猜出來是哪位老師。你的表演真是活靈活現，說一說，你為什么記住了這位老師的語言（或動作、或神態）？

小結：同學們介紹的、表演的都非常棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎？

3、背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課件展示各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師。

師小結：在以后的學習生活中，我們會在這些老師的幫助下快樂的成長。

4、在學校里，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務？他們是做什么工作的？

你想認識誰？讓我們一起走近他們吧。

定格一些特殊的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、領做間操的體育老師等等，指導學生認識這些師長們。

小結：每一位老師和工作人員都非常愛這個學校，愛同學們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，照亮每一位同學。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。

5、小結：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。

第四篇：3課《我認識您了》教學設計

我認識您了

三、教學目標

1.熟悉自己的老師，愿意和老師親近、交往。

2.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，在學校里愉快的學習。3.能夠尊敬老師和校園里的師長，做到對師長有禮貌。

四、教學重點

熟悉自己的老師，做到對師長有禮貌。

五、教學難點

認識其他崗位的老師和工作者，知道有困難向老師求助。

六、課時安排：2課時。

《我認識您了》教學設計第1課時

一、教學目標

熟悉自己所學的各學科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學科老師的課。

了解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，適應學校生活。知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學校里學習生活感到快樂。

二、教學重點

熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。

三、教學難點

了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。

四、教學過程

活動一：學科老師總動員

1.出示本班的課表，說一說，成為一年級小學生之后，我們都要學習哪些學科的課？學生回答、老師板書、各個學科。

2.老師在課前搜集班里每位任課教師的照片，照片可以表現老師在工作的樣子，也可以是老師生活的樣子。背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課堂上展示各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師，姓什么，教什么學科。講一講，這位老師上課的故事。

3.認識所有的授課老師后，可以隨機出示老師的照片，全班進行比賽。

4.同學們真了不起，上小學才幾天，就認識了這么多老師，你有什么好辦法能記住每一個學科的老師？學生小組交流匯報。小結：在學校里，各學科的教師和我們一起學習生活，他們不僅叫我們學習知識，還是我們生活上的朋友?；顒佣嚎淇湮业睦蠋?/p>

1.我們已經上過幾次課了，你們對道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號碼、興趣特長，并展示自己的特長。

2.想一想：開學已經兩個星期了，請同學們想一想，自己成為小學生以后，都有哪些老師給我們上過課呢？

3.說一說：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹??)4.演一演：你能把老師最可愛的地方畫下來或演出來嗎？請學生展示自己課前畫的某一位老師的畫像或表演某一個學科老師的語言、動作或神態。小組同學反饋是否符合這位老師或不說出老師的姓名及任教學科，請同學猜一猜是哪位老師。小結：同學們的表演和介紹非常棒，相信同學們對老師都有更進一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學習生活中，我們會在不同學科老師的幫助下快樂的學習成長。

活動三：校園七色光

1.通過課前觀察，你還看到校園內有哪些老師和工作人員，他們是做什么工作的？請同學們介紹一下自己的觀察和發現。請同學們展示自己在課前搜集到的老師工作的照片。

2.有沒有你不認識的老師，你想認識他們嗎？請學生描述老師當時在做什么？根據學生的描述，幫助學生認識了解這位老師是誰？什么職務？ 3.播放音樂《七色光》同時展示清晨校園開始忙碌的教師的身影，學生觀看照片。定格一些特殊的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、操場訓練的體育老師等等，指導學生認識這些師長們。請學生思考，這些老師不教我們的課，他們每天在做些什么？

小結：每一位老師都非常愛這個學校，每天辛勤地工作，就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，同時更愛自己的學生，愛我們每一位同學。我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，和他們成為好朋友。活動四：收集愛心

1.校園里，老師們是怎樣關心愛護我們的？把你感受到的或看到的畫在愛心卡上吧。

2.學生從課堂上、在校園活動、放學的時候、在校外實踐中不同情境收集老師對我們的關愛。

3.交流老師幫助我們的故事，說說得到老師的關心愛護，你的心情是怎樣的？ 例：升旗儀式上，同學們都在靜靜地聽大隊輔導員的講話。突然，小東搖搖晃晃捂著肚子蹲在地上。李老師匆匆地跑過去，詢問他哪里不舒服，和同學一起把他扶到醫務室，并不停地詢問早上吃了什么食物，鼓勵他要堅持住，請醫生進行檢查。直到小東感覺好些，把小冬送回教室，還叮囑小東有不舒服及時告訴他。聽了這個故事，你有什么感想？同學們一起交流一下。

4.對老師說一句你最想說的話，可以寫(畫)在紙上，也可以再想想，你準備說什么，課下直接告訴老師。相信老師們看(聽)到你的話，會非常開心的。

小結：同學是我們的小伙伴，老師是我們的大朋友。有小伙伴的陪伴我們是快樂的，有大朋友的幫助，我們是幸福的?？偨Y：校園就像一個大家庭。老師和同學們在這里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相關心，互相幫助。每一位大朋友的任務不同，他們在各自的崗位上關心愛護我們。用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧?！段艺J識您了》教學設計第2課時

一、教學目標

1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。2.知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導，和老師保持協調一致。3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。

二、教學重點

尊敬老師，做到對老師有禮貌。

三、教學難點

尊敬老師的具體做法。

四、教學過程

活動一：快樂導航站

1.在學校里和老師一起學習知識，和同學一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?請同學說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的? 2.同學們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法? 3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙? 4.我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。小組討論交流 出示情境：

(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?(2)學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來?(3)體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎么辦? 小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的?；顒佣狐c贊大舞臺

1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什么?小組同學討論，你贊同圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什么? 2.你在學校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。

3.你還發現班里的同學是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學點個贊。4.你有沒有發現一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進行表演。

(遇到老師不打招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)5.他們這樣的做法對嗎?現在，我們可不可以給他們點個贊。小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。活動三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學講一講。

2.哪個組愿意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白了什么? 3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的? 4.尊敬老師是中華民族的優秀傳統，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。

小結：爸爸都已經是有名的數學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣?；顒铀模恨D盤轉起來看誰懂得多

1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎? 2.我們一起來做一個轉盤游戲吧!師生解讀轉盤游戲規則：轉盤游戲通過轉動圓盤完成。內環有一些學生的行為，外環紅星獎勵。學生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。

注：轉盤內容

1.見到老師主動問好 2.放學時主動和老師再見 3.課間，在教室給老師讓座 4.上課專心聽講

5.課下認真完成作業 6.對老師的輔導說謝謝

7.學校里不教自己課的老師不用問好 8.排路隊，快靜齊

3.請同學到前面來轉動轉盤，師生一起游戲。學生轉到哪個行為點上，分析哪個行為。轉到第7個時，問：問什么不對?應該怎么做?并把錯誤行為改正過來。小結：同學們的想法可真好!經過你們的努力，為我們的轉盤增色不少，能夠在點滴行為中體現出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!總結：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學習和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習知識，培養我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的尊敬和禮貌，更要從內心里敬重老師，并嚴格按照老師說的要求去做。

第五篇：《我認識您了》教案1

我認識您了教案

主題目標： 熟悉更多老師和遵從教導 學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3 表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。教學重難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

第一節

（一）我喜歡和大家在一起 說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？）課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

（二）我認識的老師

1我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你能給同學介紹你認識的老師嗎？（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）師注意引導認識其他年級和各功能室的老師及工人師傅。2我們該怎么尊敬他們？

3你有特別喜歡的老師，為什么喜歡他？

（三）拓展:注意觀察老師們是怎樣工作及關心同學的

第二節

（一）我認識的老師多 1說說你都認識了哪些老師 2說說某老師是怎么工作的

（二）該請誰來幫幫我 自觀察12頁圖，同桌互說： 遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？ 2匯報（要求舉手發言，師強調規則）3夸夸老師是如何關心愛護小朋友。

（三）這樣做對嗎？

1看書13頁圖 ：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，在匯報）

2遇到類似情況我該怎么做？

2說說開學以來，與老師、同學之間發生的有趣的、難忘的事。