第一篇：奇妙的數(shù)字美術(shù)

奇妙的數(shù)字美術(shù)

升小學(xué)現(xiàn)代化教育裝備滿足教學(xué)、辦公需要，網(wǎng)絡(luò)信息全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外資源共享，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與教育教學(xué)的整合、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合提供了便利條件。

學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，堅(jiān)持把美術(shù)教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，融入校園文化建設(shè)，創(chuàng)出一條符合學(xué)校特點(diǎn)的“以美導(dǎo)德、以美載德、以美輔德、以美育德”美術(shù)教育之路。把美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要突破口，成為中國(guó)美術(shù)教育數(shù)字美術(shù)教育中心實(shí)驗(yàn)基地。被麗水市教育局授予藝術(shù)教育特色學(xué)校，組織全市美術(shù)教研員、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師在我校召開(kāi)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣我校美術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

我校對(duì)數(shù)字美術(shù)課程開(kāi)發(fā)在配套的硬軟件上具有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生擁有專用的電腦房，有專門的計(jì)算機(jī)課程，對(duì)于電腦的應(yīng)用都初步掌握。為鞏固和提高學(xué)校美術(shù)教育的成績(jī)，充分利用優(yōu)越的信息化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合。學(xué)校把眼觀瞄準(zhǔn)當(dāng)時(shí)最為先進(jìn)的數(shù)字化美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字美術(shù)是跨越藝術(shù)與科學(xué)的一門新興的學(xué)科，它的出現(xiàn)為人們提供了一種新的美術(shù)表現(xiàn)方式。數(shù)字美術(shù)是美術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，它以計(jì)算機(jī)及其特定設(shè)備為基礎(chǔ)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)及圖像處理軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

“數(shù)字美術(shù)教學(xué)”將傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代科技相結(jié)合，以其巨大的實(shí)用性，真實(shí)性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的種種缺憾，如物質(zhì)的成本，繪畫的便捷，繁重的負(fù)擔(dān)，課程隨機(jī)性生成的及時(shí)保存等等，圓滿的順應(yīng)了教學(xué)時(shí)代性的需求，讓傳統(tǒng)美術(shù)有了更為廣闊的表現(xiàn)與應(yīng)用領(lǐng)域。

一、教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。數(shù)字美術(shù)教學(xué)技術(shù)給美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。不僅要求教師具有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的扎實(shí)功底，而且要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更重要的是要對(duì)傳統(tǒng)繪畫技能與數(shù)字化繪畫的融合。

二、課堂教學(xué)手段的變革

運(yùn)用數(shù)字化美術(shù)繪畫技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)范畫演示，給教師 在美術(shù)課堂上有充分的靈活性與自主性，擺脫了以學(xué)校為中心、課本為中心、教師為中心的限制，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，開(kāi)闊了眼界，為學(xué)生創(chuàng)造和想象拓展了空間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。借助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的美術(shù)作品庫(kù)。大量的優(yōu)秀學(xué)生作品共享，通過(guò)欣賞、交流展示美術(shù)技法要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

三、學(xué)生創(chuàng)作能力的提升

全新的教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及想象力和創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)合作等綜合能力得以發(fā)展。在省市學(xué)生繪畫、書法等比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

第二篇：美術(shù)奇妙的樹(shù)葉

幼兒園小班藝術(shù)教案：奇妙的樹(shù)葉

設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開(kāi)展，孩子們對(duì)滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹(shù)葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢？樹(shù)葉拼貼畫無(wú)疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。

2.棒棒膠、白紙、剪刀。

3.樹(shù)葉粘貼畫ppt。

活動(dòng)過(guò)程1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。

2.談話引入主題。

師：小朋友們剛才這首歌里聽(tīng)到了什么？誰(shuí)離開(kāi)了媽媽？

小朋友你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉嗎？你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉穿什么顏色的衣服？你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉像什么？

3.出示ppt，欣賞粘貼畫。

師：老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉。這些小樹(shù)葉漂亮嗎？我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來(lái)的，并猜猜老師變得是什么？（出示視頻）師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案？。

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀？變出比老師更美麗的圖案來(lái)。

在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。

5展示幼兒作品，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品。

邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么？沒(méi)有完成的，回教室繼續(xù)去做。

第三篇：奇妙的報(bào)紙(中班美術(shù))

奇妙的報(bào)紙（中班美術(shù)）

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒利用日常生活中沒(méi)有用的報(bào)紙嘗試動(dòng)手制作出各種不同的作品。

2、學(xué)習(xí)用報(bào)紙印畫的技巧。

3、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手嘗試的操作能力和想象力、創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙（每人二張）、各色顏料、剪刀、膠水、畫紙。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

教師：今天，爸爸買了一張新的報(bào)紙回來(lái)，小朋友說(shuō)，爸爸為什么要買報(bào)紙回來(lái)？（想知道世界各地所發(fā)生的新聞）那看完了新聞以后，報(bào)紙就成了一張沒(méi)有用的廢紙了，其實(shí)，它并不是沒(méi)有用的，老師就想到可以用報(bào)紙來(lái)跳個(gè)舞呢。（播放音樂(lè)，用報(bào)紙來(lái)做律動(dòng)）

2、基本部分（1）提問(wèn)

教師：“報(bào)紙除了可以跟我們一起跳舞，我們還可以用它來(lái)干什么？”（幼兒回答: 折紙、剪紙、畫畫、撕紙、粘貼、印畫等）（2）第一次嘗試，幼兒自由制作 教師：“現(xiàn)在，老師就給小朋友每人一張報(bào)紙，小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手嘗試一下，報(bào)紙可以干什么？”（3）小結(jié)

教師：“原來(lái)報(bào)紙真的很有用，剛才老師看見(jiàn)小朋友都能積極動(dòng)手嘗試，制作出不同的作品。”（提問(wèn)6~7名幼兒）“你做的是什么？”(把報(bào)紙撕開(kāi)并粘貼成畫、用報(bào)紙剪窗花、用報(bào)紙折紙、在報(bào)紙上畫畫等)展示給全體幼兒欣賞，并向幼兒介紹自己的制作方法。（4）學(xué)習(xí)用報(bào)紙印畫

（提問(wèn)一個(gè)用報(bào)紙印畫的幼兒）“你是怎樣用報(bào)紙印畫的？”（把報(bào)紙揉成一團(tuán)，然后蘸上顏料，再印在紙上）教師根據(jù)幼兒的講解，示范一遍印畫的方法。教師：“你為你印的畫取一個(gè)什么名字？”（小花園）

（5）第二次嘗試，幼兒動(dòng)手印畫

要求幼兒先想好自己要印些什么內(nèi)容，再動(dòng)手嘗試用報(bào)紙印畫，教師隨旁指導(dǎo)。

3、結(jié)束部分

教師：“原來(lái)報(bào)紙可以印出這么美麗的畫，現(xiàn)在讓我們來(lái)互相欣賞一下。”幼兒互相欣賞。教師：“請(qǐng)小朋友為自己印出這么美麗的畫和制作出這么美麗的作品鼓掌。”

第四篇：美術(shù)：奇妙的撕紙畫

大班美術(shù)：奇妙的撕紙畫

目標(biāo)：

1.了解撕紙畫的創(chuàng)作方法，對(duì)撕紙畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.能夠小組合作勾勒出運(yùn)動(dòng)中的人，并徒手撕、貼。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：背景掛圖、范畫、大的繪畫紙6張；廣告紙、報(bào)紙若干張；固體膠、勾線筆每組6份；KT板三塊

過(guò)程：

1.欣賞作品，引發(fā)興趣。

①出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察撕紙畫作品。

小朋友看看這幅畫，畫中有什么？這幅畫跟我們平時(shí)見(jiàn)到的畫有什么不一樣的地方？它們是用什么材料做出來(lái)的？

②這些畫是用什么方法做出來(lái)的？

請(qǐng)幼兒示范撕紙。2.談話導(dǎo)入主題。

①引出撕紙內(nèi)容。

小朋友的小手這么能干，我要請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，幫忙之前考考小朋友，我們這幾天都在玩循環(huán)游戲，請(qǐng)問(wèn)我們的循環(huán)游戲都有哪些項(xiàng)目？

幼兒講述，教師出示相應(yīng)的道具并粘貼在KT板上。

②向幼兒提問(wèn)。

現(xiàn)在我們的運(yùn)動(dòng)器械都已經(jīng)擺放好了，但是缺少運(yùn)動(dòng)的小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，用剛才學(xué)到的撕紙本領(lǐng)撕一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的小朋友，你想想該怎么撕？

③教師示范。

請(qǐng)一名幼兒選擇他想要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擺出造型，躺在大紙上，用勾線筆沿著輪廓畫出來(lái)，然后沿著輪廓線撕出來(lái)，粘貼在相應(yīng)的器械上。

3.教師提出活動(dòng)要求。

①幼兒自由進(jìn)行分組，每組6人。

②合理進(jìn)行人員分工，并根據(jù)編號(hào)找到相對(duì)應(yīng)的器材，繪畫并撕出相對(duì)應(yīng)的人物運(yùn)動(dòng)造型。③速度較快的小組，可以對(duì)人物的衣服進(jìn)行裝飾。④活動(dòng)結(jié)束，各小組整理自己組的用品，保持干凈。

4.幼兒分組操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。5.師幼共同欣賞作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第五篇：美術(shù)教案-《有趣的數(shù)字》

美術(shù)教案－《有趣的數(shù)字》

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m廣東版《美術(shù)》第三冊(cè)《有趣的數(shù)字》

一、教學(xué)目標(biāo)

：1．

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。有趣的數(shù)字2．

過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3．

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。有趣的數(shù)字

二、教學(xué)重點(diǎn)：把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。有趣的數(shù)字

三、教學(xué)難點(diǎn)

：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。

四、教學(xué)程序：1．

導(dǎo)入

有趣的數(shù)字

師生共同律動(dòng)→同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。

出示課題：有趣的數(shù)字2．

新課（1）

如何使數(shù)字變得豐富？

教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）。→教師簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）

如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說(shuō)：我們一起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗。→用展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。→請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）（3）

教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。

教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來(lái)問(wèn)學(xué)生“0像什么？”，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。3．

作業(yè)

（1）

同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）

學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

。4．

評(píng)價(jià)（1）

小組代表發(fā)言

小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。（2）

教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)

及評(píng)述表達(dá)自己的看法。

5.課堂引申

教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

6.評(píng)價(jià)表的填寫

我學(xué)會(huì)了……，我的作業(yè)

……，我想對(duì)老師說(shuō)……。

7．教學(xué)后記

本課時(shí)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一些類似的練習(xí)！

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