第一篇：教師研修工作室章程

楓葉工作室章程

（草案）2013年9月17日

第一章 總 則

第一條

楓葉工作名稱及意義：楓葉工作室，后面簡稱工作室。

名稱寓意：青年教師像楓葉一樣具有團結(jié)協(xié)作，積極進取，不斷向前邁進的精神，以自己的勤勉執(zhí)著、勇于創(chuàng)新的行動收獲希望。第二條

楓葉工作室是青年教師自己的組織。工作室自行組織開展活動，全體青年教師（35周歲以下）參加。第三條

楓葉工作室努力將工作室成員打造成“能說”“會寫”“優(yōu)課”“高質(zhì)”的教師群體，擔(dān)負(fù)著“完善教師、發(fā)展學(xué)校、享受職業(yè)、美麗人生”的責(zé)任和使命，并以此為追求。

第二章 培訓(xùn)項目及具體內(nèi)容

第四條

教學(xué)基本功：粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫 第五條

學(xué)科專業(yè)基本技能：

語文：即興朗讀、古詩詞背誦、即興演講 數(shù)學(xué)：現(xiàn)場作圖、解題能力

英語：課文朗讀、即興說話、中英文對譯 音樂：即興鋼琴彈唱、即興舞蹈創(chuàng)作、即興唱譜 美術(shù)：簡筆畫、素描、速寫及即興兒童畫創(chuàng)作 體育：口令、跑跳能力、體育技巧 科學(xué)：現(xiàn)場實驗操作 第六條

現(xiàn)代教育技術(shù)基本能力：文字錄入、幻燈片制作、表格設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計 第七條

課堂教學(xué)基本能力：教材解讀、現(xiàn)場說課、教學(xué)設(shè)計、試卷命題 第八條

教育科研基本能力：課題方案、教學(xué)論文的撰寫 第九條

其他：班務(wù)工作培訓(xùn)、人際交往培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)

第三章 活動的開展

第十條

活動時間：每兩周組織一次集體活動。第十一條 活動形式：

1.菜單閱讀：根據(jù)工作室的研究主題，堅持每天讀書一小時。針對每一個專題，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教師格言、教心學(xué)、課例等方面摘錄8000字以上的教育教學(xué)理論精髓；

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對共性“問題”，聘請專家學(xué)者，同時發(fā)揮骨干教師的作用，舉行專題講座；

3.小組研討：以年級組或教研組為單位，利用教研活動時間或課余時間，研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會和班務(wù)管理體會等；

4.教學(xué)觀摩：利用教研課、展示課、示范課、賽課等課堂教學(xué)活動進行課堂教學(xué)研究；導(dǎo)師團成員堅持兩周一次進行“課堂打磨”；組織教師外出參加課堂教學(xué)觀摩活動，在校內(nèi)觀摩名師講課等；

5.教育論壇：以每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為依托，設(shè)立多個主題欄目，針對學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展中的熱點問題進行深度思考，并在“精彩回放一刻鐘”中進行交流。

第四章 工作室成員

第十二條 成員條件

熱愛讀書，熱愛思考，積極實踐，樂意交流，愿意以自己的執(zhí)著、熱情與實際的努力獲得師生的共同成長，促進教育教學(xué)發(fā)展的35周歲以下的青年教師。超過35周歲的教師可以自愿報名參加。

第十三條 工作室成員的權(quán)利

1.對工作室的工作進行監(jiān)督和提出建議； 2.有按時參加工作室組織的各項活動的權(quán)利；

3.有優(yōu)先參加學(xué)校教育教學(xué)各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、活動的權(quán)利； 4.有優(yōu)先獲取最新閱讀資訊、書籍、資料的權(quán)利；

5.有對本工作室的組織制度、計劃決策及有關(guān)負(fù)責(zé)人，提出建議和批評，并可要求有關(guān)負(fù)責(zé)人給以合理的答復(fù)的權(quán)力。第十四條 工作室成員的義務(wù)

1.工作室成員有積極維護組織的合法利益和良好形象的義務(wù)； 2.工作室成員有參與培訓(xùn)及各種競賽的義務(wù)； 3.工作室成員必須按時參加活動，不得隨意缺席； 4.工作室成員必須遵守工作室章程和工作室的各項要求。

第五章 考核辦法

第十五條 備課

1.主動接受工作室負(fù)責(zé)人的不定期檢查，并能根據(jù)檢查反饋及時整改； 2.每學(xué)期參加一次現(xiàn)場備課競賽活動；

3.每學(xué)期末參加一次備課筆記的展覽和評比活動。第十六條 上課

1.每兩周必須上好一節(jié)研究課，虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)； 2.每學(xué)期參加一次青年教師教學(xué)基本功大比武及才藝展示活動。第十七條

聽課

1.每學(xué)期聽取同軌教師、學(xué)科指導(dǎo)組導(dǎo)師、骨干教師及同學(xué)科老師的隨堂課數(shù)不少于40節(jié)，并及時寫下聽課體會與感受。

2.青年教師的課堂必須隨時向?qū)W校行政人員教、教研組長和“學(xué)科指導(dǎo)組導(dǎo)師”開放，每學(xué)期被聽課數(shù)不少于10節(jié)。第十八條 教育科研

1.每星期必須撰寫一篇較高質(zhì)量的案例反思上繳工作室；

2.每學(xué)期完成不少于5萬字的讀書筆記摘錄（電子稿）和讀書心得體會； 3.每學(xué)期在校級以上（含校級）作專題講座一次； 4.每學(xué)期至少兩次向外投稿；

5.每學(xué)期至少參加或主持一項教育科研課題的研究，每學(xué)期必須申報一個微型課題的研究并結(jié)題。

第六章 機構(gòu)組織

第十九條

本工作室在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立工作室主任、副主任各1名。第二十條 主任、副主任的職責(zé) 1.定期召集和主持工作室會議； 2.負(fù)責(zé)制訂或修改工作室的章程； 3.向?qū)W校行政匯報工作室的活動開展情況； 4.及時與導(dǎo)師團聯(lián)系指導(dǎo)工作；

5.負(fù)責(zé)具體的日常工作以及保證工作室的各項活動的正常開展。

第七章 附 則

第二十一條

本章程經(jīng)過工作室成員大會討論通過后執(zhí)行。第二十二條

本章程自頒布之日起開始實行，其解釋權(quán)歸工作室。

第二篇：工作室章程

工作室宗旨

工作室依托學(xué)?！?+2+2”的班級管理模式課題，繼續(xù)實行雙班主任精細(xì)化管理機制，從班級管理團隊的建設(shè)，班級模式的構(gòu)建、班級有效活動方式的探索和班級管理成效的評價等四個方面展開研究，建立班級主題文化，促進雙班主任專業(yè)化成長，全方位地關(guān)注每一個孩子的養(yǎng)成教育。

工作室研究目標(biāo)

一、制度目標(biāo)：形成一套適合雙班主任自主發(fā)展的評價制度和操作程序。

班主任隊伍建設(shè)目標(biāo)：建立一支熱愛尊重學(xué)生、業(yè)務(wù)能力強、工作有創(chuàng)新、方法有特色的學(xué)習(xí)型的班主任工作隊伍。

二、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，完善健全的人格，讓學(xué)生個性化成長、多元化成才，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。

三、以二小為基地，通過工作室輻射引領(lǐng)，在一定范圍內(nèi)推廣“2+2+2”班級管理模式。

工作室考核制度

一、考核形式。每學(xué)期結(jié)束后對工作室成員進行考評。考評的方式有：實地查看班級文化建設(shè)、聽取成員的匯報、問卷調(diào)查、班會課觀摩等。

二、考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等方面進行考核評價。

工作室培養(yǎng)途徑

一、導(dǎo)師培養(yǎng)。結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展規(guī)劃，為成員制定、診斷、引領(lǐng)、評價專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高班級管理和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

二、專家引領(lǐng)。通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領(lǐng)，開展理論學(xué)習(xí)，要求做好讀書筆記，并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展讀后感言，交流心得體會，實現(xiàn)成員的共同成長。

三、自主研修。由工作室訂閱有關(guān)德育方面的書刊，成員通過撰寫成長報告、工作反思、工作總結(jié)，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。

工作室職責(zé)

一、負(fù)責(zé)組織制定、實施工作室規(guī)劃，致力為每個成員創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)—調(diào)研—實踐—總結(jié)—反思—表達”的學(xué)習(xí)成長基本途徑和條件。

二、深入成員，開展調(diào)查研究，及時了解成員開展班主任工作過程中出現(xiàn)新情況和新問題，并尋求對策。在成員間開展相關(guān)德育交流及研討活動。

三、負(fù)責(zé)制定工作室每學(xué)期的工作計劃并組織實施。整理并保管工作室活動的各種資料，出號每期工作簡報。

四、以工作室為平臺，定期開展教育研究活動，促進主持人及工作室成員理論水平和實踐能力得以升華。

工作室研修方式

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。

二、班會研討。以教育故事主題班會為突破口，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結(jié)合起來，提高班主任教育工作水平。

三、教育敘事。通過對有意義的教育實踐經(jīng)驗的描述、分析，改進教育教學(xué)實踐，豐富教育科學(xué)理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。

四、交流展示。通過講述自己的成長軌跡和工作經(jīng)驗，通過點評他人經(jīng)驗并提出發(fā)展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平。

工作室成員的權(quán)利和義務(wù)

一、參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料。對工作室的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見。

二、工作室將在學(xué)習(xí)周期內(nèi)組織成員外出班主任工作考察，觀摩學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀班主任工作的新經(jīng)驗。

三、每個成員要做好個人專業(yè)成長記錄，積極為工作室博客撰稿，包括德育論文、班主任工作隨筆、德育活動設(shè)計、班主任工作反思、讀書筆記等，使博客內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。

四、執(zhí)行工作室的決議，完成工作室交給的任務(wù)，帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，提高自身工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮榜樣示范作用。

工作室成果輻射

一、工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，通過工作室網(wǎng)頁，傳播國內(nèi)外最新的研究動態(tài)和成果，定期開展在線溝通、專題研討。

二、通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展工作室的成果輻射，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

三、工作室教育、教研成果還將以論文、研討會、報告會、公開教學(xué)、專題講座、拍攝專題錄像、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式努力向外輻射、示范，引領(lǐng)德育課程的改革。

第三篇：化學(xué)教師工作室研修感悟

2015年11月14日下午3點在xx附在報告廳一樓的xx中學(xué)副校長陳老師思考一點點思考報告后，陳先生提到個人成長的成功兩個基本條件：一是努力工作，一是勤奮。它有多難？陳總統(tǒng)向我們展示了他的書柜，家和辦公室。

他首先談到讀更多的書，介紹一些書籍和網(wǎng)站以及一些數(shù)字圖書館。從陳的介紹，我們可以看到他不斷在讀書與時俱進，不斷使用手機，平板電腦，電腦等電子閱讀，方便快捷。很多人說計算機是一個年輕人的專利，可以陳給我們一個很好的教訓(xùn)，保持學(xué)習(xí)的熱情，與時俱進，非常好的利用新技術(shù)可以使我們的年齡永遠(yuǎn)年輕。談到個人成長，陳的原則將分為三個層次的個人成長。

一，梳理教材，掌握基礎(chǔ)教學(xué)技巧。在這個過程中嘗試清除問題不清楚。隨后的方式對中學(xué)教學(xué)有了一定的了解，以提升的想法，用沖動來實踐。最后，進一步完善化學(xué)教育教學(xué)。它需要我們關(guān)于教育，化學(xué)的性質(zhì) 紀(jì)律特征和系統(tǒng)的性質(zhì)有深刻的理解。這個水平需要一個比較高的，回到他的開始說硬思想，沒有積累，沒有思想，是不可能形成一個更深刻的理解。然后陳某提出了一些具體和生動的例子，從這些例子中，我深深的是他的個人知識，研究精神的震撼和印象。作為校長，這么忙，還在教育和教學(xué)的線上，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，有些甚至跨學(xué)科的一些知識，物理，哲學(xué)等等，所以他被恰當(dāng)?shù)厥褂?。最后，陳總統(tǒng)也引用了一些化學(xué)教學(xué)中的一些問題，我們討論的交流，每個通常在教學(xué)上都是一個很小的點，但是在他的解釋和問題之后，才發(fā)現(xiàn)真的值得我們研究和探究的問題。

個人概要用幾個簡單的話就是：更多的閱讀，更多的積累，多學(xué)科，多角度，更多的思考，更多的研究。從大眼睛，小起點，積極發(fā)現(xiàn)和抓住問題，努力解決問題，不斷提高自學(xué)教學(xué)，教學(xué)研究能力。

第四篇：大學(xué)工作室章程

XXXXX工作室章程

一、工作室宗旨

本工作室以為大學(xué)生提供信息、半就業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，提供大學(xué)生實踐和鍛煉機會，學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，理論與實踐相結(jié)合為主要目的的簡易模擬公司型校園創(chuàng)業(yè)組織。以服務(wù)社會、服務(wù)校園、服務(wù)學(xué)生為己任。

本工作室整合校內(nèi)外一切可利用資源，憑借工作室成員能力取得社會和學(xué)校的認(rèn)可。旨在全面提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)綜合型、經(jīng)濟型人才，組合成以創(chuàng)業(yè)、理論、實踐、愛心、活動、服務(wù)等為一體的大型校園組織。

二、工作室機構(gòu)設(shè)置

本工作室下設(shè)決策團。業(yè)務(wù)部（xx小組、xx小組、xx小組）、市場部、后勤宣傳部（負(fù)責(zé)人責(zé)任另行規(guī)定，附錄、補錄）

1、決策團：

是工作室的最高決策機構(gòu)，負(fù)責(zé)搜集有關(guān)兼職工作、校園服務(wù)的各種信息，贊助、講座、合作；傳遞信息，主持內(nèi)務(wù)，協(xié)調(diào)各部工作，文件整理，會議記錄以及內(nèi)部制度的完善，會員檔案的建立、管理，以及對日常事務(wù)的組織。

2、業(yè)務(wù)部（xx小組、xx小組、xx小組）：

工作室全部業(yè)務(wù)具體實施機構(gòu)，負(fù)責(zé)工作室內(nèi)外全部業(yè)務(wù)

3、宣傳部：

工作室全部的后勤保障任務(wù)以及工作室形象、品牌的推廣，工作室活動宣傳、報道，工作室決議的公布，工作室成員的信息登記等內(nèi)務(wù)、宣傳工作。

4、市場部：

集合工作室成員開展各種業(yè)務(wù)活動：兼職、代理、招聘、活動等。負(fù)責(zé)在校內(nèi)招聘工作室業(yè)務(wù)人員的招聘等具體工作

三、工作室成員守則

1、成員必須有嚴(yán)格的時間觀念、紀(jì)律觀念、職業(yè)道德觀念。努力提高自己的工作技能，提高工作效率。

2、成員間應(yīng)該通力合作，相互配合，不得互相拆臺，起內(nèi)訌。團結(jié)友善，親于兄妹，必須具備團隊合作意識。

3、待人接物態(tài)度謙和，以爭取與本工作室同事和客戶更好的合作。

4、成員可就有關(guān)工作室的各方面隨時提出合理建議和建設(shè)意見。

5、成員在活動期間應(yīng)該例行節(jié)約，不得浪費。如有任何情況應(yīng)該即使向相關(guān)負(fù)責(zé)說明，并抓緊時間積極處理。

6、成員有義務(wù)聽從工作室的統(tǒng)一安排，不得違反。若出現(xiàn)有關(guān)違背情況本工作室將嚴(yán)肅處理，絕不寬恕。

7、工作室成員要努力維持本工作室形象，不得做任何有損工作室的事情。并對工作室做好正面宣傳，對工作室負(fù)責(zé)。

四、合同制度

1、工作室人事和其他工作一律以書面合同的形式開展工作。

2、合同正式簽訂前，須得向工作室匯報相關(guān)情況，不得隨意自作主張。簽訂合同前應(yīng)該嚴(yán)格填寫，務(wù)必小心謹(jǐn)慎。

3、有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該隨時掌握合同的簽訂和履行情況。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該理智解決，不得敷衍了事。出現(xiàn)問題，工作室將追究相關(guān)責(zé)任。

五、考勤制度

1、因本工作室正在發(fā)展之初，又以公司型模式開展相關(guān)工作。本工作室實行會議靈活、簡潔、隨時的原則。同時實行例會制度。

2、成員參加工作室的相關(guān)會議應(yīng)該積極、準(zhǔn)時。不得無故不來，如無特殊情況不得請假，請假須得出具書面申請。

3、會議期間要勇于發(fā)言，相關(guān)人員做好相關(guān)發(fā)言記錄，成員不得私下言談，保持工作室良好形象，保障會議能夠高效進行。

4、如違反相關(guān)規(guī)定，工作室將以相關(guān)政策予以處理。用人唯能平等。

5、本工作室人事方面不再以在民主評議為主，而以明主和任命相結(jié)合。

六、兼職工薪分配制度

本工作室實行按勞分配制度，同時實行提成和獎勵制度。（注：兼職崗位工薪和活動贊助經(jīng)費）本工作室實行“上不封頂，下不保底”的公司工薪制度。

七、經(jīng)費來源

1、工作室同學(xué)兼職來源。

2、工作室個人自愿集資來源。

3、企業(yè)商家贊助來源。

4、工作室各項活動收益來源等。（各項來源均來自于正當(dāng)渠道）

八、獎懲制度

1、工作室對表現(xiàn)突出的工作室成員定期予以獎勵（物質(zhì)和精神獎勵）。獎勵條件按日常的考核和表現(xiàn)綜合評定，民主評議和直接評議相結(jié)合。

2、對于違反工作室相關(guān)規(guī)定的成員予以處分、扣薪、降級、罷免、開除等處罰。以平時的考核制度作為依據(jù)，由工作室成員綜合評定認(rèn)證。具體另行補充規(guī)定。

XXXXX工作室

年 月 日

第五篇：班主任工作室章程

第一章

指導(dǎo)思想

在當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，“二期課改”不斷深入推進的背景下，對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，尤其是大力提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，提高班主任隊伍的育德能力已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的緊迫任務(wù)。因此，為了提高班主任隊伍的育德能力，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，我校以“研討、交流、合作”為宗旨，成立班主任工作室，引領(lǐng)工作室的全體成員，通過開展德育科研，德育培訓(xùn)、經(jīng)驗交流，班主任工作專網(wǎng)建設(shè)等方面的具體工作，幫助班主任提升專業(yè)理論和育德能力，最終使工作室成為學(xué)校班主任專業(yè)發(fā)展和優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)基地。

第二章

目標(biāo)和任務(wù)

1、理論引領(lǐng)，觀念更新：通過專家引領(lǐng)和理論學(xué)習(xí)，提高班主任的師德修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育理論與方法修養(yǎng)，塑造自身專業(yè)化形象。

2、經(jīng)驗交流，互助合作：積極發(fā)掘、提煉班主任日常工作中的好經(jīng)驗、好方法，通過經(jīng)驗交流的形式，將新知識、新理論、新觀念、新體驗及時傳遞，形成互助共享。

3、校本研討，開拓發(fā)展：通過德育課題研究，案例研討，關(guān)鍵教育事件研討和校本德育課程研發(fā)等形式，開展德育科研活動。帶動一批具有敬業(yè)精神、能力較強的班主任在工作室的研修中，潛心探索教育規(guī)律，勇于開展教育實踐，精于積累，善于反思，促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。

第三章

組織

1、班主任工作室設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，由專家顧問、主任和副主任組成，具體制定學(xué)校班主任工作室的工作計劃和落實計劃，并負(fù)責(zé)各項工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。

2、班主任工作室設(shè)立核心小組，參與討論計劃的制定，分別落實計劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與科研工作。

第四章

成員

1、班主任工作室專家顧問由知名度高的德育專家擔(dān)任，學(xué)校頒發(fā)聘書。

2、班主任工作室主任由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，班主任工作室副主任由德育主任或副主任擔(dān)任；

3、工作室核心小組成員，以學(xué)校認(rèn)定和自愿申請為原則，根據(jù)教師實際工作情況確定。

4、愿意加入到班主任工作室，并在其中積極工作，履行工作室成員義務(wù)的學(xué)校教師，可申請加入班主任工作室。

5、班主任工作室成員有退出工作室的自由，對無心參與工作室工作的成員，或參加工作不熱情、不積極者，可隨時向工作室提出退離請求

第五章

成員的權(quán)利

1、參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料；

2、對工作室的的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見；

3、對工作室的工作和管理方面有較大貢獻的成員，有權(quán)獲得表彰和獎勵；

4、工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表；

5、工作室成員有權(quán)優(yōu)先獲得課題研究經(jīng)費。

第六章

成員的義務(wù)

1、工作室成員要為人師表，不斷提高自身師德修養(yǎng)，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)；

2、認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與研討；

3、執(zhí)行工作室的決議，完成工作室交給的任務(wù)，帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作上發(fā)揮示范作用；

4、工作室成員有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)面上的德育工作和幫助青年班主任提高遇的能力；

5、工作室成員有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本德育課程，理順德育工作條線，提高學(xué)校德育工作的時效性。

第七章

活動經(jīng)費

班主任工作室的活動經(jīng)費由學(xué)校撥給。主要用于外請專家講課、德育課題研究、考察交流等方面。具體根據(jù)學(xué)校相關(guān)財務(wù)制度和學(xué)校財力而定。

常州市花園中學(xué)“園丁”班主任工作室方案

（草案）

一、目的：

成立班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，打造一批在學(xué)校乃至全市有一定影響的知名班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。

二、工作室的命名及核心理念

1、工作室名稱：園丁

“園丁”，意為“培育、關(guān)愛”。班主任對學(xué)生的愛、對事業(yè)的敬重應(yīng)該像“園丁”一樣，遍撒大地，精心“培育”花草，讓每一株花草都有生命力，在自然界活得陽光、燦爛。

“園丁”是一種職業(yè)心態(tài)。班主任應(yīng)注重道德自律，言傳身教；應(yīng)注重?zé)o私奉獻，耐心培育；更就總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。

2、工作室核心理念：孕育 初中階段是學(xué)生處于青春期，不斷成長，體驗成熟，走向成功的關(guān)鍵時期。對于教師而言，在幫助學(xué)生成長的同時，自己也在體驗職業(yè)的幸福感和成就感，使自己在班主任專業(yè)的道路上不斷成長。

工作室將圍繞“成長教育”開展課題研究、班級建設(shè)和主題活動等。

三、人員要求：

參加班主任工作室人員需具備以下條件：

（一）熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。

（二）年齡在45歲以下的現(xiàn)任班主任或具有5年以上班主任工作經(jīng)驗，有一定班級管理特色。

（三）本人有繼續(xù)提升或發(fā)展的愿望，學(xué)校能為其提供必要的條件。

四、活動方式：

1、班主任工作室采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合。

2、承擔(dān)學(xué)校新任班主任、青年教師的培訓(xùn)工作，起到優(yōu)秀班主任的輻射作用，原則上一學(xué)期每名成員做一次講座或培訓(xùn)。

3、具體活動方式有理論學(xué)習(xí)、專題研討、外出考察、主題論壇、課題研究、反思總結(jié)和交流展示等。

五、活動時間：

1、每期班主任工作室活動時間暫定為一學(xué)年。

2、每兩周安排工作室成員進行一次集中學(xué)習(xí)和研討活動。

3、寒暑假分別安排不少于5天的集體活動。

六、工作室成員的權(quán)利和義務(wù)

（一）成員的權(quán)利

1、參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料。

2、對工作室的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見。

3、工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表。

（二）成員的義務(wù)

1、工作室成員要為人師表，不斷提高自身師德修養(yǎng)，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)。

2、認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與研討。

3、帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作上發(fā)揮示范作用。

七、工作室的組織管理

1、班主任工作室組織結(jié)構(gòu)

在分管德育校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)展處具體指導(dǎo)，聘請資深班主任作為工作室的常務(wù)顧問，工作室主持人組織成員開展具體工作。

2、班主任工作室的設(shè)立與運行原則（1）工作室依年級設(shè)立三個工作室。

（2）三個年級工作室工作統(tǒng)分結(jié)合，共同參與討論工作室計劃的制定，共同承擔(dān)策劃重大德育活動。

（3）依據(jù)年級學(xué)生身心成長特征和我?！俺砷L”的德育主題，分年級落實計劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與科研工作。

（4）各工作室的主持人具體負(fù)責(zé)制定工作計劃，學(xué)年結(jié)束時將過程記載、活動成果、工作總結(jié)交學(xué)生發(fā)展處。學(xué)生處將結(jié)合各種材料，評選優(yōu)秀工作室，給予獎勵。

3、工作室的活動經(jīng)費管理

每學(xué)期開始一周內(nèi)上交計劃和預(yù)算，結(jié)束后由校行政給予補貼。工作室主持人的工作以獎金的形式按學(xué)期發(fā)放。

八、主要措施

1．本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的兩年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高德育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

2．工作室負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)工作室成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育工作的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

3．要求成員積極參加工作室確定的科研課題，負(fù)責(zé)人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

4．建立工作室網(wǎng)頁和博客，定期交流信息和階段性研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經(jīng)驗，要求以案例或隨筆的形式呈現(xiàn)。5．組織讀書沙龍，推薦優(yōu)秀德育書籍，每學(xué)期至少撰寫5篇讀書心得。6．要求各成員在一學(xué)年中開設(shè)一節(jié)班會課示范課，每學(xué)年至少發(fā)表1篇德育論文或案例（市級以上獲獎）。

一、工作室內(nèi)涵：

1、名稱的由來

取名“霜葉” 班主任工作室有三意，其一，學(xué)校擁有一批從事班主任工作二、三十年、獲得市級以上榮譽的優(yōu)秀班主任；其二，其中兩位班主任都姓“葉”；其三，多年平凡的班主任工作實踐，經(jīng)過風(fēng)吹霜打，積累了豐富的經(jīng)驗，鑄就了她們輝煌的業(yè)績，如今仍然用一顆真摯、火熱的心培育著一批又一批的學(xué)子，奉獻在教育的第一線。

2、工作的理念：

班主任是天底下最小的“主任”，但負(fù)載著上億學(xué)生成人、成才的重任。工作室倡導(dǎo)的理念是：“小主任，大智慧”。

二、工作室目標(biāo)：

1、搭建平臺，自我提升

為鼓樓區(qū)優(yōu)秀班主任搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺，倡導(dǎo)名優(yōu)班主任敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，以大處著眼，從小處著手，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路，逐步打造高層次的名優(yōu)班主任隊伍。

2、引領(lǐng)發(fā)展，同伴互助

關(guān)注當(dāng)下班主任工作的動態(tài)和發(fā)展趨勢，借助各種方式，研討、引領(lǐng)工作的方向，關(guān)注成熟班主任的工作生態(tài)，將新理論、新觀念、新體驗及時進行傳遞，形成互進共享，互幫共進的優(yōu)秀團隊，促進班主任的班級管理工作更加科學(xué)化、藝術(shù)化、人文化。

3、開拓創(chuàng)新，實踐探究

運用積極的工作模式和管理方式，班主任教師通過德育沙龍、教藝切磋、智慧分享等多樣活動，凝練德育的“真課題”，潛心研究，使他們在工作實踐中不斷實現(xiàn)自身價值，享受職業(yè)幸福。創(chuàng)設(shè)班主任專業(yè)化發(fā)展氛圍，推動德育隊伍的整體發(fā)展，提升德育工作的新境界。

三、工作室設(shè)想：

1、培訓(xùn)方向

規(guī)劃培訓(xùn)的主要方向：“有效溝通”策略與案例、班集體建設(shè)規(guī)程、做一名智慧型班主任等。

2、培訓(xùn)模式

整合學(xué)校集團的優(yōu)質(zhì)人力資源，結(jié)合相關(guān)德育特色，采用分散與集中相結(jié)合、專家報告與實踐交流相結(jié)合、問題式研討與專題性指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，為區(qū)優(yōu)秀班主任提供菜單式服務(wù)。

四、工作室成員：

1、由二十九中教育集團致遠(yuǎn)校區(qū)負(fù)責(zé)，玉泉校區(qū)協(xié)助，組織領(lǐng)導(dǎo)工作室的日常工作，選派精英班主任承擔(dān)工作室的培訓(xùn)任務(wù)。

2、參與培訓(xùn)的人員為各校選派的部分鼓樓區(qū)初中優(yōu)秀班主任。

五、工作室口號

做一名有厚度的班主任，與歲月同增生；

做一名有廣度的班主任，與同伴共追求；

做一名有樂趣的班主任，與學(xué)生共成長；

做一名有智慧的班主任，與事業(yè)同發(fā)展！