第一篇：大班體育奇妙的數字園活動計劃

設計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，并能協調地運用。

活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒創新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養合作互助的精神。

活動準備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點：

想辦法運用不同部位移動身體

活動難點：設

計并完成腳不沾地移動身體

活動過程：

一、準備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）

師生共同小結：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探索活動

1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）

2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發、引導輔助，發現不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發展差的幼兒。

4、游戲：奇妙的數字園

①以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物,它們上面都有可愛的數字娃娃，想去奇妙的數字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”

②師生討論去數字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發展差的幼兒合作，協助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

第二篇：幼兒園大班體育游戲活動計劃

幼兒園戶外體育游戲計劃

一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：

經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環境適應力和疾病抵抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作發展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發展。

二、戶外體育游戲活動目標：

1、培養幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態結構和機能發育。

2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養幼兒用器材進行鍛煉的能力，發展幼兒自主性和創造性；學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發展。

4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養幼兒在體育游戲中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。

三、分月安排： 三月：本月以練習發展幼兒大肌肉項目——走、跑能力的戶外體育游戲為主，其他能力為輔。

1、練習聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發展幼兒反應的敏捷性。

如：體育游戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。

2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發展幼兒對動作的控制性。

如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。

3、練習距離為20——25米的速跑動作，能追逐躲閃，發展幼兒的反應能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。

4、每周開展戶外體育游戲8-10次； 四月：

本月以練習發展幼兒大肌肉項目——跳躍的能力為主，其他能力為輔。

1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發展幼兒身體的協調性。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。

2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩，繼續發展幼兒動作協調性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。

3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發展小腿踝部伸肌，培養幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。

4、每周開展體育游戲10—12次。五月：

本月以練習發展幼兒大肌肉項目——投擲能力（投遠、投準等方面練習）為主，其他能力為輔。

1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發展幼兒上肢力量和協調能力。

如：體育游戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。

2、練習肩上揮臂投遠動作，發展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發展幼兒身體的協調能力。

如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。

3、練習瞄準投擲，發展幼兒上肢和手腕的協調能力。

如：體育游戲《套圈》、《投球》等。

4、每周開展體育游戲10—12次。六月：

本月以練習幼兒大肌肉項目——鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。

1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。

如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。

2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。

3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。

如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。

4、每周開展體育游戲8—10次。七月：

本月以練習幼兒大肌肉項目——攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發展幼兒對體育活動能的積極性和創造性。

1、練習向上攀登的動作要領，發展幼兒動作協調性。

如：體育游戲《攀登墻》等。

2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創造性地進行各種體育活動，通過綜合游戲練習，提高幼兒協調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創造性玩圈》、《奪紅旗》等。

3、每周開展體育游戲6—8次。

總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協調發展。

第三篇：奇妙的數字美術

奇妙的數字美術

升小學現代化教育裝備滿足教學、辦公需要，網絡信息全覆蓋，實現了內外資源共享，為實現遠程教育資源與教育教學的整合、現代教育信息技術與課堂教學深度融合提供了便利條件。

學校結合學校自身特點，堅持把美術教育融入社會實踐活動，融入校園文化建設，創出一條符合學校特點的“以美導德、以美載德、以美輔德、以美育德”美術教育之路。把美術教學作為素質教育的重要突破口，成為中國美術教育數字美術教育中心實驗基地。被麗水市教育局授予藝術教育特色學校，組織全市美術教研員、學校主管領導、骨干教師在我校召開素質教育現場會，推廣我校美術教育的成功經驗。

我校對數字美術課程開發在配套的硬軟件上具有優勢，學生擁有專用的電腦房，有專門的計算機課程，對于電腦的應用都初步掌握。為鞏固和提高學校美術教育的成績，充分利用優越的信息化教學資源，實現現代化教育技術與美術教學的深度融合。學校把眼觀瞄準當時最為先進的數字化美術教學系統，數字美術是跨越藝術與科學的一門新興的學科，它的出現為人們提供了一種新的美術表現方式。數字美術是美術與計算機技術的結合，它以計算機及其特定設備為基礎，通過利用計算機圖像處理技術及圖像處理軟件進行藝術創作。

“數字美術教學”將傳統繪畫與現代科技相結合，以其巨大的實用性，真實性，彌補了傳統繪畫教學的種種缺憾，如物質的成本，繪畫的便捷，繁重的負擔，課程隨機性生成的及時保存等等，圓滿的順應了教學時代性的需求，讓傳統美術有了更為廣闊的表現與應用領域。

一、教師專業素養的提高

美術教師專業素養的提升與發展，是教師隊伍建設的一個重要組成部分。數字美術教學技術給美術教師專業素養提出了更高的要求。不僅要求教師具有傳統美術教學的扎實功底，而且要熟練掌握計算機技術和網絡技術，更重要的是要對傳統繪畫技能與數字化繪畫的融合。

二、課堂教學手段的變革

運用數字化美術繪畫技術進行課堂教學范畫演示，給教師 在美術課堂上有充分的靈活性與自主性，擺脫了以學校為中心、課本為中心、教師為中心的限制，增加了學生自主學習的意識，開闊了眼界，為學生創造和想象拓展了空間，減輕了教師的負擔。借助教學網絡，建立了虛擬的美術作品庫。大量的優秀學生作品共享，通過欣賞、交流展示美術技法要領，啟發學生大膽想象與創造，展現個人風格。

三、學生創作能力的提升

全新的教學模式，改變了學生的學習態度和學習思維，充分發揮了美術學科優勢，使學生動手動腦能力以及想象力和創造力、協調合作等綜合能力得以發展。在省市學生繪畫、書法等比賽中屢屢獲獎。

第四篇：大班科學活動《奇妙的影子》

大班科學活動

《奇妙的影子》

設計意圖：

《3---6歲兒童學習與發展指南》明確指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣、體驗探究過程、發展初步的探究能力。千變萬化的科學現象,是幼兒學習的最好內容.影子是幼兒日常生活中常見的，通過活動《奇妙的影子》帶領幼兒探索光影變化的奧秘、以及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索中了解科學現象、感受科學的奧秘，感受科學給人們的生活帶來的方便與快樂。活動目標：

1、引導幼兒發現學習,激發幼兒的好奇心和求知欲望,培養幼兒的探索精神.2、通過多種探索活動,使幼兒發現光和影子的關系。

3、培養幼兒初步的探究能力和團隊協助能力。活動準備：

1、PPT課件、幻燈機、圖片；

2、小手電筒、玩具、記錄紙每組一張；

3、幼兒操作卡片人手一份、水彩筆； 活動過程：

一、觀察發現，激發學習欲望。

1、教師以故事PPT課件導入

2、引發問題（1）兔弟弟的影子怎么沒有了？

（2）兔媽媽給兔弟弟一把手電筒，怎么才能找到兔弟弟的影子朋友呢？

3、探索活動：影子的產生（幼兒運用儀器進行探索活動）（1）打開幻燈機，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子么？

（只有光，不會有影子）

（2）伸手或用實物盒子擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子么？為什么？（物體擋住了光線，所以出現影子）

（3）用透明盒子擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子么？為什么？

（透明的物體在光線下沒有影子）

（4）將幻燈機關閉，問幼兒：現在墻上還有影子么？為什么？

（沒有光、有物體，也不會有影子）

小結：光從光源傳播出來，照射在不透光的物體上，不透光的物體把沿直線傳播的光擋住了，在不透光的物體后面受不到光照射的地方就形成了影子。

二、實踐探索：影子的變化

1、以故事引導幼兒進一步探索，發現影子的變化

師：（1）兔姐姐和兔哥哥找到的影子都不對，這可怎么辦呀？（2）小朋友們，今天兔弟弟來到我們的教室，讓我們一起幫他找影子朋友呢！大家都來試一試吧！

2、幼兒人手一把手電筒，每桌一個玩具小兔，分組實踐探索，把結果記在記錄紙上；

討論：（1）每組請一名幼兒展示本組的記錄紙，并講一講操作的方法；

（2）小兔沒有動，為什么影子出現的位置會不一樣呢？

3、動手探索活動：發現光和影子的關系（1）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒分別從左邊、右邊、上邊照射小兔，引導幼兒觀察影子的變化；

（2）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒改變光線的遠近距離，引導幼兒觀察影子的大小變化；

（3）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒將光線從物體上方垂直照射，觀察影子是否存在；

三、游戲運用：奇妙的影子

1、圖片游戲：我當大偵探

（1）、太陽當空照，草地上，有一座漂亮的小房子，房子前面，小狗、小貓、小雞都在做游戲，小畫家把它們都畫了下來，可是，卻有兩處畫錯了，誰能找出來？

（2）、幾個小朋友在球場上踢足球，小畫家也把他們畫了下來，可是，也有地方畫錯了。親愛的小朋友們，你能幫他找出來么？ 師：人們利用光和影子的關系，制造了許多高科技的產品，為我們的生活帶來了方便和樂趣，都有哪些呢？

（展示圖片并簡單介紹：照相機、電影膠片、x光機、手影表演、皮影戲等）

2、播放視頻皮影動畫片，請幼兒欣賞。

四、活動延伸：影子的樂趣 戶外游戲：我和影子捉迷藏 附故事：

《兔弟弟找影子》

（一）： 下午，太陽曬得草地暖洋洋的，兔弟弟出去玩，它路過一幢小木屋時，發現了木屋墻上的影子。兔弟弟覺得很有趣，就對影子說：“我們一起玩吧！”然后，影子就一直跟著兔弟弟，還跟他學著各種各樣的動做呢！

忽然，天上出現一片烏云，又下去了大雨。兔弟弟飛快的跑回了家。他以為影子也跟著他回去了，可是回到家里，影子卻不見了。這下兔弟弟可急壞了，慌慌張張到處找。找了客廳、廚房、餐廳、臥室、甚至連床底下也找了一遍，可怎么也找不到他的影子朋友。兔弟弟記得哇哇大咳起來。

正在這時，兔媽媽下班回來了，兔弟弟哭哭啼啼的對媽媽說自己的影子丟了。兔媽媽安慰兔弟弟說：沒關系，乖寶寶，媽媽給你一個神秘的武器，一定能把影子朋友找回來的！”說完，兔媽媽就去臥室，給兔弟弟拿出一把手電筒來，兔弟弟接過手電筒看了半天，可還是沒找到自己的影子。這可怎么辦呢？

小朋友，誰能幫助兔弟弟找回他的影子朋友呢?

（二）、兔哥哥和兔姐姐也拿著手電筒幫助兔弟弟一起找影子了。兔哥哥找到的影子又矮又胖，還躲在兔弟弟的腳底下，兔弟弟低頭看了看說：“這不是我的影子朋友！”

兔姐姐找到的影子又細又長，還總是跟在兔弟弟的身后，兔弟弟說：“這不是我的影子朋友！我的影子朋友是站在我面前的！”

到底兔弟弟的影子朋友藏在哪里呢？

小朋友們，請大家一起幫兔弟弟找找他的影子朋友吧!

第五篇：大班科學活動《奇妙的傳聲筒》

大班科學活動：奇妙的傳聲筒

廣州警備區幼兒園 蕭綺婷

設計意圖：

在一次餐后區域活動時，兩個小女孩把紙杯當小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個孩子說：“要是紙杯真的可以當小電話傳聲音那該多好玩呀！”孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地說著“用紙杯做電話”的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點，根據大班孩子動手能力強、喜歡探索特點，設計了本次的科學活動“奇妙的傳聲筒”。預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發主動嘗試、積極探索科學的興趣。

一、活動目標：

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進行傳遞。

（二）學習對比觀察，能對探索的問題進行預測與驗證并作出準確的記錄。

（三）感受探索科學活動的樂趣。

二、活動準備：

（一）經驗準備：

1．初步知道“傳聲筒”的玩法。

指導語：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。3．場地準備：園內較開闊的活動室。

三、活動過程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發幼兒探索的興趣 1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發現拉直棉線震動才能傳聲。

指導要點：兩個小朋友合作探索，發現要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

（二）幼兒分組探索，引導幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，并把實驗結果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學習記錄。

指導語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實驗一邊把實驗的結果記錄在表格上。

指導要點：介紹記錄表格，引導幼兒學習記錄的內容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領最大，并把探索結果記錄下來。

指導要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發現用語言表達出來。

1、幼兒交流實驗結果。

指導語：請小朋友說說你們的探索發現，那種傳聲筒傳聲的本領最大？ 指導要點:引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽說出自己在探索中的發現。

2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

指導語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

(知道聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）了解“傳聲筒”在生活中的應用，初步感知電話傳聲的秘密。

1、激發幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，了解電話傳聲的秘密。提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了“傳聲筒”傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

指導要點：引導幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延伸

（一）將幼兒制作的不同的“傳聲筒”投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現聲音傳遞的更多奧秘。

（二）在美工區提供材料，鼓勵幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進更多的“傳聲筒”激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小秘密

傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。

2、現實生活中的運用：耳機、電話、