第一篇：冀教初中英語七上《Lesson 1 hello!》[馬老師]【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

新設(shè)計(jì)

本單元主要圍繞“學(xué)校和朋友”展開話題,教材為學(xué)生提供了發(fā)生在學(xué)校操場、教室等的日常對話,幫助學(xué)生練習(xí)并掌握在新環(huán)境中如何用英語進(jìn)行自我介紹,如何禮貌地詢問他人的情況,如何向他人表示感謝。為進(jìn)一步的溝通和對話打下基礎(chǔ)。

2教學(xué)目標(biāo)

語言技能:能用新句型打招呼和介紹自己:hello, hi

What’s your name? My name is …

I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.Nice to meet you.情感態(tài)度:

⑴ 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、說英語的興趣

⑵ 幫助學(xué)生樹立自信心,讓他們樂于模仿,敢于開口,積極參與到用英語與人交流的活動中。

3學(xué)情分析

對于七年級的學(xué)生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,注意聽力與口語的訓(xùn)練。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握以下句型: What’s your name? I’m from …

How are you? I am fine.And you?

Nice to meet you.5教學(xué)過程

5.1 Step I Class opening 1.Greeting Ts： How are you How are you How are you today Ss： I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.Ts： How are you How are you How are you today Ss： I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.(設(shè)計(jì)思路：通過歌曲以輕松愉快的方式進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，教師要帶動學(xué)生，通過身體和表情號召學(xué)生加入到以歌曲打招呼的活動中來)Step II New concepts 1.Hello!Hi!My name is ….教師拉起一位學(xué)生，“Hi”打招呼，邊和學(xué)生握手，邊指自己說My name is ….What is your name 讓學(xué)生模仿并介紹自己，并以游戲方式傳遞進(jìn)行。教會學(xué)生用英語禮貌地打招呼，介紹名字。注意表情，面帶微笑。2.How are you I’m fine, thanks.聽錄音，要求學(xué)生跟讀。然后要求學(xué)生兩兩進(jìn)行對話練習(xí)，直到能夠熟練進(jìn)行對話，并結(jié)合上一個對話，反復(fù)練習(xí)。（設(shè)計(jì)思路：新課標(biāo)明確指出，語言學(xué)習(xí)盡在模仿。通過錄音機(jī)聽標(biāo)準(zhǔn)的語音是最佳模仿方式，要讓孩子養(yǎng)成聽錄音學(xué)說英語的習(xí)慣）3.Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book.Check their handwriting and praise some students。注意書寫規(guī)范, 四線三格。(設(shè)計(jì)思路：糾正學(xué)生的書寫錯誤，清楚地告知英文的書寫規(guī)范，如首字母大寫，專有名詞大寫，及標(biāo)點(diǎn)符號的正確書寫，使學(xué)生盡早培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣)Step III.Consolidation S 1.Role play S1： Hello!My name is… What is your name S2： Hello!My name is … What is your name 合作進(jìn)行，比一比，看看哪一組聲音洪亮，表現(xiàn)自然?？蛇m當(dāng) 進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充。本活動要在全班范圍進(jìn)行，教師鼓勵孩子給自己起一個好聽的英文名字，如Mary, Jack等，注意性別的區(qū)分。（瘋狂英語的朗讀方法非常有助于孩子提升自信，敢于大膽地開口說英語。讓學(xué)生有一個英文名字，是向別人重新介紹自己的好方法。）2.Sing a song Follow the tape to sing the song “What is your name ” together.(設(shè)計(jì)思路：寓教于樂，盡可能以歌曲等喜聞樂見的方式讓孩子輕輕松松學(xué)英語，同時也鞏固了所學(xué)的知識。)

四、教學(xué)反思： 本課取得了很好的教學(xué)效果，課堂氣氛活躍，受到了學(xué)生的一致好評。經(jīng)過反思，我認(rèn)為本課具有如下特點(diǎn)： 1.寓教于樂，利用游戲、唱歌等方式培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并適時地進(jìn)行語言鼓勵和表揚(yáng)。這對于新生入學(xué)的第一堂課是至關(guān)重要的。2.播放錄音，告訴孩子們：聽說以及大膽的模仿是學(xué)好英語的關(guān)鍵，需要他們有鸚鵡學(xué)舌的精神反復(fù)練習(xí)。同時教授孩子書寫的規(guī)范，如四線三格的使用、首單詞首字母大寫等等，讓他們擺脫不良書寫習(xí)慣，進(jìn)入規(guī)范化的學(xué)習(xí)。3.充分利用師友互助、小組合作的模式，讓每一個學(xué)生都加入到課堂活動中來，成為課堂活動的主體，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。但在活動中看到一些學(xué)生羞于開口，或聲音過低，這需要老師不斷地鼓勵，當(dāng)然更離不開學(xué)友的幫助，今后還要將更多的機(jī)會給這樣的學(xué)生，使他們擺脫內(nèi)向和自卑，大膽快樂地學(xué)習(xí)英語。第一學(xué)時1.Presentation Pretend to meet someone.Say “Hello” or “Hi”, my name is….Make sure the Ss can understand it.Encourage them to repeat.2.Practice Work in pairs.Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves.Then ask some pairs to act it out.No.2.What’ your／his／her name 1.Presentation Say “My name is___.What’s your name ” Translate if necessary.Then repeat a few times.Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2.Practice Work in chain like this： A：(to B)My name is ___.What’s your name B： My name is ___.(to C)What’s your name C： … Then ask some Ss to act it out.3.Presentation and practice： What’s his／ her name Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name His name is Lan Mao”.Ask the question and help the Ss to answer.Then repeat.Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.4.Introduce the characters on the textbook： Li Ming, Jenny, and Danny.Teach the words China and Canada, using maps of them.Then explain the sentence “I live in___.” 5.Listen and follow 6.Play the tape for the Ss to follow.7.Summary.Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.8.Homework Read the text and practice the dialogue.

第二篇：《15爭吵》(馬麥玲)【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個生字,會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,體會文中“我”的心理變化。

3、體會父親說的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。

2學(xué)情分析

經(jīng)過一二年級的訓(xùn)練,學(xué)生課堂習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,閱讀能力得到了培養(yǎng),會自覺地閱讀大量的課外書籍,擴(kuò)大自己的知識面,積累了寫作素材,學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng),語文各方面的能力也得到了提高,學(xué)生用詞更準(zhǔn)確,句子寫得更生動、更具體,能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有3.4個學(xué)生,由于平時積累知識很少,寫作基礎(chǔ)較差,寫話短短幾句,且語句不通順,事情說不清楚,語無倫次,顛三倒四,想象力較差。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

4教學(xué)過程

4.1 第二學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

投影本課詞語,學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“嫉妒”

活動2【講授】

二、閱讀第一段，明確吵架原因

自由讀或默讀,邊讀邊想:

1、這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的,到底是不是因?yàn)椤凹刀省蹦?為什么?(是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎,因而心想“得了獎有什么了不起!”于是想報復(fù)克萊蒂,所以說,事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎引起的。)

2、各自輕讀,要求根據(jù)人物的情緒讀出語氣: ⑴ 第一自然段介紹故事的發(fā)生,用交代的語氣讀,注意句號后的停頓。最后一句“我火了,罵了他一句?！北憩F(xiàn)我的情緒,讀時要加重語氣。

⑵ 下面“我”心想的一句話,仍然怒氣未消,要表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的不高興。報復(fù):用敵對的行動回答對方。但又不是說出來的,而是心里想的;聲調(diào)不能高,可以通過加重語氣來表達(dá)。

(學(xué)生各自練習(xí)。指名讀。齊讀。)

活動3【講授】

三、閱讀感悟第三段

1、吵完架后我是怎樣的心情?我想起了以前的什么事?為什么我覺得克萊蒂是個好人?

2、我決定怎么辦?

(防御克萊蒂打來。因?yàn)楦赣H說過,自己錯了,別人打你時千萬不要還手,只要防御就是了。)

4、克萊蒂是怎樣做的呢?再讀以下4個自然段(10~13)。議一議,克萊蒂見到了“我”,表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?

(克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確是個“好人”)“我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映?

5、分角色朗讀第三段。

活動4【講授】

四、品悟文中父親的話

在文中再找出有關(guān)父親對我說過一些話的句子好好體會一下。共三處。“我又記起父親應(yīng)該知錯認(rèn)錯的話來。”

“要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了?！?/p>

“既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!” 從父親的話中學(xué)到了什么?

活動5【活動】

五、積累名言，與學(xué)生共勉

創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生積累名言:當(dāng)課間玩耍時有人碰了你,你可以告誡自己(學(xué)生補(bǔ)充),當(dāng)兩個同學(xué)打架時你可以勸解他們(學(xué)生補(bǔ)充),當(dāng)你被別人挑釁,非常生氣的時候你可以告訴自己(學(xué)生補(bǔ)充)…… 寬容者讓別人愉悅,自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦,自己也難受。能忍能讓真君子,能屈能伸大丈夫。量大好做事,樹大好遮陰。遇方便時行方便,得饒人處且饒人。忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。沒有寬宏大量的心腸,便算不上真正的英雄

活動6【作業(yè)】

六、小練筆

寫一件你和同學(xué)之間的事,要求寫出自己的心理活動。

第三篇：人教小學(xué)數(shù)學(xué)一上《1.1數(shù)一數(shù) 》「許老師」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)生數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的情況。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和數(shù)數(shù)的方法。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,在具體情境中數(shù)數(shù),感悟數(shù)字的作用。

3.提供交流、互動平臺,營造寬松愉悅的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生交流、合作意識,同時讓學(xué)生感受數(shù)的奧妙,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2學(xué)情分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),甚至?xí)?而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限,表達(dá)能力有限。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教會學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,學(xué)會按順序數(shù)數(shù)。

4教學(xué)過程

4.1

第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示美麗的蝴蝶課件。(動畫)

提問:誰能說出這動畫中多少只蝴蝶?

2、請繼續(xù)觀察《美麗的蝴蝶》,四人小組,每個同學(xué)看到一只蝴蝶就用

你手中的一根小棒擺在桌上,你看到幾只蝴蝶就在你的桌上擺幾根小棒,然后同組四人對一下,是不是同樣多的小棒,哪個組的同學(xué)全數(shù)對了?(教師到學(xué)生中去走一走,看一看,摸清學(xué)生的思維脈絡(luò)。)

活動2【講授】探究新知

(1)哦!真不錯有這么多同學(xué)數(shù)對了,今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。

板書:《數(shù)一數(shù)》

(2)出示幾組實(shí)物圖。(課件)

(3)談話:數(shù)一數(shù)每組實(shí)物圖的個數(shù),并把相應(yīng)的數(shù)寫在稿紙上。

(4)請一部分學(xué)生到黑板上把自己數(shù)出的個數(shù)用數(shù)字表示在黑板上,并說說是按怎樣的順序數(shù)的。

(5)教師把每組實(shí)物圖的個數(shù)填在對應(yīng)圖下的括號里。

小朋友們,你數(shù)對了嗎?

出示教科書P2—3頁的主題圖。

(1)

教師:看看多漂亮的一幅圖啊,你們知道這幅圖說的是什么意思嗎?(開學(xué)了大家來上學(xué))

(2)

教師:那好,咱們就來看看每種物體到底有多少個。有幾面紅旗?(1面)還有哪些物體可以用數(shù)字“1”來表示呢?(1位老師、1個足球---

---)

(3)

用同樣的方法:讓學(xué)生仔細(xì)觀察,完整地說出表示2—4數(shù)量的物體。

(4)

分組數(shù)一數(shù),找出5-10的物體。

學(xué)生一邊說,教師一邊用課件展示數(shù)字,學(xué)生在找的過程中,如果有困難時,教師及時給予幫助,對于找對的孩子及時給予適當(dāng)鼓勵。

3、總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí)

1、找找身邊的數(shù)字(教室里的門、窗,文具盒,橡皮、鉛筆)

2、老師說數(shù)字,學(xué)生說自己身上的物體。

3、跳舞的娃娃

4、數(shù)字娃娃捉迷藏

5、練習(xí)鞏固,深化理解。

活動4【作業(yè)】小結(jié)

回家數(shù)一數(shù)家里的一些物體的數(shù)量,并把你的發(fā)現(xiàn)告訴你們的家長,好嗎?

第四篇：冀教小學(xué)語文五下《5偷瓜》「張欣」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)

閱讀課文,了解大意,把握人物性格特點(diǎn)。

理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)謀篇布局的方法。

感受農(nóng)村方言獨(dú)特的表達(dá)效果。

2學(xué)情分析

文章吸引學(xué)生,但農(nóng)村生活離孩子們較遠(yuǎn),需要拉近學(xué)生與文本的距離。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過自主閱讀,能夠發(fā)現(xiàn)文章謀篇布局的獨(dú)特之處,并體會作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)寫法塑造人物形象的好處。

4教學(xué)過程

4.1

第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣

出示西瓜的圖片

喜歡吃西瓜嗎?平時都怎么吃西瓜?

偷過西瓜嗎?說實(shí)話,想不想偷?今天老師就帶大家去——學(xué)習(xí)《偷瓜》

學(xué)生質(zhì)疑:一看到這個題目,你的腦子里一定出現(xiàn)了好多小問號?學(xué)生提問。

活動2【講授】二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

快速閱讀,看看能夠解決哪些問題。

匯報

預(yù)設(shè):學(xué)生找到:人物,偷瓜原因,結(jié)果……

師:題目是偷瓜,課文哪里寫偷瓜了?

引導(dǎo)學(xué)生從文中找到開頭一部分,結(jié)尾一部分找到有關(guān)內(nèi)容。

師:中間寫什么。送瓜。指導(dǎo)學(xué)生說清內(nèi)容。

師:觀察文章的寫作順序,與以往按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼掠惺裁床煌?。前后兩次偷瓜有什么不同?/p>

學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論。

匯報:第一次偷瓜(鬧)第二次偷瓜(靜)

哪里體現(xiàn)鬧?把握人物特點(diǎn)。

師小結(jié):前后兩次雖然都寫偷瓜,但形成巨大反差。情節(jié)曲折,引人入勝。

活動3【講授】三、把握人物形象，學(xué)習(xí)“先抑后揚(yáng)”的寫法

引導(dǎo)學(xué)生觀察板書:發(fā)現(xiàn)對人物的評價都是貶義的。師:毛頭娃崽和李善才真的這么讓人討厭嗎?

分角色讀課文“送瓜”部分,看看人物形象有什么變化。

生匯報,師板書

毛頭娃崽:善良、淳樸、靦腆

李善才:知錯就改、真誠、大方

師:你知道李善才犯了什么錯?從哪里知道的?

相機(jī)出示兩個句子:

矮脖柳那兒有兩間草房,破,孤零。

娃崽幫忙把三奶奶搬進(jìn)李善才的大瓦房里,李善才請他們啃西瓜。

師:這兩個句子要放在一起讀。你讀出什么了?發(fā)揮想象,講講可能發(fā)生的故事。

這個故事文章寫了嗎?不寫是為什么?

(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)好處:1、留給讀者想象空間。2、不是重點(diǎn)的內(nèi)容要略寫或不寫)

觀察板書,看對人物的評價發(fā)生了變化。原先一直在貶低,批評的人物形象,隨著情節(jié)的發(fā)展,開始展示他們善良可愛的一面。這就是先抑后揚(yáng)的寫法。有什么好處?

(就像坐過山車一樣,先俯沖,然后突然向上,給人出乎意料的感覺,更加突出人物美好的品質(zhì))

活動4【講授】四、對比朗讀，品味農(nóng)村方言的魅力

1、師:發(fā)現(xiàn)這一課的語言特色了嗎?

出示:毛頭娃崽——

混小子——

侍弄——

說說這些詞的意思。

2、出示改成書面語的一段文字。兩組學(xué)生分別用農(nóng)村方言和書面語來表演讀。學(xué)生談感受。體會方言的好處。(更真實(shí),更親切,更符合人物形象)。

第五篇：冀教小學(xué)語文六下《28風(fēng)箏》「張麗艷」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品讀人物描寫、聯(lián)系時代背景體會句子的表達(dá)效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會作者的思想感情。

2.準(zhǔn)確理解在特定背景下兄弟之間的感情,學(xué)習(xí)“我”敢于承認(rèn)錯誤及嚴(yán)厲自責(zé)的精神。

2學(xué)情分析

六年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力,但是,魯迅的文章比較深奧。在《風(fēng)箏》這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。本文所體現(xiàn)出來的帶有很深的時代烙印,要通過對社會背景的探究加以把握。這些對于孩子們來說,理解起來有很大的難度,需要課前查閱、搜集相關(guān)資料,教師補(bǔ)充資料來幫助學(xué)生理解,降低理解難度。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過品讀人物描寫、聯(lián)系時代背景體會句子的表達(dá)效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會作者的思想感情。

4教學(xué)過程

4.1

第二學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【講授】風(fēng)箏　教學(xué)過程

課前三分鐘:誦讀描寫兒童快樂生活的古詩

一、導(dǎo)入:

在大家的誦讀中,我們感受到兒童生活的多姿多彩,感受到兒童在玩耍時的快樂,相信大家都有同感。有一位“小弟弟”也想擁有這樣的生活,可是他卻沒有這樣的機(jī)會。這節(jié)課我們就走近小弟弟的遭遇,感受他不一樣的童年生活。

課文內(nèi)容回顧:

1、課文寫了一件什么事?

2、從中,你感受到了什么?

小弟弟對風(fēng)箏的喜愛,“我”對當(dāng)年所作所為的深深自責(zé)……

二、細(xì)讀文本,思考感悟

1、是啊,做哥哥一片苦心,不想弟弟做那些沒出息的孩子所做的玩意兒,這是恨鐵不成鋼啊。但是,后來我為什么后悔了呢?

(看了外國講論兒童的書“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使”)

你怎么理解這句話?(自由發(fā)言)

從小弟弟身上你能體會到嗎?從文中找到具體的詞句說一說。

他那時大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,他驚呼;兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。

創(chuàng)設(shè)情境:你就是文中的小弟弟,你最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,你只得張著小嘴,呆看著空中出神,此時你心想:（）;遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,你驚呼:（）;兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,你高興得跳躍,嘴里喊著:（）

在小弟弟的神態(tài)、動作中,我們體會到他善良可愛、喜歡風(fēng)箏,對游戲的渴望。

說話訓(xùn)練:游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?（）是（）的天使。

朗讀感悟:讀出小弟弟當(dāng)時的心情。

小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動,越加重對剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)與教育的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情,對自己行為深深的自責(zé)。

可當(dāng)時,小弟弟對風(fēng)箏如此癡迷,我卻認(rèn)為這些是笑柄、是可鄙的,所以才會有我對小弟弟精神虐殺的這一幕,指什么?(我親手毀壞了弟弟親手做的風(fēng)箏)

2、感悟精神虐殺

默讀第4自然段,找到描寫“我”和小弟弟的句子,看看從中體會到什么,用關(guān)鍵詞批注在旁邊。

(1)自讀勾畫批注

(2)小組交流

(3)班級匯報(每小組派代表匯報一點(diǎn),其他小組可以補(bǔ)充,但不能重復(fù)匯報)

朗讀感悟:我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。

師:后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。請你合理想象一下小弟弟會怎么想,怎么做。

生:想象說話(如:終于忍不住哭了起來,因?yàn)椤拔摇痹诘臅r候他根本不敢哭;他撿起心愛的風(fēng)箏,眼淚一滴一滴落下了……)

在作者筆下,小弟弟天真聰明、瘦弱可憐,而

“我”是一個冷酷無情的精神虐殺者,這也是我后來自責(zé)后悔的原因。

“精神的虐殺”,我虐殺的是什么?(童心、孩子的天真、追求自由的權(quán)利……)

同學(xué)們,相信現(xiàn)在你們也一定可以理解當(dāng)我明白“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使”時的心情了。

魯迅一旦接觸科學(xué)思想,就認(rèn)識錯誤,設(shè)法補(bǔ)過,并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己,也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己,也不因?yàn)闀r間相隔久遠(yuǎn)就不了了之,他的心情是那么沉重,可見,他是一個什么樣的人?

(深深自責(zé)、知錯就改、勇于自責(zé)反省、嚴(yán)于自我解剖的精神品質(zhì))

3、體會補(bǔ)過心情

“我”認(rèn)識到了自己的錯誤,他的心像鉛塊一樣沉重,但他并沒有絕望,因?yàn)?(他感覺還有補(bǔ)過的方法)最可行是?(討弟弟寬恕)。弟弟寬恕他了嗎?(全然忘卻)

探討:弟弟全然忘卻,“我”理當(dāng)心情輕松,然而“我”卻說“我的心只得沉重著”,“我”是不是有點(diǎn)小題大做?

補(bǔ)充資料:魯迅是一個求知欲很強(qiáng)的人,早年曾經(jīng)留學(xué)日本學(xué)醫(yī)。他之所以選擇學(xué)醫(yī),意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的人,改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。他也想通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久,就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。他發(fā)現(xiàn),在日本,作為一個弱國子民,經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們眼里,凡是中國人都是“低能兒”。有一次,在上課前放映的幻燈片中,魯迅看到一個中國人被日本軍隊(duì)抓住殺頭,一群中國人卻若無其事的站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認(rèn)識到,精神上的麻木比身體上的虛弱更可怕。要改變中華民族的悲慘命運(yùn),首要的是改變中國人的精神,而最能改變精神的,則是文學(xué)和藝術(shù)。于是,魯迅棄醫(yī)從文。在當(dāng)時,他與朋友討論最多的是:中國國民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過這種思考,魯迅把個人的人生體驗(yàn)同整個中華民族的命運(yùn)聯(lián)系起來,奠定了他后來作為一個文學(xué)家、思想家的基礎(chǔ)。

“我”是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會責(zé)任感都極強(qiáng)的作家,不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無怨就會自我說謊,自我欺騙地認(rèn)為自己無過了。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為,這令人感到悲哀而沉重。

4、為什么說“帶著無可把握的悲哀”?

“我”要討弟弟的寬恕,撫平他精神的創(chuàng)傷,而弟弟卻全然忘卻,毫無怨言,精神被虐殺而不自知,“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去,這是怎樣的悲哀啊。二十年前,封建傳統(tǒng)觀念嚴(yán)重地束縛著人們的思想,二十年后,社會現(xiàn)實(shí)仍然腐朽不堪,毒害和窒息著中國人民的精神。而這種悲哀是意想不到的,所以說“無可把握的的悲哀”,想擺脫也不可能了。(憂國憂民)

我愛弟弟嗎?

手足親情,蕩漾在:為了弟弟有出息,我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里;

蕩漾在:急于補(bǔ)過,而終于無可補(bǔ)救的悲哀里;

蕩漾在:小兄弟“全然忘卻,毫無怨恨”的心靈里。

三、探究文意

遷移運(yùn)用

1、回顧全篇,在這篇文章中,魯迅先生要告訴我們什么?

2、總結(jié)寫法:

人物的神態(tài)、心理、動作描寫;景物描寫;敘事與抒情相結(jié)合。

四、推薦閱讀

魯迅用風(fēng)箏讓我們理解了在特定年代的手足親情,他用他的切身經(jīng)歷告訴我們面對錯誤時應(yīng)該勇于自我反省,在他無可把握的悲哀里,我們看到了他憂國憂民的情懷,閱讀魯迅的其他文章,你會對他有一個更深刻的了解。

推薦閱讀:《藤野先生》《故鄉(xiāng)》