第一篇：合唱藝術(shù)教學(xué)初探1

和諧的藝術(shù)

——中小學(xué)音樂(lè)課合唱教學(xué)研究

在人類(lèi)音樂(lè)發(fā)展史上，合唱以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式為社會(huì)各界所接受，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的高雅藝術(shù)品種之一。隨著中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，合唱教學(xué)成為中小學(xué)課外活動(dòng)的主要形式之一，也是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的主要途徑。廣大中小學(xué)生也從合唱藝術(shù)實(shí)踐中，真正感受到藝術(shù)的美、和諧的美、生活的美；感悟個(gè)人在藝術(shù)小舞臺(tái)乃至社會(huì)大舞臺(tái)中的角色位置；感悟個(gè)人對(duì)集體、對(duì)生活的責(zé)任，體現(xiàn)了藝術(shù)與人的特殊功能。

本學(xué)期我參加了北京是骨干教師藝術(shù)素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)，主要是對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)和研討，并且還參加了豐臺(tái)一小合唱教學(xué)的觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩和親自體驗(yàn)的過(guò)程中我在合唱教學(xué)中有了很大的收獲，同時(shí)也提高了在課堂教學(xué)中合唱訓(xùn)練的水平。下面就談一些自己的感受：

一、排練前的精心準(zhǔn)備

1、合唱隊(duì)隊(duì)員的挑選

合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，要在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，在我校合唱隊(duì)中吸收合唱隊(duì)成員要求有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。我則采用自愿報(bào)名和自選歌曲演唱考核的形式來(lái)召集人才，主要挑選了初中年級(jí)的學(xué)生為合唱隊(duì)員。

2、作品的選擇

學(xué)生都有比較繁重的學(xué)業(yè)，因此排練次數(shù)和時(shí)間均受到一定的限制，基本上是每周一次，每次1個(gè)小時(shí)。在此條件下選擇篇幅以及難度合適的合唱作品就顯得尤其重要。現(xiàn)在有很多地區(qū)傾向于旋律民族性較強(qiáng)的作品，我認(rèn)為這種作品表現(xiàn)力較強(qiáng)，但合唱隊(duì)的水平要求較高，在我校暫時(shí)還難以實(shí)施，因此，聲部在三聲部以?xún)?nèi)，旋律比較容易上口，音區(qū)跨度不是很大的作品是首選。歌詞也很重要，對(duì)于襯詞較多的歌曲，學(xué)生較容易掌握聲音的位置與作品的情感，老師在選曲時(shí)多開(kāi)口唱唱，盡可能選擇結(jié)束字為元音的作品。另外考慮到合唱隊(duì)隊(duì)員接受的訓(xùn)練總跨度有限，不可能非常系統(tǒng)地由簡(jiǎn)單到繁學(xué)習(xí)，所以我盡量選擇藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合的作品，既能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和歌唱技巧，又能在比賽任務(wù)時(shí)從容應(yīng)對(duì)。

3、充分的準(zhǔn)備

指揮在合唱的排練中起到了至關(guān)重要的作用，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地理解為在合唱隊(duì)前“打拍子、穩(wěn)節(jié)奏”。所以指揮在選擇了合唱作品之后，我會(huì)根據(jù)排練的時(shí)間和學(xué)生所能承受的難度合理安排每次排練的內(nèi)容，指揮應(yīng)在實(shí)施排練前熟悉各聲部的旋律以及整體的和聲音響效果，標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)解決的辦法以便在排練過(guò)程中實(shí)施，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)也能達(dá)到理想的效果。有必要時(shí)還可以對(duì)曲譜做適當(dāng)?shù)男薷暮?jiǎn)化，節(jié)約學(xué)生的識(shí)譜時(shí)間。

二、基本訓(xùn)練：

1、呼吸訓(xùn)練

正確的呼吸是合唱的基礎(chǔ)。唱歌中的呼吸與我們平時(shí)生活中的呼吸是不太相同的。平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)人們氣息較淺，聲音傳得也不會(huì)太遠(yuǎn)，但是唱歌時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息支持，因此，歌唱時(shí)的呼吸是一項(xiàng)非常基礎(chǔ)和重要的基本功。

（一）、呼與吸的訓(xùn)練要領(lǐng) 姿勢(shì)：身體站直，自然放松，兩肩放平，雙手自然垂于身體兩側(cè)，雙腳稍微分開(kāi)，重心稍向前傾。保持一種積極向上的狀態(tài)。

吸氣：要感覺(jué)兩肋漲滿(mǎn)，才是吸氣到位。吸氣時(shí)不能聳肩、挺胸，不能把氣只吸到胸部，一定要感覺(jué)腰部一周都擴(kuò)張了才對(duì)。教師要反復(fù)做示范，還要逐個(gè)摸一摸學(xué)生的腰腹部，幫助他們找到氣息的支點(diǎn)。呼氣：要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制，先練習(xí)緩吸緩呼，然后是急吸緩呼，最后練急吸急呼。

練習(xí)：在正確的吸氣之后緩緩地呼氣，并均勻地?cái)?shù)數(shù)，先從1數(shù)到10為一口氣，之后循序漸進(jìn)加強(qiáng)訓(xùn)練難度，如從1數(shù)到20、30等。為檢驗(yàn)呼氣是否均勻，呼氣時(shí)發(fā)出“斯”的聲音，也會(huì)使學(xué)生很有興趣。

2、發(fā)聲訓(xùn)練

歌唱教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有唱歌的基本知識(shí)和技能，并通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的。但同時(shí)又要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，唱歌技能訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，教師必須耐心而細(xì)致。為了讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，可以借助笑、打噴嚏、打呵欠、吹紙條等形象夸張的訓(xùn)練，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)放松喉嚨，下沉喉頭，打通腔體，加強(qiáng)腰部力量，自然輕松地尋找眉心的亮點(diǎn)。這種訓(xùn)練“看不見(jiàn)，摸不著”，需要教師運(yùn)用示范、動(dòng)作、形象的語(yǔ)言等感性的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。

（一）作口型不出聲

檢查喉嚨是否打開(kāi)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生體會(huì)吸一口涼氣的感覺(jué)。檢查嘴巴是否打開(kāi)。可以通過(guò)讓學(xué)生用手指順著左右耳垂的后面摁住，然后張開(kāi)嘴，感覺(jué)這個(gè)地方能動(dòng)，口腔就打開(kāi)了。練習(xí)口腔打開(kāi)非常重要。在練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生笑肌提起（體會(huì)小貓?jiān)诮校拥膬赡_往上翹），眼睛亮亮的，眉毛彎彎的，頭上要有頂著東西的感覺(jué)，整個(gè)面部呈微笑狀態(tài)。

（二）輔助練習(xí)

（1）歌唱中的打呵欠：它有別于生活中的打呵欠。是積極的，腰圍是膨脹緊張的。嘴巴要充分打開(kāi)。

（2）短促有力的打呵欠：特點(diǎn)是急促、干脆、有爆發(fā)力，聲音有震動(dòng)感。

（3）保持的呵欠：全身的感覺(jué)是緊張的，聲音不要太明亮，要集中，從高往低唱。可先短后長(zhǎng)。

（4）笑聲的練習(xí)

建立良好歌唱狀態(tài)后，引導(dǎo)學(xué)生笑著動(dòng)嘴巴。發(fā)斷音：哈!哈!哈哈！位置要高。發(fā)聲方法是獲得最佳聲音的基礎(chǔ)，因此，必須要有計(jì)劃、有目的的唱一些練習(xí)曲。小學(xué)生發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開(kāi)頭時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，要少而精。

（三）統(tǒng)一歌唱的位置

（1）從說(shuō)開(kāi)始

即朗誦歌詞時(shí)，要求學(xué)生用氣息把每個(gè)字連起來(lái)，在高位置上說(shuō)得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來(lái)。

（2）想象遠(yuǎn)處喊人

此方法可以幫助學(xué)生找到高位置發(fā)聲的感覺(jué)，然后用氣息控制，帶感情地朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生咬、吐字時(shí)想象打呵欠，使口腔如同拱起的山洞，想象鼻子放大從而使形成聲音穿到頭腔的通道，也是獲得高位置、求得真假聲結(jié)合的捷徑。

（3）別的輔助方法 啟發(fā)學(xué)生歌唱時(shí)睜眼揚(yáng)眉，在歌唱中精神飽滿(mǎn)、面帶微笑，進(jìn)入歌唱最佳狀態(tài)；啟發(fā)學(xué)生用最興奮的狀態(tài)歌唱。（畫(huà)笑臉來(lái)直觀的表現(xiàn)）

（4）練習(xí)

※從弱聲開(kāi)始練起：首先要有飽滿(mǎn)的氣息支持，以鞏固高位置的頭聲。如：ⅰ7 6 5 4 3 2 1-啊（嗚）運(yùn)用輕柔的下行音階進(jìn)行練習(xí)，不僅可以找到高位置的中、低音區(qū)，同時(shí)是克服“白聲”的有效方法。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，逐步把這種共鳴的感覺(jué)固定下來(lái)。

※哼鳴唱法：利用哼鳴容易獲得比較高的位置；在哼鳴的基礎(chǔ)上再進(jìn)行各種母音的發(fā)聲訓(xùn)練。在練聲的過(guò)程中教師要切記，旋律和要訓(xùn)練的母音有一個(gè)要相對(duì)穩(wěn)定，即：母音變化時(shí)，旋律不變，旋律變化時(shí)，母音不變。

常用的發(fā)聲練習(xí)：

1=C 4/4 12 32 1-‖

嗯

此條練習(xí)要求氣息均勻，共鳴位置高而統(tǒng)一。進(jìn)行半音向上的練習(xí)，唱至1=G時(shí)改唱“嗚”。

2.1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱5 6 5 4 ︱3 2 1-‖

Miyi ya

miyi ya

miyi yaha haha ha 此條要求唱得連跳結(jié)合，miyi要把嘴撅起來(lái)唱，幫助更好地找到位置，ya要唱得短促，彈跳。

3.1=C 1234 5 0 ︱5671 2 0︱ 2176 5 0 ︱5432 1 0‖

Mi

ma

mi ma

mi

ma mi

ma 此條要求速度一致，音與音之間要有顆粒感、靈活、活潑。聲音由小變大，要非常流暢。唱這種音階上行時(shí)，要按花腔的技術(shù)去做，首先教師的示范要正確無(wú)誤。

4.1=C 13 0 35 0……

此條練習(xí)要求，由小聲開(kāi)始漸漸變大，并把其憋住；第二個(gè)音要唱得有彈性、輕巧、集中。

5.1=C 1 3 5 3 1Ma 要求唱得連貫、飽滿(mǎn)。氣息深而均勻。

6.1=C 1 3 5 1 7 5 4 2 1---要求：讓聲音徐緩而出，猶如小溪流水流暢自如，不要有任何強(qiáng)弱變化，盡可能發(fā)出柔和的聲音。

7.1=C 1 1.7 7.6 6.5 5.4 4.3 3.2 2.1 1.要求每句的重音都要夸張的歌唱；每句的呼吸都要短促、積極；咬字不能松，要繃緊，要有爆發(fā)力；教師要多次示范，學(xué)生需反復(fù)訓(xùn)練，逐漸達(dá)到要求。

3、音準(zhǔn)訓(xùn)練

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它是依靠音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的對(duì)比變化，形成的音樂(lè)想象，并通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。其中音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，尤為重要。如果沒(méi)有準(zhǔn)確的音高，音樂(lè)是無(wú)法正確表達(dá)樂(lè)意的。歌唱的音準(zhǔn)，多聲部的配合能力，敏銳的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等都和音程有著密切的聯(lián)系。在班級(jí)合唱教學(xué)中，如何引導(dǎo)孩子們唱準(zhǔn)是非常重要的。先唱好旋律音程是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)。唱好音階則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

練習(xí)曲： 1、1 2 1-| 2 3 2 – |3 4 3 –| 4 5 4 –| 5 6 5 –| 6 7 6 –| 7 1 7 – |1 2 1-||

2、以此類(lèi)推，再作三度、四度、五度??的練習(xí)。

●對(duì)于音程，僅僅在概念上理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音程的感覺(jué)和掌握必須通過(guò)大量的歌唱、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練來(lái)建立。

●音程的訓(xùn)練往往又是枯燥、單調(diào)的，因此，必須在教學(xué)中采用多種變化的方法，使學(xué)生樂(lè)于接受。

●不管是演唱或是聆聽(tīng)，隨時(shí)都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音程的想象。盡可能少用、不用樂(lè)器伴奏。

●教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生用手勢(shì)表示音高的距離，幫助學(xué)生借助視覺(jué)感受音程的大小、唱準(zhǔn)音調(diào)。

●為幫助學(xué)生唱好音準(zhǔn)，還借助柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)幫助學(xué)生找好音準(zhǔn)。

三、歌曲的藝術(shù)處理

當(dāng)合唱隊(duì)隊(duì)員對(duì)作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏等掌握無(wú)誤的情況下，應(yīng)對(duì)作品的表現(xiàn)進(jìn)行處理，主要表現(xiàn)在速度、力度和情緒等。作品中會(huì)給出速度和力度要求，但作為業(yè)余團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的歌唱基本功并不扎實(shí)，所以歌唱出現(xiàn)以下問(wèn)題：慢速時(shí)段落氣息走動(dòng)困難，快速時(shí)段落又感覺(jué)氣息沉不住，弱的音量常顯得很虛，而強(qiáng)的音量又使得聲音噪。因此，我認(rèn)為作品中的速度、力度處理視學(xué)生的能力而為之，在保證整體聲音統(tǒng)一的前提下，做適當(dāng)速度、力度的變化，增加作品的起伏感。

合唱中各聲部所處地位與功能不同，我認(rèn)為均衡協(xié)調(diào)的基 礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對(duì)地要弱一些。但各聲部線(xiàn)條應(yīng)當(dāng)清楚。

通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和觀摩活動(dòng)，我確實(shí)收益非淺，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)好的合唱方法，更深的探究適合我校學(xué)生的合唱方法，相信一定能使學(xué)生們的合唱水平有更大的提高。

第二篇：合唱藝術(shù)講座

合 唱 與 和 聲

合 唱 與 和 聲——《美聲唱法與聲樂(lè)藝術(shù)》

1.合唱藝術(shù)起源于15世紀(jì)前后的歐洲教堂，歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展，現(xiàn)已跨入歌劇與音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)，并開(kāi)拓了一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域。合唱是人聲和諧美的結(jié)晶，它不但具有人聲交響的特征，在旋律上變化萬(wàn)千，而且更有復(fù)調(diào)美、節(jié)奏美、和聲美以及各聲部之間所形成的對(duì)比美。男低像大地，女低像小草；男高像天空，女高像白云。如此豐富獨(dú)特并充滿(mǎn)意境變化的聲音組合，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生無(wú)可名狀的感染力和震撼力。

2.完整的混聲合唱，大多擁有八個(gè)聲部，在音域上可擴(kuò)展到四個(gè)八度甚至更多。這是其他任何形式的歌唱所達(dá)不到，也無(wú)法替代的。因此，合唱在人類(lèi)音樂(lè)史上將始終是一束盛開(kāi)的鮮花，也是一門(mén)像交響樂(lè)一樣很深邃的藝術(shù)。

3.合唱作為一種聲音和聲藝術(shù)及表現(xiàn)形式，現(xiàn)已普遍形成了兩種不同的風(fēng)格或流派。一種繼承教堂唱詩(shī)班的風(fēng)格，要求聲音空和通，直接在高位置上用半聲、直聲或假聲進(jìn)行訓(xùn)練，聲音相對(duì)沒(méi)有波動(dòng)，和聲音響純凈，易于協(xié)調(diào)，著重純與美的表現(xiàn)，但聲音缺乏自下而上、從前到后的張力，雖聲部間音色變化不大卻極具感染力；一種源于意大利歌劇唱法，要求聲音純和實(shí)，多通過(guò)美聲的面罩或咽腔共鳴追求聲音的表現(xiàn)，不同聲部間音色對(duì)比層次清晰，聲音豐滿(mǎn)、結(jié)實(shí)，強(qiáng)弱分明，著重

力與美的結(jié)合，極具震撼力。

4.前者不苛求團(tuán)員有良好的嗓音條件和聲樂(lè)基礎(chǔ)，只要有好的視唱和音準(zhǔn)；而后者則極為重視良好的聲樂(lè)訓(xùn)練基礎(chǔ)和團(tuán)員的個(gè)人嗓音條件。前者多為非職業(yè)團(tuán)體所追求，而后者多為職業(yè)團(tuán)體所采用。相對(duì)而言，要求直聲和半聲較易，要求力度和厚度較難，要求和諧統(tǒng)一的力度和厚度就更難。

5.前者在曲目的選擇上多以宗教、古典的輕音樂(lè)和現(xiàn)代的室內(nèi)音樂(lè)或爵士音樂(lè)為主，國(guó)內(nèi)非職業(yè)團(tuán)體則多以民歌為主；但真正具有職業(yè)水準(zhǔn)的后者則不僅可以演唱前者的曲目，還可以演唱前者難以駕馭的“貝九”、“黃河”、“彌賽亞”等這樣一些對(duì)聲音要求較高的作品，而前者演唱這樣的作品則會(huì)感到力不從心。

6.前者容易只追求和聲和諧，而忽視了聲音的表現(xiàn)；而后者容易只追求音色、音質(zhì)和音量，而忽視了和諧這一合唱藝術(shù)的基本原則。是選擇前者，還是選擇后者或是兩者折中，要看

合唱隊(duì)/團(tuán)整體的個(gè)人條件。美聲功底好的可選擇后者，缺乏美聲基礎(chǔ)或民歌嗓音多的團(tuán)隊(duì)可選擇前者。這兩種風(fēng)格唱法除了在聲音基礎(chǔ)方面的不同之外，其它各方面基本都具有共性的要求和追求。

7.前者對(duì)指揮的聲樂(lè)水平要求相對(duì)不高，而后者對(duì)指揮的聲樂(lè)水平要求極高。許多國(guó)際一流合唱團(tuán)的指揮曾經(jīng)是學(xué)美聲的，而中國(guó)的合唱指揮多由某一器樂(lè)專(zhuān)業(yè)改行，或是搞作曲的，或是音樂(lè)教師，即使是學(xué)聲樂(lè)的，也多是學(xué)民族唱法或半民半美的，即使是學(xué)純美聲的，也大多只知往前唱或只知往后唱。所以，很少有指揮能分辨現(xiàn)代美聲和傳統(tǒng)美聲的不同發(fā)聲方法及字聲結(jié)合點(diǎn)，能視作品要求去選擇不同的唱法并現(xiàn)場(chǎng)示范，更很少有指揮認(rèn)真研究過(guò)聲樂(lè)理論，能講解不同聲音的訓(xùn)練方法。

8.指揮是團(tuán)隊(duì)的核心。不論什么風(fēng)格的高水平合唱，對(duì)指揮的要求都是全方位的，技術(shù)、藝術(shù)、音樂(lè)、聲樂(lè)、文學(xué)、歷史、語(yǔ)言表達(dá)、形體、舞蹈、修養(yǎng)以及個(gè)人整體魅力等。一般而論，演唱水平主要取決于指揮水平，但真正高水平并具有全面藝術(shù)素養(yǎng)的指揮十分罕見(jiàn)。

9.好的鋼伴如同半個(gè)指揮，可直接導(dǎo)致日常排練的效果以及演唱的成敗。指揮、團(tuán)員和鋼伴三者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)任何高水平的合唱團(tuán)都是相輔相成的，若分別對(duì)其重要性給出一個(gè)百分比，那應(yīng)該是4/4/2。

10.指揮的手勢(shì)和肢體語(yǔ)言是一個(gè)很難的藝術(shù)與技術(shù)的綜合課題。如何能把對(duì)作品的理解及其藝術(shù)的內(nèi)涵生動(dòng)并恰到好處地表現(xiàn)并轉(zhuǎn)化到手勢(shì)和肢體上，如何能準(zhǔn)確及時(shí)地向每個(gè)聲部都發(fā)出手勢(shì)，是合唱指揮的不斷追求。

11.好的指揮手勢(shì)清楚、輕柔、穩(wěn)重、生動(dòng)，手臂、手腕乃

至手指的動(dòng)作收放及幅度都會(huì)運(yùn)用的恰到好處。手之妙運(yùn)，源于心之妙思。好的指揮周身流淌著音樂(lè)，甚至只看其背面的靈動(dòng)，就足以使觀眾陶醉在合唱藝術(shù)的美妙旋律之中。12.“只有不好的指揮，沒(méi)有不好的合唱團(tuán)”，此話(huà)對(duì)指揮而言是不公平的。因?yàn)閳F(tuán)員的聲音條件和能力永遠(yuǎn)是第一性的，沒(méi)有好的材料，再好的建筑師也建不出好樓房。在非職業(yè)的合唱團(tuán)里，多數(shù)團(tuán)員沒(méi)有能力按照一個(gè)專(zhuān)業(yè)指揮的要求去做。只是相對(duì)而言，好的指揮可以使自身?xiàng)l件和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差的合唱隊(duì)在原有基礎(chǔ)上，通過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練有較大的進(jìn)步，但一個(gè)合唱團(tuán)的聲音本質(zhì)條件是難以改變。

13.合唱指揮只要不能根據(jù)曲目做出字聲結(jié)合點(diǎn)是往前或往后安放的分別要求，音色與音質(zhì)以及合聲的真正統(tǒng)一就很難達(dá)到。當(dāng)然即使指揮能夠要求，也能分別做出示范，但是在目前中國(guó)一流的合唱團(tuán)里，80%以上團(tuán)員也難做到，而在國(guó)外的一流合唱團(tuán)里，80%以上團(tuán)員都能做到。這是因?yàn)榘l(fā)聲方法和訓(xùn)練功底不同。

14.一般的合唱指揮，即使是往前唱也都不知如何去要求。他們一般要求往上唱，往頭頂唱，雖然聲音也能夠松通，也容易達(dá)到和諧，但卻缺乏具有良好音質(zhì)和音色的高位聲音。聲音無(wú)密度和力度，送不出去，只有嗡響，而缺少鳴響。15.指揮要有能力控制并統(tǒng)一每個(gè)合唱隊(duì)員不同的顫音波頻，但也決不可一味地要求全體團(tuán)員不論什么作品都出直聲。直聲只適合部分曲目，決不是全部。一個(gè)合唱團(tuán)的風(fēng)格在相當(dāng)程度上是由團(tuán)員的發(fā)聲位置和團(tuán)員的顫音波頻決定的。16.指揮必須分聲部，一個(gè)隊(duì)員、兩個(gè)、三個(gè)直至把全體隊(duì)員的聲音位置統(tǒng)一在一起，把顫音波頻融在一起，直至分不出

張三李四的不同聲音，這需要各聲部團(tuán)員相對(duì)穩(wěn)定的站位，長(zhǎng)期的聲音磨合，也需要指揮耐心地去工作。非職業(yè)合唱在聲音方面最突出的問(wèn)題是，多數(shù)團(tuán)員喉嚨沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有統(tǒng)一的字聲結(jié)合點(diǎn)，共鳴混濁，滿(mǎn)口是音，而喉嚨打開(kāi)的團(tuán)員又多缺少良好的聲帶閉合，以致整體缺乏應(yīng)有的音質(zhì)、音色和力度變

化。17.好的指揮能夠仔細(xì)地展現(xiàn)每一樂(lè)句，甚至每一音符的收放、強(qiáng)弱，起伏跌宕都獨(dú)具匠心，換氣點(diǎn)（氣口）設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，循環(huán)呼吸圓潤(rùn)連貫；好的指揮樸實(shí)自然、嚴(yán)謹(jǐn)熱情、內(nèi)涵豐富、形象生動(dòng)，充滿(mǎn)熾熱的情感，有嫻熟的指揮語(yǔ)匯，但從不炫技，技巧只是表達(dá)作品的手段；好的指揮能夠要求每個(gè)合唱隊(duì)員都有一個(gè)統(tǒng)一的用聲及位置標(biāo)準(zhǔn)，力度與音色的控制恰到好處，能對(duì)不同聲部的調(diào)配得心應(yīng)手，能使聲部走向自然生動(dòng)，音樂(lè)的表現(xiàn)恰如其分。18.國(guó)內(nèi)的許多指揮由于自身專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的缺乏，他們往往一葉障目，唯我獨(dú)尊，并自欺欺人地認(rèn)為，在聲音和音樂(lè)處理方面，只有感覺(jué)和風(fēng)格不同，沒(méi)有清規(guī)戒律。還有的寧可自己到外面去學(xué)習(xí)，也不愿請(qǐng)其他指揮或?qū)＜医o自己的團(tuán)員上課或排練。

19.好的指揮短時(shí)間就可解決各種作品的藝術(shù)及和聲處理，但卻難以用短時(shí)間解決腔體、力點(diǎn)、音色、強(qiáng)弱、聲頻以及共鳴的對(duì)比調(diào)整等等。解決這些問(wèn)題必須借鑒美聲系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

20.初級(jí)的合唱多喜歡玩弄聲音共鳴和音量，高音控制力弱，沒(méi)有“關(guān)閉”，“太海”，多成喊叫狀，聲部間沒(méi)有清晰的音色層次對(duì)比，想以聲震人，但聲音卻無(wú)穿透力，自己聽(tīng)著很大但觀眾聽(tīng)著卻很小；成熟的合唱多追求音質(zhì)、音色、聲音控制，強(qiáng)弱對(duì)比、速度變化、統(tǒng)一的字聲結(jié)合力點(diǎn)，諧和的共振峰，追求能充分展現(xiàn)聲部間特定的不同聲音形象，能根據(jù)作品風(fēng)格和音樂(lè)形象運(yùn)用不同的聲音色彩，追求豐富的聲音表現(xiàn)，收放自如、聲部均衡清晰、音響干凈、色調(diào)精致，抒情性與戲劇性兼?zhèn)洌艹浞直憩F(xiàn)純?nèi)寺暤牧εc美。

21.世界頂級(jí)的合唱團(tuán)多是由美聲或歌劇演員組成的職業(yè)團(tuán)體。世界各地的國(guó)際合唱比賽多是由非職業(yè)團(tuán)體參加的國(guó)際文化交流。2007年青島首屆國(guó)際合唱節(jié)，所邀請(qǐng)的一個(gè)韓國(guó)普通職業(yè)合唱團(tuán)明確表示：“參加演出可以，但不參與比賽。”該團(tuán)的聲音幅度和控制能力，美妙和諧富有變化的音色和極具震撼力的和聲共振及其多種風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)，最終傾倒了參加比賽的所有團(tuán)隊(duì)。使他們領(lǐng)略了什么是天籟之聲，什么是真正的合唱與和聲藝術(shù)，明白了國(guó)際高水平合唱的先決條件究竟是什么。22.具有世界水平的職業(yè)合唱團(tuán)在不到四千萬(wàn)人口的韓國(guó)竟然有15個(gè)，而且全部由政府出資，這在世界上也是罕見(jiàn)的，還有15個(gè)是半職業(yè)的，團(tuán)員全部從歌劇專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生中挑選，最大年齡一般不超過(guò)40歲。所以，可以毫不夸張地說(shuō)，韓國(guó)的合唱代表了國(guó)際合唱的頂級(jí)水平，特別是韓國(guó)的國(guó)家合唱團(tuán)。而在有13億人口的中國(guó)，政府出資的合唱團(tuán)卻寥寥無(wú)幾。

23.獨(dú)唱演員不適合參與合唱的觀點(diǎn)很普遍，其實(shí)不然。只是獨(dú)唱演員控制自己的聲音使之融入和聲，需要一個(gè)因人而異的時(shí)間過(guò)程。當(dāng)然，這也與獨(dú)唱演員的個(gè)人修養(yǎng)和指揮的現(xiàn)場(chǎng)要求有關(guān)，但若其他合唱隊(duì)員的嗓音條件和聲樂(lè)基礎(chǔ)太差，則難以與之為伍。所以，團(tuán)體和個(gè)人之間的相互選擇與磨合十分重要，適合的才是好的。

24.假若全體隊(duì)員都具有美聲唱法的獨(dú)唱演員水平（不包括民族唱法），都具有打造良好的腔體和嗓音條件，字聲結(jié)合點(diǎn)都可以根據(jù)曲目風(fēng)格和指揮要求，前后自如轉(zhuǎn)換調(diào)整，強(qiáng)弱變化

駕輕就熟，那最終的聲音效果必將是令人震撼的。世界頂級(jí)合唱團(tuán)的大多數(shù)演員都可以獨(dú)唱，新成立的中國(guó)大劇院合唱團(tuán)，團(tuán)員都是各專(zhuān)業(yè)院校尖子生，許多都具有一定的獨(dú)唱能力。25.頂尖的歌劇演員或經(jīng)過(guò)特別方法訓(xùn)練的美聲歌手，真的難以適應(yīng)合唱。若為和聲，讓他們收斂自己的聲音或改變自己的唱法，那對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展則是極其不利的。為此沈湘和王信納兩位美聲大師分別有過(guò)被從教堂唱詩(shī)班和中央歌劇院合唱團(tuán)“趕”出來(lái)的經(jīng)歷。

26.高水平的合唱團(tuán)對(duì)團(tuán)員年齡的要求十分嚴(yán)格，很難想象20多歲和50-60歲的聲音能高度諧和統(tǒng)一地融在一起。這也是多數(shù)非職業(yè)合唱隊(duì)/團(tuán)達(dá)不到高水平的重要原因之一。20-30歲時(shí)的聲音是有些青澀，融合度與圓熟度尚需修煉，但這時(shí)期的聲音質(zhì)感、新鮮、光澤，其密度與力度都不是50-60歲時(shí)的聲音所能比及的，特別是女聲，差別會(huì)更明顯。27.不同隊(duì)員由于個(gè)人條件和訓(xùn)練基礎(chǔ)不同，其音量和共鳴自然有不少差距，但隊(duì)員間音量的統(tǒng)一，相互聽(tīng)著唱，聲音靠著唱十分重要。小音量的人在合唱音響要求大和強(qiáng)時(shí)會(huì)達(dá)不到整體要求，但他不會(huì)破壞整個(gè)音響，但音量大的隊(duì)員，如不加以控制就會(huì)破壞周邊團(tuán)員的聲音把握，就會(huì)擾亂整體和聲。28.輕聲、半聲、抑制聲或直聲的方法訓(xùn)練，是合唱隊(duì)員必備的技巧。許多作品或許多作品的部分樂(lè)章必須運(yùn)用小音量的聲音去描繪，弱聲并不等于松弛的輕聲，正相反，它要求聲音更集中有力，因?yàn)槿趼暩兄诟呶恢寐曇舻暮椭C統(tǒng)一。聲部與聲部之間，因作品需要在音量和強(qiáng)弱調(diào)節(jié)上常會(huì)有不同要求，這是指揮的作業(yè)和必修課。

29.不論什么唱法，只要字聲能統(tǒng)一在相同的位置上，都會(huì)得到好的和聲，即使是用通俗或流行唱法。由“超女”組成的小團(tuán)隊(duì)合唱，同樣的年齡，同樣的嗓音條件，同樣的唱法，唱在同一個(gè)力點(diǎn)位置上，同樣具有極好的感染力。

30.不論是用現(xiàn)代美聲還是傳統(tǒng)美聲，只要方法統(tǒng)一，聲音位置統(tǒng)一，一個(gè)訓(xùn)練有素的由三十人組成的美聲合唱團(tuán)隊(duì)，會(huì)比一個(gè)由六十人甚至更多人組成的，但是沒(méi)有受過(guò)良好美聲訓(xùn)練的合唱隊(duì)所發(fā)出的聲音更具震撼力。

31.顫音，特別是微顫是合唱中保持聲音統(tǒng)一平衡和協(xié)調(diào)的重要因素。沒(méi)有很好的腔體打開(kāi)和穩(wěn)定統(tǒng)一的字聲結(jié)合點(diǎn)就不會(huì)有和諧微顫的聲波控制。在高水平的合唱團(tuán)里，只要有一個(gè)人的聲音顫幅波動(dòng)與別人相差過(guò)大，這個(gè)人就很突出，就會(huì)使聲部音響的聲波和力度相互抵消，這個(gè)團(tuán)的水平就打了折扣。合唱指揮家吳靈芬說(shuō)：“一個(gè)合唱團(tuán)的水平是以那個(gè)最差的人為尺度的。”

32.“聽(tīng)著唱”應(yīng)是每個(gè)合唱隊(duì)員的必修課，一定要聽(tīng)著兩旁站立隊(duì)員的速度、節(jié)奏、力度、強(qiáng)弱、音色、位置、收音甚至呼吸去唱，要各自不斷調(diào)整自己的聲音以達(dá)到相互統(tǒng)一和諧，在這基礎(chǔ)上還要能夠聽(tīng)到其它各聲部的聲音，這是合唱意識(shí)，這是個(gè)人修養(yǎng)，這是高水平合唱的基本保障。33.由于中外絕大多數(shù)的合唱團(tuán)都缺乏良好的聲音條件和專(zhuān)業(yè)的美聲訓(xùn)練，所以他們大多選擇往前唱，聲音集中向上，追求直聲效果。這樣可以在一定程度上，避免因團(tuán)員的聲音條件、訓(xùn)練程度、喉嚨狀態(tài)及聲帶閉合等方面的差距，往后唱所造成的聲音不統(tǒng)一。維也納合唱團(tuán)的聲音總是與眾不同，就在于他們自幼就把字聲結(jié)合點(diǎn)放在咽腔。

34.合唱的吸氣不同于獨(dú)唱，不宜有聲音，不宜讓觀眾看出來(lái)，有聲音的吸氣，氣息是吸不足的。合唱隊(duì)員發(fā)聲器官的狀態(tài)，要永遠(yuǎn)像滿(mǎn)弓待發(fā)，兩頭都到極端，這樣才能一觸即發(fā)的產(chǎn)生出作品所需要的飽滿(mǎn)和或強(qiáng)或弱的聲音。

35.合唱要求低聲部的音質(zhì)和音色向高聲部貼靠，以使整體音響統(tǒng)一，因?yàn)樵粼诼曇羯邥r(shí)，由于混聲和關(guān)閉的需要，會(huì)向e和o音變形，而在中低聲區(qū)一般不存在元音變形的問(wèn)題。36.除音準(zhǔn)之外，聲音和諧的另一要素是聲部均衡，是各聲部間音量和音色的均衡。為此，各聲部的人數(shù)和站位是不應(yīng)按高矮的，不應(yīng)有固定比例和標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)隊(duì)員嗓音條件和相互磨合的實(shí)際情況安排變化。

37.不同的作品有不同的主旋律聲部，其它聲部都是輔旋律。因此，在音量的掌握上都必須視主旋律聲部而變化，其它聲部只起烘托和伴唱及和聲作用。主旋聲部正因?yàn)槭侵餍桑运囊袅颗c音色應(yīng)當(dāng)比較穿透些，但在高音時(shí)其穿透的要求就不需過(guò)于強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楦呗暡康牡匚灰呀o了它較有利的條件，即使與其他聲部的音量音色一樣，也足以突顯它的音響效果。

38.合唱的“起聲”，即發(fā)音開(kāi)始的一剎那，多用“激起”少用“舒起”。這兩種“起音”的區(qū)別在于聲帶的閉合狀態(tài)。“激起”時(shí)聲帶閉合的較緊，“舒起”時(shí)聲帶閉合的不太緊，因而部分氣息全漏掉，音質(zhì)會(huì)較暗并帶有輔音h的音色，這樣發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)會(huì)散。起聲前，口腔打開(kāi)的狀態(tài)一定要提前至少一拍做好，位置要提前想好，不可倉(cāng)促慌忙地張嘴。

39.合唱的共鳴訓(xùn)練可多用哼鳴，但聲音的集中點(diǎn)一定要高于鼻梁，要在其之上并盡可能把聲音送到鼻梁之外。可找“半哼半唱”的發(fā)聲狀態(tài)，當(dāng)這種狀態(tài)穩(wěn)定后，再逐漸把口張開(kāi)一些并保持上下共鳴比例適當(dāng)。

40.成功的合唱團(tuán)有2個(gè)基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：一是有深厚的美聲基礎(chǔ)和良好的嗓音條件，什么作品都能駕馭；二是缺乏美聲基礎(chǔ)，嗓音條件不足，但和聲訓(xùn)練有素并有鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，如華師大的天空女聲合唱團(tuán)，她們幾乎沒(méi)有可以登臺(tái)獨(dú)唱的隊(duì)員，甚至其領(lǐng)唱也遠(yuǎn)不能夠出彩，但她們整體的聲音造型統(tǒng)一、清純獨(dú)特。

41.合唱其震撼人心的藝術(shù)表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力，只有身臨其境才能真正有所體驗(yàn)。合唱的最大特點(diǎn)是“和”，音和、聲和、情和。音和指音高、音準(zhǔn)、音韻、節(jié)奏、速度、力度；聲和指各聲部間發(fā)聲方法、位置、音色、歌唱狀態(tài)；情和指感情、氣質(zhì)、表情、姿勢(shì)、呼吸、意境描繪等。42.合唱要達(dá)到和諧統(tǒng)一，首先要解決的共性問(wèn)題是喉嚨打開(kāi)，這樣才能氣息深，位置高，聲音豎，聲音才能響而不燥，輕而不虛，高而不擠，低而不壓；這樣才能做到良好的聲帶閉合，產(chǎn)生純凈和直透心扉的音色。許多合唱團(tuán)沒(méi)有自知之明，作品選擇不當(dāng)，盲目圖難圖大，結(jié)果高音上不去就用假聲替代，這就失去了聲音應(yīng)有的自然美，使人聽(tīng)起來(lái)很難受。43.多數(shù)合唱隊(duì)員的聲音只能強(qiáng)不會(huì)弱。究其原因，一是發(fā)音方法不正確，喉嚨打開(kāi)不夠，腔體與聲帶的松與緊以及氣息的調(diào)節(jié)沒(méi)能掌握好；二是個(gè)人文化、文學(xué)及藝術(shù)修養(yǎng)不夠，腦海里不能描述作品所需要的音樂(lè)形象。團(tuán)員的文化修養(yǎng)對(duì)作品的理解十分重要，能否找到第一人稱(chēng)的感覺(jué)去唱，咬字與吐字的輕重語(yǔ)氣能否符合作品的意境和音色邏輯，這直接影響到演唱的感染力和藝術(shù)效果，對(duì)任何一個(gè)作品都應(yīng)有滿(mǎn)腔的熱情，但又必須十分冷靜。

44.和聲共振是合唱藝術(shù)追求的聲音極致，但國(guó)內(nèi)鮮有合唱團(tuán)能夠整體達(dá)到這種難以名狀的聲音境界，甚至也鮮有并排站立的兩個(gè)團(tuán)員之間能相互感受到這種妙不可言的共振和聲，即

兩個(gè)人發(fā)聲方法相同，兩個(gè)聲音在同一音高位置上，音波聲頻達(dá)到高度一致，進(jìn)而使聲音能在體外，在耳朵的上方產(chǎn)生碰撞，發(fā)出一種特別的，只有兩個(gè)人彼此才能聽(tīng)到獨(dú)特的聲音鳴響。所以，好的指揮會(huì)用同一個(gè)樂(lè)句音高的字聲做標(biāo)尺，逐聲部，逐隊(duì)員試量發(fā)聲位置和音波頻率，各聲部選出最和諧的2-3人排靠在一起，同時(shí)要求聲部其他團(tuán)員的聲音以此參照靠攏。吳靈芬教授的女兒，美國(guó)合唱指揮博士在青島歌舞劇院合唱團(tuán)排練時(shí)就曾這樣要求過(guò)。試想若全團(tuán)每個(gè)人之間，每個(gè)聲部之間都能達(dá)到這樣的和聲共振，那么其音響效果必將是天籟般的，無(wú)可比擬的。

45.在合唱團(tuán)里唱歌，既是追求和聲藝術(shù)的過(guò)程又是被管制或自我控制的過(guò)程，全體隊(duì)員都不得不掩蓋自己的聲音個(gè)性。這是壓抑的、痛苦的，但從中獲取的卻是快樂(lè)。合唱講究方法，但更注重個(gè)人修養(yǎng)，只要有一個(gè)人想突出自己，不知道控制，不知道聽(tīng)靠自己聲部其他人的聲音，不知道與其他聲部尋求和諧平衡，就會(huì)毀掉整個(gè)團(tuán)的音響效果。

46.合唱也是一種視覺(jué)藝術(shù)，觀眾雖然聽(tīng)不到每個(gè)人的聲音，但卻可以看到他們的聲音。面部表情呆滯的、眼睛不攏神的、姿態(tài)不雅的，特別是由于發(fā)聲方法不正確而導(dǎo)致口型嘬扭的都會(huì)直接破壞觀眾的審美。所以，口型的統(tǒng)一要求也是必不可少的。

47.聲音和音準(zhǔn)是合唱的兩大支柱，也是兩大難題。科學(xué)的發(fā)聲方法不僅是合唱的基本功，也會(huì)使音準(zhǔn)得到極大的改善，而良好的視唱和音準(zhǔn)對(duì)聲音色彩和質(zhì)量的改善卻沒(méi)有什么作用。雖然合唱首先要聽(tīng)的是聲音，但音準(zhǔn)欠缺的聲音則永遠(yuǎn)達(dá)不到合唱藝術(shù)所應(yīng)有的基本要求。聲音和音準(zhǔn)兼?zhèn)涞暮铣?duì)無(wú)疑是一流的，但在我國(guó)二者兼?zhèn)涞膮s很少。

48.為什么國(guó)外的合唱團(tuán)音準(zhǔn)普遍好于國(guó)內(nèi)的合唱團(tuán)，原因之一是他們用五線(xiàn)譜。唱簡(jiǎn)譜的合唱隊(duì)在音準(zhǔn)方面永遠(yuǎn)會(huì)感到 先天不足，永遠(yuǎn)達(dá)不到真正高水平的合唱所應(yīng)有的要求。但通過(guò)堅(jiān)持用正確的美聲方法加強(qiáng)聲音訓(xùn)練，無(wú)疑會(huì)彌補(bǔ)缺陷，達(dá)到一箭雙雕的效果。

49.對(duì)非職業(yè)合唱團(tuán)來(lái)說(shuō)，一般好的男高和女低較難找到，這需要“就地取材”，自行培養(yǎng)。號(hào)大的女高音可改女低，打開(kāi)喉嚨，接通胸聲，多用真聲，加強(qiáng)氣息和胸腔共鳴，立刻就會(huì)得到女中的音色。小號(hào)的男低可改男高，加強(qiáng)聲音調(diào)節(jié)，多用聲帶的邊緣振動(dòng)，多用半聲尋找并保持高位置，減少胸腔共鳴，就可臨時(shí)替代男高音。

50.許多合唱隊(duì)人數(shù)不少，音量卻不大，自己聽(tīng)著大，觀眾聽(tīng)著卻不大，自己感到是在做弱聲處理，而實(shí)際發(fā)出的卻是虛散聲，無(wú)論強(qiáng)弱音都不具應(yīng)有的穿透力。這些不僅是聲音概念問(wèn)題，更是發(fā)聲方法問(wèn)題。好的聲音近處聽(tīng)不大，遠(yuǎn)處聽(tīng)不小。51.國(guó)內(nèi)多數(shù)非職業(yè)的合唱團(tuán)，即使有聲樂(lè)功底也多是在民族唱法或半民半美唱法基礎(chǔ)上的。合唱追求共性，而用民族唱法卻難以掩蓋每個(gè)人不同的個(gè)性嗓音，難以達(dá)到和聲共振。52.世界頂級(jí)的合唱盛事是每四年一次，由聯(lián)合國(guó)下屬的“國(guó)際合唱聯(lián)盟”主辦的合唱研討會(huì)(symposium)。屆時(shí),將有從40個(gè)國(guó)家選拔出來(lái)的40個(gè)合唱團(tuán)參加,并有10個(gè)大師級(jí)的指揮家?guī)F(tuán)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演出，中國(guó)尚未主辦過(guò)這樣的合唱盛會(huì)。有專(zhuān)家評(píng)估，中國(guó)的整體合唱水平與世界水平相比落后了30年，以致中國(guó)著名合唱指揮家蕭白先生在看到中日合唱水平的差距后，感慨萬(wàn)分，并發(fā)誓不再搞合唱。

53.中國(guó)合唱與世界高水平合唱差距如此之大的另一個(gè)原因，是其滯后的合唱作品。中國(guó)的合唱作曲家大多沒(méi)有唱過(guò)合

唱，甚至沒(méi)學(xué)過(guò)聲樂(lè)，而國(guó)外的合唱作曲家大多從小就是在合唱隊(duì)里長(zhǎng)大的，但更重要的原因是發(fā)聲方法和聲音概念。亞洲最偉大的男高音吳文修認(rèn)為：“合唱團(tuán)獲得和聲之美的首要方法是先用聲帶后端小聲唱母音，音色要盡可能暗些，不可唱亮，聲音往后送，這樣才能獲得優(yōu)美的具有感情濃度的合唱和聲，成人和童聲都是如此”。

54.室內(nèi)合唱是獨(dú)特人聲管弦魅力的最佳體現(xiàn)，一般有24-36人組成，屬室內(nèi)樂(lè)范疇。在組織結(jié)構(gòu)、藝術(shù)追求、聲部搭配、曲目選擇等方面，是當(dāng)今世界合唱藝術(shù)的最高形式。它不僅要求作品精致、演唱精致，指揮細(xì)膩、鋼琴伴奏有獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)，要求團(tuán)員在意念、情感和發(fā)聲方法等方面高度諧和，還要求各聲部線(xiàn)條清晰、透徹、平衡、追求帶有字聲共鳴小點(diǎn)的泛音共振，這是一種物理聲響學(xué)的效果，絕不是人數(shù)多和音量大所能達(dá)到的。在2008年1月舉辦的中國(guó)首屆室內(nèi)合唱研討會(huì)上，武漢音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系代表隊(duì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，展示了中國(guó)室內(nèi)合唱的前景。

55.倫敦愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)是由89人組成的大型合唱團(tuán)，但卻極少追求聲強(qiáng)氣壯，多保持室內(nèi)樂(lè)式的柔和音響，清澈華麗，講求純聲或直聲，不用顫音，既有深沉又有歡騰，既有委婉又有

壯麗，聲音豐富多變。56.當(dāng)代合唱有往“視聽(tīng)雙效”方向發(fā)展的趨勢(shì)，在流行、現(xiàn)代及戲劇之間。不少?lài)?guó)內(nèi)外合唱團(tuán)開(kāi)始比拼特色，有的運(yùn)用極富感染力的肢體語(yǔ)言和表情。愛(ài)爾蘭凱爾特合唱團(tuán)的天籟之聲和質(zhì)樸無(wú)華的表演已傾倒了世界各民族觀眾。中國(guó)的“國(guó)交”合唱團(tuán)正在學(xué)習(xí)嘗試，但這僅僅是大眾合唱的一種表現(xiàn)形式，有條件的團(tuán)隊(duì)或女聲小團(tuán)隊(duì)偶爾為之，可調(diào)情添味，若刻意追求，合唱就會(huì)變成歌舞或一種另類(lèi)的表演形式，就會(huì)本末倒置，這

不僅會(huì)影響所應(yīng)追求的聲音表現(xiàn)，還會(huì)給人一種聲音不足，動(dòng)作補(bǔ)的感覺(jué)。真正國(guó)際一流的混聲合唱團(tuán)，一般不會(huì)嘗試這樣的變化，因?yàn)樾詣e、年齡不同，又缺少專(zhuān)業(yè)舞蹈肢體訓(xùn)練的合唱隊(duì)員難以動(dòng)在一個(gè)和諧的節(jié)拍感覺(jué)上。特別是，當(dāng)表現(xiàn)欲強(qiáng)弱不同的隊(duì)員同臺(tái)表演時(shí)，反差會(huì)更大。

57.為與世界接軌，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院于2003年成立了全國(guó)第一個(gè)合唱指揮系。由長(zhǎng)期致力于中外合唱藝術(shù)研究的吳靈芬教授任系主任，多種風(fēng)格的聲樂(lè)訓(xùn)練已成為他們的主要課程之一。不難想象一個(gè)由合唱指揮系學(xué)生組成的合唱隊(duì)，又受過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，加之合唱指揮家吳靈芬教授多年的親授調(diào)教，他們的和聲會(huì)產(chǎn)生何種美妙的效果，他們踏上工作崗位后，又會(huì)為中國(guó)的合唱事業(yè)帶來(lái)多少華彩生機(jī)。該系每年的本科招生名額只有5名，但2009年卻只招了2名。不是因?yàn)闊o(wú)人報(bào)考或是錄取門(mén)檻太高，而是多數(shù)考生文化素質(zhì)較低，他們不讀文學(xué)作品，缺少文化積淀，甚至不知道《羅密歐與朱麗葉》的故事。

58.中國(guó)大劇院於2009年冬季開(kāi)始組建合唱團(tuán)，全國(guó)300多名專(zhuān)業(yè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生聞風(fēng)而至，但最終合格的還不足20人。中央歌劇院招考合唱隊(duì)員時(shí)，800多名報(bào)名者中，合格的竟不足30個(gè)人。報(bào)名者個(gè)個(gè)都有一流的嗓音條件，但真正得法的并不多。最不應(yīng)該的是多數(shù)考生缺乏基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能正確讀出經(jīng)典詠嘆調(diào)的唱詞，甚至不識(shí)五線(xiàn)譜，還有的男士不知這樣的藝術(shù)殿堂應(yīng)需何種藝術(shù)形象，竟然帶著耳環(huán)，留著長(zhǎng)發(fā)去應(yīng)試。

59.我國(guó)的“青歌賽”自第十三屆起首增合唱，雖令人欣喜，但卻不無(wú)遺憾。我們與國(guó)際水平的差距再大都不可怕，可怕的是我們至今對(duì)這種源于西方的合唱，在聲音和藝術(shù)上還沒(méi)有形成一種相對(duì)統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)和概念定式。評(píng)委打分，大相徑庭。如

此高雅的人聲（和聲）大賽，現(xiàn)場(chǎng)竟加用了電聲。陣容大、嗓門(mén)高，廣場(chǎng)歌詠般的表現(xiàn)仍被視為高分評(píng)判的尺度，而監(jiān)審組里竟無(wú)人從事過(guò)合唱專(zhuān)業(yè)。“青歌賽”增加合唱是政治需要，還是藝術(shù)需要？是為提高民族素質(zhì)，還是為振奮民族精神？若導(dǎo)向和觀念不清，從評(píng)委選擇到評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必將無(wú)的放矢。可喜的是這些問(wèn)題在第十四屆時(shí)已有改善。

60.自1980年舉辦第一屆北京合唱節(jié)，1990年成立了有史以來(lái)的第一個(gè)全國(guó)性合唱組織——中國(guó)合唱協(xié)會(huì)，到2008年“青歌賽”加合唱，作為一種聲音藝術(shù)和文化現(xiàn)象,中國(guó)的合唱方興未艾，其發(fā)展速度之快已超乎想象。僅北京市就有三千多個(gè)合唱團(tuán)，廣東省有一萬(wàn)多個(gè)合唱團(tuán)，但多由老年人和在校學(xué)生組成。雖極富群眾性，但多受抗戰(zhàn)和文革時(shí)期合唱題材與風(fēng)格影響。而真正具有藝術(shù)性和國(guó)際水準(zhǔn)的合唱團(tuán)卻為數(shù)極少。“和諧社會(huì)，合唱要先行”。時(shí)代在呼喚合唱，提高全民文化素質(zhì)更需要合唱，只要有群山，就必定會(huì)有珠穆朗瑪峰。

秦皇島金音合唱團(tuán)

吳天霖

編撰于2012.12.12.

第三篇：合唱藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

合唱藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年10月20日我有幸參加了“管城區(qū)教育體育系統(tǒng)合唱藝術(shù)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)”的講座。此項(xiàng)活動(dòng)由管城區(qū)教育局主辦，請(qǐng)到了來(lái)自國(guó)家音樂(lè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家來(lái)給我們講關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)方面的知識(shí)。參加本次培訓(xùn)的有管城區(qū)各中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、音樂(lè)教師和一部分班主任。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事也特別重視，叮囑我們一定要認(rèn)真對(duì)待，積極參加。此次活動(dòng)為期一天，主講音樂(lè)知識(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容輕松而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)規(guī)格高

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們管城區(qū)教育局近年來(lái)首次花重金聘請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的專(zhuān)家為老師們培訓(xùn)，為此管城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)做了很多的努力，為了搞好培訓(xùn)活動(dòng)，做了充足的準(zhǔn)備。專(zhuān)門(mén)找了北京的藝術(shù)方面很有造詣的專(zhuān)家來(lái)講座，培訓(xùn)中老師們都非常認(rèn)真在聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，學(xué)習(xí)興趣很高。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

上午，我們聽(tīng)了由管城區(qū)老師們排練的兩首大合唱，這個(gè)節(jié)目獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)：合唱金獎(jiǎng)、指揮獎(jiǎng)、鋼琴伴奏獎(jiǎng)。老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真。聽(tīng)合唱的過(guò)程中，老師們都很安靜的細(xì)心傾聽(tīng)，參加比賽的老師們唱得非常好，一點(diǎn)不亞于專(zhuān)業(yè)歌手。之后，老師講解合唱的分類(lèi)，合唱是由兩組元素組成：歌唱技術(shù)元素和音樂(lè)藝術(shù)元素。在座的老師記筆記也很詳細(xì)，特別是年齡大的老教師學(xué)習(xí)興致更高，我很受感動(dòng)。通過(guò)講解我懂得了所謂合唱的各種分類(lèi)，懂得了如何教孩子更好的發(fā)出內(nèi)心的聲音，如何指導(dǎo)孩子正確歌唱。合唱播放完畢之后，教授與我們互動(dòng)交流，充分體會(huì)到了音樂(lè)給人帶來(lái)的力量和身心的陶冶。

下午，老師繼續(xù)講解與合唱有關(guān)的知識(shí)，之后講了如果教孩子們合唱。老師還教會(huì)我們對(duì)待合唱要做到“三心二意”：平常心、自信心、全身心；“五個(gè)不”:不懈努力，加強(qiáng)個(gè)人綜合實(shí)力；不遺余力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的演唱功力；不斷實(shí)踐，善于集思廣益；不拘一格，合理創(chuàng)新演繹；不斷總結(jié)，牢記藝無(wú)止境。此次講座增添了我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，增強(qiáng)了我們也可以唱得更好的信心和決

心。使我們懂得了要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，懂得了要從學(xué)生基本特點(diǎn)入手，注重過(guò)程與方法，重視價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重情感與技能的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聆聽(tīng)到專(zhuān)家精彩的講座，觀摩了獲獎(jiǎng)的同事們的合唱，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新時(shí)代的教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱(chēng)職的“靈魂工程師”，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中也能品嘗到輕松和愉悅，切實(shí)感受音樂(lè)的魅力。

第四篇：合唱通知1（定稿）

海淀區(qū)教育委員會(huì)辦公室文件

海教辦發(fā)〔2011〕44號(hào)

關(guān)于舉辦北京市第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié) 暨2011年海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的通知

各學(xué)校：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余文化生活，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)全區(qū)美育工作，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果。根據(jù)區(qū)教委計(jì)劃安排，將于2011年9月至2012年5月舉辦2011年海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主題和宗旨

主題：同心向黨 快樂(lè)成長(zhǎng)

宗旨：通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采才華。

體現(xiàn)中小學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園 特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，展示中小學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果。

二、活動(dòng)要求

1．立足普及、重 在參與。結(jié)合《海淀區(qū)中小學(xué)歌唱普及與提高計(jì)劃》和《海淀區(qū)中小學(xué)器樂(lè)普及與提高計(jì)劃》，以本次藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，以學(xué)校為單位，開(kāi)展豐富多彩的歌唱活動(dòng)；要面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。

2．以美育德，以德促美。堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和慶祝建黨90周年紅色情懷，展示學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果。

3．精心策劃，嚴(yán)密組織。各單位要高度重視，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，注重活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)效果。

三、組織工作

（一）各活動(dòng)中心負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)小學(xué)合唱項(xiàng)目選拔和報(bào)名工作，推選優(yōu)秀節(jié)目參加全區(qū)展示。

（二）區(qū)藝術(shù)節(jié)辦公室負(fù)責(zé)行進(jìn)管樂(lè)、戲劇項(xiàng)目組織工作。

四、參加對(duì)象

海淀區(qū)各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。

五、活動(dòng)項(xiàng)目

（一）合唱（1）校級(jí)合唱團(tuán) 關(guān)于分組：校級(jí)合唱團(tuán)設(shè)立小學(xué)組、初中組和高中組三個(gè)組別。小學(xué) 同聲甲組（SSA）36-60人 小學(xué) 同聲乙組（SSA）15-35人 初中 同聲甲組（SSA,SSAA）36-60人 初中 同聲乙組（SSA,SSAA）15-35人

初中 混聲甲組（SAB）36-60人

初中 混聲乙組（SAB）15-35人

初中 混聲丙組（SATB）20-60人

高中 同聲甲組（SSA,SSAA）20-60人 高中 同聲乙組（TTBB）20-60人 高中 混聲甲組（SATB）20-60人 高中 混聲乙組（SAB）15-50人

職高 混聲乙組（SAB）15-50人

對(duì)以上組別的說(shuō)明：

S 女高音聲部 變聲前后女生和變聲前男生的高聲部。A 女中音聲部 變聲前后女生和變聲前男生的低聲部。T 男高音聲部 變聲后男生的高聲部。B 男低音聲部 變聲后男生的低聲部。

SAB組別中泛指變了聲的男生聲部。除TTBB外，SAB和SATB有可能全部由男生組成。

（2）班級(jí)合唱團(tuán)：設(shè)小學(xué)組、初中組、高中組，組隊(duì)人數(shù)以班級(jí)自然現(xiàn)狀為準(zhǔn)。關(guān)于曲目：各參賽團(tuán)體需唱兩首曲目。其中班級(jí)合唱團(tuán)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)6分鐘，其中一首曲目為紅色經(jīng)典歌曲；校級(jí)合唱團(tuán)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)8分鐘，其中一首為全區(qū)規(guī)定曲目；各組別規(guī)定曲目起評(píng)分相同。（規(guī)定曲目見(jiàn)附件）。

關(guān)于伴奏：城區(qū)學(xué)校必須是本校學(xué)生或教師，北部新區(qū)學(xué)校可以是外聘教師；伴奏人數(shù)不超過(guò)5人，不能使用伴奏帶或電聲樂(lè)器；在不影響曲目完整性的情況下伴奏可適當(dāng)改編。

關(guān)于指揮：合唱指揮必須是本校教師。

（二）戲劇

設(shè)小學(xué)組兒童歌舞劇、初中組校園劇和京劇表演片段。（1）兒童歌舞劇：人數(shù)不超過(guò)15人，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。（2）校園劇：人數(shù)不超過(guò)8人，時(shí)間不超過(guò)12分鐘。（3）京劇：限京劇表演片段，人數(shù)為2至15人，時(shí)間不超過(guò)15分鐘。

（三）行進(jìn)管樂(lè)

設(shè)小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)組別，曲目時(shí)間不超過(guò)8分鐘，人數(shù)不超過(guò)120人。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各小學(xué)參加本學(xué)區(qū)活動(dòng)中心組織的合唱選拔賽，按比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，由區(qū)藝術(shù)節(jié)辦公室統(tǒng)一頒發(fā)海淀區(qū)藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)證書(shū)。參加區(qū)級(jí)各項(xiàng)比賽的隊(duì)伍按照現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)、優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)、最佳伴奏獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)等，參賽隊(duì)員 按100%比例由市藝術(shù)節(jié)辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

北京市金帆藝術(shù)團(tuán)承辦學(xué)校只參加區(qū)級(jí)展示，不評(píng)獎(jiǎng)。

七、報(bào)名辦法

（一）除合唱外，其它項(xiàng)目參賽名額不限

1．各小學(xué)必須參加由本學(xué)區(qū)活動(dòng)中心組織的選拔賽。按照本學(xué)區(qū)報(bào)名隊(duì)伍最高80%的比例晉級(jí)區(qū)級(jí)合唱比賽；中學(xué)直接報(bào)名參賽。班級(jí)合唱小學(xué)由各個(gè)活動(dòng)中心結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況推薦5支以?xún)?nèi)隊(duì)伍參加合唱比賽，中學(xué)直接報(bào)名參賽。

2．校級(jí)合唱團(tuán)每所學(xué)校限報(bào)小型合唱和大型合唱各一支隊(duì)伍。3．所有參賽隊(duì)伍開(kāi)領(lǐng)隊(duì)會(huì)時(shí)需提供10份紙質(zhì)版合唱曲目總譜（規(guī)定曲目除外）。

（二）報(bào)名時(shí)間

合唱：2011年11月11日—18日。行進(jìn)管樂(lè)、戲劇：2012年3月11日—16日

（三）報(bào)名形式

此次比賽只接受網(wǎng)上報(bào)名，請(qǐng)?jiān)谥付〞r(shí)間內(nèi)登陸海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心網(wǎng)站競(jìng)賽報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行填報(bào)（www.tmdps.cn）。小學(xué)由各活動(dòng)中心按選拔比例集中報(bào)名，中學(xué)自行網(wǎng)上報(bào)名。

八、時(shí)間安排

（一）領(lǐng)隊(duì)會(huì) 1.合唱：

2011年11月25日在海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心多功能廳召 開(kāi)領(lǐng)隊(duì)會(huì)，進(jìn)行分組抽簽。小學(xué)組13：30、中學(xué)組15：00。

2.戲劇（戲曲、校園劇、兒童歌舞劇）：

2012年3月23日下午15：30在海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心多功能廳召開(kāi)領(lǐng)隊(duì)會(huì)，進(jìn)行分組抽簽。

（二）比賽

1.合唱：2011年12月7日——9日。

2.校園劇、戲曲、兒童歌舞劇、行進(jìn)管樂(lè)比賽時(shí)間另行通知。

（三）競(jìng)賽地點(diǎn)

合唱、戲劇比賽在海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心劇場(chǎng)舉行，行進(jìn)管樂(lè)競(jìng)賽地點(diǎn)另行通知。

2011年海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)辦公室設(shè)在海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心群文部。

聯(lián)系電話(huà)：82567306—831/852、832（fax）

附件：各組別必唱曲目。

海淀區(qū)教育委員會(huì)辦公室 二○一一年十月九日 附件：

海淀區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱比賽必唱曲目

小學(xué)組：

1．《長(zhǎng)城放鴿》

2．《祖國(guó)愛(ài)我們，我們愛(ài)祖國(guó)》 3．《童話(huà)國(guó)》（又名：星星國(guó)）初中組：

1．《長(zhǎng)城謠》

2．《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》 3．《長(zhǎng)歌行》 高中組：

1．《五月的鮮花》 2．《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

主題詞：教育

藝術(shù)節(jié)

活動(dòng)

通知

海淀區(qū)教育委員會(huì)辦公室 2011年10月9日印發(fā)

第五篇：合唱教學(xué)

合唱教學(xué)

摘 要：

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式廣受人們喜愛(ài)，其中合唱的重要性正被人們認(rèn)識(shí)到，然而在我國(guó)的農(nóng)村卻不是這樣，為了更好地推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)，通過(guò)對(duì)本校和周邊的農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀作了長(zhǎng)達(dá)兩年的調(diào)查，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師怎樣注入新理念、探索新方法，上好合唱課作者提出了一些自己的見(jiàn)解。對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)將起到積極的指導(dǎo)意義，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師有責(zé)任和義務(wù)把合唱教學(xué)做好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文闡述了農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中的地位，指出了其中存在的問(wèn)題，就這些問(wèn)題提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)教育 ；合唱教學(xué)；問(wèn)題； 策略

一、農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)合唱課開(kāi)設(shè)情況。在調(diào)查中，令人心喜的是，無(wú)論是中心校，還是完小，三——六年級(jí)全部開(kāi)全了音樂(lè)課，并能按上級(jí)要求開(kāi)足課時(shí)但由于種種原因，音樂(lè)課并不是主課，沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村存在著片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)普遍對(duì)音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)不足，誤以為學(xué)習(xí)音樂(lè)是不良行為，學(xué)好數(shù)、理、化才是正道。所以，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，他們往往持否定態(tài)度。

（二）農(nóng)村小學(xué)師資特點(diǎn)。從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，中心校和個(gè)別完小有音樂(lè)專(zhuān)職老師讓開(kāi)設(shè)音樂(lè)合唱成為可能。

（三）農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的地位情況。調(diào)查結(jié)果表明，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都認(rèn)為音樂(lè)課合唱無(wú)關(guān)緊要（第一平臺(tái)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)），中、高考中沒(méi)有音樂(lè)科目考項(xiàng)，農(nóng)村小學(xué)合唱因此不好發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生水平不一

合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的技能和技巧。在日常音樂(lè)教學(xué)中，不同班級(jí)、不同學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣相差參差不齊，因而合唱教學(xué)不能很好地開(kāi)展。

（二）對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生整體合唱觀念薄弱，對(duì)聲部和諧的體會(huì)不足，沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)，因而提不起來(lái)興趣。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花費(fèi)了很多精力學(xué)會(huì)了兩聲部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出現(xiàn)攀比聲部，不懂協(xié)作的現(xiàn)象。而教師往往又缺乏信心。在教學(xué)中，往往會(huì)采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機(jī)械，學(xué)生感到枯燥，沒(méi)有創(chuàng)意。

三、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中應(yīng)采取的策略

（一）教師應(yīng)應(yīng)具備一定的指揮能力

指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)一定的手勢(shì)———即指揮的語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語(yǔ)氣速度、力度的對(duì)比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。“點(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作。“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等。“美”即指揮動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂(lè)開(kāi)始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開(kāi)始演唱的呼吸口，統(tǒng)一：吸氣———張口———演唱。“好的開(kāi)始是成功的一半”，起拍是指揮音樂(lè)開(kāi)始前的預(yù)備動(dòng)作，這動(dòng)作是最能抓住和影響聽(tīng)眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最佳效果。收拍：就如話(huà)講完了，故事講完了。無(wú)論是激烈的、熱情的、柔和的、寧?kù)o的或神秘的，等待的是指揮用手勢(shì)鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結(jié)束感，收拍是作品演藝成功與完美的關(guān)鍵所在。

（二）教師應(yīng)具備駕馭作品的能力

一個(gè)好的合唱指揮者除了指揮技巧要熟練掌握之外，敏銳的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的速度感和節(jié)奏感、對(duì)音樂(lè)有豐富的想象力和鑒賞力以及具有閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力。此外，指揮者在合唱教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意廣泛地汲取包括文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其它姊妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使自身的道德品質(zhì)不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（三）提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用對(duì)比的方式讓學(xué)生欣賞同一首歌曲，讓他們體會(huì)其中的強(qiáng)大感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力；也可以根據(jù)合唱的發(fā)展情況介紹一些優(yōu)秀的中外合唱作品，而后讓學(xué)生觀摩和欣賞，提高學(xué)生的聽(tīng)力，讓他們體會(huì)和聲的美感及合唱的魅力。教師可以針對(duì)學(xué)生的不同，采取不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍較差，識(shí)譜能力幾乎沒(méi)有，面對(duì)這樣的局面，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有足夠的耐心，分階段教學(xué)。運(yùn)用一定的教學(xué)方法，采用簡(jiǎn)譜和線(xiàn)譜同時(shí)教學(xué)的教學(xué)形式，分步驟學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先唱簡(jiǎn)單歌曲，而后填唱歌譜，把音高概念在學(xué)生腦海中進(jìn)一步強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)他們對(duì)識(shí)譜的學(xué)習(xí)積極性。

（四）在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法

在開(kāi)展合唱教學(xué)之前，應(yīng)采取一定方式讓學(xué)生充分放松，例如為了做好唱歌的準(zhǔn)備，讓學(xué)生排成一排互相捶打敲擊，這樣可以很好地增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)還有利于把學(xué)生的興奮點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、理解力和表現(xiàn)力都有大幅度提高。在輕聲唱歌時(shí)，注意音樂(lè)的節(jié)奏、音色和聲部的相互和諧，讓學(xué)生能夠有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，讓他們經(jīng)常做多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育尤其是合唱教育能夠很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，它很重要。合唱是小學(xué)校園活動(dòng)的重要藝術(shù)形式。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練利于學(xué)生音樂(lè)思維的培養(yǎng)，集體意識(shí)和音樂(lè)情感的形成，還利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。我們的農(nóng)村一線(xiàn)音樂(lè)教師要倍加努力，運(yùn)用合適的方式方法教學(xué)，保證農(nóng)村小學(xué)的合唱教育良好發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。