第一篇：讓課堂充滿激情心得體會

“讓課堂充滿激情”講座之心得體會

西小

徐珊珊

4月26日，西澇臺小學全體老師赴神道口中學聽取了由清華大學張學政老師主講的以“讓課堂充滿激情”為主題的講座，很榮幸自己作為其中一員參加了這次培訓。張學政老師作為一個清華大學早期畢業的工科生，以其獨特理性邏輯思維和感性表述相結合的方式給在座的所有老師講了一堂生動的教育實踐課。這次講座對我影響較大，現將本人之心得體會進行如下總結：

首先，針對講座的前兩部來說，個人認為分激發興趣和教學方法都很重要，但是在操作過程中要注重二者的關系。實際操作過程中，應該以教學方法為手段去，以激發學生興趣為切入點，但最重要的是要以讓學生掌握課程的重點為目的。換言之，新穎的教學方式，以及迎合學生興趣的素材可以提高學生對老師講課的關注度，起到延長學生注意力集中時間的效果。然而，如果講課的內容設置中重點內容不突出，非重點內容或課外內容延伸過多的話，就會產生喧賓奪主的效應，結果會適得其反。最后則造成教學實際目標與預設目標差距過遠的情況。所以，張學政老師在報告的時候也幾次說過，突出重點才是本質，興趣的激發與適合的教學方式的設置要以重點為核心，本人十分贊同這個觀點。雖然教學過程中次要內容可能更容易進行興趣設計和課外延伸，但是我們實際操作過程中一定要注意度，超過了限度，往往適得其反。

其次，針對講座中間部分內容來說，課堂語言藝術和現代教育技術，我認為這兩部分的作用同樣不可忽視。具體原因有以下幾點：

1、好的課堂語言藝術可以為講課內容起到錦上添花的效果，這點我們在實際講課過程中可以體會的到。同樣的內容，不同的語言藝術表現出來的歡迎程度完全不同，因為學生更喜歡有親和力和感染力的老師。而老師的親和力也在很大程度上依賴其本身的語言藝術。課程中好的語言藝術表現對于孩子理想信念的養成及樂觀向上心態的塑造都有很大的幫助。此外，好的語言藝術也是提升教師本身形象和氣質的最佳途徑。

2、現代教學技術的應用確實很大程度提高的講課的形象程度，根據張學政老師講課中所提到的記憶指數，形象的視聽比只有聽覺會提高30%，而這正是傳統教學方法所中沒有的30%。但是我們要清楚此外的70%記憶指數都是可以通過傳統教學方法達到的，所以在教學過程中我們依然要以傳統教學法為基礎，采用現在教育技術和傳統教學方法相結合的方式，兩者永遠是繼承與發展的關系。如果單單從字面看，現代教學技術和技術關系較大，但其核心還是教學為主，技術只是不同的手段。在沒有PPT、電腦和投影儀的年代，我們的老師依然可以站在三尺講臺用他們的粉筆和語言培養我們成為國家的棟梁。所以，技術只是我們的輔助工具，它是通過我們的主觀起作用之后在作用到學生的身上，這就在客觀上要求我們時刻要謹記教學才是本質。

3、以傳統教學方法為基礎，現代教學技術與好的語言藝術相結合的方式是教學取得成功的關鍵。

最后，談談關于我們自己的問題，大家都是老師也都宣讀過誓言，從那一刻起我們就有了神圣的使命，傳承文明，培育人才，為一個國家和一個民族的明天而奮斗，塑造人類的靈魂。說是一件容易的事情，冠冕堂皇的話大多數人可以說，然而堅持的一直做下去是不易的。因為熱愛教學我們選擇了成為老師，在我們還是學生的時候，老師也是這樣用他們的熱情和關愛一直守護著我們成長，所以長大后我們也就成了“您”。孩子的成長是一件復雜而瑣碎的事情，有時候我們在關心學生成績的過程中，更重要的是關心他們的心里成長。馬家爵事件、清華投毒案、復旦投毒案以及今年廣東中山大學碩士研究生自殺事件等等社會問題在拷問著我們整個國家教育制度的同時也拷問著我們每一個老師，每一個教育者。在孩子成長過程中，我們教會他們知識的同時，有沒有真的教會他們怎么做人，怎么承擔責任，怎么應對壓力？教學或者說教育和孩子的成長過程是一樣的，復雜瑣碎，需要每個教育者去思考如何發展才能適應新時期的要求。所以，我認為做一個好的老師或好的教育者，除了熱愛教學為人師表之外，更重要的是要懂得如何觸及孩子的心靈，培養他們的理想信念。因為老師強所以少年強，故“少年強則中國強”。

以上就是我對于這次講座的所有心得體會，在這里與大家分享，希望大家批評指正。

第二篇：讓執行力充滿激情(演講稿)

讓執行力充滿激情

尊敬的各位領導、評委、朋友們：

大家好！

很高興能在這里與大家共同交流、探討、學習。我演講的題目是《讓執行力充滿激情》，希望能與大家共勉。說起執行力，讓我想起美國作家費拉爾.凱普的《沒有任何借口》這本書。“沒有任何借口”是美國西點軍校奉行的行為準則，它要求每個學員都必須想盡辦法去完成任何一項上級交辦的任務，而不是把時間浪費在尋找不能完成的借口。西點的核心價值就在于此，就在于沒有任何借口所體現出的一種責任心，一種高度的敬業精神，一種完美的執行力。而完美的執行力，正是我們做好辦公室工作所迫切需要的，正是我們深入學習科學發展觀最切實際的落腳點。哪我們怎樣去追求完美的執行力呢？我認為，就是靠激情。

記得幾年前，在一部《激情燃燒的歲月》中，石光榮以他激情燃燒的革命生涯，再一次開啟了無數人心中封存已久的激情！兩年后，一個“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用燃燒的激情感動了內蒙古草原，感動了中國。是的，在嚴酷的戰爭年代，需要激情；在火熱的建設年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革時代，加快加快發展的偉大

事業中，同樣需要激情。當前，彭山的發展，正處于艱難爬坡、負重前行的關鍵時刻，正處于快則進、慢則退的十字路口，要度過難關，止滑回升，要實現“保增長、保民生、保穩定”等各項既定目標，我們必須要擁有強大而充滿激情的執行力。

有人會說，執行力就是一絲不茍的把自己的本職工作干好，不須要什么激情。但我要說，你錯了。這里，我想起一個故事：有兩個年青人正在建筑工地上勞動，有人就問：“你們在做什么呢？”一個人答道：“我在砌磚”；而另一個人驕傲地告訴他：“我，在建一座宮殿。”，同樣是砌磚，兩個人的工作心態卻是截然不同的。第一個人把砌磚當成目標，工作自然索然無味，若干年后他仍就是個砌磚工；而第二個人，心中懷揣建造宮殿的激情，若干年后，他已成為法國赫赫有名的建筑大師。

當前，我們正處于一個激情燃燒的時代，改革的壯舉、發展的機遇，每時每刻都在為激情之士提供大展身手的舞臺。我們這里所說的激情，不是頭腦發熱、盲目蠻干，而是在科學發展觀指導下的主動作為；不是一時的感情沖動、虎頭蛇尾，而是可持續發展中的堅韌不拔；更不是個人生活的浪漫多情，而是對事業的執著追求。90年代，國家還不允許私營企業進入汽車制造行業，但有一個年輕人卻冒著萬貫家產打水漂的危險，憑著對汽車產業的熱愛，自己動手拆解、研究汽車結構，開始了獨立研究轎車制造。在一次中央領導視察地方時，他鼓足勇氣說：能不能給我一個失敗的機會！這個冒著巨大風險進行激情創業的年輕人就是現在的吉利集團董事長李書福。給我一個失敗的機會！這句響亮的話給我們留下很多值得思考的東西。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我們充滿激情，參與、嘗試，即使沒有成功，我們同樣會感受到過程中的快樂！

工作中最優秀的人，不一定是能力最強的人，維有充滿激情，具有強大的執行力，才是干成事業的關鍵。世上只有一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人是用激情，用執行力化平淡為輝煌。

古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅忍不拔之志！主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你，只要我們充滿激情，只要我們有強大的執行力，我們就一定會成功，一定會做得更好！

人是要有一點精神的，奮斗者是要有激情的。有激情才能產生熱愛，熱愛才能徹底的執行。我們的事業要推向前進，就是需要這樣一支永遠充滿激情的團隊。

讓我們以更加振奮的精神，更加十足的干勁，更加扎實的作風，時刻保持昂揚向上的銳氣，知難而進的勇氣，爭創一流的志氣，把全部的心思和干勁用在想事、謀事、干事上。

讓激情搏動心弦，讓激情蕩氣回腸，讓我們的青春在充滿激情的辦公室事業中燃燒！

讓我們用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進彭山加快發展的事業之中，用強大的執行力構建更加優秀的辦公室團隊，去創造更加輝煌燦爛的明天！謝謝大家！

第三篇：讓教師執行力充滿激情

讓教師執行力充滿激情

風雨兼程，一路高歌，我們迎來了改革開放30周年。這是解放思想的 30年，是披荊斬棘開拓特色中國的30年，是探索中國共產黨執政規律的30年，是成績斐然光輝熠熠的30年。現代社會最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進，要適應改革開放，保持與時俱進，則需要我們——平凡而偉大的教師，走在執行力的最前線。

教師，曾被稱為太陽底下最光輝的職業，被譽為人類靈魂的工程師，可誰又知道一年年的風吹雨打，一年年的春華秋實，吞噬了多少教師的無悔的青春和火熱的激情，“醉后方知酒味濃，為師方知從教難”。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的事業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我更不是歌手，不能用甜美的歌喉歌頌我們所取得的成就。可我是一名教師，我想用我腦海中采擷的點點滴滴，構筑我心中最美好的詩篇；我想用我凝重的感情，傾吐教師最動人的頌歌。

抹去歲月的痕跡，采集收獲的喜悅，我們組建了一支勇于開拓、甘于奉獻、作風正派、求真務實的領導干部隊伍。忘卻流淌的故事，重溫艱辛的歷程，我們涌現了一批愛崗敬業，無私奉獻、以校為家、愛生如子的教師團隊。他們甘為人梯，肩負起學校教育教學的重任，他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用激情和青春的付出成就一批批學生輝煌的未來。

每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大。老師也一樣，心中藏著一個夢，就在這三尺講臺上成就著自己的夢，他們用自己飽含激情的執行力，一絲不茍的干好自己的本職工作，從孩子牙牙學語到健康成長，從學生的衣食住行到文明舉止，從他們的點滴瑣事到成就未來，無一不蘊含著教師的心血，不承載著教師激情的執行力。有人會說做老師不就是每天上幾節課，寫幾篇教案，改幾本作業的事情么，其實你錯了，如今的教師不僅僅只是課堂的組織者，學習的引導著，知識的傳授者，還是學生生活的保姆和安全保障的責任人。我們要照顧他們的就寢和食宿，關心他們的情感和成長，教導他們為人和做事，護送他們行路和乘車，注重他們的外表形象和性格塑造??這一切的一切都需要教師激情的執行力。世界上只有一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人是用激情，用執行力化平淡為輝煌。古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅忍不拔之志！正是這種激情與智慧的結晶，才造就了帶有靈魂的不朽建筑——教育。

我們不是剪剪的飛燕,卻銜來春的泥丸;不是翩躚的蝴蝶,卻播下愛的花粉，晨鐘暮鼓,送一段人間的往事;滄桑輪回,寫一曲夢幻的詩篇，教師就像身帶雙翼的精靈，將愛心普撒天下，將知識遍及天涯。是什么給了他們勇氣，又是什么讓他們如此堅信，是激情，是責任。主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你，只要我們充滿激情，只要我們擁有強大的執行力，我們就一定會做得更好，一定會走向成功！讓激情搏動心弦，讓激情蕩氣回腸，讓我們的青春在充滿激情的教育事業中燃燒！

第四篇：讓執行力充滿激情(演講稿)

讓執行力充滿激情(演講稿)

讓執行力充滿激情 尊敬的各位領導、評委、朋友們： 大家好！很高興能在這里與大家共同交流、探討、學習。我演講 的題目是《讓執行力充滿激情》，希望能與大家共勉。說起執行力，讓我想起美國作家費拉爾.凱普的《沒有 任何借口》這本書。“沒有任何借口”是美國西點軍校奉行 的行為準則，它要求每個學員都必須想盡辦法去完成任何一 項上級交辦的任務，而不是把時間浪費在尋找不能完成的借 口。西點的核心價值就在于此，就在于沒有任何借口所體現 出的一種責任心，一種高度的敬業精神，一種完美的執行力。而完美的執行力，正是我們做好辦公室工作所迫切需要的，正是我們深入學習科學發展觀最切實際的落腳點。哪我們怎 樣去追求完美的執行力呢？我認為，就是靠激情。記得幾年前，在一部《激情燃燒的歲月》中，石光榮以 他激情燃燒的革命生涯，再一次開啟了無數人心中封存已久 的激情！兩年后，一個“富有激情的干部”——牛玉儒，再 一次用燃燒的激情感動了內蒙古草原，感動了中國。是的，在嚴酷的戰爭年代，需要激情；在火熱的建設年代，需要激 情。而今天，在激流奔涌的改革時代，加快加快發展的偉大 事業中，同樣需要激情。當前，彭山的發展，正處于艱難爬 坡、負重前行的關鍵時刻，正處于快則進、慢則退的十字路 口，要度過難關，止滑回升，要實現“保增長、保民生、保 穩定”等各項既定目標，我們必須要擁有強大而充滿激情的 執行力。有人會說，執行力就是一絲不茍的把自己的本職工作干 好，不須要什么激情。但我要說，你錯了。這里，我想起一 個故事： 有兩個年青人正在建筑工地上勞動，有人就問： “你 們在做什么呢？”一個人答道：“我在砌磚”；而另一個人 驕傲地告訴他：“我，在建一座宮殿。”，同樣是砌磚，兩 個人的工作心態卻是截然不同的。第一個人把砌磚當成目 標，工作自然索然無味，若干年后他仍就是個砌磚工；而第 二個人，心中懷揣建造宮殿的激情，若干年后，他已成為法 國赫赫有名的建筑大師。當前，我們正處于一個激情燃燒的時代，改革的壯舉、發展的機遇，每時每刻都在為激情之士提供大展身手的舞 臺。我們這里所說的激情，不是頭腦發熱、盲目蠻干，而是 在科學發展觀指導下的主動作為；不是一時的感情沖動、虎 頭蛇尾，而是可持續發展中的堅韌不拔；更不是個人生活的 浪漫多情，而是對事業的執著追求。90 年代，國家還不允許 私營企業進入汽車制造行業，但有一個年輕人卻冒著萬貫家 產打水漂的危險，憑著對汽車產業的熱愛，自己動手拆解、研究汽車結構，開始了獨立研究轎車制造。在一次中央領導 視察地方時，他鼓足勇氣說：能不能給我一個失敗的機會！這個冒著巨大風險進行激情創業的年輕人就是現在的吉利 集團董事長李書福。給我一個失敗的機會！這句響亮的話給 我們留下很多值得思考的東西。是啊，成功女神并不垂青所 有的人，但只要我們充滿激情，參與、嘗試，即使沒有成功，我們同樣會感受到過程中的快樂！工作中最優秀的人，不一定是能力最強的人，維有充滿 激情，具有強大的執行力，才是干成事業的關鍵。世上只有 一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人是用激 情，用執行力化平淡為輝煌。古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅忍不拔之志！主 宰世界的是你，放棄世界的仍然是你，只要我們充滿激情，只要我們有強大的執行力，我們就一定會成功，一定會做得 更好！人是要有一點精神的，奮斗者是要有激情的。有激情才 能產生熱愛，熱愛才能徹底的執行。我們的事業要推向前進，就是需要這樣一支永遠充滿激情的團隊。讓我們以更加振奮的精神，更加十足的干勁，更加扎實 的作風，時刻保持昂揚向上的銳氣，知難而進的勇氣，爭創 一流的志氣，把全部的心思和干勁用在想事、謀事、干事上。讓激情搏動心弦，讓激情蕩氣回腸，讓我們的青春在充滿激 情的辦公室事業中燃燒！讓我們用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠 和摯愛融進彭山加快發展的事業之中，用強大的執行力構建 更加優秀的辦公室團隊，去創造更加輝煌燦爛的明天！謝謝大家！

第五篇：學張學政《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》有感

學張學政《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》有感

根據學校的要求部署，組織本教研室教師認真學習了《職業院校校長專題研修班》資料。在學習過程中，無論是從思想上、心靈上還是理念上，都給了我很大的震撼，深刻體會到現代職業教育的新策略以及改進教學方法的必要性，更加明確了自己今后教學的方向。現就清華大學張學政教授《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》的講學，談幾點感觸。

張教授從激發學生學習興趣、采用適當教學方法、注意課堂語言藝術、應用現代教育技術、熱愛教學為人師表、怎樣做一個好教師幾方面進行了講座。重點講授了“教師如何上好第一堂課”培養學生的學習興趣；如何實施“四點、四性、兩注意”教學方法；教師如何綜合運用常規教法和多媒體課件來提高課堂效率。他提出了“為人師表必須過好‘三關’：理論關、實踐關、科研教研關”；還從自身的實例講解了“身教言教、為人師表”；并提出教師應該從“氣質風度、人格魅力、綜合素養、讀書鉆研”四個方面來提升自己，做一個好老師。

1、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，張教授強調了要激發學生的學習興趣，上好第一節課，要用教師的人格魅力將學生的心收攏到課堂上來。學生的興趣被培養起來以后，教師還要正確的引導，在教學過程中誘趣。學習是一個逐步深入，逐步達到學習目標的過程。誘趣就是誘發學生“生疑-思疑-釋疑、再生疑-再思疑-在釋疑”的螺旋式上升過程。通過誘趣，使學生逐步深化其學習，同時較好地培養學生的學習能力。在激發學生的好奇心和求知欲的基礎上，教師在教授過程中，要依靠對教學內容的精心組織、科學安排，使其對學生產生誘惑。針對教學重點、難點，采用恰當的教學方法，一環扣一環地提出問題，誘發學生“生疑-思疑-釋疑”，不僅要學生有所知，更要有所思。學生每解決一個問題，就有一種戰勝難點的興奮，就會多一份自信。

2、采用適當教學方法

在確定教學目的和和相應的教學內容之后，就必須采用適當的教學方法。否則，要實現教學的目的仍然是一句空話。在課堂上要采用適當的教學方法，可概括為“四點四性兩注意”，即“突出重點，講清難點，設置疑點，安插興趣點”，“講究邏輯性，注重啟發性，富有節奏性，力求形象性”，“注意使用案例教學，注意課堂語言表達藝術”。突出重點，最忌不分主次，眉毛胡子一把抓。對于重點問題：關鍵是“講精、講透”四個字。精講不等于少講，講得過于簡單，學生掌握不了教學內容，無“透”可言。要質量上求精，在深度上求透。講清難點就是把當年自己學習時感到最困難或學生答疑時問得最多的地方用解扣法（即扣在什么地方，就解什么地方）講清，否則會成為學生繼續聽課的心理障礙，影響教學效果。在教學中經常要結合教學內容設置疑點和興趣點，使學生不斷處于思維興奮狀態，可提高學習的興趣，增強教學效果。

3、注意課堂語言藝術

“言為心聲，語言是溝通交流最基本的工具，教師應當注意課堂語言的藝術”，張教授說，會說話是一種資本、一種境界，說話應通俗易懂，尊重對方，還就注重對方的感受。作為教師，更應當善于講話藝術，柔語妙用，即興演講，隨機應變。適當運用修辭手法不僅能使課堂生動幽默，還有助于學生對難點的理解及對重點的掌握。當語言表達能力到達一定水平，再加以得當的形體動作，就會使課堂氣氛愈加生動活躍。

4、應用現代教育技術

作為老師應該緊隨時代潮流，充分運用現代教育技術，利用多媒體進行教學。現代教育技術必須與傳統教學方法相結合才能發揮最大的作用，通過調查發現學生并不喜歡單一的課件，而是喜歡“課件+黑板”教學模式，作為職業教育，還要充分利用實物教學，“聽一遍不如看一遍，看一遍不如摸一遍”。因此我們應堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進行教學，課件一定要詳略得當，最好圖文并茂，忌諱教材搬家，做到“教師要有講頭，學生要

有聽頭”。另外，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身素質，要過好三關，即“理論關、實踐關和科研教研關”。

5、熱愛教學為人師表

印象最深的就是有學生用這樣四句話評價聽張教授課的感受：“為人師表，以己正人——敬佩；工作嚴謹，態度和藹——難得；講課清楚，生動活潑——不易；以您為師，共處半年——甚幸！”榜樣的力量是無窮的，有形無聲的身教勝于有聲無形的言教，教師處處嚴于律己，為人師表，是對學生最生動最有效的思想教育。只有這樣，才能保證教書育人取得實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師要用心去愛學生，以你的人格魅力去感染和帶動你的學生積極向上、拼搏進取。

6、怎樣做一個好教師

作為一名教師，心中要有“四大”：大格局、大胸懷、大眼界、大國民意識。要處處顯示大家風范和教師的氣質、風度，張教授認為，首先要培養自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語要親切風趣，第四舉手投足要健康自信，第五喜怒哀樂要深沉適度，第六接人待物要豁達坦誠。然后要培養自己的綜合素質，包括人文素養，心理素質，身體素質。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的狀態，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。

教學質量是學校的生命線，常規教學是提高教學質量的主要途徑，教師是學校教育教學的中流砥柱，衷心希望廣大教師切實按照教師職業道德規范要求端正自己，用先進教學理念引導自己，用職業紀律約束自己，嚴格按照崗位職責要求，自覺把自己塑造成一個能適合教師職業要求、符合教育發展需求、滿足教育教學工作需要、新時期的優秀教育工作者，做到“五要”：

一要做終身學習的先行者，通過不斷學習，提高自身理論水平、業務知識；

二要做師德師風的表率，用良好的師德風尚感染和影響其他教師；

三要做教學改革的榜樣，加強課題研究，總結教學經驗； 四要做提高質量的典范，努力提高課堂教學效率；

五要做創新型、專家型的新世紀園丁，做學生的引路人，培養社會需要的應用型、技能型有用之才！

所以，讓我們把教學當作一門藝術吧！其藝術不是在于完成了自己的教學進度，完成了教學內容的講授，而是要我們用心認真研究，用一定的方法，一定的教學手段，使學生愛學、樂學、輕松地學會和掌握知識。