第一篇：教學(xué)充滿激情

教學(xué)充滿激情，效果相應(yīng)而生

―――在學(xué)校舉行的“名師在我身邊”講壇上的發(fā)言

忻城縣高級(jí)中學(xué)

覃文政

我在講臺(tái)上從事教學(xué)十多年，聽過我講課的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，學(xué)生普遍對(duì)我的教學(xué)予以好評(píng)，他們喜歡聽我講課，說我上課思路清晰，言語(yǔ)幽默，充滿激情，令人振奮，像在聽故事，像在看電影，一節(jié)課不知不覺過去，下課鈴響，意猶未盡。有的教師聽見我的課堂笑聲不斷，甚為驚奇，常駐足傾聽，有時(shí)甚至要求進(jìn)課堂聽課，頓悟：此亦無(wú)他，唯激情耳!的確，我上課富有激情，學(xué)生為之振奮，教學(xué)效果也相應(yīng)而生：我所任教的班級(jí)學(xué)生幾乎沒有課堂睡覺的現(xiàn)象，沒有早退的行為，學(xué)生段、期考總成績(jī)常居于年級(jí)前列，我多次獲得市、縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)及其他相應(yīng)榮譽(yù)。

那么，我是如何在教學(xué)中讓課堂充滿激情，從而產(chǎn)生良好效果呢？

課前，要有良好心態(tài)。當(dāng)老師精神飽滿、面帶微笑，充滿激情地走進(jìn)課堂時(shí)，就會(huì)給學(xué)生很大的感染力。老師的激情就像一粒火種，一下子點(diǎn)燃學(xué)生高漲的情緒，課堂氣氛會(huì)隨之活躍起來(lái)。當(dāng)老師走進(jìn)教室，班干一聲招呼“起立!”、學(xué)生齊聲大喊“老師好!”、老師回一聲 “同學(xué)們好!” 師生如此這般問好，精神都為之一振，激情馬上來(lái)臨。如果老師對(duì)課前師生相互問好不在乎、不重視，一進(jìn)教室二話不說，便立即講課，甚至把一臉的陰云和不好的情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)感到不安，不知課堂上要發(fā)生什么，由于緊張、害怕而產(chǎn)生的消極情緒，對(duì)課堂效果十分不利。所以，課前要保持良好心態(tài)，即使教師有不愉快的情緒，也千萬(wàn)不要把這種情緒帶進(jìn)課堂。

課中，要有風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，有恰如其分的肢體語(yǔ)言。在課堂上，教師的主要任務(wù)是授業(yè)解惑，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的，取得良好的教學(xué)效果。一節(jié)課中，教師要教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，營(yíng)造快樂愉悅的課堂氣氛是必不可少的。而營(yíng)造快樂愉悅的課堂氣氛，讓課堂充滿激情，其方法有很多，就此強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

第一，善用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言催化。一個(gè)富有激情的老師，他的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)是深情并茂、抑揚(yáng)頓挫的，言語(yǔ)應(yīng)是富有哲理而幽默的。如果教師教學(xué)語(yǔ)言平淡無(wú)味，好像是彈著單弦古琴，沒有抑揚(yáng)頓挫，一個(gè)聲調(diào)從頭講到尾。有時(shí)是有氣無(wú)力的樣子，好像三天沒吃飯，讓人昏昏欲睡(學(xué)生不在課堂上睡覺才怪!)。如果教師面部表情沒有絲毫的微笑，鐵青著臉，嚴(yán)肅而又莊重，就好像不是進(jìn)行教學(xué)，而是在舉行追悼會(huì)，那么同學(xué)們?cè)谶@樣的課堂上聽課，多呆一分鐘，都渾身難受。如果老師充滿激情，聲音洪亮，妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕。有時(shí)候聲音高亢起伏令人振奮，有時(shí)候語(yǔ)調(diào)低沉令人傷感，有時(shí)候一句南腔北調(diào)令人合不攏嘴；有時(shí)候一兩句不標(biāo)準(zhǔn)的普通話引人發(fā)笑??這就是激情的催化劑，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。但是過多重復(fù)的“口頭禪”，如“啊?”、“這個(gè)的話?”、“也就是說?”等這類的語(yǔ)言，則令人反感。

第二、巧用豐富的肢體語(yǔ)言加以輔助。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的想象力。如果教師站在講臺(tái)上手扶講桌，動(dòng)口不動(dòng)手，猶如一臺(tái)發(fā)聲機(jī)，索然無(wú)味，呆板無(wú)趣，是不能引人注目的。如果頭望“天花板”，或者目不轉(zhuǎn)睛地看某個(gè)地方講課，久而久之，學(xué)生便會(huì)厭煩，甚至誤會(huì)。因此，上課時(shí)應(yīng)經(jīng)常掃視每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。我有時(shí)適當(dāng)走下講臺(tái)講課，對(duì)個(gè)別昏昏欲睡或初入夢(mèng)鄉(xiāng)的學(xué)生點(diǎn)擊提醒，或提問催答，或以幽默語(yǔ)言引人發(fā)笑，活躍課堂氣氛。當(dāng)然，說到幽默語(yǔ)言引人發(fā)笑之時(shí)，學(xué)生有笑聲老師也應(yīng)有笑容，不要板著面孔，使學(xué)生笑都不敢笑，那就失去意義了。我講課時(shí)往往充滿激情，聲音洪亮，表情豐富，講到興奮時(shí)手舞足蹈。我常運(yùn)用“課前提問、課中設(shè)問、課后留問”的“三問式”啟發(fā)教學(xué)法，學(xué)生積極響應(yīng)，課堂氣氛活躍，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得津津有味，流露出敬佩、贊賞的眼神。下課鈴響，意猶未盡。

第三，理論聯(lián)系實(shí)際，引人入勝。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是說教式教學(xué)法，其理念滯后落伍，缺乏激情，無(wú)法及時(shí)適應(yīng)時(shí)代的變化和人的需求。為什么學(xué)生比較喜歡年輕教師講課，主要是年輕教師與時(shí)俱進(jìn)，上課富有激情，理論聯(lián)系實(shí)際，引人入勝。隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物不斷增多，人的感官要求就越高，學(xué)生需要不斷有新的感官刺激，使他們保持振奮。而說教式的教學(xué)是不能適應(yīng)時(shí)代需要的，是難以引人入勝的，單純的理論敘說是枯燥無(wú)味的，就像節(jié)奏緩慢的戲劇，逐漸被打入冷宮一般。而許多新的教學(xué)法，其共同點(diǎn)就是充滿激情，它們更能點(diǎn)燃和釋放人的激情。所以，我們要設(shè)法保持對(duì)上課的新鮮感，不能墨守成規(guī)，老調(diào)重彈，要不斷給自己充電，完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，使自己處在一種不斷探索的過程中，每天都是新的嘗試，新的感受，注入新的活力，使其煥發(fā)新的生命力，讓激情在教學(xué)中得到更大的發(fā)揮。要想使教學(xué)富有激情，還必須理論聯(lián)系實(shí)際，舉例說明，引人入勝。例如當(dāng)我講到“商品的質(zhì)量”我就聯(lián)系到“三鹿奶粉事件”；當(dāng)我講到“股票”時(shí)我就聯(lián)系到現(xiàn)在的“金融危機(jī)”及我購(gòu)買“基金”的悲傷；當(dāng)我講到“矛盾的普遍性”時(shí)，我談到我校的教與學(xué)、自由與紀(jì)律的關(guān)系；當(dāng)我講到“國(guó)際關(guān)系”時(shí)，我列舉并分析了當(dāng)今世界的格局及其紛繁復(fù)雜的關(guān)系??如此這般，學(xué)生好奇心切，睡意全無(wú)!

課后，要與學(xué)生保持親切的友誼，讓激情得以延伸。在教學(xué)過程中，努力營(yíng)造一種輕松、愉悅、生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，而課后與學(xué)生保持親切的友誼，讓激情延伸也是很重要的。下課后，學(xué)生如有問題可以到教師的辦公室提問，教師應(yīng)耐心解答，不要自顧休息，滿臉不耐煩；學(xué)生與教師迎面打招呼問好時(shí)，教師要面帶笑容回禮問好，不要愛理不理，一聲不吭；平時(shí)學(xué)生有困難，應(yīng)主動(dòng)問候，熱心幫助。當(dāng)然，在與學(xué)生交往中，要注意保持一定的距離，有所“分寸”。距離產(chǎn)生美和神秘感，而這種 “距離”的狀態(tài)使人保持一種好奇心，就像在熟人面前，可以肆無(wú)忌憚，不加掩飾，但在陌生人面前，你卻會(huì)在乎他們的看法，注意自己的言行舉止，希望給別人留下美好的形象。有“距離”使學(xué)生在課堂上不敢“放肆”，適當(dāng)?shù)摹熬嚯x” 又可以使學(xué)生感到親近，讓教師的激情在課后仍感染每一位學(xué)生，保持對(duì)你熱情，期待著上你的下一節(jié)課，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

當(dāng)然，在教學(xué)中并不是時(shí)時(shí)刻刻都能讓課堂充滿激情，有時(shí)不合時(shí)宜的激情反而影響教學(xué)，恰得其反。因此，教師的激情教學(xué)應(yīng)避免幾個(gè)誤區(qū)。

一是見到“差生”心就煩，無(wú)法點(diǎn)燃激情。我們每天同學(xué)生打交道，特別是普通班的一些差生，總是不停地重復(fù)著錯(cuò)誤，如上課老是睡覺，或看小說，看見這樣的學(xué)生就非常生氣，心煩意亂，激情自然缺失，剛進(jìn)教室時(shí)的那份熱情都被同學(xué)們的“頑劣”弄飛了。對(duì)此，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，以一顆“平常心”正確看待同學(xué)們的“頑劣”。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。端正教學(xué)態(tài)度，從班集體、學(xué)校教育出發(fā)，不求學(xué)生有好成績(jī)，但求課堂有個(gè)好紀(jì)律，在完成教學(xué)任務(wù)、不違反教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)講些笑話，開些玩笑又何妨。努力使自己愛學(xué)生，學(xué)生愛自己，豈不是皆大歡喜。其次我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，從自己身上找原因。我們作為成年人，有時(shí)都會(huì)管不住自己，犯一些不該犯的錯(cuò)誤，何況正在成長(zhǎng)的學(xué)生？!有時(shí)不是學(xué)生都想睡，而是我們有的老師上課太無(wú)味；不是學(xué)生不想學(xué)，而是我們有的老師講解的知識(shí)太深?yuàn)W、太難學(xué)；不是學(xué)生啟而示發(fā)，問而不答，而是我們有的老師有時(shí)只講不問，或問而學(xué)生來(lái)不及答，老師便急于自問自答，自然是應(yīng)者寥寥，死氣沉沉。如果我們?cè)诮虒W(xué)中努力讓課堂充滿激情，學(xué)生想睡都睡不著，如果教師在教學(xué)中結(jié)合課文舉些實(shí)例，引人深省，令人發(fā)笑，寓教于樂，學(xué)生從樂中獲得知識(shí)，何樂而不為？如果我們?cè)诮虒W(xué)中常用探討式啟發(fā)教學(xué)，問答相間，抑揚(yáng)并舉，學(xué)生自然樂此不疲，怎會(huì)郁郁寡歡？

二是不考慮課堂紀(jì)律和教學(xué)成績(jī)，為取悅學(xué)生，亂放激情。激情是一種強(qiáng)烈的情感，一種良好的情緒狀態(tài)，它使人興奮，充滿活力。激情教學(xué)就是用一種良好的情緒狀態(tài)去進(jìn)行教學(xué)，用激情去吸納和傳播知識(shí)，用真摯深沉的情感，通過不同的交流方式，把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái)，完成教學(xué)的目標(biāo)。激情教學(xué)不是為了取悅學(xué)生，亂放激情。有的老師為了取悅學(xué)生，整節(jié)課講故事，或講笑話，課文內(nèi)容講不去一點(diǎn)，下課鈴響勿勿收?qǐng)觯蚓镁猛咸谩Ｆ浣Y(jié)果是教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容缺漏，教學(xué)效果低下。其實(shí)激情教學(xué)應(yīng)有益于教學(xué)，有助于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)效果是衡量教學(xué)手段的最終指標(biāo)，有益于教學(xué)的激情值得推崇，無(wú)益于教學(xué)的激情不要也罷!

三是認(rèn)為只有文科教學(xué)才有激情，理科教學(xué)難有激情。目前學(xué)生的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，不僅對(duì)文科科目如此，對(duì)理科科目也是如此。這更需要教師用激情去影響學(xué)生，因?yàn)榻處煂?duì)的學(xué)生的影響是很大的，學(xué)生喜歡的教師，就會(huì)為他而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)。例如有許多學(xué)生本來(lái)不喜歡物理、化學(xué)，但在某些教師的影響下，卻喜歡上了物理、化學(xué)，覺得有趣，容易學(xué)。我在理科班上政治課，非高考科目，他們本不在乎，可是在我的教學(xué)引導(dǎo)下，他們不僅不厭學(xué)，反而學(xué)得很愉快，結(jié)果高中會(huì)考幾乎全部通過。可見這便與教學(xué)激情有關(guān)，缺乏激情時(shí)，聲音低小，面無(wú)表情，兩眼無(wú)神，沒有一種表現(xiàn)的欲望和沖動(dòng)，話都懶得講，有氣無(wú)力，課堂沉悶，學(xué)生注意力分散，有的無(wú)精打采，打瞌睡，做其他事情，效果自然就差；如果老師上課富有激情時(shí)，聲音洪亮，表情豐富，講到興奮時(shí)手舞足蹈，津津有味，學(xué)生積極響應(yīng)，課堂充滿歡樂和笑聲，教學(xué)效果就會(huì)好。

當(dāng)然，激情不可能是一種持久的狀態(tài)，激情的短暫性和工作的持久性是矛盾的，我們往往難以保持持久的良好的激情狀態(tài)。因此，我們必須學(xué)會(huì)處理好激情的培養(yǎng)、創(chuàng)造和維持三者的關(guān)系，就像皮膚的保養(yǎng)一樣，需要精心的耐心的科學(xué)的護(hù)理，注意適度，不要過度頻繁地使用，要做到細(xì)水長(zhǎng)流。否則無(wú)節(jié)制的消耗，亂放激情，總有一天激情會(huì)變得麻木、枯竭。作為教學(xué)工作者，我正關(guān)注著這種激情的短暫性和工作的持久性的沖突，思考著并試圖解決這個(gè)問題。值此機(jī)會(huì)，拋磚引玉。

第二篇：充滿激情的工作（精選）

充滿激情的工作

尊敬的各位評(píng)委，各位朋友：

大家好！

工作中，我們經(jīng)常看到，有人對(duì)待工作常常消極應(yīng)付；我們經(jīng)常聽到，有人對(duì)待工作常常抱怨不斷。之所以用這樣的態(tài)度對(duì)待工作，是因?yàn)檫@些人還沒有正確認(rèn)識(shí)到自己到底在為誰(shuí)工作，沒有深刻意識(shí)到，正是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重重困難錘煉了我們的能力；正是與同事的密切合作，陶冶了我們的人格；正是與納稅人的交流溝通，培養(yǎng)了我們的品性。因此，我們每個(gè)人在工作中成長(zhǎng)，在工作中收獲，歸集到一點(diǎn)，我們都在為自己工作！

是的，我們都在為自己工作！基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該保持永遠(yuǎn)的激情來(lái)對(duì)待工作；基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該釋放無(wú)限的激情來(lái)做好工作。激情是什么？激情是工作的動(dòng)力，激情是成功的基石，激情是社會(huì)發(fā)展的活力之源。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員在苦戰(zhàn)中不屈不撓，奮力拼搏，是為激情；臺(tái)燈下，作家時(shí)而凝眸沉思，時(shí)而奮筆疾書，是為激情；花叢中，雙飛蝴蝶相嬉戲，不離不棄，是為激情。激情無(wú)處不在，激情能夠創(chuàng)造奇跡，它能讓從事最平凡工作的人，成為受人景仰的成功者

美國(guó)旅館業(yè)巨頭希爾頓，他的第一份工作是刷馬桶，面對(duì)這樣一個(gè)眾人都不屑的工作，希爾頓沒有退縮，因?yàn)樗闹杏屑で椤Ｋ露Q心，要將刷馬桶這個(gè)工作，當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。哪怕是刷一輩子

馬桶，也要做個(gè)最優(yōu)秀的馬桶洗刷工！正是秉持了這樣的信念，正是踐行了兢兢業(yè)業(yè)做事、踏踏實(shí)實(shí)做人的作風(fēng)，他刷洗的馬桶不但“光潔如新”，馬桶中的水更是達(dá)到可以喝的潔凈程度，為了證實(shí)自己的工作質(zhì)量，也為了強(qiáng)化自己的敬業(yè)心，他多次喝過自己洗刷后的馬桶水。正是這種對(duì)待工作的激情與認(rèn)真，最終成就了日后的世界旅館大王。

激情就是在你做簡(jiǎn)單工作時(shí)多一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真，在你做復(fù)雜任務(wù)時(shí)多一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)致，在你遇到困難時(shí)多一點(diǎn)點(diǎn)自信，在你遭受挫折時(shí)多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。激情是做好任何工作所不可或缺的。作為辦稅服務(wù)廳的一員，面對(duì)每天機(jī)械化的電腦操作，高節(jié)奏的重復(fù)輸入各類數(shù)據(jù)，有時(shí)甚至忙得連上個(gè)廁所的時(shí)間都沒有，時(shí)常甚至?xí)袀€(gè)別納稅人將怨氣發(fā)泄在我們前臺(tái)，這些都會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生情緒，加上還有學(xué)習(xí)充電、照顧家庭、教育孩子等等一些日常瑣事的困擾，如此種種，我們的工作壓力、工作責(zé)任非常大。但我們深知，這些困難是我們工作所必須面對(duì)和克服的，必須盡力調(diào)整好自己的心態(tài)，投入更多的激情，用認(rèn)真、細(xì)致、自信與堅(jiān)持去好好對(duì)待；我們牢記，在就業(yè)難，就一個(gè)好業(yè)更難的今天，要將更多的激情投入到工作中去，每天懷著一顆感恩的心而不是抱怨的心態(tài)去工作，時(shí)刻保持愉快、積極的心情對(duì)待每一位納稅人。

所以，不為別的，只為這份工作的報(bào)答，只為這份工作的擁有。我們應(yīng)當(dāng)充滿激情的工作。付出我們的熱情和努力，從熟練操作上下功夫，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)上下功夫，盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)，把自己

所在崗位上的每一件事做成功，做到位，那么我們所做的就是不簡(jiǎn)單、不平凡的工作。

我們應(yīng)當(dāng)充滿激情的工作。奉獻(xiàn)我們的人生價(jià)值，懷著深情，竭盡所能，讓別人無(wú)可挑剔，不忍挑剔。也許會(huì)付出比別人更多的時(shí)間和汗水，但我相信那將會(huì)收獲比別人更豐碩、更甜美的果實(shí)。也許我們盡力了卻未必完美，也許機(jī)遇和境地?zé)o法實(shí)現(xiàn)完美，但這并不重要，重要的是形成和表現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)、工作激情。

我們?cè)跒樯鐣?huì)工作，我們也是在為自己工作，只要我們擁有激情，只要我們勇于堅(jiān)持，敢于付出，藍(lán)色的稅服，將印證我們青春的豪邁；莊嚴(yán)的國(guó)徽，將記載我們赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)；沉甸的稅徽，將聆聽我們無(wú)怨無(wú)悔的藍(lán)色情懷！

謝謝大家！

第三篇：充滿激情的籃球比賽

充滿激情的籃球比賽

幾天前，縣籃球比賽在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了。三天的激烈角逐，有歡笑，也有難過，但這都令我非常難忘，特別是那最后一場(chǎng)的決賽——實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)陣育新中學(xué)的比賽，更是讓我們記憶猶深。

那場(chǎng)比賽是人氣最火爆的一場(chǎng)球賽了，因?yàn)檫@將關(guān)系到冠軍桂冠花落誰(shuí)家，所以籃球場(chǎng)地的周圍都擠滿了前來(lái)“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，大家揮舞著手臂，不停地為自己學(xué)校的隊(duì)員加油助威。球員們也振作起精神，以更加飽滿的熱情來(lái)迎接這場(chǎng)“巔峰之戰(zhàn)”。

隨著一聲哨響，比賽開始了。

比賽剛一開始，雙方隊(duì)員就你不讓我，我不讓你，激烈的打起了“拉鋸戰(zhàn)”。場(chǎng)邊的拉拉隊(duì)也隨著隊(duì)員們的矯健的步伐和敏捷的身手而拼命歡呼著。隊(duì)員們的一個(gè)閃身攔球，一個(gè)精彩投籃，都引得我們拍手叫好，球被奪走了，我們就不斷抱怨著。好在我們學(xué)校的球員們技高一籌，僅上半場(chǎng)這幾十分鐘，我們就領(lǐng)先了育新中學(xué)十多分了，同學(xué)們的激情也愈漲愈高，歡呼聲此起彼伏，場(chǎng)上隊(duì)員連續(xù)得分，不斷有人歡呼叫好。

下半場(chǎng)比賽很快開始了，育新中學(xué)的隊(duì)員們不甘示弱，猶如一只只猛虎不斷展開“進(jìn)攻”，球進(jìn)了，球又進(jìn)了，比分差距越來(lái)越小了，實(shí)驗(yàn)中學(xué)隊(duì)員們的激情也越來(lái)越弱。就在這時(shí)，教練果斷叫停，研究下一步的進(jìn)攻方案，并與隊(duì)員們說明了進(jìn)攻方法和技巧，補(bǔ)充了體力。這下，隊(duì)員們可就跟剛才不一樣了，飛快的步伐，敏捷的身手，使得我們又一次領(lǐng)先了幾十分。

距離比賽結(jié)束還有十多分鐘了，能否保持比分的差距就顯得猶為重要。在下面的十幾分鐘里，教練不斷調(diào)換隊(duì)員，使隊(duì)員們保持充沛的體能，隊(duì)員們努力拼搏著，汗水浸濕了他們的衣服。比分不斷改變著，不變的是賽場(chǎng)上的熱烈的情緒。

“咚、咚”，鑼聲敲響了，比賽也結(jié)束了。看看得分牌：36比56，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)以大比分贏得了這場(chǎng)比賽，奪得了冠軍！賽場(chǎng)上同學(xué)們?cè)俅螝g呼雀躍起來(lái)，慶祝隊(duì)員們的成功，也好像在對(duì)他們說：“你們真是太棒了！”是啊，這些球員們用最后的勝利展示了他們的實(shí)力，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。從他們身上，我看到了努力拼搏、不達(dá)目的決不罷休的精神；同時(shí)也看到了他們朝氣蓬勃、活力四射的樣子，他們是好樣的！

通過這次籃球比賽，我學(xué)到了很多，以后我要努力克服困難，不斷拼搏，成功才會(huì)離我越來(lái)越近。

這真是一次令我難忘，充滿激情的籃球比賽！

第四篇：充滿激情的班主任工作

充滿激情的班主任工作

記得有位教育家說過：“教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹。”我們現(xiàn)在身上最缺乏的是什么?是激情。什么是激情，激情是一種精神狀態(tài)，人只有在高度專注，高度投入時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的一種狀態(tài)。作為老師沒有激情，那是很可怕的事情，那你的課堂也好，你的專業(yè)發(fā)展也罷，都會(huì)老氣橫秋，暮氣沉沉。而有激情，就會(huì)生命旺盛，活力四射。班主任工作更是一門藝術(shù)。因?yàn)樗且豁?xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任講求方方面面的管理藝術(shù)。關(guān)于班級(jí)管理，結(jié)合自己幾年來(lái)班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。

班主任要有淵博的知識(shí)，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責(zé)，要想育他人，必先強(qiáng)自身，幾年來(lái)，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身德行修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。偉大的愛因斯坦說過：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不會(huì)受到愛戴和尊重的。”可見班主任的德才綜合能力的高低直接影響著自身在學(xué)生心目中的威信，并將直接影響班級(jí)管理效果。一名優(yōu)秀的班主任，是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師，班主任的良好風(fēng)度、儀表、氣度、胸懷等都是學(xué)生無(wú)言的教導(dǎo)。因此對(duì)于班主任來(lái)說，用自己崇高的道德品質(zhì)和人格魅力去感染和影響學(xué)生至關(guān)重要，作為班主任應(yīng)時(shí)刻提醒自己：言談舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的差異是絕對(duì)的，任何情況下，學(xué)生總會(huì)有差異；作為班主任接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，尤其是后進(jìn)生，更需要班主任老師對(duì)他們的認(rèn)可。我們應(yīng)該以愛心撫慰他們的心靈，來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)生活的信心，以誠(chéng)心贏得他們的信任，來(lái)為他們提供展示自身價(jià)值，樹立自尊形象的舞臺(tái)；以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化，班主任要善于捕捉，要做有心人，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，一句話，一個(gè)眼神，都有可能使后進(jìn)生看到希望和尊重。

巧妙解脫自己，要由事務(wù)型班主任轉(zhuǎn)變成管理型班主任，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是同一層面的人，對(duì)問題的理解更接近，他們更易溝通，有時(shí)候同樣一句話，從同齡人角度說出來(lái)，效果的確不一樣。我們盡可能把班級(jí)管理看作學(xué)生們自己的事，不是班主任的事情；我們則應(yīng)善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解執(zhí)行班主任意圖目的。班級(jí)管理中要做到寬松環(huán)境和嚴(yán)明紀(jì)律相結(jié)合，在生活上要細(xì)心和無(wú)微不至的關(guān)心；對(duì)待他們的錯(cuò)誤，則需嚴(yán)明，不可放松。

如何看待問題學(xué)生這是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他們同罪犯等同起來(lái)吧！當(dāng)我們遇到這些問題學(xué)生時(shí)，首先應(yīng)注重平時(shí)多用情，少用氣，多關(guān)心，少批評(píng)，這樣一來(lái)他們也體會(huì)到你在關(guān)心、愛護(hù)他，減輕教育難度。當(dāng)他們犯事時(shí)，不可一味的發(fā)脾氣批評(píng)，這種方式即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，心理仍不服氣，這樣則可采取冷處理，讓他們的火氣降降溫，在處理，這樣會(huì)更好些。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開好班會(huì)要把一個(gè)班級(jí)管理好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)和方法，不斷研究和分析、了解學(xué)生在不同階段的心理狀態(tài)，找準(zhǔn)主題，組織類似“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題班會(huì)。學(xué)期中期應(yīng)以調(diào)整狀態(tài)，積極配合老師等為主題，組織“換位思考，從聆聽每一節(jié)課開始做起”的主題班會(huì)，還可根據(jù)不同層次班級(jí)開展豐富多彩的主題班會(huì)，普通班應(yīng)注重學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成、理想的樹立、感恩意識(shí)培養(yǎng)等為主題，成功的班會(huì)是一個(gè)班主任應(yīng)具備的基本能力，通過班會(huì)的開展，同學(xué)們會(huì)看到自己生活的班級(jí)多么溫暖和團(tuán)結(jié)，這自然而然也就培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，他們有什么理由不為之努力添彩呢？總之，班會(huì)的多樣性和及時(shí)性為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、心理狀態(tài)起到積極作用。

與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，做好筆談。我們工作的對(duì)象是有思想的，而且是很復(fù)雜的，也是發(fā)展的，我們必須對(duì)他們有深層次細(xì)致的了解，才能做到對(duì)癥下藥，采用不同的方式和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可能的話，可讓他們寫寫周記，適當(dāng)情況下班主任老師可和他們進(jìn)行心與心的交流。通過交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生很有見解，會(huì)看到他們心靈堅(jiān)強(qiáng)的一面，也有脆弱的一面，這樣會(huì)提醒我們下一步該做什么了，他們現(xiàn)在最需要什么？通過筆談，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找興趣和快樂，并享受快樂，也為他們的迷茫指明方向，為他們的傷痛敷點(diǎn)外用藥等，這樣一來(lái)老師和學(xué)生的距離拉近了，他們把老師當(dāng)作朋友一樣，這時(shí)候，我們?cè)偃プ鲆恍┦虑椋惋@得很容易了。

作為一個(gè)班級(jí)管理者，如果我們能夠多一些管理細(xì)節(jié)中的“跌宕起伏”，那么我們就一定會(huì)看到班級(jí)工作中美麗的“漣漪”，所謂的一潭死水也就只能在我們的激情行為中化為汩汩潺潺的活水、好水，成為我們成功的源泉。蘇格拉底有句名言“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，我想，作為一名班主任，那就更需要充滿激情地去點(diǎn)燃學(xué)生們求知的火焰、希望的火焰，讓學(xué)生們信心滿滿、激情澎湃地去迎接他們?nèi)松械囊粋€(gè)又一個(gè)輝煌！

馬巖

第五篇：讓執(zhí)行力充滿激情(演講稿)

讓執(zhí)行力充滿激情

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、朋友們：

大家好！

很高興能在這里與大家共同交流、探討、學(xué)習(xí)。我演講的題目是《讓執(zhí)行力充滿激情》，希望能與大家共勉。說起執(zhí)行力，讓我想起美國(guó)作家費(fèi)拉爾.凱普的《沒有任何借口》這本書。“沒有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的行為準(zhǔn)則，它要求每個(gè)學(xué)員都必須想盡辦法去完成任何一項(xiàng)上級(jí)交辦的任務(wù)，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在尋找不能完成的借口。西點(diǎn)的核心價(jià)值就在于此，就在于沒有任何借口所體現(xiàn)出的一種責(zé)任心，一種高度的敬業(yè)精神，一種完美的執(zhí)行力。而完美的執(zhí)行力，正是我們做好辦公室工作所迫切需要的，正是我們深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀最切實(shí)際的落腳點(diǎn)。哪我們?cè)鯓尤プ非笸昝赖膱?zhí)行力呢？我認(rèn)為，就是靠激情。

記得幾年前，在一部《激情燃燒的歲月》中，石光榮以他激情燃燒的革命生涯，再一次開啟了無(wú)數(shù)人心中封存已久的激情！兩年后，一個(gè)“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用燃燒的激情感動(dòng)了內(nèi)蒙古草原，感動(dòng)了中國(guó)。是的，在嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，需要激情；在火熱的建設(shè)年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革時(shí)代，加快加快發(fā)展的偉大

事業(yè)中，同樣需要激情。當(dāng)前，彭山的發(fā)展，正處于艱難爬坡、負(fù)重前行的關(guān)鍵時(shí)刻，正處于快則進(jìn)、慢則退的十字路口，要度過難關(guān)，止滑回升，要實(shí)現(xiàn)“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”等各項(xiàng)既定目標(biāo)，我們必須要擁有強(qiáng)大而充滿激情的執(zhí)行力。

有人會(huì)說，執(zhí)行力就是一絲不茍的把自己的本職工作干好，不須要什么激情。但我要說，你錯(cuò)了。這里，我想起一個(gè)故事：有兩個(gè)年青人正在建筑工地上勞動(dòng)，有人就問：“你們?cè)谧鍪裁茨兀俊币粋€(gè)人答道：“我在砌磚”；而另一個(gè)人驕傲地告訴他：“我，在建一座宮殿。”，同樣是砌磚，兩個(gè)人的工作心態(tài)卻是截然不同的。第一個(gè)人把砌磚當(dāng)成目標(biāo)，工作自然索然無(wú)味，若干年后他仍就是個(gè)砌磚工；而第二個(gè)人，心中懷揣建造宮殿的激情，若干年后，他已成為法國(guó)赫赫有名的建筑大師。

當(dāng)前，我們正處于一個(gè)激情燃燒的時(shí)代，改革的壯舉、發(fā)展的機(jī)遇，每時(shí)每刻都在為激情之士提供大展身手的舞臺(tái)。我們這里所說的激情，不是頭腦發(fā)熱、盲目蠻干，而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的主動(dòng)作為；不是一時(shí)的感情沖動(dòng)、虎頭蛇尾，而是可持續(xù)發(fā)展中的堅(jiān)韌不拔；更不是個(gè)人生活的浪漫多情，而是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。90年代，國(guó)家還不允許私營(yíng)企業(yè)進(jìn)入汽車制造行業(yè)，但有一個(gè)年輕人卻冒著萬(wàn)貫家產(chǎn)打水漂的危險(xiǎn)，憑著對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的熱愛，自己動(dòng)手拆解、研究汽車結(jié)構(gòu)，開始了獨(dú)立研究轎車制造。在一次中央領(lǐng)導(dǎo)視察地方時(shí)，他鼓足勇氣說：能不能給我一個(gè)失敗的機(jī)會(huì)！這個(gè)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行激情創(chuàng)業(yè)的年輕人就是現(xiàn)在的吉利集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福。給我一個(gè)失敗的機(jī)會(huì)！這句響亮的話給我們留下很多值得思考的東西。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我們充滿激情，參與、嘗試，即使沒有成功，我們同樣會(huì)感受到過程中的快樂！

工作中最優(yōu)秀的人，不一定是能力最強(qiáng)的人，維有充滿激情，具有強(qiáng)大的執(zhí)行力，才是干成事業(yè)的關(guān)鍵。世上只有一個(gè)天才貝多芬，也只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是用激情，用執(zhí)行力化平淡為輝煌。

古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志！主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你，只要我們充滿激情，只要我們有強(qiáng)大的執(zhí)行力，我們就一定會(huì)成功，一定會(huì)做得更好！

人是要有一點(diǎn)精神的，奮斗者是要有激情的。有激情才能產(chǎn)生熱愛，熱愛才能徹底的執(zhí)行。我們的事業(yè)要推向前進(jìn)，就是需要這樣一支永遠(yuǎn)充滿激情的團(tuán)隊(duì)。

讓我們以更加振奮的精神，更加十足的干勁，更加扎實(shí)的作風(fēng)，時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的銳氣，知難而進(jìn)的勇氣，爭(zhēng)創(chuàng)一流的志氣，把全部的心思和干勁用在想事、謀事、干事上。

讓激情搏動(dòng)心弦，讓激情蕩氣回腸，讓我們的青春在充滿激情的辦公室事業(yè)中燃燒！

讓我們用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無(wú)限的熱誠(chéng)和摯愛融進(jìn)彭山加快發(fā)展的事業(yè)之中，用強(qiáng)大的執(zhí)行力構(gòu)建更加優(yōu)秀的辦公室團(tuán)隊(duì)，去創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天！謝謝大家！