第一篇：一年級識字一2 口 耳 目

語文人教版一年級上冊 口 耳 目 2011年10月

【教材分析】

本課是象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的十二個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫三個生字，認(rèn)識豎、撇、捺三種新筆畫。

2．了解漢字的演變過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步學(xué)會字理識字法，培養(yǎng)識字能力。

3．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識記十二個生字，會寫三個字。

難點(diǎn)：通過對這十二個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【課時安排】 2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示學(xué)過的十二個生字的卡片：魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 大 田學(xué)生認(rèn)讀。

2．師：現(xiàn)在，我們一起再認(rèn)識幾個新漢字，趕快打開課本第46頁。

二、激趣導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)生自由觀察，各抒己見。師：這些新朋友有趣嗎？為什么？

2．師：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的？

3．師：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

4．學(xué)習(xí)“目”字。

(1)板書課題。學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。(2)出示課件，圖文對照，認(rèn)記“目”字。

(3)學(xué)生看圖，說說圖上畫著什么。

(4)教師小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法。（“目”外面的部分就表示我們的眼眶，里面的兩橫就是我們眼珠的輪廓）

5．自學(xué)其余生字。

(1)同桌合作，自學(xué)其余的十一個生字。

匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。（預(yù)設(shè)：平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在識字卡片、圖書上看到的??）

6．反復(fù)認(rèn)讀生字。

(1)教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀。(3)分組讀。(4)指名讀。(5)

競賽讀。

第二課時

一、猜謎語導(dǎo)入

師：“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

二、讀課文，了解分類

1．學(xué)生讀一讀課文，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。試著給今天的生字分分組。

2．說說你把生字分成四組的理由。3．自由讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識新筆畫豎、撇、捺。

師：請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識三種筆畫。

(1)豎：從上到下要寫直。

(2)撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種。平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。

(3)捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

(4)教師介紹筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。2．指導(dǎo)書寫“十”。

(1)（出示課件）結(jié)合課件，講“十”的字理。

(2)分析筆畫。師：“十”有幾個筆畫？(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師一邊范寫，一邊介紹筆畫的寫法。師：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

(5)學(xué)生跟著書空。(6)學(xué)生描一個、寫一個。(7)展示、評議；繼續(xù)練寫。3．指導(dǎo)書寫“木”“禾”。

(1)（出示課件）結(jié)合課件，講字理。

(2)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

(3)教師范寫這兩個字。

強(qiáng)調(diào)：“木”：橫短豎長。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

“禾”：一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。

(4)書空。

(5)學(xué)生分別描一個、寫一個。(6)展示、評議；繼續(xù)練寫。

四、鞏固練習(xí)

1．比賽認(rèn)讀生字卡片。

2．貼圖游戲：教師在黑板上貼實(shí)物圖片，學(xué)生找出對應(yīng)的生字卡片，貼在實(shí)物圖片的下面。貼對的學(xué)生可以獲得實(shí)物圖片作

為獎勵。

3自由讀卡片。【板書設(shè)計(jì)】

口 耳 目

【教后反思】

指導(dǎo)學(xué)生閃一定要讓學(xué)生觀察。

語文人教版一年級上冊

語 文 4 哪座房子最漂亮

曲靖市一小一（4）班 李秀華 2011年11月

【教材分析】

這是一首兒童詩，全詩內(nèi)容淺顯易懂，共有四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。

三、四兩句則一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫四個生字。認(rèn)識橫撇、彎鉤兩個筆畫和“廣”“忄”兩個偏旁。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。難點(diǎn)：識字，體會農(nóng)村生活的變化。【課時安排】

2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，你們喜歡游玩嗎？那我們一起到農(nóng)村去看一看，看看那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2．師：說說你看到了什么？（生自由發(fā)言）

3．師：圖上的美景被一個作家寫下來了，想不想聽？（揭示課題）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《哪座房子最漂亮》。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及詞語“漂亮”。

二、讀通課文。讀中識字

1．學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字圈出來，多讀幾遍，記住字音。

2．師：課文中的生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？(1)點(diǎn)擊課件出示生字，帶拼音指名讀。(2)去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。(3)男女生比賽讀。

三、鞏固識字

1．四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁的方法識記生字）

(1)用比較法記偏旁：“穴”與“^”。

(2)學(xué)習(xí)“青、香、要、們”：引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系的方法記憶字形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生編“座”的字謎：兩人坐在廣場里的土堆上。2．出示詞語，開火車讀。

3．做“我說你找”游戲。教師說詞語，學(xué)生舉詞卡，讀詞卡。

四、朗讀課文，理解內(nèi)容

1．師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)美麗的農(nóng)村，看一看新房子是什么樣的。

2．小朋友們在數(shù)新蓋的房子。房子這么漂亮，他們心情怎樣?你能讀出來嗎? 3．教師隨機(jī)演示課件（青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗），請學(xué)生讀一讀。

(1)課件出示：青的瓦、白的墻、寬的門、大的窗。師：如果不重疊，你讀了有什么感覺？

(2)師：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來表達(dá)對它的贊美？

4．師：新房子的周圍有什么呢？

(1)學(xué)生回答后，出示課件，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

(2)師生想象朗讀。

5．師：在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（請學(xué)生用文中的詩句回答）

(1)師：為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？(2)指導(dǎo)有語氣地朗讀第三、四句。

6．師：請小朋友們再來看一組過去農(nóng)村孩子上學(xué)的情景。（課件展示過去孩子們在低矮陳舊的茅草房里，在燈光昏暗的破屋子里讀書的情景）

師：說說你看到了什么。農(nóng)村現(xiàn)在為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢? 7．讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

五、課堂小結(jié)

師：農(nóng)村的新房真多，變化真大，小學(xué)校蓋得真漂亮，我們應(yīng)該為生活在農(nóng)村的小朋友感到光榮和自豪！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示本課的生字及生詞卡片。

2．請學(xué)生以開火車的形式讀生字、生詞。

二、背誦詩歌 1．學(xué)生練習(xí)朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生背誦。3．比比誰背得最好。

三、拓展活動

1．課件出示詞語：青青的 白白的寬寬的大大的。(1)指名讀。

(2)師：在生活中，小朋友們一定聽到、看到過很多這樣的詞，你還能說出這樣的詞語嗎？（彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的??）

2．給詞語找朋友。

寬寬的 胖胖的 紅紅的 大大的 閃閃的

馬路 星星 眼睛 蘋果 小臉

3．師：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。(1)四人小組練習(xí)。

(2)“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩）

四、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀生字“了、子、門、月”，說說在什么地方見過這些生字。

2．分析字形，記住新筆畫橫撇、彎鉤，并用比較法區(qū)別“了”和“子”；用說筆順方法記憶“門”和“月”。

3．指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察田字格中“了”“子”“門”“月”四個字，并說說寫這四個字時該注意什么。

4．教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

五、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。【板書設(shè)計(jì)】 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房 前 屋 后

漂亮

【教后反思】

將觀察表達(dá)，分層次朗讀有機(jī)結(jié)合，以讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

語文人教版一年級上冊

語 文 1 比一比

曲靖市一小一（4）班 李秀華 2011年11月

【教材分析】

本課是一篇富有童趣的小兒歌，通過簡單的比較展示了美

麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫四個生字。認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。

2．知道“多—少”“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識字和寫字。

難點(diǎn)：了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會正確使用量詞。

【課時安排】

2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)家小院嗎？

有一位小朋友，他叫明明。他可羨慕你們那些去過農(nóng)家小院的同學(xué)了。所以，明明就利用“十一”長假去了趟農(nóng)家小院，他不但拍了些照片，還寫了首小兒歌呢。

下面，我們就一起去看一看。

二、初讀課文．認(rèn)識生字

1．教師提出學(xué)習(xí)要求：借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音來讀，另外，讀的時候既不要丟字，也不要加字。

2．出示圖片（課本第89頁）。看，多美的農(nóng)家小院呀！通過讀兒歌，你們知道明明在農(nóng)家小院中都看到了什么嗎？

自由發(fā)言。（教師指圖）

3．點(diǎn)擊課件出示帶拼音的詞語。

4．師：哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？（指名帶讀）強(qiáng)調(diào)：“桃子”“鴨子”杏子”中的“子”要讀成輕聲。誰再來讀一讀這三個詞？

5．師：去掉拼音，你們還認(rèn)識它們嗎？ 指名讀，開火車讀，齊讀。

6．師：你們知道為什么這樣排列這些詞語嗎？ 自由發(fā)言。（上面一行是動物，下面一行是水果）7．學(xué)習(xí)生字“黃、貓、蘋、紅、桃、杏”。師：誰有什么好辦法記住這些字？并給它們組詞？ 學(xué)生記字并組詞。

8．師：下面我們做個小游戲，游戲的名字叫“我說你擺”。教師宣布游戲規(guī)則：教師說圖中的動物或水果，學(xué)生擺出相應(yīng)的詞語卡片，并齊讀。

9．師：本課除了這六個生字，還有六個生字。（課件出示生字：“邊、多、少、群、顆、堆”）

先自己拼一拼、讀一讀。

師：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（指名拼讀）10．師：去掉拼音你們還認(rèn)識這些生字嗎？ 指名讀，記字，組詞。(1)認(rèn)識新偏旁“提土旁”。

（點(diǎn)擊課件出示：）教師在黑板上貼出：。

學(xué)生跟老師一起書寫“提土旁”，知道最后一筆是提，不是橫。

師：你還見過哪些帶有提土旁的字?學(xué)生說。教師相機(jī)板書。（課件出示：一堆）師：你還知道一堆什么？(2)學(xué)習(xí)“群”。

師：“群”這個字的筆畫比較多，怎么記住它呢?我們一起來看看“群”字的演變過程吧。（點(diǎn)擊課件出示）

教師解釋：你們看，（指著金文、小篆體和楷書）上面是“君”，下面是“羊”，最后演變成我們今天這個“群”字。看，我們的漢字多有意思呀。

(3)學(xué)習(xí)“顆”。

（點(diǎn)擊課件出示：“顆”和“棵”）師：這兩個字都讀“kē”，是同音字，但意思不同。（出示課件）

教師小結(jié)：“顆”多指圓形或粒狀的東西。“棵”多用于植物。

三、朗讀課文．理解內(nèi)容

1．師：快把這些字詞朋友帶人文中，再讀一遍兒歌，讀完就坐好。

2．指名逐句讀。（出示課件）

認(rèn)識文中的數(shù)量詞，用直線在文中畫出量詞，并理解量詞的意思。

舉例解釋“群”和“堆”的用法。可以充分運(yùn)用圖片，分辨哪些用“群”，哪些用“堆”。

3．師：誰愿意把課文讀給大家聽一聽?有什么發(fā)現(xiàn)?

生：兩句比大小，兩句比多少。（板書：大—小

多—少）4．師：明明就是通過比較來介紹農(nóng)家小院中的動物和水果，這就是比一比。（板書：比一比）

5．通過各種方式朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。(4)加上動作表演讀。

四、寫宇指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了十二個生字朋友，還學(xué)習(xí)了一個新偏旁，下面我們再認(rèn)識一個新筆畫“豎鉤”。（教師在黑板上貼出：）

1．學(xué)生跟老師一起書寫“豎鉤”。師：“小”這個字有新筆畫“”。比一比誰能把它寫好。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫“小”字。

(1)觀察占格。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“小”，認(rèn)真看每一筆的占格。

(2)教師指導(dǎo)，出示課件：小。利用輔助線引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的收筆及點(diǎn)的收筆位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練寫，教師巡視。(5)寫字展示，評議交流。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅和明明一起欣賞了美麗的農(nóng)家小院，認(rèn)識了許多動物和水果，還了解了不少量詞。其實(shí)，生活中還有許多量詞，希望大家做個有心人，找一找生活中的量詞。

六、課外作業(yè)

1．找一找生活中的量詞。2．把課文讀給家長聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

點(diǎn)擊課件，出示生字：黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆。

二、復(fù)習(xí)量詞 點(diǎn)擊課件，出示：

一()黃牛 一()貓 一()鴨子 一()鳥

--()蘋果 一()棗 一()杏子 一()桃

指名說。

三、拓展量詞（我會說）

1．（出示課件）師：除了我們課文中學(xué)的幾個量詞，生活中還有許多量詞。那誰能像明明介紹農(nóng)家小院中的動物和水果那樣，介紹一下圖片上的東西？

指名說，說給同桌聽一聽。

2．師：讓我們走進(jìn)生活，用上量詞說說我們周圍的物品吧。生：一本書、一支筆、一張紙、一盞燈、一條褲子、一件上衣??

四、拓展練習(xí)

1．師：誰愿意把課文讀給大家聽一聽？ 2．引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。小組合作模仿書上的句子編幾句兒歌。小組匯報(bào)。

評議交流。

五、寫字指導(dǎo)

(一)指導(dǎo)學(xué)生寫“少”字 5．寫字展示，評議交流。(二)指導(dǎo)學(xué)生寫“牛”字(三)指導(dǎo)學(xué)生寫“羊”字

六、課外作業(yè)

回家后把自己編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。【板書設(shè)計(jì)】 比一比 大——小 多——少

【教后反思】

注意采用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：2口耳目滾動式教案

2口耳目

【教材分析】

本課為人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書一年級象形歸類識字。本課中每個字都用圖文結(jié)合的發(fā)方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的生字中出現(xiàn)了“豎”“撇”“捺”三種筆畫。

這篇課文把畫畫、古文字與象形字對應(yīng)起來，融兒童情趣與識字為一體。課文中的生字都是一些高頻字：如口、羊、魚等，學(xué)生在生活中經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，識讀難度不大。重在讓學(xué)生領(lǐng)會漢字的演變過程，在感受漢字的演變過程中初步領(lǐng)略漢字的構(gòu)字美、形體美，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識十二個生字，會寫“十”“木”“禾”三個字，認(rèn)識三種筆畫：“豎”“撇”“捺”；

2、感受學(xué)習(xí)漢字的興趣，感悟漢字的形象性；

3、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識十二個生字，會寫三個生字 【教學(xué)難點(diǎn)】

“木”和“禾”的字形，“兔”和“鳥”字里的點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】

生字卡片，課件 【教學(xué)課時】

2課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識九個生字，會寫“十”這個生字

2、感受學(xué)習(xí)漢字的興趣，感悟漢字的形象性 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、喜羊羊是羊村里最聰明的小羊，今天喜羊羊也遇到了困難，它的幾個好伙伴被灰太狼抓走了，所以喜羊羊求救我們的小朋友，如果我們的小朋友可以認(rèn)識3組生字寶寶，就可以幫助喜羊羊救出它的好朋友。

首先，灰太狼給我們設(shè)置了一個關(guān)卡，游戲規(guī)則是：老師說“大風(fēng)吹”，你們問“吹什么”，老師會說“吹嘴巴”，你們就用小手指指你們的嘴巴。好，現(xiàn)在開始吧！

大風(fēng)吹，吹什么，吹“口” 嘴巴

“耳” 耳朵

“目” 眼睛

2、小朋友可真棒，都知道了具體長在我們臉上的什么地方，那今天老師想帶小朋友們走進(jìn)不一樣的“口、耳、目”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字的第二課，“口、耳、目”（板書課題）

二、教學(xué)“口、耳、目”

1、我們的小朋友們真聰明，都可以指出“口、耳、目”在我們臉上的什么地方，那我們來看看一個很有意思的圖片，看到這圖片有什么想對大家說的嗎？

2、剛才小朋友們所看到的圖案是我們的祖先在四千年前所使用的。它們的形狀和物體的圖形非常像，這種文字我們給它取了一個好聽的名字叫“象形文字”。

3、所以看圖片，我們便可以知道幾千年前的文字到了今天這個樣子，來考考你們能不能叫出它們的名字。（任意指出“口、耳、目”）

4、kǒu 口 ěr 耳 mù 目(齊讀、指名讀、男女分讀)，幫助喜羊羊順利地救出了美羊羊。

三、教學(xué)“日、月、火”

1、我們的小朋友真厲害，這么快便認(rèn)出了漢字寶寶，老師這里還有幾個小寶寶忙著想認(rèn)識大家，那就讓老師來給大家介紹吧！

2、（出示“日”）ri是整體漢讀音節(jié)

日就是太陽，剛才我們知道了古時候的人根據(jù)東西的樣子來造字。動動腦筋，可以用什么方法來記住“日”？ 組詞：紅日。

3、教學(xué)“月”

① 誰會讀？yue是整體認(rèn)讀音節(jié)

② 前不久我們剛過了中秋節(jié)，中秋節(jié)的晚上要出來看月亮。你平常看見的月亮是什么樣子的呢？有圓的，也有彎的。彎彎的月亮，古人便根據(jù)彎彎的月亮的樣子創(chuàng)造了“月”這個字。

③ “日、月”不僅可以代表月亮和太陽，還能表示日期，比如十月一日，六月一日。

4、哎呀，第三個生字朋友都有些著急了，小朋友們，快來看看它是誰呢？ 原來是急性子的“火” huǒ（三拼）

這就是最早的“火”字，看看它和火苗的形狀像不像？

四、教學(xué)“羊、兔、鳥”

1、老師出示圖片，你們來猜猜這些圖片像什么？

2、“鳥”和“兔”這兩個字都有一個點(diǎn)，怎么樣記住它們呢？

3、講故事（喜羊羊作為獎勵給小朋友）

這里有著這樣一個故事：早晨，一輪紅日從竹林中升起，新的一天又開始了。爸爸們出去打獵，他們捉到了一只小兔和一只羊，高高興興回家了。媽媽在田里辛勤地種植禾苗，活潑可愛的孩子們和小鳥一起玩耍。

五、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)田字格

①認(rèn)識新筆畫“豎”

②老師范寫，介紹兩種筆畫：懸針豎起筆重，向下行筆直，然后輕輕手筆，“十”用懸針豎來寫比較好；垂露豎起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木”、“禾”用垂露豎來寫比較好。

2、書寫“十”

①“十”有幾筆？先寫什么，后寫什么？

②教師范寫“豎”將“一”分成兩部分，左邊略長，右邊略短，豎的上部分短些，下部分長些，豎在豎中線上。

六、作業(yè)布置

1、指導(dǎo)完成《語文作業(yè)本》

2、會根據(jù)“口耳目”這課中的字講故事給身邊的好朋友聽，講給爸爸媽媽聽。

第三篇：一年級識字(一)

識 字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“

八、入”和“

九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時安排 ： 2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。

出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

2、指導(dǎo)書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

第二課時

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“

二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、教師示范寫“

二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思

2、口 耳 目

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“

十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會寫“

十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。

四、課時安排 ： 2課時

第四篇：(識字教案)口耳目

《口耳目》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字，理解字意,認(rèn)清字形。

2、認(rèn)識2種筆畫“撇、捺”，會寫“木、禾”。過程與方法目標(biāo)： 了解漢字的演變過程, 掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字。

2、認(rèn)識2種筆畫“撇、捺”，會寫“木、禾”

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“木”和“目”

三、教具準(zhǔn)備：

把文中的12幅圖畫做成12個頭飾；把12個象形字做成一張“龜甲”，貼在小黑板上。

四、教學(xué)過程：

(一)故事導(dǎo)入，激趣激情 １、配樂講故事

老師指著“龜甲”上的文字說：“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，(出示一個大大的“龜甲”刻著12個甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？（先給出讓學(xué)生猜的時間，然后教師再講故事。）

很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他們高高興興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗（貼出結(jié)著穗兒的禾苗圖）。活潑可愛的孩子們在竹林里游戲。一陣微風(fēng)吹過，竹葉沙沙作響，（出示“竹子”圖）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀停ǔ鍪尽白彀汀眻D）還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜悄悄地來臨了。你看！月兒彎彎掛藍(lán)天（出示“月兒”），今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把（出示“木頭”和“火把”）。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。

小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？(讓學(xué)生初步了解：龜甲上刻的是古時候的文字，通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)２、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？ 出示漢字的演變過程：把“圖畫──甲骨文──簡化字”一一對應(yīng)起來。

3、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛才所認(rèn)出的這12個漢字（指龜甲上的文字）是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。

（識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的故事引入新課，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們打開課本，翻到第46頁，請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同學(xué)。看哪個小朋友在最短的時間里和這12個生字寶寶交上了朋友？

2、借助圖畫，借助拼音，開火車認(rèn)讀生字。

（鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

（三）互助學(xué)習(xí)，識記字形，了解字義

A、仔細(xì)觀察漢字的（圖畫——甲骨文——簡化字）演變過程，找出它們的相似之處。

B、四人小組互助學(xué)習(xí)，每人選擇其中的兩個生字寶寶說說你是怎么記住它們的？

（四）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”。

要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，說說“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形；然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式了解字義。

（五）、拓展練習(xí)

1、找朋友

口 耳

目

日

月

火

羊

鳥

兔

木

禾

竹

er ri kou mu yang yue huo mu niao zhu he tu

2、選字組詞

木

目

節(jié)（）

（）光

樹（）

（）頭

3、看拼音寫漢字

Mu ma

he miao

tu di

yi tian

er yue

()馬

（）苗

（）地（）天

（）月

4、加一筆組成新字

口---（）----（）

木----（）

（一堂課中穿插多種形式的識字活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）

（六）、學(xué)習(xí)寫字

1、認(rèn)識撇捺，撇從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），捺 從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

書空（生分別練習(xí)二種筆畫，注意書寫姿勢）

師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識了二種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的橫豎。一共是四種，如果四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢。“先橫后豎，先撇后捺”

2、學(xué)寫 “木” 字，我們先書空它的筆順。（師生書空）“木” 字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

（生練習(xí)寫“木”）

最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木” 寫法相同。

（生練習(xí)寫“禾” 字）

3、欣賞學(xué)生的字。

4、看拼音寫漢字。

（寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

（七）、布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了12個象形字，回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

四、板書設(shè)計(jì)：

圖片

甲骨文

日 兔 羊 禾 竹 鳥 口 耳 目 月 木 火

木

禾

第五篇：小學(xué)一年級語文上冊識字(一)2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊識字

（一）2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。

2、會寫3個字。認(rèn)識豎“丨”、撇“丿”、捺“乀”三種新筆畫。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

（三）情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“木”和“目”。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

我們中國漢字演變很有意思的，有很多象形字。今天我們將借助拼音和圖形去認(rèn)識更多的漢字。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：口耳目。本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）看圖片，了解本課的生字

1、老師把本課的生字圖片一張張展示在學(xué)生面前。

2、學(xué)生觀察圖片，說一說像什么，然后老師把生字寫在圖片下面。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù

rì yuè huǒ

mù

hé zhú shí

口

耳

目

羊

鳥

兔

日

月

火

木

禾

竹

十

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字的拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如：

（1）學(xué)習(xí)生字口：音節(jié)：兩拼音節(jié)，結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

（2）學(xué)習(xí)生字兔：音節(jié)：兩拼音節(jié)，部首：?字頭，結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

（3）學(xué)習(xí)生字木：音節(jié)：兩拼音節(jié)，結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，區(qū)分“目”和“木”：讀音一樣，它們的不同點(diǎn)（“目”是目光，節(jié)目的木，和眼睛有關(guān)，木是樹木。木頭的木，和樹木有關(guān)）。組詞：叫學(xué)生說。

（4）學(xué)習(xí)生字火：音節(jié)：三拼音節(jié)，結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。組詞：學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

四、生字鞏固

（一）連連說說（課后練習(xí)）

將漢字、象形字、圖畫分成兩組，帖在黑板上請學(xué)生連連說說，包括，課后的我會連，看誰說得正確。

（二）游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

五、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識的漢字讀給爸爸媽媽聽，把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、看圖朗讀

（一）老師示范朗讀

（二）學(xué)生自己朗讀

（三）朗讀訓(xùn)練

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

（四）小組朗讀

四個人一小組，進(jìn)行小組朗讀。，一人三個圖

三、指導(dǎo)寫字

這次書寫認(rèn)識豎“丨”、撇“丿”、捺“乀”三種新筆畫。

（一）指導(dǎo)書寫漢字十

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“十”有兩筆。第一筆橫，寫在橫中線上，右面略高些，第二筆豎，寫在豎中線上，認(rèn)識新筆畫豎，“丨”從上到下要寫直。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

（2）老師邊寫邊示范

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字木

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“木”共四筆，第一筆橫寫在上半格要短一些，第二筆豎寫在豎中線上。要長一些，第三筆撇，認(rèn)識新筆畫撇“丿”，撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。第四筆捺“乀”，認(rèn)識新筆畫捺“乀”，捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。“撇”、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。（2）老師邊寫邊示范

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字禾

1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“禾”共五筆，禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上半格上。下部與“木”的寫法相同。（2）老師邊寫邊示范

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

四、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫三個漢字，認(rèn)識了三種筆畫豎撇捺。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。