第一篇：幼兒園科學教育專題期末復習

幼兒園科學教育專題復習

一、基本概念

1．科學是關于自然．社會和思維的知識體系，是社會實踐經驗的總結，并在社會實踐中到檢驗和發展。

2．科學教育是培養科學技術人才和提高民族科學素質的教育。具體地說，科學教育是系統傳授數學、自然科學知識，實現人的科學化的教育活動。

3．小實驗:學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或學前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現象加以驗證的一種方法。

1.學前兒童科學教育：就是教師引導學前兒童主動對周圍物質世界進行探究，幫助他們形成科學素養為目的的活動。

4.科學游戲活動：是指運用自然物質材料和有關的圖片、玩具等物品，進行帶有游戲性質的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法

5.完整兒童：是指全面發展、和諧平衡的兒童，是指兒童的身體、情感、人之、道德和社會的整合型發展。

6.學前兒童科學教育活動評價：是以學前兒童科學教育為對象，根據一定的標準，采取科學的評價技術和方式、方法，對學前兒童科學家與活動的目標、內容、過程及教師、幼兒等進行測定并加以分析、最終作相互價值判斷的過程。

7．探究性教學:幼兒園的“探究性教學”：是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習方式。

8．內容選編的科學性原則:科學性是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。

9．學前兒童科學教育評價:學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的現象及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。

10．作品分析法:作品分析法是根據學前兒童的各種作品（圖畫、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學前兒童科學素養發展水平的一種方法。

二、識記

1.1935年，由雷震清副教授編寫的《幼稚園的自然》一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向學前兒童介紹自然的目 的、教材內容、教學原則、方法和設備等內容。

2．科學區角活動的內容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學玩具類、操作實驗類、制作創造類。

3．學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。

4．以認識冬季為主線，將科學教育中與之有關的內容集中編排，這是采用以季節為主線選編內容的方式選編幼兒科學教育內容。

5．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科學教育活動設計的整合性要求而設計的。

6.自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區角科學活動的地方。

7．學前兒童在較長的時間內，持續地對某一物體或現象進行系統的觀察，對其質和量兩方面的發展變化過程有較完整的認識，這種觀察稱為

長期系統性觀察。

8.文學藝術的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內容和手段，以達到提高學前兒童科學素養目的的一種方法。

9．家庭學前兒童科學教育具有潛移默化性、個別性、隨機性和靈活性等特點。

10科學是獲得新發現的過程 11．學前兒童科學教育總目標是指科學情感和態度方面的目標科學方法和技能方面的教育目標科學知識方面的教育目標。

12.在兒童學科學諸要素中，處于核心地位的要素是探索過程

13.“初級科學概念”的含義是指兒童對科學概念的理解建立在具體事物基礎上

14.學前兒童科學教育的目標必須具有年齡層次性，這是因為兒童的發展具有個體差異性

15.“發展兒童的好奇心”這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的情感個性方面

16.關于學前兒童科學教育過程和結果是統一的 17.兒童從探索的第二階段“探究”進入第三階段“領悟”的轉折點是兒童的探索獲得了成功的發現

18.兒童科學活動的組織形式，.集體活動形式不能放棄而要加以完善，要靈活采用不同的組織形式，各種組織形式都不要相互排斥

19.在“沉浮”的活動中，學前兒童在教師指導下能夠獲得的科學探索結果是物體沉浮的現象

20.幼兒園應該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育

21.適宜于春季進行的學前兒童科學教育活動的內容是觀察小草

22.在有關力和運動的教育內容中，學前兒童最難學習的是探索重力、彈力、摩擦力等的產生

23.適合學前兒童學習的科學內容是觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關系

24.有關“光”的內容，適合學前兒童學習的是探索光的折射現象 B.探索光的折射過程

25.偶發性科學活動沒有既定的活動目標 26．“做中學”科學教育項目起源于美國。

27學前兒童科學教育的社會資源包括物力資源、自然資源、組織資源、人力資源

四、基本問題

1．確定學前兒童科學教育目標的依據有哪些？答：確定學前兒童科學教育目標的依據有：（1）心理學依據；（2）社會依據；（3）學科依據。

2．什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點有哪些？答：STS”教育是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育構想，以強調科學、技術與社會的相互關系，以及科學技術在社會生產、生活和發展中的應用，以此為指導思想而組織實施的科學教育。

特點： 首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學前兒童的經驗層次上的；

其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學教育的拓展。3．科學活動中的材料應如何投放?答：（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3）投放材料的開放性；（4）同種材料與多種材料的靈活運用。

4.現代科學教育的特征是什么？

答：

1、在教學目標上以科學素養為中心、2、在教育內容上強調現代科技與日常生活的結合；

5、在教學過程上強調實踐性

6、多元智能理論對幼兒園科學教育活動的啟示是什么？

答：

（一）幼兒科學教育活動是幼兒展示多種治理的過程，教師應發現和培養兒童的智力強項；

（二）提供多元化的操作材料，為幼兒創造探索的空間；

（三）采用靈活多樣的方式評價兒童。

7、教師在數學角科學教育活動的組織指導要做哪些？

答：

（一）及時提供并補充調整操作材料

（二）使幼兒明確活動的規則

（三）觀察和適時指導幼兒活動

（四）增進幼兒間的相互交流

8．簡述學前兒童科學教育的新進展？

(1)科學教育的目標是以科學素質為出發點培養學前兒童的完整人格

(2)科學教育內容是基于學前兒童的生活背景來建構

(3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進行 9．請結合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？答：（1）以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識；（3）對于兒童語言發展與人際交往的促進。

10．在進行區角活動的材料設計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應考慮哪些因素？答：（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的豐富性；（5）材料的層次性。

11．請結合實例說明教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色？答：1）教師是學前兒童探究性學習活動的支持者（2）教師是學前兒童探究性學習活動的促進（3）教師是學前兒童探究性學習活動的參與者（4）教師是學前兒童探究性學習活動的反思者（5）教師首先是個研究者

五、應用

1、請設計一個區角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。

擰螺絲

材料：大小、粗細、長短不同的螺絲做成底板，各類螺帽 玩法：尋找配對的螺絲螺帽逐一擰緊

提示：讓兒童接觸更多的自然真實的材質，幫助他們走進生活。教師可根據兒童游戲情況決定材料多少，難度的大小。

【2】:請設計一個區角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。答：區域名稱：自然角（大班）目標：1通過連續觀察，記錄看到蒜的生長差別。2嘗試積極猜想，歸納出有些蒜長得快的原因。準備：1經驗準備（1）幼兒上周在科學區對幾種條件下的蒜頭進行了觀察，記錄。（2）幼兒有用自然物進行測量的經驗。2物質準備(1)科學區在不同條件下種植的蒜頭大班幼兒用書12月分冊第14頁的觀察記錄表。（2）事先在大張白紙上畫出和幼兒 用書14頁一樣5表格粗水筆等。過程：1教師讓幼兒打開大班幼兒用書12月分冊第14頁的觀察記錄表，引導幼兒互相看看記錄的結果討論，歸納觀察的結果。參考提問：（1）看一看你的記錄 表長在哪兒的大蒜最先發芽？你怎么知道的？ 長在哪兒的大蒜最后發芽？你怎么知道的？（3）長在哪兒的大蒜長得最高？你怎么知道的？（4）長在哪兒的大蒜長得最矮？你怎么知道的？ 2教師說出在不同條件下種植的蒜頭，讓大家觀察，看是不是和記錄的結果一樣。參考提問：我們來看看，大蒜實際長的和我們記錄的是不是一樣？那個最高？那個最矮?那個最狀？那個沒有芽？ 3教育拿出事先畫好的和幼兒用書14頁一樣的表格，和幼兒邊討論邊一起把觀察結果填寫進表格。4教師引導幼兒發現不同條件下蒜頭生長不一樣的原因。參考提問：（1）這些蒜種的時候是一樣的，為什么現在它們長得不一樣呢？（2）這個為什么長得最高？那個為什么長得最矮？（3）這個為什么長得最綠？最狀？那個為什么長得發黃？不壯？ 引導幼兒歸納出大蒜需要有暖和的溫度，有陽光，有水才能長得好。又過來檢查一下那些長得不好的大蒜是為缺少了那個條件。5教師引導幼兒想辦法，改變現在的條件，讓沒有長好的大蒜也長好。

2、設計一集體科學教育活動的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行說明。

提示：1．格式正確（2分）。2．目標（4分）、內容（4分）、活動材料與環境的設計（4分）、過程（4分）3．方法設計的理由（4分）：(1)根據活動

目標設計方法

(2)根據活動內容設計方法(3)根據本班學前兒童的特點設計方法(4)根據幼兒園設備條件設計方法(5)各種方法的配合使用活動名稱：

認識水（大班）

二：活動目標：1在燒水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣，2了解水的用途，知道節約用水。三：活動重點和難點：1重點：讓幼兒通過活動感受水的特性，2難點：理解水是透明的會流動的特性。四：材料及環境創設：1材料：各種玩水的容器。2環境創設：來園成自由活動時讓幼兒自由玩水。五：設計思路：水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作，因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性，在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考。提高幼兒感受的有意性。感受活動的形成概念尊定了基礎，但概念的形成還要經過概述和提煉，采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念，讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性，所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始逐漸過渡到通過語言交流來了解，通過這樣一個過程，幼兒獲得了解水的直接和問題知識，同時也可以激發幼兒探求知識的主動性，積極性。幼兒對水的知識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。六：活動流程：自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考。1通過自由玩水活動感受水是透明的，會流動的特性。（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如：彈子，鵝卵石等，讓幼兒來園或自由活動時玩水。（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題玩水。

2通過小實驗歸納理解水的特性，（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然

后討論灌進去的水道哪里去了？（2抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往杯子里灌水，然后討論用這種方法行不行？為什么？（3）在透明的兩個杯子里一個灌水，一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

3通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識，（1）讓幼兒介紹水的用途。（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談 談怎樣節約用水？

4通過延伸活動讓幼兒延續探索關于水的其他知識，（1）讓幼兒回家用塑料盛水放入冰箱的冷凍室并觀察

第二篇：8286+幼兒園藝術教育專題期末復習指導

2013年秋開放（本科）《幼兒園藝術教育專題》期末復習指導

一、單項選擇題

1.歌唱活動本身的教育目標中，最基礎的目標是(B)。A.發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力 B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂 C.發展幼兒感受音樂的能力 D.掌握粗淺的歌唱知識技能

2.藝術是學前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式表現，帶有強烈的（C）的特點。

A.動作性

B.思維性

C.表現性

D.抽象性 3.在學前階段進行的音樂教育，其本質是對人進行(D).A.美的教育

B.良好的個性教育 C.藝術的教育 D.基本素質的教育

4.經過大量實踐和實驗研究后提出“兒童自然發展法”的是(B)。A.達爾克爾茲

B.柯達伊 C.鈴木

D.奧爾

5.教師在韻律活動中為發展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是(D)。A.讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高 B.對不同的兒童提不同的要求 C.給每位兒童成功表現自己的機會 D.讓兒童相互競爭，相互比較

6.在藝術欣賞活動中，教師應盡力選擇最好的藝術作品，使幼兒盡早開始發展對藝術的(C)。A.理解 B.表現 C.敏感 D.創造

7．美國教育學家布魯姆把教育目標分成（B）三個領域，每一領域的教育目標又依據能力的復雜程度或品格的內化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個完整的目標體系。A.感知、情感、想象

B.認知、情感、動作技能 C.感覺、知覺、想象

D.感知、認知、動作技能 8.韻律活動的材料包括（A）。

A.動作、音樂、道具

B.音樂、道具、舞蹈 C.動作、歌曲、道具

D.學生、音樂、道具

9．音樂藝術的一個突出特征就是具有音樂形象的（B）。A.確定性 B.不確定性 C.時代性 D.不可塑性

10．在欣賞河北兒歌《小白菜》時，所提供的視覺材料應是（C）A.色彩輝煌，構圖具有動感

B.色彩淡雅，構圖呈靜態 C.色彩冷峻，構圖凝重凄涼

D.色彩鮮艷，構圖簡潔

11.為了引導幼兒感知音樂的細節，體驗音樂的暗示性，表達音樂速度的適宜性，在教學過程中，教師可采用(A)。

A.現場哼唱或演奏的方法 B.示范和講解的方法 C.分句欣賞的方法

D.反復練習法 12.整個音樂教育和諧的

21.由幼兒自己獨立地確定繪畫的具體內容、形式和表現方法，教師作為支持者協助他們完成的繪畫屬于（）。

A.命題畫

B.意愿畫

C.裝飾畫

D.寫意畫 22.就兒童整體發展觀而言，下列說法有誤的是（）。A.兒童應該被看成一個有機整體

B.兒童的藝術生活應該被看成一個有機整體

C.幼兒園的教育和藝術教育應該被看成一個有機整體 D.藝術教育領域內外不同領域應獨立不能交融

23.在音樂教育活動中，教師通過操作各種直觀教具向兒童提供活動范例的方法是（）A.演示法

B.示范法

C.觀察法

D.導入法

24.在藝術教育活動中，（）主要是指教師通過現場的演唱、演奏、動作表演，以及用繪畫、制作演示等的方法來向兒童提供活動的范例。

A.演示法

B.示范法

C.觀察法

D.導入法

二、名詞解釋

1.審美性原則：是我們大家熟悉的藝術教育的核心原則，即指藝術教育的實踐活動必須具有能使參與者獲得審美愉悅的特質。

2.藝術審美活動：是一種高度實踐性和高度游戲性的人類社會活動。

3.有效遷移：指能夠將原有經驗應用于新的學習情境或新的真實生活情境，并能夠解決自己需要解決的問題。

4.示范法：在藝術教育活動中，示范法主要是指教師通過現場的演唱、演奏、動作表演，以及用繪畫、制作演示等的方法來向兒童提供活動的范例。

5.演示法: 在音樂教育活動中，演示法主要是教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提供活動的范例。6.接近聯想：是借助自身經驗中兩事物或多事物在時間、空間、因果等關系方面的接近性，由一事物而連帶想起另一事物的思維方式。

7.構思：是以表象為基礎的，教師要注意幫助幼兒積累豐富的表象。8.歌曲：是用音樂的方式演唱出來的文字。

9.韻律動作組合：指按一首完整的音樂的結構組織起來的一組韻律動作。

10.意愿畫：由幼兒自己獨立地確定繪畫的具體內容、形式和表現方法，教師作為支持者協助他們完成的繪畫。

12.裝飾畫：是指幼兒運用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照紙形美的規律進行裝飾。

13.美術活動中的審美感知：是視覺器官對欣賞對象的形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成的形象的整體性把握，是一種區別于日常感知的，能夠揭示事物的情感表現性的特殊感知。

14.擊節奏型指揮法：是相對專業指揮使用的“劃拍指揮法”而言的一種變通方式。教師使用幼兒 15.命題畫：是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照這一要求完成繪畫。16.音樂欣賞：是懷著欣喜之情反復傾聽音樂的活動。

17.幼兒園的韻律活動：泛指所有伴隨音樂進行的身體藝術表現活動。18.幼兒園的唱歌活動：泛指所有運用嗓音進行的藝術表現活動。

三、問答題

1.藝術教學中創造性培養的策略。答案要點：

（1）創造寬松的心理環境，激發幼兒的創造意識和動機;（2）豐富幼兒的經驗，引導幼兒對內在表象進行加工改造;（3）正確認識創造力與技能的關系;（4）正確認識、使用示范和范例 2.“適應性功能”發揮作用的立足點。答案要點：

順應兒童生理、心理機能活動變化的規律，是一個相對獨立的教學活動片段能夠對兒童的生理心理發展產生最佳的綜合性影響效應。3.幼兒心理調節的基本方法。答案要點：

（1）幼兒因素的調節。滿足幼兒對探究、創新的需要；滿足幼兒對秩序的需要；滿足幼兒對參與的需要；滿足幼兒對接納的需要。

（2）教師因素的調節。情緒表達；行動方式。

（3）材料因素的調節。音樂材料和動作方面；其他輔助性操作材料方面。（4）程序與方法因素的調節。活動程序的調節；活動方法的調節。（5）時間和空間因素的調節。時間因素的調節；空間因素的調節。4.對幼兒進行評價和引導幼兒自我評價。答案要點：

1.對幼兒進行評價。（1）根據幼兒發展差異建立評價層級；（2）根據幼兒發展缺憾建立評價角度；（3）根據幼兒發展優勢建立評價角度。

2.引導幼兒自我評價。（1）給予幼兒引導和激勵作用的評價；（2）引導幼兒學習如何正確地進行自我評價。

5.集體藝術教學活動結構設計的原則。

答案要點：

（1）有重復、有變化的原則；（2）層層深入、不斷提高的原則；（3）動靜交替的原則。6.集體中唱歌最重要的價值是什么？ 7.新歌的教學導入可采用哪些方法？ 答案要點：

（1）從動作開始設計。教師直接提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲；教師提出某種形象或活動，指導幼兒用自己創造出來的動作進行表演。（2）從歌詞創編開始設計。（3）從情景表演開始設計。（4）從故事講述開始設計。（5）從歌詞朗誦開始設計。（6）從游戲開始設計。（7）從填充式參與開始設計。（8）從無意義音樂玩唱開始設計。（9）從歌詞創編開始設計。（10）從直觀形象開始設計。

8幼兒園的韻律活動特殊的發展標準主要體現的在哪些方面？

幼兒園的韻律活動特殊的發展標準主要體現在：

一、身體各部分之間以及身體與頭腦之間能夠保持基本的協調性；

二、身體運動時能夠與音樂保持基本的協調性；

三、身體運動時能夠與他人保持基本的協調性；

四、身體運動時能夠與周邊環境中的物體以及空間保持基本的協調性。

9．如何用音樂教育促進幼兒主體性。答案要點：

（1）在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次表演的機會。

（2)在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次受表揚的機會，盡可能不用或少用批評及否定、消極的語言，看到幼兒的任何一點微小的成績，都不要忘記給予及時的表揚。

（3)在每一次音樂活動中不要強求每一個幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲，應當允許幼兒有它自己的選擇性。10．用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質？ 答案要點：

（1）音樂的本質是人類對現實存在的一種特殊形式的主觀反應。（2）音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應。（3）舉例正確。

11.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關的知識技能有哪些? 答案要點：

(1)知道如何用動作表示“準備”“開始”和“結束”，并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反應。

(2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態和表情激起被指揮者的合作熱情。

(3)知道如何用指揮動作表現節奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協調一致。12.用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質？8 答案要點：

（1）音樂的本質是人類對現實存在的一種特殊形式的主觀反應。（2）音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應。（3）舉例正確。

13.用自己的語言和例子來說明戲劇的本質？225 戲劇用“動作”模仿人的行動，這是從表現手段這一角度界定戲劇的特性。按照亞里士多德的原意,“動作”主要是指演員的形體動作（外部動作），它正是戲劇形成的基礎。可是，即使在古希臘悲劇和喜劇中，形體動作也并不是惟一的手段，它還包含著大量的詩體對話。據此，有人又把戲劇的表現手段歸之為動作與對話。實際上，“動作”作為戲劇的表現手段，它自身的內涵也愈來愈寬泛。在近代戲劇理論中，也有人把外部形體動作之外的其他手段歸屬于“動作”，像“言語動作”（對話、獨白）、“靜止動作”（停頓、沉默）等。作為戲劇特殊語言的動作，既是把人的行動直接呈現在觀眾面前的手段，也是人物內心生活外現的手段。

14.在幼兒園中，兒童需要掌握哪些唱歌的知識技能？72

四：論述題

1、為了能夠在幼兒園的藝術教育中落實審美吸引和審美感動是貫穿始終這一理想，教師需要注意哪些方面？

答：1.讓兒童在藝術活動中得到審美愉悅。（1）以藝術活動的內容吸引幼兒；

（2）用游戲的形式來進行藝術活動，是藝術活動充滿生機和趣味；（3）提供多樣化的工具和材料，以刺激幼兒從事藝術活動的積極性。2.為幼兒創設充滿情感色彩的審美環境。（1）富有審美情感色彩的日常生活、學習環境；（2）結合具體的藝術活動創設與之相適應的審美環境。例如在活動室里播放一些優美悅耳的輕音樂。3.提升幼兒感知覺的敏銳性。

（1）引導幼兒注意對象的形的特點、色的特點、聲的特點及事物變化的特點。

（2）注意有距離的感知。（3）注意語言的運用。

2、在幼兒園中，兒童需要掌握哪些唱歌的知識技能？ 答：在幼兒園中，兒童需要掌握一些簡單的唱歌的知識技能： 1.正確的歌唱姿勢； 2.正確的發聲方法； 3.正確的呼吸方法； 4.正確的演唱技能； 5.自然、恰當的表達技能； 6.正確、默契的合作技能。

3.論述如何發展幼兒樂器演奏的藝術表現力？

答：

（一）舒適有效地演奏 1.選擇合適的樂器和演奏方式 2.選擇合適的空間安排 3.選擇合適的練習速度 4.采用明晰、準確的指揮暗示 5.創造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍(二)有表現力地演奏 1.提供有表現力地伴奏音樂 2.傳授有關的演奏技能

3.采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示 4.調適演奏時的興奮狀態

（三）準確流暢地演奏 1.選擇節奏明晰的伴奏音樂

2.培養相互傾聽、相互配合的良好習慣 3.運用合適的“變通樂譜”作輔助工具 4.運用準確的示范、講解、指令和指揮暗示 5.創造適度緊張的演奏氛圍 4.學前兒童音樂教育目標是什么？ 答案要點：

（1）培養幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣和熱情，挖掘每一個幼兒與生俱來的音樂潛力，使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的發展來進一步鞏固和激發幼兒對音樂活動的興趣與熱情。

（2）教給幼兒感受和表現音樂美的方法、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與技能，即通過音樂本身所特有的路徑走向對音樂美的感受和表現，而不僅僅停留或結束在音樂的知識與技能上。

（3）使幼兒以一種自我肯定的、創造性的態度去對待音樂的感受與表現，并有能力以聲音、節奏為手段去表現他所感受到的音樂和情感。

（4）積累一定數量的音樂作品，能夠富有熱情、富有表現力和創造性地進行表演。

五、作品分析題

1.請對《賣火柴的小姑娘》進行作品分析。這篇作品是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。

作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。

這篇作品，一是引導學生整體把握課文內容，切實關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果；三是通過課文，使學生走近安徒生，激發學生對《安徒生童話》的興趣。

2.請對《小灰老鼠的故事》進行作品分析。

一、作品目的：

1.通過各種表現手段，理解故事情節和有關詞語。2.體驗快樂和友愛的情感。3.培養創造能力。

二、運用各種手段感受、理解故事情節和有關詞語

這個活動構思新穎，處處呈現著愛、美和快樂的主題。教師寓教于樂，重視情感的教育和思維靈活性的培養。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。

六、設計題（只列舉了兩個范例，請參照設計）

1.任選自己有興趣并能夠駕馭的戲劇教學模式，設計一個幼兒園戲劇教學方案。

2.請以音樂為切入點，設計一份小班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。

答案要點：

活動主題 :音樂游戲--碰一碰

活動目標：

1、在唱唱、跳跳、玩玩中，樂意“找朋友”做游戲。

2、喜歡游戲，愉快地投入游戲。活動準備：玩偶兩個、錄音磁帶 活動過程：

一、創設寬松的音樂 活動氛圍。

1、復習律動《跟著老師走》 重點：愿意跟著老師愉快地動起來。

2、復習歌曲《問好歌》。

重點：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。

難點；能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替換“小兔”。

二、引導幼兒積極參與音樂活動,學做游戲。

引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡迎嗎？（出示玩偶）引導幼兒有禮貌地打招呼。（音樂起）在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。

1、提問：他們在干什么？它們到底是怎么玩的？請你看仔細。（再次欣賞）

2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里？ 語言 要求：說請X X 碰X X以歌詞貫穿。動作 要求：隨旋律歡快地、大膽地表現。指導語： 找你身邊的朋友來動動看，好嗎？

指導重點：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推動幼兒融于游戲之中。

3、引導發現好的、新的動作。

指導語：（以小動物身份）和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有沒有好朋友？你想找他做游戲嗎？想想看，找朋友的時候，可以用什么好看的動作。

A、教師哼唱旋律，幼兒示范。B、個別幼兒示范，眾幼兒學習。

C、兩幼兒示范，引導幼兒做和別人不一樣的動作。

三、完整進行音樂游戲：《碰一碰》 指導語：誰愿意和老師一起去找朋友玩？

1、你們說這一次碰哪里？

根據幼兒的回答，眾幼兒聽音樂愉快地游戲。

2、幼兒自由結伴，體驗游戲的快樂。

重點：注意引導個別幼兒，使每一個幼兒都能產生愉快的情緒體驗。

3、幼兒交換朋友，大膽表現。

指導語：我們走得遠一點，去找更多的朋友玩好嗎？

3.請以音樂為切入點，設計一份中班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。4.請以音樂為切入點，設計一份大班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。5.請以美術為切入點，設計一份小班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。6.請以美術為切入點，設計一份中班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。

答案要點：

活動主題: 我們一起戰勝大灰狼 活動目標：

1．積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。2．初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。3．懂得團結起來力量大的道理。活動準備：

1．聽故事《戰勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。4．粉筆數盒放在“小雞家”周圍。活動過程：

1．老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

（評：活動開始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對老師產生依賴感和信任感。對于個別幼兒的“自由”動作，老師未加干涉，給了幼兒自由發揮的空間。）

2．插“籬笆”，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。（1）“大灰狼”

節，使活動自然過渡。）

（2）插“籬笆”，初步學習用粉筆在地上畫直線。

師：“大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？” 幼a：“我要把大灰狼打死！” 幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！” 幼c：“我們躲在家里不出去！” 師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？” 老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓”大灰狼“鉆進來。”然后幼兒練習插“籬笆”。

（評：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒

擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進不去！??”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

（評：結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分。通過戰勝大灰狼，幼兒懂得了團結起來力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時增強了幼兒作畫的自信心。）

活動評價：

1．整個活動根據小班幼兒的年齡特點，以游戲情節貫穿始終，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學得輕松，學得開心。同時，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣，整個活動輕松有趣。

2． 整個活動環節緊扣，層層遞進。從“大灰狼”的出現，激起幼兒作畫 的愿望，到幼兒練習畫直線，補畫添畫，到

第三篇：如何科學的進行期末復習[范文]

如何科學的進行期末復習

俄國有句諺語：“復習是學習之母。”我國古代大教育家孔子也提出“溫故而知新”。可見，復習——特別是期末復習在教學中的地位便顯得尤為重要。那么，為了搞好期末復習，在復習中應該注意哪些問題呢？

一、科學安排，注意復習的計劃性

由于期末復習內容多，時間又較長（相對平時復習），這就決定教師必須從教材和學生的實際出發，科學擬定復習計劃，使復習有目的、有組織、有步驟地進行。切忌復習的隨意性和盲目性。

二、循序漸進，注意復習的層次性

復習過程是一個知識與技能不斷鞏固提高的過程，教師應遵循“由淺入深、由易到難”及“面向全體、因材施教”的原則。練習和作業設計要體現層次，注意難易度的合理搭配及知識的遷移、深化。

三、突出重點，注意復習的目的性

復習不等同于新授，因為時間不允許，且與復習的要求相悖。因此，在復習中，教師必須理出重點，抓住關鍵，突破難點。訓練要區別于平時，要更能體現綜合性與靈活性。

四、歸納總結，注意復習的系統性

由于復習的內容繁多且散雜，而復習的目的之一在于加強知識的科學性、系統性。這便要求教師認真組織，引導學生通過練習或復習將知識進行梳理，構成知識系統或板塊（有的應由教師事先歸納總結），進而加深學生對知識的理解運用，發展智力，形成能力。

五、激發興趣，注意復習的藝術性

復習課也要講究藝術，避免單調枯燥。教師應采取靈活多樣的復習

方法，注意趣味性和新鮮感，力求生動活潑，以激發學生的興趣，主動動眼、動耳、動口、動手、動腦，在教師的積極引導下，輕松愉快地完成復習任務。

六、查漏補缺，注意復習的針對性

一查全班學生在平時學習中的疏忽和遺漏及未弄懂的地方；二查哪些學生還存在哪些問題等。只有“漏”被細心地查出來了，教師方可有針對性地補“缺”。

七、勞逸結合，注意復習的效率性

期末復習是一項繁重的腦力勞動，且各個學科都在進行復習。倘若這些沉重的負擔，一并壓在正處于身心發育重要階段的學生身上，顯然易使學生疲勞、厭學或思維混亂，既傷了學生的身心，又降低了復習的效果。因此，復習中必須勞逸結合，一張一弛。各學科教師要相互協調，盡量不加重學生的學習負荷，保證學生的休息睡眠時間，并組織學生積極參加體育鍛煉及有益的文化娛樂活動等。

總之，只要教師認真鉆研，深入了解，根據本班實際，圍繞復習目標，科學地計劃安排，靈活地實施引導，一定會獲取大面積的豐收。

第四篇：理想信念教育期末復習材料

理想信念教育期末復習材料（1）

一、單項選擇題（每小題1分，共40分）

1.毛澤東出席了哪次會議，并提出了著名的“槍桿子里出政權”的論斷。（）

A.八七會議 B.遵義會議 C.古田會議 D.七屆二中全會

2.（）會議是黨的歷史上一個生死攸關的轉折點，以毛澤東為核心的黨中央的正確領導開始確立，標志著中國共產黨在政治上走向成熟。（）

A.八七會議 B.遵義會議 C.古田會議 D.七屆二中全會

3.黨的（）確立毛澤東思想為黨的指導思想，從而使全黨有了在思想上工作上取得一致的牢固的理論基礎。（）

A.八七會議 B.遵義會議 C.黨的七大 D.七屆二中全會

4.1978年12月，十一屆三中全會召開的。決定把工作重心轉移到（）上來。（）

A.經濟建設

B.政治建設

C.文化建設

D.社會建設

5.中國的改革首先從（）拉開帷幕的。（）

A.農村

B.城市

C.企業

D.廠礦

6.1978年5 月11 日，《光明日報》發表（）一文，確立了“實踐”至上的權威，批判了“兩個凡是”。（）。

A.《解放思想實事求是團結一致向前看》

B.《實踐論》

C.《改造我們的學習》

D.《實踐是檢驗真理的唯一標準》

7.第一次提出建設中國特色社會主義的理論命題是在（）。

A.十一屆三中全會

B.十二大

C.十三大

D.十四大 8.（）第一次比較系統地初步回答了中國如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，開拓了科學社會主義在中國發展的嶄新境界，開創了中國特色社會主義的嶄新理論體系。

A.毛澤東思想

B.鄧小平理論

C.科學發展觀

D.“三個代表”重要思想

9.黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了（）的科學發展觀。

A.以人為本

B.以發展為本

C.以經濟為本

D.以民主為本 10.中國特色社會主義的本質屬性是（）。A.社會和諧

B.科學發展

C.國家富強

D.生產力發展

11.建設中國特色社會主義，關鍵在于堅持、加強和改善（）。A.黨的領導

B.民主制度

C.統一戰線

D.政治協商制度 12.中國特色社會主義理論體系的精髓是（）。

A.解放思想、實事求是

B.改革開放

C.建設和發展

D.經濟建設 13.在“四個全面”戰略布局中，（）是我們的戰略目標。

A.全面建成小康社會

B.全面深化改革

C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨

14.黨的（）提出了在21世紀頭20年全面建設小康社會的奮斗目標，使全體人民都能夠更加充分、更加穩定地享受小康生活。

A.十二大

B.十五大

C.十六大

D.十八大 15.在全面深化改革中，要堅持以（）改革為主軸，努力在重要領域和關鍵環節改革上取得新突破。

A.經濟體制

B.政治體制

C.文化體制

D.社會體制 16.推進全面依法治國，（）是關鍵環節。

A.嚴格執法

B.嚴格司法

C.嚴格立法

D.嚴格守法 17.（）是實現中國夢的前提。

A.國家富強

B.民族振興

C.人民幸福

D.世界和平18.黨的十八大以來，黨中央以（）為切入點從嚴管黨治黨。A.作風建設

B.社會建設

C.民族振興

D.國家富強

19.中國共產黨黨章在地位上屬于黨內（），主要規定我們黨“是什么”和“不是什么”的問題，“應該干什么”和“不應該干什么”的問題，是黨安身立命的基石，是我們黨區別于其它政黨的規范化、制度化標志。

A.憲法

B.民法

C.刑法

D.社會法

20.黨的（）是在黨在大革命中遭受國民黨反動派的殘酷鎮壓后被迫在國外召開的黨的唯一的一次全國代表大會。這次大會通過的《中國共產黨黨章》有一個突出特點就是，體現了中國共產黨與共產國際的密切聯系，事實上把中國共產黨完全變成共產國際的一個支部來看待。

A.三大

B.四大

C.五大

D.六大

21.新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》自（）起施行，《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》同時廢止。

A.2015年11月1日

B.2016年1月1日

C.2015年12月1日

D.2015年12月31日

22.把紀律建設作為從嚴治黨的治本之策，首先就要尊崇（）。A.政治紀律

B.組織紀律

C.群眾紀律

D.黨章

23.在黨的紀律中（）是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守黨的（）是遵守黨的全部紀律的重要基礎。

A.政治紀律

B.組織紀律

C.群眾紀律

D.廉潔紀律

24.黨的工作作風中存在的突出問題有兩個：一個是（），一個是官僚主義。

A.形式主義

B.主觀主義

C.經驗主義

D.黨八股 25.加強和改進黨的建設，一定要把思想建設、組織建設和（）有機結合起來，把制度建設貫穿其中，既立足于做好經常性工作，又抓緊解決存在的突出問題。（）

A.作風建設

B.政治建設

C.理論建設

D.廉政建設 26.（）是創造歷史的根本動力。

A.中國共產黨

B.人民

C.科學發展觀

D.黨的先進理論 27.（），是決定一個政黨、一個政權盛衰的根本因素。A.經濟發展

B.創新能力

C.人心向背

D.人才問題

28.習近平在《黨的群眾路線教育實踐活動工作會議》中指出，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以（）為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的一項重大部署。

A.艱苦奮斗

B.為民務實清廉

C.密切聯系群眾

D.實事求是

29．開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是（）。A.照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 B.照鏡子、品格端、洗洗澡、治治病

C.照鏡子、正衣冠、去雜念、治治病

D.改缺點、正衣冠、洗洗澡、治治病

30．黨的群眾路線教育實踐活動提出要堅決反對的“四風”是指形式主義、（）、享樂主義和奢靡之風。

A.經驗主義

B.機會主義

C.官僚主義

D.主觀主義

31.2011年10月，黨的十七屆六中全會強調，社會主義核心價值體系是（），建設社會主義核心價值體系是推動文化大發展大繁榮的根本任務。

A.興國之魂

B.立國之本

C.執政之基

D.力量之源 32.（）集中體現著社會主義先進文化的前進方向和社會主義精神文明的價值追求。

A.富強

B.文明

C.民主

D.和諧

33.（）是社會主義的本質體現，是構建和諧社會和實現科學發展的必要前提。促進社會（），是全面深化改革的出發點和落腳點，也是中國特色社會主義的內在要求。

A.自由

B.平等

C.公正

D.法治

34.（）既是個人道德的基石，又是社會正常運行不可或缺的條件。A.愛崗

B.敬業

C.誠信

D.友善

35.追求（）是中華民族的優秀傳統和中國共產黨的一貫訴求，（）是中國特色社會主義的本質屬性和人類世界的發展方向。

A.富強

B.文明

C.民主

D.和諧 36.（）是中華優秀傳統文化和中華文明不斷發展的精神動力。A.尊師重教

B.厚德載物

C.自強不息

D.誠實守信

37.天人之學是在（）時期形成并得到理論上的充實的。A.春秋戰國

B.漢代

C.宋代

D.明代 38.（）是實現中華民族文化復興的文化支撐。

A.中華優秀傳統文化

B.中國夢

C.中國精神

D.愛國主義 39.“無為而不為”的思想是（）提出來的。A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

40.“君子和而不同，小人同而不和”是（）提出來的。A.荀子

B.老子

C.莊子

D.孔子

二、多項選擇題（每小題2分，共30分）

1.1942年2月，（）的整風運動在全黨普遍展開。整風運動，對進一步端正黨的思想路線，加強黨的自身建設，具有重大意義。（）

A.反對主觀主義以整頓學風 B.反對宗派主義以整頓黨風 C.反對黨八股以整頓文風 D.反對官僚主義整頓黨風

2.毛澤東在黨的七屆二中全會上以無產階級政治家的高瞻遠矚提出“兩個務必”的要求來及時告誡全黨，“兩個務必”是指（）

A.務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風 B.務必保持實事求是的作風

C.務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風 D.務必保持密切聯系群眾的作風

3.（）和（）標志著中國改革開放進入新的歷史階段。（）。A.1987年黨的十三大的決議 B.1997年黨的十五大的決議

C.1992年初鄧小平南巡講話 D.1992年10月黨的十四大的決議

4.2000年2月，江澤民第一次鮮明地提出了我們黨要代表（）的“三個代表”思想。

A.中國先進生產力的發展要求

B.代表中國先進文化的前進方向 C.代表中國最廣大人民的根本利益

D.代表先進階級的發展方向

5.中國特色社會主義理論體系就是包括（）等重大戰略思想在內的科學理論體系。

A.毛澤東思想

B.“三個代表”重要思想 C.科學發展觀

D.鄧小平理論

6.黨的十八大以來，黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出并形成了（）的戰略布局。

A.全面建成小康社會

B.全面深化改革 C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨 7.實現中國夢必須（）。

A.實行三權分立制度

B.走中國道路

C.弘揚中國精神

D.凝聚中國力量

8.有關中國共產黨黨章的概念內涵表述正確的選項是（）

A.中國共產黨黨章在地位上屬于黨內“憲法”

B.中國共產黨黨章主要規定我們黨“是什么”和“不是什么”的問題，“應該干什么”和“不應該干什么”的問題，是黨安身立命的基石

C.中國共產黨黨章由作為黨的最高權力機關的黨的全國代表大會制定通過、組織修訂、監督實施，在黨規黨法體系中具有最高效力 D.對于中國共產黨黨章，任何其它的黨規黨法都不能與之相抵觸、否則就自動失效，任何黨組織、黨員、干部都必須嚴格遵守、堅決貫徹、切實維護之。

9.中國共產黨以馬克思列寧主義、（）作為自己的行動指南。A.毛澤東思想

B.鄧小平理論

C.“三個代表”重要思想

D.科學發展觀

10.艱苦奮斗，是一種作風、一種精神。現在，有的同志對艱苦奮斗，是有說法沒做法，有想法沒辦法，有意識沒行動，艱苦奮斗的觀念有所弱化。弘揚艱苦奮斗的作風，應該做到以下幾點：（）

A.經濟得到可喜發展、人民生活水平得到改善的情況下，可以不用保持艱苦奮斗的傳統

B.弘揚艱苦奮斗的精神，根本的是站穩群眾立場 C.弘揚艱苦奮斗的精神，貴在勤儉節約 D.弘揚艱苦奮斗的精神，關鍵是保持昂揚的斗志

11.總書記在山東視察結束時指出，山東是革命老區，有著光榮傳統，軍民水乳交融、生死與共鑄就的沂蒙精神，對今天抓好黨的建設仍然具有十分重要的啟示作用。習總書記的講話道出了沂蒙精神的本質：（）。

A.沂蒙精神是黨和人民軍隊堅持人民利益至上，為人民謀解放、謀幸福而不懈奮斗的生動寫照

B.沂蒙精神是沂蒙人民鐵心向黨，堅定不移跟黨走而無私奉獻的具體體現 C.沂蒙精神是共產黨和人民軍隊愛人民的先進精神、人民愛黨愛軍真摯精神的交融 D.沂蒙精神在本質上是黨與人民群眾血濃于水的真實寫照，是黨群水乳交融、生死與共的生動寫照，是黨性和人民性的高度統一

12.2012年11月，中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導（），倡導（），倡導（），積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。

A.富強、民主、文明、和諧

B.自由、平等、公正、法治

C.愛國、敬業、誠信、友善

D.愛崗、敬業、誠信、友善

13.社會主義核心價值觀提出的背景是（）A.回答中國特色社會主義價值本質的需要。B.塑造國民積極、健康、科學的價值觀的需要。C.構建社會主義和諧社會的需要。D.實現社會主義現代化的需要

14.以下哪些是中華優秀傳統文化的當代價值（）A.中華優秀傳統文化是砥礪品德、修煉人格的價值引領 B.中華優秀傳統文化是協調生態文明可持續發展的理論淵源 C.中華優秀傳統文化是實現中華民族偉大復興的文化支撐 D.中華優秀傳統文化是促進世界和平的精神財富

15.中華優秀傳統文化中的（）、（）思想，體現的就是可持續發展理論，解決的是人與自然、人與生態的關系，凸顯的是環境保護的意識。

A.天人合一

B.道法自然 C.仁者愛人

D.自強不息

三、填空題（每空2分，共30分）1.__________________，是以毛澤東為代表的中國共產黨人領導邊界軍民開創的中國第一塊農村革命根據地，在中國革命的史冊上素以“中國革命的搖籃”著稱于世。

2.黨的____________首次使用“鄧小平理論”這個科學稱謂，把這一理論作為指引黨繼續前進的旗幟，確立為黨的指導思想，并載入黨章。

3.當前我國正處于并將長期處于社會主義 ___________階段。

4.中國堅持_______________外交政策。

5.全面建成小康社會是經濟建設、政治建設、文化建設、________建設、_______建設五位一體的全面小康。

6.總書記在講話中，第一次將全面深化改革的總目標確定為“完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家__________和___________現代化”。

7.1847年世界上第一個無產階級政黨——共產主義者同盟成立之時，馬克思、恩格斯就為同盟起草了章程——_________________，這是世界上第一個無產階級政黨的章程。

8.1945年4月至6月，黨的七大在延安召開。這次代表大會通過的黨章是黨在民主革命時期最完備的一部黨章。黨章第一次將在中國革命實踐中總結形成的中國化的馬克思主義——______________，作為黨的指導思想、理論指南寫入黨章。

9.推進黨的作風建設，核心是__________________。

10._______________是我們黨的根本宗旨，密切聯系群眾是我們黨的優良傳統。11.中國特色社會主義，是中國共產黨把____________的普遍真理同本國改革開放的具體實際結合起來，走出的一條適合中國特點的社會主義。

12.仁者愛人一詞來源于__________，是 ____________將“愛人”作為“仁”而首次提出“仁者愛人”的。

理想信念教育期末復習材料答案（1）

一、單項選擇題（每小題1分，共40分）

1.A

2.B 3.C 4.A.5.A.6.D.7.B 8.B 9.A

10.A

11.A 12.A

13.A

14.C 15.A 16.A 17.A 18.A 19.A 20.D 21.B 22.D 23.A 24.A

25.A 26.B 27.C 28.B 29． A 30． C 31.A

32.B 33.C 34.C 35.D 36.C

37.A 38.A 39.C 40.D

二、多項選擇題（每小題2分，共30分）

1.ABC 2.AC 3.CD 4.ABC

5.BCD 6.ABCD 7.BCD 8.ABCD 9.ABCD 10.BCD

11.ABCD 12.ABC 13.ABC 14.ABCD 15.AB

三、填空題（每空2分，共30分）1.井岡山革命根據地 2.十五大

3.初級 4.獨立自主的和平

5.社會

生態文明

6.治理體系

治理能力

7.《共產主義者同盟章程》

8.毛澤東思想

9.保持黨同人民群眾的血肉聯系 10全心全意為人民服務 11.馬克思主義 12.《論語》、孔子

第五篇：幼兒園科學教育

《幼兒園科學教育》作業答案

一、填空題

1、科學教育中常采用的觀察方法是：對個別物體的觀察；比較性觀察；長期系統性觀察。

2、幼兒勞動的種類包括：園地和自然角的勞動；生活服務勝勞動；協助成人的輔助性勞動；動植物標本的制作。

3、在幼兒科學教育中，情感的目標非常廣泛。《綱要》突出了其中兩個方面：發展幼兒的好奇心、興趣和求知欲；培養幼兒關愛環境的積極情感和態度。

4、幼兒園中的技術操作型活動，主要涉及兩種不同的“技術”，一種是設計技術，即幼兒在進行科技小制作中要思考的方法，一種是使用技術，即幼兒在學習使用某種科技產品或工具時要掌握的操作技巧。

5、幼兒科學教育評價的新觀念是： ①從權威評判到平等對話 ②從結果評定到過程跟進 ③從測驗評價到實作評價 ④從常模標準到差異性評價

6、幼兒科學教育的目標包括自上而下的三個層次：幼兒科學教育總目標、各年齡班教育目標和教育活動目標。

7、例舉四種幼兒科學游戲的類型：

①、感官游戲②、圖片游戲③、語言游戲④、操作游戲⑤、角色游戲⑥、音樂游戲、⑦、情景性游戲⑧、活動性游戲 ⑨、電腦游戲（任選四種）

8、科學發現室的材料選擇要考慮的問題是：

①新穎有趣②操作方式簡便易懂③結構簡單且可探索④種類和數量充足

二、解釋名詞：

1、科學――是指人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探

索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法

和態度。

2、觀察法――是指教師有目的、有計劃的組織和啟發幼兒運用多種感官及科學的工具或儀器設備來感知客觀世界的事物及現象，使幼兒獲得具

體的印象，并在此基礎上逐步形成概念的一種有效的方法。

3、幼兒自主探究方法――幼兒科學教育必須成為幼兒主動學習、主動探索的過程。教師應

該支持幼兒親身經歷探索和發現的過程，體驗科學精神，獲得探究

解決問題的策略。教學過程應:注重幼兒“動手”與“動腦”的結合，創

造多種機會讓幼兒進行科學探究,在親身參與科學活動的過程中,發

現問題,感受科學過程,獲取事實證據,檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態度,情感與價值觀。

4、幼兒的“前科學概念”――概念是指幼兒對事物或現象的內在、共同、本質特征的概括，是認識事物的高級形式，一般用詞語來表示。在幼兒科學教育中，兒童獲得的概念還不是真正嚴格意義上的科學概念，而只能稱為

“前科學概念”，即幼兒在感知和經驗的表象基礎上，對同類事

物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象。它

既區別于具體的經驗，也區別于真正的抽象概念。

5.講述法――是教師用形象生動的語言向幼兒描繪事物的外部特征，解釋事物之間、現象之

間以及事物與現象之間的依存、因果關系，敘述事物與現象的發生、發展及其

變化原因的一種教學方法。

6、項目活動――是指幼兒在教師的支持下，圍繞生活中某個大家感興趣的“話題”或“問

題”進行深入研究，在合作研究的過程中發現知識、理解意義、建構認識的過程。它和綜合主題活動最大的區別就在于它的生成性。即活動計劃和活動

目標都不是由教師單方面事先設計好的，而是教師與幼兒共同發展、共同建

構、透過形成性的評佑逐步發展起來的。

7、幼兒科學教育評價――是指根據一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對幼兒

科學教育的現象及其效果進行觀察、記錄、測定，分析目標實現程度，作出

價值判斷的過程。評價是是實現幼兒科學教育目標的有效手段，是實施補救

教育和個別教育的依據，是實現教師專業成長的重要手段。

三、簡答題：

1、簡述幼兒科學教育的意義。

①幼兒科學教育可以滿足幼兒渴望了解周圍世界的需要

②幼兒科學教育是幼兒思維的“實驗室”

③幼兒科學教育為幼兒園各項教育教學活動提供更好更全面的知識基礎 ④幼兒科學教育可以促進兒童體智德美各方面的發展

⑤幼兒科學教育是時代發展的需要

⑥幼兒科學教育會給幼兒的一生帶來深刻影響

⑦幼兒科學教育還有助于發現具有科學潛能的幼兒并促進其早期發展

2、簡述幼兒科學教育的目標。

①幫助兒童獲得周圍世界的科學經驗。

②幫助兒童獲得探索周圍世界和學科學的方法。

③發展幼兒的各種能力。

④激發兒童對周圍世界的好奇心及學科學的興趣；關心愛護自然的情感和態度。

3、簡述幼兒科學教育活動的設計與實施的基本理念

①、培養幼兒的科學素養

②、面向全體幼兒，立足幼兒發展

③、體現科學本質，突出科學探究

④、反映當代科學成果，加強STS教育

⑤、廣泛開發利用多種課程資源

4、簡述幼兒科學教育的意義。

①幼兒科學教育可以滿足幼兒渴望了解周圍世界的需要

②幼兒科學教育是幼兒思維的“實驗室”

③幼兒科學教育為幼兒園各項教育教學活動提供更好更全面的知識基礎

④幼兒科學教育可以促進兒童體智德美各方面的發展

⑤幼兒科學教育是時代發展的需要

⑥幼兒科學教育會給幼兒的一生帶來深刻影響

⑦幼兒科學教育還有助于發現具有科學潛能的幼兒并促進其早期發展

5、科學發現室對于幼兒學科學有何作用？

①科學發現室的空間較大、材料豐富，幼兒有充分的選擇余地，能充分滿足幼兒的操作需要。

②科學發現室提供的材料不按年齡階段加以區分，更適于幼兒選擇適合自己的活動，保證每個幼兒在自己的水平上進行探索。

③科學發現室給予幼兒充分的自主權，有利于增強幼兒的自信心、獨立性和創造性。④科學發現室能充分展現幼兒科學探究的過程，并使幼兒在過程中得到滿足。

6、簡述在科學教育中教師提問的策略。

①提出不同類型的問題。

②提問要有意圖。

③要符合兒童的認知水平。

④要啟發兒童的思考。

⑤要及時總結和復述。

⑥教師要注意傾聽。

⑦認可兒童的全部答案。

⑧分析錯誤答案給予及時反饋。

7、簡述幼兒科學教育的意義。

①幼兒科學教育可以滿足幼兒渴望了解周圍世界的需要

②幼兒科學教育是幼兒思維的“實驗室”

③幼兒科學教育為幼兒園各項教育教學活動提供更好更全面的知識基礎

④幼兒科學教育可以促進兒童體智德美各方面的發展

⑤幼兒科學教育是時代發展的需要

⑥幼兒科學教育會給幼兒的一生帶來深刻影響

⑦幼兒科學教育還有助于發現具有科學潛能的幼兒并促進其早期發展

8、簡述偶發性科學活動的特點及組織領導

①探索活動常由偶然的情景引起，教師無法事先估計。

②探索的內容廣泛，常常是就地取材。

③活動的時間地點不定，隨機性強。

④活動的過程多樣、多變，容易受外界因素干擾。

⑤活動的主體具有強烈的內在探索動機。組織指導幼兒的偶發性科學活動要做到： ①要注意觀察幼兒的行為，發現和了解幼兒的科學探索活動

②對幼兒的科學探索活動給予熱情支持

③根據具體情況加以適當的引導與指導

四、論述題：

1.幼兒園科學教育中，教師如何引導幼兒自主探究？

①、將教師指導寓于幼兒自主的學習之中

②、將科學學習寓于過程性的探究之中

③、要形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍

④、教師要提供能引發幼兒探究并物化教育目標的材料

⑤、教師要支持鼓勵幼兒用已有的經驗來進行猜想、解釋、嘗試解決問題 ⑥、教師提問的策略

⑦、幫助幼兒依據事實得出結論并與事先的猜想進行比較形成解釋

⑧、支持和引導幼兒記錄獲得的信息

2.試述觀察活動的組織與指導要點。

1、做好觀察前的準備工作

2、利用觀察對象的顯著特征激發幼兒的觀察興趣。

3、通過啟發性問題引導幼兒觀察。

4、引導幼兒運用多種感官感知事物的特征（即要使幼兒的各種感官都參與觀察活動）。

5、要教給幼兒具體的觀察方法

6、引導幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄，將觀察和操作相結合，以全面地觀察事物并了解觀察對象的變化。要盡可能地讓幼兒有自己動手和操作的機會。

7、要鼓勵幼兒語言表達觀察中的發現（即在觀察中要有意識地發展幼兒的語言）。

8、在觀察中有意識地發展幼兒的思維能力。

9、培養幼兒良好的觀察習慣。

10、指導幼兒學習用各種方法記錄觀察結果。