第一篇：2011屆江蘇省連云港市高三一模試卷分析

2011屆江蘇省連云港市高三一模試卷分析

2011屆連云港市的高三一模考試結(jié)束了，這是對高三學(xué)生一個階段學(xué)習(xí)成果的評價，又是對今后的教學(xué)活動的方向性指導(dǎo)。下面筆者就結(jié)合這份試卷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、考查知識點分析

總體感覺試卷考查的知識點比較全面，能夠嚴格按照《2010年江蘇高考政治學(xué)科說明》進行命題。

選擇題部分（1—33題）涉及到的考點主要有：《經(jīng)濟生活》的貨幣的基本職能、匯率及其變化的影響、影響價格的因素、價格變動對生活和生產(chǎn)的影響、生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系、財政的作用及影響、提高就業(yè)增長率的措施和途徑、市場調(diào)節(jié)的弊端、規(guī)范市場秩序的必要性和措施、國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段等；《政治生活》的我國公民的政治權(quán)利、人民民主的廣泛性和真實性、民主決策的方式和目的、我國的政黨制度、人民代表大會的組織活動原則、全國人大的職權(quán)及與其他國家機關(guān)的關(guān)系、國家利益是國際關(guān)系的決定因素、堅決維護我國的國家利益等；《文化生活》的文化多樣性及其表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化的特點及影響、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度、文化繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新與繼承、中華民族精神的基本內(nèi)涵與核心、人民大眾文化、發(fā)展中國先進文化等；《生活與哲學(xué)》的唯物主義與唯心主義的區(qū)別、規(guī)律的客觀性普遍性及其方法論要求、一切從實際出發(fā)、可知論、意識的作用、聯(lián)系的客觀性與普遍性、整體與部分、矛盾是對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性、量變與質(zhì)變、發(fā)展的趨勢、具體問題具體分析、兩點論與重點論、辯證否定、樹立創(chuàng)新意識、實踐與認識、真理、人的價值等。

主觀題（34—37題）涉及到的知識點主要有：《經(jīng)濟生活》的政府宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、效率與公平、勞動與就業(yè)、建設(shè)創(chuàng)新型國家等；《政治生活》的民族團結(jié)的必要性等。《文化生活》的實踐與思想道德修養(yǎng)、實踐與科學(xué)文化修養(yǎng)、社會實踐與與文化創(chuàng)新等；《生活與哲學(xué)》的社會存在與社會意識、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、人民群眾是歷史創(chuàng)造者、價值觀的導(dǎo)向作用、一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、實踐與認識、矛盾是對立統(tǒng)一、聯(lián)系等；《國家和國際組織常識》的國體與政體的關(guān)系，英國的政體等。

二、難度區(qū)分度分析

對試卷題目難度區(qū)分度進行分析，發(fā)現(xiàn)試題可以分為以下幾類：

（1）難度合適區(qū)分度合適的主要有第12、13、19、20、22、23、32、34、35、36、37題，共11題，占29.7%；

（2）難度合適區(qū)分度不合適的主要有第11、25題，共2題，占5.4%；(3)難度偏難區(qū)分度合適的主要有第6題，共1題，占2.7%；

（4）難度偏易區(qū)分度合適的主要有第2、3、5、7、8、10、17、26題，共8題，占21.6%；

（5）難度偏難區(qū)分度不合適的主要有地14題，共1題，占2.7%；

（6）難度偏易區(qū)分度不合適的主要有第1、4、9、15、16、18、21、24、27、28、29、30、31、33題，共14題，占37.8%。

三、試題的特點分析

試題給人的總體感受：靈活，與時事、生活聯(lián)系密切。筆者認為試題嚴格按《2010江蘇高考政治學(xué)科說明》的要求進行考查，凸顯以下幾個特點：

（一）突出主干知識，關(guān)注高頻考點。

如匯率改革、國家宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、效率與公平、民族團結(jié)、政府職能、傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新、對立統(tǒng)一、辯證否定等。試題重視“雙基”，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運用能力。強調(diào)對學(xué)生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強調(diào)一定的能力考查；鼓勵創(chuàng)新。

（二）關(guān)注政治學(xué)科時代性的命題特色，體現(xiàn)濃烈的社會生活和人文氣息。如1、2、3、4、5、7、9、11、15、16、21、27、33等題。試題關(guān)注社會和生活實際，題目緊貼國內(nèi)熱點問題，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實生活問題，理論聯(lián)系實際，具有很強的時代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認識，正確分析，合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題，是我們教師在平時的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個原則和應(yīng)努力的方向。

（三）突出綜合能力，重點考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。

試題注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。如34（1）、35（2）、37（1）、37（3）等題，重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題。強調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。

（四）緊跟高考命題趨勢，體現(xiàn)高考新特點，但又存在一些特色。2011屆連云港市的高三一模試題的命制是在認真研究2010 年高考試題的基礎(chǔ)上展開的，充分體現(xiàn)了今年高考試題的新特點，但又存在一些特色：①對于高三開學(xué)初的學(xué)生來說，試卷的難度略偏大，本次試題的難度系數(shù)約為0.6；②客觀題的難度較大，主觀題難度還行；③組合選擇題比重不是很大，只有9題，如2、4、5、10、14、15、19、25、28題；④主觀題設(shè)問切入點具體、靈活，設(shè)問范圍限制明顯；⑤重點關(guān)注世博會、消費、就業(yè)、食品安全、匯改等相關(guān)知識點，如1、2、4、5、7、9等題；⑥答案注重聯(lián)系材料，規(guī)范使用高中政治教材學(xué)科語言。

四、存在的問題分析

（一）學(xué)生主觀試題失分原因

學(xué)生做主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：

第一、有的學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實。如第36題，居然有許多學(xué)生不知都國王、議會和內(nèi)閣的地位，甚至國體和政體的關(guān)系都沒有回答出來。

第二、一部分學(xué)生缺乏認真審題的習(xí)慣，意識和審題不到位有關(guān)。如34題第一問：結(jié)合材料二，分別指出圖

1、圖2反映的經(jīng)濟現(xiàn)象。有的學(xué)生只分析圖

1、圖2，沒有結(jié)合材料二分析回答，造成要點不全、得分不高。第34題全市的平均分只有6.72分。

第三、哲學(xué)原理還不厚實，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進行具體論證。如35題第二問：加強民族團結(jié)教育，我們應(yīng)堅持歷史唯物主義的哪些觀點？有的學(xué)生觀點很多，但無要點，有的有要點，但不是歷史唯物主義的。第35題全市的平均分只有4.57分。

第四、選做題得分太低。第36題，全市1000多學(xué)生選做了我們連云港市沒學(xué)的B題，這樣的學(xué)生全部得零分，導(dǎo)致第36題平均分不到6分。

第五、答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點顯得比較松散；對材料審題不深，不全面，對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性。如37題第三問：請你運用《生活與哲學(xué)》有關(guān)知識，圍繞“特色”、“和諧”，向?qū)W校各提出一條合理化建議。有的學(xué)生沒有用哲學(xué)知識，有的學(xué)生沒有分別圍繞“特色”、“和諧”，向?qū)W校各提出一條合理化建議，把這“特色”、“和諧”混在一起了。第37題全市的平均分只有7.54分。

（二）教師教學(xué)存在問題

1、教學(xué)與研究脫節(jié)，教學(xué)針對性差。相當一部分教師沒有認真研讀《2010年江蘇高考政治學(xué)科說明》和江蘇高考的相關(guān)信息通報，埋頭教書多，抬頭看方向少。沒有重視把2010年高考政治試題研究的成果融入到高三一輪復(fù)習(xí)中去，教師教學(xué)針對性差，學(xué)生備考不充分，考試效果不理想。

2、方法指導(dǎo)少，學(xué)生解答題能力差。許多教師關(guān)注學(xué)生對教材書本知識的識記和理解，在培養(yǎng)學(xué)生解答題能力方面做的不夠，學(xué)生記住而不會用的現(xiàn)象較普遍，導(dǎo)致主觀題失分嚴重。

3、不尊重遺忘規(guī)律，滾動練習(xí)少。根據(jù)遺忘規(guī)律，文字學(xué)科應(yīng)適時重復(fù)滾動記憶。多數(shù)教師只注重對當前知識點的復(fù)習(xí)和檢測，忽略對已學(xué)知識的鞏固。學(xué)生一般在考前才復(fù)習(xí)舊知識，這種短時記憶的效果差，遺忘快。

4、專題復(fù)習(xí)少，歸納總結(jié)差。在高三一輪復(fù)習(xí)中，許多教師習(xí)慣于簡單的章節(jié)流水式教學(xué)，很少對相似、相關(guān)的知識點和典型題型加以歸納總結(jié)，學(xué)生知識記憶散亂，方法積累少。

五、今后教學(xué)建議

1、更加重視“雙基”，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。注重基礎(chǔ)知識的理解，強化基礎(chǔ)，放低起點；重視抓主干知識、核心概念的理解。

2、抓課堂（考點、熱點、典型題賞析、能力訓(xùn)練考點與單元）；要用好授課提綱，一定要以學(xué)生預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)；采用問題教學(xué)法，精心設(shè)計好問題，要真正做到讓全體學(xué)生都能思考問題，參與討論；要將課上成思維訓(xùn)練課；解題與學(xué)法指導(dǎo)要到題、到人；要用好現(xiàn)有教學(xué)手段，增大信息閱讀量。

3、加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習(xí)慣，嚴格做到框框清，節(jié)節(jié)清，課課清。做好復(fù)習(xí)檢查,經(jīng)常檢查復(fù)習(xí)效果，督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)檢查經(jīng)常化、制度化，把基礎(chǔ)知識夯實。同時，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛，力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上。

4、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，提倡一課一題訓(xùn)練滲透，從審題、分析答案結(jié)構(gòu)、答題反思等方面提升學(xué)生答題能力；平時更注重這些方面的能力訓(xùn)練，定期進行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識。

5、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點和生活的習(xí)慣。

6、要與時俱進地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

江蘇省東海縣第二中學(xué)

張 強

2010年10月27日

第二篇：高三一模考試成績分析

高三一模考試成績分析

一、試卷總體評價

本次烏魯木齊一模試卷是以《課程標準》、《考試大綱》為依據(jù),試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格,試題設(shè)計體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計理念.今年試卷貼近中學(xué)教學(xué)實際,在堅持對五個能力、兩個意識考查的同時,注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色.以支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容為考點來挑選合理背景,善于應(yīng)用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu),在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點,考查更加科學(xué).試卷從多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì),考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能.我們認為這份試卷,它有利于指導(dǎo)我們高三今后的教學(xué)工作,具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當?shù)撵`活度的可圈可點的試卷.二、試卷特點評析

1.注重基礎(chǔ)考查 試題區(qū)分度明顯

選擇題簡潔平穩(wěn),填空題難度適中,解答題層次分明.選擇、填空題考查知識點單一,注重了對基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識的考查,有利于穩(wěn)定考生情緒,也有助于考生發(fā)揮出自己理想的水平.而在解答題中,每道題均以多問形式出現(xiàn),其中第一問相對容易,大多數(shù)考生能順利完成;而第二問難度逐漸加大,靈活性漸強,對知識的遷移和應(yīng)用知識解決問題的能力要求較高,給個性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績良好的考生留有較大的展示空間.2.淡化技巧重視通法 能力立意強化思維

試題淡化特殊技巧,注重通性通法和對數(shù)學(xué)思想方法的考查.試卷突出對五個能力和兩個意識的考查.綜合考查思維能力、運算能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識等.3.詮釋考試說明內(nèi)涵 運算能力決定成敗

試題以高中內(nèi)容為主,但高層次包括低層次的內(nèi)容,例如在立體幾何中考查平面幾何的性質(zhì)和數(shù)值的運算,在解三角形和解析幾何中包含著方程思想,試題表述比較常規(guī),運算能力與運算手段決定了考試的成敗.這份數(shù)學(xué)試卷的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、題目的設(shè)計，都做得較好，難度設(shè)置較為合理。它緊扣數(shù)學(xué)考試大綱，強調(diào)基礎(chǔ)與能力并重。而且試題又具有一定的發(fā)揮空間，區(qū)分度也不錯，能夠較好地考查學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力和體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本素質(zhì)。

三、存在的問題及今后數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點

通過對這份試題的分析以及學(xué)生的得、失分情況，我認為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1．常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法。高三復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，靈活運用知識處理分析問題。

2．縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)：主干知識支撐了整個試卷；分值設(shè)置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對知識的考查角度、深度相差無幾；對熱點知識的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模擬試題，以這些試題為范例展開發(fā)散思維，變式演練，以主干知識復(fù)習(xí)為核心，突出重點，目標明確，通法通解，狠抓實練。

3.這次一模，我們學(xué)生會做的題失分現(xiàn)象嚴重，在今后的每一次小測驗甚至．．是平時的每一次練習(xí)，要求學(xué)生盡量做到會做的題不出錯。

4、對整個試卷的答題時間分配不合理，導(dǎo)致考試時間不夠，會做的題沒時間做。今后拿到一份試卷要根據(jù)自己的實力，應(yīng)該首先明確朝多少分的目標努力，做題的時候先把這些題做完后再考慮其它的題。

5、從我們學(xué)生的實際情況來看，今后我們每套試題重點做前10個選擇題（1－10題），前3個填空題（13-15題），前三個解答題（17-19題）及“三選一”大題（第22題）。第20題是解析幾何題，第21題是導(dǎo)數(shù)題，這兩個大題只考慮第1小題，第2小題果斷放棄。

6.本次一模數(shù)學(xué)試題總體較易，我們認為平時訓(xùn)練特別是進入高三復(fù)習(xí)還是要注重課本練習(xí)題的變形與應(yīng)用。

高三數(shù)學(xué)同頭組 2014年2月14日

第三篇：高三一模考試分析

高三一模考后成績分析

每年的3月是萬物復(fù)蘇、春暖花開的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級的學(xué)子們卻在如火如荼地進行著一輪復(fù)習(xí)的攻堅準備，以期待高三的第一次模擬考試有一個很好的成績，為二輪的復(fù)習(xí)打下一個堅定扎實的基礎(chǔ)。各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實際水平，考試成績極具一定的參考價值。考生除了在學(xué)習(xí)上做好充分地準備，還要有過硬的心理素質(zhì)，把心態(tài)放平才能在這類應(yīng)試味道濃重的考試中發(fā)揮出正常的水平。通過此次考試，考生可了解自己的復(fù)習(xí)備考情況，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，利于調(diào)整今后復(fù)習(xí)的策略。現(xiàn)在首要的工作就是如何正確的對待自己的一模成績了，下面結(jié)合學(xué)校的實際情況講幾點關(guān)于成績分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對待自己的一模成績。

第一、正確地對自己的成績進行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績后，首先的第一感覺就是與自己周圍的同學(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分數(shù)？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進行與別人對比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后看別人的學(xué)習(xí)是如何進行的，對照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點與方法。一定要及時總結(jié)，不要等到時間長了在總結(jié)，已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺和靈感了。總結(jié)一定要及時。

第二、把自己的多次成績進行縱向比較，做出一個自我成績評價。縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較。看一看有沒有進步，進不了多少？一定要對試題的難易程度做

—1— 正確評價后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因為試題不一樣無法比較。最好是有一個每次考試的高分線或是每次考試的一個統(tǒng)計概率分數(shù)作為基準來進行比較，或是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在上么位置上？這樣就有了一個相對分數(shù)了。是進步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級名次做成一個曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會一目了然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法，而且這個曲線圖還能夠預(yù)測你下一次的成績走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問題，相對其他同學(xué)是進不了還是下降了，我們都要有一個正確的評價。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時間與我們?nèi)〉玫某煽兪欠癯烧龋€是用來很多的時間而沒有去的成績，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。

第三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。

對于答題策略與技巧，個人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對于自己的考試策略，我們要從本科考試的時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門論述，歡迎交流！）去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計算要慢，表達要快；把每一道試題都要精細化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的的點分，達到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

對于整個考試過程中的答題心理活動，這是我們考試能否成功的關(guān)鍵，最我們對于考試反思的最主要的環(huán)節(jié)，考試過后，我們要根據(jù)試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過程再進行梳理和反思，找出自己出錯地方的思維節(jié)點，反思這個思維節(jié)點當時的分叉，進一步修正自己的思維方式和以

—2— 后出現(xiàn)這樣的問題而采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠進一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。

第四、查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤

通過這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區(qū)，把自己根本不知道的知識點列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點和歸納總計之處，對于這樣的點我們要加強補償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結(jié)。低級失誤是每一個學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點，它只能減少而不能克服。基于這一點，我們就要認真仔細的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過頭來審視一下我們的答卷，看看有沒有很低級的錯誤，單位是否漏掉，答案是否寫對、有效數(shù)字合理不、別答非所問等等，一眼就能看出的最低級的失誤。

第五、建立成績分析報告冊

成績分析報告冊的目的就是把這次考試的得與失進行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終達到我們的理想狀況。

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績。結(jié)合我校實際，下一步制定如下措施：

一、強化尖子生培養(yǎng)工作，力爭完成任務(wù)

典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我縣教育局分配任務(wù)，著力做好以下兩個方面

（一）出臺對尖子生授課的要求

1、無論文理教師都要讓學(xué)生強化對基礎(chǔ)知識的理解與記憶，反對死記，但強調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點題型、基礎(chǔ)解法、—3— 符號、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時間，把時間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭，知識需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：

備課一定要結(jié)合課程標準和考試大綱，認真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無用功。通過情景（問題）的創(chuàng)設(shè)對知識進行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對重要考點、薄弱點進行飽和攻擊。

4、講評課要了解學(xué)情，講評必須要有針對性。講解時要打通知識的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對卷紙分析點評，參與修改錯題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識。

5、講評課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對尖子生。

（二）出臺對分包尖子生的要求

1、每位教師準備一本學(xué)生成長檔案本，對每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問題進行診斷，分析得失，進行錯誤歸因。

2、強化分包生的錯題重做，并針對性地編制個性化習(xí)題，清除學(xué)生知識盲點，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯題本。對學(xué)生常錯題要進行記錄、分析，每一個月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強對薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨進行專題講座與訓(xùn)練，力爭消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯誤的毛病。

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7、要重視對尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。

8、對尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實常態(tài)化。

二、扎實做好各項常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過程不留遺憾。

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會、年級會、校會的勵志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅持學(xué)期初提的五個用“用愛心去點燃學(xué)生的激情、用目標去激勵學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動去感動學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場，誰贏得了課堂，誰就贏得了希望，誰抓好了課堂，誰就會創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長補短，縮短試驗過程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強對學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強課程整合，把握知識的靈魂和線索；（5）由講知識點到講思維點。

其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚”是錯，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準發(fā)力；（2）上課前要對上一節(jié)進行檢查落實；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強化考練

考練要求做到三點：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對試卷優(yōu)劣進行評定，按好評率排名，獎優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過夜，試卷講評要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干

—5— 擾項、干擾源、易錯點、易混點。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評價機制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開展。（3）實施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團隊作戰(zhàn)。

5、最大限度的強化班級管理。

（1）是主題班會制度。通過主題班會，幫助學(xué)生樹立遠大理想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過校信通和家長會介紹年級工作思路，及時與學(xué)生家長溝通，取得家長配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進學(xué)生進步。(4)是單元會診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認真二字，只要我們?nèi)w教師團結(jié)一致，集思廣益，堅決貫徹學(xué)校的決議，認真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實現(xiàn)2018年的奮斗目標。

新野縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年4月18日

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第四篇：2012高三一模作文匯總

2012年北京市各城區(qū)高三一模語文作文題目匯總

西城一模

電影《天堂電影院》的經(jīng)典臺詞：If you don't walk out, you will think that this is the whole world.如果你不出去走走，你就會以為這就是全世界。你是否認同?引發(fā)怎樣的思考?寫感悟

東城一模

“盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。” 這是一首很有意蘊的詩。

從這首詩中，有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛； 有人讀出了若沒有追尋的過程，也許永遠學(xué)不會珍惜；

還有人讀出了任何一種成功都并非偶然，除了努力還需要時間的積累

朝陽一模

蘋果公司logo 蘋果公司的徽標是一個“被咬了一口的蘋果”,這個圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想 有人說要想知道蘋果的滋味就要咬一口嘗嘗, 有人說世界上沒有完美無缺的事物

有人說殘缺也是一種美

有人說原來平凡無奇的蘋果圖案有了咬掉一口的創(chuàng)意,就格外引人注意了 有人說咬第一口只是個開始

海淀一模

閱讀下面的文字，按要求作文。

詩人說：“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶。”的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒式的熱烈；其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字

石景山一模

我們正身處于一個高速發(fā)展的社會，列車速度不斷提升，電子產(chǎn)品快速更新，蔬菜水果催熟上市。。

很多人在追求快節(jié)奏的生活，他們吃快餐，發(fā)微博，速配閃婚。。這種快節(jié)奏的生活也引發(fā)了種種思考

有人說我們必須加快速度，才不會被時代淘汰

有人說快，才會贏得時間，時間就是金錢：快，才會提高效率，效率就是生命 有人說欲速則不達，拔苗助長得不償失

有人說放慢生活速度，讓人們找到平衡而不迷失自己

還有人說，當我們正在為生活疲于奔命的時候，生活已經(jīng)離我們而去。。

豐臺一模

有一句老話說：善要人知即為非善，意思是做了好事一定要讓別人知道就不是真正的善，這里提倡的做好事不留名。

民營企業(yè)家陳光標則一直在大張旗鼓的高調(diào)做善事，并且理直氣壯的說：做了好事就要講出來，我?guī)椭粋€人，只做了一件好事，如果跟10個人說了，就是做了10件好事，跟100個人說了，就是做了100件好事

上述觀點引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考，寫一篇不少于800字文章

2012北京各區(qū)高三一模語文試卷作文題目解析

2012高三一模考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)而思高考研究中心的劉純老師在他的微博上及時的對一模語文考試進行了點評。下邊是小編整理的一些點評，希望對高三的學(xué)生及家長們有幫助。

海淀作文題所謂“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”，其實就是個關(guān)于“濃與淡”的材料作文而已，一點也不邪乎。如果對2007年北京高考“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”做過充分的準備，直接在“淡泊”這個主題下進行遷移就完了。

所以還是那句話：一定要把北京07、08、09、10、11年這五年高考題好好地寫出一篇屬于自己的范文來，到了考場上，會有大用處。如果上述忠告總是一耳朵進一耳朵出，哪怕我6月7日把今年高考作文分析得再輕巧簡單，到了考場還是抓瞎，出了考場還得頓足。別在同一塊石頭上絆太多次。

西城一模作文材料是經(jīng)典電影《天堂電影院》的經(jīng)典臺詞：If you don't walk out, you will think that this is the whole world.如果你不出去走走，你就會以為這就是全世界。見過世面的完全可以組織幾個“行萬里路”的片段寫散文，這樣的題目，從閱卷的角度來說，應(yīng)該已經(jīng)算相當斑斕的了。

議論文的話，可以寫跳出個人的小圈子，跳出圈子和突破極限有著豐富的內(nèi)在聯(lián)系，所以，如果你之前對08年“沙子、石頭和水”有過充分的準備，在“突破極限”的主題下，強調(diào)視野的開闊或者他山之石，也都可以迅速遷移成一篇優(yōu)秀的作文。

東城一模“盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”這是一首很有意蘊的詩。從這首詩中，有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛；有人讀出了若沒有追尋的過程，也許永遠學(xué)不會珍惜；還有人讀出了任何一種成功都并非偶然，除了努力還需要時間積累。

這是最像北京材料作文風(fēng)格的題目。北京一貫在材料后面附上若干觀點，供同學(xué)選擇。這樣的作文，只要注意不另起爐灶，觀點就從參考項中選，審題方面就不會出現(xiàn)大的問題。至于要不要引材料，我在上周的課上剛講過：在文章后1/3處引，對于扣題的幫助更大。

之前豐臺考的陳光標高調(diào)行善的題目，從學(xué)生描述來看，依然是時事評論題。我過去反復(fù)說過：北京去年考世乒賽根本不是時事評論，因為閱卷根本不關(guān)心世乒賽本身。可惜從去年秋季一直到現(xiàn)在，北京涌現(xiàn)了大量的時事評論題目，這是對高考趨勢的嚴重誤讀。又不是人人都參加華約自招，練這干啥？

這個題目真要分析起來也非常容易：反對高調(diào)行善，因為高調(diào)本身壓過了行善；贊成高調(diào)行善，因為高調(diào)的目的其實還是行善。在此基礎(chǔ)上，可以延伸出行善與行事的尺度，聯(lián)系慈善與人的本心，聯(lián)系社會現(xiàn)實作為背景，都可以。題目不難，但對備戰(zhàn)北京高考幾無幫助。

朝陽的IPHONE標，整體審題邏輯與東城一樣。也許朝陽和東城的題目相對于海淀、西城和豐臺都略嫌保守，但在高考方面，北京本來就一向保守。單就朝陽題目后面附的五個觀點來說，一和五會偏向于實踐，二三偏向于完美與殘缺的辯證，四偏向于創(chuàng)新，也都是常見的作文母題，操作起來難度并不大。

第五篇：2014高三一模分數(shù)線

核心提示：2月10日，2014年烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗（簡稱一模）考試成績出爐。此次考試漢語言文科最高分為659 分，理科最高分為708 分；雙語文科最高分547分，理科最高分640分。

2014烏市高考一模分數(shù)線出爐

一本文科：495.5分，理科：471 分

新疆網(wǎng)訊（記者陳彥仿）2月10日，2014年烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗（簡稱一模）考試成績出爐。此次考試漢語言文科最高分為659 分，理科最高分為708 分；雙語文科最高分547分，理科最高分640分。

市教研中心根據(jù)近三年全國高考統(tǒng)計的整體狀況和烏魯木齊市2013 年高考成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)，預(yù)估出一模考試的各批次分數(shù)線。

漢語言一批次文科分數(shù)線為495.5 分；一批次理科分數(shù)線為471 分；二批次文科為426.5分；二批次理科為391.1 分；三批次文科為361.6 分；三批次理科

為334 分。大專文科為219.4分，大專理科為195.8 分。600分以上的文科生有95 人，理科生961人。

雙語班文科一批次分數(shù)線為344.3 分，理科為355.5 分；二批次文科為298.5 分，理科為307.5 分；三批次文科為290.8分，理科為299.8 分。大專文科為282.3分，理科為286.8分。

參加此次模考的應(yīng)屆民漢學(xué)生共18479 人。其中漢語系文科4590人，理科11875 人。雙語班文科302 人，雙語班理科1712人。

市教研中心理科部主任王占莊說，本次一模各批次分數(shù)線都有所增長，全市學(xué)生各科平均分除了語文低了不到2分。模擬考試出題意圖在于貼近高考。從近三年高考錄取率來看，烏魯木齊地區(qū)高考總上線率在96.9%至97%之間。從2011年至2013年，烏魯木齊地區(qū)一本上線率分別為29.3%、27.2%和30.4%。這三年來，新疆一本上線率分別為12.86%、13.84%和12.92%。