第一篇：淺議初中作文教學中的仿寫

淺議初中作文教學中的仿寫》 邳州市鄒莊中學

作者；吳傳超

內(nèi)容提要：本文針對初中學生的作文現(xiàn)狀，指出仿寫這一傳統(tǒng)方法是提高學生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑。分析論述了什么是仿寫，仿寫的主要作用，重點闡述了怎樣選擇范文指導仿寫，突出一個“新”字，與培養(yǎng)學生的各種能力結(jié)合起來。最后總結(jié)初中學生只有經(jīng)過反復的仿寫練習，掌握寫作技巧，思想和藝術(shù)都成熟起來，才會步入創(chuàng)作的文學殿堂。

關鍵詞：初中作文、仿寫

校園內(nèi)流傳著這樣的順口溜“學生最怕星期五，星期五寫作文，一寫作文愁死人”。這反映了部分學生怕寫作文的事實。初中學生，大部分作文基礎薄弱，缺乏生活閱歷和語言積累，作文有一定的困難，寫作水平亟待提高。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)了讀書對寫作的重要作用。多讀是寫作的前提，關鍵是如何處理所讀文本和作文的關系，如何借鑒所讀文本來作文？盡管所學文本對學生要求掌握的側(cè)重點不同，但總的要求是語、修、邏、文，字、詞、句、章，“文”、“章”除了有理解文意外，還有學習作文的意思，要求學生在整體理解感悟的基礎上，學習文本的寫作方法去作文。仿寫是提高學生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑。

“仿寫指仿照一篇文章的立意、體裁，結(jié)構(gòu)或?qū)懛ǘ鴮懗闪硪黄恼拢址Q‘模寫’。仿寫是從模仿入手，學習優(yōu)秀范文立意、構(gòu)思、語言等方面的長處，培養(yǎng)提高觀察事物、分析問題、立意謀篇、遣詞造句的能力，”① 這里界定了什么是仿寫，并指出了仿寫的方法、目的及作用。對初中學生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。所有長處皆可借鑒。仿寫要從整體上把握范文內(nèi)容，學習課文的精彩之處，字斟句酌，細心研讀，局部推敲，整體領悟，深入探究，發(fā)揮想象，參照范文的意境，寫出新的格調(diào)和神韻。仿寫切忌生搬硬套，抄襲，而著眼于“新”字，堅持“推陳出新”的原則，堅持因材施教，循序漸進的原則，根據(jù)學生的實際作文水平和范文的特點，有計劃有步驟的指導仿寫，穩(wěn)步提高。仿寫的作用很多，除引文所述之外，其主要作用有以下兩個方面：

㈠、仿寫可降低作文的難度，克服學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。學寫作文猶如初次登樓，樓高數(shù)層，望而生畏，仿寫猶如登上樓梯，感到塌實，增強了自信心，有達到目標的希望，畏懼的心理逐漸被解除。作文有路“仿”為徑。范文就在面前，有路可循，有法可學，具體實在。俗話說“榜樣的力量是無窮的。”有生動的范文可以感知學習，揣摩作者的審題，領悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易，害怕的心理被逐漸克服，長期仿寫，汲取多篇文章的長處，學會多種寫作方法，積累語言詞匯，對作文有新的領悟，水平會逐步提高。

㈡、仿寫是創(chuàng)新的基礎。著名美學家朱光潛先生說：“像其他人類活動一樣，文藝離不開模仿，不模仿而創(chuàng)造，那是無中生有，不可想象。”魯迅先生的小說《狂人日記》從題材的開掘、主題的提煉到表現(xiàn)手法的選擇，甚至連篇名都是仿擬俄國作家果戈里的《狂人日記》，② 而內(nèi)容卻是全新的，是一篇討伐封建禮教的戰(zhàn)斗檄文，深刻揭露封建社會的吃人本質(zhì)。在中國現(xiàn)代文學史上占有重要的地位。劉禹錫的《陋室銘》，可謂膾炙人口，流傳千古，而下面這個仿作，也令人耳目一新：“才不在高，有官則名，學不在深，有權(quán)則靈，斯是衙門，唯我獨尊，前有吹鼓手，后有馬屁精，談笑有心腹，往來無小兵。可以耍特權(quán)，接幫親，無批評之亂耳，惟頌揚之贊聲，青云能直上，隨風顯精神。群眾曰：臭哉此人！③ 逼真地描繪了無才無識，專橫跋扈，吹吹捧捧，結(jié)黨營私，巴結(jié)奉承之徒的形象，其丑惡嘴臉暴露無遺，真可謂入木三分。名為仿作實有極深創(chuàng)意，仿原文的結(jié)構(gòu)，表達新的諷刺意義，收到不同凡響的效果。如果不對原作深入鉆研，對意境的深刻體會。對詞句的反復推敲，對語言的含英咀華，能仿寫出如此作品嗎？原作表現(xiàn)作者高潔志行、安貧樂道的志趣，偉岸清高的思想，仿作鋒芒畢露，直指官場的黑暗面，實屬創(chuàng)新之作。

仿寫是手段，創(chuàng)新是目的，仿作只是學習，練習，是基本的功夫，是基礎，是通向創(chuàng)新的橋梁，是走向創(chuàng)新的第一步，如果拆掉這座橋梁，很難達到創(chuàng)新的成功彼岸。正如繪畫和書法一樣，哪一位成名的畫家不是經(jīng)過無數(shù)次對名畫的臨摹，然后寫生，走向成功的創(chuàng)作，哪一位著名的書法家不是反復臨帖，集百家之長，吸取前人精華，形成自己獨特的風格。正如作家彭瑞高所說：“仿作是一切文藝家，藝術(shù)家達到成功的必由之路。”④ 沒有仿作階段，而一味的標新立異，是低劣的淺層次的，不符和人的認知規(guī)律，不能被人們所接受。他或多或少都要受到作品的影響。俗話說：“學會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“吟”也是受到唐詩的影響，在吟的過程中會想到唐詩是怎么寫的，在學會的基礎上才能“吟”開去。

現(xiàn)在的初中學生，將來不一定都成為作家，根據(jù)語文教學大綱的要求：“能寫記敘文，簡單的說明文和一般應用文，”⑤ 必須打好語文基礎，墊好作文的底子，練好寫作的基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。萬丈高樓平地起，一口吃不成胖子。作文水平的提高要從基礎抓起，好高騖遠，無異于拔苗助長，學生寫作的過程是一個從模仿到創(chuàng)新的漸進的過程，教師指導仿寫時要精心選擇文質(zhì)兼美的范例供學習和借鑒。其策略如下：

㈠、充分利用教材練習仿寫。現(xiàn)有語文教材是專家學者精心挑選的經(jīng)典文章，貼近生活，具有濃郁的生活氣息，分單元整合，有的單元是令人深思的人生話題，有的展現(xiàn)色彩斑斕的大自然，有的集知識性、科學性、趣味性于一體，有的敘事、抒情、議論融為一體，有的描繪亦真亦幻的世界，有的選自名家名篇，有的選自文壇新秀之手，非常適合學生學習，但不一定都適合學生仿寫，教師要有所選擇，適當安排。其實有的課文后面有仿寫的要求。例如七年級語文教材明確要求仿寫的有七次，隱含著要求仿寫的有八次，多為局部，片段仿寫，形式多樣。仿寫要在熟讀精思的基礎上進行，注重閱讀感悟，領會文章主題，理清行文思路和整體框架，然后探究精彩片段與主題的關系，與作者所要表達的感情的關系，是如何表情達意的，反復琢磨，心領神會，融會貫通，化他境為我鏡，入其境，息息相通，強烈共鳴，出其境，手能寫之，精心構(gòu)思，仿寫自如，仿中而有新意，通過仿寫的訓練而有頓悟，在原作的基礎上有所提高、升華，達到新的境界。如果不去細心的閱讀、體會，不深入文章中去，浮光掠影，仿寫會帶有盲目性，內(nèi)容膚淺，毫無新意，達不到鍛煉思維、提高寫作水平的目的。因此熟讀精思是前提，領悟?qū)懽魇顷P鍵，分析指導是幫助。真正做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，為寫而讀。仿寫的過程就是揣摩原有的語言組合規(guī)律從新組合語言生成新意的過程，創(chuàng)造出新的意象的過程。

例如課文《春》研討練習三，課文最后三段把春天寫成“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，這三個比喻表現(xiàn)了春天景象的什么特點？你還能用別的比喻贊美春天嗎？這是隱含著的仿寫，在教師指導下精讀課文，在理解內(nèi)容的基礎上，認真推敲三個比喻句，從三個不同的方面，贊美春天的新、美、充滿力量，仿寫：春天像一首詩，飽含著感情；春天像一幅畫，舒展著，耀人的眼；春天像芭蕾舞，旋轉(zhuǎn)飛動，踏著催人奮發(fā)的鼓點。三個比喻句表現(xiàn)了春天的深情，美麗、振奮人心的特點，符合教材的要求。

再如《從百草園到三味書屋》練習中，“不必說??也不必說??單是??”仿寫。這段描寫，以兒童特有的眼光觀察，抓住了事物特征，符合兒童的心理，給人賞心悅目的感覺，由低到高、由靜到動很有層次感。學生要認真閱讀、體會原文的妙處，恰當?shù)倪x用詞語，而不局限于原文，才能仿寫出屬于自己的佳作。如“不必說如茵的草坪，清澈的池水，田田的荷葉襯托著的粉紅的荷花，婆娑的垂柳；也不必說時飛時立的蜻蜓，繞花而舞的蝴蝶，善歌的黃鸝唱著婉轉(zhuǎn)的曲子；單是池旁的假山，就讓人流連忘返。” ㈡、從中考、高考試卷及復習材料中搜集范例仿寫。1、2003年連云港市中考語文試卷仿寫句子，例句：“朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。”學生閱讀分析，原句用比喻的修辭手法，在語意上設置了對比情境，快樂的日子里共享喜悅，憂傷的日子解除憂愁。學生仿寫：朋友是成功日子里的一輛轎車，穩(wěn)穩(wěn)地送你踏上新的征途；朋友是失敗日子里的一條渡船，默默地把你渡向成功的彼岸。修辭結(jié)構(gòu)相同，語意連貫而有拓展，成功的日子送上新的征途，爭取更大成功，勝不驕；失敗的日子暗渡你走向成功，敗不餒，與原句相比，富有新意。此練習不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了閱讀分析的能力。使學生認識到仿寫也是中考、高考的檢測題型之一。2、2004年徐州市中考語文試卷，閱讀仿寫。”人的一生是不斷雕琢的一生。雕琢自己，使生命更富有意義；雕琢自己，使人生更燦爛輝煌。青松雕琢自己，從而堅忍不拔，百折不撓，扎根巖石與青天白云游戲；小草雕琢自己，___________________________;大海雕琢自己，從而浩淼無邊，博大深沉，敞開胸懷擁抱大山和小川;小溪雕琢自己，從而義無返顧、勇往直前，朝著遠方的江河和大海奔去.------“以小草為對象，根據(jù)上下文仿寫句子。.要做好這個題目，就要認真閱讀文段，把握主旨.。文段以青松、小草、大海、小溪為喻，他們的雕琢形成自己的特點，從而突出主題.。小草雕琢自己應有堅強不屈，芳草萋萋，綠草如茵“，野火燒不盡，春風吹又生”的特點，仿句自然而成，.句意貫通，渾然一體.。

㈢、多種類型仿寫，選取典型范例分類仿寫。仿寫句子，積累名言警句；仿寫片段，或敘事，或議論，或說明，或描寫抒情；敘事具體，用詞 準確，議論精當，適時適度，觀點鮮明科學，說明簡潔有序，條理分明，描寫抓住特征，外貌、心理、語言，突出人的個性，寫景要有層次，選準不同的角度，借景抒情，情景交融，情真意切。仿寫全文，把握結(jié)構(gòu)，謀篇布局。合乎邏輯。

㈣、從古詩文名篇佳作中選取范例仿寫，擴大學生的閱讀面，開闊知識視野，步入古代的文學寶庫，走向創(chuàng)新。

1仿寫杜牧《清明》詩。清明時節(jié)淚紛紛，祭掃烈士悼英魂，借問鮮花何處送，武河岸邊烈士林。原詩抒寫清明時節(jié)雨中行旅的情懷，旅途遇雨傷感愁苦之深，想尋個酒店避雨驅(qū)寒。仿詩步其韻另辟蹊徑，寫出清明祭掃烈士追悼英魂的情景。立意求新，由原詩的寫己擴展到寫群情。

2《紅樓夢》的王熙鳳：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊稍眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”林黛玉“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點。嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”⑥語言形式工整，講究對仗，韻律和諧，長短句錯落有致，眉眼，身材，體態(tài)，面色，神情各異，表現(xiàn)出不同的性格特征，同樣是美女，卻是兩個不同的形象，同樣是大家閨秀，卻有不同的氣質(zhì)，同是閬苑鮮葩，卻有不同風姿。讓學生感受到古人是如何描寫人物外貌的，從何處落筆，從何處收筆，描寫如何生動傳神，突出個性，學會描寫的方法，描寫不同的外貌表現(xiàn)出不同的年齡、職業(yè)、氣質(zhì)、個性，而不是套用文中的詞語來寫新時代的青年。

㈤、從當代名家作品及精美時文中選取范例閱讀仿寫，與名家相溝通，提高思想認識，捕捉時代氣息，融入新潮，與時代潮流共浮沉，與時代脈搏同跳動，與時俱進。例如，向?qū)W生推薦賈平凹的散文《丑石》，讓學生認真閱讀，體會深刻的主題，重點模仿文章的構(gòu)思，欲揚先抑的手法，不少學生寫出了象樣的作文。

㈥、讓學生自薦范文仿寫。這樣學生可以自由閱讀，廣泛涉獵，可以根據(jù)個人的興趣愛好去選擇精彩的文段，自己喜愛的作品去仿寫，激發(fā)學生閱讀寫作的積極性，使寫作的特長得到充分的發(fā)揮。可以先抄寫原作，或?qū)懗鲈魈峋V，再寫出仿文，比較閱讀，探究與原作的異同，有沒有創(chuàng)意，也便于教師的檢查指導與評價，避免抄襲教師還不知道。這樣既放得開，又收得攏。既擴大了閱讀面，又調(diào)動了寫作的積極性。

㈦、從思維的方法上指導學生仿寫。不僅要引導學生正向思維，而更重要的是引導學生逆向思維，擴散思維，創(chuàng)新，寫出新穎的作品。

1、鼓勵學生批判性閱讀，逆向仿寫，目的是創(chuàng)新，提高自身修養(yǎng)，練就過硬的本領，在仿寫中提高寫作能力，學會多種寫作方法，由具體感悟到抽象概括，再到具體的寫作實踐，逐漸擺脫對原作品的依賴性，走向成熟，走向獨立。抱著審慎的態(tài)度去閱讀，以懷疑的眼光，批判的思想去發(fā)現(xiàn)問題，吸取精華，從立意、結(jié)構(gòu)、體裁、觀點等方面逆向思考，求新求異，寫出觀點獨到的作品。例如，解讀《旁觀者未必清》這篇范文，學習范文的逆向思維方法，審慎的閱讀態(tài)度，精辟的分析，啟發(fā)學生逆向思考，寫出了“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，“人為財死，鳥為食亡嗎？”，“出頭的椽子先爛嗎？”等文章。更重要的是學生有了產(chǎn)生疑問的大腦。學習《愚公移山》時，學生聯(lián)系現(xiàn)實，寫出了愚公的工作方法不可取，耗資費時不科學，搬家是明智之舉的文章。

2、擴散性思維，多角度仿寫。在深入分析、理解范例的基礎上，多角度、多方面思考，打破原作主題的單一性，人物性格的扁平性，擴散到表現(xiàn)主題的多樣性、深刻性，人物性格的立體性，一事多文，換個角度和層面立意構(gòu)思，由一點或一篇范文，擴散、聯(lián)想、分析、歸納，高度概括出最有價值，最適合借鑒的方法，寫出文質(zhì)兼美的文章。例如，學習《濫竽充數(shù)》這篇文章后，讓學生換個角度思考問題，在立意上求異，有的學生寫出了“不學無術(shù)將被社會淘汰，落后就會挨打”的文章，有的寫出南郭先生刻苦學藝的故事，有的寫出了“濫竽充數(shù)，過在宣王”批評舊的人事制度，有的為湣王改革大唱贊歌，異彩紛呈。

總之仿寫是為了創(chuàng)新，借鑒是為己所用，站在巨人的肩膀上，看得更高更遠，立意更新穎，結(jié)構(gòu)更精致，思想更深邃。如果不學習、借鑒、模仿，要走許多彎路，無所適從，如同在黑夜中摸索前進。范文如同黑夜中的燈燭，指引我們上前去。充分有效地利用這一條件，會更快地實現(xiàn)理想目標。鳥兒的雙翼，只有練硬，才能展翅藍天。學生只有經(jīng)過反復的仿寫練習，熟練地掌握寫作技巧，思想和藝術(shù)都成熟起來，才會步入創(chuàng)作的文學殿堂。

注釋：①劉家楨主編《中學教師實用語文詞典》北京科學技術(shù)出版社第一版 465頁

②③楊日紅《仿出你的亮點》，《作文成功之路》作文成功之路雜志社2006第一期（高中）24頁

④彭瑞高《仿作是創(chuàng)作的第一步》，《語文學習》上海教育出版社1989年第六期20頁

⑤《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（試用修訂版），《新大綱新理念》。徐州市教育學會，徐州市教育科學研究所。2001，2。53頁。

⑥ 曹雪芹，高鄂 《紅樓夢》，延邊人民出版社，2005年5月第一版，13-16，參考文獻：1《七年級語文教材》人民教育出版社，2歐治華，《美**語教材的編寫策略》，《中學語文教學》首都師范大學語文報刊社，2006，第六期

3許更生《構(gòu)建“讀背寫”的課堂教學新模式》，《中學語文教學參考》陜西師范大學雜志社，2001，第五期

4揚日紅《仿出你的亮點》《作文成功之路》，作文成功之路雜志社，2006.1

第二篇：初中作文仿寫練習

初中作文仿寫練習

1． 根據(jù)下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金

黃；，。

2． 在下面橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。

說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，有時只

是默默的一次握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽

寫成的錚錚誓言，；，；

默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。

3． 仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句

子。

生命，總是在挫折和磨難中茁壯。

思想。

意志。

4． 參照下面兩句話的句式，仿寫兩個句子。

熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火

把，能點燃友誼的篝

火；，。

5．仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內(nèi)容要能推出句（2）的觀

點。

（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時

珍；，。

（2）他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。

6．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。

7．仿照下面一組排比句，以“痛苦”和“幸福”為題寫一組排比句。

劈開天幕的閃電是瞬間，但是閃電過后便是永恒；凄婉的音符是瞬間，而音

樂里的愛卻是永恒；頭腦中的靈感是瞬間，記下激情的文字卻是永恒。

8．閱讀下面的句子，續(xù)寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。

我國古典詩歌內(nèi)蘊豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多

彩的面貌而自豪？

9．仿照下面的句式，改變地點和內(nèi)容，寫兩個句式相同的句子。

我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。

第三篇：淺談小學生作文教學中的仿寫

淺談小學生作文教學中的仿寫

河市鎮(zhèn)中心小學

湯周 小學生寫作文是起步階段，在我看來，仿寫是一條很好的捷徑。宋代理學家朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學文既久，自然純熟。”著名作家葉文玲在《我的“長生果”》中也說“作文練習，開始離不開借鑒和模仿。”因此，我覺得仿寫不失為提高學生寫作能力的好方法。對于中低年級的學生來說，一開始就放手讓學生按自己的意愿去寫作文，那要求也過高了，寫出來也定是花樣百出。因為學生還沒有入門，根本就寫不出個所以然。

模仿寫作是讓學生“照葫蘆畫瓢”，并不是抄襲，而這個“葫蘆”可以是一句，可以是一段，也可以是結(jié)構(gòu)，還可以是表達方法。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：語文教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技能。因此，在學習這些課例時，我有意識地從多方面對學生進行訓練。

一、句子的仿寫

仿寫句子是最簡單的，模仿課文中基本句型、句式、常用句群做寫話訓練，就是為了建立完整的句子概念。只要清楚句子的結(jié)構(gòu)，就能寫出很多不一樣的好句子。在教學《爬山虎的腳》時，有一句動態(tài)描寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”我就讓學生仿寫柳枝、荷葉、野花、樹葉在微風下的動態(tài)，并且要求一定要用上修辭手法。我在教室里巡視，學生們很快寫好了。有的寫“一陣風拂過，柳枝就跳起來歡快的舞蹈，好看得很”；有的寫“一陣風拂過，野花就擺動著柔軟的腰肢，邀請我們和她一起舞蹈”；有的寫“一陣風拂過，樹葉輕輕搖動著身子，還堆在一起說話呢”??看，多么美的句子。在以后的作文里，我就會時不時地看到它們。

《桂林山水》這篇課文寫得真好！它是一篇典型的描寫山水的文章。課文結(jié)構(gòu)清晰明了，語言生動形象。在教學漓江的水的那一段時，我讓學生先分析作者是怎樣寫出水的特點的，再讀一讀試著背一背，之后就讓他們仿照這段話寫草、海中魚兒、春天的花的特點。課文是這樣寫漓江的水的：“漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是無暇的翡翠。”學生先找出草、魚兒、花的特點贊嘆，再用比喻、擬人進行生動地描述。學生寫出來的句子也是很讓人意外的。有人寫花“春天到了，草真多啊！遠遠望去，大地被鋪上了一層厚厚的綠毯；草真綠呀！像是被春姑娘潑上了一桶一桶的顏料；草真軟啊！微風拂過，她就趕緊彎下腰給春風姑娘敬禮。”??正是有了這些優(yōu)美的語言，才給學生提供了模仿的“葫蘆”，他們才能畫出像樣的“瓢”。

二、段落的仿寫

仿寫句子是如此，仿寫段落也是一樣。不過值得注意的是，讓學生仿寫段落，必須精心選擇具有明顯特征且有價值的精彩片段。

學習《麥哨》這篇課文時，我被這段話打動了：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。我讓學生想一下還有什么花謝了之后怎么樣，然后寫在寫話本上，要注意動詞不能只用一個。開始，學生們嘰嘰喳喳的說著花，然后認真地寫，不一會兒，一段話就寫出來了，他們爭先恐后地舉手要念給大家聽。

學生讀過《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中寫槐米一段后，我讓學生學著作者的寫作方法用一段話仿寫一種花；學習了此文中的第三段開頭寫天熱的小片斷：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。在此基礎上，我讓學生仿寫天熱的時候不同的人或動植物的不同表現(xiàn)，就自然輕松得多了。

這樣一小段一小段地寫，即讓學生享受到了寫作的樂趣，又鍛煉了他們運用語言文字的能力，何樂而不為呢？

三、結(jié)構(gòu)的仿寫

課文只是例子，學生學習并應用語言的例子。因此，我要最大限度的運用好這個例子，訓練學生的語言運用能力。所以，在教學時，我一般是通讀一組課文，精讀一篇范文，借鑒“范文”的思路，讓學生仿一篇進行寫作，從選材、立意、想象、描寫、結(jié)構(gòu)等方面指導學生加以借鑒，培養(yǎng)學生布局謀篇的能力。

《美麗的小興安嶺》這篇課文在寫法上很有特點，采用總一分一總的結(jié)構(gòu)段式，按季節(jié)順序，運用比喻、擬人等手法寫出不同景物的不同特點。學習完這篇課文后，我讓學生進行總結(jié)，我相機指導，并讓他們使用這一課的結(jié)構(gòu)和表達方法選寫《美麗的田野》、《美麗的校園》。

在學習了兒童詩《我想》后，我鼓勵學生仿寫，能寫幾節(jié)寫幾節(jié)。學生的興致很高，沒用多久，就寫好了，有的同學還寫了５節(jié)，雖然有的詞語運用不是很恰當，但是他們都是信心百倍。寫好了后，我專門用了一節(jié)課讓他們自己上臺來朗誦自己的詩。我表揚他們說，他們都有成為詩人的潛質(zhì)。學生們高興得不得了。

模仿僅僅是起步，最終是引導學生走向創(chuàng)造，讓學生寫出自己的特色來。正如著名作家葉文玲在《我的“長生果”》中所說“作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”因此教師還要引導學生感受生活，積累各種寫作素材，有了這些實實在在的材料，習作時才能“我手寫我感、我手寫我思”，才能收放自如、各抒己見，那時的作文才是自己的創(chuàng)作。

第四篇：作文仿寫教學設計(定稿)

“行動”類記敘文仿寫教學設計

陽春市圭崗中學

葉源宗

一、教學內(nèi)容

仿《紫藤蘿瀑布》（以下簡稱《紫》）寫“行動”類記敘文。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生從課文中學習寫作方法的能力；

2、使學生掌握“行動”類記敘文的寫作方法。

三、教學重點

借鑒課文的寫作方法。

四、教學難點

材料的選擇和組織。

五、教學課時

兩課時。

六、教學環(huán)節(jié)設計

第1課時：

（一）導入

導語1：同學們，我們已經(jīng)學習了《紫》這篇課文，誰能把這篇課文的內(nèi)容說出來呢？（學生回答）very good！誰又能把這篇課文的寫作思路和結(jié)構(gòu)寫出黑板呢？（學生板書）太棒了！大家都很清楚、很熟悉這篇課文，但話又說回來，你們覺得這篇課文怎么樣呢？（學生回答：首尾呼應，內(nèi)容和形式渾然一體，簡直無懈可擊。）好！這樣好的文章，為我們提供了“行動”類的記敘文的寫法，我們得好好學習它，大家有信心學到嗎？

（板書1：仿寫）

（二）出示投影1 紫藤蘿瀑布： 人物：我

地點：路經(jīng)的一個地方 事情：看見一叢紫藤蘿 心動：花的生命力（主題）

思路：（路過）——觀賞——感想——（繼續(xù)行）結(jié)構(gòu)：一氣呵成，首尾呼應

（三）點撥

導語2：在日常生活中，你總會遇見一些人、事或物，當他（它）勾引了你的眼球時，你會不由自主地停下來看個究竟。看清楚、想明白（心動）之后，你會繼續(xù)走你的路。對嗎？（學生回答）好！這就是我們說的“行動”類作文的題材。我們不妨以下面的一個題目，仿照《紫》把剛才所說的過程寫下來，它定然會成為我們的一篇漂亮的文章。

（四）出示投影2：

仿寫（任選項一題）題目：①牽牛花

②一棵小樹

③撿破爛的小女孩

要求：

1、模仿《紫》的思路、結(jié)構(gòu)（開頭照抄課文，結(jié)尾用“我繼續(xù)走我的路”的形式）；

2、敘述、描寫、議論相結(jié)合；

3、字數(shù)400以上。

（五）出示投影3：

材料選擇（情境設計）：

①你路過一個地方，猛然看見一枝（一叢）鮮艷奪目的牽牛花。你停下來觀賞，你有了一些感觸，并從中得到了一點體會。觀賞后，你帶著這種心情繼續(xù)前行了。

②你路過一個地方，一棵與眾不同的小樹把你吸引住了。你停下來觀察（比如看到：它的根露出土面，卻又牢牢地扎在土里），你有了一些感觸，似乎明白了什么……

③一天，你正在上學，看見一個正在撿破爛的小女孩。她的樣子把你吸引住了。你走近她，打量她，問她（比如“你戴的花環(huán)很漂亮呀，你為什么在這里撿破爛呢？”）在觀察和交談中，你有了一些感觸。之后，你帶著這種心情繼續(xù)上學了。

（六）學生仿寫

（七）教師點評

①課堂內(nèi)當面點評（對課內(nèi)完成的學生和那些“臨界生”）。②課后書面點評。第2課時

（八）類型延伸

1、導入

導語3：作文簿已經(jīng)發(fā)回你們手上了，大家覺得上節(jié)課我們學習的仿寫怎么樣呢？（學生回答）這說明大家已經(jīng)初步掌握了這類作文（題材）的寫法，寫得還不錯。我們可以把上節(jié)課的作文類型歸納為“觸目——心動——行動”型（板書2）。這節(jié)課，我們來進一步熟悉、鞏固這種寫法，并加以提高，以達到熟練掌握。好不好？這節(jié)課練習的類型可以概括為“行動——想——行動”型（板書3）。這種類型作文更普遍、更靈活，我們一定要掌握好。

2、出示投影片4（1）命題

擇下面話題之一，寫一篇500字以上的記敘文：

①攀登 ②禮物 ③聲音 ④感悟

（注：均為中考作文題，其中①②③為早年廣東省陽江市中考題）

（2）情境創(chuàng)設（材料選擇）

①做練習時，你遇上了一道難題，苦思不得其果后，你便放下了手中的筆。這時，你想到了一次登山的經(jīng)歷：才到半山，雙腿不愿再動了。你坐下來歇息。這時，你看見一只螞蟻在頑強地搬食物。看著看著，你頓時感悟：頑強的意志是戰(zhàn)勝困難的法寶！你拔步往前，終于登上了山頂……想到這里，你又拿起了手中的筆。

②有一次，你頂撞了老師，回到家里悶悶不樂。媽媽勸導你：向老師道歉就沒事了。為了更好地溝通感情，媽媽想買上一點禮物陪你一起去。到商場門口，你卻猶豫著：買什么東西好呢？后來想到：登門道歉就是最好的禮物了……[快拿起筆來寫吧，題目便定為《最好的禮物》。可是，勿忘啊，仿照《紫》的結(jié)構(gòu)（思路）。] ③假日，你一個人在家。正悶時，電話鈴聲響了。可是，才響了沒幾下就停了。你猜想：是誰打的電話呀？猜著猜著，你的煩悶就不見了。這時，你忽然發(fā)現(xiàn)：一個電話可以解除一個寂寞，哪怕是幾聲鈴聲也好。于是，你拿起話筒，電話鈴聲在婆婆的屋里響起了……（開頭：鈴~~~電話響了三四下便停了。結(jié)尾：鈴~~~電話鈴聲又響起了——響在婆婆的屋里，甜在婆婆的心上。）

④你負氣離家出走了，是因為放學回到家，媽媽還沒有做好飯菜給你吃。在路上，你抵不住饑腸的難受，蕩進小賣店想買點餅干充饑。你尷尬地搜索著衣袋。“怎么？忘了帶錢吧？不要緊，你先吃著吧。看你餓得這個樣子……”店主慈祥、友善地說。“媽媽沒在家么？……”沒等她問完，你的淚水便掉下來了。你把事情講了出來，并且很有禮貌地謝了這位阿姨。這時，阿姨對你說：“你謝我什么呢？我才給了你一點餅干吃。可你媽媽卻給你煮了十幾年吃了，你應該好好感謝她……”聽了阿姨的話，你點了點頭。你感悟到：是啊，母親是最值得感謝的人！于是，你高興地回家了。……

3、學生練習寫作

4、評講

七、本設計的背景和理論依據(jù)

1、“行動”類記敘文題材十分廣泛，它涉及到記人、述事、寫景，而學生又往往難以寫好這類作文。主要表現(xiàn)是：平鋪直敘，不能做到以點帶面、以小見大、習作平淡無味。

2、教材是作文的典范（正如葉圣陶先生說：教材是個例子）。

3、人類活動從模仿開始，“仿寫”是初學寫作的最好開端。

八、附：板書設計

仿寫

1、“觸目——心動——行動”型

2、“行動——想——行動”型

第五篇：初中仿寫句子練習專題

初中仿寫句子練習專題

一、知識指導：近年來，中考語文試卷中仿寫題型倍受青睞。這種題型既能考查出學生對語言的理解感受能力、綜合運用能力，又能考查出學生的聯(lián)想、想象能力及語言創(chuàng)造能力。做這種題型，要明確兩大問題：

（一）什么是仿寫句子；

（二）仿寫的題型有哪些。

（一）什么是仿寫句子

仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實很難，得分率極低，所以，只有把握住仿寫的要領，才能仿寫成功。那么，如何按要求進行仿寫呢？

一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進行仿寫。例如：仿照例句，在橫線上再造一個句子。

金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康；解題分析：

首先從整體上看，例句的結(jié)構(gòu)是：金錢能買來??，但買不來??；金錢能買來??，但買不來??；這一步是做仿寫題的關鍵所在。其次分析例句的內(nèi)容，從例句可知：（1）“能買來”的是表示具體事物的名詞（書籍、藥品）；（2）“但買不來”的是表示抽象事物的名詞（知識、健康）；（3）“書籍和知識”、“藥品和健康”之間具有內(nèi)在的聯(lián)系，三者缺一不可。所以，根據(jù)例句，答案可填寫為：“金錢能買來禮物，但買不來真情”；或“金錢能買來玫瑰，但買不來愛情。”

有些仿寫題，從形式上看，往往使用擬人、比喻等修辭方法；從內(nèi)容上看又蘊含著深刻的哲理例如：依照例句，選擇某一事物，通過情景表達自己的感受。例句：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了！

在仿寫此題時，除了要注意從整體上把握結(jié)構(gòu)外，還要注意三點：（1）要使用擬人修辭方法；（2）“墻角”是表示事物處所的修飾語；（3）仿寫的句子要表達自己的感受，要有哲理性。比如下面的幾個仿寫句子，請同學們分析一下正誤。

1、月下的戀人，你結(jié)婚時，玫瑰便枯萎了

（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，但未使用擬人修辭格。）

2、小小的蠟燭，你燃燒自己時，世界便光明了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，第二句也使用了擬人修辭格，但“小小”不是表示處所的）。

3、籠中的鳥，你安于現(xiàn)狀時，自由便夭折了。

（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，也使用了擬人修辭格，且蘊含了深刻的哲理，符合仿寫要求。）由此可見，在仿寫時，要做到“形似義合”。即在形式上，與例句相似；在內(nèi)容上，與例句吻合。做到了這兩點，不管題型怎么變化，都會迎刃而解。

（二）常見的仿寫題型主要有以下三種：

1、續(xù)寫式

如：仿照句子，將下面的句子補充完整。

愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是___________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，______________________。參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。

2、話題式 如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。

仿句：________________參考答案：筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。

3、開放式

如：仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；大地無語，卻展示廣博。仿句：參考答案：青春無語，卻煥發(fā)活力；鮮花無語，卻散發(fā)芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。

二、練習題：

1、仿照畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉, 就滋潤一片土地。

2、仿寫兩句話，要求與例句中畫線句一致。瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象。“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閑庭信步” 是一種喜悅的瀟灑；_________________________________；

3、仿寫例句“假如生命是??，不要??，要??”的句式，寫一個類似的句式，不要超過30字假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚風帆在天風海雨中_________________________________

4、仿照例句，從“快樂/憂傷、順境/逆境、得意/失意”三組詞語中，任選一組仿寫句子。要求：（1）句式相同；（2）修辭手法相同；（3）語意連貫

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈；朋友是______________________ 朋友是 ______________________。

5、揣摩句式特點，仿照例句填寫，使其成為含有兩組排比句的文字。

大海就象一位詩人，把滿腔的激情揮灑成一朵朵浪花；___________________，_______________ ；___________________，___________________走近大海，心曠神怡，你可以靜坐在海邊觀日出，也可以 也可以。

6、仿照例句，補寫出一個比喻句。例：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

希望就是

7、根據(jù)你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補充完整。

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚，__________，依舊是遺憾； _________________，___________，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠出發(fā)。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

8、仿照示例，造兩個句子。

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是，那快樂就是 ；如果你是，那快樂就是。

9、根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；______________，___________ ；_______________，___________。

10、仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，___________________，_______________，??能為別人開花的心是善意的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

11、仿照例句，寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春； 母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。仿寫：父愛是 ； 父愛是。

12在下列橫線上，仿照加橫線的句子，再續(xù)寫兩個句子，要求句式基本一致，內(nèi)容貼切、自然即可。人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清香，_____________，________________。

13仿寫（要求句式相同，字數(shù)一樣，內(nèi)容新穎獨特，有創(chuàng)意）

例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。

仿句：寬容是 ________________________，_____________________；寬容是 _____________________，__________________；寬容是 ___________________，_________________________________。

14、仔細揣摩下面的兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個100字左右的語段。

（1）有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。（2）有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領會去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

15、根據(jù)語境，接寫一句話，與前兩句構(gòu)成排比句。選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向； 選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；

16、依照下面句子的形式，以“興趣”開頭，寫一段話。熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

興趣是什么？

17、仿照例句，根據(jù)給定的事物，寫一句詩（或一句話）。

例：竹：每攀登一步，都作一次小結(jié)。火山：過分的熱情，反成了一種災難。鏡子：。礦石：。

18、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，我將。如果我是春雨，我將 附答案：（供參考）

1、如果你是一縷清風，就吹走一陣炎熱。（或：如果你是一束陽光，就撒下一片溫暖。）

2、“凌寒獨自開”是一種孤傲的瀟灑；“沙場秋點兵”是一種豪放的瀟灑。

3、假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻自己的一星淺綠；

（或：假如生命是花，不要華而不實，要無怨無悔地為大地獻出自己的一絲芬芳。）

4、朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的樂章；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。（或：朋友是順境時的一臺風扇，冷靜地為你發(fā)熱的頭腦降溫；朋友是逆境時的一盆炭火，熱情地為你意冷的心胸加熱。仿寫句子

仿寫句子”是近年來中、高考語文試卷中的一道“經(jīng)典”題型，也是一道極具開放性的題型。這一題型對檢測考生的語文知識及運用能力、想像創(chuàng)造能力及語言文學功底，具有“一葉察秋”、“窺斑見豹”的獨特功能。從某種意義上說，“仿寫句子”汲取了古代私塾教育中“對課”這一傳統(tǒng)語言和思維訓練方式的精髓；或者說，它是新世紀語文教學中出現(xiàn)的一種新的 “屬對”形式。

筆者認為，“仿寫句子”，應遵循如下六條原則：

一、句式相同——所仿寫出來的句子，在句式結(jié)構(gòu)上必須與試題提供的例句保持一致，方能語氣連貫。例句若是單句，就要仔細分析它屬于哪種句式，哪種主謂句（非主謂句出現(xiàn)的概率很低），謂語部分屬于哪種結(jié)構(gòu)的短語，謂語中心詞、賓語中心詞和修飾語各屬于什麼詞性。例句若是復句，則要認真審察分句與分句之間屬于何種關系，用了怎樣的關聯(lián)詞；分句的主語是否同一，各屬于哪種結(jié)構(gòu)的主謂句。把握準了例句的結(jié)構(gòu)之后，就可以進行仿寫了。如下面一題：“生活是一道彩虹，流動著豐富的色彩；___________，___________； ______________，________________。”分析可知：例句是一個承接關系的一重復句，兩個分句的主語都是“生活”，謂語部分都是動賓短語；前一分句謂語的中心詞是判斷動詞“是”，后一分句賓語中心詞前面的修飾語是一個形容詞；前一分句設喻，后一分句對前一分句的喻義進行闡述。作了以上揣摩之后，進行仿寫應該說就不會是一件很困難的事了。此句可如此仿寫：“生活是一部巨著，蘊含著深刻的哲理；生活是一闋樂章，飄蕩著動人的旋律。”

二、修辭一致——“仿寫句子”一個重要的特點就是仿句所運用的修辭手法必須與例句一致。比如例句運用了擬人、夸張的手法，仿句也必須運用擬人、夸張的手法。有些題目，明確要求仿寫的句子必須與例句構(gòu)成排比，這時進行仿寫時就更要注意，如運用的修辭手法與例句不屬同一類型，往往不但起不到將語境推向縱深的效果，反而會削弱語勢。如下面一題：“仿照例句，再寫出三個你對‘語文’理解的比喻義：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。”題目其實蘊含著二個主要答題信息：

一、運用比喻手法，二、構(gòu)成排比句式。此句可如是續(xù)寫：“語文是色彩斑斕的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人心馳神往；語

文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人陶然忘機。”

三、對象同類——所仿寫出來的句子，陳述的對象應優(yōu)先考慮與例句陳述的對象是同類事物，實在不行當然也可以是不同類事物。如例句陳述的對象是自然界的事物，仿寫的句子陳述的對象最好也應是自然界的事物；例句陳述的對象是社會領域的事物，仿寫的句子陳述的對象最好也應是社會領域的事物，這樣在語境上就能產(chǎn)生一種和諧之美。如例句“錢塘潮鋪天蓋地洶涌而來，那氣勢就像千軍萬馬在奔騰”，陳述的對象是“錢塘潮”，屬于自然景觀，仿句陳述的對象也應是自然景觀，可作如此仿寫：“西湖水云煙氤氳縹縹緲緲，那神韻宛如 西子姑娘正浣紗。”

四、結(jié)構(gòu)對稱——“屬對”最大的形式特點是詞性必須相同，詞義必須相對或相反，字數(shù)必須相同。“仿寫句子”當然無法如此嚴格地進行要求，但若能借用“對仗”的手法，努力追求詞性相同、詞義相對、字數(shù)相同或相近，特別是字數(shù)上的整齊，必將在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生一種勻稱之美，在韻律上產(chǎn)生一種節(jié)奏感。字數(shù)相同如：“墻角的花，你孤芳自賞時，世界便小了；井底的蛙，你坐井觀天時，天地便窄了。”字數(shù)相近如：“愛是生命的樂曲：坦言是曲，赤誠是情，理解、呵護是愛的節(jié)拍；青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是譜，永不懈怠 是青春的主旋律。”

五、講究文采——仿寫句子既然脫胎于傳統(tǒng)語文中的“對課”，就必然要承繼它的文學特質(zhì)。“言而無文，行之不遠”。“屬對”如此，“仿寫句子” 亦然。因此在仿寫句子的時候，除了要注意“句式相同”、“修辭一致”、“對象同類”之外，還要盡可能講究一點文采，展示一下自己的文學才華。如下面一題：“綠色是生命，生機盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；__________，_________。”前面三句話已經(jīng)鋪設了一個

非常富有文學色彩的語境，仿寫的句子也一定要有一點文采，否則既與語境不協(xié)調(diào)，又干巴乏味，影響表達質(zhì)量。此句可以這樣仿寫：“藍色是自由，無拘無束”，“紫色是幻想，神 奇瑰麗”，“銀色是智慧，光芒閃爍”等。

六、格調(diào)高昂——所仿寫出來的句子，必須格調(diào)高昂，必須展示當代青年學子積極向上的青春風采，反映昂揚奮進的時代精神，切不可流露絲毫消沉、頹廢的情緒。如下面一題：“請按照前半句的形式續(xù)寫句子：繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，__________________，________________。”空行中可續(xù)寫“紅葉是秋季的旗幟，瑞雪是冬月的舞蹈”等句，如果續(xù)寫“落葉是秋季的悲泣，白雪是冬月的淚花”之類的句子，則不僅與前文創(chuàng)設的語境不合，而且表現(xiàn)出來的思想情緒悲觀、消極，同青年人應有的朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌相悖

14．根據(jù)文意再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話。也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽。15．仿照所給例句，用下面的詞展開聯(lián)想，給它一個精彩的解釋。例：固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。風箏：___________________________.友情：____________________________________。

16．模仿畫線句子，在A處補充?—個論據(jù)，要與上下文內(nèi)容一致，語氣連貫。

例：我們要有無私奉獻的精神，但更重要的是不斷壯大自己。A：一個醫(yī)生只有不斷學習新的醫(yī)療技術(shù)，才有更大的才能去奉獻。補充句A：

______________________________________________________________________________。答案:1．書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。橋梁，船只，清泉 2．旭日像頑皮的孩子，在大海中沒有玩耍夠，不情愿的跳著腳，離開了海面。旭日像個就要見公婆的新婦，臉兒羞紅，往上升著。火球，燃燒。3．梅花桂花玫瑰花；秋香 4．略 5．長江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。6．(1)信任和誠懇產(chǎn)生友誼(2)鋸克木，鋤破土，信任戰(zhàn)勝分裂。7．小樹是森林的兒子，陽光是保姆，溪流是乳汁小鳥、松鼠是玩伴。8．每一塊基石都蘊含著民族的傲骨，每一塊磚瓦都煥發(fā)了新的青春。9．錢能買到鐘表，不能買到時間；錢能買到禮物，不能買到友誼.10．假如我活在戰(zhàn)國時，我會選擇養(yǎng)蠶織布的平淡無奇，卻也會敬仰西施為國獻身的勇氣；假如我活在漢武帝時代，我會選擇騎馬征戰(zhàn)，卻也會羨慕平原人們的安定祥

和。11．雄鷹若不展翅高飛，就不會引起獵人的矚目，可能要一世被當做雉類。結(jié)論：有才能要脫穎而出。12．春天從人們中間款款走來，化作了姑娘身上的絲巾和裙衫

13．毒品 死亡 14．有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展，北伐報國的偉業(yè)有勤，才有了曹雪芹“披閱十載增刪五次“的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》.15．風箏：你是我飛向藍天的夢想，放飛你，就是放飛心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人們最需要的時候，獻上你的溫暖。16．A．一位教師只有不斷地研究新的教學內(nèi)容和教學方法，才有更多更新的東西教給學生。