第一篇：初中作文仿寫訓練例談

初中作文仿寫訓練例談

仿寫是―種傳統的作文訓練方式。在初中作文教學中，老師們往往不能夠堅持進行仿寫訓練。

我校語文組通過開展作文微型課題一“初中生作文仿寫有效教學策略研究”的研究，發現仿寫是中學寫作訓練不可忽視的重要手段、有效手段，是提高中學生作文水平的有效捷徑。

為此，筆者作為課題組組長聯合語文組同仁的力量草編了一本仿寫教材，目錄如下。

我認為，仿寫訓練需要解決的問題很多。

第一，仿寫訓練離不開充實的生活。葉圣陶《作文論》中有這樣一段話：“要寫出誠實的話、自己的話，空口念著是沒有用的，應該去尋到它的源頭，有了源頭才會不息地傾注出真實的水來。”因此要引導學生關注生活，豐富生活，體驗生活。引導的方法，其中有一種，就是教師通過一些作文命題引導學生去實地感受、了解、體驗生活，作文命題不能一味地遷就學生。

第二，仿寫訓練離不開讀者意識的培養。民國著名教育家夏丐尊先生說，最大的寫作技巧是讀者意識。……寫作文要有發表的意識、發表的欲望。作文的說話，是才華的象征；沒有才華，你得不到在報上說話的資格。發表了，你的作文有了讀的人，你才會有夏丐尊先生說的“最大的寫作技巧”――讀者意識。我除了讓學生積極地投稿外，還讓學生在作文后寫上自評，讓家長寫上家長評語，讓班級3名以上同學寫上同學評語，讓學生將自己的習作放在新浪博客或QQ空間中去，讓更多的讀者去閱讀、分享、點評。

第三，仿寫訓練離不開仿寫意識的培養。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”葉老的論斷提示了語文教學的一個基本原則，那就是讀寫結合，從讀學寫，以寫促讀。讀寫要結合，仿寫是橋梁。通過一次次的具體仿寫，讓學生的寫體現讀的價值，讓學生的讀有寫的意識。

第四，仿寫訓練離不開精挑細選仿寫例文。提到仿寫，精選例文自然是非常重要的。可以課內與課外相互結合。比如李雪峰的《長大的聲音》，寫他自己高考失利后在家閑著，覺得不體面，不愿聽從父親的話去福海叔家翻蓋新瓦房幫把手，后來改去鎮上替父親買化肥，架子車在回家上坡路拉拽艱難，運化肥之時幾個路人幫助了他，回家后父親要求他去幫助買化肥的鄉親，體驗別人向他道謝的滋味，后來他真的體驗到了這種別人向他道謝的高興和快樂，最后改變了主意，決定去福海叔家幫忙搬磚運瓦。從一句句輕輕的“謝謝”中，他聽到了自己長大的聲音。圍繞“長大”這個話題的作文，這篇文章就提供了一個很好的作文思路借鑒和仿寫素材。

第五，仿寫訓練離不開實實在在的講評和修改。如何更好地讓學生寫好仿寫作文？一些寫作技巧，是必須要學會的。教師除了作文前的輔導，更需要作文后講評以及作文的再修改，再講評。所以，作文教學不應只注重學生作文前教師的指導，而應該后移，指導寫作―修改一再指導一再修改。簡單地說，作文教學應該是學游泳模式：教游一學游―再教一再游。唯有這樣，才能更好地學會寫作。

第六，仿寫訓練離不開扎扎實實的揣讀和點撥。仿寫一方面離不開學生對例文的反復閱讀和揣摩，另一方面離不開教師的點撥和引領。教師如果不加點撥或指導不到位，學生仿寫就可能不到位甚至不得法。在指導仿寫的過程中，應要求學生不要機械地借鑒、模仿范文，而應從范文的思想內容、體裁、表現手法等方面獲得啟示，加以改造、引申、模擬，構思自己的作文。

第七，仿寫訓練可以局部仿寫和整體仿寫相結合。我們要重視增加仿寫次數。可以將平時的作文訓練更多地安排仿寫訓練，增加仿寫的次數。可以將局部仿寫和整體仿寫相結合。局部仿寫可仿詞、仿句或仿段，比如片段仿寫訓練，模仿人物的外貌、語言、動作、神態、心理、細節的描寫，模仿正面和側面描寫相結合的手法，模仿環境描寫，等等。當然，大作文訓練主要是整體仿寫，可仿寫選材、構思、立意、寫法、語言，等等。

盡管我校仿寫只是個微型課題，但是卻實實在在很有研究的價值。

作者簡介：江蘇省蘇州市工業園區星海實驗中學語文教師。

第二篇：仿寫訓練 作文訓練

你聽，多美！爸爸已在床上熟睡，那又大又響的鼻鼾，多么富有節奏感，多么熟悉。在那一呼一吸之間，那是爸爸白天辛苦工作的勞累，那是忙碌一天的疲倦。而這些特別的聲音被我捕捉到了，細聽這聲音背后是雷打不動的兩個字———責任。（胡榮志）

你聽，多美！從傾盆大雨中出現了一個熟悉的身影。哦，那是跑得滿頭大汗的爸爸來接我了。一把溫暖的傘，遮風擋雨的傘落在我的心頭，而豆點大的雨珠卻打濕爸爸的肩膀。聽那聲音，雨點滴滴答答觸碰雨傘的聲音，那么清脆，那么悅耳，多美。伴隨著傘下爸爸那充滿愛的雙眼，與無微不至的照顧，更美.（鄒星尉）

你聽，多美！老師在講臺上輕輕地拿起粉筆，在黑板上輕輕地寫著，生怕打擾我們寫作文。可是那塊黑板還是頑皮地發出一點點清脆的聲音，不幸被我捕捉到，捕捉到它的悅耳，它的美，捕捉到一份老師對學生的關愛。多美，讓我感到快樂，幸福。從這美妙的聲音中我仿佛看到了老師謹慎的舉動，告訴我，我的身邊充滿關愛。（鄧長江）

你聽，多美！大街上的“環保天使”，頂著寒冷而又刺骨的大雨，拿著掃把，輕輕地掃著，生怕影響到過路的路人。可是那掃把還是發出了調皮的聲音“唰唰唰唰”。這“唰唰”的聲音附和著雨水打在路面，發生清脆的響聲，演繹了一場無與倫比的曲調，悅耳又動人，優雅又細膩。從這令人陶醉的聲音中，我仿佛感受到環衛工人那份勤勞執著，沉醉于工作的喜悅。（趙湘怡）

你聽，多美！櫻花樹在我家門前與微風共舞，洋洋灑灑，飄進我的房間。那花瓣和一陣陣清香向我涌來。我仿佛在安靜的房間里聽到櫻花花瓣落地的聲音，腦海浮現出櫻花樹下，花瓣紛紛飄零的美景。用心聆聽，多美。

（張澤林）

第三篇：作文仿寫訓練

站在巨人的肩上

------“中學生作文仿寫訓練”課題實驗報告潞河實驗中學 錢朝霞

一、仿寫課題的確立及實驗方向古人謂學文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣”，“偷”即模仿，“古人作文作詩多是模仿前人而作之，蓋學文既久，自然純熟。”“偷氣”為模仿中的創新。杜甫曾有言“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。”幾千年來，模仿早就成為了文壇里不爭的成名捷徑和潛規則。“一切寫作都從模仿開始，未有不模仿而成為大家者；一切模仿都必須有創新，未有不創新而成為大家者。”此義之大，放之學海而皆準；此義之秘，雖常見諸于實踐卻為人所忽視，尤其被我們語文老師所忽視。對于初學寫作的中學生，仿寫就像書法繪畫者初學時的“描紅”，是語言表達的“臨帖”，作文創新的基石，為此，我們確立了全國中語會十五課題“中學生作文仿寫訓練”的子課題――“讀名篇，仿佳作，創新章”，旨在解決從讀到寫怎樣走的問題，為學生搭建一座橋梁，創設一個平臺，歷練寫作技能，提升思維品質，站在古今中外經典名著這個“巨人”的肩上，含英咀華，融會貫通，從品讀——感悟——表達（仿寫）——創新，仿寫其形，表達我心。實現由“字”的積累到“意”的仿寫再到“氣”的創新的一個循環往復，螺旋上升的質的飛躍。

二、課題實施策略及指導方法：

1、仿寫路徑：積累——品讀――感悟――仿寫――創新

2、仿寫方法：置換法——偷其字、逆向法——反其義、延伸法——抻其義，3、仿寫策劃：

初一以引趣積累為主，誦讀經典并做語言“對對碰”。

初二以文段仿寫為主，讀名篇，仿名段，煉語言初三以自由仿寫為主，綜合化用，創新成文

4、實施程序：引趣誦讀，分類背誦

課內對句，課外仿句

由段到篇，仿文摹法

雕琢語言，體悟情境

5、仿寫的內容及形式

在文學領域里，模仿的主要類別有：在體裁上，詩詞歌賦、對聯雜文、諺語民謠、燈謎酒令，凡所應有，無所不仿；在方法上，順仿、反仿、別仿，形式多樣，種類繁多，花樣翻新，不一而足；在內容上，被仿作品大多都是古今中外名篇佳作，均為大眾所熟悉，而仿作則有的是同聲相應、同氣相求，有的是移置新義、翻出別趣，有的是諷刺幽默、入木三分??模仿到位，令人贊嘆。

在語文教學中，要變隨意模仿為有意模仿再到自由化用，文章千古事，入境始與親，要逐步達到形神兼備的仿寫就必須貼近學生的需要，拉近模板與學生的情感距離，使他們在仿寫時“動心忍性，增益其所

閱讀是中學生的文化載體，是他們借以與古今中外文化精品交流的方式，是他們感受自然情趣，陶冶人文情懷，馳騁想像空間的藍天。仿寫就從讀開始，在讀中找仿點，作仿寫，奠定“描紅”之本，積累源頭活水。散文家余秋雨說閱讀不僅僅是我們學習語文的必須，更是人生不可或缺的情感體驗與獨特思考。仿寫的過程就是體驗和思考。

三、經典誦讀，積累詩詞名句

1抓住語文教學“誦讀”之本

初一新生學習熱情高漲，讀書還保持著小學生的習慣——聲音洪亮，語調激昂，抑揚頓

挫，這是難能可貴的，必須讓它發揚光大冒火花兒，于是一開學我們就大力提倡美讀吟誦。首先做到——

第四篇：仿寫訓練

1．根據下列劃橫線的文字，仿寫兩個句子，比喻詞仍然是“一棵樹”。

有首歌叫《好大一棵樹》，我想，老師是一棵樹，一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈里埋下了種子。

2、根據下列對自然景觀描述的排比句式，以人文景觀為內容也寫同樣四個句子，選材自擬，要符合句式特點。不超過70字。

我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

3、仿照下面句子的形式，以“興趣”為開頭，寫一段話。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

4、仿照下面劃線的句子形式，再寫出兩個句式相同的句子。

人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？①？皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？②如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了

5、根據文意，仿照劃線句子的句式另舉兩個正面事例寫一個句子。

沒有自知之明，其害無窮；有自知之明，則能走向勝利。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己誤國，遺人笑柄嗎？

6、仿照下面的例子造兩個句子（均以“沒有理想的人，他的生活如”為開頭）

沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

7、續寫恰當的語句，與前文標有橫線的部分語意相連，且句式相同。

激情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就會枯萎。

激情是跳蕩的火焰。

激情是茂盛的樹林。

8、仿照下列句式和修辭特點寫兩個句子。

大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱。

①，是因為，理想和信仰就是。

②，是因為，理想和信仰就是。

9、仿寫

① 句式與劃線句相同 ②另舉一個事例

我國優秀的古典文學作品，語言精練而又富有形象性。《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敘了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節生動，氣韻流動。

10、仿照下面兩個比喻句的形式，以“真誠”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答。人生猶如一次漫長的旅行，理想就是前進的火把。

11、用《〈指南錄〉后序》和《譚嗣同》的有關材料，模仿下列例句再寫一個句子：

無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克?漢森，他們的經歷告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。

12、仿照下面劃線的內容，另造一個句式相同的句子與上文銜接。要求另舉正面事例。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？。

13、請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子

要求：另舉一個典型事例，句式與劃線句相同。

歷史上，現實中，通過改行，在社會中真正找到自己的位置，獲得成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌無為的小吏，他不甘忍受這種生活的擺布，懷著一腔熱血，毅然投筆從戎，立下了赫赫戰功。

14、請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。

要求：另舉一個典型事例，句式與劃線句相同

自古及今，眾多建功立業者，都是歷經磨難，屢敗屢戰而一舉成名。清代蒲松齡四次應試都落選，他改變學習方法，深入民間廣集博采，終于寫出了舉世聞名的宏篇巨著《聊齋志異》

15、仿照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，寫一個結構大致相似的擬人句，文中不得出現“光陰”二字。

當春風吹開含苞待放的蓓蕾時，當嬰兒呱呱墜地向人世報到時，她不聲不響地走著，歡笑聲不能使她停步。

16、模仿下文的句式寫一段話。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹千里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上。輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

17、參照下面句子的內容和形式，運用加點的詞語，續寫一個句子。

金錢可以買來名貴的鐘表。但買不來寶貴的時間，金錢可以買來美味的食品，但買不來好胃口；________________________________________________。

18、參照下面這段話的內容和形式，續寫一句話(不超過40個字)。大的東西會變小，小的東西會變，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。舉例來說，大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因繼續努力而變大。“多”與“少”也是如此，19、參照下面這句話，另寫兩句構成排比句

樹木深埋在地底，可以化為燃燒的煤；

20、在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：①另舉一事例；②句式與標有橫線的一句相同。（1994年高考試題）

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！

21．參照下面這段話的內容和形式，續寫一句話。

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，讀著這優美的詩句，哪一個浪跡天涯的游子不

希望回自己的故鄉？

22．參照下面這段話的內容和形式，續寫一句話。

孩子們緊緊地牽著高飛的風箏，不，那不是風箏，它是孩子放飛的夢。

23．在下面的橫線上緊接上文，另舉一史例，用相同的句式，再寫一個句子，然后在你所寫的句子后面寫一個表示因果關系的復句，作為結句（前后句子要文意連貫）。

心正筆則直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是用筆寫了情

真意切，壯懷激烈的《滿江紅》嗎？

答案示例

1．父親是一棵樹，一棵高大的樹，他在我們稚嫩的肩膀上撐起了綠蔭；母親是一棵樹，一棵婆娑的樹，她在我們純真的世界里播下了希望。

2．[提示]此處所指的人文景觀應當以古代或現代建筑為描寫內容。如萬里長城、敦煌莫高窟、兵馬俑、大運河、故宮博物院、少林寺、趙州橋、布達拉宮、孔廟、都江堰、頤和園、黃鶴樓、大雁塔、長江大橋、葛洲壩、三峽大壩、深圳特區等。需注意的是舉例時要區分時代。不能古今混雜。

我們有腳踏崇山峻嶺的萬里長城，有雄偉壯麗的故宮博物院，有風景秀麗的北京頤和園，有精巧絕倫的趙州橋。

3．興趣是什么？興趣是帆，興趣是槳。因為興趣，我們甘于風餐露宿的生活；也因為興趣，我們敢于九天攬月去，五洋捉鱉回。

4．①你的耳朵能否分得出音樂的悲喜？②你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗。

5．孔子不恥下問，劉備三顧茅廬，不都建功立業，名垂千古嗎？

6．像無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向；漫漫的長夜，昏昏暗暗，沒有光明。

7．熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加煤，火焰就會熄滅。

郁郁蔥蔥，生機盎然，但若不保護管理，森林就會消失。

8．①航船乘風破浪，是因為有精確的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤②列車風馳電掣，是因為有穩固的鐵軌，理想和信仰就是人生列車的鐵軌。

9．《陋室銘》雖然文字不多，僅有81字，卻表達了劉禹錫高潔孤傲的志趣，而且意境高遠，文筆洗練，韻律和諧。

10．真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實。真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。真誠就像一把********，它總能開啟人門銹蝕的心鎖。

11．無論是歷經千難萬險回到南的文天祥，還是不惜以身殉國喚醒民眾的譚嗣同，他們的經歷告訴我們，只有具備堅定的信念才能成功。

12．假若當初李世民不禮賢下士，從諫如流，怎么能贏得貞觀之治，大唐盛世的基業呢？

假如當初齊桓公不胸懷寬廣，捐棄前嫌，怎么能獲得號令諸侯，雄視天下的霸業呢？

13．魯迅原先只想做一個好醫生，他不甘忍受精神的屈辱，懷者滿腔熱情，毅然棄醫從文，寫下了不朽的篇章。

李向群原先腰纏萬貫，他不甘過平庸的生活，懷著報國之志，毅然棄商從軍，樹立了一座不朽的豐碑。

14、當代曹禺三次考醫失利，他調整主攻方向，深入生活，終于寫出了轟動文壇的經典名篇《雷雨》。

15． 例句：

A．當春雨滋潤正在發芽的種子時，當大雁一字排開向南飛翔時，她不聲不響地走著，歡呼聲不能使她駐足。

B．當秋風將麥田掀起層層金黃色的波浪時，當累累碩果掛滿枝頭時，她默默地走過，豐收的喜悅不能使她滯留。

C．當秋風打落枯萎凋零的敗葉時，當長者默默瞑目向人世訣別時，她無聲無息地走著，悲嘆聲不能使她回頭。

16．走進醫院，不必說那閃著銀光的針尖，也不必說那碩大的點滴瓶，單是一進門撲鼻而來的那股強烈的酒精味道就夠令人發怵了。

17、分析：“??可以買來??，但買不來??”，前后轉折關系，前者反襯后者，語意落在后一分句。前后句子中的“鐘表”與“時間”、“食品”與“胃口”，具有相關的關系。仿句要求學生展開發散思維、聯想思維，從大腦儲存中搜索、尋找、確定兩個相關的事物，由具體到抽象，并且能夠形成與原句相同的關系，例如： A．金錢可以買來漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。B．金錢可以買來名貴的補品，但買不來健康的身體。C．金錢可以買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。

18。這題從句式上看并不難，但有的學生無從落筆，或者疙疙瘩瘩，說理不清。它的考點主要是檢測學生是否掌握基本的辯證法知識，認識事物不斷發展變化和矛盾對立統一的規律，論述語言具有哲理性、論辯性。下面一句基本達到要求。

多的錢財會因揮霍無度而變少，少的知識會因不斷積累而變多。

19。時光深埋在歲月里，可以化為沉甸甸的歷史；仁愛深埋在心里，一定會化為容納百川的大海。

20．如果沒有李四光的風餐露宿，實地勘察，沒有他數十年如一日的調查研究，科學論證，哪里會有新中國大江南北盛開石油之花的壯景！

22．雨天里，母親為孩子撐開雨傘，不，那不是雨傘，那是呵護孩子的溫柔之手

23、藝高膽則大，我國民族英雄霍元甲，聞雞起舞，致力中華武術，不是作出了擂臺揚威，力挫外夷的壯舉嗎？

第五篇：初中作文仿寫練習

初中作文仿寫練習

1． 根據下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金

黃；，。

2． 在下面橫線上填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，有時只

是默默的一次握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽

寫成的錚錚誓言，；，；

默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。

3． 仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句

子。

生命，總是在挫折和磨難中茁壯。

思想。

意志。

4． 參照下面兩句話的句式，仿寫兩個句子。

熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火

把，能點燃友誼的篝

火；，。

5．仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內容要能推出句（2）的觀

點。

（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時

珍；，。

（2）他們的經歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。

6．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。

7．仿照下面一組排比句，以“痛苦”和“幸福”為題寫一組排比句。

劈開天幕的閃電是瞬間，但是閃電過后便是永恒；凄婉的音符是瞬間，而音

樂里的愛卻是永恒；頭腦中的靈感是瞬間，記下激情的文字卻是永恒。

8．閱讀下面的句子，續寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多

彩的面貌而自豪？

9．仿照下面的句式，改變地點和內容，寫兩個句式相同的句子。

我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨。