第一篇：發揮引領作用 扎實開展活動

發揮引領作用 扎實開展活動

岱岳區 馬莊鎮中心小學 小學數學 李慶玲 *** 承載著市教育局名師工程建設的期望，承載著各級領導的關懷，承載著全體成員的激情與夢想，小學數學李慶玲名師工作室于2014年9月正式啟動。一路走來，已有半年之久。半年來，我們在泰安市名師工作室領導小組的領導下，按照《泰安市名師工作室管理規定》的要求，充分發揮工作室的示范、引領、指導和輻射作用，有計劃、扎實有效地開展各項活動。工作室成員在提高自身理論水平、開展“送教送培”活動、開展課題研究、探索課堂教學方法、培養中青年教師、總結教學經驗等方面做了大量的工作，并取得了較好的成效。

一、主動學習厚底蘊

1、工作室成員認真研讀專著

每個成員都十分重視提高自身的教育教學理論水平，做到自覺、認真、深入研讀專著，主動寫好學習心得體會，常常將自己的學習心得體會與其他成員進行交流研討，不斷提升自身理論素養。每個成員除了認真研讀工作室購買的專著外，還有選擇性地學習了《吳正憲的兒童數學教育》、《陶行知教育思想》、《名師最有效的激勵智慧》、《名師怎樣觀察課堂》、《智慧數學課》、《給教師的一百條新建議》、《教學機智——教學智慧的意蘊》、《小學反思性教學課堂實用手冊》、《名師高效課堂的引導藝術》、《名師課堂智慧集錦》、《吳正憲與小學數學》等其中的部分專著。在學習過程中，每個成員都注重對專家、學者的教學思想、教學方法和教學智慧加以分析、比較、提煉，以促進自己的感悟、內化和提升，真正做到學有所得，學以致用，使自身的教育教學理論水平得到實實在在的提升。

2、以網絡的方式展示學。

通過理論閱讀所涵養的理論素養是內在生長的，但也可以通過一定的方式顯現出來。為展示工作室成員的理論學習狀況，我們在網頁上開辟了“學習時空”專欄，要求在認真閱讀的基礎上填寫讀書卡，讀書卡具體包括四個部分：⑴ 論題、作者、出處；⑵文本結構、主要觀點；⑶理論資源（文章立論的重要理論支持，包括所引用的名家觀點）。要求理論依據錄入要標明視野，名家話語錄入要完整、細致，做到“零誤差”；⑷學習體會或感觸。上半年，每位工作室成員已完成并上傳了7份讀書卡，像馬莊中心小學吳霞老師已于暑假開始從教育論文閱讀自覺地轉向教育專著的潛心閱讀了，用她自己的話說：“雖然閱讀理解艱辛，但自感精神敞亮了，心靈充實了。”

二、實踐探索顯思想

為充分發揮名師工作室的示范、引領、指導和輻射作用，李慶玲名師工作室扎實開展“同課異構”教學觀摩研討等活動。每次開展“同課異構”活動，從確定活動主題，物色上課和講座人選，選定教學與講座內容，指導教學設計，到最后組織現場觀摩活動，都認真做好準備，精心安排，確保了“同課異構”活動的順利進行，提升了活動質量。1、2014年9月25日，工作室緊緊圍繞“學會數學思考，提高解決問題的能力”開展。活動會上，兩節數學課，不僅重視教給學生知識技能，更重視教給學生數學思考方法，通過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、遷移、類推等思維方法的滲透，使學生的數學思維得到有效訓練，解決問題的能力得到有效提升。聽取了工作室領銜人李慶玲作的《教給思考方法，學會解決問題》專題講座。得到了與會代表的廣泛好評。

2．工作室成員積極承擔示范課、觀摩課研討活動

工作室成員為了提升自己的專業水平，積極主動承擔各級教研培訓會的觀摩課、示范課及所在學校的公開課、觀摩課，充分發揮了示范、引領和輻射作用。

裴紅老師，2014年10月15日，深入馬莊鎮臨汶小學執教《方程的意義》展示課。裴老師新穎的教學設計、扎實的教學過程、良好的教學效果，得到了與會觀摩老師的好評。

吳霞老師，2014年10月在本校執教公開課《可能性》，2014年11月在本校執教觀摩課《平行四邊形的面積》，受到與會教師的一致好評；同時，在馬莊鎮優秀青年教師評比活動中執教片段教學《面積單位間的進率》獲第一名。

馮喬老師，在片區舉辦的教研活動會上執教觀摩課《分數的初步認識》，獲得與會教師的一致好評。

另外，工作室成員還分別執教了《三角形的內角和》、《直線、射線和角》、《平行四邊形和梯形》、《統計》、、《三角形的特性》、《垂直與平行》、《幾百幾十的加減法》、等校級公開課、觀摩課，他們先進的教學理念、扎實的教學過程、良好的教學效果，得到了與會老師的廣泛好評。

三、深入研究凝智慧

1、重視開展課題研究，提高教研水平

工作室確定的研究課題《教給學生數學思考方法，有效提高解決問題能力的研究》，工作室制定了課題實驗研究總方案，工作室成員根據總課題確定子課題研究，并制定了子課題研究方案。工作室成員結合自己的教學實際，有序開展《引導學生反思性學習，有效提高問題解決能力的研究》、《培養學生獨立思考的習慣，有效提高解決問題能力的研究》、《學會數學思考，有效提高解決問題能力的研究》、《培養學生質疑問難的習慣，有效提高解決問題能力》等子課題實驗研究活動。同時將課題研究與開展“同課異構”活動有機結合起來，每次活動主題圍繞課題研究進行，提高了工作室成員的教學教研水平。

2、積極承擔專題講座，不斷提高學術研究水平2014年9月25日，工作室“同課異構”教研活動在中心小學舉行，領銜人李慶玲在會上作《教給思考方法，學會解決問題》專題講座。結合教學案例，重點闡述了教給學生數學思考方法的具體做法。提出了數學教學不僅要重視教給學生知識技能，更要重視教給學生數學思考方法，通過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、遷移、類推等思維方法的滲透，使學生的數學思維得到有效訓練，解決問題的能力得到有效提升，從而提高教學質量。這場專題講座得到了與會教師的高度評價。

3、熱忱培養教師，引領專業成長

工作室領銜人李慶玲誠心誠意為成員服務，經常利用工作室QQ群與成員交流研討教學中的疑難問題。引導成員開展課題研究，指導成員寫作，為成員修改教學論文，并向有關雜志社推薦發表文章，積極主動為承擔“同課異構”活動的成員指導教案設計和講座專題，幫助他們修改教案和講稿等，提升了成員的教學與教研水平。

4．工作室成員指導、培養青年教師成效顯著

工作室成員熱誠指導、培養青年教師，提高教學水平，共同促進專業成長，取得了較好的成效。

領銜人李慶玲，指導的中心小學吳霞老師獲泰安市小學數學教學能手稱號。

裴紅老師，指導占紅吉老師執教本校研討課、區級展示課，均得到與會教師的好評；并在區優質課評選中獲得一等獎。

5、發揮網絡教研的作用，實現資源共享 一是加強疑難問題研討。“李慶玲名師工作室”網站設立了“疑難問題研討”這個欄目，由工作室領銜人定期發布“小學數學教學中的疑難問題”，引導工作室成員積極參與網絡交流研討。二是充分利用網站資源。引導工作室成員將自己撰寫的教學設計、案例反思、教學論文、教學經驗總結以及編制的數學試卷發至領銜人電子郵箱，由領銜人審核后上傳至網站，實現資源共享。三是組織教師參與QQ群交流研討活動。利用工作室建立的QQ群組織成員及一線教師開展網絡備課或專題研討活動，研討某課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點問題，取得了較好的效果，得到了工作室成員及一線教師的好評。

回頭俯瞰，抬頭仰望，小學數學名師工作室才剛剛起步，我們將在教育局和學校領導的關懷和支持下，勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。

第二篇：如何發揮名師的引領作用

如何發揮名師的引領作用

尊敬的領導，老師，及其他所有與會的同志們：

下午好，很榮幸得到大家的認可，就《如何發揮名師的引領作用》在這里發言，與大家交流，不到之處，還請大家指正。

第三篇：骨干教師團隊引領作用發揮情況總結

義務教育中小學骨干教師團隊引領作用

發揮情況總結

為進一步加強和提高我校教育教學質量，深化教育教學改革，提高人才培養質量，提高師資隊伍整體素質，加快學校的發展速度，我校在教育局教研室教的統一組織下，組建了教學團隊。該隊是一支作風嚴謹、與時俱進、樂于奉獻具有很強協作意識的團隊，是我校一支重要的教學力量，為學校的發展和人才的培養做出了重要的貢獻。為了進一步提高教學團隊的專業素質，優化教師隊伍結構，增強教學與科研能力，我校按照優秀教學團隊的建設標準著力建設教學團隊。

一、骨干教師團隊的指導思想

以全面提升師資隊伍整體素質為核心，以專業梯隊建設為重點，以提高人才培養質量為目標，以高層次創新型高技能人才隊伍建設為突破口，努力建設一支適應高等教育改革與發展需要，數量充足、梯隊合理、素質優良，“雙師”素質高，結構合理的教學團隊。

二、基本原則 骨干教師以深化教學改革與教育創新為動力，全面提高教育教學質量，通過建立科學的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創造寬松而嚴謹的教學與學術環境。在骨干教師工作中應當遵循以下的原則：

1.教學與科研相結合的原則。優秀教學團隊的建設應當與科研工作緊密結合，采取措施激勵教學水平高、實踐經驗豐富的教師進入教學團隊，利用他們的優勢，發揮傳幫帶作用，培養學生的實際操作技能和創新能力。2.團隊建設與課程建設、專業建設相結合的原則。教學團隊的建設緊密結合學校的課程建設和專業建設來開展，改革教學內容、創新教學方法，圍繞特色專業建設、精品課程建設等方面來組建教學團隊。

3.突出創新能力培養的原則。樹立具有時代特征的教育質量觀，注重學生知識、能力、素質的協調發展，培養學生創新精神、實踐能力、自學能力、交流能力和社會適應能力。

4.注重師德建設的原則。團隊教師應當具備高尚的師德風范，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。5.團隊水平整體提升的原則。落實教學團隊的教師培養和梯隊建設工作，提升教學團隊的整體教學與科研水平，發揮示范和帶頭作用。

三、骨干教師的措施

教學團隊的建設和管理是一項難度很大、需要時間很長才能完成的系統工程，而建立學習型組織又必需經由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習的歷程。我們在教師隊伍的整體構建建設中，根據學校教學特點，主要抓“雙師素質”教師隊伍建設。近年來，我們采取以下措施切實加強師資隊伍建設：

1.制定青年教師培養計劃，通過實行幫帶制度，使每位年輕教師由教研室指定中級職稱的教師作為指導教師，負責指導年輕教師學習、聽課、輔導、準備與指導學生實驗、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年輕教師，要及時安排教學任務.2.教學觀摩及經驗交流：本教師隊伍長期舉行教學觀摩和經驗交流會，對于青年教師主講的課程，常常組織本教師隊伍對新教師進行聽課，課后進行評課，及時肯定青年教師在教學過程中的優勢，在不足地方，并提出改進意見，同時也組織青年教師定期聽取課堂經驗豐富的老教師講課，取長補短，不斷提高青年教師的教學水平。3.高度重視對年輕教師的培養:要求教師利用業余時間到圖書室、各教室等，加強技能訓練，提高實踐教學能力。

4、教學改革，樹立新的教學思想和理念，學習新的課程，體現工學結合，學以致用的原則，建立動態開放的課堂。結合會計改革和教學實際，不斷補充和完善教學大綱，對教材內容進行大膽的增刪，突出實用性和專業性，注意專業課程之間的相互銜接及知識的連貫性，并且對主干專業課程進行課程、課堂、自主學習的整體優化設計；有的放矢采用不同的教學方法，大量的實用的教學方法的使用，激發了學生興趣，提高了學習的主動性。

總之，在骨干教師團隊引領作用發揮的情況下，新教師更新了教學理念，增長了教學知識，學到了有效的教學方法，教學方法的多樣性，提高了學生的學習興趣。

第四篇：如何發揮名師引領課堂教學的作用

如何發揮名師引領課堂教學的作用

珠海市香洲區拱北小學 鮑當洪

國慶節前，很榮幸參加了珠海市教育局教育研究中心召開的一個主題為“如何發揮名師引領課堂教學”的座談會。到會的領導有珠海市教育局黨委副書記王學軍、珠海市教育局副局長曹風云、珠海市教育局教育研究中心主任王衛國等；參會人員還有特級教師代表、廣東省名教師代表，珠海市名教師代表，廣東省中小學教師工作室主持人、特級教師珠海市實驗中學孫新主任等12人。下面是會后我整理的自己發言稿。

名師是學校教育、教學的寶貴資源，是推動學校發展的重要動力。名師如何引領課堂教學改進，還應該依托名師本身的優勢，發揮他們對周圍的輻射作用，以促進廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。我個人認為可以在這幾方面作嘗試。

一、聘用名師擔任骨干教師的師傅

為了讓骨干教師盡快能夠獨當一面，可以采取名師和骨干教師結對的方法來提高他們的教學能力。每學年開始，教研部門可以為骨干教師選擇相應的名師做師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面要虛心向師傅請教。要求師傅要樂于指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進教學方法。采取這種做法，可以縮短骨干教師的成長周期，較快地提高了各校教師的整體實力。這些年我曾帶了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成為當地的響當當的小學英語界的精英，有在全國小學英語優質課獲一等獎的西藏拉薩市實驗小學的扎西，安徽省馬鞍山市雨山區教育局英語教研員趙剛，重慶市人和街小學劉小菁；廣東省小學英語優質課一等獎的珠海市拱北小學劉慶珍，東莞市東華小學岑振祥等年輕教師。我和徒弟們的付出得到他們學校和教育部門的認可。

二、讓名師上公開課或示范課

名師的課堂教學往往是他們教學理念的體現、教學經驗的凝結和教學智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業務素質和教學能力。每學期上級教育部門可以在每個學科安排一到二名名教師上公開課或示范課，形成面向全校、全區和全市三個開課層次。在開學初就確定好開課的人員和具體時間，至于教學內容則由名師自己確定。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節課的教學目標、教學設計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程都有錄像，形成材料，以備其他教師學習、討論和借鑒。近三年我到了北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地上過40多節示范課，在珠海我曾到了38所小學和3所中學上示范課，課后我和聽課的同行一起分享我的教學設計、我的教學反思，這些經歷對我自己的成長很有意義的。

三、舉辦名師經驗匯報會或專題報告會

名師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將其成長的過程展示出來，對其他教師教學水平的提高有借鑒意義。將他們在某一方面的研究成果以專題報告的形式展示出來，對開闊廣大教師的眼界，增強他們的研究意識也很有幫助。因此，我們每學期都可以在每一學科中選一位名教師作個人經驗介紹或專題報告，報告時間選在學期開學前進行，屆時將邀請有關部門及專家參與點評。報告結束后，將他們的材料連同專家的點評結集印刷，發給大家學習。這樣的活動不僅可提高名教師們的研究意識和水平，也可以形成各學科較濃厚的研究氛圍，促進了廣大教師向教育、教學的高層次發展。近三年自己曾在 北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地做教學專題講座，和各地的同行一起探討小學英語教學的有效方法，把廣東的小學英語教學理念和各地同行分享

發揮名師示范作用 推進課堂教學改革

為更好地發揮教學名師在教育教學中的示范、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺，增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量，按照本學期教學工作安排，教務處、督導處在期中教學檢查期間，組織開展了“名師示范課”觀摩活動。本次活動中，學校領導大力支持，相關部門密切配合，全校教師積極參與，取得了良好成效，達到了預期目標。

突出教學特色，發揮“名師”示范、引領作用 本次示范課觀摩活動是在我校已評出的歷屆省、校級教學名師、校教學能手、教學新秀、教學優質獎獲得者、精品課負責人中，選擇9位具有代表性、教學特色突出的優秀教師，在全校范圍內進行公開教學示范課。主講教師們精湛的教學技藝和扎實的教學功底，在我校教師中引起了強烈反響，起到了良好的榜樣示范作用。

學習、觀摩省級教學名師龔宏的《戲劇與欣賞》、王志偉的《理論力學》課程，教師們在欣賞領略名師風采的同時，切實體悟到如何設計好一門課，如何講好一門課。聆聽教學優質獎一等獎獲得者、校課堂教學大賽一等獎獲得者，從教30余年優秀老教師錢凡的《中國近代史綱要》課程，共享精彩課堂之余，收獲更多的是對人民教師這一神圣職業執著的追求與熱愛。校級教學名師，國家特色專業負責人和省精品課負責人陳威結合講授的《小學兒童心理學》課程，省重點專業主要成員，校精品課負責人祝勁松結合講授的《形態構思維訓練》課程，與教師們共同探討了有關專業建設、課程建設和課堂教學的經驗與體會。校教學能手和校教學優質獎獲得者宗明魁、徐亞蘭、李大威，校教學新秀李燕的《大學計算機基礎》、《高等數學》、《體育》、《基礎英語》示范的課程，探討如何改進公共基礎課的課堂教學，增強吸引力與感染力，提高課堂教學效果，給予了教師們有益的啟示。

聽課—說課—評課環環相扣，全校教師積極參與受益匪淺

本次示范課觀摩活動，將主講教師講課、專家評課、同行議課緊密結合，把聽課—評課—小結等環節落到實處，真正做到了一課一評一總結。“名師示范課”前半段是由主講教師講課，后半段安排講評研討，邀請校專家講評，隨后主講教師和聽課教師進行研討，交流經驗和體會。

各學院教師參與度高，積極踴躍聽課學習，每節示范課的聽課人數都在30人以上。聽課教師在學習、觀摩、感受名師風采過程中，深受啟迪，結合自身實際，提高反思。通過廣泛參與評課環節，及時交流聽課心得，相互切磋，為今后課堂教學積累了經驗。同時對于增強我校教研氛圍，更好地帶動教風建設起到了良好的推動作用。

校領導高度重視，親臨課堂點評指導 胡永昌校長、宋要武副校長、郎益夫副校長、王利民副校長等學校領導高度重視本次教學觀摩活動，深入課堂一線，親臨現場點評指導。胡永昌校長鼓勵教師們以師德準則規范言行，提高自身綜合素質，在教學上肯下功夫，借鑒成功經驗，探索課堂教學規律，調動學生參與熱情，提高講課藝術。希望我校教師以此次名師示范課觀摩活動為契機，在感受真正的大學講堂，感受名師的風采的同時，學有榜樣，超有目標，努力使我校整體教學水平上一個新臺階。宋要武副校長鼓勵教師提高自身教學對學生的吸引力，學別人之長為己所用，尊重規律，提高水平，追求課堂教學“堂堂精彩”，“人人精彩”，學生聽課“課課有收獲”。

總之，本次“名師示范課”觀摩活動，既是一次名師示范活動，又是一次課堂教學的研討活動，更是一次教學經驗交流，和探索課堂教學改革的有益嘗試。我校的優秀教學資源得到了有效的發揮和利用，對于增強教學的規范性、針對性和有效性，提高我校教學質量具有一定的借鑒意義。

第五篇：立足本職崗位 發揮先鋒引領作用

立足本職崗位 發揮先鋒引領作用

立足本職崗位、發揮先鋒引領作用，最重要、最基本的方法就是加強學習、武裝頭腦，最有效、最管用的途徑就是愛崗敬業、創先爭優，最直接、最根本的目標就是推動發展、造福人民，必須突出學的持續性、悟的深刻性、做的先進性。

突出學的持續性，就是要跟進學好最新的理論成果。當前，要把學習黨的十八屆六中全會精神納入“兩學一做”學習教育。在學習內容上要把牢“五個方面”，就是堅決維護總書記這個領導核心，聚焦全面從嚴治黨這個鮮明主題，打牢加強和規范黨內政治生活這個重要基礎，強化黨內監督這個重要保證，突出高級干部這個重點。在方式方法上要堅持“五個到位”，就是安排部署、學習領會、領導帶頭、黨員覆蓋、輿論宣傳要到位，督促引導各級特別是領導干部原原本本學習全會文件和習總書記重要講話，逐段逐條研讀，逐字逐句理解，確保全會精神深入人心。在效果體現上要做到“五個堅定”，通過對全會精神的學習領會，不斷增強理論上的堅定、政治上的堅定、行動上的堅定、作風上的堅定、廉潔上的堅定，更加自覺地把思想和行動統一到中央的決策部署上來，體現在理論武裝、工作實踐、自身修為的方方面面。

突出悟的深刻性，就是要準確把握先鋒的本真內涵。回首95年的輝煌歷程，我們黨始終不渝地勇擔先鋒隊的歷史責任和政治責任。今天，我們傳承先鋒基因、培育先鋒精神、鍛造先鋒品質，關鍵要做到“四個絕不能丟”：政治靈魂絕不能丟，始終堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念；根本宗旨絕不能丟，始終堅持與人民同呼吸共命運，全心全意為人民服務；優良傳統絕不能丟，始終保持我們黨在長期的革命、建設和改革實踐中形成的優良傳統和作風，并在實踐中進一步發揚光大；創業激情絕不能丟，把共產黨人勇毅篤行的銳氣和魄力，更好地體現在本職工作上。

突出做的先進性，就是要真正發揮黨員的帶頭作用。要不忘初心站在前，高揚理想信念的旗幟，牢固樹立“四個意識”，堅決維護黨中央的權威，堅決維護總書記這個領導核心；要鍛造本領學在前，學理論、懂政策，學知識、強本領，重實踐、增才干，實實在在提高干事創業的本領；要助推發展拼在前，團結帶領群眾拼意志、拼智慧，深入貫徹新發展理念，以實實在在的成效助推全面小康建設；要為民造福走在前，積極踐行群眾路線，真誠服務人民群眾，始終堅持立黨為公、執政為民；要敬業奉獻干在前，不馳于空想、不騖于虛聲，努力在平凡的崗位上干出不平凡的業績；要遵規守紀嚴在前，帶頭學習、模范遵守、嚴格執行，真正把紀律規矩內化于心、外化于行；要立德立身修在前，涵養光明磊落、胸懷坦蕩的正氣，扶正祛邪、激濁揚清的銳氣，從容淡定、謙和內斂的靜氣；要永葆本色做在前，克己奉公、崇廉拒腐、尚儉戒奢，推動全社會形成風清氣正的良好氛圍。