第一篇：如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會(huì)賦予每個(gè)教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。近幾年，我校在“環(huán)境保護(hù)教育”方面辦出了自己的特色，使保護(hù)環(huán)境成了全校每個(gè)師生的共識(shí)。這里我想結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)剬?duì)小學(xué)生滲透環(huán)境教育的幾點(diǎn)體會(huì)。要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素

新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學(xué)生更易理解、接受。如：一年級(jí)小朋友從進(jìn)學(xué)校第一天上第一堂數(shù)學(xué)課，在“準(zhǔn)備課”第2頁(yè)上就看到優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個(gè)字（請(qǐng)您愛(ài)護(hù)花草樹木）、9只小鳥、10朵鮮花……在學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)的同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)一草一木，一山一水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。第一冊(cè)第10頁(yè)和第17頁(yè)的“校園一角”插圖，讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來(lái)營(yíng)造，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場(chǎng)、游泳池……是我們每個(gè)小朋友義不容辭的責(zé)任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動(dòng)物的插圖，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝?ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，同時(shí)知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡。

隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的提高，知識(shí)的拓寬，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和接受能力，教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步抽象、充實(shí)，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動(dòng)、植物，從資源、人口到地球、宇宙，教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映。如：①每個(gè)窗臺(tái)放2盆花，5個(gè)窗臺(tái)一共放多少盆花？（第三冊(cè)）②一條蠶吐絲1500米，5條蠶大約吐絲多少米？（第五冊(cè)）③沿海堤有一條防風(fēng)林帶，寬是48米，東港村境內(nèi)的防風(fēng)林帶占地8640平方米，這段防風(fēng)林帶的長(zhǎng)是多少米？（第七冊(cè)）

類似以上題目，雖然沒(méi)有明確規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的要求，但它們已內(nèi)在顯示了環(huán)境與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。解答好這樣的題目，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)就會(huì)在潛移默化中得到升華。要善于搜集環(huán)境教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

教科書由于編寫時(shí)間和容量的限制，一些對(duì)兒童有影響的信息不可能都反映出來(lái)，因此，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中自覺(jué)地、有目的地進(jìn)行有效的環(huán)境教育，善于搜取當(dāng)代社會(huì)與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時(shí)廣泛閱讀書報(bào)，時(shí)時(shí)留心有關(guān)數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：環(huán)境與生活：①一個(gè)人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。②一公頃生長(zhǎng)旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千克氧氣。一個(gè)人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。照這樣計(jì)算，一個(gè)人必須擁有一個(gè)教室大小的草坪，才能滿足人體對(duì)氧氣的需求。③世界上一半以上的藥物模仿天然植物合成，近─半的藥物直接從植物中提取或以植物為原料。

環(huán)境與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：①我國(guó)有960萬(wàn)平方千米的土地，居世界第三位，但我國(guó)“地大人更多，物博人均少”，占世界陸地7%的土地卻要養(yǎng)活超過(guò)世界1/4的人口。②一只燕子在6個(gè)月里可以吃掉50萬(wàn)只害蟲，一頭貓頭鷹一年中會(huì)吃掉1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃掉2噸糧食，一只灰喜鵲可以保護(hù)1300平方米的松林免遭松毛蟲的侵害。③最近，新疆羅布泊地區(qū)打出了第一口淡水井，井深465米，日出水量達(dá)452立方米，為當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)、旅游業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要善于依據(jù)學(xué)生的年齡特征，適時(shí)、適量地滲透環(huán)境教育內(nèi)容

兒童從出生到成人，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教者就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。如：“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊(cè)）。二年級(jí)的學(xué)生練習(xí)后，只須讓學(xué)生知道海洋可向人類提供豐富的海產(chǎn)品，我們要愛(ài)護(hù)它。“黃海鹽場(chǎng)每塊鹽田長(zhǎng)100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊(cè)）這時(shí)針對(duì)中年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可適當(dāng)向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者，是動(dòng)植物的故鄉(xiāng)，是資源的寶庫(kù)，它需要全人類以最大的愛(ài)心去關(guān)心它、保護(hù)它。“地球表面的總面積有5.1憶平方千米，其中海洋面積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊(cè)）隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，這時(shí)可告訴他們：海洋是“21世紀(jì)人類的第二糧倉(cāng)”，我們要開(kāi)發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源，但在開(kāi)發(fā)海洋的同時(shí)，又要特別注意保護(hù)和改善海洋資源和環(huán)境，讓浩瀚蔚藍(lán)的海洋千秋萬(wàn)代，為人類造福，否則，會(huì)嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活和健康。如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮，直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)1億港元。所以我們要與自然建立和諧的生活關(guān)系。

總之，在環(huán)境保護(hù)成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)的今天，作為每一個(gè)教育工作者都要不斷更新教育理論，增強(qiáng)環(huán)境教育的責(zé)任感和使命感。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透必要可行的環(huán)境教育，使每個(gè)學(xué)生知道：“我們有一個(gè)共同的家――地球，我們要像珍惜生命一樣珍惜她。”

第二篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

跨世紀(jì)的人才必須符合鄧小平同志的“三個(gè)面向”的要求，把我們的接班人培養(yǎng)成具有現(xiàn)代意識(shí)的人，而環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代意識(shí)的重要組成部分。因此環(huán)保教育是培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要，是貫徹黨和國(guó)家教育方針的需要。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程解讀》中明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術(shù)教育、科學(xué)教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育以及綜合性實(shí)踐活動(dòng)等；而環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)(包括環(huán)境意識(shí)在內(nèi))的基本手段之一。數(shù)學(xué)課程作為一門特殊的學(xué)科，有著極強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和知識(shí)性。它源于生活，服務(wù)于生活，教者應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘數(shù)學(xué)課程中的環(huán)境因素，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與環(huán)境教育的整合，使學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且受到環(huán)境教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、確定教育目標(biāo)，更新教育觀念

1、目標(biāo)是努力和前進(jìn)的方向。在小學(xué)階段，環(huán)境教育應(yīng)注重環(huán)保意識(shí)的起步培養(yǎng)，教育學(xué)生從生活的點(diǎn)滴做起，通過(guò)感知、體驗(yàn)自然培養(yǎng)起樸素的、根深蒂固的環(huán)境意識(shí)，因此我確立的教育目標(biāo)是：關(guān)心——知識(shí)——意識(shí)——實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，關(guān)心：要深化個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心，并對(duì)其具有一定的感受性；知識(shí)：對(duì)社會(huì)總體環(huán)境的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題有基本的了解，特別是對(duì)自己家鄉(xiāng)海洋環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)；意識(shí)：明確個(gè)人對(duì)保護(hù)社會(huì)環(huán)境的重要性，具有保護(hù)和改善環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)；實(shí)踐：能為解決個(gè)人和社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題而采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐行動(dòng)，深化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和使命感。

2、觀念是教育行動(dòng)的航標(biāo)。教師的環(huán)境教育觀念須具備以下幾點(diǎn)：

（1）確立以人為本的觀念。新課程改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其實(shí)就是要求教育要以人為本，當(dāng)然環(huán)境教育也不例外。環(huán)境教育以人為本，是要全面認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的價(jià)值。它不僅要按照社會(huì)的要求培養(yǎng)人，將社會(huì)需要的環(huán)境道德、價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

（2）確立綜合發(fā)展觀念。環(huán)境教育的著眼點(diǎn)不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過(guò)環(huán)境教育促使全面發(fā)展；不只看他一時(shí)環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（3）確立系統(tǒng)教育觀念。我們要把環(huán)境教育看作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全方位地實(shí)施環(huán)境教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個(gè)教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)境教育使命；從環(huán)境教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入深，使學(xué)生的環(huán)境道德水平在不斷提高、深化。

（4）確立自身環(huán)保意識(shí)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要明確教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容要求，使之具有計(jì)劃性；挖掘教材中內(nèi)在的教育因素，把教育和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，使之具有整合性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際引入國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)保新成就，增加教育信息量，使之具有開(kāi)放性；制定教案時(shí)，考慮到與知識(shí)能力同步進(jìn)行的環(huán)保教育，使之具有協(xié)調(diào)性。

二、充分挖掘教材，滲透環(huán)境教育

1、環(huán)境教育內(nèi)容了然于胸，環(huán)境教育契機(jī)適時(shí)把握

在某種意義上講，課本、教材已不再是我們老師上課時(shí)所局限的內(nèi)容。我們教師要善于把握教材，挖掘教材，使教材更好地為我們的教育所用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，并不是提倡每堂課都要進(jìn)行環(huán)境教育，只有適用于環(huán)境教育的內(nèi)容才能起到良好的效果。要想在數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透環(huán)境教育，就要求我們教師細(xì)心研究教材內(nèi)容，對(duì)其中的環(huán)保內(nèi)容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時(shí)機(jī)，取得事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)教材中都安排了保護(hù)生態(tài)平衡和熱愛(ài)自然的教育內(nèi)容，現(xiàn)整理如下： 可進(jìn)行環(huán)保教育的項(xiàng)目 主要內(nèi)容

環(huán)境意識(shí) 愛(ài)護(hù)植物意識(shí)

1、學(xué)校花壇里有多少盆花？

2、同學(xué)們種向日葵，棵數(shù)和幼苗葉子數(shù)量的計(jì)算

3、同學(xué)們植樹，求樹的棵數(shù)

4、計(jì)算草地面積的計(jì)算

5、森林里樹的棵數(shù)

6、我國(guó)花卉品種的計(jì)算

保護(hù)動(dòng)物意識(shí)

1、有關(guān)動(dòng)物只數(shù)的計(jì)算

2、動(dòng)物壽命的計(jì)算

3、動(dòng)物消滅害蟲數(shù)量的計(jì)算

4、動(dòng)物在自然界中玩耍的圖 保護(hù)水源意識(shí)

1、小貓釣魚

2、動(dòng)物在水中嬉戲圖

3、計(jì)算水中魚的條數(shù)

4、桂林山水

保護(hù)耕地意識(shí) 有關(guān)耕地的問(wèn)題解決

節(jié)約能源意識(shí)

1、家庭節(jié)約用水、用電的問(wèn)題解決

2、節(jié)約用紙的問(wèn)題解決

環(huán)境知識(shí)

1、世界上的鳥及動(dòng)物之最

2、中國(guó)部分瀕危和受威脅動(dòng)物數(shù)種

3、植樹節(jié)（3月12日）世界環(huán)境日（6月25日）

4、世界部分國(guó)家首都人均綠地面積（中國(guó)8.18,德國(guó)50.0）

5、我國(guó)人均耕地面積從建國(guó)初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃，中國(guó)的人均耕地面積不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。

6、全球人口、全國(guó)第五次人口普查全國(guó)總?cè)丝诩案魇∪丝?/p>

7、地球陸地、海洋總面積

8、我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬(wàn)棵樹

9、一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水

10、生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹；據(jù)調(diào)查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達(dá)3000多萬(wàn)張，相當(dāng)于砍伐10年生樹木1萬(wàn)多棵 環(huán)境行為

1、以春游為背景的解決問(wèn)題

2、以打掃教室衛(wèi)生為背景的解決問(wèn)題

3、以參觀自然博物館為背景的解決問(wèn)題

4、以學(xué)生參加植樹活動(dòng)為背景的計(jì)算和解決問(wèn)題

5、以學(xué)生收集易拉罐和礦泉水瓶為背景的解決問(wèn)題

6、以統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查各地降水量、家庭用電用水的解決問(wèn)題

7、以收集廢電池為內(nèi)容的計(jì)算和數(shù)的認(rèn)識(shí)

8、以環(huán)保小隊(duì)進(jìn)行環(huán)保大行動(dòng)的計(jì)算及解決問(wèn)題

9、以節(jié)約用水為內(nèi)容的解決問(wèn)題

10、以節(jié)約用紙為主題的實(shí)踐活動(dòng)

2、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)重中之重，良好環(huán)保習(xí)慣從小養(yǎng)成 從上表中我們可以看出，教材中所滲透的環(huán)境內(nèi)容可以分為環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)境行為，而環(huán)境意識(shí)所占的比例稍大些，這說(shuō)明在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生多進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，良好環(huán)境的熏陶，以便幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。新教材圖文并茂，大部分插圖都包含著環(huán)境教育內(nèi)容，如“我們的校園”，讓學(xué)生看到校園里整潔、優(yōu)美的環(huán)境，在讓學(xué)生數(shù)數(shù)的同時(shí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)我們周圍的一草一木，一山一水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃；讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來(lái)營(yíng)造，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場(chǎng)、游泳池??是我們每個(gè)小朋友義不容辭的責(zé)任。

又如，新教材中呈現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖片，第五冊(cè)還出示了中國(guó)部分瀕危和受威脅動(dòng)物數(shù)種統(tǒng)計(jì)表，從這些數(shù)據(jù)當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝?ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，同時(shí)知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡，使學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

3、“解決問(wèn)題”模式有效應(yīng)用，節(jié)約資源意識(shí)逐步滲透

從表中還可以看出，以環(huán)境保護(hù)為背景的“解決問(wèn)題”題型所占的比重較大，這也是因?yàn)檫@種題型表述性強(qiáng)，所包含的信息量大。這說(shuō)明在教學(xué)中我們教師應(yīng)注意多結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育。在學(xué)生當(dāng)中浪費(fèi)水和紙張的現(xiàn)象很普遍，通過(guò)應(yīng)用題教學(xué)滲透節(jié)約意識(shí)，從而幫助他們樹立正確的資源觀，他們誤認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，通過(guò)環(huán)境教育使他們認(rèn)識(shí)到水是寶貴的自然資源。此外，還可結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行節(jié)約用紙以保護(hù)森林資源教育、海洋資源、保護(hù)耕地、節(jié)約能源和控制人口意識(shí)的教育。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)通過(guò)合理改編穿插進(jìn)一些環(huán)保知識(shí)：一棵樹一天的氧氣排放量、一個(gè)家用水龍頭一天的流水量、近年來(lái)二氧化碳的增長(zhǎng)量??具體內(nèi)容表格中已列舉。

4、依據(jù)年齡特征合理安排，環(huán)境教育目標(biāo)分步實(shí)施

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)應(yīng)針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)采取在不同年級(jí)確定不同目標(biāo)，分步實(shí)施環(huán)境教育，逐步提高要求。低年級(jí)通過(guò)滲透，讓學(xué)生粗淺地認(rèn)識(shí)和了解保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)，體會(huì)大自然的美麗，能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)花草樹木，激發(fā)美感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，可采用游戲等方法滲透；中年級(jí)可結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生了解和掌握一些必要的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)，參與一些愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的簡(jiǎn)單實(shí)踐活動(dòng)，可采用數(shù)據(jù)滲透、編題滲透；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行初步觀測(cè)、統(tǒng)計(jì)和分析，為解決環(huán)境問(wèn)題提出合理化的建議，可采用實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究的方法滲透。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)保能力

環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題的能力。

1、與環(huán)境節(jié)日相結(jié)合。借助6月5日世界環(huán)境日、3月12日植樹節(jié)等紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了熱愛(ài)環(huán)境的情感；同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、與動(dòng)手操作相結(jié)合。在教學(xué)中，我們要注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進(jìn)學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少?gòu)U物，如何減少?gòu)U物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶，既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。例如：在教學(xué)《圖形的拼組》之后，可以在練習(xí)拼擺組合圖形這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用火柴、廢紙板和舊臺(tái)歷紙來(lái)制作各種圖形并進(jìn)行拼組；在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前可讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長(zhǎng)方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒等作為學(xué)具使用；在教學(xué)《圓柱體體積的認(rèn)識(shí)》時(shí)，還可讓學(xué)生收集廢棄的圓柱形易拉罐作為學(xué)具使用；在第七冊(cè)教材《你寄過(guò)賀卡嗎？》一課中，讓學(xué)生知道了少寄賀卡的好處后，可以讓學(xué)生用舊臺(tái)歷和廢棄報(bào)紙、雜志做環(huán)保賀卡，讓學(xué)生知道節(jié)約用紙，拯救樹林！

3、與調(diào)查、研究相結(jié)合。在學(xué)習(xí)《年月日》后，讓學(xué)生說(shuō)出植樹節(jié)是幾月幾日，國(guó)家為什么要定3月12日是植樹節(jié)，植樹有什么好處呢？學(xué)生回答這些問(wèn)題以后，再追問(wèn)學(xué)生：“你能說(shuō)出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進(jìn)行交流。”課后學(xué)生通過(guò)翻查日歷、報(bào)紙等知道了與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日除了植樹節(jié)還有愛(ài)鳥周、世界環(huán)境日、世界無(wú)煙日??。學(xué)生通過(guò)課外查閱，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。《統(tǒng)計(jì)》這塊內(nèi)容在新教材中分好幾個(gè)階段來(lái)完成：統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的數(shù)量（第三冊(cè)）——某地區(qū)1994年到2003年沙塵天氣情況（第六冊(cè)）——城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)、由于綠化程度不同而導(dǎo)致各地降水量不均統(tǒng)計(jì)表（第七冊(cè)）??所以教師可以根據(jù)不同年級(jí)布置不同的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)，如調(diào)查家里每月水、電、煤氣使用情況并制成統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查家里每天垃圾數(shù)量、調(diào)查舟山海洋資源和海水污染狀況等等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中提高了能力，從而誘發(fā)了學(xué)生保護(hù)和改善環(huán)境的良好動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。保護(hù)環(huán)境是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的國(guó)民工程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合陶行知先生的課程觀，符合新課程改革和當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的形勢(shì)需要。我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，立足生活教育、綠色教育，充分利用一切可以利用的教育資源，善于挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素，在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、提高環(huán)保技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育（范文）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育

長(zhǎng)生小學(xué)

劉慶立

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是學(xué)校教育面臨的不容忽視的新任務(wù)。今天的小學(xué)生是二十一世紀(jì)的主人，未來(lái)的環(huán)境質(zhì)量如何，很大程度是由他們今天所受的教育情況來(lái)決定的。可以毫不夸獎(jiǎng)地說(shuō)：今天的環(huán)境教育，就是明天的環(huán)境質(zhì)量。而環(huán)境教育則是通過(guò)學(xué)校課程的實(shí)施來(lái)完成的。毫不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也應(yīng)承擔(dān)環(huán)境教育的任務(wù)。環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，進(jìn)行環(huán)保教育勢(shì)在必行。這是歷史和社會(huì)賦于我們每一名教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。我們每位教師應(yīng)從自身做起，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地滲透，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、提高環(huán)保技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程作為一門特殊的學(xué)科，它源于生活，服務(wù)于生活，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘數(shù)學(xué)課程中的環(huán)境因素，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與環(huán)境教育的整合，使學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且受到環(huán)境教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、制訂教育目標(biāo)，更新教育觀念

目標(biāo)是努力和前進(jìn)的方向。在小學(xué)階段，環(huán)境教育應(yīng)注重環(huán)保意識(shí)的起步培養(yǎng)，教育學(xué)生從生活的點(diǎn)滴做起，通過(guò)感知、體驗(yàn)自然培養(yǎng)起樸素的、根深蒂固的環(huán)境意識(shí)，因此我確立的教育目標(biāo)是：關(guān)心——知識(shí)——意識(shí)——實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，關(guān)心：要深化個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心，并對(duì)其具有一定的感受性；知識(shí)：對(duì)社會(huì)總體環(huán)境的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題有基本的了解，特別是對(duì)自己家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)；意識(shí)：明確個(gè)人對(duì)保護(hù)社會(huì)環(huán)境的重要性，具有保護(hù)和改善環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)；實(shí)踐：能為解決個(gè)人和社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題而采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐行動(dòng)，深化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和使命感。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，注重環(huán)保教育。

“數(shù)學(xué)源于生活、根植于生活”在日益重視環(huán)保教育的現(xiàn)代社會(huì)，教師不僅要講授教科書上已有的的環(huán)保題材，而且要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，努力挖掘生活中的環(huán)保問(wèn)題，把它與課堂教學(xué)相結(jié)合。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把環(huán)保知識(shí)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有環(huán)保知識(shí)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

不管是介紹環(huán)境知識(shí)，還是做出環(huán)境保護(hù)的決策，都離不開(kāi)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。因此，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的情境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

以下是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的一個(gè)教學(xué)片段。

教師：“看到這幅圖之后，身為中國(guó)的一份子，我們有何感想呢？地球逐漸沙漠化的今天，在衛(wèi)星拍下來(lái)的照片，為什么只有中國(guó)特別黃，而周邊的國(guó)家都以綠色為主？”

學(xué)生甲：“因?yàn)橹袊?guó)人是黃色人種，所以是特別黃。”（學(xué)生大笑）

學(xué)生乙：“不對(duì)，那是因?yàn)橹袊?guó)有黃河。”

學(xué)生丙：“中國(guó)森林覆蓋率很低，西北地區(qū)有黃土高原，還有不少沙漠，所以看上去很黃；而其他國(guó)家的森林覆蓋率很高，所以看起來(lái)以綠色為主。”

教師：“這位同學(xué)回答得非常好，看來(lái)他平時(shí)很注意多看課外書，知識(shí)比較廣泛。接下來(lái)，老師還有一個(gè)問(wèn)題想讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

（出示題目）：

我國(guó)森林覆蓋率為18.21％，世界各國(guó)平均值是27％，俄羅斯的面積和中國(guó)相當(dāng)，但其森林覆蓋率約為70％，我國(guó)的森林覆蓋率與世界平均值的比是多少？約為俄羅斯的幾分之幾？

（學(xué)生計(jì)算后，教師組織評(píng)講，小結(jié)時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)保護(hù)森林的重要性。）

以上教學(xué)就很好地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論、交流、計(jì)算中掌握了知識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了一個(gè)環(huán)境滲透的目的。教師不僅要熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題中隱含的環(huán)境問(wèn)題，將數(shù)學(xué)和環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地掌握環(huán)境知識(shí)和發(fā)展處理環(huán)境問(wèn)題的技能。

2010年7月

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

2012-2013第二學(xué)期

三年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

《數(shù)據(jù)世界》課堂教學(xué)課例

韋 華

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程目標(biāo)：

結(jié)合教材提供的素材，通過(guò)熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3.情感目標(biāo)：

（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

（2）通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，做環(huán)境保護(hù)的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵： 1.重點(diǎn)：

體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2.難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.關(guān)鍵：

結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流體會(huì)估算方法。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件制作

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

大家好，老師今天想知道“你們平時(shí)都喜歡做什么”？通過(guò)學(xué)生回答。師出示自己看過(guò)的一條新聞（師出大屏幕——關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強(qiáng)烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰(shuí)來(lái)談一談？（生談）

師：不但說(shuō)的好，而且還很有愛(ài)心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛(ài)心。是啊，為遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕,假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬(wàn)災(zāi)民每天大約需要250萬(wàn)千克大米，250萬(wàn)千克大米到底是多少呢？怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是25千克）（用熟悉的事物進(jìn)行比較，相當(dāng)于多少間教室、桌子？??）

師：大家說(shuō)的都很有道理。

師：小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會(huì)更好。

師；這些災(zāi)民每天要吃250萬(wàn)千克的大米，（板書250萬(wàn)）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒(méi)有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過(guò)什么方法收集？

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指生說(shuō)）查資料、訪問(wèn)他人、做調(diào)查等。師：說(shuō)的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每

天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？(生答)。

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬(wàn)人每天大約需要（1250萬(wàn)）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒(méi)有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時(shí)會(huì)浪費(fèi)（180）毫升水，大約（14）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按30天計(jì)算，大約浪費(fèi)（130）升水或供一個(gè)人維持生命約（52）天。

師：我國(guó)北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我國(guó)提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見(jiàn)我國(guó)的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說(shuō)好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的。同時(shí)我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護(hù)環(huán)境。

師；如果讓你把這250萬(wàn)千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1.裝多少箱 2.用多少輛車 3.需要多少倉(cāng)庫(kù)。）

師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計(jì)的）師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）

師：非常好，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問(wèn)題，還是生活中的問(wèn)題，都要去開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

1.樹木就像空調(diào)機(jī)一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2.你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3.一個(gè)人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設(shè)一

個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個(gè)人一天大約需要1平方米的樹木來(lái)提供氧氣？ 按照這樣計(jì)算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要120平方米的樹木。

4.制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費(fèi)一張紙（150張紙約重500克），需要?dú)У舳嗌倏脜⑻齑髽洌浚?8000棵）

5.談一談周圍的綠化情況，我們應(yīng)該怎樣做？（植樹造林，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結(jié) 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說(shuō)明的事物表述的更準(zhǔn)確。

師：通過(guò)這節(jié)課的交流，談?wù)勀愕母惺埽浚ㄉ劊?/p>

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師感到非常的幸福，因?yàn)橛龅搅四銈儯銈円粋€(gè)個(gè)是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛(ài)心的你，保護(hù)綠色的你，節(jié)約用水的你，保護(hù)環(huán)境的你！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護(hù)者、宣傳員！

教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量的估算策略，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用身邊熟悉的事物進(jìn)行大數(shù)據(jù)的估算。同時(shí)也滲透了環(huán)境教育于課堂教學(xué)，使得這節(jié)課教學(xué)事半功倍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，使課堂教學(xué)鮮活起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，在少年兒童的心靈中播下環(huán)境保護(hù)的種子，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識(shí)的社會(huì)公民和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

三年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

----《數(shù)據(jù)世界》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程目標(biāo)：

結(jié)合教材提供的素材，通過(guò)熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3、情感目標(biāo)：

（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。（2）通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，做環(huán)境保護(hù)的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：

體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2、難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、關(guān)鍵：

結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流體會(huì)估算方法。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

多媒體課件制作

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

大家好，老師今天想知道“你們平時(shí)都喜歡做什么”？通過(guò)學(xué)生回答。師出示自己看過(guò)的一條新聞（師出大屏幕——關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強(qiáng)烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰(shuí)來(lái)談一談？（生談）

師：不但說(shuō)的好，而且還很有愛(ài)心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛(ài)心。是啊，為遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬(wàn)災(zāi)民每天大約需要 250 萬(wàn)千克大米，250 萬(wàn)千克大米到底是多少呢？怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是 25 千克）（用熟悉的事物進(jìn)行比較，相當(dāng)于多少間教室、桌子？??）

師：大家說(shuō)的都很有道理。

師： 小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會(huì)更好。

師；這些災(zāi)民每天要吃 250 萬(wàn)千克的大米，（板書 250 萬(wàn)）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒(méi)有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過(guò)什么方法收集？

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指生說(shuō)）查資料、訪問(wèn)他人、做調(diào)查等。

師：說(shuō)的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？ 生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬(wàn)人每天大約需要（1250萬(wàn)）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒(méi)有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時(shí)會(huì)浪費(fèi)（180）毫升水，大約（14）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按 30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)（130）升水或供一個(gè)人維持生命約（52）天。

師：請(qǐng)大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來(lái)是已經(jīng)解決了，那好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生匯報(bào)。

師：非常好，通過(guò)剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論？造成地震及海嘯的原因是什么呢？生答。（上面的數(shù)據(jù)與水龍頭擰得松緊有關(guān)；人類對(duì)環(huán)境破壞的結(jié)果。）

師：我國(guó)北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我國(guó)提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見(jiàn)我國(guó)的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說(shuō)好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的。同時(shí)我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護(hù)環(huán)境。

師；如果讓你把這 250萬(wàn)千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1、裝多少箱 2、用多少輛車 3、需要多少倉(cāng)庫(kù)。）

師：下面，請(qǐng)大家把書翻到 69 頁(yè)。

師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計(jì)的）

師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）

師：非常好，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問(wèn)題，還是生活中的問(wèn)題，都要去開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

師：下面同學(xué)們自己來(lái)完成這些練習(xí)。（出示大屏幕）

1、樹木就像空調(diào)機(jī)一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2、你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3、一個(gè)人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設(shè)一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個(gè)人一天大約需要（1）平方米的樹木來(lái)提供氧氣？ 按照這樣計(jì)算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要（120）平方米的樹木。

3、一棵生長(zhǎng)50年的樹每年的生態(tài)價(jià)值——制造31250美元的氧氣，2600美元的蛋白質(zhì)，防止大氣污染62500美元，涵養(yǎng)水源、促進(jìn)水分在循環(huán)37500美元，防止土壤侵蝕、增加土壤肥力31250美元，為鳥類及其他動(dòng)物提供棲息環(huán)境32150美元，綜合價(jià)值197250美元≈20萬(wàn)美元≈180萬(wàn)人民幣。

①如果建造一所希望小學(xué)需要40萬(wàn)元，180萬(wàn)元可以建造（4）所希望小學(xué)? ②如果培養(yǎng)一名大學(xué)生需要5萬(wàn)元，180萬(wàn)元可以培養(yǎng)（36）名大學(xué)生?

4、制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費(fèi)一張紙（150張紙約重500克），需要?dú)У舳嗌倏脜⑻齑髽洌浚?8000棵）

5、談一談周圍的綠化情況，我們應(yīng)該怎樣做？（植樹造林，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結(jié) 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說(shuō)明的事物表述的更準(zhǔn)確。

師：通過(guò)這節(jié)課的交流，談?wù)勀愕母惺埽浚ㄉ劊?/p>

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師感到非常的幸福，因?yàn)橛龅搅四銈儯銈円粋€(gè)個(gè)是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛(ài)心的你，保護(hù)綠色的你，節(jié)約用水的你，保護(hù)環(huán)境的你！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護(hù)者、宣傳員！好，這節(jié)課就上到這兒，下課！