第一篇：目標(biāo)高遠(yuǎn) 腳踏實(shí)地

目標(biāo)高遠(yuǎn)

腳踏實(shí)地

——努力開創(chuàng)教研工作的新局面

一年來，我們不斷更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化有效教研意識(shí)，開展多種形式的教研活動(dòng)，保證課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，督促各校參加網(wǎng)絡(luò)教研，開展教學(xué)研究，提高教研的品位與實(shí)效。在服務(wù)中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中服務(wù)。積極探索教研工作的新思路、新方法，切實(shí)解決教研工作遇到的新情況、新問題。提高教研工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力開創(chuàng)教研工作的新局面。從而我們確立了工作的四大重點(diǎn)：一是加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，打造一流教研團(tuán)隊(duì)；二是加大區(qū)域教研力度，創(chuàng)新教研方法，提升全鎮(zhèn)教師素質(zhì)；三是深化課程改革，變革教學(xué)模式，促進(jìn)課改工作健康、有序發(fā)展；

四、積極組織各校申報(bào)各級(jí)各類課題，提高教師們的教育科研意識(shí)。

一、加強(qiáng)教辦室自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

我們始終以“三個(gè)代表”重要思想和創(chuàng)先爭優(yōu)為行動(dòng)指南，堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和教研能力。一年來我們加大理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，不斷充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。在每周二參加縣教研室網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)上，再利用周四上午時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展讀書活動(dòng)，教研員學(xué)習(xí)了《高效課堂22條》《希望教室》《當(dāng)代教育學(xué)》《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》等教育理論書籍，并寫了讀書筆記和心得體會(huì)。每位教研員都能吃苦耐勞、甘愿奉獻(xiàn)。在平時(shí)的工作中，既有分工，又有協(xié)作，年紀(jì)大的教研員

顧大局、講奉獻(xiàn)；年輕教研員積極進(jìn)取、謙虛好學(xué)，有效的保證了教研工作目標(biāo)的全面落實(shí)。每周三深入各校走進(jìn)課堂，深入教研組調(diào)研指導(dǎo)，通過聽、評(píng)課、座談等形式了解學(xué)校課堂教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，同老師們一起研究和解決教學(xué)中的疑難問題，主動(dòng)為學(xué)校搜集整理有關(guān)信息資料，積極、認(rèn)真開展各學(xué)科教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)，教研員都精心準(zhǔn)備，細(xì)致安排，做到有的放矢，努力為一線教師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和最有效的指導(dǎo)。

二、開展聯(lián)片式教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展教育規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的啟動(dòng)實(shí)施，我國教育改革特別是基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)入“深水區(qū)”。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室，面對(duì)新的教研形勢，擔(dān)當(dāng)協(xié)作研究基地重任，規(guī)劃、思考和改進(jìn)我鎮(zhèn)校本研訓(xùn)工作，已成為我鎮(zhèn)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的“重要之棋”。我片教辦室所轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)15所，由于地區(qū)分散，造成交流不暢，尤其是村小部分教師數(shù)年來進(jìn)入鎮(zhèn)級(jí)層面的現(xiàn)場教學(xué)觀摩、交流機(jī)會(huì)較少，教學(xué)觀念相對(duì)落后，學(xué)校之間發(fā)展存在一定差異。中心小學(xué)管轄下的完小，條件比較差，教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，教師參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更少，推進(jìn)課改工作更為困難，開展校本教科研培訓(xùn)、缺乏專業(yè)骨干引領(lǐng)教師，各中心教研組合作交流氛圍不夠濃厚。我們試圖通過聯(lián)校成片，將教研、科研、培訓(xùn)于一體的形式，整合學(xué)校層面的相關(guān)力量，來改善教科研品質(zhì)，改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量的均衡化、優(yōu)質(zhì)化。

1、工作目標(biāo)

構(gòu)建具有本土特色的聯(lián)片式研訓(xùn)運(yùn)作模式，形成鎮(zhèn)、片、校三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮研訓(xùn)互動(dòng)集聚效應(yīng)。建立聯(lián)片式研訓(xùn)制度，促證研訓(xùn)活動(dòng)的全員性、互補(bǔ)性和實(shí)效性，提高研訓(xùn)整體水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展和全鎮(zhèn)學(xué)校教育發(fā)展的均衡、優(yōu)質(zhì)。

2、具體措施

南趙扶片教辦室所轄區(qū)五個(gè)中心、兩所中學(xué)成立三個(gè)聯(lián)片教研組，南趙扶中心、馮莊中心成立一個(gè)聯(lián)片教研組；東辛莊中心、姚馬渡中心、楊家口中心成立一個(gè)聯(lián)片教研組；南趙扶中學(xué)、東辛莊中學(xué)成立一個(gè)聯(lián)片教研組。各聯(lián)片教研小組成立各自的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本片教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和整體策劃工作，負(fù)責(zé)制定本組教研發(fā)展規(guī)劃和具體的活動(dòng)計(jì)劃。通過說課、評(píng)課、研討、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步培養(yǎng)錘煉青年教師，也通過此活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范主題研究的程序和聯(lián)片式教研的模式，有效推動(dòng)了主題研究和聯(lián)片式教研的深入開展。

3、具體實(shí)施

本學(xué)年聯(lián)片式教研以課例展示和主題研究的形式呈現(xiàn)，教研活動(dòng)地點(diǎn)隔周交換一次，各教研組在教研活動(dòng)之前進(jìn)行集體備課、評(píng)課，力求在聯(lián)片教研時(shí)呈現(xiàn)一節(jié)非常有學(xué)習(xí)價(jià)值的課例并提煉出一個(gè)教研主題。在教研活動(dòng)日前兩天，聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組把課例內(nèi)容和教研主題通知給聯(lián)片教研組的兩個(gè)中心校及教辦室。參加教研的老師根據(jù)教研主題提前準(zhǔn)備與主題相關(guān)的教學(xué)案例（成功的經(jīng)驗(yàn)材料或教學(xué)中的疑難問題）及理論材料。在此過程中，我們注重抓有形成果建設(shè)，重視教研成果的交流與推廣，及時(shí)總結(jié)與反思，做好教研活動(dòng)記錄與總結(jié)及各種過程性材料的積累和整理，包括文本、圖片及音像資料等。

為促進(jìn)聯(lián)片式教研的深入開展，我們把今年的三月、九月定為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量月，各校都認(rèn)真進(jìn)行本校的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，采取說、講、評(píng)、辯、研的形式。期間，教研員分別深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，了解掌握課堂教學(xué)和教學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)校層面這項(xiàng)工作的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收。之后，5月份，教辦室舉行全鎮(zhèn)語文、數(shù)學(xué)、英語三科優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)及觀摩活動(dòng)，特意為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長的快速發(fā)展。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)共計(jì)6人，二等獎(jiǎng)9人。11月下旬，組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，老師們新穎的教學(xué)理念，高超的課堂駕馭能力，異彩紛呈的課堂展示令我們耳目一新。縣教研室李國亮主任親自帶領(lǐng)小學(xué)教研組全體成員參加了這次教研活動(dòng)，并對(duì)參賽選手的課堂教學(xué)作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。專家的引領(lǐng)讓我們學(xué)習(xí)到了更新的教育教學(xué)理念，優(yōu)化了教師的教學(xué)行為，開闊了教師們的視野，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長。最后評(píng)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)8人。為了提高我鎮(zhèn)英語教師的基本功和口語表達(dá)能力，11月下旬我們還開展了一次全鎮(zhèn)英語教師口語說課大賽。這些活動(dòng)的開展充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了全體教師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，交流和推薦了新課改背景下老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掀起了課堂教學(xué)研究的高潮，全面提升了我鎮(zhèn)廣大教師的教研意識(shí)和能力，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的針對(duì)性、真實(shí)性、實(shí)效性和多樣性，真正做到以教研促教。

我們的聯(lián)片式教研模式已初步形成，以此為契機(jī)我們在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)分學(xué)科建立了網(wǎng)絡(luò)QQ群，給全鎮(zhèn)教師提供了交流研討的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由學(xué)科教研員負(fù)責(zé)定期發(fā)布教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流信息，解答教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題。我們有信心、有決心將這條路走得更寬更廣。

人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我們想用熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。

南趙扶教辦室 2011年12月5日

第二篇：目標(biāo)高遠(yuǎn) 追求卓越

目標(biāo)高遠(yuǎn) 追求卓越

——赴“第三屆全國班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)暨河北衡水中學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)場觀摩會(huì)”考察報(bào)告

高平一中 郭紅平2010-9-20

9月11日，我校派高

一、高二年級(jí)正副主任參加了“第三屆全國班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)暨河北衡水中學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)場觀摩會(huì)”，我作為高一年級(jí)的主任也有幸參加了這次會(huì)議，通過這次會(huì)議，我們目睹了一個(gè)聲譽(yù)遠(yuǎn)播、名揚(yáng)全國的“教育奇跡”的名校真容并從中受益匪淺。衡水中學(xué)的辦學(xué)業(yè)績帶給我們的不僅是震撼，更多的是我們一行人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)辦好教育、提升自己的沖動(dòng)和責(zé)任，同時(shí)也使我對(duì)如何搞好年級(jí)組工作產(chǎn)生許多啟迪和感悟。

一、衡水中學(xué)的基本情況

從河北衡水中學(xué)求真館的櫥窗介紹了解到：該校始建于

1951年,是河北省首批示范性高中，中國十大名校之一，學(xué)校占地200畝,現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)有26個(gè)班級(jí)，有6000余名在校生,490余名教職工。其中，獲全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葒壹?jí)榮譽(yù)稱號(hào)的有7人，特級(jí)教師7人，省級(jí)模范和骨干教師15人，碩士研究生7人，獲研究生同等學(xué)歷水平的121人。近年來，衡水中學(xué)教學(xué)質(zhì)量連年攀升，每年升入全國重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)一直在全省遙遙領(lǐng)先。2006年以來，共有266名學(xué)生考入清華北大，6000余名學(xué)生考入全國重點(diǎn)大學(xué)。2010年，共有2346名同學(xué)被全國重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中，78名同學(xué)被清華和北大錄取，1名同學(xué)被中科大少年班錄取，六年輸送人數(shù)位居全國第一，7名同學(xué)被香港中文大學(xué)等港校錄取。河北省文科狀元、榜眼、探花，衡水市理科狀元均花落衡水中學(xué)。

衡水市地處河北省南部，經(jīng)濟(jì)比較落后，教育也屬于落后地區(qū)，共有十一所重點(diǎn)中學(xué)，其中衡水中學(xué)的招生范圍僅限于桃城區(qū)，區(qū)域內(nèi)人口只有38萬，城市人口18萬，農(nóng)村人口20萬。1992年以前，衡中辦學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前，招生范圍內(nèi)的學(xué)生經(jīng)常選擇到其他縣市的重點(diǎn)高中就讀，然而就是這所一度被認(rèn)為是全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校卻創(chuàng)造了一個(gè)全國乃至世界的教育奇跡！從1995年至20010年，衡水中學(xué)連續(xù)十六年獲得衡水市高考冠軍，其中自2000年起，連續(xù)十一年蟬聯(lián)河北省第一名。全國31個(gè)省、市、自治區(qū)以及英、美、韓等國家的13萬余名教育同仁先后到學(xué)校參觀考察,衡中被譽(yù)為“一個(gè)教育的神話”、全國基礎(chǔ)教育界的一面旗幟。《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《中國教師報(bào)》、《德育報(bào)》、新華網(wǎng)、河北電視臺(tái)等30余家新聞媒體相繼對(duì)“衡中經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了報(bào)道,衡中也先后被授予“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、“全國百所普通高級(jí)中學(xué)特色項(xiàng)目學(xué)校”“全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“中國百強(qiáng)中學(xué)”、“中國十大名牌中學(xué)”等30項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、衡水中學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)與做法

1、辦學(xué)理念——?jiǎng)?chuàng)新

我們到衡水中學(xué)考察的第一天，一進(jìn)校門，映入眼簾的就是“立足現(xiàn)實(shí)、心系未來、胸懷華夏、放眼全球”十六個(gè)大字，反映了衡中的辦學(xué)追求。在“求真館”中的櫥窗里又看到衡中“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。在學(xué)校的各種櫥窗中有各種勵(lì)志語言，如：心語、你有不良行為嗎？還有宣傳各種學(xué)生素質(zhì)的燈箱。學(xué)校的60周年校慶晚會(huì)，班主任素質(zhì)大賽、十大班長競選的激烈互動(dòng)場面，使我們感覺到該校在教育教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)圍繞素質(zhì)教育這一主線,牢牢把握改革創(chuàng)新這一關(guān)鍵,努力落實(shí)五大教育 2 理念,激活了師生自主創(chuàng)新欲望,激發(fā)了全校文化創(chuàng)造活力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的和諧跨越發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)理念已經(jīng)形成了全校師生的共識(shí)，并且成為了廣大師生的自覺行為。

衡中校訓(xùn)：追求卓越

衡中校風(fēng)：博學(xué) 篤行 合作 進(jìn)取 衡中教風(fēng)：愛生 嚴(yán)謹(jǐn) 善誘 創(chuàng)新 衡中學(xué)風(fēng)：厚積 有恒 深思 求異 辦學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本

核心理念：學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)精神特區(qū) 教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率 生存理念：讓校園成為激情燃燒的樂園 育人理念：以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人

2、教學(xué)管理、評(píng)價(jià)體系——精細(xì)

據(jù)了解，教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系是：教師講課要有緊張度，學(xué)案是否完全，是否有“自助餐”（即學(xué)生當(dāng)堂課外練習(xí)題），班級(jí)配合度如何；櫥窗介紹：“誘思探究”教學(xué)理念、教學(xué)管理指導(dǎo)思想“要想把教改思想落到實(shí)處，關(guān)鍵是靠教學(xué)常規(guī)管理，向教學(xué)管理的精細(xì)化要效益。”

從側(cè)面了解到衡中在向常規(guī)管理要質(zhì)量的教學(xué)管理方針的指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)細(xì)節(jié)的管理，由此提煉和踐行了“一至六”的教學(xué)常規(guī)管理思路，并引入了“誘思探究”的教學(xué)理念。

其一：“一至六”的教學(xué)常規(guī)管理思路

“一至六”，即圍繞“一個(gè)中心”，切實(shí)做好“兩個(gè)至少、兩個(gè)對(duì)待、兩個(gè)五分鐘”，認(rèn)真貫徹“三個(gè)按時(shí)”，全面落實(shí)“四精”、3 “五必”、“六環(huán)節(jié)”，以落實(shí)學(xué)生主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“一個(gè)中心”，即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

“兩個(gè)至少”，即教師每兩周至少提問每個(gè)學(xué)生一次、每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改。

“兩個(gè)對(duì)待”，即學(xué)生要把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待。

“兩個(gè)五分鐘”，即教師連續(xù)授課時(shí)間不能超過五分鐘，也就是每隔五分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)1次；每節(jié)課的最后5分鐘，教師要留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。

“三個(gè)按時(shí)”，即針對(duì)學(xué)科自習(xí)課，任課教師上課后按時(shí)到位輔導(dǎo)，上課時(shí)按時(shí)布置作業(yè)，下課時(shí)按時(shí)收作業(yè)。

“四精”，即精選、精講、精練、精評(píng)。

“五必”，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

“六環(huán)節(jié)”，即抓好備、講、批、輔、考、評(píng)。其二：“誘思探究”的教學(xué)理念

衡中明確提出了向課堂要質(zhì)量、打造“高效課堂”的口號(hào)，要求教師要帶著激情和微笑走進(jìn)課堂。教學(xué)改革的目的是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，具體目標(biāo)是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”，具體要求是“三轉(zhuǎn)”、“五讓”。

“三轉(zhuǎn)”指課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，轉(zhuǎn)變單純知識(shí)傳授為知能并重。

“五讓”指要在課堂中做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。

3、人文關(guān)懷----體貼

1）對(duì)教師，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，如物質(zhì)機(jī)制（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）、政策機(jī)制（向教學(xué)一線傾斜）、精神激勵(lì)（買愛心車票、宴請(qǐng)聚會(huì)、有病有困難必看、舉行集體婚禮）

2）對(duì)學(xué)生，實(shí)行家校聯(lián)系合作，如學(xué)校和家長利用書信經(jīng)常溝通、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面大的情況，或舉行家庭教育交流研討會(huì)，讓成功學(xué)生的家長，現(xiàn)身說法，交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。在考察期間，我們有幸參加了衡中正在組織的家庭教育交流會(huì)，其中有一位家長談了他對(duì)孩子教育的體會(huì)，他的感悟是：“家庭是孩子的精神港灣，要多給孩子信任與支持，關(guān)心孩子的身心健康，注重孩子的全面發(fā)展”，他最經(jīng)典的一句話是：“爸媽和你一起面對(duì)衡中”。這種家校聯(lián)手的人文關(guān)懷，對(duì)成績落后、不自信的學(xué)生有很大幫助。

4、教學(xué)競爭——公平

在衡中，流傳著這樣一句話：“兩眼一睜，開始競爭”。“有競爭才能有發(fā)展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。”學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)班子成員，下至每一個(gè)任課教師，所有人都隨時(shí)保持著競爭的態(tài)勢，隨時(shí)準(zhǔn)備接受他人的挑戰(zhàn)。衡中人一直致力打造公平競爭的環(huán)境，激發(fā)教師們渴望燦爛的心態(tài)，讓教師的潛智、潛能、潛力在競爭中充分發(fā)揮出來。公平競爭表現(xiàn)在：

（1）保證力量配備的公平

衡水中學(xué)的理念是讓更多的學(xué)生享受到更多的教育優(yōu)質(zhì)資源，據(jù)了解，學(xué)校從1994年開始，學(xué)校采取了“學(xué)生由微機(jī)編班、教師均衡搭配、班主任隨機(jī)抽取任命”的做法，并規(guī)定不允許任何人調(diào)班。

（2）保證教學(xué)時(shí)間的公平

為了防止教師為提高成績而在時(shí)間上打爭奪戰(zhàn)、消磨戰(zhàn)，杜絕上課拖堂、提前上課、強(qiáng)逼強(qiáng)做等不公平的競爭現(xiàn)象，決不允許教師自主學(xué)習(xí)時(shí)間上課，學(xué)校下大氣力落實(shí)教改，引導(dǎo)教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

（3）保證競爭環(huán)境的公平

學(xué)校安排l／4甚至更大比例的青年教師(第一次)教畢業(yè)班。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉的原則，一切以工作論英雄，無論是年輕教師還是老教師，無論工作時(shí)間長短、貢獻(xiàn)大小，也無論是領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，只要成績優(yōu)秀、工作出色，那么學(xué)生就認(rèn)可，同事就認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)可。

（4）保證考試評(píng)價(jià)的公平

學(xué)校每四周進(jìn)行一次月考，每兩周進(jìn)行一次周測，每天要做相應(yīng)科目的考試題。每次月考，學(xué)校從統(tǒng)一命題到組織形式，從閱卷到排名，各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)。首先由學(xué)校和年級(jí)部研究提出指導(dǎo)思想和命題要求，由專人嚴(yán)格按要求命題。二是按高考形式組織考試。三是流水閱卷，填寫評(píng)卷報(bào)告。四是在計(jì)算機(jī)上統(tǒng)一登錄成績，相關(guān)教師簽名，教務(wù)處進(jìn)行質(zhì)檢簽字。五是進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)試卷的質(zhì)量和閱評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估。六是周測題、天天清試題，學(xué)校均統(tǒng)一印制、統(tǒng)一發(fā)放。

5、榜樣示范——有效

（1）狠抓典型人物的示范影響作用

采取有力措施培養(yǎng)一批青年教師希望之星、高考功勛教師、最受學(xué)生歡迎教師，打造榜樣示范，從櫥窗介紹可見一斑。

（2）重視領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)作用

為了讓領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，起到帶頭示范作用，要求務(wù)必做到“九個(gè)一”：每天至少和一名老師進(jìn)行一次交流，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一處亮點(diǎn)，每周至少參加一次教研活動(dòng)，每周至少聽每個(gè)年級(jí)一堂課，每周至少和一名學(xué)生進(jìn)行一次交談，每周至少對(duì)負(fù)責(zé)工作進(jìn)行一次反思總結(jié)，每周實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措，每周提出一條工作好建議。

6、崗位培訓(xùn)——?jiǎng)?wù)實(shí)

通過“崗前培訓(xùn)制、崗中師徒制、崗位過關(guān)制”，讓青年教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)，并全面落實(shí)“五個(gè)一”工程，督促青年教師勤練內(nèi)功。“五個(gè)一”：每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論的書籍;每周交一篇鋼筆字和一板粉筆字，一篇不少于500字的教學(xué)隨筆;每學(xué)期要參加一次由學(xué)校組織的限時(shí)備課教學(xué)比賽；每學(xué)期要上一堂研究課；每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)工作總結(jié)或論文。

崗前培訓(xùn)制。對(duì)新分配大學(xué)畢業(yè)生，上崗前，都要進(jìn)行為期兩周的培訓(xùn)，相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容如教學(xué)理論等要進(jìn)行筆試，培訓(xùn)考試合格的方能上崗任教；對(duì)新上任的班主任，也要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，同時(shí)還要定期研訓(xùn)，以老帶新。

崗中師徒制(結(jié)對(duì)子)。每一名新分配到衡中的青年教師都要拜一位師傅，每年10月份學(xué)校都要組織隆重的拜師儀式，簽訂師徒協(xié)議。師徒關(guān)系一般穩(wěn)定在三年以上,促使師傅對(duì)徒弟整個(gè)成長過程負(fù)責(zé)。師徒一般在一個(gè)年級(jí)任課，若徒弟不能上高三，師傅也不能上高三，從高三的櫥窗中看到有師徒結(jié)對(duì)成果照片。

7、師生管理——嚴(yán)格

（1）教師管理

俗話說，窺一斑而知全豹。我們從求真館的文化櫥窗中，可以看出衡中教師管理的一角，如：班子成員思想上要達(dá)到“四種境界”——從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對(duì)未來負(fù)責(zé)，為師生著想；行為上要踐行”四種要求”——辦事公道、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)、埋頭苦干；全體教職員工都要做到“四個(gè)遠(yuǎn)離”——遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離低級(jí)趣味和不正之風(fēng)；“四種精神”——奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、求實(shí)精神和創(chuàng)新精神；“四個(gè)目標(biāo)”——和諧的人際關(guān)系、溫馨的人文環(huán)境、奮發(fā)向上的精神面貌和充滿激情的精神狀態(tài)；“四個(gè)追求”——追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的業(yè)績，從高一年級(jí)備課組可以看到教師在備課時(shí)間保持肅靜，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，并有規(guī)范要求，此外，教師還有學(xué)習(xí)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制，如：請(qǐng)進(jìn)來，走出去學(xué)習(xí)，愛心車票等等。

（2）學(xué)生管理:

衡中的學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格封閉管理，有人稱為軍事化管理，學(xué)生全部住校,沒有一個(gè)學(xué)生有手機(jī)。學(xué)校大門用高大嚴(yán)實(shí)的實(shí)心鐵門封鎖，社區(qū)派出所每天有民警在校值班，保安工作人員嚴(yán)格執(zhí)勤，沒有接到通知，不允許任何人進(jìn)入校門，如果哪個(gè)學(xué)生違紀(jì)，學(xué)校先教育，重者叫家長簽字，更嚴(yán)重者回家反思七天。

衡中學(xué)生的時(shí)間觀念很強(qiáng)，浪費(fèi)時(shí)間被認(rèn)為是一件最為可恥的事情。我們觀察到兩個(gè)最典型的例子：一是三餐就餐快。全校5000多名學(xué)生，就餐時(shí)間不超過20分鐘；二是上操集中快。上午課間操鈴聲一響，學(xué)生們手拿課本，迅速跑到指定地點(diǎn)集中，并且抓住短暫的侯操時(shí)間，大聲朗讀課本，沒有一個(gè)戲嘻打鬧。

8、文化氛圍——濃郁

衡中的校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：

一是教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄，內(nèi)容包括班主任格言、班級(jí)目標(biāo)、帶班理念、班風(fēng)等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。如“激情是工作的靈魂”（格言）、“爭創(chuàng)雙優(yōu)班集體”（班級(jí)目標(biāo)）、“師愛父愛并重，為學(xué)生的成人成才負(fù)責(zé)”（帶班理念）、“規(guī)范、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”（班風(fēng)）。

其二是宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，如“寧靜屋”、“愛心屋”、“夢想屋”等，除此之外，每個(gè)學(xué)生在自己的生活空間還寫出了自己的姓名和最喜歡的格言，學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。

其三是處室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。如物理中心教研室的理念為；“讓思維的裂變引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”，外語中心教研室的理念為；“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)佳績”等。

其四是櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級(jí)各類先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

8、校園活動(dòng)——豐富

衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動(dòng)，其中三個(gè)活動(dòng)最具特色。

一是80華里遠(yuǎn)足活動(dòng)。這是衡中高一新生的必修課，每位新生一定要參加，一天往返80里，參觀美麗的“衡水湖”，即使走不動(dòng)也沒有一個(gè)學(xué)生上隨行的救護(hù)車，有的學(xué)生的腳打出血泡仍然不愿掉隊(duì)。

二是課間操活動(dòng)。衡水中學(xué)的課間操成為該校的一道亮麗風(fēng)景線，在跑操整隊(duì)期間，有先到的同學(xué)一邊列隊(duì)等待后來的同學(xué)，一邊拿出小筆記本站在跑道上大聲背誦,集合完畢的隊(duì)伍緊湊而嚴(yán)密，學(xué)校有意識(shí)地讓前后排幾乎貼在一起，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡直就是現(xiàn)代的“斯巴達(dá)克方陣”，遠(yuǎn)非“整齊”二字可以形容。在跑操時(shí)，學(xué)生們喊著具有班級(jí)特色的勵(lì)志口號(hào)，他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用激情澎湃的呼喊激發(fā)自信，迎接每一天。每一位參觀者的心靈無不為之震撼。

三是十八歲成人宣誓儀式。衡水中學(xué)每年都要舉辦有當(dāng)?shù)馗骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)參加的十八歲成人宣誓儀式，宣誓儀式在國歌聲中開始，校長代表學(xué)校向同學(xué)們致賀辭，伴著優(yōu)美的樂曲，同學(xué)們依次踏上紅地毯，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長和老師為學(xué)生戴上“成人帽”，學(xué)生向師長行“拜謝禮”，然后邁過寫有“邁入成人門，走好人生路”字樣的成人門，學(xué)校再向同學(xué)們頒發(fā)成人節(jié)禮物——《中華人民共和國憲法》、《成人紀(jì)念章》，分發(fā)“成人蛋糕”，蛋糕正面寫著“權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任”，側(cè)面寫著“向著目標(biāo)奮進(jìn)，帶著責(zé)任起飛”。最后，全體同學(xué)舉起右手，面向國旗宣誓“??為中華民族的富強(qiáng)、民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終生”。整個(gè)成人儀式場面隆重，莊嚴(yán)神圣，氣勢恢弘，動(dòng)人心魄。

三、衡水中學(xué)給我們的啟示

啟示之一：辦學(xué)目標(biāo)必須高遠(yuǎn)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。衡水中學(xué)的追求和理想是“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”，學(xué)校把“追求卓越”作為校訓(xùn)，它昭示的是一種永不止息、創(chuàng)新超越的“進(jìn)取”心態(tài)，是一種對(duì)完善、完美境界孜孜不倦追求的崇高精神，是一種以“卓越”為核心要義的境界追求。在高考目標(biāo)的制定上，從來不只是瞄準(zhǔn)衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學(xué)校多少分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，把自己放到全省范圍內(nèi)去拼、去爭，甚至放在全國與其他一流名校進(jìn)行比較。在考察過程中，我們處處可以感受到這里的師生都把追求高考業(yè)績的至高、至上作為人生價(jià)值、生命價(jià)值的最高體現(xiàn)。我們所接觸過的人，無論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師和學(xué)生，都顯得十分自信，這種自信來源于以母校為榮的驕傲，更來源于衡水精神的激勵(lì)，“追求卓越”成為支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。和衡水相比之下，我覺得我們的缺點(diǎn)是:膽子還不夠大，步子還不夠快，“稍進(jìn)即滿”、“盲目樂觀”等不良思想還在一定范圍內(nèi)存在。所以，我們決不能停留在目前的“高平第一、晉城第三”的位置上沾沾自喜，而應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，敢想、敢干、敢闖，把目光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，把目標(biāo)鎖的更高一點(diǎn)，把措施定的更細(xì)一點(diǎn)，在善于吸取衡水一中以及其它先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力探索和完善適合我校的管理模式，向全省、全國名校沖刺。

啟示之二：必須以年級(jí)管理為重心。衡水中學(xué)推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組長為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體，但不管怎樣，最后的落腳點(diǎn)集中在年級(jí)管理上，后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科 室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。具體到每個(gè)年級(jí)，其管理目標(biāo)又各具特色。在考察中，我們發(fā)現(xiàn)衡中每個(gè)年級(jí)都有自己的定位和標(biāo)語，如高一要“夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”；高二要“凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展”；高三要“超越目標(biāo)，跨越發(fā)展”，從而形成年級(jí)銜接、環(huán)環(huán)相扣的“三年一盤棋”管理局面，此外，高一教學(xué)樓前大幅標(biāo)語為“知恥辱，明是非，守紀(jì)律，爭上進(jìn)”，高二“山高我為峰”，高三年級(jí)的“拼在高三，贏在高考”以及“志向決定方向，目標(biāo)成就未來”等激勵(lì)人心的標(biāo)語，對(duì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，砥礪頑強(qiáng)的意志，起到了積極的鞭策作用。這就啟示我們必須把年級(jí)層級(jí)的管理放到突出位置，學(xué)校要把管理力量向年級(jí)傾斜，高一至高三年級(jí)可以設(shè)計(jì)自己的年級(jí)目標(biāo)，從而統(tǒng)一整個(gè)年級(jí)的思想，激發(fā)師生奮力拼搏的精神，如高一年級(jí)組可向?qū)W生們灌輸高一打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的理念和意識(shí)。

啟示之三：必須把德育教育放在首位。通過考察，我認(rèn)為衡水中學(xué)最大的特色是德育教育領(lǐng)先，校長張文茂提出一個(gè)觀點(diǎn)：“德育工作搞的好，可以提升升學(xué)率”。在這種理念指導(dǎo)下，衡中從師德師風(fēng)建設(shè)入手，制定了《教師誓詞》，開展了“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”、“心中無差生”、“無批評(píng)、三自主日”等活動(dòng)，極大地提高了教師的精神素養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批師德高尚的魅力之師。反觀我們高一年級(jí)組，德育教育明顯滯后，還是以舊模式進(jìn)行教學(xué)，片面追求升學(xué)率，這種做法只會(huì)是欲速則不達(dá)，不從根本上改變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生認(rèn)知水平，很難有真正成績的提高。這就要求我們今后必須在德育教育上下功夫，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。啟示之四：必須加快班主任專業(yè)化建設(shè)步伐。在這次考察中，我們聆聽了衡水中學(xué)張文茂校長的講話，他說，“班主任的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，班主任的工作要科學(xué)而有規(guī)律，要由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，盲目型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變”。研討會(huì)上，中國倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)班主任研究中心主任李德善，在題為《集體教育的新視界》的演講中，也談到：“班主任素養(yǎng)是班級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)，班級(jí)發(fā)展是班主任發(fā)展的前提，班主任和班級(jí)是和諧共生的。班主任要成為專家型人才，具備六大能力，即親和力、洞察力、學(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)新力、落實(shí)力（執(zhí)行力、競爭力），要有三種專業(yè)水平，即道德水平、知識(shí)水平、能力水平”。衡水中學(xué)稱“班主任為喚醒學(xué)生心靈的巨人”，把班主任專業(yè)化建設(shè)放在重要位置，為了提高班主任素質(zhì)，定期舉辦班主任素質(zhì)大賽，還評(píng)選魅力班主任，收效十分明顯。我校雖然培養(yǎng)了大批優(yōu)秀班主任，但是科學(xué)型、專業(yè)型的班主任為數(shù)不多，今后，必須花大力氣加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)，如對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓班主任寫反思錄（日志），總結(jié)教育管理的成敗案例。

啟示之五：必須注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和習(xí)慣。

1）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。衡水中學(xué)到處洋溢著濃厚的競爭氣氛，教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭，小到早操、衛(wèi)生，大到學(xué)習(xí)、生活，無一例外。因此培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，無論對(duì)千軍萬馬過高考這座獨(dú)木橋，還是將來走出校門，步入社會(huì)都是至關(guān)重要的。相比衡水一中，我認(rèn)為我們高平一中的學(xué)生不缺競爭意識(shí)，但能否把競爭意識(shí)深化、上升為人生理念和自覺行為，還有一 13 定差距。為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，我們可以開展一些學(xué)習(xí)評(píng)選、宿舍文化比賽、班級(jí)面貌評(píng)選等活動(dòng)，今天你超我，明天我超你，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中深刻理解競爭的意義和內(nèi)涵。

2）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。衡水中學(xué)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。除此之外，學(xué)校還要對(duì)高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。高中學(xué)習(xí)是很辛苦的，課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較重，在這樣的情況下，學(xué)生要充分做好心理準(zhǔn)備，端正態(tài)度，不怕吃苦，受累，在學(xué)習(xí)中磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木瘛?/p>

3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。首先，把自習(xí)還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣為學(xué)生提供一定的時(shí)間用以思考問題，消化知識(shí)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其次是，在教學(xué)樓、教室等學(xué)習(xí)環(huán)境范圍內(nèi)禁止學(xué)生喧嘩、嬉戲、打鬧，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，共同創(chuàng)造安靜和諧的校園氛圍。

4）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好。衡水中學(xué)每周都有一節(jié)實(shí)踐課，讓學(xué)生參加各種社團(tuán)，培養(yǎng)各種特長，做到張弛有度，寓教于樂。在考察中，我們觀看了一臺(tái)師生文藝匯演，深深感到，盡管衡中升學(xué)率很高，但學(xué)生的綜合素質(zhì)卻令人刮目相看。我認(rèn)為，我們的教學(xué)理念還沒有調(diào)整過來，總覺得課外活動(dòng)會(huì)影響成績，事實(shí)上衡水的經(jīng)驗(yàn)已證明了一切。因此，今后建議班主任老師可以運(yùn)用班會(huì)時(shí)間充分與學(xué)生交流，走在同學(xué)之間，解決一些他們生活和心理上的不適應(yīng)和不習(xí)慣。同時(shí) 要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展一些課堂外的愛好，如看書、唱歌、演講等，讓我們的學(xué)生更加全面、健康的發(fā)展。

總之，這次的衡水考察確實(shí)是頗有收獲，雖然考察時(shí)間較短，對(duì)衡中效應(yīng)的了解也比較粗淺，但是，震動(dòng)很大，啟示很多，個(gè)中體會(huì)一時(shí)難以言盡。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐、多創(chuàng)新、多總結(jié)，力爭為提高年級(jí)建設(shè)出謀劃策，搞好服務(wù)。

第三篇：人生的目標(biāo)不妨定的高遠(yuǎn)些

人生的目標(biāo)不妨定的高遠(yuǎn)些

生活對(duì)有夢想的人是溫暖的，對(duì)沒有夢想或夢想卑微的人是冷酷的。在追求自己的人生時(shí)刻表中體會(huì)到成功的喜悅，并不比在失敗中咀嚼痛苦更累。俄國有位政治家有句名言：“誰是生活的遲到者，生活就會(huì)懲罰誰。”

人生的目標(biāo)不妨定得高遠(yuǎn)些，如果經(jīng)過全力打拼，沒有實(shí)現(xiàn)，那么至少也要比目標(biāo)定得太低的人實(shí)現(xiàn)得多。

林肯曾經(jīng)認(rèn)為：“噴泉的高度不會(huì)超過它的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會(huì)超過自己的信念。”

人生之旅好比乘著一趟列車。心雄志大的人，加上才華、勤奮、機(jī)遇，就像乘上了一趟高速火車，在有限的生命時(shí)間里，一定會(huì)走得最遠(yuǎn)，他所欣賞到的人生景色也一定是最壯觀雄奇甚至是險(xiǎn)峻的。（勵(lì)志一生 http://www.tmdps.cn）志大才疏的人在生命的某個(gè)時(shí)間段也會(huì)像坐上快車一樣，只是有可能突然會(huì)慢下來或停住。勤以補(bǔ)拙的人，可能一開始坐上的是慢車，但是他的這趟列車開得穩(wěn)，開得久，也終會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方。

人窮志短、馬瘦毛長型人物也能擠上一班列車，但是車速慢得驚人，更要命的是，車行到中途，突然來了個(gè)穿黑色制服的乘務(wù)員，（命運(yùn)之神化裝的？）抓起此人的行李和身體，就扔出了車外。而此時(shí)車外是茫茫黑夜，荒山野嶺。

“對(duì)不起，在人生的道路上，你下崗了！”而此時(shí)，你已經(jīng)人過中年，本來想安逸地坐到終點(diǎn)的想法無情破滅，再想在站臺(tái)上換另一班車，你發(fā)現(xiàn)：第一，你不在出發(fā)點(diǎn)的站臺(tái)上，第二，鐵軌上沒有其他車通過，如果有，它們也不停，你根本搭乘不上（不像你的青春歲月中有很多車在駛過）。

這才是人生中最叫苦連天的季節(jié)。而另一些人，為什么春風(fēng)得意，做什么都似乎得心應(yīng)手，即使到了中年，還有很多機(jī)會(huì)。關(guān)鍵在于年輕時(shí)想什么、干什么。

當(dāng)拿破侖還是一個(gè)少尉的時(shí)候，工作之余，他的同伴們便開始尋歡作樂，去游玩兒或找女人，他卻在埋頭讀書，如饑似渴地讀著那些對(duì)他的將來有用的東西：大炮的原理和歷史、戰(zhàn)爭、哲學(xué)、文化、法律、天文、地理、氣象學(xué)等等，拿破侖知道自己將要乘上人生哪班車，車速有多快，為此要作什么準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請(qǐng)我們閉目想像：我們將要乘上人生哪班快車？到達(dá)何方？也就是說：我們將要把自己設(shè)計(jì)成什么樣的人？在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要心雄志大一點(diǎn)。同時(shí)一定要兼顧到財(cái)富和自由的原則。因?yàn)闆]有自由的人生是不值得追求的，沒有財(cái)富就限制了自由。無論希望成為哪個(gè)領(lǐng)域中的成功人士，請(qǐng)考慮這兩點(diǎn)。

我是在高校演講時(shí)很吃驚地發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生對(duì)自己的未來沒有財(cái)務(wù)規(guī)劃。有 職業(yè)規(guī)劃沒有財(cái)務(wù)規(guī)劃是危險(xiǎn)的。比如我問有些學(xué)生，你想沒想過你十年后是怎樣的人？（勵(lì)志一生 http://www.tmdps.cn）有的學(xué)生回答：我要變富。我繼續(xù)問：“有沒有財(cái)富的數(shù)額或者賬上有多少錢？”回答是“沒有。”我強(qiáng)烈建議那些追求成功的人們，一定要設(shè)計(jì)出自己的財(cái)務(wù)安全線和財(cái)務(wù)自由線來，比如五年后，十年后，我的賬目上將有多少，目標(biāo)明確更利于達(dá)到目標(biāo)。

把一個(gè)個(gè)經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)成就看作一個(gè)站點(diǎn)，你的歲數(shù)就是計(jì)時(shí)單位。六七年前，我的一位老師和朋友，對(duì)我設(shè)計(jì)人生時(shí)刻表的做法不表認(rèn)同，她說：那樣人生累不累呀？我當(dāng)時(shí)笑了笑，沒有反駁。因?yàn)槲抑溃辉O(shè)計(jì)人生時(shí)刻表，就缺乏明確的目標(biāo)，會(huì)活得茫然，更累。

以創(chuàng)業(yè)為例，著名企業(yè)家邱永漢說：“25歲到35歲為創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)期，40歲已經(jīng)相當(dāng)遲，40歲以后則是例外中的例外。”

你的列車可以暫時(shí)晚點(diǎn)，但不能總是晚點(diǎn)。晚點(diǎn)兩三次之后，一生永遠(yuǎn)到達(dá)不了預(yù)定終點(diǎn)。這恰是人生時(shí)刻表的重要性。拿破侖·希爾說：“記住，定高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，要求富足與成功，并不比接受不幸和貧窮艱難。”

第四篇：講話立意高遠(yuǎn)

講話立意高遠(yuǎn)、思想深邃、內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，是深入推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)于我們充分運(yùn)用第一批活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)、切實(shí)做好第二批活動(dòng)各項(xiàng)工作，推動(dòng)黨的建設(shè)新的偉大工程，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成了當(dāng)前我們學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實(shí)踐”的要求。

作為黨員教師，要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：一是緊扣教育發(fā)展，堅(jiān)持與群眾合轍，一切為了孩子的發(fā)展。二是多干平凡實(shí)事，堅(jiān)持與群眾合意，為了一切孩子。三是樹立平民意識(shí)，堅(jiān)持與群眾合群，把黨的先進(jìn)性落實(shí)到自己的每一個(gè)行動(dòng)中。

習(xí)近平總書記對(duì)黨員提出要懂得照鏡子是富含哲理的，古人照 “鏡”修身，往往是個(gè)人的潔身自好。今天我們教師照鏡子，則是為了飾面和修心、使教師做到內(nèi)秀與外修的合一、使教師找到自己工作上的缺點(diǎn)、更可提高自身工作水平。作為教師黨員的我，對(duì)自己更應(yīng)有正確的定位。教師首先是教己，然后才是教人。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，為他們以后的人生之路導(dǎo)航，這是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。

作為黨員教師應(yīng)該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者。盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無條件地愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

在2013年6月18日，在北京召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議。會(huì)上習(xí)總書記要求全黨同志以實(shí)際行動(dòng)密切黨群干群關(guān)系，并應(yīng)著重驅(qū)散四風(fēng)問題——形式主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)和官僚主義。這次會(huì)議同4月19日的中共中央政治局會(huì)議一脈相承，同樣指出黨員要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，來次“大掃除”，以達(dá)到“自我完善”、“自我凈化”、“自我提高”和“自我完善”的目的。

自從去年底提出“中國夢”以來，黨和國家就一直在積極地努力當(dāng)中，但害群之馬卻依然未能除盡，不僅有損黨與國家的形象，更惡化了人民群眾同黨之間的關(guān)系。這種人必須嚴(yán)厲懲處，還百姓還青天公明。而河南李新功的被判死刑就是應(yīng)群眾心聲的一個(gè)好例子。在此之前，李作案多起，但并沒有得到相應(yīng)的懲罰，直到去年被現(xiàn)場抓獲這才推動(dòng)了事件的發(fā)展。在我看來，這幾年我黨在改善黨同民眾關(guān)系的行動(dòng)上有了明顯的進(jìn)步，但做的依舊不夠。

群眾是一個(gè)國家進(jìn)步的有生力量，是一個(gè)政黨保持生機(jī)的最大保障。沒有群眾的支持，我黨的工作就不能展開；沒有群眾的理解，國家所頒布的政策、法令也就難以得到真正的施行。群眾路線是我黨生命線、根本工作路線，想要確保這條線路的通暢，就應(yīng)該要傾聽百姓的聲音、了解群眾迫切需要解決的問題，并及時(shí)解決。

然而，好話易說，好事難做。話說多了也就成了敷衍，所以，在我看來，要走好群眾路線就必須重點(diǎn)落實(shí)在行動(dòng)上來。而大腦是指揮行動(dòng)的司令，因此，整頓黨內(nèi)的歪風(fēng)邪氣是迫在眉睫的。腐敗，是黨內(nèi)最大一股歪風(fēng)。它會(huì)滋生出一系列的小邪氣，如脫離群眾擺高調(diào)，不理群眾打官腔，或尸位素餐、貪污受賄、執(zhí)政不嚴(yán)、有法不依等。

我黨是到了應(yīng)該“治治病”的時(shí)刻了。承認(rèn)這一點(diǎn)并不令人羞愧，羞愧的應(yīng)是那些沉醉在錯(cuò)誤當(dāng)中而不知悔改的人或組織。這次會(huì)議上，總書記細(xì)化了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

他說，照鏡子，就是要以黨章為鏡，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，在工作作風(fēng)、宗旨意識(shí)、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

正衣冠，則主要是按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。

洗洗澡，是要求黨員要以整風(fēng)的精神開展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。

治治病，是要求黨員應(yīng)堅(jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出問題進(jìn)行專項(xiàng)治理。

學(xué)習(xí)了這次會(huì)議的主要精神和內(nèi)容，作為一名黨員，作為XX市的XXX（職位），我覺得古人說“每日吾三省吾身”是非常好的一個(gè)自我省察方法。我們該問問自己什么?該問自己是否聽得懂工作區(qū)域內(nèi)的方言?應(yīng)問問自己是否了解工作區(qū)域內(nèi)的大致情況，有沒有下基層工作過，有沒有公平公正地對(duì)待每一個(gè)人，無論是黨內(nèi)同事、有權(quán)有財(cái)?shù)倪€是普通人?問問自己工作區(qū)域內(nèi)的孤寡老人、留守兒童有多少，我們是否為他們盡了心力?我們要時(shí)刻提醒自己是人民的公仆，手中的權(quán)力應(yīng)該成為群眾自身難以解決問題的保障，而不該成為謀取私利的邪惡法器。

群眾是水，我們溫柔對(duì)待，他們便同樣報(bào)以溫情；但若是不顧群眾想法而一意孤行，那就是礁石與激流的碰撞，只會(huì)讓整個(gè)社會(huì)環(huán)境更加令人心驚肉跳。

第五篇：眼望高山 腳踏實(shí)地2010目標(biāo)考核報(bào)告

眼望高山 腳踏實(shí)地

——成都市荷花池小學(xué)校2010目標(biāo)考核自查報(bào)告 如果說2009年對(duì)于荷花池小學(xué)來說是舉步維艱的一年，那么2010年就是極不平凡的一年。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的浪潮中，荷小人團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，如同表演一場盛大的魔術(shù)，完成了荷小華麗的轉(zhuǎn)身。

一、基本目標(biāo)

五層綜合教學(xué)新大樓體現(xiàn)了環(huán)境育人的功能。校園文化長廊是學(xué)校文化的主旋律，古今中外名人名言，行為習(xí)慣小標(biāo)語體現(xiàn)了校園文化特色。校園環(huán)境整潔、優(yōu)美，常綠植物桂花樹、桃樹、榕樹、銀杏樹等點(diǎn)綴其間，構(gòu)成了校園一道道靚麗的風(fēng)景。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂室、圖書室等功能室一應(yīng)俱全。新增計(jì)算機(jī)60多臺(tái)，多媒體設(shè)備23套，實(shí)現(xiàn)了班班通。而這只是開始。

荷小地處繁雜的火車北站地區(qū)和荷花池商業(yè)區(qū)，復(fù)雜的人口結(jié)構(gòu)將這一地區(qū)腐蝕得雜亂不堪。在這一地段辦學(xué)，就如同在一片戈壁灘上跳芭蕾。外部環(huán)境不是憑我們一己之力能改變的，唯有我們的老師苦練基本功，才能在亂石瓦礫中跳出絢爛的舞蹈。我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力作為工作的重點(diǎn)之一。一方面我校積極組織開展校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)教研員、教育專家來校做專題講座，指導(dǎo)工作。另一方面我校也盡一切能力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如廈門、江蘇、銀川等地各級(jí)各類的培訓(xùn)。我們通過開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、“青年教師賽課”、“青年黨團(tuán)員教師賽課”、“名師示范課”、以及主題教研等活動(dòng)，為青年教師搭建成長的平臺(tái)。學(xué)校還結(jié)合實(shí)際，獨(dú)立設(shè)置了三大教研組、信息中心組、課題組，以保證教科研工作的順利、有序、積極地開展。信息中心組從實(shí)際的教學(xué)改革和教學(xué)需要入手，與各教研組積極合作，大膽開展信息技術(shù)與其它課程的整合的研究，并對(duì)全校教師進(jìn)行了博客建設(shè)和課件制作的培訓(xùn)。我們的課題“培養(yǎng)流動(dòng)兒童的閱讀習(xí)慣”也將于12月底完成結(jié)題工作。本，教導(dǎo)處還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)、半期測評(píng)等環(huán)節(jié)的過程性常規(guī)管理。在減負(fù)工作方面，按規(guī)定控制學(xué)生在校時(shí)間，開展提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性的研究活動(dòng)，從不組織購買各類教輔材料，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》開全學(xué)科，開滿課時(shí)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體鍛時(shí)間。教導(dǎo)能處按要求規(guī)范辦理學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)籍管理工作被評(píng)定為“非常規(guī)范”。本6月，我校小學(xué)畢業(yè)考試成績優(yōu)秀，合格率為100％，優(yōu)生率為77.8％。學(xué)生輟學(xué)率為0。9月，我校完成了教育局下達(dá)的特定任務(wù)，公平、公開安置了教育局調(diào)劑的 100 多名農(nóng)民工新生和58名轉(zhuǎn)入學(xué)生。

“育人若水，為學(xué)似荷”不僅是我校的文化理念，也是一種工作方法。我們希望我們的教師能練就一身如堅(jiān)冰般過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，規(guī)范教學(xué)行為，孕育出如蓮般品性高潔的孩子。

學(xué)生是荊棘草，他們純樸自然，堅(jiān)忍不拔，但缺乏“君子”的教育和熏陶。要使他們成為蓮花般高雅純潔的人，就要從他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為抓起。我校德育部以“文明禮儀我先行”常規(guī)教育系列活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。一方面，我們堅(jiān)持實(shí)施流動(dòng)紅旗評(píng)選制度和文明班級(jí)評(píng)選制度。另一方面，我們組織開展了豐富多彩的活動(dòng)，例如 ：到社區(qū)開展“我愛社區(qū)”環(huán)保活動(dòng)；與電子科技大學(xué)的大學(xué)生攜手開展 “小手拉大手——共建綠色校園”植樹活動(dòng)；“情系玉樹”愛心捐款活動(dòng)；邀請(qǐng)交警二分局王警官到我校講解交通安全知識(shí)；組織開展《青春期女孩自我保護(hù)》教育講座；請(qǐng)社區(qū)民警唐警官為六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行 “綠色網(wǎng)絡(luò)”知識(shí)講座；“11.9”消防疏散演習(xí)活動(dòng)；“我們的美好生活”年級(jí)班隊(duì)活動(dòng)； “我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”主題運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們希望孩子們能在活動(dòng)中成長，在快樂中完成對(duì)生命的體驗(yàn)。

我校始終把學(xué)校安全工作放在重中之重的位置。建立了學(xué)校安全防范機(jī)制，完善了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；層層簽訂了安全責(zé)任書，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則；隨時(shí)開展安全隱患排查，防患于未然；充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”“國旗下講話”等的宣傳陣地作用，同社區(qū)、公安部門攜手，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全、法制和自我保護(hù)意識(shí)；整改食堂，嚴(yán)格按照食品原材料正規(guī)渠道進(jìn)貨，保證學(xué)生食品安全。

我校嚴(yán)格按照市教育局有關(guān)文件精神，實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理。做到收支兩條線管理。各項(xiàng)支出能嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)政制度和財(cái)務(wù)紀(jì)律，代管費(fèi)收支結(jié)算嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。絕無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

二、特別目標(biāo)

1、我校根據(jù)《成都市小學(xué)教育現(xiàn)代化水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，有條不紊地推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化工作，學(xué)校自評(píng)分為 分，順利通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

2、我校方立老師今年上半年到泉水路小學(xué)支教。

3、我校王敏老師作為金牛區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師多次指導(dǎo)區(qū)上新教師上團(tuán)隊(duì)研究課。

4、我校馬永鳳老師多次承擔(dān)區(qū)上表演任務(wù)，并在音樂學(xué)科送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中承擔(dān)示范課。

三、發(fā)展目標(biāo)

我校農(nóng)民工子女占全校總?cè)藬?shù)的80%以上，為保證社會(huì)的和諧發(fā)展，我校把農(nóng)民工子女的教育問題放在學(xué)校工作的重要地位。為提升農(nóng)民工子女的教育水平，學(xué)校開展了“流動(dòng)兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究。學(xué)校構(gòu)建了校園圖書角、班級(jí)圖書角，投入大量資金充實(shí)圖書館。學(xué)校還成立了籃球、排球、舞蹈、美術(shù)、科技、航模等藝術(shù)小社團(tuán)。這些小社團(tuán)活躍在各類賽場上，表現(xiàn)出色，佳績連連。金牛區(qū)科協(xié)的科普項(xiàng)目——“美好田園，你我共建”申報(bào)成功后，又為孩子們開辟了更加廣闊的天地。“科創(chuàng)空間站”、“青青樂園”的成立，使孩子們在與自然、科技親密對(duì)話中，感受到生命的真諦。不管是城市的孩子還是農(nóng)民工女，他們都是一朵朵純凈無暇的花蕾，我們要做的就是為所有的孩子在喧囂中取一方寧靜，營造一片樂土。

四、保證目標(biāo)

學(xué)校堅(jiān)持正確的社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決貫徹落實(shí)區(qū)教育局的重大決策、重要部署。學(xué)校由專人收發(fā)各項(xiàng)文件，并由校長統(tǒng)一分發(fā)各部門辦理。按時(shí)參加教育局召開的各種會(huì)議，并及時(shí)認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，做到“事事有人辦，件件有回音”，確保政令暢通。學(xué)校黨支部在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展黨風(fēng)廉政建設(shè)活動(dòng)，分散自學(xué)與集中討論相結(jié)合，爭優(yōu)創(chuàng)先，樹立了良好的黨員模范形象。黨員干部廉潔奉公，無不良行為記錄。在家長問卷調(diào)查中，滿意（基本滿意）率為 %，充分顯示了家長、社會(huì)對(duì)我校的肯定。學(xué)校加強(qiáng)了工會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮其“民主管理、民主監(jiān)督”的作用。始終堅(jiān)持職代會(huì)制度，如《職稱評(píng)聘制度》、《骨干教師評(píng)定辦法》都提交職代會(huì)討論通過。始終堅(jiān)持校務(wù)公開，如財(cái)務(wù)收支、評(píng)優(yōu)選先等。始終堅(jiān)持開展有效創(chuàng)新活動(dòng)，教職工紛紛出謀劃策，提出多條建議。

五、無“扣減績效項(xiàng)目”

全年無校級(jí)干部違反黨紀(jì)、政紀(jì)的規(guī)定；無違反計(jì)劃生育政策的；無亂收費(fèi)的；無較大及以上安全責(zé)任事故；無對(duì)出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素處置不力造成嚴(yán)重后果的事件。

六、獲獎(jiǎng)情況

一年來，學(xué)校榮獲“金牛區(qū)第六屆中小學(xué)學(xué)生電腦制作活動(dòng)”組織獎(jiǎng)，榮獲“金牛區(qū)優(yōu)秀博客單位”稱號(hào)，榮獲2010年“運(yùn)動(dòng)成都”優(yōu)秀體育后備人才系列選拔賽成都市青少年車輛模型分站賽女子組單項(xiàng)團(tuán)體第一名，榮獲“運(yùn)動(dòng)成都“2010年成都市第七屆小學(xué)生氣排球比賽女子六城甲組第一名，榮獲2010年“運(yùn)動(dòng)成都”優(yōu)秀體育后備人才選拔賽成都市青少年車輛模型分站賽男子組1:18電動(dòng)房車賽單項(xiàng)團(tuán)體第一名，榮獲2010年“運(yùn)動(dòng)成都”優(yōu)秀體育后備人才選拔賽成都市青少年車輛模型分站賽教師三對(duì)三足球賽單項(xiàng)團(tuán)體第一名，榮獲第四屆中華民族藝術(shù)特長生選拔大賽團(tuán)體組織一等獎(jiǎng)等各級(jí)各類比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng) 次，團(tuán)體二等獎(jiǎng) 次，團(tuán)體三等獎(jiǎng) 次。教師獲得國家級(jí)、教育部級(jí)獎(jiǎng) 人/次，獲省、市級(jí)獎(jiǎng) 人/次。在《金牛教育》雜志發(fā)表文章4人/次。學(xué)生獲得國家級(jí)、教育部級(jí)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 人/次，獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng) 人/次。

以荷花脫俗的氣質(zhì)呈現(xiàn)治學(xué)的純粹，用清雅無邪的心思播撒文化的種子；

以水的博大和深邃展現(xiàn)心胸的豁達(dá)，用流水無痕的方式體現(xiàn)育人的深沉。

這是我校青年教師對(duì)我校核心文化理念“育人若水，為學(xué)似荷”的解讀和期望，同時(shí)也是我校追求的目標(biāo)。眼望高山，這條路還太長。但再長的路，一步步也能走完。我想，我們要做的就是腳踏實(shí)地，從著手做身邊的每一件事開始，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈呦氯ァ，F(xiàn)在還只是開始。