第一篇：大班奇妙的天和地 活動反思

幼兒是天生的科學家，他們對周圍世界充滿了好奇，于是我們通過《奇妙的天氣》、《植物的世界》、《種子的傳播》、《動物是我們的朋友》、《保護奇妙的世界》這5個小主題以及一系列的活動，來激發幼兒從身邊小事入手、樹立珍惜自然資源的環保意識。

小主題一《奇妙的天和地》。活動《下雨之前》，為了讓小朋友更真切地感受下雨的自然現象，我決定和孩子們一起到走廊里觀察“下雨”，發現下雨過程中的一些變化。B小朋友指著天上的黑云說：“黑云越來越多了。”“老師，老師！下雨了！”有一個小朋友首先發現了雨滴。“哇!雨滴怎么這么大呀?”我告訴他們要下很大的雨了。果然雨越下越大，這時C小朋友從陽臺伸出手，接了一點雨興奮地說：“我接到雨了！我接到雨了！真好玩！”。雨漸漸小了，回到活動室，孩子們似乎仍然意猶未盡的談論著剛才看雨時的發現。尤其是甘志鵬小朋友，一時間似乎成了中心人物，你瞧他正在滔滔不絕地解說呢!“燕子是下雨預報員，小魚也是下雨預報員，因為快要下雨時，魚都會游到水的上面來，呼吸氧氣。”我問道：“除了小魚和燕子．下雨前還有什么會發生變化呢?”這個問題引來了孩子們的熱烈討論。這篇故事讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身便的自然科學知識。不僅能引導小朋友留心身邊事物，注重觀察，而且激發了他們探究身邊自然科學現象的興趣。

小主題二《植物的世界》，由于開展這個小主題的時候，碰上了運動會，所以我們安排的有關這主題的內容不是很多。有關的內容只有繪畫《小鳥的家》以及歌曲《樹葉》，我們只在這兩個活動簡單對一些植物進行了介紹，讓小朋友有一個初步的印象以及了解。然后給我再請家長協助，帶領小朋友去收集各種落葉樹葉，并跟小朋友一起認識落葉樹。好多小朋友來到幼兒園就進行交流，在這其中的家長也起到了重要的作用。小主題三《種子的傳播》。這個小主題，小朋友非常的感興趣，所以在我給他們講故事《種子的傳播》的時候，小朋友們都聽得非常認真，非常有很多的問題，由于生活經驗的緣故，所以在講述蒲公英和櫻桃種子的時候，小朋友們都能理解，但是蒼耳的時候，由于小朋友沒見過，他們就不理解蒼耳到底是怎么傳播出去的，我一時情急也不知道怎么表述，忽然靈機一動，就讓他們看看自己的鞋子，是不是粘貼的，就把其中一只鞋子拿上來，告訴他們蒼耳就跟這個粘貼條很像，可以沾在人或者動物的衣服皮毛上，就傳播到

別的地方去了。這下小朋友就都明白了。在我們班的角區里，有以前大一班留下來的許多種子，這也給我們提供了更多的資源，下課了我們班的小朋友都喜歡湊在那里觀察種子，還互相進行討論。在這個主題，我們并沒有過多的講，而是做為一個指導者，把自主權還給了孩子，讓他們自己去觀察探討，這樣小朋友也愿意自己去學，自己去消化。

小主題四《動物是我們的朋友》。由于是冬季了，所以我們這個小主題的重點是在小動物是怎么過冬的。由于小班及中班就進行過類似的教學活動，所以小朋友都有了一定的經驗，在開展這個主題的時候，小朋友們都能踴躍的發言。

小主題五《保護奇妙的世界》。環保是永恒的主題，我們幼兒園的小朋友從一進入幼兒園就接受環保教育了。所以在進行音樂活動《小河之歌》時，在我提問小朋友河水為什么會變臟，小朋友都紛紛發言，“亂丟垃圾”、“把臟水倒進去”??通過這個歌曲，小朋友們都懂得了自然界與人類活動對宇宙環境的影響，知道保護環境的重要性。

這個主題開展了一個月，圓滿地結束了，我們通過風、云、雨、雪、霧、彩虹等幼兒在日常生活中能夠看到的天氣現象，感受這些現象的奇妙之處，支持幼兒探索發現自然現象對我們生活的影響，并針對當前生態環境遭破壞的現實問題，通過一系列活動，來激發幼兒從身邊小事入手、樹立珍惜自然資源的環保意識。

第二篇：幼兒園大班奇妙的天和地主題活動：量量影子有多長

主題：奇妙的天和地

分主題：奇妙的太空

活動名稱：量量影子有多長

活動目標：

1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。

2、幼兒對進行影子測量有興趣。

3、在活動中教育幼兒互相學習、協作、共同完成老師布置的操作任務。

活動重難點：

重點：學習首尾相接測量方法。

難點：首尾相接測量，比較影子的長短。

活動過程：

一、活動導入

1、教師：昨天，小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子，請小朋友根據昨天所看到的影子與物體的相對關系，來操作幼兒用書第7頁《找影子》，看看太陽在哪里，找出小朋友和大樹正確的影子方向，并把它們圈出來，看誰最棒，做得快又對。

2、教師：小朋友真棒，很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面，我們一起到操場去學習測量影子的本領好嗎？教師帶領幼兒到操場嘗試測量。

二、活動指導

（一）嘗試測量影子。

1、選擇測量工具。

2、測量影子。

教師：找到自己昨天畫的影子，量一量影子多長？再和你的朋友量的結果比一比。

3、交流。

幼兒交流測量影子中的問題。如：在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量，幼兒對不同工具測量的結果比較時產生了問題等。

（二）學習首尾相接的測量方法。

1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現測量過程。

2、教師：為什么他量了一次后要用手按住一個點，然后移動小棒從這個點開始繼續量。

3、展示用繩子測量的方法。

（1）教師用繩子進行測量。

（2）教師：我用繩子進行測量和你們用小棒量，結果一樣嗎？（不一樣）

（三）比一比

1、教師：與使用同樣測量工具的朋友比一比，看看誰的影子長，誰的影子短。

2、教師、小朋友在測量中發現了什么問題？如：發現自己比別人高，為什么影子量出來比別人短？

3、教師：昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎？（不一樣）因為昨天和今天的時間不同，明天同一時間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。

三、活動結束

1、教師簡要小結：這節課小朋友了解了首尾相接測量的方法，在活動中，互相學習共同協作，做得很好，今后繼續發揚。

2、結束課時，組織幼兒回教室。

第三篇：大班科學活動奇妙的聲音教學反思

大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。于是在活動開始，我設計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系，有效的調動幼兒參與學習的積極性。

二、充分準備活動材料。

這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

不足之處；

一、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

巨婷

二00九年五月

第四篇：大班美術活動《奇妙的線條》教學反思

大班美術《奇妙的線條》活動反思

教師：連文

本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的叫雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

第五篇：大班科學《奇妙的靜電》活動反思

大班科學《奇妙的靜電》活動反思

大班科學《奇妙的靜電》活動反思

在干燥的秋季和冬季里，人們有時在脫毛衣中，會發出火花和噼噼啪啪的聲音出現。與同伴

碰撞一下，就會感到被電擊了一下。小朋友們都會對其產生好奇心，在這節課中我帶領著孩子

們一起去探索、體驗科學活動的樂趣。

首先讓孩子們參與活動中，大家一起玩“會飛的泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫

球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個小游戲吸引住了，做出了不同的猜測，有的說，尺上有膠水；有的說，尺是濕的；畢志勇說：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應

”。于是我就順理成章地把“靜電的現象”總結給他們聽了。

為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩

擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等

等。在操作活動中，孩子們還有了新的發現，除了用塑料尺摩擦布引起這種現象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發，皮膚這些

都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”，讓孩子們知道哪些摩擦

之后可以起靜電現象，哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現象。

但是下課之后，我發現自己還有一些不足之處，那就是沒有為孩子們準備記錄紙。孩子們可以

將自己發現的事情記錄下來，互相可以做參考，進行更好地交流。在交流中也能培養他們的語

言表達能力，愿意傾聽別人意見，訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點，可以事

先通知家長配合我上這節課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發現許多的秘密。